第一篇：关于“人生价值大拍卖”主题教学案例

人生价值拍卖会 —— 主题班会

一、动机与目的

高一的学生十六、七岁的年纪，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，应当帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观.班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。但根据高中学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。

二、教学目标

知识目标：知道价值观决定着每个人的选择。

能力目标：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。情感态度价值观目标：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。

三、教学重点、难点分析

多元社会具有的开放性，电话、影视、广播、网络、书刊等的普及扩大了青少年的视野，给他们提供了丰富多变的信息，也使青少年面临比以往任何时候都要多的选择，使青少年难以形成自己清晰的价值观。帮助学生学会抓住机会，不轻言放弃，树立积极向上的价值观是本节课的教学重点和难点。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

(一)1.导入:大家在学习和生活中往往需要做出某些选择。那么，在这些选择的背后隐藏着什么呢？在这节课上，我们通过开展一些活动，让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的过程。

2.选择小试（设置问题情境）

假如某天班里有个同学过生日，你要送给他（她）一份礼物，可是自己只有10元钱，你会给他（她）买一个什么礼物呢？

A．直接把10块钱送给他（她）。B．买一本杂志。C．买一种学习用具。

D．买一份他（她）爱吃的零食。E．请他上网玩游戏。F．买一个小装饰物。G．买一支鲜花。

请同学选择并说明理由。学生自由发言。

教师小结：在面临相同的选择时，每个人做出的决定却不完全一样，这是因为我们每个人所持的价值观不完全一样。每个人面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观做出自己的选择。价值观是我们行动的指南，它们决定了我们面对抉择时如何选择。是“做”还是“不做”，到底“怎样做”。那么，到底我们的价值观是什么样的价值观呢？我们的选择又是体现了什么样的价值观呢？带着这个问题进入我们这一节课——

板书课题：人生价值大拍卖

（二）活动：人生价值大拍卖

1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。今天，我们进行一场价值拍卖会，在这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。价值观它们决定了我们如何选择。那么，我们的价值观到底是什么样的呢？我们的选择体现了怎样的价值观呢？让我们来进行一场特殊的拍卖会。希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的未来。

2、活动规则：(1)教师问：“有谁不喜欢金钱?”(2)教师继续问：“若你有10000元，你希望得到什么?”(让一两位学生回答)每个人有10000元，每人出价以100元为单位，每一样东西的底价都是500元，价高者得。有效利用手中的10000元，尽可能买更多的东西。记录每个人买到的东西：将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一一写在黑板上。

3、拍卖的东西有：1一张免费旅游世界的机票

2三、五个知心朋友3一张取之不尽、用之不竭的信用卡4至高无上的权力5出国深造的机会6一门精湛的技艺7和家人共度周末8拥有出众的外貌9自由10一个小岛11长命百岁12直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚13一颗爱心14名垂青史15一所宏大的图书馆

4、教师的身份转成银行，担任拍卖的工作。

5、活动过程：

（开场白）：我所拍卖的东西，就是各位的生涯。一个人的生涯，就是你人生的追求和事业的发展，它可以掌握在你稳步发展中。请学生预想：若一万元代表人的一生之所有时间及精力，你会花多少钱来买哪些项目？给予三分钟，让学生考虑。我们每一个同学都想过自己以后想做什么，也想过这个世界上最重要的东西是什么，什么才是你最值得珍贵的，那么，今天我们通过这个游戏希望让大家比较清晰地看到自己的爱好，让每一个同学都来思考：拼此一生，你到底要什么？ 下面我把所要拍卖的项目写在黑板上。

