第一篇：小学教师专业成长培训三年计划书

小学教师专业成长培训三年计划书

（2009.9——2012.7）

一、计划书提出的背景：

（1）、学校立校背景 在不断竞备校园硬件设施、突出校园办学条件的今天，有远见卓识的校长们越来越清醒地认识到，学校的办学后继力和持续力，还在学校的“造血”系统。如果学校“造血干细胞”竭衰，导致的直接后果是办学力不从身，难以为继。在复杂的学校“造血”系统，其中有一条重要的支脉，那就是教师的再学习、再提高的培养工程。

学校提出了“以人为本、根植基础、挖掘潜能、体验成功”的办学理念，提出了“会做人、会生存、会学习、会合作”的办学宗旨。“尊重”理念的践行，“双提升、双满意”目标的实现，是离不开同样拥有“尊重”理念的教师。“教师幸福工作”是要让教师享受学校团结、融洽氛围的同时，享受到专业成长的快乐，享受到工作的成就感。这恰恰是我们学校任重道远的培训工作的重点。（2）教师专业背景 我们很多教师对自己现在自己处于什么阶段，要达到什么目标、通过几个阶段达到自己的目标、采取怎样的途径来达成自己的目标、希望外界环境为自己的成长提供怎样的帮助等等问题往往还是很模糊的，有的甚至从来就没有考虑过这样的问题。如果教师能制定出切实可行的成长规划，心中有着明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性的思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、甚至全市教师中的位置。有了成长的目标与动力,就能在日常教学中不断激励自己。同时，成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，减少了行动的盲目性、随意性。

还有，不少青年教师的教学思想往往停留在经验的层面上，实践操作的表面上，而理性思考不足，创新精神不够，使得个人经验局限于固化模式。所以，要从一位“青年教师”成长为一名“名师”，就必须从根本上转变固有的思维模式。通过“自我诊断”、“学校搭台”和“专家引领”等形式，培养出具有“反思实践、创意提炼”的新思维转换特点的“准名师”和“名师”。

（3）、教师支表现力背景 我们今天的教师除了缺少专业上的知识技能外，还缺少什么？这也是我们一直在思考的问题。上海师范大学教师商友敬先生所著的论文《现代教师应该充满生活情趣》，似乎给了我们一些灵感。是的，我们身边的许多老师缺少的就是生活的情趣。看看蜚声国内的特级大师，哪个不是充满生活情趣？

由此，我们认为教师的成长，离不开教师生活的情趣的相辅相成，教师的生活情趣要成为课堂教学的支表现力。生活的情趣包括有四个方面：物质生活层面，艺术生活层面，情感生活层面，精神生活层面。我们的教师要多看看大师们有怎样的生活情趣，是怎样营造个人的精神家园的，从中能得到心灵的慰藉和精神的感应。

二、小学教师应具的素质

1、“通识”——指的是教师对教育、教学的共同认知，包括教育思想、教学理念等。

2、“通质”——指的是教师最基本的，不分专业，共同需要具备的素质，包括教学基本功和新时期教育下的新素质。（1）教学基本功

书写：包括粉笔字、硬笔字、简笔画和板书设计能力；

表达：包括口头表达、书面表达、肢体表达的能力；口头表达包括普通话、声线等。

科研：包括说课、评课、教学设计、课题研究的能力； 情趣：包括个人爱好、才情等教学支表现力。（2）教学新素质

信息技术：包括课件制作、博客经营等素质； 社会交往：包括心理调节、与人沟通等素质； 活动组织：包括计划安排、活动主持等素质。

3、“专质”——指的是教师的学科专业素养，包括学历、学科专业知识及技能。

语文：文学修养、朗诵技巧等； 数学：逻辑推理，数理讲解等； 英语：口语表达，英语阅读等； 体育：身体素质，竞技要领等； 美术：书法功底，绘画技巧等； 音乐：合唱指挥，器乐舞蹈等； 信息技术：课件制作，网络维护等； 科学：严谨态度，实验实践等。

三、教师专业化培养形式:

