第一篇：亭兰中学规范化复评校长汇报材料

实施精细化管理 打造规范化学校

各位领导：

大家好！

我校于202_年10月被评为“青岛市市规范化学校”,全校师生欢欣鼓舞,但我们并没有一味地陶醉和满足于这份荣誉,而是把这份荣誉的获得,看作是上级领导对我们工作的肯定、鼓励和鞭策,看作是我们开创未来的新的起点。八年来,全校师生用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑,以科学发展观为指导,全面、积极、认真地贯彻党和国家的教育方针,创造性地做了大量卓有成效的工作,使学校从校园布局到内部设施,从日常管理水平到教育教学质量,从教师的工作热情到学生的精神风貌,处处呈现着蒸蒸日上、朝气蓬勃的新景象。现在,我校已发展为占地60余亩,建筑面积6000余平方米,各类现代化教学设施齐备的、获得多项荣誉的现代化学校。

市教育体育局202_年规范化学校复评工作会议召开以后，我们认真自查，积极申报，借复评之机，查漏补缺，推动工作。以规范化复评为新起点，做好发展文章，强化工作措施，坚持不断进取，增强自身造血功能，实施精细化管理，走上了一条可持续发展之路。

现将我们近几年的工作向各位汇报如下：

几年来，学校坚持 “以人为本，和谐发展”的办学理念，一切为了师生的发展，为了发展师生的一切。实施全员、全方位、全过程管理和质量监控，引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会创造。在上级的正确领导下，全校师生团结协作，努力奋斗，各项工作都有骄人的成绩：综合评估一直保持全市前列，承担过国家级课题—“示例演练”的教学实验及平度市级课题“合作学习策略研究”、“师德现状与师德研究”，被评为青岛市规范化学校、青岛市文明单位、青岛市绿化先进单位、青岛市团校工作示范校、青岛市勤工俭学先进单位、青岛市农村中小学校园经济工作先进单位、青岛市绿化先进单位、青岛市德育工作先进集体、平度市文明单位标兵、平度市先进党支部、平度市德育工作先进集体、义务教育标准化工程达标学校、平度市办学水平优秀等级学校、平度市控制辍学工作先进单位、平度市教学“十佳”单位、平度市首批“平安校园”、平度市依法治教示范校、平度市初中升学先进单位、平度市中职升学先进单位、平度市 勤工俭学先进单位；202_至202_年，我们还成功为山东省、青岛市校园经济工作、平度市绿色学校会议提供了现场。

我们致力于教学水平的提高，树立全新的教育理念和办学思想，加大现代化教学设施的投入，不断加强内功建设，推行先进的教学策略，树立以人为本的管理思想，教育教学工作连创佳绩，学校综合教育效能明显提升。我们按照《青岛市级规范化学校标准》的要求，认真回顾、评价以往的工作，总结起来，主要抓了以下几个方面的工作。

一、瞄准发展目标，端正办学思想，制定长远规划，落实岗位责任，坚持以法办学，积极稳妥地推行素质教育。

我们的发展目标是：全面实施素质教育，树立“示素质教育之范，争全面发展之先”的办学目标，确立“给学生一片蓝天，让校园处处灿烂”的教育理念，沿着“以人为本，和谐发展”的办学思路，以教科研为先导，以队伍建设为根本，以校园文化建设为载体，全面发展打基础，发展个性育人才。学校一班人树立大教育的办学意识，走科研兴校的路子，用素质教育的质量观、人才观衡量育人工作。完善落实《亭兰中学近、中期发展规划》、《亭兰中学章程》、《亭兰中学教学管理若干规则》，形成教学管理体系，组织全员认真学习上级文件，学习有关法律法规，特别注意减轻学生的负担，坚持面向全体、面向学生的每一个方面，落实学生的主体地位，把课堂主动权还给学生；做好帮扶困难学生工作，并将这些工作形成制度，作为学校工作的硬性指标。在控流固生工作上下大气力，克服困难，使学生巩固率保持在百分之百。在教学管理中，努力做到科学化、民主化、制度化、精细化，促成了上下同心、人心思进的办学局面，使“以人为本、和谐发展”的管理原则在教学工作中得到充分体现，向着“示素质教育之范，争全面发展之先”的大目标不断奋进。

二、坚持不懈地抓好干部教师队伍建设，夯实办学根基。

1、抓班子建设。学校领导班子是办学的中坚力量，班子的表现，直接影响到教学工作的各个层面。一是要求领导干部讲究工作方法，重视人格因素的影响，注意倾听教师的意见，并将其带到干部例会研究，会后反馈，体现“民主又集中，最终为民主管理”的工作原则；二是班子成员业务能力较强，学科结构有利，这是我们抓好教学质量的有利条件。班子成员都兼课，不离教学第一线，直接反馈群众意见和建议，在教职工中吃苦在前，树立榜样，带动一片。三是确立了岗位目标体系，校长在工作上放权，分工明确，各负其责，抓过程管理、抓总结考核。总的来看，学校班子成员群众威信高，办事效率高，团结，创新意识强，有较好的工作能力和管理成效。

2、以师德建设为根本，以业务提高为目的，抓教师队伍建设。我们强化了“两个素质”：一是师德素质的提高，以职业道德建设为主线，以“铸师魂树形象”为创建工程，通过政治学习、自查自纠、诫勉整改、评师德标兵等具体工作，不断提高全体教师的职业道德水平；我们充分认识到育人先育已的重要性，在教师中开展了全方位、系统化的师德学习教育活动，并且建章立制，本着“以德修己，以德育人”的原则，开展“正师风，铸师魂，树形象”系列活动，先后开展了“让师爱生辉”演讲比赛、“情满校园”帮扶活动和党员奉献日等活动。结合校本研究活动的开展，展开师德建设专项研究，在研究中反思、承诺、提高。扎扎实实的开展了“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”主题实践活动，学生评教、家长评教活动实实在在，收效明显。同时，实行制度管理，根据本校实际，制定了《亭兰中学教师职责》，在教师考评方案中加大师德评价权重，出台了诸如《亭兰中学减轻学生课业负担的规定》《关于体罚、变相体罚学生的处理规定》等规章制度。这对师德建设工作促进很大。二是业务素质的提高，大力倡导教师学历进修，在全员学历达标的情况下，22人函授获得本科学历。不惜财力，派人参加业务学习，每年派出参加各级各类教研活动达百余人次，走出去、学回来，用于教学实践，形成良性循环。同时，注意发挥青年教师多的优势，开展“青蓝结对子”活动，让青年教师尽快成熟。目前，我校已有青岛市优秀专业人才3名，平度市学科带头人3名、教学能手、骨干教师8名，11人在平度市组织的基本功比武中获奖，他们在教学第一线发挥着骨干作用。

三、借规范化学校创建成功的东风，推进学校管理精细化。我校确定了“以人为本，强化管理”的管理原则，把人的因素放在第一位，增加教学管理的民主性、科学性、透明度。我们依据精细化管理原则，实施“谁的事情谁负责，谁的岗位谁负责，谁的问题谁负责”的目标责任制，依据岗位职责，重视过程管理中考核信息的采集，进一步完善了《教师工作考核细则》，增强了考核的科学性。同时，推行“周工作报告制”，以每周一版的《周工作报告》为载体，对一周工作情况进行通报，对下周安排进行说明，对出现的不良现象、工作不力的责任人进行批评，这份报告周五定期与师生见面，并在周五下午的教师例会上进一步认识。同时，我们实行了“谁的事谁来做，谁的责任谁来担”的责任追究制度，以及对完不成工作的责任人的谈话诫勉制度。这样，极大地调动了教师的积极性，使学校管理工作登上了新的台阶，学校各项工作井然有序，教师工作热情高涨。几年来，我们充实、完善了一百多个规章制度、职责，印装成册，完成了《亭兰中学章程》建设，使学校的依法治教有章可循。在学生管理中，强化了学生的自主管理意识，抓养成教育，坚持开展以爱国主义为主线的各种活动，以“建优美校园、做文明学生”为行为口号，激发学生上进、争先的意识，充分发挥学生会、共青团的作用，形成了良好的校风。细化学生管理，强化常规要求，提高管理标准，我们重新修订了《亭兰中学学生一日常规要求细则》，出台了《尊师八条》等条文，学生会进行网络式监管，坚持推行教师“护导制度”，每日有两名教师全天候、全方位值勤带班，学校领导分工值日，强化了学校形象。几年来，无违法乱纪及重大事故发生，社会评价良好。我们实行班主任责任制，按《中学生日常行为规范》和《亭兰中学学生常规要求细则》进行日查、周评、月总结，班级积分直接与班主任津贴挂钩，分档发放，这样形成了齐抓共管的教育合力，学生的言行规范，学业进步，深得家长好评。