（板书）拍卖项目：

1、一张免费旅游世界的机票

2、三、五个知心朋友

3、一张取之不尽、用之不竭的信用卡

4、一门精湛的技艺

5、拥有出众的外貌

6、一栋别墅

7、和家人共度周末

8、令人羡慕的爱情

9、一个小岛

10、直

12、一所宏大的图书馆

13、言不讳的勇敢和百折不挠的真诚

11、至高的权利 身体健康

14、一颗爱心

15、名垂青史

师：我充当拍卖师，根据拍卖一般原则喊价三次成交。在座每一位同学都是竞价者，每个人拥有10000元，每项从100元起价，5000元买断。成交完毕后将会产生十五位幸运买主，我们还要请这些买主上来说一说他们买下这个项目的理由。另外，我报拍卖项目不是按照我写在黑板上的次序，而是随机选择，请大家千万在心中选定你想要的东西。大家要记住，生涯也如战场，假如你已坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它，不要让机会白白溜走。

拍卖开始，约十分钟时间，十五项全部卖出，过程略。

6、组织讨论：

1)假如现在已经是人生的尽头，请看看你手上所有的是什么东西?你是否后悔 得到你所买的东西?为什么?它们对你来说是否仍有意义? 2)有没有同学 为什么一件物品都没有买到呢？为什么不买? 3)在拍卖过程中，你的心情如何? 你是否后悔刚才为自己争取的东西太少? 4)你争取回来的东西是否是你最想得到的东西? 5)金钱是否一定会带来幸福和欢乐? 6)有没有一些东西比金钱更重要，或比金钱带来更大的满足感呢? 7)以上问题都没有一定的答案，然而，你是否甘愿为了拥有金钱、权力而放弃一切呢? 8)有没有比这些更值得追寻的东西呢?这些都是值得我们去深思的。9）整个活动给了你哪些启示？

（四）启示

教师：价值观对个人的发展与人际关系有极大的影响。因此，认清自己的价值观，可增强自己对人、事的辨别与决策能力。而此活动亦可看到个人是属于敏锐果断、眼明手快或是优柔寡断、犹疑不决的个性。从这次“人生价值拍卖会”中可以看到同学们不同的价值观，但相信同学们通过刚才的交流会进一步思考并澄清自己的价值观。我们要学会选择，选择真正属于自己的价值观，同学们要选择自己重要的价值，树立正确的价值观。我们要学会抓住机会，一旦锁定了目标就要紧紧抓住，不要轻易放弃。

6．活动结束

（五）评价与思考

这个活动也许在某些意义上对于十七八岁的孩子来说是早了点，因为他们的心智还不甚成熟，现在选择的也不表示以后还会继续选择。可是这个活动对学生品德有着潜移默化的影响，特别是班主任在每一个买主讲述理由之后的总结，往往能使学生有所启发。这堂班会课，教学目的基本达到，而且还有其它几个较好的作用：

第一、促使学生积极思考一些有关人本源、生活本源的问题。在这个活动中，由于“僧多粥少”，每一个同学都要把自己希望得到的东西在心中一一排序，这个过程其实就是一个积极思考生命意义的过程。比如最终买到“图书馆”的同学说，他最想要的第一是“哈佛的博士”，其二是“知心朋友”，其三才是“图书馆”，因前两项都被其它同学买去了，才退而求其三。虽然没有买到最想要的东西，可是他却明白地知道自己以后的方向了。

第二、促使学生反观自身，增强对自我的了解。在活动过程中，我惊奇的发现，补偿心理在活动中时时可见，学生所迫切希望买下的往往是他们所缺少的。买下“三五个知心朋友”的同学在班上人缘不佳，买下“直言不讳的勇敢与百折不挠的真诚”的女同学勇于直面自己的缺点„„这时教师的及时总结与点拔让教育发生在心与心距离最短的那一刹间，起到了很好的效果。

第三、促使同学之间，师生之间的相互理解。活动之后，学生往往会对他朝夕相处的同学们投以新的目光。我们班成绩最好的同学没有选择“哈佛的博士”而是选择了“与情人浪迹天涯”，一个沉默寡言的女生选择了“一个小岛”并作了一番美丽的描画，一位成绩不佳但为人踏实的学生选择了“一门精湛的技艺”，一个人缘不佳的学生选择了“三五个知心朋友”„„可以说，每拍卖掉一个项目就使学生间多一份理解，而作为班主任的我对我的学生也多了一份了解和责任感。

