第一篇：班主任工作经验心得

平平淡淡才是真

有人说：班主任是世界上最小的主任.时间过得真快，弹指间在教师这一岗位上工作了八年，也做了八年的主任。说实话，在班级管理上，我自认为谈不上什么经验，也会有一些挫败感。经历了八年的付出，八年的探索，八年的实践，使我在担任班主任一职上也有了一些浅薄的体会。

印象很深，在我的毕业留言册上，我的班主任给我这样的概括：“甘于平凡，却不甘于平淡。”那时候我惊呼神奇：班主任和我们只相处一年半，一星期也只过来上两节课，其余的时间几乎没什么接触，她为何能给我以如此精准的概括？那时候或许还年少，因此还不大甘于平淡，间或心里会起一些小波澜；随着年岁的增长，现在的我是“甘于平凡，亦甘于平淡。”

或许是受我的性格影响，我们班里的孩子似乎也个个缺乏激情，缺乏一种孩子该有的积极向上的精神面貌，多了一份与之不相协调的世故。他们甚至会看淡一些东西。我常反省：担任这些孩子小学阶段的班主任，我到底给他们的一生有着多大的影响？我是否在毒害着他们？据说世界上最危险的职业是教师，一个庸医害的只是一条人命，而一个庸师害的是一群人。但另一方面，我们班里的一些孩子心态较为平和，抗挫性较强，这或许对他们将来走上社会，更好地融入社会会有所帮助，想到这一方面，又稍许有些欣慰。

“平”这个字，平凡的平，平淡的平，我喜欢。两边均衡，不失偏颇，又有那么一个支点。“平”能组成很多词，比如：平民、公平、平常、平凡、平静、平时等等，嘿，怎么这些词看着都是如此平凡，不见一个华丽的？今天我就围绕这个“平”字来谈。

一：何必拒绝平庸

今年的江苏高考作文题目是《拒绝平庸》，我看到这个题目的第一反应是：干嘛要拒绝平庸？平庸不是挺好吗？估计我去参加江苏的高考会很糟糕。“红花还需绿叶衬。”没有绿叶的烘托，哪来红花的娇艳？“不想当将军的士兵不是好士兵。”大家都当指挥官了，那么谁去参加战斗？现在社会的美好，还不正是千千万万平庸之人在自己的岗位上默默地贡献着自己应有的力量而形成的吗？中庸之道至今为很多人津津乐道。我们班里不乏调皮捣蛋的学生，当他们违反纪律，我把他们叫来谈话的时候，有时我会告诉他们：“枪打出头鸟，不要做出格的事情。”虽然不希望他们能够一下子向优等生看齐，但刺儿头拔一拔，锋芒磨磨平，不是挺好?何必拒绝平庸？班里也有一两个出色的学生，我鼓励他们去进取，去努力。但努力之后经历失败与挫折的时候，我会告诉他们：“吃亏是福。”当第一名未必是好事。据一项非官方不完全统计，目前一些能人、有为人士，在小学期间排名都不是第一、二名，而在第十名左右。（很遗憾，我小学排名一直都在一二名。）因此，放眼望去，我们班里皆泛泛平庸之辈。班主任的工作很多很重也很碎，我尤其看重“育人”二字。我不求他们能有多好的成绩，只要将来走上社会了，个个都是正直的、快乐的人就好。

二、学会心平气和

有人说我心理素质很好，但我也会因为一些事心里直哆嗦，只是我会把心态放平，心平气和地去对待人和事。有句话叫做“极度悲观的乐观主义”，或许我就是这种。

我几乎没有大声批评学生，或者说我根本就不会大声地批评，有那么几次，我自己说着，眼泪就在眼眶里打转了，为了不在学生面前丢脸，就停止批评了。

我一般不会在学生发生矛盾冲突的第一时间跑过去制止及批评教育，在气头上的孩子是听不进任何话的，甚至你在这场冲突中也会被殃及。给孩子冷静的几分钟。冷静之后，有些道理是不用说他们也会明白的。我对那么爱打架的学生常说的一句话是：“打架有用吗？暴力能解决问题吗？”同样，我也是心平气和的，不用粗暴的言语来对待与他们的谈话。通常，他们很容易接受我的处理并且检讨自己的过激行为。

五下的回顾拓展中有这样一句名言“假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。”那天，我们班学生张诚跑过来对我说：“老师，你说的对，阴郁的日子里要心平气和。我以后再也不冲动了。”事情缘起张诚一次在公交车站等车时参与打骂事件，对于张诚参与这件事中，我很惊讶。后来经过了解，是因为张诚丢了眼镜，导致心情不好，把气撒在这个地方了。第二个星期，张诚的眼镜找到了，他就对我说了这样的话。听到孩子能这样说，我真的很开心。

三、平等对待孩子

有人主张当班主任应当以“亲”为主，以“勤”为辅。亲切、亲和我自然不反对，但我却是个“懒”主任，该是孩子们自己的事情，我一般不插手帮忙。因为我认为，应该把孩子们看成大人，平等地对待他们，让他们学会自己处理自己的事情，老师的一言一行潜移默化地影响着学生。作为班主任要求学生做到的自己首先要做到。要求学生尊敬师长，团结同学，自己首先要做到同事、同学之间以诚相待，友好共事；要求学生语言文明，有礼貌，自己首先要做到不给学生起绰号，不用讽刺挖苦的话批评学生，语言友好亲切；要求学生讲究卫生，自己首先要做到打扫卫生积极参与，不怕脏，不怕累。我在学生二年级的时候就放手让他们自己出黑板报，我则在旁边指导。因为这是我们共同的班级，而不是老师一个人的班级。当学生因为行规扣分，或者与别的班发生矛盾了，我通常会让孩子们自己去解决，耍耍小聪明也好，吃点儿苦头也罢，对他们来说，都是成长。学校就是个小社会。倘若我出面解决的话，孩子会依赖老师，怎么学得会处理人际交往，怎么学得会在这个小社会里的生存之道呢？

四、玩乐平安第一

最后，捎带着谈一下平安。学生在校，安全是重中之重。我很重视安全问题。但是我不会严苛地禁止孩子们玩耍。照理说，我们班的孩子很幸福。我给他们定的唯一规矩就是“不能玩危险的游戏。”“危险与“不危险”，这是一个“度”的把握问题，真的很难。我们班的孩子都知道一条不成文的规矩：“玩游戏，一旦出现一些问题，这个游戏就不应该玩了。”

玩是孩子的天性，孩子们精力旺盛，他们总有无穷无尽的精力想要发散出去。少时不玩耍，莫非等老了再玩？课间，让他们适当地、安全地玩玩，或许应该是利大于弊。我想解决问题的关键应该在于疏，二不是在于堵吧。

不好意思，讲得是相当的零散，尽是废话。以上发言内容未经审核，纯属本人愚见。可能舆论导向不对，说得不对的地方请大家赶紧批评指正。总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。

第二篇：班主任工作经验心得

【篇一】

在学校的领导、年级的指导下，在所有任课教师和同学们的共同努力下，我所带的高三文科2班，在所有人的眼里，是常规管理落实最好，早中晚出勤率最高，跑操步伐整齐，口号响亮，学习风气积极向上，每次不同规格的测试学生成绩都有进步，同学与老师、同学与同学之间人际关系最和谐，活动丰富精彩，人气旺盛的一个优秀班级，同时也是一个召之即来，来之能战,敢于担当和能够出色完成任务的优秀集体。可谁又曾想到，这个班在原文科1、2班合并之初，班上学生活泼大方，争强好胜，爱面子，极有集体荣誉感；