四、抓教研，促教改，走“科研兴校”之路。

“科研兴校”是我们的办学特色。几年来，我门坚持不懈，屡建硕果。具体措施：①我们订了大量的教育报刊，教师阅览室全天开放，每周例会都组织教师学教育理论，了解教育信息，为教师“充电”；②每个学科选拔一名带头人，培养一名有前途的青年教师；③教研工作纳入对教研组长的考核，启动了教研管理机制。我们在教师考核方案中设奖励项，对教师的教学教研成果进行奖励。几年来，有八十余篇论文在国家、省、青岛市、平度市级论文评选中获奖，有的还在刊物上发表。抓课题研究，促教科研发展，提教育教学质量，这是我们科研兴校的基本思路。几年来，我们先后承担了市级课题“运用电教手段，优化数学教学”、“张思中英语教学法推广研究”（英语）和“如何帮助初中生安全渡过青春危险期”（心理健康）及国家级课题数学“示例演练教学法”的实验研究，有的获得了青岛市级 奖。我们还曾承担了平度市“示例演练教学研讨”现场会，英语课题研究报告在市片作经验交流，实验教师的课得到了教研室领导的好评，该课题研究的开展也得到了市教研室领导的支持。我校承担了市级“十五”重点课题“合作学习策略的应用”研究，取得了一些研究经验，推动了课堂教学，合作学习策略的运用在我校已深入课堂，全面铺开，该课题在202_年6月结题。202_年，我们在“十五”课题顺利结题后又启动了“十一五”市级重点课题“师德现状与师德教育研究”，并于202_年顺利结题。我们力图通过课题研究，人人参入，促进师德建设不断发展。

教学工作中，我们特别注重了新课改形势下教学理念的更新。结合上级组织的培训工作，制定本校的培训目标，为新教材的实施，新教法的施用打好理论基础，每周的例会有两个不变的主题：一是师德教育，二是教育理念、理论的学习。

我们重点学了衡水中学、洋思中学的管理经验，开展了“当代教师干什么、怎么干”的讨论征文活动，运用电教手段，展示地市级示范课，并要求每位教师每学期至少在全校范围内展示一节优质课，这样，使全体教师在思想上意识中加深了对新课改意义的认识，并付诸教学实践。

教学工作向细化发展。学校领导对教学常规紧抓不放，适时适度的调控，定时进行业务检查，不定时走进课堂，实行“推门听课”制度，及时掌握信息，适时进行反馈，开展反思剖析，教学工作过程管理有条不紊，有序进行，对各学科进行认真总结评价，既重结果，更重过程管理，特别注重学生知识能力的培养和情感、态度、价值观的养成，在面向全体的同时，不忽视拔尖学生的培养，促进学生全面发展的同时，不忽视个性张扬。

教学与教研相互促进，以提高教师的课堂教学效率为目标。我校的“合作学习”课题的研究真实有效，经过几年的研究，其对教学的促动作用越来越明显，在“合作学习”策略的应用中，课堂效率明显提高，学生的全体发展有长足进步，教师的导引点拨与学生的自主互助学习的切合点很好地凸现，使得学生的学与教师的教形成了“共鸣”效应。课堂教学要求突出四个结合，即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合，做到四个“还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。这样做，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，学生在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成了求异思维，逆向思维等能力，也就萌发了创造性思维。学生的学风浓，考风正，成绩向最优化发展。在历年的中考及学科竞赛中我校屡创佳绩。

五、探求德育新途径，开展丰富多彩的活动，在活动中育人。我们在学校德育工作中坚持“抓常规促规范，以创新求发展”的工作思路，以爱国主义教育为核心，积极探索新思路、新方法、新载体，增强德育工作的针对性和实效性。围绕“三个德育”，结合心理健康教育，开展系列创新型、实用型德育活动，力求德育工作取得实效。

大力倡导人文德育，走近学生，贴近心灵。进一步加强德育工作序列化的研究与实施。将常规德育如纪律教育、卫生教育、法制教育、安全教育、诚信教育、绿色环保教育等贯穿于日常德育活动的始终。加强主题班会的研究与实施。通过故事会、辩论会、情景剧等喜闻乐见的形式提高学生的思想道德素质。

加强生活德育，将道德教育深深地扎根于学生生活的土壤，让德育与学生的日常生活、学习生活、交往生活、集体生活等紧密相联。加大养成教育的力度。必须牢固树立“教育就是培养良好习惯”的理念，坚持知行统一的原则，以落实新《中学生守则》、新《中学生日常行为规范》为契机，把德育内化为习惯，变成生活的德育。

创设和谐德育，以满足社会发展需要和学生个体发展需要的统一为出发点，在遵循学生身心发展规律的基础上，使人与人、人与社会、人与自然和谐相处，从而促进学生思想品德全面和谐发展。提升校园文化层次，发挥软环境的育人功能。加强社区教育，形成家庭、学校和社会“三位一体”的德育格局。通过家庭教育专题报告会、家庭教育经验交流会、学习型家庭的评选等形式不断丰富社区教育的内涵。

我们常年性地开展创建“文明班级”的竞赛活动。内容包括卫生、文明语言、文明形象、课内外纪律、出勤、两操等。实行一天一查，一周一评，一月一结。每天由专人——一名行政人员、值周教师、学生会值日生 6 巡查。周末由值周老师根据周工作检查情况评出该周班级常规积分，作为期终文明班级评比的依据，并纳入班主任日常工作考核中。

每周坚持升旗仪式，利用“国旗下的讲话”进行国旗法教育、“两史一情”教育，对学生实施革命传统、革命理想、革命志向、正确人生观、爱国主义等灵魂教育，培养学生正确的信仰、坚定的信念和生活的信心。

每周五，利用校园之声广播站，造成强大的学校舆论，对好人好事大加褒扬，对不良现及时曝光。培养学生分辨是非、善恶和美丑的能力。

以团委为核心，积极开展“学雷锋、献爱心”活动。我们制订了“雷锋在学校，雷锋在家里，雷锋在社会”的育人原则。不但学校好人好事层出不穷，校外好人好事也蔚然成风。为军烈属送温暖，为老人献爱心，为残疾人献爱心，比比皆是。有的学生拾到万元巨款，如数交还失主。

把德育工作渗透到各门学科的教学活动中，在同一时空把知识的传授智力的发展与品德的培养有机地结合起来。如在语文学科中的“教文教人”，“借文育人”；在历史教学中，讲清中国文化对世界文化的贡献，讲清“落后就要挨打”、“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”的道理等等，让学生受到强烈的爱国主义教育。

校园文化教育是一个潜移默化的教育渠道，也是学校精神文明的窗口。我们根据具体情况对学校实行封闭管理，推行寄宿制，进行综合治理。同时下大力气狠抓校园的绿化、美化、净化、创造一个优美舒适的育人环境。近几年，学校通过加强校园文化建设，增强了隐性教育功能。大幅永久性标语、喷绘校训等让学校每一面墙壁都说话，小公园、芙蓉林、紫叶李林、玉兰苑等自成一景；文化墙、文化廊、宣传栏、板报、校报（《百草园》《育心苑》《家教苑》《校本研究导报》）图文并茂，因势利导；升旗仪式、开学典礼、学期表彰大会、年度总结大会、各具特色的校园文化活动有声有色；家长学校、法制学校、警校共建紧锣密鼓；学生会自主管理增色添彩。