总之，这个活动在学生间深受欢迎，而作为一项思想品德教育手段也发挥着良好的效果。通过这个活动，学生们在对人生、追求、亲情、爱情、友情等一系列问题上都有所收获，有所思索，而正确的人生观价值观就在其中一点一滴形成了。

师（结束语）：拍卖会到此结束，我们可以看到，黑板上每一个选项其实就是一种人生态度，我希望每一个同学都能够从中得到一些什么。最后，我送给大家几句话：当你们走进社会以后，当你们正为事业而奔波忙碌的时候，当你们正享受着成功的喜悦的时候，当你们拥有大笔财富的时候，你们不要忘了，世界上还有爱情、亲情、友情这些更为宝贵的东西值得你们珍惜与拥有，不要忘了在工作之余与三五个朋友聊聊天、散散步，也不要忘了与家人共度一个温馨的周末。当你们把物质生活与精神生活很好地合而为一的时候，你们将会感觉到，生活是充实而又美好的！

师：我觉得×同学很值得大家学习，因为她能够很正确地看待自己，认识到自己的不足并能坦诚地在大家面前说出来，我想她的确具备了“直言不讳的勇敢”。在这里，我想跟大家提一下，好朋友之间直言不讳好不好呢？也就是说，如果你看到好朋友的错误，直言不讳指出来好不好呢？（生议论）我认为指出错误是正确的，可是大家要注意方法，有时当着许多同学的面数落好朋友的缺点是伤害好朋友自尊心的事，而且往往会使友情遭到挫折。所以，我想，有时候好朋友有错误私下指出就好，不要让其它局外人知道，这样不好吗？

师：看到大家对金钱问题上展开激烈的争论，我很高兴，我想在座大多同学没有把金钱放在人生的第一位，而是看到人生除了钱之外，还有许许多多金钱买不到的东西，比如亲情，比如友情，比如爱情。这是一种极好的人生观，拥有这种人生观的同学将会成为金钱的主宰而不是金钱的奴隶。通过“一个小岛”说环保。

通过“一门精湛的技艺”说能力。

通过“一所宏大的图书馆”说与书为友，与书为伴。

通过“三五个知心朋友”说友情。

第二篇：人生价值案例

人生价值案例

五、明确肩负的人生责任

人生责任就是在人生实践过程中所应当承受的社会任务和承担的社会职责，以及对自己和自身行为后果的负责。当代大学生应该时刻不忘肩负的责任。对自己的生命、对父母亲人养育之恩、对自己的行为后果负责，更要自觉承担起全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程的社会责任，为民族复兴、祖国富强做出贡献。