但行为习惯自由散漫，纪律意识集体意识极为淡薄，自我中心感极强，内心排斥一切不喜欢的人和事，而且对自己的未来缺乏明确的理想和规划。

怎么来改变这群人，打造合格的文科班？成为班级管理的难点和关键。本人在接手之后，做了大量的调查、了解和落实工作，根据学生特点做了如下工作：

一、特别重视开学第一个月的收心教育。《三国志》中说道:“用兵之道，攻心为上，攻城为下；

心战为上，兵战为下。”好的开始是成功的一半，我接手2班之后，从“攻心”“心战”方面重点做了3个方面工作:

（一）介绍本人所带的202_届高三文科班的教育教学质量及高考取得的突出成绩，也介绍现在2班每个任课教师的优势、长处和教学业绩，使之“亲其师，信其道”。

（二）强调进入2班就是准备吃苦、禁得住诱惑、耐得住寂寞。（铭联“吃苦耐劳请进2班，贪玩好耍另寻他处”）学生原本是既想读好书，又想读懒人书。因此告诫：学生的天职就是学习，2班可以有学习成绩不理想的学生，但不允许有不读书的学生。

（三）明确具体的班级和个人目标。有目标才有努力的方向和动力。2班高一高二的目标是打好基础，奋勇争先。高三的目标是打造责任班级，成就无悔人生。每个学生都有自己的短、中、长期目标、学习榜样和竞争对手（要求每个学生在班级墙壁的角落写出自己的理想大学）。

二、以“三年一盘棋”的思想来构建班级管理。高一要“严”，重点培养学生的行为习惯和学习习惯，教会如何做人做事；

高二要“活”，通过有意义的活动来拓宽学生的视野，丰富学生的生活，树立正确的人生观、价值观；

高三要“智”，在紧张的高考复习过程中，要智慧处理班级所遇到的问题。

三、班级工作要将管理与引导相结合，响应年级的管理策略，”常规为本落实取胜”，大处着眼小处着点。在学法指导：进入教室就要安静高效、笔不离手，手不离桌，课前一定要作好上课准备，课堂专注高效，课后认真消化、巩固。在生活上严格要求学生仪容仪表，宿舍、教师、饭堂整洁有序。坚持坐班跟班（班主任5个“25”，随班督查），如果班上不读书、讲话、走神、睡觉形成习惯，上课死气沉沉、下课吵吵闹闹，歪风邪气占主流的话，班上就很难形成好的班风学风。

四、正确定位，树立科学合理的班级理念，打造振奋人心的班级精神。“竞速时代，二班最快，团结友爱，永不言败”，是2班的班级口号，明确地告诉所有学生“要做强者、不甘落后，唯有团结吃苦才能成功”这成为班级每天跑操时必喊的口号，口号的得来，是全班所有人集体智慧的结晶，更是2班精神面貌的最佳体现。看似简单的16个字，看似不起眼的每天重复，实际上让每个人，每时每刻，都受到激励与鼓舞，班级充满激情和正能量，为班级建设进入良性发展打好了坚实基础。

五、抓住并创造每一次教育的契机，提升班级凝聚力。对于一个教育工作者来说，抓住或者创造教育契机，十分重要，它可以让教育事业事半功倍。年级要求各班每周在年级整体安排下召开不同主题的班会课，我利用每周班会课，开展丰富多彩的文体活动，也是教育契机创造的一种体现。孩子的天性是喜欢玩，而科学安排下的娱乐活动，更能促进学生身心的健康发展。每天课余我和学生一起打篮球、踢足球，跑步，让学生缓解了当日学习中的压力，释放了自己压抑的情绪，同时也起到了锻炼身体，增进老师与学生、学生与学生间感情的作用。让所有学生在活动中快乐，在快乐中成长。我还借势造势，充分利用学校组织的文艺晚会、跑操比赛、中秋传统节日等活动统一班级意志，形成班级凝聚力。

六、发挥小组互助互带的作用，合作共赢。全班十个合作学习小组，组内成员各有自己的优点与不足，争取做到取长补短，让“强强联手、强弱互助”成为平常管理的主流模式。这样既容易解决学生自身暴露的问题，又尽可能地避免学生与老师之间产生矛盾。同时，针对各组内学习基础、行为习惯暂时存在一些问题的学生，安排好相应的师生实行“师徒结对”的帮扶，让理解与尊重并存，鼓励和要求共进。而每月的小组之间的竞赛，更是让每一个小组成员的集体荣誉感倍增。

七、重视细节，让优秀成为一种习惯。细节决定成败的道理，每个人都懂。但是，哪些现象是细节，这些细节各含有怎样的教育契机，如何把握这些细节就不是每个人都做得到。每天的早早读，对于2班来说非常重要。它既是前一天班级情况的总结与反思，也是新一天学习的安排与开始。它就像指南针一样，指引着班级每天的工作。每天的早操和课间操，是2班向全校师生展示自我昂扬斗志的舞台。整齐的队伍，响亮的口号，引来的不仅仅是师生的赞叹，更是让所有人精神上得到鼓舞与振奋。每次人离开教室后课桌椅就摆放好的要求，看似不起眼，但是日积月累的坚持，既让学生明白了习惯的重要性，也让班级的管理更加有序。每一次成绩升降爱心卡的赠送，让班级处处充满关爱与鼓励。实惠又方便的小卡片，班主任的几句温馨的激励语，在学生生日时，伴随着生日歌的响起，由班级生活委员代表班主任赠送给同学，使得所有人都感觉到集体的温暖。建立班级图书角，引导学生读书，让学生爱读书，读好书，好好读书，发挥文化育人、育心的作用。

八、从不放弃每一位学生。这是对学生的关爱，也是对望子成龙家庭的承诺，更是班级管理的根本。学生的可塑性是很强的，只要有耐心、爱心、细心、恒心，每个人都有可能发出耀眼的光芒。所有2班成员的共同努力，营造了班级快乐的氛围，使得他们自觉地为了这个家一般的集体去奋斗，并且获得了一次又一次成功、奇迹的超越。同时，也正是这样的一次又一次成功见证了这个集体从平凡到卓越。

青春只有一次，不负韶华，希望从高三2班走出去的学子，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更重要的是品行的高尚者。快乐阳光的高三2就是作为攀西南山老师的奇迹、骄傲，作为2班的班主任，辛苦3年，值了！

【篇二】

新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵。21世纪的一代新人，应在全面发展的基础上，突出做人的基本素质培养：具有健康的体魄和良好的心理素质，要善于学习，具有合作意识和创造精神，这就给负有培养接班人任务的家庭、社会和学校提出了很高要求。我校是一所寄宿制学校，学生每周回一次家。周末在家时，很多家长也是忙于自己的事务，很难投入足够的精力去指导孩子；

还有部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视孩子其它方面能力的培养。因此从某种程度上讲，学校就成了学生成长的全部天地。于是这培养人的重担就自然落在了学校身上，而班主任就成了培养学生成才的第一责任人。