1、理论学习——在专家讲座中加深认识。学校将挖掘多方专家资源，为教师开设多场贴合当前教育改革现状，满足教师新课标下的理论需求的讲座。

2、集体教研——在思维激荡中深度思考。通过各种集体教研活动让教师们立于学科立场或大学科立场多方交流，多角度观察，进入深度思考。

3、个人展示——在活动比赛中提升能力。学校通过举办各种形式的教学赛事，论坛沙龙等活动，既让教师的知名度有所提升，情趣爱好更广泛，还让教师在整个过程不断提升教学的战斗力。

4、叙事研究——在自我剖析中不断超越。名师是怎样成长起来的？他们的成长历程是否可以借鉴或推广？学校在总结本校名师的成长轨迹的基础上，让其他老师重新审视自我，剖析自我，通过个人博客，作好自我的叙事研究。

5、专题研究——在课题引领中凸显特色。学校要有核心课题作为教师专业、理论的引领，而个体教师则侧重校本或个本研究课题，课题不求大、深，强调理论弱化，重视行动研究。

6、个别指导——在专家会诊中梳理经验。为更加突出培养的针对性，学校聘请学校高级顾问、专家学者或本校名师，作为教师的成长导师，通过“名师工程”引领，通过“蓝青”工程对接，通过“捆绑工程”会诊，加快教师的专业能力的发展。

7、阅读考察——在交流访问中拓宽视野。一个教师的视野，决定自己的课堂视野如何。“教师走得有多远，学生才能走得有多远。”教师的视野开阔途径，一种是身临其境，一种是从阅读中走出去。因此，学校努力创造机会，让教师“走”出去。

四、教师培养的三年计划

（一）调研自诊（2010——2011学年）

1、教导处于学年开学前制定教师教学基本功和新素质调查表，对教师的教学基本功、新素质及兴趣爱好开展调查摸底，分析研究，形成近三年的教师培养计划。

2、教师根据教导处制定的菜单式培养计划，自选培养、成长条目。如，自己的普通话已经过关，就无须自选“普通话”条目培训；而自己的“写字”能力较弱，就可以自选“写字”的条目培训。

3、一个“培养周年”的结束，教导处要及时总结得失，制定新的培养目标和新的培养计划。

（二）培养提高（2011——2013两个学年）

1、“通识”培训，除了组织教师参加市定期继续教育培训外，通过“立足本校教师资源”为主，“邀请扬中市内外教育专家”为辅，全面提高教育思想、教学理念的“通识”培训质量；

2、“博爱”的通识培养。“爱”是教育的基础，没有爱就没有教育。教育要指向的是一种“博爱”，这是所有教育工作者的共识。“爱”的奠基工程，要坚持不懈，常做常新，充分地与党支部、工会、德育处开展各种“师德”、“师魂”教育活动。

3、提供培养舞台，搭建成长平台。采用“捆绑式”培养模式，邀请外校、外地名师讲课讲学的同时，像卫星发射捆绑火箭一样，将本校老师捆绑推出；联合中片几所学校，组建“直属合作组织”，定期轮值，组织民间赛事，广泛进行教学切磋与交流，共同进步，共同提高。

4、新老有别，分期推进。计划用3年的时间分类分步分期推进教师培养工程。

30岁老教师已经有了丰富的教育教学经验和扎实的教学基本功，那他们就要参加新教学素质的培养，如博客经营、心理辅导、课件制作、活动主持等。如，每一次计划内的教师会议、活动也好，学生的会议、活动也好，都由教师轮流主持，切实提高教师的活动组织能力。

30岁以下的青年教师，要通过举办比赛、沙龙、研讨等形式开展计划培养，锻造基本功，全面提升教师素质。

5、打造一所“情趣”学校。情趣，是生活的斑斓体现，是一所学校活力的激情表现。常常是，教师的爱好广泛，工作的激情就更足，创新的意识就更明显。通过培养教师的“情趣爱好”，让教学生活更加丰富，让教师的创新意识增加新的源动力。

6、“借鸡生蛋”，鼓励教师进修学习。每一学期，要不断创造机会把教师送出去，借鸡生蛋，借别处的资源培养自己的人才；要鼓励教师多层次地参加学历培训，不断丰裕自己的翅膀。

7、不断物化名师成果。一是要创建校内“名师小讲坛”，以本校教师为主，为他们定期推出小讲座；二是要鼓励教师把自己的研究成果实行物化，著书立说；三是创办“尊重教育策略论坛”，针对教育、教学上的一些小问题、小困惑，以沙龙的形式开展，并形成“策略简报”。