【李国安：上不愧党，下不愧民】李国安，北京军区给水工程团团长。1946年出生于一个贫困家庭，4岁时父亲就去世了，是共产党使中国人民翻身得解放。从小时候起他就对共产党怀有深厚的感情。他学会的第一首歌就是“没有共产党就没有新中国”，写的最好的一篇作文就是《党啊，我伟大的母亲》。15岁参军后，他最大的愿望是早日成为一名共产党员。李国安在部队40年，党叫干啥就干啥，先后当过骑兵，干过医生，挖过煤，种过地，搞过营建，无论在什么岗位，干什么工作，他都以一个共产党员的标准严格要求自己，服从组织需要，干好本职工作。提干后，他曾当过10年排职，10年连职，10年营职，从没有任何怨言。不论是当一般干部，还是担任领导职务，他干一行，爱一行，钻一行。在农场期间，他带领官兵每年为部队创收数十万元；担任后勤处长，他下大力抓好部队的基础建设，改变了营院面貌；担任团长后，他致力于建设现代化的野战给水部队，固定资产由原来的几百万元发展到现在的1.3亿多元，使部队的战斗力提高了近10倍，该团还荣立了集体一等功。他们团先后完成了解决内蒙古边防10万军民吃水、用水难的“952”工程、张家口地震灾区的“救灾扶贫百井”工程、纪念江主席视察他们团的“992”工程和改善呼和浩特地区生态环境的“大青山生态绿化”供水工程，共为边疆军民打井500多眼，收集了2万多个水文数据。完成普查面积8.4万平方公里。这些工作，有力地促进了地方的经济发展、民族团结和社会稳定，把党的温暖送到了人民群众的心坎上。1994年春，李国安因患腰椎管肿瘤，下腰部3块椎骨各被切除了1／3，留下了一条无法愈合的骨槽，但他围着一条15厘米宽的钢转腰，又拖着病体上路勘察。在4个多月里，他总行程24800公里，获取大量第一手资料，与工程技术人员一起写出了22万字专题报告，还勘察了109眼井位。他用自己“上不愧党，下不愧民”的模范行动，忠实地履行了我党我军全心全意为人民服务的宗旨，被中央军委命名为“模范团长”。

六、追求崇高的理想和信念

理想和信念要比人生目的的范畴广阔得多，对人的一生起着精神支柱、生活导向、前进动力的重要的作用，当代大学生要树立高尚的人生理想，义不容辞地坚定社会主义信念。

【张海迪：活着就要做个对社会有益的人】张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就

1要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是““当代保尔”。张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”随后，使张海迪成为道德力量。张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。20多年过去了，今年就要47岁的张海迪，在人们心目中的光环似乎渐渐消去。经历了癌症的折磨，爱情婚姻的争议，死亡的挑战，„„依然坦然面对鲁豫。她会说些什么„„张海迪：最早大家知道我的名字的时候，我才26岁，今年就要47岁了，20多年过去了，时间是真的很快，但是当时那些我有时候回想一下，我就觉得像做梦一样，而且想想还是觉得像发生在别人身上的事情。鲁豫：你还记得当时你被神话的最厉害的那段时间，你大概每天生活是一种什么样的状况？张海迪：每天生活不得安宁，我当时每天收到的信，都是用麻袋来装的，一麻袋一麻袋的送到我的单位，送到我的家里，那个时候一点没有办法，而且在我家里，就是成批成批的人，有的多则上百，少则几十个，或者是几个人，每天都去，我们一定要见见海迪，我看她一眼行吗？鲁豫：但是从外人看来，比如从我看来，有一天，张海迪好象就从我的视线消失了，然后就很少听到她的消息。就感觉慢慢地，你不知道你自己主动就淡出我们的视线，还是外界在慢慢远离你。到底是一种双向选择，还是纯属你个人的选择？张海迪：大概，我觉得是双向，因为首先是我觉得是我个人的。我个人我觉得我应该保持一份清醒的头脑，特别是我选择了这个职业，作为作家，是应该在幕后工作的，而不是在前台。因为我不是一个演员，我不是去演戏，我不需要登舞台，因为我的工作应该是大家看不见的，这是我自己的选择。当大家看不见我的时候，可能正是我在事业的长河里艰难跋涉的时刻。那么在这个宣传媒体上，他们对一个人物的宣传，对我来说，应该是比较长久的了。一直到现在还经常有什么一个版一个版地写海迪了或者是怎么样。但是，当时到了1986年，这个情况会好了一些。1991年，张海迪接受医生诊断，得知鼻部患有黑色素癌。于是，她经历了生命中第6次大手术。

