第一篇：兰溪市小学开心农场课程纲要

兰溪市云山小学开心农场课程纲要

一、课程类型：校本课程综合实践类

二、授课对象：4—6年级学生共计20人。

三、背景分析：

学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲，也热衷于实践研究，但学生除了在《科学》、《劳动》等学科课堂上对植物的探究活动外，平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视孩子的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于科学素养的发展。我校位处市郊，校园土地面积盈余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲，无疑是一股强大的资源优势，使教学不局限于教室之中，让学生走出课堂，走进自然，亲近自然，感受浓厚的自然气息。大家能够自己亲手来种植一盆小植物，在这个过程中一方面可以使小朋友学习到相关的种植技巧，同时也能培养小朋友们的爱心和责任心，让他们知道一定要每天都关注自己的小苗苗，这样它才能健康茁壮的成长，我们必须要做一个有爱心有责任心的人。在学习过程中，学生不仅欣赏到了美丽的花卉，还可以亲手种一些自己喜爱的花草及蔬菜。学生们通过聆听老师的讲解，填写植物知识记录等活动，学会观察、实验、比较的科学研究方法。通过这样的活动大胆尝试，增强了学习科学的兴趣，也让更多的学生意识到我们身边的大环境有助于学校学习，在这个环境中同学们将会获得更多的意想不到的知识，也可以为学生提供一个在实践中进行长期科学探究活动的平台。

四、课程定义：

《开心农场》校本课程，旨在让学生了解植物的多样性和不同的种植方式，拓宽学生的认知领域，引领学生个性化全面发展。通过亲手种植锻炼了孩子们的动手能力，培养了不怕吃苦和爱惜劳动成果的好品质。用种植的盆栽美化教室，小菜园的成果，大家轮流分享，小型的林木用来美化校园。提高高学生对植物 保护意识，让学生知道保护植物是人类与自然和谐相处的一项重要内容。

五、课程目标：

1.认识学生身边的常见植物（或蔬菜），了解它们的生活环境，举例说明它们的生活环境，对生物的多样性及生物与环境的相关性有初步的了解。

2.通过观察植物（或蔬菜）的形态、生存及其环境的关系，培养学生的初步观察能力;通过要求学生进行简单的归类，培养学生创造性的分类能力。

3.分小组共同养护花卉、蔬菜、苗木，锻炼学生的协作能力，并用劳动成果美化自己的环境进行绿色教育。

4.鼓励学生发现问题，提出问题，培养学生的学习主动性。

5.体会植物的多样性，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，培养协作精神。

六、课时安排：20课时

七、课程实施方案：

1、开心农场——播种篇（1）学习种植的基础知识（2）开垦种植比赛

2、开心农场——体验篇（1）开展我的开心农场征文比赛（2）学生种植摄影比赛（3）开心农场贴画比赛

3、开心农场——收获篇（1）农产品大擂台（2）农产品分享会（3）种植经验分享会

八、课程评价：

本课程注重过程性评价，对学生的评价采取学生自评、教师评价、学校评价、和家庭他人评价等多元评价相结合的方式进行。以小组土地成长值、课程点名册、成果单核对、操作技能掌握、理论知识比武等为评价点，对小组、个人分别考核。对于考核第一名的小组组长将荣升为农场管理员，成员则有资格在下一学期担任其他组组长。每一位成员都有机会成为农场管理员，学期末，获得个人评价前五名的学生将荣获“种植能手”称号，并颁发种植奖章。

第二篇：关于开心农场问卷调查

对于新兴产业“开心农场”的问卷调查

亲爱的朋友：

您好，我们针对近年来农产品引发的安全问题，就此我们现在有一项新兴产业集旅游、垂钓、农家乐为一体的“开心农场”，我们特邀您参与此次调查，希望您能够提供宝贵意见。您提供的情况，我们将会严格保密，我们期待收到您填写完整的问卷。感谢您的合作！