“班主任工作是伟大的事业，学校与人的质量掌握在其手中。班主任是学校的支柱，民族命运的主者，先进生产力的培养者、塑造者，是学生发展的指导者，是学校、社会各种教育力量的整合人。”可见班主任是何等的重要，而寄宿制学校的班主任的任务就更加艰巨。班主任不仅要从早到晚全程陪同学生，做好“监护人”，更要成为掌握现代教育艺术的“多面手”，扮演好种种角色，以填补由于寄宿给学生造成的精神上的空白。

一、知识丰富、教学精湛，扮演好人师的角色。

随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，如电视、电台、网络等，但在寄宿学校，学生在校期间获得信息的渠道窄了，可学生的求知欲是和普通学校学生一样的强烈。所以学生渴望多从老师，尤其是班主任那里得到知识。为此，我们必须要跟上时代的步伐，站在时代的最前沿，及时了解教改动态，将最新的理念与自己所教学科的知识完美的整合，每天与学生分享。另外，对于社会上的热点问题和部分现象的美与丑，学生也渴望班主任帮助自己甄别；

对不明白的东西，学生希望从班主任那里得到正确的答案。因为在学生的眼里，班主任是知识的化身，是心目中的偶像，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识素养。因此班主任要赢得学生的信应首先作好一名教师，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，他们并不会因为教师年龄比他们大就信服或尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，真才实学才是第一法宝。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社会知识、心理知识的综合体，班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作。

二、做好家校沟通，扮演好信使的角色

众所周知，家长与学校共同教育学生，形成合力，才是最行之有效的教育方法。但在我校这样的寄宿学校，学生要每周回一次家，如果班主任把问题都堆在周末回家的时候再向家长反映，不仅会错过最佳的教育时机，而且也达不到应有的教育效果。更有甚者，有的家长会因为没有及时了解孩子的成长过程，而漠视班主任所反映的问题，使得教育效果不佳。因此寄宿学校的班主任必须要做好家校联系工作，扮演好信使的角色。

我想天下父母都一样，即便再忙，也愿意了解一些关于孩子的消息。家校沟通的途径有很多，比如电话、短信、qq、校讯通，甚至登陆博客。相形之下，沟通的时机显得尤为重要。一学期的实践下来，我觉得孩子的进步和优点要及时反映给家长，把它当作是在外求学的孩子给家长的“福音书”；

孩子如果没什么太严重的问题，沟通则可缓一缓，等事情解决完，再把事情的始末讲给家长听，更能客观些、冷静些。这样做，更能协调学生、家长和班主任三方的关系，使家长欣然与老师联系，更加支持学校的工作，从而使学生得益于老师与家长的沟通。

三、给予学生理性的爱，扮演好母亲的角色。

也许有人会说：寄宿制学校的学生并不缺少母爱，相反，他们往往因为享受了太多的爱而变得“以自我为中心”，不懂得关爱他人。的确，有些家长好不容易见到孩子，千方百计为子女营造安乐窝，孩子受到百般呵护。上学放学车接车送，生活上有求必应，百依百顺。我这里的所说的班主任所给予学生的母爱不仅是包括在生活中无微不至的关怀与照顾，给予学生心灵的抚慰，更是关注学生精神成长的一种理性的爱。

母爱的真谛是一种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会改变学生的命运。作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。

四、平等的倾听学生的心声，扮演好朋友的角色。

据调查，当学生有了心事（例如早恋、暗恋等），有83.2%的学生选择与自己的好朋友谈，只有7.4%的学生选择对自己喜欢的老师说。为什么处处为学生着想的班主任竟受到如此的冷落呢？究其原因是因为很多班主任在面对学生时，总是以救世主的身份出现，是一种居高临下的地位，因此学生不愿意把自己内心的话说出来，担心班主任会因其产生的不良后果而勒令自己停止，甚至会通知父母，双方一致对自己严加防范。其实寄宿制学校的学生也有可怜的一面，当他们遇到人生中的一些坎坷和挫折时，也渴望得到大人的指导，可父母不在身边，因此他们需要班主任像朋友一样的沟通和理解。

因此作为寄宿制学校的班主任，必须从讲台上走下来，与学生做朋友，真正做到与学生心灵相通。要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。要尊重学生的想法，学会从他们的角度去看问题，告诉他们：“老师也从你这个年龄走过，我能理解你的感受，说出来，我愿意听。”居高临下只能换来敬而远之，平心静气的倾听才能走进学生的心灵。

五、及时疏通学生的心理，扮演好心理医生的角色。

现今在寄宿制学校普遍存在着学时较长，学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动繁多的问题，当然这也是基于家长花了高额的学费，对学校教育期望值过高的必然产物。但不可否认，这一切给学生造成了很大的心理压力和心理障碍。加上每天住在学校，学生能够减压和排解的时间、渠道相对较少，而学生心理的健康又往往被我们忽视。殊不知这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为寄宿制学校的班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。这是现代教育对班主任提出的新要求。

俄国教育家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生塑造成一种什么人，自己就应当是这种人。”班主任自身的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。一个班主任的心理健康，可以使自卑怯懦的学生昂起自信的头，使孤僻多疑的学生绽开笑脸，使暴躁易怒的学生拥有平和的心态。在保持自己拥有健康心理的基础上，班主任还要运用科学的心理咨询方法对学生出现的紧张、忧郁、烦躁、自卑等心理问题及时加以疏导，使学生以健康的心理适应环境，以便将来适应复杂的社会。

六、尊重学生差异。发展学生个性，做学生走向未来的引路人。

学生是千差万别的，也正因为如此，我们的学校才会生机勃勃，艳丽多彩。有的学生好静略显孤僻，我们可以引导他徜徉书海，与那些名人佳作进行心灵间的对话，从中获取知识的力量。有的人好动顽皮，我们为他们组建运动队，从中锻炼身体，培养他们的团队精神和协作能力。有些孩子爱好文艺，就充分利用学校的教师资源引导他们参加各种兴趣小组，让他们的才能得以发挥和展示。有的学生善于想象，可谓天马行空，不要限制他们，任他去驰骋想象，大胆尝试，不要让学校的围墙成为学生发展个性的桎梏；

相反我们应努力让学生感受到成长的快乐与温馨，做好他们走向未来的引路人。

总之，寄宿制学校的班主任，在工作中要更细心、更耐心，更有恒心。同时班主任工作又是灵活多样的，我们要创新工作方法，不断提高自己的综合素质，才能扮演好自己的多重角色，才能担负起培养人，教育人、发展人的任务，才能无愧于寄宿制学校班主任这一工作。使寄宿学生的学校生活变得丰富多彩，这是时代赋予我们的使命。

【篇三】

爱是孩子成长中所不可缺少的，而教育中也不可缺少了爱的教育。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，就不成其为池塘，故没有了爱也就不成其为了教育。所以爱的教育引领着我们的老师，尤其是班主任在学生的教育过程中要有耐心，爱心和责任心地去陪伴孩子的成长，去鼓励孩子的成长，并且为孩子的健康成长营造一个宽松愉悦良好的生活环境。

关键词：

爱的教育美德自信自律团结乐观行为习惯

正文：

成长的道路充满着坎坷与艰辛；

成长的道路充满着磨练与挑战，成长的道路也埋设了太多的未知。这就是孩子的成长，也是作为一名年轻的班主任的我的成长。作为一年级三班的班主任也快近一学期了，在这期间有辛酸，有迷茫,有挫折也有困惑。我从刚开始成为班主任的一丝欣喜到过程中的迷茫困惑，再逐渐到现在能够拨开云雾，让自己做的更好的坚信。当然这期间陪伴着我们的只有一个字，那就是爱。所以今天我的班主任交流的话题就是关于爱的教育。