几年来，我校全面推行素质教育，在切实抓好课堂教学外，还认真组织开展课外兴趣活动，充分发挥学生的个性、爱好、特长，成立了“百草园”文学社、数理化奥赛队、开展英语口语训练和小制作、小发明活动，成立书画等兴趣小组和篮球、田径、文艺等训练队，做到“五定”，定指导教师，定活动计划，定活动时间，定活动内容，定效果汇报，坚持常年不断地开展活动。开展艺体活动，丰富校园生活，提高生活品味。我们每年举行两次运动会，每年举行篮球赛、越野、拔河、重大节庆文艺会演等文体活动。坚持开展心理健康教育，充分利用讲座、校园广播站、宣传栏、校报等形式，回答学生的心理问题，使学生的身心素质得到优化，人格得到健全。多彩的校园活动培养了学生情感、意志、情操，提高了育人实效，取得了明显的实效。几年来，学生在各级各类学科、小制作、器乐、书画、演讲等竞赛中多次获奖。202_年和202_年，我校女篮在全市中学生篮球赛中分别夺得冠、亚军，202_至202_年，我校在市春季运动会中连续6年获得前八名的好成绩，202_年、202_年男篮分别夺得全市第四名、第一名的好成绩。

六、开源节流，加大投入，不断改善办学条件。

硬件硬，方可形成办学保证。我校建校历史较早，办学基础雄厚，特别是近几年的持续投入，为学校的发展提供了强大的物质保障。学校占地四万余平方米，校舍240余间，普通教室、专用教室及设备管理室配备齐全。建有标准的多功能室、语音教室、图书室、阅览室及物理、化学、生物实验室和仪器室，有微机室、科技活动室、电子备课室，配有德育教室，音乐、美术、书法、史地教室，体育器材室，心理咨询室等；物理、化学、生物、音乐、体育、美术的教学设备按1类配备，图书2万余册，教学设备总价值300余万元。继202_年我校成功晋升“青规”，我们没有止步不前，而是开源节流，争取党委政府支持，继续加大投入，不断改善办学条件。投资13万余元，新建9间女生宿舍，投资12万元，改建男生宿舍9间，投资3万余元，改建学生餐厅12间；建成了校园网；投入5万元新建厕所一处；投入4万元新建学生自行车棚，购置30万余元电教仪器，新增图书8000余册，其它教学器材、设备不断更新增置，更加完善；校园美化、绿化、育人化特色更加鲜明，202_年，被评为青岛市绿化先进单位。校园经济工作特色鲜明，202_年至202_年，先后分别为山东省、青岛市、平度市提供了校园经济工作会议现场，受到省市各级领导的充分肯定。

存在不足

我们虽然取得了不少成绩，但也存在着一定的问题，对待新课改，个别教师不能大胆实践创新，缩手缩脚；教学水平与先进校相比还有差距，改革步子尚需大一点。办学特色需要进一步突出，要克服条件限制，办出本校特色。回顾以往工作，我们取得了一些成绩，这离不开上级领导的大力支持和全体教职工的共同努力，这将做为我们今后工作的新起点，今后，我们要借规范化学校复评之东风，做实各方面工作，在师德建设上突出一个“严”字；在学校管理上突出一个“细”字；在教学上突出一个“精”字，各项工作力争再上一个新台阶。继续高举邓小平理论的伟大旗帜，做“科学发展观”的忠实实践者，大力推行素质教育，全面提高学生整体素质，以“一流师资、一流管理、一流质量”的远大目标激励全校师生不断奋斗，永葆青岛市规范化学校不褪色，向省级规范化学校迈进！

第二篇：亭兰中学规范化复评材料目录

亭兰中学规范化复评材料目录

B1指标：（学校规划）C1-1 学校简介

C1-2 学校三年发展规划 C2-1 学校平面图 C2-2 学校发展规划图 C3-3 学校平面图B2指标：（校舍）

C4 学校基本信息采集数据 C5 学校建筑设计图B3指标：（运动场地及设施）C8 学校体育场地设置信息数据 C9 学校体育设施信息数据B4指标：（教学设施设备）

C10 学校教学仪器账目信息数据采集 C14-1 “e”网平安建设计划 C14-2 “e”网平安建设计划 C14-3 教育技术装备文件 C14-4 C14-5 C14-6 C14-7 C14-8

信息技术与学科整合材料 信息技术与学科整合材料 农远工程资源下载集锦 农远工程下载资源刻录登记表 青岛市教育技术装备管理规章制度4

B5指标：（教育经费）

C16 教育经费（材料见会计室）B6指标：（办学理念与发展规划）C17-1 亭兰中学规章制度汇编 C17-2 亭兰中学规章制度汇编 C17-3 亭兰中学规章制度汇编 C17-4 学校德育工作制度 C17-5 C17-6 C18 C19

学校教学工作制度

课程实施水平评估相关文件 地方课程与学校课程实施方案学校三年发展规划 6

B7指标：（管理机制）C20-1 校长办公会议制度 C20-2 会议记录 C20-3 会议记录 C20-4 会议记录 C20-5 C20-6 C21-1 C21-2 C22-1 C22-2 C22-3

会议记录

学校教职工聘任制度教学业务考核细则 教职工考核细则 校务公开材料 教代会材料 教代会材料汇编 7

B8指标：（班子建设）C23-1 校长聘任书

C23-2 学校领导干部分工安排一览表 C24-1 领导干部获奖论文 C24-2 领导干部听课笔记B9指标：（队伍建设）

C25 亭兰中学教职工花名册 C26-1 师德建设计划 C26-2 师德建设集中活动 C26-3 教育行风建设汇报材料 C26-4 C26-5 C26-6 C26-7 C26-8 C26-9 C26-10 C26-11 C26-12 C26-13 C26-14 C26-15 C26-16 C27-1 C27-2 C28-1 C28-2 吕文强老师报告

万名教师进万家活动方案

“万名教师进万家活动”交流材料 教师承诺书

“关爱学生 结对帮扶”活动材料 亭兰中学师德标兵评选材料 “我的教育格言”汇编 “我爱我的老师”征文

“学规范，做学生爱戴的老师”演讲优秀交流稿“学规范，做学生爱戴的老师”演讲优秀交流稿“学规范，做学生爱戴的老师”演讲优秀交流稿 “我和我的老师”征文 亭兰中学师德演讲活动图片 教师获奖情况一览表 教师获奖情况证书 青年教师外出学习记录 教师外出学习记录

C28-3 亭兰中学校本培训工作制度 C28-4 农远工程校本培训计划 C28-5 农远工程工作计划 C28-6 农远工程培训方案 C28-7 工程培训实施方案农远 C28-8 C28-9 C28-10 C29-1 C29-2 C29-3 C29-4 C29-5 C29-6 C29-7

远程教育规章制度 远程教育培训记录 远程教育培训材料 班主任工作评价制度 班主任建设三年规划 班主任工作奖惩制度 班级考核成绩

班主任工作论坛成果集锦 班主任工作计划 班主任工作总结 10 B10指标：（办学行为）

C30-1 减轻学生课业负担十项措施 C30-2 亭兰中学课程实施方案 C30-3 课程实施水平评估相关材料

C30-4 亭兰中学落实每天一小时体育活动规定 C30-5 C30-6 C30-7 C31-1 C32-1 C32-2 C33 C34-1 C35

亭兰中学音乐教学常规 亭兰中学体育教学常规 亭兰中学美术教学常规 亭兰中学学生成绩表 亭兰中学收费工作制度 困难学生档案 课本征订材料 亭兰中学时间表

亭兰中学学籍档案（见档案室）11 B11指标：（校园文化建设）C38-1 亭兰中学体育节活动材料 C38-2 亭兰中学艺术三团活动记录 C38-3 亭兰中学艺术三团活动记录 C38-4 亭兰中学艺术节活动材料 C38-5 C39-1 C39-2 C39-3 C39-4 C39-5 C39-6 C39-7 C39-8 C39-9 C39-10 C39-11 C39-12 C39-13 C39-14 C39-15 C39-16 校园之声广播稿 教师读后感集锦 教师读后感集锦