1.您平时下班之后或者双休日都有哪些休闲活动？(多选)A.唱歌、看电视

B.酒吧、棋牌

C.健身、读书进修 D.上网、购物E.其他 2.您对当前食品安全形势有什么看法？

A.问题太多，令人失望 B.问题存在，但是信息解决 C.问题不大，无所谓 3.您认为怎样更好的解决这些问题呢？

A.政府解决 B.吃绿色无公害C.自己耕种D.没有考虑过 4.您对生态食品有多少了解？

A.了解

B.一般

C.不了解

5.您喜欢生态园旅游吗？

A.喜欢

B.一般

C.不喜欢 6.您是否去过“农家乐”亲自感受田园生活？

A.是

B.否 7.您是否想体验一下“农家乐”的生活？

A.是

B.不是

8.去过“农家乐”的您，对它的感觉如何呢？

A.非常满意

B.满意

C.一般

D.没感觉

9.您知道有关旅游、垂钓、农家乐、自己种田集于一体的“开心农场”吗？

A.去过

B.知道

C.听朋友说过

D.不知道

10.如果现在有一个绿色、健康、生态即实体与虚拟相结合的“开心农场”，你们愿意尝试吗？

A.愿意

B.可以考虑

C.不愿意 11.您希望在“开心农场”里可以满足哪些需求？（多选）

A.种菜

B.钓鱼

C.农家乐

D.旅游

E.其他 ___________ 12.您对“开心农场”还有什么宝贵的意见或建议？_______________________ 姓名：

性别 ：

职业：

联系方式：

第三篇：6开心农场

一（3）班开心农场工作总结

程瑞

如今，学生亲近自然的机会并不多，他们住在水泥“森林”里，对土地、动植物的感情十分疏远。而让孩子感受大自然的魅力，对他们的成长是很有益处的。

学校安排的开心农场---自己动手栽种植活动对孩子的成长很有益处。让孩子亲自照料它们，孩子从中收获了不少东西：学会有关植物的知识，一颗黑黑的种子埋进土里，隔些日子，绿油油的苗儿就钻了出来，学生觉得这是一件非常有趣的事儿！

（照片摄于：2013年5月5日 农历立夏 一年级（3）班 开心农场“破土仪式”）学生对这一活动充满了好奇，趁着这样的机会，我向孩子介绍了植物的各个部位，而学生所进行的探索活动无疑是一种很好的经历！

伴随着浓浓的好奇心，我们来到了“我的地盘”：

（照片摄于：5月 孩子们如火如荼的播种、浇水）

在这次种子成长到菜的整个活动过程中，锻炼了孩子的观察能力，每一次给菜苗照照片，从种子到长大成菜的变化过程，使前后一段时间内的菜苗有个明显的对比；

（照片摄于6月 孩子们拔草之后）（照片摄于7月 我们的收获的果实）

在潜移默化中培养了学生的责任心，如果哪天忘了浇水，菜苗就会变蔫。所以，我叮嘱他们一定要按时浇水，每次不能浇水太多，多了会淹死植物；但也不能太少，少了会旱着植物。孩子的兴致变化比较大，有时高兴了，连续呆在农场外看很久，有时玩别的东西起兴了，就忘了菜苗。每当孩子忘了浇水的时候，把菜苗的“惨状”指给孩子看，学生就会心疼一番，以后记得更牢。

这样，让孩子知道有一个弱小的生命需要自己去爱护，深切体会到自己的行为将造成什么样的后果，培养孩子的责任心，让孩子亲自照顾自己喜欢的东西是一种很好的方法明白努力和坚持的道理。它每长出一片叶子，孩子都会兴奋地告诉身边的每一个人：“菜苗又长了一片叶子”。沉浸在巨大的成功的喜悦之中。这是对孩子几个月来辛勤劳动的肯定，是大自然给孩子的最佳奖赏。