8、建立教师成长记录袋。注意教师成长的原始数据的收集，包括所任教的班科成绩、个人比赛成绩和参加培训、研修原始记录等，逐步建立好教师成长数据库和成长记录袋。

9、大力建设学习型科组。学校定期向老师们推介书籍，硬性规定各科组每学期必须完成一至两本专业书籍的学习，使学习型科组成为教学新的增长点。

骨干教师工作指引

一、师德师风是新教师成长的基础，您在师德师风方面须发挥表率作用。

二、您须指导新教师设计好三年的专业发展规划，并为其量身定做切实可行的培训计划。

三、您要经常指导新教师教育教学基本功训练，尽快提高教育教学能力。

四、从备课、上课、辅导、作业批改、考试、评课等教学基本环节，您须对新教师多加指导。您要通过多种方式指导新教师设计教案、课件；指导新教师开展说课、评课活动，提高新教师说课和评课能力；指导新教师上好汇报课、公开课，提高新教师课堂教学水平；指导新教师开展学生学业的辅导工作，帮助新教师提高辅导学生水平；指导新教师参与单元测试或期中期末考试的命题与试卷评析工作，提高新教师的教学反思和总结能力。

五、您要为新教师上好示范课，一个学期不少于2节；您要多为新教师组织观摩优秀课例，指导新教师分析与反思课堂教学中存在着的问题，改善课堂教学行为；

六、您要指导新教师逐步熟悉教育科研流程，形成教育科研意识；指导新教师撰写教学反思和读书笔记，培养新教师教育教学论文写作能力和教科研能力。

七、您还要指导新教师开展学生工作，提高班级管理能力。

新教师专业成长指引

一、如果您是教龄在5年或年龄在30岁以下，就被称为新教师，学校将根据您的意愿安排导师为您专业成长作引领、指导。

二、师德师风是教师职业的底线，是您专业成长的根基，您须做到敬业爱岗、为人师表。

三、您须虚心听从导师的教导，做好个人成长三年规划书，您的导师也将为您的成长制定好培养计划。

四、您须在导师的指导下，全面进行教育教学基本功训练。您的备课须按学校要求详细备写，公开课前须向导师提交教案和课件，在导师的指导确认下，才可登堂作公开课展示。

五、您一学期须完成公开课2节，做好课堂实录整理；听课20节以上，期中导师课最少2节；撰写教学反思或教育教学叙事日记10篇；专业读书笔记10篇；完成所任教班级学生普访一次。

六、为了您尽快在专业上成长，您可以主动为您的导师整理教学实录或讲稿；如果您的导师有研究课题，您还可主动参与期中的研究，逐步形成教育科研意识，提高教育科研能力。一年后，您须向导师和学校述职一年成长情况。

第二篇：小学教师专业成长研讨培训心得体会

2017年旧庄小学教师专业成长研讨培训

心得体会

禄丰县旧庄小学 蒋 文

2017年3月11日，原云南教育报刊社副编审徐桥老师应邀到我校进行了“教育论文写作”和“教师专业成长”两个专题的培训。培训中邀请到妥安、广通、庙山、彩云四所友邻学校一起参与学习。作为此次培训的组织者之一，作为一名培训学员，颇有感触。总结如下，与同仁共勉：

一、组织培训的感悟：

对教师组织培训是计划内的工作，但是能邀请到省级专家培训却有些意外。能请到徐老这样省级专家培训的，一般各级妇联、教育局，至少也是大学校。去年下半年，捕风捉影地听到有论文造假的现象，且教育行业也存在。作为一名校长，我陷入沉思：是什么原因导致这种现象的发生呢？是考核的体系？是老师追名逐利？抑或是老师没有方法？久久没有答案。带着这些疑问，我打电话给我曾经听过她的讲座的徐桥老师。徐老师分析了现象，认为更多的原因是老师们缺乏引导，缺少方法。于是，徐老欣然应邀到我校进行培训。这也算是“善思”的意外收获吧！

二、培训组织的感悟：您没有看错，组织培训和培训组织是两回事。此次培训组织总体圆满，组织有序，学风端正。从时间计划、内容选择、筹备方案起草、召开筹备会到友邻学校邀请、学习培训、培训反馈、友邻学校对我们建言献策……。每一个