七、走出人生观的误区

3、拜金主义与享乐主义

【材料分析】

1、“苏菲奖”是一项由苏菲基金会设立的关于国际环境与发展的奖项。该奖项自1998年起每年颁发一次，到1999年，已经有一位非洲人、一位美国人、一位印度人获得此奖。202_年6月，一个杰出中国女性——廖晓义获得了“苏菲奖”，她是202_年此奖的惟一获得者，也是中国人第一次获得此奖。此奖是对廖晓义献身环保，忘我奋斗的一个全面肯定。廖晓义，1986年毕业于中山大学哲学系，获得硕士学位。1990年的一天，廖晓义在社科院查阅有关资料时发现，随着经济的发展，中国的环境污染正在恶化，而中国的环境保护工作尚十分薄弱。从此，廖晓义开始自觉投身于环境问题研究和环境保护工作。为了环保宣传，她八方游说，到处求人，克服了常人难以想象的困难，自己编导、主持和剪辑，拍成了电视片《环保时刻》；为了环保事业，她离开了年幼的女儿，放弃了自己的美国博士梦，放弃了许多人梦寐以求的美国绿卡，做出了巨大的个人牺牲。与此同时，她为中国的环保事业做出了突出贡献；她建立了民间环保组织——北京地球村环境文化中心，建立了“北京地球村环境教育培训基地”，指导创立了全国首家垃圾分类清运回收系统，并且积极倡导、推动全国著名高校的大学生参加“人人参与环保，共建绿色社区”的工程。她的努力逐渐被社会认可，她所追求的事业正在成为众人的追求目标。讨论：通过廖晓义的行为考察她的人生观、价值观。

2、1982年，在古城西安的街头，第四军医大学学员，共产党员张华为救出沼气中毒落入粪池的69岁农民而献出了自己年轻的生命。有人认为，张华的人生价值远比农民价值大，他的牺牲是不值得的。试用价值观理论对这种观念进行评析。

3、研究式题目：在物质生活条件比较富裕的今天，当代大学生该不该艰苦奋斗？

五、市场经济条件下的人生价值取向

北京有个开公共汽车的老司机，在工作岗位上，因为心脏病突然发作去世了，在他生命的最后一刻，他做了以下几件事：先把车停在路边，关闭了发动机，然后打开车门，目送所有乘客下车后，带着微笑，倒在了方向盘上。他是一个尽职尽责的司机，他做了他该做的事，为人民做出了贡献。有人认为只有像比尔·盖茨、李嘉诚这种轰轰烈烈的人物，才实现了自己的人生价值，才活得有意义。但我们不要忘了我们社会的绝大多数都是普通的小人物，他们虽然渺小，做的都是普普通通的小事，但我们的社会发展离不开这些人。他们同样在为社会做贡献，同样功不可没。

（2）物质贡献与精神贡献的统一。人类社会的需要既有物质的需要，也有精神的需要，二者都是非常重要的。评价一个人的价值既要看他对社会的物质贡献，也要看他对社会的精神贡献。精神贡献是人生价值的一个重要表现形式，曾有一个音乐家谱写了一首曲子《黑色星期五》，一些人听完曲子后就自杀了，他的作品就作品的艺术性来说，可能价值不小，但对社会无益，反而对社会产生了危害。世界上的毒品绝大多数是金三角生产的，如果光从物质的角度来说，它所产生的金钱效应无疑是很大的，但是，我们说，它对社会既没有物质贡献，更谈不上精神贡献，反而对社会造成极大危害，需要把毒品从根本上铲除。贝多芬一生中谱写了大量的音乐作品，他不单给人们带来了精神的享受，更鼓舞人们奋发向上。冼星海、聂耳一生的作品并不多，但他们的《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》激励了千千万万的革命志士，其价值无法估量。如果说，物质贡献是人类赖以生存和发展的基础，那么，精神文化贡献则是人类日益走向全面发展的标志。我们国家提倡物质文明、精神文明“两手都要抓，两手都要硬“。我们每个青年人应该努力为之做出贡献，在“两个文明”建设中实现自己的人生价值。

