第一篇：教学示范材料

教学示范学校经验汇报材料

--------姜山镇中心中学

姜山镇中心中学以“面向未来，创办适合学生自主发展的教育”为办学理念，坚持以人为本，即以学生的健康成长为本，以教师的最优发展为本，与时俱进、改革创新，促进了教育质量和办学水平的提高。近年来，学校加快了教育信息化建设步伐，加速了教育现代化进程。202_年建起校园网站，实现“多媒体、网络教学”进课堂，学生实现网络自主学习，教师实现电子备课，学校实现自动化办公、网络化管理。202_年被评为“青岛市电化教育示范学校”，同年，莱西市教育信息化工作现场会在我校圆满召开，推广了我校成功经验,202_被评为“青岛市电化教育先进单位”,获得“山东省‘泰山杯’中小学电脑制作最佳组织奖”。全博同学的作品被选送参加全国中学生电脑作品大赛并获国家级三等奖。

学校坚持走科研兴校之路，重视教学与科研的结合。现承担任国家级课题3项，省级课题1项，市区级课题5项。教师科研意识浓，形成了人人有课题，个个搞科研的良好氛围。历时3年，取得了可喜的成果。先后被评为莱西市《信息技术在学科教学中的应用》课题研究优秀实验学校，莱西市教育科研先进单位，全国中语会《创新写作教学研究与实验》课题先进实验学校。

学校还先后荣获“青岛市德育工作先进单位”、“青岛市文明单位”、“青岛市义务教育标准化学校”等20余项荣誉称号。202_年12月被评为青岛市规范化学校。

一、加快了教育信息化建设步伐，奠定优质教育的物质基础

农村电化教育存在三大困难：资金问题、师资问题、与传统教育的冲突问题。针对学校的实际情况，我们校领导班子研究决定：不等不靠争主动，寻找机遇求发展，逐步解决了计算机硬软件不足的问题，使我校在电化教育上先人一步，创出自己的特色。三年来，学校想方设法，克服困难，购置了计算机183台，其中，学校110台，教师个人72台。建起学校微机教室（网络学习教室），电子备课室（4个），购置了大屏幕液晶投影仪，建起了多媒体教室，建立了校园网，加入了教育天网、在202_年4月份通过ADSL上了因特网，现在又加入了远程教育网。202_年学校就完成了“一中心、三室、一网”的现代化信息教育环境建设。一中心——网络管理中心资源开发基地；三室——电子备课室、多媒体教室、多媒体网络计算机教室；一网——校园网。我校校园网---莱西市姜山镇中中学网（www.teniu.cc），已申请域名并入Internet，并因资源丰富，信息新颖，创新意识强而影响日渐扩大。202_年，在青岛市组织的校园优秀网站评选中获一等奖，这是唯一一家农村中学校园网获此殊荣。我校现已是莱西市教育信息化的特色学校，莱西市教育信息化现场会于202_年6月在我校召开，莱西市第一个创建校园网并得以充分利用的学校。

近年来，学校积极筹措基金120余万元，更新了原有的部分校舍和学校理、化、生实验室，装备了仪器、图书，配备了多媒体教室、语言教室史地教室、劳技教室、音美术教室、等一些专用教室，仪器、图书配备达省级一类标准。

在搞好硬件建设与配备的同时，学校还十分重视软件的配备问题。我校是省电化教学试点学校，通过省电化教学试点学校的收费政策，坚持“需用”的原则，有计划、有重点的征订电教教材，有效的解决了电教“软件”的问题。另外，我们还加大电教资源自主开发力度，鼓励广大教师在因特网收集有价值的信息，分类整理，制成个人网页，发布在校园网上，实现有效资源共享。（内容包括备课、题库、自制课件、投影片、论文等）。教师制作多媒体课件100余件，先后有近20件投影片、自制课件、录像带在莱西市电化教学自制教材评选中获奖。所有这些，为全面实现办公自动化、教学现代化，大幅度提高教育教学质量提供了物质保障，为每个学生的学习和成长奠定了基础，有力地促进了教师教育观念的转变，引发了教育方法和教学手段的变革，使学校成为学生拥抱幸福人生的起点、开启成功人生的源泉。

二、以人为本、德法兼治，使“上下同欲”

“上下同欲者胜”，在教育教学的管理上，我们既注重发挥制度的约束和规范作用，又注重制度管理和情感内化有机结合，充分调动每个人的积极性和主动性。

（一）加强制度建设，规范教育行为

学校遵照“以克服工作随意性，自主发展、自我约束”的思路，加强制度建设。依法保障了素质教育的全面实施。

健全依法治校管理制度，确保学校管理制度化、规范化、科学化。例如《姜山镇中心中学关于依法治教加强干部教师管理的暂行规定》。成为教师的工作准则。制定“姜中教师四爱、八个不准”规定，即：爱教育事业、爱工作岗位、爱学生、爱姜中；不准接受家长馈赠、不准向学生索要或变相索要钱物、不准接受学生家长吃请、不准同学生家长进行功利性交往、不准搞第二职业、不准向学生家长要车私用、不准体罚或变相体罚学生、不准乱收费。

时时讲规范，事事讲规范，是我校所追求的管理目标。制定《教师教学常规》，明确了教师在备课、上课、布置作业、辅导、考核等方面的规范；制定《教师课堂教学常规检查细则》，每月对教师业务进行“十查”：查教案、查集体备课、查课堂教学、查作业批改、查课后辅导、查听课记录、查公开课（包括实验课、电教课、汇报课）、查学生的书面和口头反馈意见、查教书育人的态度、协作精神和组织纪律、查思想和业务素质的提高。

坚持从大处着眼、从小处着手，规范学生日常行为，注重养成教育、精细化管理。学校重点实施“五、四、三、二、一”工程。“五要”即：见面问好、双手递接、起立回答、右行礼让、分别说“再见”。“四不”即：不乱扔乱吐、不乱踏草坪、不大声喧哗、不追逐打闹。“三讲”即：讲文明、讲道德、讲普通话。“二轻”即：走路轻、关门轻。“一做”即做全面发展的姜山中心中学人。

健全、严格而又科学的管理制度，确保了学校各项工作有章可循。我们坚持常抓不懈，持之以恒，从而取得良好成效。在姜中，遵纪守法、照章办事，无论大事小事讲求规范成为师生的自觉行动。

