第一篇：09-10学年第一学期四年级语文期末试卷分析

玉田开小2009-2010学年度第一学期期末质量检测

四年级语文试卷分析

谷俊玲

我认为这次质量检测试题内容较全面，现就我班本次语文检测情况作如下分析： 成功之处

基础知识部分的写字、选择正确读音题、完成四字词正确率较高，失分少，说明平时的教学方法是可行的，今后继续努力。总体情况：65人参考，合格率96.9%，优秀率44.6%，平均分76.8。失败之处

我在平时教学中对一些字的灵活运用强调不够，比如“崇敬”一词课本中没有固定出现,其中在”崇山峻岭”中”崇”见过,有的学生不知写什么字与它相组为“崇敬”,造成误写；关于查字典一题,”耀武扬威”中”耀”查部首只有六名学生知道查”光”的上半部,这是我在教学中的极大失误.关于古诗《送元二使安西》中名句的运用，连平时成绩不错的张涵卓等竟然不会填空“后两行诗是作者（）送别好友（）出使（）……的场景”，失分率52%。

阅读，该题重在考查学生概括理解能力，得分率仅为71.2%。从准确率看出，学生理解能力比较强，但对具体的词语不能根据语言环境判断其意思，回答问题的条理不强。第五大题：习作（40分）

此题考查学生的写作能力。一类文占27.7%，有张轰耀王海同等同学得三类分。从学生写作情况来看，多数能围绕一件事来具体叙述，突出中心，能运用一些名言警句，从平常生活中搜集作文素材。学生有话可写，能正常发挥写作水平,但书写欠规范。改进措施

1、培养学生良好的书写、检查习惯。

我在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。我要特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。

这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。

二0一0年一月

第二篇：09-10四年级语文第一学期期末试卷分析

四年级语文第一学期期末试卷分析

（2009——2010第一学期）

张家口市高新区姚家庄中心校

2010-1

四年级语文第一学期期末试卷分析（2009——2010第一学期）

一 试题的范围和要求

本次期末测试内容很全面，知识点也很突出，很注重学生平时的习惯以及词语收集的积累能力。既全面关注了学生的学习过程，又突显学习的收获结果。基本每个单元的内容和知识点都含概进去了，灵活变通，贴近生活，突出新课改后教与学的变化，处处使学生感受到积累的重要性。二 学生的答题情况分析

学生能够完成全部习题。从整体答题情况来看，学生完成不是很好。合格率100%，但优秀人数不是很多，只有50%多。学生考出了真实的成绩。三 试卷具体分析如下

本次试卷共分为四大部分，九个大题。一大题到五大题是第一部分：词语考察部分，学生完成较好，只有少数的学生不能很好的识记。出现了少许的错误。出错较多的是第三小题照样子，完成练习。部分学生对形近字掌握不是很好，不能写出相近的字。第五大题也有部分学生没能完成。虽然都是课本中要求会写的词，但有写学生记得不是很好。出现了错别字现象。丢了少许的分数。第二部分是句子的考察：共包括两个大题。第六大题仿写句子，1、2小题学生完成都很好，学生对设问句和拟人句都能很好的完成。但多数的学生3小题都丢了分，学生没有理解题目的意思。题目是让学生体会后半部分对前半部分的补充，强调作用。但多数的学生都写成了比喻句。本题失分较重。第七题是课内外的积累，大多学生都能很好的完成。只有个别的学生在书写时字不会写，出现了少许的丢分现象。第三部分就是阅读部分：阅读部分包括课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读学生完成较好。只有1小题，问“潮”指的是我国的()省的（）大潮。大多数学生都不知道是什么省。从这可以看出学生上课没能细致的听。，没有很好的识记。其它小题都能很好的完成。课外阅读丢分较严重。学生不能很好的读题，细致的分析。在标点符号的运用上也不能很好的完成。本题失分较多的是1小题和7小题。1小题是让选择带点字的意思。多数学生不能很好的理解。结果丢了很多的分。7小题是让读了寓言后写出明白的道理，有部分学生能都读清楚题目但不会表达。有的几乎是连文章都没有读清楚就乱写了。种种原因都丢了分。第四部分为习作。习作是让学生自己命题，只要表达出爸爸妈妈的爱就可以了。题目很简单。孩子们从出生就生活在父母的爱中，所以感触很深也很有的写。本次习作都能很好的完成。丢分现象很小。四 以后教学的整改措施 从最基础的知识抓起，不放过每个生字每个词语，让学生扎扎实实的识记。会背的部分都要会写。加强句式的练习。培养学生多种句式的仿写。加强标点符号的运用，让学生在背课文的同时也背标点。4 大量增加课外的积累，如：名言警句，诗句，更种名人的简介等。5 积累大量的好词好句，运用到自己的习作当中。