一、关于爱。

一份耕耘一份收获，一个希望一个未来。我们播洒着爱的希望，收获着爱的果实；

我们期盼着美好的明天，展望着自信的未来。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，就不成其为池塘，故没有了爱也就不成其为了教育。所以爱的教育引领着我们的老师，尤其是班主任在学生的教育过程中要有耐心，爱心和责任心地去陪伴孩子的成长，去鼓励孩子的成长，并且为孩子的健康成长营造一个宽松愉悦良好的生活环境。

二、爱是美德的种子，爱能创造一切。

在班级的管理中，我渗透着人文自主的管理理念，让学生做成长的主人，做学习的主人，学会自己去学习，去生活，去管理自己。一年级的学生由于自身年龄及身心等特点，自控能力较差，在接受管理约束上和行为习惯的养成上还稍有欠缺，尽管如此，但是我还是鼓励学生能够自我约束，自我管理，为此我提出了班级管理的班训是“自信自律，团结乐观”：

自信：鼓励学生对自己充满信心，做事勇敢，大胆说话，充满想象力。

自律：学会控制住自己，能够知道自己在合适的时间做合适的事情。

团结：鼓励学生团结同学，把一年级三班当作一个大家庭，家庭里的成员人人都是平等的，人人都应该是相互尊重的，决不允许不团结的现象出现在班级上。

乐观：鼓励学生失败时不气馁，保持健康良好，积极乐观的心态，积极去做每一件事情，哪怕错了也没有关系，只要敢做，就是最棒的。

爱是美德的种子，爱能够激发正能量，唤醒我们的良知。师生之爱让师生之间更加亲密，创造第二个温暖的家。生生之爱，让学生学会相互学习，相互帮助，能够变得更加优秀，感情更加浓厚。爱的教育贯穿于班主任工作中的每个环节，为此在班集体中主要引导师生能够做到四爱：

1、爱学校：学校是我们共同生活的大家庭，我们要热爱我们的大家庭，遵守学校的规章制度，爱护学校的公共环境与公共设施。

2、爱班级：热爱班集体，具有强烈的集体感和荣誉感，树立班荣我荣，班耻我耻的班级荣誉情怀，让自己成为班集体中不可缺少的一份子。

3、爱师生：师生之间，生生之间大家相互关爱，相互照顾，建立爱的桥梁，教师引导学生学会去照顾，去理解，去尊重他人。同学之间充满友谊之情，珍惜在一起的机会，珍惜大家共渡的美好时光。

4、爱自己：在班主任工作管理中我时刻提醒学生要学会自爱，学会在成长中保护自己，危险的事情不做，损人利己的事情不做。

三、孩子都需要爱，特别是当孩子不值得爱时。

“孩子都需要爱，特别是当孩子不值得爱时。”这是出自德国教育学者赫尔巴特的名言。然而有的时候工作能够慢慢地消磨了我们最初的热情，消磨了我们的雄心壮志，逐渐变得平淡甚至会感觉到手足无措。我在拜读了了伟大的教育家魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书后，心中激起的涟漪久久不能平静。魏先生能带领自己的学生在平淡的学习生活中找到无穷的乐趣，找到幸福的快乐，那就是魏先生有一颗宽容、理解，仁爱之心，他爱教育，爱孩子，爱生活。在他的班上人人都有事干，人人都是主人，所以捣蛋破坏，不听说不听劝的孩子自然而然就大大减少了。作为班主任的我们有时生气，有时困恼，甚至有时手足无措，心想为什么班上会有这样或那样不让人省心的孩子。其实不然，找对了方法也许一切问题就都不是问题。我认为在班主任的工作中，这两类孩子更需要我们付出更多的爱，一类是行为习惯差的孩子，第二类是后进生。在近半学期的班主任工作总结中针对以上两类孩子我总结了如下方法：

一、针对行为习惯差的孩子，时刻提醒并引导孩子的良好习惯，关注孩子习惯的培养。

一年级的孩子刚进校，管不住自己，在学习生活能力上还比较薄弱，所以对于孩子的行为习惯的养成是非常重要的，良好的行为习惯有助于养成良好的学习习惯、生活习惯。所以在平时老师注意引导学生良好行为习惯的养成，关注孩子的成长，对孩子进行规范合理的教育，引导孩子学会去理解尊重他人，时刻注意并保持良好的习惯。

二、针对后进生，我主要采取多读多写多练这一类最基本的办法，巩固学生的基础知识，加深学生对知识的记忆。

作为一年级三班的班主任兼语文老师，我认为小学低段的教育是教育的基础，基础知识的扎实牢固对孩子具有十分重要的作用，它为以后的学习生活打下了坚实的基础。而并非所有的孩子都是一学就懂，一教就会。所以针对后进生我选择的不是放弃，而是与家长进行沟通，进行家校相互配合，花更多的时间进行复习、并争取采用多形式化的教学，激发学生学习的兴趣。

爱，如太阳一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜。师生的爱，是比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁的爱。它温暖了我们的心房，它丰富了我们的生活。所以在班级的管理中我渗透着爱的教育，以期在日后的教育生活中越来越好，以期将班级打造成为一个温暖和谐的幸福之家。

【篇四】

有这样一个故事：陶行知先生有一天发现一个男生用泥块砸同学，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现该同学已经如约等在门口。

陶先生立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里。”男生带着怀疑的神情接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进男生的手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”男同学哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”

陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给男生：“为你正确地认识自己的错误，我再奖你一块糖……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”

陶先生的成功就在于他有一颗宽容的心。教师对犯错误的学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对教师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，宽容和爱的教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。

初到攀西南山国际学校感觉一切都是那么陌生，虽然我已经在教育战线工作了将近十年，当了七年班主任，但我的心里还是非常紧张，害怕干不好这里的工作，毕竟我以前教的学生多数都是农村的孩子，家长的期望也没那么高。我反复问自己我能行吗？

既然选择了就没有退路，第一天上班何校长就告诉我们自己选的路就是跪着也要自己走完，当时我就告诉自己你一定行，加油。开学安排工作时我的心里充满了忐忑，既希望能当班主任，又害怕当班主任，希望当班主任是因为我喜欢这份工作，害怕当班主任是因为怕干不好，工作安排下来以后，我又继续干班主任工作，开学时看到一张张懵懂的面孔，我顿时感觉责任重大，我怎么才能把这些孩子带好，我到底该怎么做才能让家长放心。

刚开没几天，我们班就有好几个同学生病，可能是因为离开父母再加上生病，孩子们的精神状态非常不好，我一边把生病的孩子带到医院看病，一边打电话给她们的家长，告诉他们孩子只是一点小问题，请他们不要担心，我心想孩子们现在肯定非常希望家长能陪在她们身边，于是我跟孩子们说，你们已经不是小学生，是一名中学生了，要勇敢的面对困难，况且我在你们身边，我会把你们都当成我自己的孩子对待，孩子们看到我跑前跑后的帮她们拿药，还不时的安慰她们，情绪也渐渐好了起来，一个孩子把我带他去看病的事告诉了他父母，他妈妈专门打电话感谢我，还把这件事发到初中家长群里，通过这件事我意识到要想让家长放心，我们每个老师就必须要像对待自己孩子一样对待学生，用爱关心学生。