（二）主体参与、多维互动，唤起教师的主人翁意识 我们尊重教师的主体地位，把管理体现在教师积极参与的过程之中，改传统的“校领导——教职工”的单向管理，为“教师——校领导——师生”主体参与、多维互动的双向管理，唤起教师的创造精神和主人翁意识，积极营造相互信任、相互融洽的人际关系，使姜中成为凝聚教师的精神家园。

首先，实行岗位目标责任制，发挥目标激励的作用。学校将每年工作计划的任务目标分解量化到各个部门、各个岗位，具体到人，实行岗位目标责任制。校级班子成员包级部，级部主任、年级组长包年级组，班主任和任课教师包班，教研组长包学科，学校工作处处有人抓，事事有人管，人人有事干，协调配合，高效运转。

其次，倡导人性化管理。以全员管理激发每一位教职工的主人翁意识。完善教职工代表大会制度，教代会审议学校重要工作，教职工参与学校决策和管理的全过程。学校实行校长负责制和教职工评议监督制。每年，组织教师对校长和校级班子成员进行一次“信任度”评议，若信任度达不到80％者，应自动引咎辞职；对教师进行一次学生评、家长评、教师自评、教师互评、校委会评的“五评议”，评议结果纳入年度考核量化，决定对教师工资的发放和岗位聘任等。

三、以教师的发展为本，锻造出一支“四型”教师队伍

我们确立“以师为本”理念，把教师专业成长和持续发展作为办学兴教，创办优质教育品牌的首要任务来抓。面临着教师综合素质偏低的实际情况，我们立足校本培训，不断提升教师素质，逐步培养出一支“学习型、创新型、竞争型、服务型”的教工队伍。

1．注重培训资源配置，为教师发展搭建平台。首先，丰富校本培训教材资源。我校成立了校本培训课程开发工作小组，根据学习的需要我们已编写了《研究性学习教程》、《信息技术培训教程》等校本培训教材，共计50多万字；征订与教育教学有关的刊物。我校采取学校统一订阅一部分，发动教师订阅一部分的方式，使每名教师都有一份与自己教学有关的刊物或报纸；购买有关教育教学先进经验与成果方面的书籍，作为培训教材。

其次，加强校园网资源建设。我校师生全员参与，划块包干，分工协作，人人提供优质资源，纷纷建起自己的主页，使网站资源象滚雪球似的迅速增长，现在校园网站资源就达到了100G。内容涵盖了学校管理、教育教学、教育科研、课改前沿、空中课堂、师生作品、师生主页等，校园论坛成了师生们业余学习的好去处，许多教师的研究性学习成果在此发表。实现了优质备课、优秀习题、自制课件、科研论文等优秀资源的共享。网站还集中了教师自制的以课时为单位网页课件，建立了网络自主学习中心，学生随时可以点击进行学习；建起优秀学生作品集，开发建设班级网页，集中展现班级风采，我校开展的重点课题研究成果也一一在网上交流。在青岛市优秀校园网评选中，我校入围，这是本次评选中唯一的一个农村中学校园网入围参评。

2．启动名师培养工程，发挥骨干辐射带动作用。我们遵循教育管理学中的“二八律”，要想让学校的教育教学工作有一个较快的发展，就必须有一批骨干教师带头，并充分发挥他们的辐射作用。几年来我校十分注重骨干教师的培养工作。一是尽可能创造机会争取更多的机会让骨干教师外出培训，有计划的选派骨干教师、优秀青年教师参加全国、省、市组织的有关培训活动。今年用于教师外派培训学习的资金达2万多元外派学习达40多人次，学习回来的搞讲座；听课回来的出汇报课，外派一人，全体受益。二是聘请校外专家来校搞讲座和指导。我们与市教研室、教科室的领导专家结对子，聘请他们来我校讲学、交流、评点、指导。三是骨干教师要求提供组内公开课一次，听别人的讲课一次，并在周一晚上的教研活动中集中评课。这样使骨干教师起了带头作用，后进教师学了别人的长处，达到了互帮互学共同提高的目的。促使一部分青年教师加快了成长步伐，甚至脱颖而出。

3．以人为本，注重实效，扎实地开展专题培训工作。校本培训首先要立足于解决教师教育教学中遇到的实际困难，为提高培训的针对性，满足教师的需求，我们将校本培训分专题进行，从而让教师各取所需。我们主要开展了信息技术培训、教育科研培训、课改专题培训、班主任工作专题培训、研究型学习专题培训等。如：信息技术专题培训，学校制定了较详细的培训计划和方案，分层次、分期分批进行全员信息技术培训。学校也随之出台了信息技术考核方法和细则以及相关的奖惩制度。做到了组织、领导、管理三到位，人员、内容、时间三保证，考勤、考核、奖惩三落实。我们规定：每周一、二、四晚上为集中培训日，分层次对教职工进行电教培训。我们学校把教师的信息素养的培训列入了校本培训的主要内容，仅这一项教材就有 8 个专题、五万字。同时我们坚持每学期一次考核，并把考核成绩记入教师综合考评档案。仅202_年，莱西市级优质课评选中有12名老师的课获奖，2名教师参加市级优秀主题班会评选并获得优秀奖，有2名教师参加了教体局组织的“送教下乡活动”。

四、以课堂为课改主攻方向，完善“教学－研讨－反思”立体式校本教研

（一）创建 “四步”流程，提高课堂教学研究实效

随着课程改革的逐步深入，教学实践中发掘的问题也越来越多，只凭一个人的力量孤军奋战，很难实现新课改下课堂教学的重点突破。我们充分发挥发挥教师集体的力量，每学期初统一规划，分工合作做出具体安排。我们确立了“备课——说课——上课——评课”课堂教学研究四步流程，促进课堂教学质量的提高。我们的具体做法是：

第一步：分工钻研，责任到人。我校各级部各学科备课组，选择5—6个课题作为课堂教学的重点研究课题，由教研组做出具体详细的安排，做到定时间、定课题、定A、B角、定出课人。教师钻研教材、课标（大纲），学习有关的教育教学理论，编写出说课讲稿，并提前打印下发。第二步：说课研讨，集思广益。我校每周六下午为教研日，配备AB角，A角为主说，即中心发言人；B角为补充，负责修正、质疑，其他教师配合，一起研究讨论。通过这样的集体备课，形成本单元教学的通案，各任课教师在此基础上继续补充、完善、修正，形成符合本班实际的个性化教案，即个案。