第三篇：2017-2018学第一学期语文期末试卷分析

2017——2018学七年级第一学期语文期末考试试卷分析

新华中心校

刘超

本次七年级语文期末试卷为全区统一考试试题，满分为150分，现就本次语文试卷的特点、学生的成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。

一、试卷分析

本次试卷考查范围为七年级语文上册知识，试卷由基础知识的积累与运用、阅读理解及写作三大板块组成，试卷第一部分为积累及运用，共35分，主要考查学生的识记积累，涉及字词的形音义、修辞、名著阅读、古诗词默写等。第二部分为现代文阅读，共55分。两篇课外阅读，主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。古文阅读内容是课内的《诫子书》。第三部分是作文，55分，另有卷面分5分。

总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。三个部分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，不足之处是偏重于学生能力的考查和课外知识的考查，给了学生一定的难度。

二、考情分析

第一部分默写题目简单，得分率80%左右。问题集中出现在第3、4名著阅读及综合探究题。学生的课外知识和语文素养还不是很好，所以对这些带有开放性质的题，理解很不到位，往往不能领会题意，就随意下笔，导致了失分较多。第二部分现代文阅读，得分率在70%左右，失分原因有：学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握；学生筛选信息、概括能力较差；有些学生答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确；开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、见解。古文阅读，得分率在80%左右，失分原因有：

1、识记理解不够；

2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出现句子译得不完整、不准确；

3、迁移能力极差。

第三部分作文，得分率在75%左右。作文题不太难，贴近学生生活。存在的问题有：①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多；②部分学生开头废话一大堆，切题太慢；结尾不会总结，点明中心；③不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教；④内容虚假，有拼凑之嫌。

三、自我反思

通过本次考试,，我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：

1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。古文阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。

3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。

4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。

5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。

2018年2月4日

第四篇：2010-2011第一学期四年级语文期末试卷分析

2010—2011学第一学期四年级语文期末试卷分析

本次考试，我所任教的四年级语文成绩居中，在全乡学校排名中居于中间位置，排名第四。总体来说，学生掌握了一定的知识，且本次考试较期中时有很大的进步，但问题还有很多。现将本次考试的情况做一次分析。

一、试卷结构

这次试卷的题型主要分四大部分。第一大题为基础知识，主要考 察了学生基础知识的掌握情况。其中共设了8个小题，分别从字、词、词语解释、词语选用考察了学生对基础知识的掌握情况；第二大题为背诵积累，主要考察的是学生的背诵课文情况和运用分析能力。其中共设4个小题；第三大题为课外阅读，主要考察的是学生的阅读分析能力。其中共设6道小题，最后一道题为主观发挥题；第四大题为作文，要求简单，题目自拟，充分发挥了学生写作的主动性。

二、试题分析

本次考试的第一大题为基础知识题，占分值43分。较期中考试 时的31提高了11分，可见基础知识在语文教学中的地位。拼音、组词、词语解释、修改病句、关联词应用等五方面考察了学生对基础知识的掌握情况。共设8道小题，难易度适中，题型覆盖面广且考查方式灵活。