环节都事先进行周密的计划。有序的组织，得益于周密的统筹安排，得益于各部门协同配合，得益于广大老师用心参与、友邻学校积极响应，更得益于徐老不辞辛劳鼎力支持。学习培训中，看到老师们专注的表情、轻松的学习状态，我打心眼里高兴，露出一丝甜甜的微笑。三个小时的培训时间，老师们或深思、或记录、或讨论、或哄堂大笑……这一切，无不反应出老师们积极的学习态度。

二、参加学习的感悟：听了两个专题的报告，我重新审视和自我的专业成长，重新温习了论文写作的方法与技巧。不论是写文章还是专业成长，其实都想通的——都离不开一颗热爱教育的心。此时，我不禁想到每一次回想到自己第一次文章发表历程：那时，我从事音乐教学工作，实践中发现小学低年级节奏训练其实是有方法的。于是，提笔把教学的经验记录下来，略加修改投递到《云南教育》，拿到《云南教育》2011年第11期样刊，心情无比高兴，无比幸福。原来，发表文章也不是遥不可及的事，关键是要“言之有物”。

总之，学习是一件快乐的事情。通过学习培训，不论是理念还是方法都有了一些提高。我将珍惜学习机会，创造学习机会，积极学习提高。

第三篇：青年教师个人三年成长计划书

青年教师三年发展规划

走上工作岗位已有十个年头，我深感自己的不足，同时这也鞭策着自己不断学习，不断反思。为了能更好地发展自己，朝着理想的目标奋进，恰值入选东营市青年教师培养对象这一契机，在成长历程的起始，制定如下三年发展规划，为自己的教育生涯起导航的作用：

一、自我定位

参加工作至今已经有十余载，一直从事生物学科教学，具有一定的教学经验。参加过优质课、公开课活动，熟悉现有岗位工作情况。如何在已有基础上有所突破、有所创新是我近三年奋斗的目标。

二、优势分析

1、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级段的生物教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备一定的的教育科研能力。

2、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。

3、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

4、喜欢阅读各类书籍。

三、存在的问题

1、对于现在课堂教学有些茫然，尤其是新课标下的教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时会走老路子。

2、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。

3、在教学研究中虎头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。

4、工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。

四、工作总目标

在这三年中，我有一个梦想，也是对自己的要求，我要在新课程改革的引导下努力成为研究型老师，我的定位是个人素养有特长、课堂教学有特点、我想的成才类型是擅长课堂教学型。具体来说就是能够在三年中能够在导师的指导下找到课堂教学的特点的定位，能够确定自己的研究主题，锤炼自己的课堂教学与研究。

五、分项目标和任务

1、教学方面：营造和谐活跃的课堂氛围，提高课堂教育的效率，紧密结合新课改的要求，把新的理念、新的教学风格带到我的课堂上，尊重和保护学生的学习自主性和积极性，鼓励学生把生物作为一种科学来研究，而不是把它当作一门课程负担，合理地创设各种情景，把书本知识与现实生活紧密联系起来，让学生感受到生物的真实性和实用性。争取一年上好汇报课，二年上好家常课，三年上好创优课。

2、教育科研的目标：积极参与教育教学研究与学校课题研究，在平时的教学中，把自己的行动和研究结合起来，不断地总结，发现问题就研究问题，最终解决问题，改进教育教学。关注教科研信息，积极参加生物教学方面的科研项目我要，平时多积累材料，多进行个案研究和教学反思，积极撰写教学研究论文。争取能有论文获奖或发表。

六、措施和条件

1、保持教师的专业情怀——激情，坚持爱学生，把自己的岗位当作事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”要激起学生的兴奋情绪并使其产生持久、浓厚的学习兴趣和学习热情，教师本身就要备有兴奋情绪，充满激情地进行教学工作，才能吸引学生，让学生信服。只有充满激情才能收到好的课堂实效，不但能收放自如地组织课堂教学，成功地激励了学生，并和学生进行交互性的交流，而且触及到了学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，从而，在最大程度上提高学生的课堂参与度，增强课堂实效。