第三步：加工整理，出课研讨。我校在说课研讨的基础上，由A角整理形成通案。再由个人根据自己的教学风格和学生的实际情况，写出富有个性特点的个案。由出课人出示研讨课。

第四步：查找问题，专题研讨。听课后，我校及时组织教师们评课，在相互评课的基础上及时总结经验教训。我们知道，在日常教学中问题随时出现，针对这种情况，我们把将此类问题及时进行专题研讨作为校本教研的重要内容。具体操作如下：

1、教师将听评课和教学实践中出现的问题，集中反映，各教研组经过讨论筛选确立当月的研究题目。

2、教研组长将问题下放到个人，设立攻关小组，由几个人共同设计解决方案。

3、各小组将设计好的方案提交，由教研组充分论证其可行性。

4、论证的方案下发到个人，教研组成员在具体的教学活动中反复实践。

5、组内各成员根据各自的实践情况写出总结，在教研会上交流后，由教研组长汇总成型。202_年，数学组创出的“六环节创新型自主学习” 教学模式，被评为莱西市十佳教学法，实验证明，这一教学模式对培养学生的自学能力，训练学生思维的变通性、多向性、独创性等方面十分有效。政治组创出的“结合实际生活，自主探究式”的课堂教学模式，在莱西市得到推广。以及我们后来承担了三个国家级课题一个省级课题的研究，这些不能不归功于我们在课堂教学上的扎实工作和成功做法。

（二）实践与理论并重，落实课后反思“三举措”

在整个校本教研的过程中，反思实际上是贯穿始终的。学校注重引导教师反思自己的课达到了什么目标？用了什么教学策略？成功与否？这样才能帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育规律。具体做法是：

1、以记促思，以思促教，撰写教学札记 我们要求教师每节课后写好教学反思，记录教学目标、教学过程等课堂实践中的不足之处或成功体验，并将与学生交流了解到的感受、变化和想法记录下来。在不断的实践中，教师们的教后札记内容不断丰富起来。这样一有所得及时记下，有话则长，无话则短，取得“集腋成裘、聚沙成塔”的效果。

2、向研究型转变，积累课改教研论文 教师躬亲教学一线，容易获得一手的资料，有利于教学研究。我校引导教师将自己平时的教学札记加以融合、整理，形成自己的教学论文。几年来，我校每学期通过这种形式每个教师至少完成了两篇高质量的教学论文，这也成了我校近年发表论文数量急增的一个主因。

3、图难于细，雕琢教学案例 教学活动环环相扣，每一个环节都不能马虎。我们针对教学中的问题，鼓励教师将课堂教学的每个环节记录下来，总结成败，形成我校教学反思的重要形式。在此基础上，我们要求教师每月写一个教学案例，通过层层挑选，将优秀的教学案例通过校级研讨会进行交流，通过校园网展示，以利大家互相学习提高。上学期我校评选出精品教学案例20多篇，其中获国家级奖项的2篇，省级10多篇。

五、以课题研究为依托，逐步凸现学校教育现代化特色

为了确保发挥科研的引领作用，我校以《信息技术与学科教学的整合》的研究为依托，开展了网络学习和研究型学习，并逐步形成自己的办学特色。主要做法是：

（一）创建“讲座—训练—考核—应用”信息技术培训模式，使师资技能成特色。

我校从202_年下半年开始，拉开了全员分层次信息技术培训的序幕。两年半的时间，搞了六个专题培训，每一个专题周密计划，分段实施。我们每周抽出两个晚上的时间，对全员进行信息技术分层培训，为使教师培训工作达到学以致用，学校同时加强了教师培训后的应用考评和监督工作。现在学校所有青年教师都能利用计算机软件制作课件，并能将自制的课件用于教学中。学校实现了无纸化办公，教师实现电子备课。教师信息技术素养技能的提高，为我们课题研究夯实了基础，也拓展了我们教学研究的空间。

（二）以 “骨干辐射”为策略，促进教学科研成特色。

近年来，我校发现骨干教师培训的辐射作用。注重有计划的选派骨干教师、优秀青年教师参加全国、省、市组织的有关培训活动。每位骨干教师培训回来，将培训材料整理以网页的形式发布到校园网上，或者举办学习汇报会，做到外派一人，全体受益。

开展课题的研究的骨干辐射。首先我们成立了由教科室牵头，骨干教师组成的课题攻关小组，建立实验班，由“点”到“面”逐渐铺开。现在，我们课题实验教师由最初的四名骨干增加到8个学科的12名教师，设立了6个试验班，取得了丰硕的研究成果，先后出示了6节莱西市公开课，2节被评为莱西市优质课，承担了莱西市教育信息化工作现场会，有5节课例被评为国家级一等奖。李春华老师在全国信息技术在语文、英语教学中应用第一届研讨会上做了典型发言，受到了专家领导的好评，是全国农村初级中学唯一的一名发言代表。

（三）将“校园网”建设为信息技术与学科整合的平台，呈现出网络自主学习特色。我校领导、教师、学生自己动手，建起了经济实用、资源丰富、运行良好的校园网站。在校园网资源的建设上，师生全员参与，划块包干，分工协作，人人提供优质资源，并纷纷建起自己的主页。骨干教师率先建起了个人主页，实现了优质备课、优秀习题、自制课件、科研论文等优秀资源的共享。网站还集中了教师自制的以课时为单位网页课件，建立了网络自主学习中心，学生随时可以点击进行学习；建起优秀学生作品集，开发建设班级网页，集中展现班级风采。

目前我们的网站资源已达到了100G。内容涵盖了学校管理、教育教学、教育科研、课改前沿、空中课堂、师生作品、师生主页等，引人入胜的课堂实录、生动活泼的空中课堂、站在课改前沿的教学案例、赏心悦目的Flash课件、丰富实惠的试题集锦„„无不凝聚着全校师生的智慧和汗水，网络学习开辟了学生自主学习的新天地。

