第一篇：浅谈如何选拔和培养一支得力的班干部队伍

浅谈如何选拔和培养一支得力的班干部队伍

在班级管理工作中，班主任不但要耐心细致地做学生工作，经常关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他任课老师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。所以，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。

一、班委的建立

班主任接受新的班级，教师和学生、学生和学生之间非常陌生，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。

1、望、闻、问、切，做到心中有数

“望闻问切”是中医诊断疾病的方法，对于班委的组建同样适用。“望”即密切观察班里的每个学生，做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料，逐一翻阅，了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁第一次发言更精彩；谁劳动时更能带动大家的积极性；帮老师发书时，谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考。

“闻”即善于倾听来自各方面的信息，做到耳听八方。通过同学之间的交往，听他们述说各自的“历史”，是新班主任了解学生的重要途径。尤其是那些已“望”在心的重点对象，重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价，看哪些学生是老师中意的帮手。

“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部，“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈，听他们说说如何管理班级，如何协调老师和学生之间的关系……通过交流，班主任对学生的能力就会知晓七八分。

“切”则是指还在临时班委会时，在具体工作中考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能赢得认可，办事是否能考虑集体整体利益，是否有责任心，任劳任怨等等，为以后正式班委的确立做好准备。

2、“公平、公正、公开”地竞选

当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可由竞选而选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持几个原则。

公平——机会均等。虽然老师心中已有重点对象，但仍应该给每个学生均等的机会。学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展示自己的才华，想得到老师和同学的积极评价。班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下展示自己，也可以发现那些不善于表露的人才；同时也树立并唤醒了学生的责任意识：一旦做了班干部，就要把班级的事情视为己任，这是自己主动争取的机会。

公正——能者居之。“公平”是让学生有机会充分展示自己，而“公正”则是指班主任确立人选时的原则。如果老师不顾学生的意见指定班干部、确立人选，这对学生来说是不公正的，学生会因此猜测老师，使班级以后的工作陷入被动，师生间产生隔阂。

公开——树立威信。也许你本来是“公平”、“公正”地选择优秀学生做班委，但是由于没有公开选人标准，没有公开选举程序，学生会因此怀疑班主任暗箱操作，甚至有的学生对于这样产生的班干部并不认可，不予配合，那班干部的威信也会大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公开”的原则而竞选的班干部，才能使学生心服口服，这更有利于班级各项工作的进展。

二、班干部在班级管理中的主要作用

1、桥梁作用：由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时、确切地反映给班主任，将有利于班主任了解情况，开展工作。

2、带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。

3、助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任抓好班级工作。

三、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

四、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。

培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，也不能从中插手，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部的工作。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学盛饭，帮助学习有困难的同学讲解习题等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。又如体育委员，同学都说他小气、自私。根据同学的反映和他本人的具体情况，我就教育他气量要大，要关心同学。本学期发练笔本时，有一本本子封面有点破了，他发扬风格，把那本破的本子留给了自己。我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。

五、班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。

当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

结束语：在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。教书以来，一直担任班主任工作，深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。

第二篇：浅谈如何选拔和培养一支得力的班干部队伍

班干部的选拔和培养

在班级管理工作中，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。因此，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。

一、班委的建立

班主任接受新的班级，教师和学生、学生和学生之间非常陌生，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。

1、开学几天了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚。

2、“公平、公正、公开”地竞选

当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可以由竞选而选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持“公平、公正、公开”的原则。只有遵循“公平、公正、公开”的原则而竞选的班干部，才能使学生心服口服，才更有利于班级各项工作的进展。

二、在同学中树立班干部的威信

班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，树立他们在同学中的威信也非常重要。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是：

1、要给班干部独立工作创造机会。

2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。

3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

三、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。

培养干部，班主任要放手，要鼓励他们大胆去工作，不能从中插手，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部做不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部的工作。

四、班干部的奖惩

为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。

当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。

第三篇：如何培养一支得力的班干部队伍

如何培养一支得力的班干部队伍

学习了李镇西老师的这段《甜蜜的“苦差事”》，感触很深，怎样把这“苦差事”变甜蜜，我觉得，一方面更多的去想当班主任的优越性，比如比其他任课教师得到较多的接触学生，了解学生，毕业后得到的回报也多一些，感恩也会多一些，还有经常处理一些学生之间的事情，在处理的过程中什么人都可能遇到，什么事也可能发生，所以自己的处事能力也会逐渐增强，这是苦中作乐的一点欣慰吧。再一方面就是，想办法把自己变轻松，也就是今天和大家分享的内容：如何培养一支得力的班干部队伍。