好书扮靓人生优秀作品集锦 读书工作计划 学生读后感集锦 学生读后感集锦 学生读后感集锦 读书工作总结 语言文字工作计划

学生书法比赛优秀作品集锦 学生书法比赛优秀作品集锦 学生书法比赛优秀作品集锦 学生书法比赛优秀作品集锦 教师书法比赛优秀作品集锦 书法比赛获奖名单

教师硬笔书法比赛活动材料 C39-17 语言文字考试试卷 C39-18 教师普通话培训记录

C39-19 校园“啄木鸟”小组活动记录 C39-20 语言文字法知识讲座 C39-21 语言文字工作计划 C39-22 C39-23

推普周活动方案 推普周活动材料 13 B12指标：（安全及常规管理）C40-1 亭兰中学安全工作制度 C40-2 安全应急预案 C40-3 地震应急预案 C40-4 火灾应急预案 C40-5 C40-6 C40-7 C40-8 C40-9 C40-10 C40-11 C40-12 C40-13 C40-14 C40-15 C40-16 C40-17 C40-18 C40-19 C40-20 C40-21 教师安全责任书 教师安全责任书 重点帮教学生档案 重点帮教学生档案 领导干部带班记录 校园安全检查记录 教师导护记录

学生安全教育手抄报集锦安全教育主题班会记录 防溺水安全教育班会记录防雷击安全工作预案 防震教育主题班会 防震疏散演练方案 防震疏散演练活动图片 安全教育手抄报集锦 学生安全责任书 高危学生台账

C40-22 高危教师台账

C40-23 校园暴力处置安全应急预案 C40-24 防溺水安全目标责任书 C40-25 管制刀具搜查记录 C40-26 教育设施安全检查记录 C41-1 C41-2 C41-3 C41-4 C41-5 C41-6 C41-7 C41-8 C41-9 C41-10 C41-11 C41-12 C41-13 C41-14 C41-15 C41-16

学校卫生工作制度 卫生防疫各种制度 学校卫生防疫各种预案 卫生工作计划总结 艾滋病预防知识活动图片 学生视力检查表

学生用眼卫生主题班会备课 学生用眼卫生主题班会备课 学生体质健康测试成绩表 学生体质健康测试成绩表 学生体质健康测试成绩表 疾病预防知识讲座汇编 红眼病传染应急预案

手足口病及H1N1预防知识讲座甲型H1N1防控工作领导小组 传染病防控工作制度 15

B13指标：（德育工作）C43-1 德育工作计划 C43-2 德育教室使用记录 C43-3 家长学校工作制度 C43-4 C43-5 C43-6 C43-7 C43-8 C43-9 C43-10 C44-1 C44-2 C44-3 C44-4 C44-5 C44-6 C44-7 C44-8 C44-9 C44-10 家长学校工作计划 家长学校工作总结 家长会备课记录 家长会系列材料 家长学校讲座 学生代表发言荟萃 家长学校花名册 勤俭节约征文 粮食日里话节约征文 环境教育讲座 环境教育主题班会 环境保护手抄报集锦 我的节水金点子集锦 我的环保金点子

知荣明耻大家谈优秀征文 我为妈妈做家务征文集锦

“歌颂家乡 赞美祖国”主题班会备课16

C44-11 “祖国 你好”优秀征文集锦 C44-12 “五四”手抄报集锦 C44-13 国旗下的讲话汇编

C44-14 “热爱祖国 唱响和谐”征文 C44-15 感恩的心征文集锦 C44-16 C44-17 C44-18 C44-19 C44-20 C44-21 C44-22 C44-23 C44-24 C44-25 C44-26 C44-27 C44-28 C44-29 C45-1 C45-2 C45-3 青春教育征文集锦 新学期寄语征文集锦 师恩难忘征文集锦 开学第一课征文集锦 永远跟党走征文集锦

纪念抗战胜利65周年活动方案纪念抗战胜利65周年活动总结爱国主义教育主题班会备课 纪念抗战胜利65周年优秀征文 感恩教育优秀征文

弘扬和培育民族精神活动方案 国旗下的讲话

“祖国颂”诗歌演讲活动材料 知荣明耻手抄报 法制教育主题班会备课 法制教育优秀手抄报集锦 法制教育优秀手抄报集锦

C45-4 法制教育优秀手抄报集锦 C45-5 法制教育优秀手抄报集锦 C45-6 心理健康教育工作措施 C45-7 心理健康教育讲座

C45-8 亭兰中学心理健康教育实施方案 C45-9 C45-10 C45-11 C45-12 C45-13 C45-14 C45-15 C45-16 C45-17 C45-18 C45-19

亭兰中学心理健康教育工作计划 心理健康教育周活动材料 心理健康教育周活动方案 心理健康教育周活动课教案 心理健康教育周活动评比结果 心理健康教育周活动总结 心理健康教育教案 心理咨询记录

心理健康教育工作计划 心理健康教育工作总结 心理健康教育课后收获 18 B14指标：（课程与教学）C46-1 课程开发实施指南 C46-2 亭兰中学总课程表 C46-3 亭兰中学地方课程教材 C47-1 “我的一节高效课”活动方案 C47-2 C47-3 C47-4 C47-5 C47-6 C47-7 C47-8 C47-9 C47-10 C47-11 C47-12 C47-13 C47-14 C47-15 C47-16 C48-1 C48-2 “我的一节高效课”活动备课 “我的一节高效课”活动评课记录卡 “我的一节反思课”活动方案 “我的一节反思课”教案 “我的一节有效学习课”备课

“我的一节有效学习课”活动方案及结果教学反思成果集锦 教学质量活动月总结

教学质量活动月方案 规程 总结 期末学情检测阶段总结 期中学情检测阶段总结 晚间作业布置审批表 晚间作业布置审批表 听自己的一节课成果集锦 听自己的一节课成果集锦 研究性学习成果集锦 研究性学习成果集锦

C48-3 研究性学习成果集锦 C48-4 研究性学习成果集锦 C48-5 研究性学习成果集锦 C48-6 研究性学习成果集锦 C48-7 研究性学习成果集锦 C49-1 C49-2 C49-3 C49-4 C49-5 C49-6 C49-7 C49-8 C49-9 C49-10 C49-11 C49-12 C49-13 C50-1 C50-2 C50-3

教学观摩制度 集体备课 集体备课 集体备课 集体备课 集体备课 集体备课 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 图书阅览记录

亭兰中学实验室开放记录（材料见实验室）理化开放性实验记录 20

B15指标：（教育科研）C51-1 校本教研制度 C51-2 校本教研三年规划 C51-3 教科研工作计划

C52-1 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 C52-2 C52-3 C52-4 C52-5 C52-6 C52-7 C52-8 C52-9 C52-10 C52-11 C52-12 C52-13 C52-15

亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学小课题申报表

论文获奖情况一览表及获奖证书 课后谈科研成果集锦 课后谈科研成果集锦 课后谈科研成果集锦 教科研年会材料 科研进课堂活动材料

市级课题优秀成果汇编（《春华秋实》）教育理论交流成果集锦 21 B16指标：（教育评价）

C53-1 亭兰中学师德评价体系 C53-2 课程评价方案 C53-3 地校课程评价方案 C53-4 教师考核细则

C53-5 C54-1 C54-2 C54-3 C54-4 C54-5 C54-6 C54-7 C54-8

青年教师优秀专业人才评选材料亭兰中学学生成绩记录 亭兰中学学生成绩记录 教职工考核成绩记录 教职工考核成绩记录 教职工考核成绩记录 教师常规检查记录 教师常规检查记录 教师常规检查记录 22

B17指标：（学生素质）C55-1 研究性学习成果集锦 C55-2 学生会活动材料 C55-3 未升学学生信息 C55-4 兴趣小组活动记录 C56 C57-1 C57-2 C57-3 C57-3 C57-4 C58-1 C58-2 C58-3

困难学生档案

落实每天一小时体育活动规定 亭兰中学学生健康档案（体检表）亭兰中学学生素质达标手册 学生一小时活动材料 运功会材料 社会实践活动记录 社会实践活动图片 亭兰中学学生获奖证书 23