（四）突出“网络学习”和“研究型学习”，将课改与科研结合出特色。

我们把课改和科研结合的作为学校的“十五”重点攻关课题，已被列为教育部专为基础教育课程改革而设立的重大实验项目“信息技术在教学中的应用研究”的实验学校。

我校走课改与科研相结合之路，每学期每科都确定一个课题，制定研究方案；每周学生至少有两节网络学习课，我们开放微机室，学生可以利用业余时间进行网络学习；每学期安排两次研究性学习成果展评；加强对学生进行专业职能培训，组织各类别的计算机兴趣小组。有了前两个阶段的成功经验和成果，现在我们可以把有关成果全面铺开，45周岁以下的教师，每学期至少在多媒体教室上5节课，在网络教室指导学利用网络自主学习至少达到4课时。我校的师资队伍定位于建设一支研究型、学者型的教师队伍。在学校科研室等部门的深入发动、积极组织下，我校80%以上的教师参与了教育科研，40岁以下的年轻教师100%参加了各级各类课题研究，有的是参与、有的是主研，有的甚至是主持。这种研究，一般不是只从理论到理论的“经院”式研究，而是要与自己的教育、教学实践相结合，是实践研究，是理论应用于实践的研究。如202_年11月16日我校成功的承办青岛市初中物理教学研讨会，会上我校张显波老师出示公开课，展示了我校物理学科的科研成果，得到专家领导的好评。理化组创出的“实验教学自主学习教学模式”，注重学生自主设计能力、动手操作能力、发散思维能力的培养，取得了可喜的成果。

六、加强校园文化建设，拓宽育人渠道

我校重视校园文化建设，积极营造浓厚的文化氛围，目标是：文化立校、环境育人、建设生态型、环保化温馨校园，通过和谐的人文环境，陶冶师生情操，启迪心灵，进行潜移默化的教育。

我们认为精心打造一个精细化的育人环境和氛围，是落实精细化管理的一项重要内容，没有氛围就难有举措，更谈不上落实。所以我校从精细化的校园文化创建入手，创设一个良好的氛围。我们总的思路是：

一是抓住师生学习生活的每一个去处，让每一面墙壁都说话，让一草一木、一砖一瓦都育人。校园的警示牌、警示句、宣传栏，壁画等，处处、时时提醒学生：鼓励自己志向远大，警示自己一心向学，相信自己潜力无穷，鞭策自己学会做人。

二是充分发动学生，人人参与，为师生展现个性特长，露一手绝活提供一个平台，做到创设过程育人。

三是统筹规划、分段落实。我校的校园文化规划为“四篇”“一长廊”。四篇分别是：勤奋篇、养成篇、风纪篇、自信篇；一长廊就是教育长廊，围绕“四篇”、“一长廊”，精选内容，细心创建。

勤奋篇：例如步入校园，首先见到的就是两块醒目的警示牌，右边的警示牌提醒同学们做好充分的准备，以饱满的热情投入到一天的学习中；左边警示牌则告诫学生珍惜时间，把握好今天。南面“苦读四年，幸福一生”的警句，启示学生进入校园，就是要勤勉学习，实现自己的梦想。

养成篇：例如“我捡起来的是你丢掉的垃圾，你丢掉的是你的人格和品质”，这样的警句时刻提醒学生要养成良好的卫生习惯。再如北宋欧阳修讲“马上、枕上、厕上”“三上”读书，说的是古人读书十分珍惜时间，分秒必争。我们效仿古人的做法，提出“网上、路上、枕上、厕上”“四上”读书，引导学生，充分利用自己制作的学习卡片，睡觉前学习5分钟。教育学生上厕所时，学一个单词，记一句格言，背一个公式，读一首名诗等，我们的目的是时时刻刻提醒学生，利用好每一分钟，一天多学一点，距离成功就更近一点。我们把厕所蹲位对面安装了一些小看板，看板上的内容由学生来设计、张贴，每个学生把自己认为价值的内容写下来，哪怕是一个单词或一个公式等等都可以，每天一换，学生在写的过程中无意识地对他写的内容记忆更加于深刻。这样不断地向学生渗透、熏陶，就会达到“习惯成自然”，“润物细无声”的教育目的。

风纪篇：我们学校的校风校训、教风学风、治校方略等都已经上墙，时刻提醒广大师生按照学校的总体方略和总的要求开展各项工作，上下团结一心，共同把我们的学校办得更好。

自信篇：如学校大门上的四个字“自尊、自信”，这既是对学生的一种鼓励，也是我们学校育人的着力点。再如“我自信，我出色；我努力，我成功”，启发学生自信是走向成功的基石。只有自信加努力，才能实现自己的梦想，走上成功之路。

一长廊：就是充分利用好教室外的走廊，办特色教育长廊。长廊的内容我们做了规划，主要有：身边的榜样、学生优秀作品、优秀答卷、研究性学习成果展、学习经验介绍、学法指导、心理教育、德育教育等。

我们的做法是：以级部为单位组织实施，师生合作一起动手制作，展示自己级部的学子风采、学习成果，用自己身边的榜样，去感化教育每一个同学，同时也是对上榜的同学一种鼓励和鞭策。看板的内容每两周更换一次，这次展示的可能是我，下次可能就是你；这次张贴的是你的作品，下次可能就是我的作品，只要你比别人做的好，做的出色。以此来激励学生，奋发进取，默默努力，争取有展示自己的机会。下一次我校准备集中展示在各个方面有进步学生的风采，特别是在学业成绩有进步的。以此来激励学困生、待优生发奋努力。小小长廊激发了学生永不言败的信心、昂扬向上的斗志、自我加压的风气。

学校面貌焕然一新，几乎每天都有新变化，校园环境更整洁、更美丽、育人氛围更浓了。这一点是师生们共同的感受。学生受环境的熏陶，变化是最大的：乱丢论仍的少了，违纪的少了，说脏话的少了，一心向学的多了。

“十年树木，百年树人”，教育教学不能急功近利，要有长期规划。我校紧紧围绕“质量”这一主题来开展的教学工作，为学校的各项工作奠定了成功的基础。学校教育特色日益凸显，并以丰硕的教学成果受到各级的关注。以上是我们在教育教学上的一些有益探索，还有待于与兄弟学校一道加强研究，为课程改革深入开展作出贡献！