实际上，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我觉得从下面几个方面来培养：

一、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部

怎样选呢？我认为好的班干部必须具备两个条件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯为班级付出时间。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

二、实行目标管理，责任分工到人

设置班干部就必须明确分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。这学期我们班的班干部设置是这样的。班长一名，主要负责统领班级各项事务；副班长四名，主要负责监管班级纪律（分片管理）；劳动委员一名，工作非常重要，主要督促监督每天的值日工作；体育委员一名，管理每天课间操以及体育课；安全委员一名，负责学生不在教室关掉所有的电器以及门窗、班内有损坏的东西报修以及到老师办公室拿粉笔等；还有就是各小组组长也是班干部的组成成员，他们统领小组内部事务。

三、帮助班干部在同学中树立威信

首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干部的威信，也提高了他们的信心。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，通常不当着全班同学的面指责或者批评他，而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。

四、帮助班干部掌握一些具体的工作方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以给班干部传授方法。如：早读时，要告诉班长提前进教室，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。要经常把班干部召集起来，让他们互相交流经验，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。

五、培养班干部的讲话技巧

要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。

六、培养班干部的合作精神

班干部虽有明确分工，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。例如搞大扫除时，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。

班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。

第四篇：如何培养一支得力的班干部队伍

如何培养一支得力的班干部队伍

一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。那么怎样培养班干部的呢?

一、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部

对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

二、实行目标管理，责任分工到人

学期开始，先向同学们了解班级的实际情况，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任, 共同讨论奋斗的目标。

三、帮助班干部在同学中树立威信

树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。

四、帮助班干部掌握一些具体的工作方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：

1．“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉课代表或班长提前到班，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到班后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒。早读结束后要进行小结。

2．“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3．“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。我大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，我可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。

五、培养班干部的讲话技巧

班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。

其次，提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。因为在广大学生看来，班委是一个整体，分工不分家，如果有班干部是那么泾渭分明，就会被认为工作不积极，不敢担风险，不敢负责任，或者被认为是班委会有矛盾，不团结，从而都会降低班委的威信，减小了班委在今后工作的号召力和战斗力。

六、培养班干部的合作精神

培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。如利用每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。通过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。

七、实行班干部轮换制

根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。班干部的培养是多方面的,也不是孤立地进行的,而是相辅形成,相互联系的。我们只有抓好班委会的建设,才能抓好班风、学风、校风, 提高学生的整体素质。

第五篇：如何培养一支得力的班干部队伍

如何培养一支得力的班干部队伍

七年级二班现有学生

人，其中男生

人，女生

人，学生的学习成绩属

于同级中等水平。之前，已有二个班主任带过这个班，由于学校工作的调整，都是

在干了七、八周的时间就离开了，学生刚适应这个老师，又要适应另外一个，所以

孩子们的行为习惯不是很好，学习的自觉性也不是很强，更主要的班级的班干部形

同虚设，班级管理能力不强，与班里的其他同学之间不是很融洽，而且也不能积极 的配合老师的工作。在这样的前提下，我成了第三个班主任，虽然意识到了上述的

这些问题，可我毕竟也是刚参加工作不久，经验不足，下了一些功夫，取得了一点

成绩，然而，学期结束，回想之下，在班级管理上没有任何进步可言。

表面上看来，七二班有了一定的进步，主要是自己跟得紧，逼得急，孩子们在

这样的“高压”政策之下，有了进步，可我明白这不是自愿的，没有形成习惯性的

东西。而怎样形成这样的习惯，让班级不要在我过多的干预下来实现良性的运行，从而实现让学生来自己管理学生，让学生更好的自己来学习，考虑再三，我决定从

班级管理中最重要的一个环节——班干部的培养开始。

众所周知，班集体是学校教育教学的基础单元，是培养学生健全人格，使之形

成良好行为习惯的主要阵地。班主任是班集体的教育者和组织者，是抓好班级工作 的关键。班干部是班级的核心力量，是班主任工作的得力助手。班干部在同学中有

着一定的依存关系，具有自我教育的功能，在班上起模范带头作用。要抓好班级工

作，必须重视培养得力的小助手——班干部，大胆启用班干部，协助班主任，共同

管理班级。

怎样培养得力的小助手——班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？

以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点想法和拙见：

一、激起兴趣、使之愿为

班干部必须享有班级活动的有限决策权、独立组织开展班会组织权等，这些权

力的赋予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。

二、“选拔良将、任用贤臣”