B18(办学特色)C59-1 山东省校园经济现场会交流材料 C59-2 C59-3 C59-4 C59-5 C59-6 C59-6 平度市教学工作会议交流材料 教师教育成果集锦 学生优秀成果集锦

“百草园”文学社成果集锦 “家教苑”成果集锦 “育心苑”成果集锦

第三篇：市级规范化学校复评汇报材料

创新办学理念 建设一流学校

优化育人环境 培养一流人才

阳谷县安乐镇育才小学座落在“东昌第一村”——刘庙村凤祥湖正北，空气清新，环境优雅。始建于1995年，由刘庙村委会出资一百余万元兴建。学校占地12202平方米，校舍面积2575平方米，设有10个教学班，在校生400余名。27名任课教师，大专及本科以上学历达到25人（其余二人为中师学历，因年龄原因没有参加更高学历层次的学习）。

自建校以来，学校始终致力于规范化建设，先后投资上百万元优化办学条件，陆续建成了高标准的多媒体教室、语音室、实验室、微机室等功能用室，并且高效地投入使用。1999年，我校开展了三——五年级的计算机课，同年，我校在全县甚至于全市小学中率先开了三——五年级的英语课教学（当时没有六年级）。

目前，学校的各项工作已走上了规范化、科学化、和谐化发展的轨道。1998年被评为“县级花园式学校”，1999年，我校获得了县鼓号操比赛二等奖。202_年被评为“县级规范化学校”，202_年通过了“聊城市规范化学校”的验收，同年被评为聊城市少先队工作“一星级示范学校”，202_年被评为“阳谷县名学校”。

一、追求教学思想现代化，推进教学改革的深入发展

教育创新，理念先行。面对教育改革步伐的大步迈进，育才小学的历届领导及全体教师始终把握时代脉搏，充分利用课余时间进行更新教育观念的学习，要求每个教师对新的教育教学理念有心的体会、讲实际运用，并对以前教育教学活动进行反思以便更好地指导以后的教学实践，使课堂教学充满了新思想、体现着新理念。

学校始终坚持以“办人民满意的教育”为办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。以“和谐发展、特色办学”为办学理念，确立了“为学生终身发展奠基”的办学目标，秉承“深思高举，与时偕行”的教风，引导并形成了“勤奋严谨、求实创新”的学风。目前，全校师生更是以百倍的热情投入到“为成就自我而努力办学”的热潮中。

二、努力实现办学条件标准化，为学校健康发展奠定坚实的物质基础。

办学条件标准化是全面提高教育教学质量的物质基础和前提条件。自1995年建校以来，育才小学从没停止过优化办学条件的步伐，始终从建设“创市规、建名校”的高度，努力促进办学条件标准化。近年来更是坚持高标准、严要求，抓住各种机遇，在各级政府的关怀下，在社会各界的支持下，投资一百余万元陆续建成了或改善了图书室、阅览室、综合实践室、美术教室、实验室、综合电教室、微机室等十余个高标准的功能用室。

目前，教学楼及校舍建筑总面积达2575平方米，配有16个标准教室，可容纳40人同时上机的微机室及可容纳70余人的多媒体教室，拥有36个台位的劳技室，容纳40余人同时学习的语音室、实验室，配备了德育展室、教师阅览室、学生阅览室等功能用室一应俱全。操场在学校西园，设有标准篮球场、跑道等运动场地。高标准的办学条件为学生健康、全面发展奠定了坚实的物质基础。

三、着重落实规范化管理，为学校和谐、可持续发展护航

规范的学校管理是全面提高办学质量，确保学校和谐、持续发展的有效保障。

（一）规范制度建设，建立健全机构，使学校管理有章可循。育才小学重视组织的科学分工和完善的制度建设。建立健全了从领导责任分工、教师队伍建设、教育教学管理到各科室管理等各项规章制度，出台了《育才小学制度汇编》，确保把学校管理工作做好、做细，不留死角。育才小学按照有关奖惩制度，对教师按时进行考核，量化计分、竞争上岗，形成了能上能下、优胜劣汰的动态管理，激活了用人机制，增强了教师队伍的活力。透明的管理大大激发了教师教育教学及参与学校管理的积极性。让学校的的各项管理工作步入了健康、有序的发展轨道。

（二）注重教师队伍管理，不断强化教师队伍建设

教育成功的根本在教师。育才小学十分注重教师队伍建设，努力打造一流的教师队伍，争创一流的教学质量。

1、通过丰富教研活动方式，定期开展专题交流、课堂教学研讨、论文评选、专家思想学习等各学科教育教研活动，提高教研质量，不断提高教师素质。

2、倡导进修学习，努力提高教师学历，提升教师个人品位，提高教师整体素质。到目前为止，学校教师中拥有专科、本科学历的占90%以上，小学高级教师11人。县级教学能手4人，县名师1人，有近百人次在市县级优质课评选、各类竞赛、评比中获奖。

3、育才小学积极参加各级课题研究，我校承担了全国教育科学教育部“十五”规划课题“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”子课题“学生自主探究能力的培养”的研究，“大量阅读、双轨运行，提高学生语文素质”的课题研究成果得到了县教研室的高度认同，我校还承担了“平安和谐校园”子课题“构建和谐师生关系”，“读写结合，全面提高写作能力”“书法教育在学科教学中的渗透”等十余项研究课题。

（三）强化教学管理，全面提高教育教学质量。教学工作始终是学校的中心工作，是立校之本。为此，学校时刻将提高教学质量作为一切工作的重中之重来抓。一是突出常规管理，加强教学过程的监督，注重形成性评价。学校根据《教学常规管理制度》对教学的各个环节都提出了明确的要求，加大了对教师备课、上课、作业布置及批改的检查、指导力度，取得了明显成效。二是丰富教育科研的形式，实施教育创新。鼓励全体教师积极探索、大胆实施教育科研成果。鼓励教师撰写教研论文，同步提高学生写作能力，目前，我校对部分教师、学生的优秀作品进行了结集展示。

（四）后勤不后，服务教学。育才小学坚持后勤不后，服务教学的原则，大力加强后勤管理，从教育教学用品的提供，到校产的维护管理——大到校舍、小到一灯一线，都处在有效的机制、人员管理之下。后勤工作人员具有牢固的全局思想，想教师之所想，急学生之所急，及时解决师生的实际问题，为教育教学活动的顺利进行提供的强有力的支持，为广大师生营造了良好的学习和生活环境。

四、优化育人环境，促进学生素质优良化

学生是学校教育的主体，是学校培养的目标，提高学生各方面的素质是育人的根本。我们以校园文化建设为切入点，充分利用走廊、空白墙壁、专栏等空间布置主题图版，营造育人环境，打造书香氛围；组织了各种读书活动并使其常态化。建立艺术、体育、英语等各种兴趣小组并制定了完善的小组活动计划和实施方案。艺术兴趣小组进行了舞蹈训练、绘画培训。现在的舞蹈小组不但能在学校组织的各项活动中献上精彩的节目，而且走进了山东省电视台为“山东新闻人物评选活动”进行了表演；体育小组开展了跆拳道训练、跳绳、拍球等活动，丰富了学生的课外生活，锻炼了学生体质……这些措施为促进学生全面发展，充分展示学生特长以及培养多方面人才创造了契机。

学校无小事，事事是教育。学校致力于教育资源的开发，努力把学校建成全方位的育人基地。通过全方位的育人环境建设，努力实现课堂教学和校园环境熏陶，使学生各方面的能力都有施展的舞台，以此促进学生素质的全面提高。

经过育才小学历届领导、师生十余年如一日的探索、改革、进取、创新，学校呈现出了日新月异的变化。特别是通过市规范化学校的创建活动，我们在办学思想、办学条件、办学水平等方面均有了较大的进步。但我们也深深认识到，对于我校来说，全面实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，我们将不断总结经验教训，进一步更新教育观念，大胆实践，优化环境，让育才小学真正成为一流学校，培养出一流人才。