（3）贡献与索取的统一。贡献和索取是人生价值中的一对矛盾。我们提倡人生价值的贡献性，并不意味着号召大家只奉献不索取。我们并不否认人生需要索取，问题在于索取的是否正当合理，是否侵犯了社会大众的利益，这是一个重要的前提。索取是客观存在的，没有人们对社会的索取，个人对社会的贡献就没有意义了，如果人们都不需要电视机，那么生产再多的电视机也是没有意义的。但是我们强调贡献必须大于索取，“锅里有了碗里才会有”，这是最简单的道理。只有贡献大于索取，人类才能做到可持续发展。正是我们的前人贡献大于索取，才有我们今天享受的文明。贡献是对社会的付出，而索取则是从社会那里取得。人生价值的关键在于正确处理好这二者的关系，而不是对这个问题的一般意义的概念的理解。当我们评价一个人的人生价值时，强调个人应该在力所能及的范围内，尽可能多的为社会大众做贡献，体现人生的非凡意义，而不是一味的索取。只强调贡献不要索取，或只强调索取而不贡献都是片面的，甚至是错误的。它违背了人类社会发展的规律，不利于社会的健康发展。成语“一毛不拔”中的那个想做人的猴子却不肯拔一根毛，自然是做不了人的。

综上所述，正确处理贡献与索取的关系，对于实现人生的价值有着重要的意义。正如歌曲《爱的奉献》所唱的那样：如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。反之，如果人人都斤斤计较，都想多索取一些，少贡献一些，社会的发展不但会停止，还会倒退甚至毁灭。

3、人生价值评价的误区。我国处于社会主义初级阶段，由于种种原因，旧的甚至是腐朽反动没落的思潮并没有完全在社会中消失，不同的人、不同的阶级对人生价值的评价也同样存在各种各样的观点。人们的价值观处于多样化的变化交替状态，既有对权钱的追求，也有对奉献的追求。

（１）以金钱作为衡量人生的标准。奉行这种人生价值观的人为金钱而疯狂，为私利而焦忧。如远

华走私案里面的贪官，置党纪国法和人民群众的利益而不顾，最终沦落可耻的下场，是资产阶级的拜金主义把它们送进了无底的深渊。美国电影《百万英镑》就真实的再现了那些视金钱为人生第一重要的人物的可悲。目前大学生中也有少部分学生的价值观受到这种错误人生价值观的影响，重物质利益轻无私奉献，说什么“理想，理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”，这种人生价值观对己、对社会都是有害的。如果以金钱来衡量，赖昌星等人岂不成了最有价值的人了。近年经济领域的犯罪活动加剧不能不给我们敲响警钟。金钱的诱惑使有些人捞钱不择手段，严重的毒化了社会风气。

【天之骄子沦落为人见人恨的魔鬼”】9月8日，经贵州省高级人民法院核准，犯下抢劫杀人大案的“大学生兄弟”黄中强、黄中国被执行死刑。21岁的黄中国和23岁的黄中强，分别系遵义师专和遵义医学院的学生。2月20日下午，黄中国与哥哥黄中强经过周密策划后，携带榔头、封口胶、手套等作案工具，以借麻将为由，敲开邻居苟玉兰家门。入室后，二人用榔头将苟击倒，后又找来菜刀，猛割苟的左颈动脉，致苟死亡。两人从苟家抢走手机、传呼机、茅台酒、香烟等物和400元现金、三张储蓄卡后逃离现场。案发后，二被告人又多次给受害人丈夫打电话，以“告诉谁雇凶”为名索要8万元巨额现金。6月12日，遵义市中级人民法院以抢劫杀人罪分别判处黄中国、黄中强死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，金钱、贪欲和不劳而获把他们送上了断头台。临刑前，黄中强给他的父母写下遗书，书中充满了愧疚之意，对自己的人生表示了深深的悔恨，但为时以晚。