第二大题为背诵积累题，占分值8分。主要考察的是学生对课文的熟悉度。共设4道题，均为原文默写。这道题考查的重点在于对学生课文理解能力和熟悉度的检测，并非简单的默写检查。所以部分学生在本题中失分较多，看他们的试卷，并非是因为对课文不熟悉所致，而是理解有误。

第三大题为阅读理解题，占分值19分。主要考察了学生对短文的分析能力。共设6道小题，难易度适中，符合教学进度和大纲要求。对学生的考察既兼顾了课文的熟悉，又在旧识的基础上加入了全新的内容，充分考察了学生的阅读分析能力。

第四大题为作文，分值30分。这是一篇题目自拟，内容也不限的作文，对学生主观能动性的发挥留有足够的余地。作文要求也很简单，符合小学生的年龄特点。

三、数据统计及分析

参考人数20人，最高分79分，最低分60分，全班全部及格，上80分的没有，这其中两位学生取得了79分的成绩，较为可惜。还有3名学生得了60分，勉强及格。合格率100%，优秀率为0。

1、答卷情况。

本次考试成绩多集中在60—75分之间。

第一大题，基础知识题，满分43分。全班20人中，无一人取得满分，多数学生得分集中在35分左右，最低分为18.5分，可见学生对基础知识的掌握程度还有所欠缺。

第二大题，背诵积累，本题满分为8分。满分2人，6分5人，4分10人，3人得分为2分。这道题暴露出的问题就在于学生对课文很熟悉，如果是简单的默写题都没有问题，但对课文的理解，尤其是对古诗文的理解程度还不足，在背诵时仅仅背诵原文，对诗句翻译和寓意没有很好的掌握，导致失分率较高。

第三大题，阅读题，满分19分。这是本套试卷中失分率最高的一道题，最高分仅为12分，其他学生多为8分、10分，最低分5.5分。这其中，第1小题得分率高，全班都答对了。第2小题失分率很高，满分5分，没有一名学生取得满分，最高分3分，其余都在1.5分到2.5分之间，可见学生对叠词还不是很熟悉。第3、4两题学生的失分率也较高，可见学生的阅读能力、总结分析能力还不是很好。第5、6小题较为简单，且6小题为主观题，得分率较高。

第四大题，为写作题，满分30分。最高分24分，最低分18分。其他学生多集中在20分左右。本题因为题目不限、内容题材都不限，灵活性很强，因此学生的得分率普遍较好，但仍暴露出了一些问题，尤其是最低分18分的那名学生，作文卷面极其凌乱、书写极不认真。

2、试卷暴露出的问题。

（1）学生对基础知识的掌握程度还有所欠缺，结合平时教学经验可以看出，尽管学生平时背诵的情况较好，但写的能力还有所薄弱。尤其是很多学生明明知道答案，却写出了别字、错字，导致失分；

（2）学生对知识的掌握太死，老师讲过的东西会做，课文中出现的问题会做，一旦换成同类型的题，换个说法就不会了。可见学生的发散性思维、拓展思维能力还很弱，这在今后的教学中应特别注重引导；

（3）最后一点问题就是学生的卷面书写很凌乱，卷面很不整洁，这对学生分数的产生了很大的影响。

四、今后的努力方向

1、不断夯实学生的基础知识能力，在平时的教学中，不仅要要求学生朗读、背诵，更关键的是还的要求学生会写会认，能将自己背诵的古诗文、生字生词准确的默写；

2、进一步规范学生的书写，本次试卷暴露出的一大问题就是卷面脏、乱、差，很多学生的试卷都很凌乱。这对学生学习习惯的养成都有着很消极的负面影响，同时也不利于学生的考试成绩。为此，在今后的教学中，应加大对学生书写的要求，通过作业、通过引导使学生的书写逐步规范、逐步整洁；

3、针对学生发散性思维、拓展思维能力的薄弱，应在教学中多做引导，从新课教学、题型练习中加大引导，力求使学生掌握死知识、不懂灵活运用的局面有所改观；

4、针对本次考试合格率100%，优秀率为0的现状，在今后的教学中应引以为戒。在班级中应重视发掘出一批有能力的同学，针对他们做强化训练，使其成绩有所提高。对于其他多数学生，应以基础知识的巩固与复习为主，在此基础上加以辅导，使其保持住现有水平，在现有水平上稳步提升。