第二篇：教学示范学校汇报材料

教学示范学校汇报材料

各位位领导、各位专家：

衷心地感谢你们莅临我校检查指导工作，现就我校的教学工作向各位作简要汇报。

一、学校概况与办学成果

xx中学始建于1995年，位于xx市城区南，朝阳路中部，是xx市xx乡唯一的一处中学。学校占地113亩，建筑面积21230m2，建有能容纳30个教学班集办公、教学、实验为一体的综合楼一幢，高标准的学生公寓楼一幢，清洁漂亮的师生餐厅一幢。学校现有28个教学班，在校生1330名，在职教职工141名，其中专任教师102人，中学高级教师13人、一级教师59人，市、地级骨干教师、学科带头人23人，市、地级教学能手29人，学历达标率100%。

XX学校年被中国教育学会聘为“中国西部地区教育顾问单位”，先后被xx省教科所确定为“xx省合作学习研究基地”，“xx省研究性学习实验基地”，“xx省探究学习实验基地”，被xx教研室确定为思想政治、生物两个学科研究基地；被评为“xx省教育科学‘十五’规划重大课题研究性学习优秀实验基地”，首批“xx市初中教学示范校”，“xx市优秀教研组”，“xx市十佳道德建设示范学校”，“xx市普法先进单位”，自1999年连续5年被评为“xx市文明学校”，“xx市教书育人先进单位”，“教学质量先进单位”；XX年5月顺利通过了“省级规范化学校”

验收、“xx市校园文化aaa级学校”验收；XX年中考又居肥城市首位，被评为“xx市教书育人先进单位”，受到了上级领导及社会各界的广泛赞誉和好评。

二、办学方向明确：

1、办学思想和总体目标

xx中学始终以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真落实党的教育方针，大力实施素质教育；以“为学生终身发展奠基”为办学理念，坚持“三个面向”、“德育为先，五育并举”的办学宗旨；以“德法治校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学思想，以“建立高度的责任感和进取心”为校训，倡树“求真、务实”的校风和科学、民主、合作、竞先”的教风，建立严格、规范、高效的管理体制，努力实现“办创新型学校，育创造性学生”的办学目标。

2、以先进的理念引导教师

首先我们引导让教师自觉阅读教育名著，我们把图书室中杜威、布鲁姆、苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等二十几位著名教育家的著作分发给教师。第二，督促教师阅读新的教育理论，周六下午确定为教师学习活动时间，主要让老师们阅读交流最新教育资信。通过学习教师的各种信息倍增，教学中的各种疑难顿开。激发了进一步学习、提高的热情。第三教导处及时进行检测。根据老师们学习的名著内容

及学习新课改的理论，学校每学期举行一次理论测试。这些举措有效地提高了教师的理论水平，为提升教育教学质量奠定了有力基础。

3、坚持德育为首，优化育人环境

首先，建立健全德育工作网络，改革德育工作评价方案，充分发挥团委、学生处、学生会的自我管理能力，营造宽松和谐的育人环境，在教师中大力倡导寓德育教育于各科教学中，避免教条式的说教，真正做到即教书又育人。在学生中大力开展丰富多彩的文体活动，文明监督岗，班长负责制、校徽、胸卡的佩带，“无字纸、无痰迹、无吸烟”的“三无教育”，摸拟法庭、安全教育，志愿者互助队。培养了学生的守法意识和关爱生命意识，培养了学生关心他人的社会责任感。

三、办学条件先进

XX年学校通过向政府争取资金，争取政策，找资助单位，市场化运作向社会招标吸收社会资金等形式筹措资金。四年的时间，相继建起了高标准的微机室、多媒体教室和语音室。征地53亩，扩建了100多万元的实验楼，建起了价值230余万元的学生公寓和价值130多万元的高标准学生餐厅，改扩建大小操场各一个。今年借迎接省规范化学校验收之机，投资10万余元改建了学校的大门院墙，投资2万元硬化了三个篮球场，增建了三口设施达12万元的新实验室，增置了10多元的图书、仪器。目前固定资产与XX年相比累计增加1300余万元。教学设施的建设为教学现代化和课程改革奠定了基础。

在绿化方面，自XX年冬就着手校园绿化，截止到现在，我校绿化总价值达20余万元，栽植花木100余种，种植草皮8000多平方，兴建紫藤花架一个，铺设卵石弯道100米，安置文化石20余处，建有植物园、竹林、紫薇园、紫薇路、紫荆墙、家园等景点，绿化覆盖面积达30000平方，绿化覆盖率达44.5%，学校成了名符其实的绿色校园。

XX年借省级规范化学校的创建这个机会，我们又投资14万元将教学楼走廊、楼后墙壁和所有平房外墙、院墙用我校红、白、蓝色彩粉刷一遍，就连厕所的墙壁上也绘上了大型山水画，在校园甬道旁配置了长条木凳供学生休息使用，这些都给人以自然、新鲜、统一、和谐美的享受。

四、学校管理科学

1、建立科学高效的管理服务体制，是制定和落实制度的前提。

实行教代会监督下的校长负责制，实行级部，教研组双线管理机制，其形式为一室（校长室）——三处（教导处、政教处、总务处，下设科室。）——一部两组（级部、教研组、备课组）。每学年首先修订和完善各处室工作考核办法、教职工量化考核办法，经教代会讨论通过。各部门依据学校考核办法，再修定相应的制度，然后将这些制度汇编成册，作为师生工作学习和生活的行为规范。特别是省级规范化学校验收通过后，我们没有停步，而是借十年校庆进一步挖掘学

校文化，将学校所有管理规章制度进行完善、整合形成体系，我们也在考虑研究学校管理体系iso验证问题。在制度的制定上，不只是在管、卡、压上做文章，而是做到以人为本，在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。

2、制度创新是激发内部活力的重要手段。

在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与备课组、教研组、班级、级部的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力。在教学管理中实行了“领导干部包学科制度”，无论你分管学校的哪项工作，都要想教学、为教学、抓教学，确保了教学的中心地位。班主任管理实行“级职制”，班主任根据工作业绩划分不同的等级，在管理和待遇中区别对待。

3、有效的监督机制是制度落实的重要保障。

制度的有效性关键在落实，再好的制度落实不到位等于没制度。学校为确保制度的落实，一是成立了督察室专门负责各项制度落实情况的督察。二是实行“校级干部带班的24小时值班制度”，全面督查，具体落实各项制度，发现问题及时通报。三是实行制度落实的“日查、周总、月结制度”，校务公开及时公示，提高制度落实的透明度。特别是在教师考核、评优选模等重大问题上，坚决按制度办事，决不掺加任何个人情感成分。