2、要有终身学习的决心和行动，这也是由教师的职业特点决定的。如今的知识济济社会日新月异，知识的更新换代的速度也在加快。我们要做的是与时俱进，不断地多渠道地进行学习，参加各种专业方面的研修班。要注重对教育理念的学习，不断地学习先进的教育理念，指导自己的教学实际，让自己少走弯路，更快地成长起来。还有很重要的一点就是要有计划性，制订一个合理的学习和工作计划，做好教学和读书笔记，提高效率，从而保证自己在日益竞争的社会中，不至于被淘汰。同时，确保自己随着岁月的流逝，无悔自己忠实的事业，无悔那些关心我的人的期盼。

3、学习合作，追求双赢。

利用教研活动时间学习教育教学理论，学习兄弟学校和老师的教改经验，交流学习心得，探讨教育教学中的疑难问题和重点、热点问题等。对教学行为反复观摩、深度反省、打造精品。从教好学生这一共同目的出发，互相学习，勤于切磋，取人之长，补己之短，在合作与交流之中不断提高合作能力，以求得共同提高。

三年后的我将是个全新的我。我坚信这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦，我都会为之努力。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。

第四篇：小学教师专业成长演讲稿

一提起教师，大家肯定会很自然的联想到许多赞美她的比喻：园丁、蜡烛、绿叶、渡船、人梯、铺路石……是啊!古往今来，伟人、学者、战将、豪杰，哪一个不是出自教师的熏陶?理论、学说、发明、创造，哪一件不包含着教师的辛劳?他们身在三尺讲台，心怀芸芸学子，矢志于“传道、授业、解惑”，为人们启迪蒙昧的心扉，拓开智慧的泉流;他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，清贫洁白，与那些“前途前途，有钱就图;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我热爱教师这个职业，我为自己从事太阳底下最光辉的事业而骄傲、自豪!(使用硬朗的语气，要有豪情)

光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过四个春秋，回首这一千个日日夜夜，辛酸苦辣各显期间，摸打滚爬中我渐渐熟悉了教师这个行业。四年来，我更深层次、更立体地把握了人民教师的整体形象：教师是清贫的，为了事业他们两袖清风、不计酬劳;但教师是伟大的，为了祖国他们孜孜以求，不屈不挠。

去年我结婚了，以牛郎织女为楷模开始了我的另一段人生，别人说我“天马行空，独来独往”“绵绵情意，可望而不可及”!是啊，谁不想拥有幸福的家庭，温暖的所在，个中心酸困难，谁能知晓?(把声音压下去)我虽然(扬起来)暂时失去了那份情意绵绵的爱，但对职业的追求、对事业的向往，使我拥有的是另一种享受、另一份爱，那就是对工作、对学生的爱，作为一个教师对祖国对教育事业的爱，这是一种最深沉的爱，最真挚的爱、最博大的爱。(慢处理，富有感情，把博大分开念有力地念)

记得我任二年级班主任时，我班有个老留级生，上课经常迟到，作业总不能按时完成，学习就可想而知了，因为个字高，还经常欺负女同学。后来我了解到：他妈妈改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，虽然只有九岁，却要承担家务。我在班里讲了他的情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他任班级的生活委员，树立他的自信心。(富有感情)寒冷的冬天，他还没有袜子穿，一双小脚升满冻疮，我就自己给他买了一双鞋、一双袜，当我把这两件东西送到他手里时，他流泪了……我想此时此刻，我给予他的不只是一双鞋、一双袜，而是一份爱。(深沉有力饱含感情，突出爱)渐渐地，我发现他正发生着微妙的变化，他上课不再迟到，作业也能按时完成，期末统考，他的各科成绩均在90分以上，放假前，他拿着成绩单，含着泪说：“谢谢老师，我会继续努力的。”看着他那那坚定的目光，我想：作为教师就是通过这份充满爱的言行给学生送去温暖，使他们扬起理想的风帆，收获知识的硕果。同时，作为教师的我也真正感受到教师的伟大与神圣，真正感觉到作为人类灵魂工程师的价值，因为这些稚气未脱的孩子需要我的引路，这些年幼弱小的孩子需要我的关怀和鼓励。