第四篇：青岛市规范化学校复评汇报材料

青岛市规范化学校 复评汇报材料

（展示）规范管理 求实创新 走可持续发展之路

平度市南村镇大高庄小学

（展示）

一、基本情况

南村镇大高庄小学是一所农村完全小学，现有在校生351人，教师20人，学历达标率100%，大专以上学历占65%，平度市优秀教师6人、平度市教学能手1人，平度市骨干教3人。多年来，（展示）学校以“全面实施素质教育”为重点，以“以人为本”为办学思想，以“全面发展，科研兴校”为目标，以“谐、乐、恒、实”为校训，始终做到素质教育面向每一个班级，每一个学生，面向学生的每一方面。在教会学生学习的同时，强化学生个性特长的培养，使学校逐步形成特色，（展示）曾获得青岛市绿化先进单位、平度市规范化学校、平度市乒乓球传统项目学校等荣誉称号。202_年10月，创建了青岛市规范化学校；202_年通过青岛市标准化学校验收；202_年被评为平度市村级小学管理示范校。

（展示）

二、复评准备过程

学校在202_年创建为青岛市规范化学校以后，一直以青岛市级规范化学校评估标准作为学校管理的基本要求，认真贯彻落实《山东省中小学管理基本规范》，立足学校实际，求实创新，推动学校的可持续发展。

（一）推进办学思想现代化

拥有先进的办学理念和教育思想是学校生存和发展的根本所在。为 此，工作中我校始终把思想观念的更新转变作为办好学校的关键来抓。

在深刻把握规范化学校创建与复评教育活动的本质特征，认真分析学校现状的基础上，我们对学校的办学思想进行了调整，（展示）确立学校的办学思想是“为成功的人生奠基”。在这个思想指导下，我们进一步理清了办学思路，就是“特色加特长”，并把 “全面发展，科研兴校”和“彰显特色，发展个性”分别确立为办学目标和育人宗旨。并重新修订校风校训，（展示）确立了“厚德、博学、求实、创新”的校风和（展示）“谐、乐、恒、实”的校训，将现代办学理念、教育思想溶于其中。

（展示）其次，坚持以先进的教育理念武装教师头脑，努力打造一支“思想先进，师德高尚，学识丰富、勇于创新”的教师队伍，为学校的发展提供根本保证。

我们从更新教师观念入手，通过参与讨论、修订学校的办学思想校风校训等，在教师中广泛深入开展了教育思想观念大讨论，使教师的思想观念有了大幅度的转变，不断扩大教育教学改革的成果。

坚持把师德教育放在首位。以教师职业道德建设为主线，开展了形式多样、内容丰富的师德建设活动。积极开展了“办人民满意的教育，做学生爱戴的老师”系列教育活动，认真践行“师爱在岗位闪光”的活动要求，广泛开展“树师表形象，创服务名牌”、评选师德标兵、学习先进模范人物、教师宣誓等活动，结合教师外出学习、请师德标兵做报告等形式，大力倡导“以人为本，敬业奉献”的师德理念，不断提高教师的职业道德水平。通过制度建设，建立起师德建设的长效机制。

三是坚持“科研兴校”，努力提高教师的业务素质。多年来我校坚 2 持校本培训这条基本途径，编写了部分校本培训教材，编辑了《校本在线》小报。学校每周组织一个专题理论讲座，并要求每个教师每年至少订1份教育刊物，积极开展“六个一”活动。要求教师每周上交一次“教育信息采集卡”，撰写一篇教学反思，每学期读一本教育教学的理论专著、整理一本精品教案、上一堂优质课、撰写一篇有价值的教学论文，以此提高教师的业务理论水平。同时，利用搞讲座，出示观摩课和承担研究课题等形式培养教学骨干，通过骨干教师的示范作用，带动教师教学教研水平的整体提高。近几年，我校有十几名教师的二十余篇论文获平度市级以上奖励。在平度市级以上组织的教师教学基本功比赛和优质课比赛中，有八名教师获奖。

（展示）

（二）实现办学条件标准化

办学条件的改善，是提高学校办学水平和发展后劲的物质保证。近年来，我们按照青岛市规范化学校的标准，以202_年青岛市标准化学校达标活动为契机，围绕办学条件的改善，我们抓了校舍的改造、维修，努力加强校园文化建设，对校园进行绿化、美化、教育化，增设了四块固定宣传栏，二十多块宣传牌，突出校园的环境育人功能。现在，校园内教学区、功能区、活动区布局合理，图书室、微机室、德育室、心理咨询室等各类功能教室配备齐全，设施一流。（展示）二是加强教育技术装备的标准化配备。近年来，在市教体局的支持下，学校完成了全部教师用和学生用计算机的更新，购置了数码像机和笔记本电脑，按新标准完成各学科教学仪器设备的配备，目前我校存有图书11373册，生均32册，报刊种类达83种。各类教学仪器设备 680余种，6900余件，使我 3 校的现代教育技术装备走在了全市前列。

（展示）

（三）实施学校管理精细化

管理就是质量，管理就是生命，因此加强学校内部管理是提高办学水平的重要手段。多年来，我校坚持以人为本的思想，提出了“情感管理，造就成功”的管理新理念，具体讲就是“四用五感”，即用情感管理，用心血管理，用智慧管理，用环境管理；让教师有满意感、归属感、成就感，让学生有自豪感，让家长有信任感。

（展示）一是建立健全学校的规章制度，保证精细化管理的有序实施。根据“依法按章程自主管理”的要求，我们制定和完善了学校章程，形成了《规章制度汇编》，涉及学校管理的相关制度138条，涵盖了学校工作的方方面面。对学校发展、教学设备、教师行为、学生行为等进行了明确规定，同时，明确分工，落实责任，做到了事事有人管，时时有人管，构建起较为完整的管理网络，使学校的各项工作有条不紊。

（展示）二是坚持德育为首，突出学校的德育管理。在校内，以少先队为主要阵地，以学生的日常行为规范养成教育为重点，用“小事、实事、身边事”作为敲门砖，广泛开展了“告别不文明行为”、“文明礼仪在我校”主题教育，举办礼仪讲座，有效规范了学生日常行为。突出了爱国主义、集体主义和社会主义教育。开展了 “光辉的历程”“走向世界的中国”手抄报展、图片展、演讲比赛等一系列活动。在“七〃一”和“

十、一”等重大节日，学校都要组织以“颂歌献给党”、“歌唱祖国”为主题的演讲比赛、歌咏比赛。在校外，以社会综合实践活动为载体，让学生在社会大环境中接受教育。同时，依托家长学校，加强了学校与 4 社会、家庭三方结合，形成了育人合力。

（展示）三是提升班级管理质量。班级是学校的有机组成部分，班级管理的好坏，直接决定着学校管理的成败。我校制定了详细实用的班级管理评估方案，方案涉及教室管理、卫生、学生管理、用电设施管理四个一级指标，桌凳排列、物品放置、黑板报、室内卫生、个人卫生、日常行为、文明习惯、照明用电八项二级指标。学校少先队每周检查一次，检查结果作为评估班级工作的一个重要方面。由于措施得力，目前班风正，校风正，学校精神面貌发生了巨大的变化。

（展示）四是加强学生管理，规范学生良好行为习惯的养成。认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并根据实际情况制定了详细的《学生一日常规及管理办法》，从衣着、路队、两操一舞、校内行为等十三项二级指标对学生的常规做出了具体可行的实施要求，做为学校量化管理的重要依据。为培养学生的自主管理能力，各班级健全了班、队干部队伍，每天的早晨、中午、大课间值日等管理活动由少先队自主安排学生。还推行学生民主管理制度，高年级同学全员参与学生管理的制度，同学们轮流值勤，相互监督，促进了学生的自主管理。

（展示）五是加强教学管理。教学是学校的中心工作，为此我们加强了教学工作常规流程管理，具体规定了备课、上课、批改、辅导、实践活动、班主任、少先队、活动组队的要求。实施过程中，学校加强监控，及时发现、及时调控、及时总结，努力使整个流程达到最优化。在教学管理这个中心环节上，我们组织了“一讲、二评、三写”系列活动。所谓“一讲”就是每学期每人讲一节优质课；“二评”就是评析一节公开课，评选 5 “我最满意的优质课”；“三写”就是每人写一份课堂教学评析，写一份优秀教案，写业务学习笔记。通过系列教研活动，教师业务笔记每学期达8000字以上。