4、教师管理注重制度的刚性管理和人文的柔性管理相结合。

刚性的制度管理，是用严格的制度去约束人、规范人的行为。柔性的文化管理就是以德治校，以人为本.使遵守制度成为自觉行为。学校在创建“无烟学校”的过程中，一开始通过制度的刚性管理，规定校园内不准吸烟，违者严惩，但同时开展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜岗位”的“三珍惜活动”，逐步引导教师从思想上提高认识，通过这种潜移默化的柔性管理，实现了教师由不理解到积极支持到自觉遵守的转变。创办了校刊《求真》、《导航》、《教师文化早餐》。尤其是《教师文化早餐》以方便快捷的形式，给老师们提供了最前沿，最及时的教育教学信息，这一特色得到有关专家的肯定。同时也为老师们开辟了交流教研的阵地，搭建起了施展才艺的舞台。

5、学生管理注重习惯养成。

实现“为学生的终身发展奠基”的办学理念，不仅是让学生学会文化知识，还要让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会共处。在学生管理中，力求学生的行为规范统一，养成良好的习惯，我们下大力气去规范学生的服装、发型，培养学生良好的生活习惯；每学年初都进行一次正规的军训，两操做到秩序井然，整齐划一，培养学生遵规守纪的习惯；开展“无字纸、无痰迹”的“两无活动”，培养学生的卫生习惯。在不同年级开展不同主题的系列教育活动，使学生活动系列化、主题化，提高了活动的实效性。在学生的日常行为规范的制度落

实中，实行值日班长制度、督查员制度和小组合作竞争制度，充分发挥学生会的作用，逐步实现了学生的自主管理。

五、存在的问题与努力的方向

我校在办学过程中，虽然取得了很大的成绩，但是对照《教学示范学校评估标准》，仍然存在一些薄弱环节，需要在今后的工作中努力改进。

1、教师职称、年龄结构不合理。

2、需扩大办学规模，改善办学条件。

3、教育观念需要进一步转变。近几年，我校树立了以素质教育和人文精神为特征的促进学生全面发展的教育理念，形成了“课堂为中心，活动为网络、德智体美劳、合格加特长”的办学特色，但旧的教育观念并没有根除，因此，我们要切实转变教育观念，坚定不移地探索课堂教学改革的新途径，使我校的教育改革得到不断深。

发展未有穷期。XX中学的全体教职工决心以科学的发展关为指导思想，认真探索新课改下的学校发展的客观规律。落实为学生终身发展奠基的办学理念，努力办成一所社会满意、群众称心的学校。

第三篇：教学示范学校202_工作汇报

一、学校基本情况：我校创建于1995年，是一所滨州市教学示范学校，现有6个教学班，在籍学生数242人，在职教职工19人，40岁以下教师18人，占总数的94.73%，大专及以上学历教师17人，占专任教师数的89.47%，执教县及以上优质课（公开课、观摩课）并获奖的教师11人，占专任教师数的57.89%。学校着眼于全体学生的全面发展，依法治校，依法治教，认真贯彻国家教育方针，以“办规范加特色学校，育合格加特长人才”为办学目标，以“让社会满意，叫家长放心，使学生成才”为办学宗旨，在全体教师的共同努力下,学校教学工作始终以课程改革为重点，围绕教学要为促进学生发展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和能力打基础这一核心问题，坚持教学的中心地位，着力推动教学创新，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推进教学科研工作，扎实组织落实学生学习活动规范化，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，进一步加强教学管理的基础建设，不断深化基础教育课程改革实验，为全面推进素质教育奠定了坚实基础。

二、积极创造条件落实课程计划，建立切实可行的教育教学管理制度学校把教育教学作为中心工作来抓，严格执行国家课程计划，做到开齐课程，开足课时，并结合学校实际和学生发展的需要，创造性地开发和实施校本课程。学校制订了教学常规管理制度、奖惩制度、教研制度等一系列符合实际、操作性强的管理制度，以之规范教师的教育教学行为；制定了教学工作计划、教研工作计划、学科计划、教研组计划等较全面的教育教学工作计划，并按照计划开展教学工作。我校积极推进目标化管理，对教职工的工作任务、工作常规和工作效果逐一分解，量化评分，实行奖优罚劣。严格学校教学秩序，树立严谨教风，学校秩序井然。

三、切实加强常规过程管理，常规教学长抓不懈，扎实有效学校严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，初步形成了教学常规管理体系，使备课、上课、作业、检测、评估等管理制度化、规范化，为正常教学、完成教学任务提供了重要保证。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持领导随机听课、课业负担问卷调查、月底作业、教案普查等等，强化教学常规，实行科学管理，形成认真负责的良好教风。我校紧紧围绕教学这个中心，进行定期或不定期检查，奖优罚劣，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。在检查过程中，树立一批备课实、讲课精、批改细、辅导诚的常规教学教师典型。我们的教师备课认真详细，科学规范，字迹工整；备课是教师的职业劳动。教师在吃透课程标准，熟悉教材，研究学生、摸清学生学习情况的前提下，按照教学的规律，进行课堂教学的创造性设计。备好课是教师的基本职责。

1、备课程标准。老师们备课前认真学习《国家课程标准》，以《标准》来指导自己的备课和教学。认真钻研，明确教学目标、教学原则及低、中、高各年段的具体教学目标和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。课堂是变化的，我们提倡写个性教案、实用教案、创新教案，钻研教材和设计教学过程是教师备课的中心任务。

3、备学生。备课从学生的实际出发，做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。备学生要摸清所教班级学生的学习水平底子(上、中、下)及发展变化情况，经常分析学生，特别是中下学生的学习上的优、缺点和学习上的障碍，及时收集反馈信息，教学有的放矢。还研究学生的年龄特征、心理状况、兴趣爱好，使教学符合学生实际。要面向全体学生，查漏补缺。特别对学习困难学生要深入了解，分析原因，了解学生的学习方法和学习习惯。

4、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。充分调动学生学习的积极性、主动性和自觉性。研究突出重点，解决难点，抓住关键的方法，探讨发展智力、培养能力的途径。根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。