认真分析每个学生的特点，把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学

生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有 能力，在以后的选举中自然会连任；有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑

选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。如果

是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹

如伯乐，善于发现千里马。班上哪些同学具有组织、管理的素质；哪些同学责任心

较强；哪些同学有何特长，班主任要做到心中有数，有心重用。下一步要动用群众 的力量，应充分发扬民主，与全班同学讨论、商议，或民主选举，或毛遂自荐、竞

选确定班干部。因为朝夕相处，同学之间是最为了解的，商讨时，同学们会各抒己

见，乐意选出并确定能为同学服务的人当班干部。

三、明确作用、有的放矢

在此应严肃地告诉班干部，他们的作用：

1.桥梁作用，由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时反映给班主任，有

利于班主任了解情况，开展工作。2.带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开

展。

3.助手作用：由于班干部身心发展的特殊性以及班级组织特点，班干部要积极

发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

四、授之以渔、大胆放手

班干部名单确定后，班主任立即组织召开班干部会议，打一支“任劳任怨”的

预防针。随后举行班干部就职演讲，谈谈搞好班级工作的看法、想法、工作设想等，才具体分配任务，让他们带着全班同学委托的工作各负其责。此刻需要班主任交

给这些“新官”一些切实可行的方法，让他们先“烧起三把火”，如：班长，可以

告诉他：工作一定要因人而异，要学会赞扬，也要学会批评，软硬兼施；再比如卫

生委员，可以交给他：工作一定要细之又细，定期不定期的检查班级卫生、“突然 袭击”检查个人卫生，有权告知班长。

此外，要大胆放手，如把班会的组织权交给班干部，大到班长，小到组长都可

以在班会上提出自己发现的问题，表扬自己发现的先进典型。当学生们站在属于你 的三尺讲台上煞有介事地发表着自己的看法时，你就是配角了，你需要做的就是补

充。再如：告诉宣传委员、组织委员，这次的艺术节老师不插手，你们自己选节目、自己排练、自己找人提意见，老师要看到成型的节目，相信你们有能力办好。因

为你相信他，学生自然会用心，当然会有不尽如人意的地方，但是不可否认的是，他们的能力就是这样一次次培养出来的。

五、多设职位、尽量细化

班级的工作都是细致的、琐碎的，学生的思想动态、学习劲头、班风„„班主

任要管，地上的废纸、小小的黑手„„班主任要管。有时，你事事亲历亲为，就会

觉得累！抓了这头，似乎那头又有问题，这就需要多设几个班干部，如“密探”：

专门负责偷偷将校外个别学生的不轨行为告诉你，将学生在家的任性妄为告诉你„

„如“门上玻璃管理员”：门上的条形玻璃只要有一丝污点，非她莫属；如“后黑

板补字员”：出好的板报被蹭了字，由他来补„„这些细枝末节的小事自然有人帮

你分担，何乐而不为呢？学校无小事，事事皆教育。

六、协调一致、多管齐下

班干部也是孩子，难免会有压力，会有失误，在班干部工作有失误时，班主任

应主动给班干部减压。班干部在工作中，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻

压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

做好其他学生的教育工作，要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主

任应使学生意识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

还要特别注意班主任的模范带头作用，身正为范，你对班内事务的科学理性同

时又充满爱的处理方法，班干部会潜移默化学进去，内化为他们自己的能力，所以，班主任的榜样作用不可小窥。

重视培养得力的班干部，发挥其骨干作用，有利于良好班风的形成。有了一支

得力的小助手队伍，也能使班主任从烦琐的管理事务中解脱出来，得以潜心钻研教

育教学方法，提高教学效果。当然，要做好班级工作，非常重要的一条就是在全体

学生面前真正树立良好的自身形象。班主任首先要以身作则，勤奋工作，热爱学生，在班干部中起示范作用，对他们才能产生积极暗示作用进而产生模仿效应，并且

要学些现代管理理论，努力将理论与实践相结合，确定班级管理模式。