任教以来的无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，告别了灯红酒绿，拥向那灯火阑珊处。我自与那清风白云作伴，在知识的海洋里赢取那心灵的海阔天空。教师这个神圣的称呼，他如磁石般吸引着我游离得目光，安抚我躁动的心河。多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时为了上好一堂课，我认真钻研教材好几遍;有时，为了准备一份材料，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理论;有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息日加班加点，直到雄鸡报晓。(平静的叙述)“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，一分耕耘，一分收获(加重语气，重突出)——几年来，我所教的科目在同轨班里名列前茅，我所讲的语文课曾在市达标活动中被评为优质课，前几天，我执教的数学课也被评为市优质课。一灯如豆，四壁清辉，在漫漫的求索与执着的进取中，我逐渐感悟到人生的哲理(把语气伸展开)：甘于寂寞是成熟的标志，因而我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既收集又整理，酿出香甜的蜜。

“好雨知时节，当春乃发生”。春雨，无声的春雨，不正是人民教师的真实写照吗?他将整个身心献给了花草，献给了树木，献给了大地……正因为如此，神州大地才得以满目鲜花，万千桃李;我们伟大的祖国才如此春光明媚，山河锦绣。(前面展开语气，这一句收住)

快)朋友们，教师是平凡而伟大的，他们的理想在三尺讲台上闪烁着夺目的光彩。我庆幸自己是一名人民教师，(平静)我为自己所从事太阳底下最光辉的职业而骄傲、自豪!(坚决，高昂，)我愿作蜡烛燃烧自己照亮别人;我愿作绿叶默默生存，点缀人生;我愿作渡船迎着风险送走人们;我愿作铺路的石子，为了一代又一代新人的崛起铺筑起成功的跑道!(整段语气是递进的，深情的，最后一句先若后强，“跑道”要顿开，慢下来)

第五篇：2014教师专业成长计划书

教师专业成长计划书

由教师的“精彩教”到学生的“有效学”是当前课堂教学模式转变的目标。听了王洁老师的讲解，我明白了从精彩教到有效学，绝不是简单形式的转变，而是一个理念的转变，需要每一位教师的专业引领。为了实现这一转变，我结合自身实际情况，撰写了本人的专业发展计划：

目标一：更新教育教学理念。对于理念问题，王洁老师也说过，它对于我们老师是有用的，它关系到我们看待问题的方式。它会影响到教育教学工作的成败。

对应措施：为了达到这一目标，在今后工作中，要注重专业知识的引领。努力进修学习，不断更新知识，积极参加各级各类培训和教研活动。挤出时间，尽可能多地认真研读教育教学理论专著、各类教育教学杂志，并注意把理论的论述转化为对自己工作中相关问题的解读与说明。通过学习，及时总结、反思，提升悟性，更新教育教学理念。

目标二：读懂孩子。教育是学问，是科学，如何有效学关键还在孩子身上。王洁老师在讲座中也提到，了解我们的工作对象（孩子）也是实现“有效学”非常重要的一环，只有我们的教学符合了学生的学习规律，才能实现有效学。但是这又不可能靠专家的引领，只能靠教师之间的交流和老师自身认真地琢磨来实现。

对应措施：为了达到这一目标，在今后工作中，一方面还是要向书本学习，认真研读儿童行为、心理等方面的书籍，了解学生身心发展的普遍规律，解释儿童的行为，并转化为教育学生的恰当方法；另一方面要亲身走到学生中去，了解本班学生的个性特征，研究有针对性的教学措施。

目标三：注重课堂观察、反思。王洁老师在讲座中为我们列举了大量的教学案例和教育现象并进行了深入的分析，这都是她深入课堂观察的结果。可以说，没有观察就没有反思，也就没有提升。作为一线的教师的我更要深入课堂观察，扎实地开展教学反思。

对应措施：今后教学中，要注重学生“先学”，严格控制好教学的时间，有意识地关注学生在课堂上的学习情况、状态，及时调整教学策略，改变教学的方法，使教学活动更有针对性，对措施不力和效果不佳之处要及时进行分析、反思；听课时要进行课堂观察，养成良好的听课习惯，了解学生学习共性；评课时多从学生层面入手，从课堂观察中观察到的一些现象出发，展开深入的思考、分析；要勤于笔耕，把通过课堂观察观察到的现象、自己的教学反思以教学随笔的形式及时记录下来。

教师的专业成长是教育永恒的话题。如何实现“有效学”，关键还要看行动。只有我们积极行动起来，我们才能实现从“精彩教”到“有效学”的蜕变，但只要我们积极行动起来，我们就已经向前迈出了一大步。