在市场经济的条件下，人们想选择高收入的岗位无可非议，但收入的来源必须合理合法。能否实现高收入，最终取决于每个人的能力和对社会的贡献。的确，收入的高低在某种程度上体现了一个人的社会价值，像邓亚萍、袁隆平等，因为他们的劳动为社会产生了巨大的贡献，社会给他们较高的报酬是合理的。当然，我们同样不应该忘记社会上许多默默无闻的人，他们的收入虽然不高，但他们同样为社会做出了贡献，甚至是很大的贡献。如北京公共汽车上的售票员李素丽，虽然她工作在平凡的工作岗位下，收入也是一般，但她的微笑服务给人们带来的快乐其精神价值却是难于用金钱来衡量的。

（２）以权利作为衡量人生价值的标准。小说《官场现形记》就深刻地揭示了这种人的嘴脸。在我国，干部的权利是党和人民赋予的，干部是人民的公仆，职位越高，责任越大，为社会做出的贡献也应该越大，当然社会也应该给予他们较多的满足和尊重。然而有些人颠倒了公仆和主人的关系，以权谋私，为害一方。广东省汕尾市有一个叫马红妹的原副市长，她家里买的水果、鸡蛋、油、米、菜等都要开发票回单位报销，还恬不知耻的说：“我是公仆，是公家的人，吃的用的应该就是公家的。”要不是马红妹的事情败露，外人谁知道副市长自己家里买了东西还要拿到公家去报销？老百姓说：“这种人用手中的权力专干缺德事，哪像个公仆！”。这种人极大的损坏了国家和人民的利益，败坏了社会风气，结果必然遭到世人的唾弃，甚至法律的制裁，像成克杰之流就是这样的人。与之相反，许多普通干部、普通民众在平凡的岗位上却做出了不平凡的业绩，如邱娥国等。

（３）知识技术作为衡量人生价值的标准。我们不否认，知识是实现人生价值的重要手段，对于实现人生价值有重要作用。但只有把知识服务于社会大众，像居里夫人那样，对人们做出贡献，知识才能转化为价值。否则，拥有再多的知识也是毫无意义的。对知识应用的动机不纯，同样危害人类社会。近几年世界各国的高科技犯罪已经证明了这一点。人不但要掌握知识，还要有正确的思想做指导。在一些大学生中出现的重才轻德不能不引起我们的重视。

（４）“贡献索取均衡论”。这种观点实际上是商品经济中等价交换的观念在人生价值观上的反映。持这种人生价值观的人处处斤斤计较，患得患失，吃不得一点亏，人际关系紧张，重等价交换而不

愿付出爱心。这种观点在资本主义国家也遭到了不少人的反对。如果人人都此这种价值观，社会如何发展，只能停止不前甚至倒退。一个科学家曾说过，如果老天降了多少雨就要求地球把它再蒸发回去，地球恐怕早已成了沙漠，人类也不存在了。

2、积极投身社会实践，在承担责任中，在实践中创造有价值的人生。邓小平的人生社会价值是一位成功的政治家、一位马克思主义者的价值；袁隆平的人生社会价值是一个农业科学家的价值；李素丽人生社会价值是一位优秀的公共汽车售票员员的价值，人生价值的实现是在承担社会责任中实现的，是在社会实践中实现的。实践是检验真理的唯一标准。人生的价值也只有在人生责任履行中，在社会实践中得到检验。一个人的价值就是他的生活目标和他的社会实践的统一。试想，一个人如果掌握了丰富科学知识而不运用于实践当中，能创造出有价值的人生吗？当然不能。