5、大力提倡教师写教学后思，因为许多精彩的教学片断或教学遗憾是课前无法预料的，教师不断总结教学实践情况，积累教学经验。教师们的教案除了有较完整的教学步骤外，还针对每节课的得失，撰写教学反思，在反思中创新；教师们备课针对新课程的特点和学生身心发展规律，分课时制订出知识性目标、过程性目标、情感态度和价值观性目标，体现了知识点、能力点、德育和美育的渗透点，学法指导上用功夫，较好地促进了学生学习方式的转变；教师们在备课时因生制宜，就地取材，收集、剪贴、制作教学需要的资料、图片、投影片，上网查找扩展教育信息，很好地增强了教学效果。老师们在备课中体现了新的教学理念，教学中体现了面向全体学生、注重学生个性的思想，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，教学效果好。把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。教师授课，目标要明确，重点要突出，充分利用四十分钟，完成教学任务。教师为主导，教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导深入求异，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。教师们用好学具、教具、现代化教学手段，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。老师们精心设计作业。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。课堂作业在课上完成，课外作业按有关文件要求布置，严格控制作业总量，减轻过重的作业负担。对学生的作业有规范化的要求，严格进行训练。学生作业要求书写工整，卷面清洁，格式规范。不允许以做作业来惩罚学生。让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查的习惯。练习设计既面向全体，又注意因材施教。认真批改作业。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹端正，书写清楚。及时批改。书面作业批改认真及时，不得有漏批、不批或代批现象。有鼓励性的评语，对学生实行二次评价，用许学生有再学习后改正的机会。减轻学生过重的课业负担，提倡分层布置作业。考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。（1）做好平时考查记载（作业、课堂情况、单元检测等）作为期末评定学生成绩的依据。（2）严格执行考试规则，阅卷公平，评分公正，成绩真实，做好等级评价，做好成长档案袋的收集整理工作，严禁按成绩排名次。（3）认真做好考查后的质量分析，根据考查情况，采用相应的措施，提高教学质量。教学常规管理还需要考核来加以约束，严格考核不仅可以起到奖优罚劣的作用，而且这种奖优罚劣中体现一个规范标准。我们的目标管理对教师的教学常规进行了考核，如教学计划、听课、期末检测成绩及质量分析、备课作业批改检查、学生问卷调查、听课笔记、出勤情况、校内外公开课、论文及课题研究等等。总之，在教学常规管理中，我们以常规为依托、以考核为手段，通过实施反馈，使教师对教学工作做出及时的调整，进而达到提高教学质量的目的。

第四篇：班主任示范教学工作计划

小文档网文秘助手(www.teniu.cc)之班主任示范教学工作计

划

一、勤于观察。

要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个学生在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的秘密交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极普通的小事，发现了独生子女教育的严重问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。

勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识，每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

二、勤于捕捉与学生交谈的机会。

班主任整天和学生打交道。一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，避免了解学生过程中的“晕轮效应”;另一方面，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，对偶发事件进行艺术处理和巧妙的引导……这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

三、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一位班主任接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，这位班主任既不批评，也不言语，而是躬身--捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。

从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，该班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，清除卫生死角时，首先扒开又烂又臭的陈年垃圾;放学了，随手关上一扇门窗;走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置;主题班(队)会上，主动写几个潇洒的美术字;体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水;天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃;学生发烧了，用手测一下学生的额温……诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

第五篇：教学示范学校汇报材料

各位位领导、各位专家：

衷心地感谢你们莅临我校检查指导工作，现就我校的教学工作向各位作简要汇报。

一、学校概况与办学成果

xx中学始建于1995年，位于xx市城区南，朝阳路中部，是xx市xx乡唯一的一处中学。学校占地113亩，建筑面积21230m2，建有能容纳30个教学班集办公、教学、实验为一体的综合楼一幢，高标准的学生公寓楼一幢，清洁漂亮的师生餐厅一幢。学校现有28个教学班，在校生1330名，在职教职工141名，其中专任教师102人，中学高级教师13人、一级教师59人，市、地级骨干教师、学科带头人23人，市、地级教学能手29人，学历达标率100%。

202_学校年被中国教育学会聘为“中国西部地区教育顾问单位”，先后被xx省教科所确定为“xx省合作学习研究基地”，“xx省研究性学习实验基地”，“xx省探究学习实验基地”，被xx教研室确定为思想政治、生物两个学科研究基地；被评为“xx省教育科学‘十五’规划重大课题研究性学习优秀实验基地”，首批“xx市初中教学示范校”，“xx市优秀教研组”，“xx市十佳道德建设示范学校”，“xx市普法先进单位”，自1999年连续5年被评为“xx市文明学校”，“xx市教书育人先进单位”，“教学质量先进单位”；05年5月顺利通过了“省级规范化学校”验收、“xx市校园文化AAA级学校”验收；05年中考又居肥城市首位，被评为“xx市教书育人先进单位”，受到了上级领导及社会各界的广泛赞誉和好评。

二、办学方向明确：

1、办学思想和总体目标

xx中学始终以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真落实党的教育方针，大力实施素质教育；以“为学生终身发展奠基”为办学理念，坚持“三个面向”、“德育为先，五育并举”的办学宗旨；以“德法治校，质量立校，科研兴校，特色强校”为办学思想，以“建立高度的责任感和进取心”为校训，倡树“求真、务实”的校风和科学、民主、合作、竞先”的教风，建立严格、规范、高效的管理体制，努力实现“办创新型学校，育创造性学生”的办学目标。

2、以先进的理念引导教师

首先我们引导让教师自觉阅读教育名著，我们把图书室中杜威、布鲁姆、苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等二十几位著名教育家的著作分发给教师。第二，督促教师阅读新的教育理论，周六下午确定为教师学习活动时间，主要让老师们阅读交流最新教育资信。通过学习教师的各种信息倍增，教学中的各种疑难顿开。激发了进一步学习、提高的热情。第三教导处及时进行检测。根据老师们学习的名著内容及学习新课改的理论，学校每学期举行一次理论测试。这些举措有效地提高了教师的理论水平，为提升教育教学质量奠定了有力基础。

3、坚持德育为首，优化育人环境

首先，建立健全德育工作网络，改革德育工作评价方案，充分发挥团委、学生处、学生会的自我管理能力，营造宽松和谐的育人环境，在教师中大力倡导寓德育教育于各科教学中，避免教条式的说教，真正做到即教书又育人。在学生中大力开展丰富多彩的文体活动，文明监督岗，班长负责制、校徽、胸卡的佩带，“无字纸、无痰迹、无吸烟”的“三无教育”，摸拟法庭、安全教育，志愿者互助队。培养了学生的守法意识和关爱生命意识，培养了学生关心他人的社会责任感。