（展示）

（四）着眼学生素质优良化

为促进学生的全面发展，在抓好课堂教学的同时，我们突出了特色教育，努力培养合格+特长的人才。

（展示）一是突出体育特色。我校有着群众性体育活动的优良传统，建立健全了乒乓球、篮球、田径等活动团队，并通过开展广播体操、韵律操、篮球、乒乓球、跳绳等各类比赛活动，举办 “体育节”、以及评选“十佳体育童星”等坚持常年开展活动，形成了浓厚的体育教育氛围。近年来，田径代表队多次在镇田径运动会上去的优异成绩，十几名学生在市运动会上获奖，乒乓球代表队连续八次获镇乒乓球比赛团体冠军，王雪枫等近十名学生获市乒乓球男女单打前三名，学校也被确定为“平度市乒乓球传统项目学校”。

（展示）二是积极开展综合实践活动，促进学生全面发展。我们坚持活动育人的原则，从兴趣活动起步，以兴趣活动为载体，在活动中促进学生综合素质的提高。根据课外活动具有鲜明的实践性、创造性、自主性和趣味性的特点，我们组织了美术、书法、小制作等十余个课外兴趣小组，采用定小组、定辅导老师、定活动场所、定活动记录“四定”的方法来组织活动，保证了活动的正常有序开展，并通过“巧手竞赛”、“我是小画家”等趣味比赛活动，巩固教育效果。我们注重把学校教育拓展到校外，依托当地的教育资源，每个班级都成立了社会实践活动小组，定期 6 组织校外社会实践活动，同时每年我们都要组织学生踏青、远足，走进大自然，开阔了学生的眼界，增长了见识也受到了深刻的教育。

（展示）

三、工作体会

在规范化学校的复评准备过程中，我们深深体会到：创“规范”是提升学校办学水平，谋求发展的必由之路，是加快学校发展的助推器，争创规范化学校不是目的，更不是终点，只是学校发展的一座里程碑。我校通过青岛市规范化学校复评，提升了整体办学水平，在学校管理、育人环境等方面都上了一个新台阶，教师和学生的素质都有明显提高，学校的各项工作都有了新的气象，但通过复评工作，我们也看到了一些不尽人意的地方。学校管理离精细化的要求还有一定差距，特别是教学设施的管理与使用还要进一步规范。教师素质还不能适应新课改的需要等，这都是我们在今后的工作中所要解决的问题。规范化学校的创建让我校站在了较高的起点，规范化学校的复评也对学校的管理工作提出了更高的要求，今后，我们将坚持特色加特长的发展思路，立足科研兴校，突出特色教育，努力把我校办成全市的知名学校。

谢谢！

第五篇：语言文字规范化示范校复评汇报

语言文字规范化示范校复评汇报

一、学校基本情况

李家小学是由山旺、蓦涧、刘桥、李庄、曹家、贾庄、东董、李营八村联办的完全小学，占地面积16885平方米，建筑面积2451平方米，绿化面积6165平方米，绿化覆盖率30%以上。校园环境优美，规划科学合理，教学区、办公区、运动区分明。现设有微机室、实验室、图书室、仪器室、美术教室、音乐教室、少先队活动室等功能室，是一所书香书韵气息浓厚，充满活力的农村小学。学校目前有8个教学班，共有教师17名，其中语文教师8名，非语文教师9名，在校学生247人。自1998年合班并校以来，十分重视开展有利于学生文体发展的特色教育。学校经过全校师生几年坚持不懈的努力，逐步形成了‚以人为本，环境育人‛的办学特色。

近年来，学校不断加强校园文化设施建设，不断加强教学管理，校园环境整洁优美，教学秩序井然，学校全面实施素质教育，学校确立了‚以质量求生存，以教研促发展‛的工作思路。坚持以‚德育为首，五育并举‛的原则，以‚以人为本，育人为本‛的办学理念，坚持走‚科研兴校，示范领先‛之路，全体教师弘扬爱岗敬业，无私奉献精神，形成了‚团结、勤奋、求实、创新‛的优良校风，学校领导班子团结一致，全体师生勤奋进取，显示了学校强大的整体合力，各项管理和教学工作一直走在全县的前

列。

学校自合班并校以来，在办事处党工委和教委正确领导下，先后荣获 ‚☆县级特色学校‛‚滨州市教学示范学校‛‚‘文明邹平、幸福邹平’征文大赛最佳组织奖‛‚邹平县小学教育工作先进单位‛‚‘高公杯’少儿书画大赛特等奖‛‚滨州市诗文诵读师范学校‛等荣誉称号。

语言文字工作一直都是我校工作重点之一，从学校的三年工作计划到教师的学期工作计划，从常规的教育教学到专题研究，从完善校园环境到创建校园文化，无不与语言文字规范工作有机结合。近几年来，我校大力宣传各项语言文字法律法规，开展丰富多彩的语言文字活动，尽力引导全体学生和教职员工养成较强的规范使用语言文字的意识，并在日常的学习工作中予以落实，使我校的语言文字工作、校园规范用字状况等又上了一个新的台阶。

二、参加语言文字示范校复评的经验体会及工作经验

（一）完善组织建设，积极、有效落实语言文字工作 校领导高度重视学校的语言文字工作，将语言文字规范化建设纳入学校三年工作规划之中，与学校精神文明建设和校园文化建设紧密结合。学校还成立了推普领导小组，由校长担任组长，由教导主任担任副组长,专管学校语言文字工作。分管领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言（文字）规范观和发展观，并能妥善处理校园语言文字应用中出现的问题。在学校领导的高 — 2 —

度重视和全体教师的积极参与之下，我校形成了一个健全、完善的语言文字工作网络：由推普领导小组直接领导班主任，由语文教研组长管理督促好各语文教师，落实完成各项语言文字工作，共同督促全体学生‚说普通话，写规范字‛。营造出一个师生共同参与构建和谐语言环境的氛围。

学校非常重视各科教师规范运用语言文字的能力，切实将语言文字工作纳入学校师资管理之中。通过每学期的随堂听课、作业检查，规范教师的用语用字；定期组织各科教师开展基本功比赛，比如语文教师有针对毛笔字、粉笔字和钢笔字的‚三字比赛‛，数学教师有板书竞赛，激励教师互相学习，提高语言文字规范运用水平，教师们的汉字规范运用水平得到了进一步提高。

学校坚持把教学用语用字规范纳入教学管理常规，每学期定期检查各类教材、教辅读物、试卷等用语用字和汉语拼音规范使用情况，严格规范教师、学生的用语用字。每逢期末，老师们给学生写评语时，校领导会认真阅读每一条评语，从措辞的合理性到一个标点符号的正确使用，力求使老师给学生的语言是符合规范的，给学生树立榜样。

（二）多途径加强语言文字法律法规宣传

学校注重充分利用校园环境布置加强对全校师生的语言文字法律法规宣传。利用好校园宣传版面加强对语言文字法律法规的宣传，使全校师生在日常的工作、学习生活中对一些重要的语言文字法律法规有最基本的了解。其次，学校专门开辟了宣传语

言文字活动的版面，使全校师生能够及时了解学校举办的各项语言文字活动情况。此外，学校将语言文字法律法规宣传工作纳入各班黑板报的制作、评比之中。在学校统筹、安排下，各年级黑板报对一些语言文字法律法规中的一些细则进行循序渐进的宣传，使学生对这些法律法规中的具体内容有所了解。

在学校电脑老师的积极配合下，我校利用网络资源使全校师生更便于了解各项语言文字法律法规。在学校网站上，我校开辟了专栏，除了宣传语言文字的相关法律法规之外，还会介绍一些语言文字的小知识，使学生通过点点滴滴的积累养成规范运用普通话的意识，辅助课堂教学增强学生规范使用语言文字的能力。