5、对3名考试成绩为60的同学，应引起重视，重点对他们的基础知识和学习习惯加以辅导和训练，避免其成绩出现较大的波动。在巩固基础的前提下，逐步提高训练难度，力求在下一学期的教学与检测中取得显著进步，至少不要再出现60分这样的勉强及格的成绩。在下学期的教学中，我应以这次考试暴露出的问题为侧重，通过新课的教学将其渗入其中，不断引导学生掌握知识，摒弃错误的学习观念和方法，力求在下学期的教学检测中发挥出更好的能力，取得更好的成绩。争取在本次排名第四的情况下有所进步，更重要的是使学生的成绩有所提高，让学生掌握更多的知识，逐步建立起良好的学习习惯。

课任教师：马 洁

2011年1月9日

2010—2011学第一学期四年级

语 文 期 末 试 卷 分 析

柏树小学 马 洁

2011年1月9日

第五篇：2017-2018学第一学期四年级数学期末试卷分析

2017-2018学第一学期期末学业水平测试

四年级数学试卷分析

宿州市第一小学 四年级数学组

一、试题整体情况：

全卷共五项。第一项是填空题，题型出的全面，灵活，想做全对不太容易。第二项选择题，基础题为主，有个别灵活题，特别是第3题，学生容易做错。第三项是判断题，很灵活，特别是第4小题，很多学生会做错：有的学生空间想象差的就不一定会做此题.第四项计算，包含竖式计算、简便计算、脱式计算。特别是简便计算有一定的难度，而且分值很大，可以和应用题的分值有一拼了。第五项解决问题，此大题检测学生对于生活中一些常见问题的解决能力。整体来说这五题计算量虽不算大，但是还是有一定的难度。

本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了四年级数学（上册）教材的重点、关键。注重了概念、解决问题等基础知识的训练，考查了学生对基本知识的掌握。整张试卷题型多样，内容灵活。从整体来讲，这张试卷不算太难，但是要想考得好不容易，想考100分，更不容易。特别是填空、判断、选择、简便计算有个别题，比较活。

二、学生测试情况分析：

1、填空部分。

（1）填空题的第3题，部分学生做的不会太好。部分学生（四舍五入等于10万）最大五位数好找，最小五位数不是太好找，还有待于加强。

（2）填空题的第8题，出题不严谨，导致有两个答案。而且部分学生肯定忘了考虑往返车票。

2、选择部分

（1）选择题1题，对于少部分学生来说有点难。做得不太好。可能不知道如何去找。（2）选择题第4题，这题对于一部分空间想象能力差的学生来说，不太容易。容易做错，这样的题以后还有待于加强这方面的练习。

3、判断部分

（1）判断题的第1题，有部分学生容易出错。

（2）选择题的第3题，部分学生容易做错，木有看清那是数位不是计数单位。

（3）选择题的第5题，有个别学生容易跟着感觉走，容易做错。

4、计算部分。

（1）竖式计算失分很少，说明学生的计算基本功比较扎实。只是最后一题，有少个别学生不细心，0虽然木有参与计算，但是结果0木有落下来。

（2）脱式计算应该不错，量不大，计算难度也不大。（3）简便计算第一题和第四题难，相当一部分学生不会做。

5、解决问题部分。

整体做得还不错。只是第2题，有部分学生做得不是太好。

三、改进措施：

针对试卷中出现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算 :

（1）、抓好常规的练习。一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解，（2）、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。

（3）、继续加强基础知识的夯实，注重基本练习的质量、练习的多样性、灵活性。

（4）、培养学生的审题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。

四、商榷意见：

1、简便计算有些难而且分值大，和应用题的分值有一拼，这册书的重点虽然有简便计算，但是可至于这么凸显。

2、另外操作题木有，不符合新理念，而且导致有部分题分值大。