三、办学条件先进

202_年学校通过向政府争取资金，争取政策，找资助单位，市场化运作向社会招标吸收社会资金等形式筹措资金。四年的时间，相继建起了高标准的微机室、多媒体教室和语音室。征地53亩，扩建了100多万元的实验楼，建起了价值230余万元的学生公寓和价值130多万元的高标准学生餐厅，改扩建大小操场各一个。今年借迎接省规范化学校验收之机，投资10万余元改建了学校的大门院墙，投资2万元硬化了三个篮球场，增建了三口设施达12万元的新实验室，增置了10多元的图书、仪器。目前固定资产与202_年相比累计增加1300余万元。教学设施的建设为教学现代化和课程改革奠定了基础。

在绿化方面，自202_年冬就着手校园绿化，截止到现在，我校绿化总价值达20余万元，栽植花木100余种，种植草皮8000多平方，兴建紫藤花架一个，铺设卵石弯道100米，安置文化石20余处，建有植物园、竹林、紫薇园、紫薇路、紫荆墙、家园等景点，绿化覆盖面积达30000平方，绿化覆盖率达44.5%，学校成了名符其实的绿色校园。

05年借省级规范化学校的创建这个机会，我们又投资14万元将教学楼走廊、楼后墙壁和所有平房外墙、院墙用我校红、白、蓝色彩粉刷一遍，就连厕所的墙壁上也绘上了大型山水画，在校园甬道旁配置了长条木凳供学生休息使用，这些都给人以自然、新鲜、统一、和谐美的享受。

四、学校管理科学

1、建立科学高效的管理服务体制，是制定和落实制度的前提。

实行教代会监督下的校长负责制，实行级部，教研组双线管理机制，其形式为一室（校长室）——三处（教导处、政教处、总务处，下设科室。）——一部两组（级部、教研组、备课组）。每学年首先修订和完善各处室工作考核办法、教职工量化考核办法，经教代会讨论通过。各部门依据学校考核办法，再修定相应的制度，然后将这些制度汇编成册，作为师生工作学习和生活的行为规范。特别是省级规范化学校验收通过后，我们没有停步，而是借十年校庆进一步挖掘学校文化，将学校所有管理规章制度进行完善、整合形成体系，我们也在考虑研究学校管理体系ISO验证问题。在制度的制定上，不只是在管、卡、压上做文章，而是做到以人为本，在管理人的同时塑造人、引导人，引领师生的发展。

2、制度创新是激发内部活力的重要手段。

在教师考核中实行“捆绑式”的考核办法，即教师的个人考核与备课组、教研组、班级、级部的考核挂钩，培养教师的合作意识和合作能力，适应新课改形势的发展，增强学校的凝聚力。在教学管理中实行了“领导干部包学科制度”，无论你分管学校的哪项工作，都要想教学、为教学、抓教学，确保了教学的中心地位。班主任管理实行“级职制”，班主任根据工作业绩划分不同的等级，在管理和待遇中区别对待。

3、有效的监督机制是制度落实的重要保障。

制度的有效性关键在落实，再好的制度落实不到位等于没制度。学校为确保制度的落实，一是成立了督察室专门负责各项制度落实情况的督察。二是实行“校级干部带班的24小时值班制度”，全面督查，具体落实各项制度，发现问题及时通报。三是实行制度落实的“日查、周总、月结制度”，校务公开及时公示，提高制度落实的透明度。特别是在教师考核、评优选模等重大问题上，坚决按制度办事，决不掺加任何个人情感成分。

4、教师管理注重制度的刚性管理和人文的柔性管理相结合。

刚性的制度管理，是用严格的制度去约束人、规范人的行为。柔性的文化管理就是以德治校，以人为本.使遵守制度成为自觉行为。学校在创建“无烟学校”的过程中，一开始通过制度的刚性管理，规定校园内不准吸烟，违者严惩，但同时开展“珍惜生命、珍惜家庭、珍惜岗位”的“三珍惜活动”，逐步引导教师从思想上提高认识，通过这种潜移默化的柔性管理，实现了教师由不理解到积极支持到自觉遵守的转变。创办了校刊《求真》、《导航》、《教师文化早餐》。尤其是《教师文化早餐》以方便快捷的形式，给老师们提供了最前沿，最及时的教育教学信息，这一特色得到有关专家的肯定。同时也为老师们开辟了交流教研的阵地，搭建起了施展才艺的舞台。

5、学生管理注重习惯养成。

实现“为学生的终身发展奠基”的办学理念，不仅是让学生学会文化知识，还要让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会共处。在学生管理中，力求学生的行为规范统一，养成良好的习惯，我们下大力气去规范学生的服装、发型，培养学生良好的生活习惯；每学年初都进行一次正规的军训，两操做到秩序井然，整齐划一，培养学生遵规守纪的习惯；开展“无字纸、无痰迹”的“两无活动”，培养学生的卫生习惯。在不同年级开展不同主题的系列教育活动，使学生活动系列化、主题化，提高了活动的实效性。在学生的日常行为规范的制度落实中，实行值日班长制度、督查员制度和小组合作竞争制度，充分发挥学生会的作用，逐步实现了学生的自主管理。

五、存在的问题与努力的方向

我校在办学过程中，虽然取得了很大的成绩，但是对照《教学示范学校评估标准》，仍然存在一些薄弱环节，需要在今后的工作中努力改进。

1、教师职称、年龄结构不合理。

2、需扩大办学规模，改善办学条件。

3、教育观念需要进一步转变。近几年，我校树立了以素质教育和人文精神为特征的促进学生全面发展的教育理念，形成了“课堂为中心，活动为网络、德智体美劳、合格加特长”的办学特色，但旧的教育观念并没有根除，因此，我们要切实转变教育观念，坚定不移地探索课堂教学改革的新途径，使我校的教育改革得到不断深。

发展未有穷期。仪阳中学的全体教职工决心以科学的发展关为指导思想，认真探索新课改下的学校发展的客观规律。落实为学生终身发展奠基的办学理念，努力办成一所社会满意、群众称心的学校。