开学一个月后我班转来一名西昌的学生，他成绩非常差，据他自己说以前的在学校表现不好，经常被老师体罚，他对老师和学校很敌对，我想对待这样一个问题学生，我应该想办法走进他的心里才行，否则他还会跟以前一样，他第一天到班上我就跟其他孩子说:“我们初一（3）班这个大家庭又增加了一名新成员，我们要多帮助他，让他尽快适应这里的学习和生活，大家用热烈的掌声欢迎他。”当同学们送出微笑和掌声后，我看到这个同学眼中泛起了一丝泪光，我心里就想有了好的开始，以后教育起来应该容易许多，但他以前毕竟养成了不少坏毛病，果然没几天就有班干部来向我反映，说新来的同学经常不交作业，叫他交作业他还骂人，我想可能是刚来跟不上，可问题还不止这些，生活老师也跟我反映说新同学经常在寝室说话，看来必须找他谈一下才行了，一天下了课，我把他叫到了办公室，他可能已经意识到我为什么找他，到了办公室他一句话也不说，我微笑着对他说别紧张，我们随便谈一谈，我跟他聊了他以前的学校和老师，他也慢慢的跟我说以前老师动不动就体罚他，于是他就和老师对着干，所以身上也养成了很多坏习惯，他到攀西南山学校也想好好学，毕竟家里交了那么多钱送他到这读书，但有时又管不住自己，他很诚恳的希望我能帮助他，听了他的话，我对他说，我和其他老师同学都会尽力帮助你的，但你还是要尽量改正自己身上的缺点。之后我跟其他同学说一定要多帮助新同学，因为我们都是一家人。在同学和其他老师的帮助下，他也在慢慢的改掉身上的毛病，虽然有时候还是会犯一些错误，但明显比刚来的时候已经好了很多，我想当时他犯错误的时候如果我采用批评的方式，可能不会得到这样的结果，用宽容的心去教育学生，学生就会收获成功。

说实话，当班主任很累，既要专注于教学，又要管学生德育，班上鸡毛蒜皮的事太多，样样都要班主任操心，很多老师都不愿当班主任，但我想既然不能选择，就应该好好的干，而且我相信每一份付出都会得到岁月的馈赠，而每一段岁月都会有它隐藏的价值，记得我班上有一个孩子特别喜欢问问题，基本每次上完课他都会来问问题，有一天，他问完问题后从包里拿出一包治咽炎的药给我，“彭老师，我看这几天您经常咳嗽，特地从西昌给带了一包药，效果不错，您试一试。”他放下药，很不好意思的跑了，还来不及说谢谢，他就跑出了办公室，看到桌子上的药，我的心里有说不出的味道，面对这么淳朴的孩子，我还能懈怠吗？

总之，作为一个班主任，我的班主任观就是：用你的真心、耐心、爱心去了解学生，尊重，理解，宽容并相信你的学生，从而走进他们的心灵，与他们产生心灵上的和谐共振，你就一定会在这份艰辛，琐碎的工作在获得让你终生难忘的喜悦！

【篇五】

小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的生活、身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。

一、爱心

我认为一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。我们班有一个女孩叫曾诗甜，是冕宁的一个孩子，从小就娇生惯养，没有离开过父母。刚来到南山，有诸多的不适应，每次父母送她到学校，都不准父母走，又哭又闹，父母拿她也没有办法，每周的星期天返校，父母都苦口婆心地劝，但总是无济于事。作为班主任老师，对于这样一位父母都没有办法的孩子，开始也觉得很难，怎么才能让她在学校开开心心，对父母少些依赖？我开始试着劝说、哄、夸，让她当班委干部，随时关注她、表扬她，渐渐地，曾诗甜适应了学校生活，喜欢上了学校。有一次，她妈妈给她打电话，她说：“妈妈，我忙得很，就不跟你多说了。”她妈妈听到孩子这样说，高兴的呀，忙给我打电话，说感谢我，孩子长大了，懂事了，不再过分依赖父母了。现在这个孩子星期天返校都是高高兴兴的，跟原来判若两人，现在还是我班的中队长了。孩子进步了，父母放心了，我的教育成功了。

班里还有一位孩子叫但思宸，是德昌本地人，这是一位男孩子。虽说是一位男孩，其实比女孩更恋父母。他是住校生，但他开始从不上晚自习，更不要说住校了。父母每天下午放学就来接他，早上在家吃了饭爸爸把他送到学校，送进教室。爸爸一离开，他就开始哭，课堂上没心思上课，就哭着想爸爸，想妈妈，眼睛望着窗外，俨然一个忧郁小男生。课下，就装肚子疼，叫老师给家长打电话，让家长接回家。吃饭时间不吃饭，午睡时间不睡觉，老师很头疼，生活老师很无奈，家长很纠结。为了上南山，家长让孩子晚了一年上学，孩子现在这么不适应学校的生活，该怎么办啊?我静下心来，思考了很久，对于这种说教无用的孩子，可以夸、可以哄，把他当成幼儿园的小朋友对待，这种办法可行吗？我开始试着做。每天早上他爸爸把他送到学校门口，我就把他接着，拉着他的手，和他一起回教室。课堂上只要他一举手，我就马上抽他回答，课堂上，他对学习有了兴趣。课下，我找班里的几个积极分子主动和他玩，分散了他的注意力。我和他之间还有一个约定，如果他今天乖，我就会奖励他一个小东西，有时一块糖果，有时一块饼干，有时一袋小零食，每天上午第二节下课，他都会到我办公室领奖品。我几乎每天都会给他的家长打一个电话，沟通孩子在学校的情况。家长也很配合，慢慢地，孩子有了明显的进步，脸上有了笑容，每天到了学校都是开开心心的，后来，他不要老师的奖品了，还争着倒垃圾，争着擦黑板。现在，但思宸已经在学校上晚自习了，跟其他的孩子一样了，看到孩子的变化，我的心里有一种成就感。

二、耐心

对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习习惯是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下、每天的德育活动课等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

开学第一个月的时候，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中、在学生寝室里，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。开学的第一个月，学生很兴奋，在家里没有养成睡午觉的习惯，特别是男孩子们，老师不看着他们，他们就静不下来。为此，第一个月，我每天中午守在男生寝室，和他们一起睡，渐渐地，孩子们静下来了，个个都睡着了，下午上课有精神了。然而，我每天从早上学生起床陪他们到晚上睡觉，自己的女儿却没有时间照顾，只好送到学校住校，有时一连几天都没有时间去看她，连她生病了都不知道，还是她的老师跟我说你女儿病了，我才忙着到女儿教室里去看看，此时我才觉得对不起自己的孩子。孩子有时也怪我没怎么管她，我跟她说，我班的孩子太小，你这么大了，要学会自己照顾自己，但女儿才十岁多。

一年级的孩子年龄太小了，在家都是掌上明珠，根本不会打扫卫生。开学前一个月，甚至连值日都没让他们参与，都是罗老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，每人准备一个塑料袋，有垃圾放在袋子里，保持教室一整天的干净整洁。我利用周日晚上的班会课，对学生进行行为习惯的养成教育。一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。