学校还积极开展宣传语言文字法律法规的竞赛活动。但凡有语言文字法律法规类的竞赛，无论是针对教师还是学生，我校都会组织有关人员积极参与。近期，我校组织四年级学生对相关知识进行了具体、深入的学习，还对学习结果进行了测评。

（三）规范校园用语用字环境，构建和谐语言生活 利用各类校园活动，组织学生在老师的指导下不定期检查校园的规范用字情况。确保学校校牌、教室、办公室等处标牌和各班黑板报均采用规范的汉字，准确的拼音。为了提高学生的能力，推普老师还对检查人员就相关知识进行一定的培训，使语言文字的监督自查工作得以完善。

学校定期检查教师的作业批改、备课教案等用语用字情况，借助随堂听课检查教师日常教学中规范运用普通话的状况，抽查 — 4 —

各科作业、试卷等以多种方式确保教师以身作则，给学生树立规范运用汉字的良好榜样，自上而下努力构建和谐的语言生活。

（四）积极开展丰富多彩的推普活动

近几年来，我校始终根据每届全国推普周的要求，结合自身情况，认真、积极开展‚五个一‛活动。每次推普周来临之际，校推普老师都会对全校师生进行相关内容的广播宣传。拉出宣传横幅或在电子显示屏上出示推普主题，针对不同年级学生的特点开展各种推普活动，营造良好的推普氛围。推普周期间，我校提出了‚用美丽的语言装扮我们的校园‛的口号，组织一到五年级学生开展诗文朗诵活动以及‚规范汉字我会写‛的活动。使学生进一步意识到推普活动的必要性和重要意义，规范运用汉字不再纯粹是老师的要求，更多了一分自发的责任意识。

在校领导的高度重视和全校师生的积极配合下，我校除了认真举办每年一次的推普周活动之外，还根据学校自身特色积极开展各种宣传语言文字法律法规，增强规范使用语言文字的意识和能力的活动。力图通过各种竞赛活动，培养学生对民族语言的热爱之情，增进全校师生对各项语言文字法律法规的了解，提高全校师生规范使用语言文字的能力。每年，我校都会组织学生举办诗文朗诵活动，并积极参加每一届‚我爱祖国语言美‛诗文朗诵活动，取得了优异的成绩。结合学校的读书节和小博士节活动，组织学生开展写字比赛、作文竞赛，并鼓励学生积极参加国家、市、县级各种写字比赛、征文评比等。

三、自评过程

（一）健全机构，责任到人

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了李家小学语言文字规范工作领导小组，由校长担任组长直接领导开展工作，教导主任担任副组长，全校教研组、语文教师担任组员，形成了完善的学校语言文字工作网络。

（二）创设推普环境

在语言文字规范化工作中，我校大力营造氛围，在校园内设立了 ‚说普通话，写规范字，做文明人‛等关于语言文字工作的永久性宣传标语；班级黑板报开辟了‚说普通话，写规范字‛语言文字工作宣传专栏。少先队充分利用晨会、升旗仪式等宣传推广普通话、写规范字的意义。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（三）资料档案，管理规范

在日常工作中，有关语言文字规范化的各种文件计划资料保存齐全，我们还严格规范学校其他档案管理，对内对外所有来往文件逐项审查，发现问题及时纠正。校内做到用字规范。各种活动资料搜集齐全，管理规范。

（四）健全制度，加强管理

自语言文字规范工作领导小组成立以来，学校建立了一系列的规章制度，将语言文字工作纳入规范化常规管理，保障了语言文字工作规范化、经常化的开展。

（五）语文教学

根据课程安排，学校开设写字课，把铅笔字、钢笔字做为校本课程每周每班一节，每周一节传统文化课并与经典诵读结合，语文教学中贯穿口语交际说话内容，使学生热爱祖国语言文字，增强了学生的民族自豪感和爱国主义精神。

充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，对存在问题尽快督促落实。

四、特色与成果展示

（一）与日常教学相结合，从听、说、读、写四个方面全面提高学生规范使用语言文字的能力

听：从一年级到五年级，各科老师都注重培养学生养成认真倾听的学习习惯。引导学生认真倾听老师、同学如何用规范的语言表达自己的观点，用恰当的句式阐述图片的内容。认真倾听如何用一句严谨的句式把数学原理表达清楚。认真倾听如何用优美、— 7 —

规范的语言把乐曲要表达的意境说清楚。

说：我校关注学生口语表达能力的培养。各年级的语文老师针对学生能力的差异，在口语表达方面制定相应的学习内容、学习目标。比如一年级学生注重把话说清楚，说完整；二年级学生则要求能用几句话把一幅图的内容说清楚；三年级学生能简要概括文章的主要内容；而四五年级学生则要求逐步具备转述一篇文章内容的能力。学校还将学生的口语表达能力纳入学生学科能力测评之中，在口试中进行相应的考核。对于一些能力有所欠缺的学生，老师还对其进行个别辅导。

老师们通力合作，根据学生的实际情况重新备课，编写教案，让学生快乐地上好这门课。此外，老师还将口语交际课程中的内容与语文学科中的‚听说活动‛以及思品科的一些教学内容有机结合，提高学生日常生活中规范使用语言文字的能力。

读：培养学生的朗读能力历来是我校日常教学工作中的重点之一。每一位语文教师都会从细节入手，从恰当的停顿、轻声、儿化音等多方面认真指导学生把句子读通顺，有感情地朗读每一篇课文。我校将学生朗读能力的考评纳入学生学科能力测评之中，定期对学生进行口试。每学期，我校都会组织学生开展诗文朗诵活动，为学生提供互相学习、共同进步的平台。各方面举办的诗文朗诵活动，我校都组织学生积极参加。

写：一方面，各科教师都注重要求学生养成良好的写字习惯，做到书面整洁，字迹端正。特别是语文学科，老师们针对不同年 — 8 —

级的特点提出了不同的要求。比如一二年级，要求学生会在田字格里用正确的笔顺书写汉字，能够根据样字把汉字在田字格里的位置写正确。执教一二年级的老师还特别对写字教学进行探讨、研究。高年级的老师则要求学生会用钢笔字在横线条本中书写规范汉字，书写能力的培养从单字上升到了行、篇章的高度。每学期，我校的语、数、英三门课程都会开展作业评比活动。不但老师参与评比，还组织学生对优秀作业本进行观摩，为学生搭建互相学习的舞台。另一方面，我校语文老师也十分注重学生书面表达能力的培养，各年级都在这方面制定相应的教学目标。比如二年级要求能够用几句话把一幅图的内容写清楚，语句通顺，尽量少写错别字，正确运用标点符号。而四年级的学生就要具备用规范、通顺的语句把一件事情写具体，写完整。高年级教师还一起就如何提高作文教学的效率开展一系列教研活动。

（二）注重培养学生规范运用汉语拼音的能力

作为学生重要的识字工具，‚拼音‛历来是我校教育教学内容的重点之一。低年级教师认真探讨、研究如何提高拼音教学的效率，让学生愉快、扎实地掌握这一本领，并将自己的教学经验总结成文，供其他老师参考借鉴。学校将学生拼音学习情况的考核纳入学科测评中，在每次的能力诊断中予以考核。为了便于学生了解有关拼音方面的法律法规，学校也将相关法律法规内容挂在学校推普栏目之中。在低年级的黑板报中，会开设拼音角，为学生学好拼音营造良好的环境。为了提高学生的学习积极性，老

师们还组织学生积极开展各种旨在提高学生拼读能力、拼音运用能力的小竞赛，为学生提供学习、交流的平台。

在校长及有关领导的直接关注和指导下，我校于202_年创建成为邹平县语言文字规范化示范校。学校领导以及有关负责老师认真研读邹平县语言文字规范化示范校评估标准，对照学校以往的语言文字工作记录，检查校园环境，将一些尚需改进完善之处一一列出，并针对不足之处听取老师们的建议，根据新的要求完善复评工作计划并逐步落实，力求我校的语言文字工作符合复评要求，使我校的语言文字工作、规范用字氛围更上一层楼。

好生街道办事处李家小学 202_年12月2日