学生从中可以得知，完成一件事需要耐心的等待和学习；每种植物都有自己的特征，按照它的生长规律去培育。当你做到了这些，成功就会来到你的身边。

孩子在照顾青菜苗的过程中，也体会到了爱护一个生命所付出的精力。所以，也对老师、父母的辛苦有了比以前更深的了解。感恩教育在这里得到了深入。

孩子学会爱不在于得到多少物质，而在于他与事物之间建立起怎么样的联系，一颗小小的种子，也可以让孩子的心灵得到充实。

第四篇：中班教案开心农场

开心农场（中班）

活动目标：

1、能按照动物的不同特征区分家禽和家畜。

2、尝试统计出动物的数量，体验成功的快乐。活动准备：

1、经验准备：事先了解各家禽家畜的基本特征

2、材料准备：

（1）幼儿操作材料：鸡、鸭、狗、猪、马的脚印一组、水彩笔、统计表

（2）教师操作材料：两间农舍背景图；一套动物脚印；动物图片（4只鸡、3只鸭、猪、马、2只狗）；家禽家畜汉字卡片；大的统计表

活动过程：

一、看脚印猜动物

1、农场里造了两间房子，饲养员叔叔养了一些小动物，我们来看看都有哪些小动物。

3、农场里一共住着几种动物？

4、小结：原来农场里住着鸡、鸭、马、狗、猪，一共五种动物。（出示数字5）

二、计算家禽家畜的数量

1、你们能不能数数脚印就能算出各种动物有几只吗？记住哦，动物不一样他们的脚印数量也不一样。

2、幼儿根据脚印的数量判断有几只动物，把数字写在统计表上。

3、交流：为什么小鸡、小狗都有八只脚印，但是数量不一样？ 原来动物不一样，有两条腿的动物也有四条腿的动物。

三、给动物分家

1、这么多动物住在一起太挤了，找出相同的分在一起，这里有两个家，动物的品种有5种怎么分呢？

2、这一间农舍里住着的动物，它们都长着羽毛，有一对翅膀，有两条腿，都会生蛋，是人们喂养它们长大的，它们有一个大的名字叫“家禽”。

3、另一间农舍里住着的动物，它们都长着皮毛，有四条腿，它们生的小宝宝都和妈妈长得一模一样，它们也是人们喂养它们长大的，它们也有一个大的名字叫“家畜”。

四、经验迁移：

我们回去再搜集一下还有哪些动物也是家禽家畜，把他们送到农场。

第五篇：开心农场开垦记

开心农场开垦记

为了更好的推广校园“开心农场”，践行“新劳动教育”。开学初，富春七小一年级就开始了“开心农场”的垦地活动。一（4）班的家长和孩子纷纷踊跃报名，来到自己的领地后，孩子们兴奋异常。“哦，华老师，以后这就是我们班的地了吗？”“华老师，以后我们种点什么好呢？”孩子们你一言，我一语，还没有动手就开始盘算了。瞧，这些小家伙们！在我们家长的带领下，孩子们的表现可一点都不赖。

确认我们班的领地以后，大家决定两边挺进。看大家拿着带来的锄头后已经先动起手来了，听“嘿”一声之后，只见几把锄头忽上忽下，此起披伏，如雨点般落下来。

家长们边动起手来，我边给大家讲起了我们这个开心农场的来历。“听说，建校之初，这里是一段废弃的堤坝。我们就种了点菜，供应食堂。后来，一个科学老师带着学生去挖土豆。到了菜地，学生们竟然都不知在地底下，到处找土豆，后来在老师的指导下从土里挖出一个个土豆时，孩子们欣喜若狂。这时我们也意识到让学生亲近土地的重要性。然后就有了现在这个农场。在富春七小，“‘开心农场’不仅是口号，更是行动。学校在开心农场开辟了蔬菜园地、鲜果长廊、兰花苑、农具之家、小农科院、开心画坊等，面向全体学生，实行班级承包制管理。”聊着聊着另一头已经向这边过来了。看着爸爸妈妈，外婆，奶奶都在忙乎着，男孩子终于忍不住也要去尝试一下。这个用大锄头试试看，那个用小锄头试试。

什么叫“锄禾日当午，汗滴禾下土”相信小朋友都有身临其境之感，何须老师多言，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”也早已明白。

地垦完了，锄头也脱把了。歇歇吧！

“老师种上之后什么时候来浇水，拔草啊？„„”

孩子和家长的身影渐行渐远，我们这些平日里的“小公主”“小皇帝”们在这里终于闻到了泥土的芬芳，亲手触摸了神奇的土地。相信他们已经在心中为开心农场播上了种子。开心农场会陪伴他们一起成长，开展一次次有趣的活动。