三、责任心

作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起，有很强的责任心。班里有一个男孩叫兰顺杰，性格有点怪异。开学第一天，就把我吓了一跳。在食堂吃过午饭，我就带着孩子们排着队回寝室午睡，到了寝室后，就有人说我们班还有一个孩子一个人还在食堂，因为刚开学第一天，对学生不熟悉，老师顾得了前边，顾不了后边，他什么时候没有跟上，也不知道，把我吓了一跳。从那以后，我对这个孩子特别照顾，但他经常给我找麻烦。生活老师经常给我反映他的问题：每天在寝室上床后又起来吃东西，影响其他孩子休息；

午休不睡觉，在床上弄着响，老师管他，他就大哭大闹，影响其他孩子休息；

在寝室里好强霸道，要怎样，就怎样，有一次还咬了同学一口。出了这个问题以后，我及时跟家长联系，商量解决的办法。后来才知道，他是父母离异，从小跟着奶奶生活，奶奶对他很是溺爱，致使他自私心理重，和同学不太合群。针对这种情况，就得因材施教，耐心细致地做他的思想工作，经常找他谈话，讲道理，用奖励小星星的方式鼓励他，他也正在努力改变自己。相信经过我们的共同努力，会越来越好的。教育是一门慢的艺术，我们要静待花开。

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，开学第一天我就申请了班级qq号，要求每位家长加入，及时加强和家长的沟通、交流，经常在qq上给家长发一些育儿经验、教育理论、专家论坛。我特别注重和家长建立良好的关系，平时孩子的行为习惯、作业情况、班级开展的活动都及时地与家长面谈或通过电话、短信、qq群告知家长，让家长同喜同忧。比如学校组织的每月一歌比赛，我们班通过孩子们的共同努力，获得了一等奖，我还用手机为孩子们录制了比赛的视频，通过qq发给家长，家长看了视频，了解了孩子在学校的活动，为我们班加油，为孩子们高兴。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，耐心和爱心和责任心，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会让家长放心，让学生成才，让社会满意。

第三篇：班主任工作经验心得

班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。1,注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。2,班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。3,重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。4,创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。

第四篇：班主任工作经验心得

班主任工作经验心得

王 淑 静

班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。

一、在班主任工作中求“全”

“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。

二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

三、在班主任工作中求“异”

“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。

总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

202_年4月9号

第五篇：收集班主任工作经验心得

收集班主任工作经验心得六篇汇编

【篇一】

班主任是学校各项工作的要参与者和协调者,因此在坚持教好书的同时，我从未放下过育好人,努力做好班级管理工作,我觉得要做一个好班主任很难。在班主任工作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”。

1、有一颗爱心，细心、耐心、诚心是做好工作的前提。

带着一颗“爱心”去工作，能够让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。我班上有一个单亲学生，比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。我从不在教室批评他，总是单独找时间,和他谈心,细心地教育他,慢慢地开导他。在班级里我发现他做了一点好事或者成绩有一点进步,我都会表扬他;在生活上巧妙的给予帮助,在精神上鼓励他;渐渐地，他成绩有进步,与大家也能友好相处,变得自信了，自强了。看到他的变化我很高兴.2、严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

“严是爱、松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。做班主任时我制定严格的班级公约，在班宣读、张贴后，师生一齐严格遵守。可是许多家长比较惯孩子，还得经常做家长的工作。没有家长配合工作会事倍功半。

尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有客观规律，学习新课标，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教学方法，靠自己不断的学习，不断的摸索才能得到。身为班主任的我，在班级里为学生的发展创造了良好的学习氛围，尊重理解学生，按自由选取活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和用心的发展。如开展主题活动，引导学生根据自己的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现自己的机会，使学生在恬静而紧张，宽松而热烈的气氛中认真学习，形成良好的学风。

我用新课改的理念重新定位教师主角、加强学习方式的指导。以构建和谐而生长，民主而平等，灵活而互动的课堂为目标。在课堂上和学生平等对话，思维碰撞、情感互动，密切关注学生学习的精神状态和课堂的气氛，把握好学生的心理特点;同时努力调控自己的情绪，运用自己的教学机智和教学魅力，从而使课堂有序地“活起来”。自觉实践自主探究、合作交流等新的学习方式。在具体学习环境中指导学生掌握的具体学习方法，从而把教法与学法统一齐来。我作为学习的组织者、参与者，努力学会倾听、学会对话，与学生一齐分享他们的感情和想法，让学生在学习中学会学习。透过我的努力，我在教育教学工作中取得了可喜的成绩。在今后的工作中，我将努力提高自身的综合素质，经常进行反思，不断提高自己的教育教学水平，更注重培养学生综合素质，培养更多的优秀人才.3.培养学生良好的学习习惯，注重学法指导。

教师要培养学生良好的学习习惯，让学生的学习能事半功倍。学生在学习的过程中，可能会面对一个十分现实的问题：学习很用功，花了许多时间和精力，但最终的学习效果可能不尽人意，这时，我们就应个性关注他们，仔细分析学生现状，对症下药，帮忙学生找到最适合自己的、最科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，让学生微笑着学习。

【篇二】

能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要

想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好

这样几点：

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任

意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位

学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特

别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课

不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定

式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。

二、爱心

一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。

所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今

想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”

美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。

我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。

宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服

管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次

同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”!这两天，宋德铭有了明显的进步。

像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是

人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从

而达到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决

定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很

好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往

往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心

力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生

入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教

会他们安静、有秩序的做事。

林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提

醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨，也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束

鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。

以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听!

班主任工作经验交流会发言稿

各位领导、老师、远道而来的朋友们：

听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。

一、对班主任工作的认识

班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。

领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。

教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。

中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。

二、怎样才算爱学生

我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。

光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得

不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢?

“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。

最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。

三、班级情况分析

今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。

人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导能力的人才有;个子娇

小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花

高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。

说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。

我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。

古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面了

解，我基本摸清了学生的情况，在交往中，学生也了解了老师。不时在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位，教育的时机也逐渐成熟。

四、案例分析

1、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎天天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不浪费钱，也能体谅父母。为了

对他教育，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨，罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款!

可想而知，他心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见了我，我先掏给她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。

戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在，各科老师都夸他。

事后，家长打电话，原准备下学期回老家上免费学校，现在说啥也不走了，不管经济再困难，也要在这上。

2、李晓林，原六三班学生，数学成绩优秀，有一定的领导组织能力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学习，对于这样的学生，温柔的谈心，显得苍白无力。

有一次语文课上，不注意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承认。一向不大发脾气的我，终于等来了机会。心想：现在发脾气，也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。

我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味纵容总是不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧。

一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了推心置腹的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林终于后悔地流下了泪水，他低头认错了。

这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱方便面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。

鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾，但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。

【篇三】

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我能有幸在这里和大家一起交流工作经验，感到很开心。同时也感到不安，因为在座的有很多都是经验丰富的老班主任，要么就是年富力强的年轻人。所以我的发言谈不上经验介绍，只是粗浅地谈一谈班主任工作中的一些体会。当了六年班主任，从起始年级到毕业班，一路走来，让我觉得班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生得到全面发展，形成良好的个性品质，这就需要一定的策略和方法。

1.班主任要有一颗爱心。

有句话说“没有爱就没有教育”，在平时的教育管理中，我时常要求自己以一颗仁爱之心平等对待每一位学生，能够站在他们的角度去考虑一些问题，爱心的表达方式有很多，并不是整天空洞地去讲一

些客套的语音，而是通过一些具体的小事反映出来，例如每天早上走进教室，先看学生是否到齐，对未到学生进行联系，遇到天热或天冷的时候，提醒同学们增减衣服，看到哪位同学不舒服或心情失落时，主动询问情况，给予帮助，周末回家提醒他们注意安全……等等，都是爱的体现，都能拉近师生距离。

2.作为班主任，要了解学生，吃“透”班情。

班主任要做到经常

诚心地跟学生沟通，交流，谈心，走近学生的内心世界，特别是学困生。要善于培养学生的自尊心.自信心和上进心用教育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟，教育他们学会做人，学会处事。尊重学生的人格，尽量不体罚学生，做到严中有爱宽严适度，要及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生思想工作。

3.班主任要为人师表，率先垂范。

班主任是全班同学的组织者.教育者和指导者，对创建良好的班集体具有举足轻重的作用。在学生面前就像一面镜子，一本书。因此要想规范学生的行为，要想带动其他任课老师的积极性，班主任首先规范自己的行为，要求学生做到的，自己先做到。例如说要求学生不迟到，早退，自己要先做到上班准时，不缺课。

4.班主任要培养出得力班干部

关于学生自主管理问题，教育家魏书生在【班主任工作漫谈】中谈到“有班主任在，学生能做好，说明班主任很优秀”。要调动学生参与管理的积极性，要挥发学生的自主管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。这里面班干部的选择很重要，特别是班长，比如在八年级二班时选了一个班长，一开始还行，后来从个人形象，班级管理方式，及个人成绩方方面面都出现问题，对班级影响极坏，对她进行了果断的更换，挽救了一班的学生。

5.班主任要把安全教育放于首径，安全教育胜于一切

班主任应该把“保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校管理风险”作为工作的重点。有问题及时上报学校，需要通知家长的，及时通知，定期和家长交流，争取做到家校公管。对留守儿童多关爱，从心里方面多疏导，避免出现过激行为。

在学生管理方面还存在很多困惑，比如说学困生的管理，良好班风的形成，如何培优补差等，还请领导同事们多提宝贵意见。不足之处还请领导批评指正，我一定尽己所能，做好自己的本职工作。

【篇四】

在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中;教师上课兴趣盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自我的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患能够从下方几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让个体真正感到在这个班群众里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应证明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只但是是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后群众作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励，提高学习的用心性。

另外一个班级中，思想教育是很重要的，老师要交给个体在班级体重就应有的群众观念：同学们的尊重、信赖，构成一股强大的班级凝聚力，乐于帮忙同，教会学习，团结向上。共同努力完成。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自我要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。个性要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自我的好恶而有所偏爱。这不仅仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。

此刻对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就就应做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担职责，不能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自我能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会构成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

同学们互帮互助，平和相处，在一种简单愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。建立完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作潜力，经常找他们谈心，帮忙他们改善工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的用心性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，个体自我要总结，班主任要总结，使个体总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种潜力。

1、说，个体轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清个体的基本状况，同时还能发现个体的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、教育个体经常帮忙家里做一些力所能及的事。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高个体的综合潜力。

第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自我，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的潜力;其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一向到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对个体的影响，处处以身作则，要求个体做到的，自我先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任务必有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待自我的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心个体，爱护个体，尊重个体，才能赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖个体。

第八、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的个体难免也有不足之处，再差的个体身上也有自我的优点，及时捕捉个体的闪光点进行因势利导，使他们产生用心的情感，从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

【篇五】

网络在线学习由于其学习的便捷性、随时随地的特点，能够解决工学矛盾，大大提升学习的效率和降低学习的成本。近年来被广泛用于集团公司广大员工继续教育与培训当中，为做好集团总部及子公司员工在线学习管理工作，网络学校也给各个在线学习培训班安排相应的班主任，下面我把自己担任全员安全在线培训班班主任工作的一些心得体会与诸位老师分享如下，请各位老师批评指正。

一、从零开始，培养员工网络学习素养

全员安全在线培训工作是从202_年起全面展开，全公司每年有26个二级厂矿约25000名员工参加学习，员工计算机操作水平参差不齐，有的同学连电脑开、关机都不会，鼠标也从来没有摸过，网络学习无从下手。网校领导针对这一情况，特别安排专门机房，由班主任给那些家里没有电脑的、上不去网的、不会操作电脑的同学进行辅导。作为辅导老师我们要对前来学习的员工耐心细致进行辅导，对于学生畏难情绪予以疏导。另外我们也制作一些学习指南发到厂矿，方便大家学习。

由于电脑配置不同，每台电脑安装播放器、浏览器不同，在最初在线学习时，各个单位都遇到很大困难，为落实网络学习任务，学部领导带领技术人员和班主任深入到厂矿去发现问题、解决问题，在现场班主任认真记录学员们提出的问题，技术人员现场解决问题，通过对各单位的寻访，帮助现场员工解决了大量在线学习存在的问题，使得在线学习得到了极大的促进。这几年经过网校领导和班主任的的辛勤努力，目前广大员工已经掌握了在线学习的所有流程，使得全员安全培训工作得以顺利进行、全面铺开。

二、熟悉班主任工作流程，按时完成各阶段任务

每个单位的全员安全培训工作基本要持续一个学期的时间，在此期间作为班主任一定要与厂矿负责人做好培训工作对接；负责好本厂矿人员学习状况进行整体把握和跟踪；所有工作一定要有提前量，预留出厂矿完成所需要的时间，保质保量完成培训任务。

三、积极有效沟通是完成全员安全培训工作的关键

要想把在线学习流程有效地传达给整个厂矿或员工，并使他们学完预定的课程，班主任必须和厂矿建立积极有效的沟通，而最重要的沟通对象就是厂矿负责安全学习的联系人。联系人是我们和学员联系的一个枢纽，通常厂矿联系人工作都比较忙，有时会忽略培训工作，作为班主任则要经常提醒与督促。以下几个节点是必须要紧盯的。

1、课程准备阶段：好课程是办好培训班的基础，班主任要主动联系厂矿，根据实际工作需求，提出培训课程需求；确定课程内容、主讲教师、努力制作出高质量课程。

2、课程学习阶段：首先要求联系人确定好学习人数，保证全员学习。班主任每周要统计学习情况，及时反应给厂矿，班主任和联系人要共同对人员学习状况进行整体把握和跟踪；

3、考试阶段：员工学习完成后，按时参加模拟考试与自主考试，在规定时间内督促学员及时完成自主考试，班主任与联系人共同抽取人员参加集中考试。

及时地把这些工作及时完成，否则到最后快考试的时候，学员就会学不完的学习质量就得不到保证，所以及时和厂矿联系人的沟通，是我们一个重要工作。

其次是与学员沟通，平时在学习中遇到问题的时候学员会给我们打电话，我们要及时地接听学员电话及时地给他们处理学习当中的问题，第三需要沟通的就是其他一些管理人员，学员账户如有遗失或无法登录，应及时联系管理人员及时更改。还有学员在学习的时候会对我们的应用程序，界面设置都会提出这样和那样的问题，我们要及时和平台的工作人员联系及时改正，保证平台良性发展。

四、不断学习提高专业素养

首先我们班主任要注重自己自身修养，不断提高自己的这个道德修养，班主任良好的道德修养能直接感染到学员是成人学员能对业余学习形式有一个新的认识端正学习态度，正确处理工学矛盾，更好得完成学业，比如在辅导学员的时候我和学员经常会有这样的对话：

学员：老师我都这么大岁数了，还要学习吗？我就不会学这些东西。

我：我也这么大岁数了，我还做课程，学员：老师你和我们不一样，你一直在做这个工作，不像我们从来都不接触电脑

我：你开铲车，我也不会呀，学电脑，不过就是一个熟练工，多练几次就会了，有什么难的，肯定比你开铲车要简单得多呀，学员这时候也会不好意思笑笑。

我们在和学员的交流当中就是要尊重他们、理解他们的苦衷，他们也一定会对我们的工作给予支持，从而我们共同把网络学习的任务完成好。

再就是要勤于学习不断提高业务水平，作为计算机行业知识更新迭代非常快，我们经常要学习一些新软件。所有软件中最重要的是要掌握EXCEL常用的功能，统计员工学习过程的数据不能出错，否则不能真正实现全员安全培训。PPT也是需要掌握的重点软件，有时二级厂矿交上来的课件，问题较多，作为班主任就要负责把PPT呈现完美，使学员在学习过程中能感到兴趣。

最后是作课软件，这两年我们网络课程使用的软件已经多次更改，第一次是FLASH，第二次是三分频，第三次是纯视频软件，今年又加了抠像处理，每一次改变都要求我们全员培训的班主任要从头学习，所以学习对我们来说，是一件非常重要的事，活到老学到老。

最后我想说的是作为在线培训班的班主任，也许没有人学生认识你，也许没有人叫你一声“老师好”，但是网络另一端的学员要比课堂上多得多，几百人，甚至是几千人，这就要求，我们班主任更要对工作精益求精，课程制作更加精良，争取把安全知识送到每一个人的心坎上、印到他们的脑海里，保证生产中少出事故、不出事故，这是一件多么好的事情。

工作即修炼，让我们在网络教育岗位上不断努力，时刻记挂网络另一端的学员，为集团公司发展作好后台服务。谢谢大家！

【篇六】

本学期，我担任七年级（6）班的班主任工作，首先感谢各位领导的信任与支持，各任课老师的帮助，使我们班的各项工作能够顺利开展，接下来结合我的工作实际，浅谈以下几点体会：

一、培养学生的好习惯，做到以身作则。一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。这充分说明了习惯的重要。好习惯成就大未来，坏习惯错失好机会。七年级正好是起始年级，学生的年龄较小，没有定性，有很大的可塑性，抓习惯的养成尤其重要，而现在我们的学生大部分都是农村的学生，有些习惯上还是较差，比如：环保卫生，干干净净迎接每一天；勤俭节约,不乱花零钱；

爱读书的习惯；

热爱劳动,做好值日生工作；

认真听课的习惯；

拾金不昧,捡到东西要归；还作为一名学生，我们就应该做到：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，微笑待人；诚实守信，说了就要努力做等等；我就从培养学生的习惯入手，现抓卫生习惯，针对个人卫生较差的学生，注意私底下谈话，在与家长结合，督促，反馈，复查，效果明显；班级卫生，利用班会分组，征求个人意见，每一项工作细化到个人，哪里有问题就找那一个人，方法易操作，卫生虽然说打扫及时，但是重在保持，这些孩子，有随手乱扔的习惯，纠正起来很不容易，光说收效甚微，于是，我也以身作则，亲力亲为，发现纸片弯腰捡起，和学生一起做值日，学生看到我这样做，慢慢的也有了不乱扔的好习惯；学生习惯上，我把一些表现好的同学习惯推广给他们，比如，自己收拾自己的学习物品，上课前5分钟，准备好下节课的东西，每人准备一个小本子记作业，在班级管理上，对表现好的，进步大的同学，发一些小的物品进行奖励；课间不大声喧哗，到了教室就看书；认真完成每一项作业，不要坐在座位上说闲话。

二、善于挖掘学生身上的闪光点，善于给他们以信任，引导他们有意识的去发扬优点，克服缺点，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，从而向好的方向发展。不吝啬对学生的表扬，要多激励学生。班级管理者公正无私，一视同仁，用同样的情感和尺度对待每个学生。怀有同样的工作责任感，机会均等地给每个学生创造成功条件，把他们培养成社会所真正需要的人。“学生不成才但要成人”这是我一直在努力实践的目标。对优秀的学生，不能“一俊遮百丑”，让他们养成优越感；对暂时后进的学生，要善于发现他们身上的闪光点，找准机会让他们充分放光，培养他们的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用适当的班级目标激励所有学生,每次考试后奖励进步大的同学。同时，还必须结合学生的实际，制定出他们个人的近期的、远期的目标并采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动的过程。

三、全面了解学生，做好学生的德育思想工作。我一直认为，教育者的职责不仅仅是教会学生知识，更重的是育人。要做好学生的思想工作，必须要勤于观察，腿勤，脑勤，更要手勤。学期初，我就建立了每个学生档案，以便于我及时了解每一个学生的状况，每天要善于观察学生的动向，及时与有问题或需要帮助的学生谈心，做工作，哪些学生是重点，需要每天提醒，比如，我班里的张中俊同学，在刚开学，可以说是每天都有事，每节课都有他的问题，那我就不厌其烦的疏导，进行提醒，到了最近，有了很大的转变。另外，我每周会根据近期学生中发现的问题，进一步调查，发现问题及时解决。针对七年级学生的特点，定期对部分学生进行谈心，了解学生的思想动态，及时进行教育疏导，必要时和家长联系，共同解决；这样，学生的问题及时处理，避免打架现象发生，学生心理问题解决了，他们才能轻松的学习。

四、完善班级管理。对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。班级由班干部制订出班级规定，有扣分和加分项，贴在教室让每位学生都牢记在心，只有这样，才能获得教育的实际效果。首先要求我们应当用科学的道理和正面的事例，对学生进行启发诱导，调动其内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。其次，要引导学生制订必要的规章制度。我让学生们自己制定出班级规定，如积极回答问题要加分、守纪律、讲卫生、爱护公物，按时作息等。并要认真执行，经常检查，每周及时总结，进行评比。在制订班级规章制度时，第一，充分发扬民主，让学生参与制订工作，使班级的教育与管理活动变为师、生双方共同参与的活动，使教育与自我教育，管理与自我管理结合。只有学生的积极参与，充分发挥学生的自教、自管的主体作用，才可能使班级的教育管理工作上一个新的台阶。班规一经制订，就要坚决执行，不能随意放松要求有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的坚强的班集体。做班主任的一个重要的要求，我认为就是“言出必行”，只有这样，班主任才有威信，班级的规章制度才能得以不折不扣的实施。

五、对学生要有一颗爱心

在班级工作中，我总是要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每位学生，让学生感受到他们在老师心中地位都是一样的，能够站在她们的角度去体验他们的内心感受，尽量不让同学受到不平等待遇。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来，要让学生体会到老师很在意每一位学生，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习，身心健康和思想状况，在精神上给予鼓励和支持，对差生也要经常谈话，让他们感到老师是在关注他们的，从而让他们树立信心，不断进步。每位学生生活中有困难老师也要第一时间帮助他们解决，在学校我们就是他们的父母，要及时为学生排忧解难，让他们感受到老师的关怀，这样教育他们才能收到良好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，才能做好个方位的工作。班主任对班级管理工作的好坏，起着十分重要的作用。因此，班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。