一个女大学生毕业后到一家大宾馆工作。上班第一天，主管安排她去擦抽水马桶，她十分不乐意地去了。一个老师给她示范如何擦洗，工作结束后，师傅拿出茶杯在抽水马桶里打了一杯水喝下去了。这举动令她目瞪口呆和不解。师傅告诉她，做什么都要认真，认真就什么都不怕，就算是擦洗抽水马桶也要成为这一行中最好的，擦得最干净的。这个女大学生后来成了日本的邮电大臣。从中你得到了什么启发？改革开放为中国注入了新的活力。今天的中国充满了机遇、挑战和竞争，为人们充分实现自己的人生价值提供了巨大的空间和舞台。歌德曾说过：“你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。”只有在实践中，我们才能真正把握时代的脉搏，才能真正树立起与改革开放和社会主义市场经济体制相适应的现代价值观念，追求真理，崇尚科学，敢于竞争，善于合作，讲求实效，勇于创新，更好地体现自己的人生价值。

3、艰苦奋斗，开拓进取。艰苦奋斗，开拓进取是中国共产党人的优良传统。艰苦奋斗，并非要人们吃斋念佛，面壁修行，而是激励人们自强不息，顽强拼搏，为社会的美好前景去努力奉献。实现人生价值并非是一件容易的事情，坐而论道，天天高谈阔论无助于事，要想创造更多的有意义的人生价值，必须要艰苦奋斗，开拓进取。今天科学技术已经发展到了一个新的高峰，正在向高、精、尖迈进。社会对人才的期望越来越高。许多领域等待新的理论、新的发明和新的创造。这一切，为人才的成长，为人们充分展示自己的人生价值提供了更多更好的机遇，同时也意味着难度加大，更加充满挑战和竞争。个人的人生价值实现与否，在很大程度上同自身的努力奋斗是分不开的。当代大学生应该发扬井冈山的艰苦奋斗精神，用勤奋和执着打开成功的大门。

【课堂讨论】作为新世纪的大学生，你将怎样去实现自己的价值？

【材料分析】《中国大学生》杂志202_年第9期刊发了这样一篇报道。朱英华，吉林大学信息学院计算机专业96级学生，在校期间，他开发的软件在校内外多次获得大奖，被评为吉林省三好学生、长春市文明大学生；还担任过长春市融信技术研究所软件工程部经理，并且是大连乾豪软件工程有限公司总经理。他说，大学四年的心路历程是“领悟着友爱之情与理想之曲演练的艰辛与成功的愉悦”。朱英华1977年出生于安徽省一个贫困的农民家庭。父母体弱多病，两个哥哥从小就因家庭贫困早早辍学挣钱，以维持家庭最基本的生活。父母不忍心看着从小就求知若渴的朱英华丢弃学业，便借钱供他读书。在上大学之前家里为此已经欠下几千元的债务。每当他学习懈怠时，父母、哥哥们为家、为他而劳累的身影就会激发他心灵深处的力量与信心。终于，他拿到了大学的录取通知书。而此时，一个艰巨的困难立刻摆在了他和家人的面前——几千元的学费从哪来？家里已实在无能为力了。但求知的欲望促使他开始新的拼搏。他四处奔波借钱，又在附近的工地打工。就这样，在开学时他终于凑足了1000多元学费。他怀着对知识的渴望走进了大学校园，交完学费之后，手里仅剩下200多元钱。他靠馒头咸菜充饥，坚强地与饥饿抗争。然而生活还是没有任何保障，为了坚持学业，他开始向同学借钱。善良的同学们并没有拒绝他。贫寒的家庭，生活费的长期无着落，曾一度遏制了他的求知欲望。大一下学期，他产生了退学打工的念头。这一想法被学院老师知道后，学

校和学院领导高度重视，并及时找到他了解情况，给他一等特困补助，并使他成为学院“爱心基金会”的第一个受资助者。是组织和众人的关怀把他从退学危机中挽救回来。在老师们的帮助下，他有了第一份勤工助学工作，在学校的勤工楼微机室看管微机。不久，他又有了第二个岗位，在第一教学楼微机室管理微机、复印、打字。这两份工作使他的学习生活节奏快了许多，也劳累了许多。但他比任何时候都高兴，忙碌的时候他感到充实。这样，每个月他不仅可以增添百余元的生活费，而且也学到了一些相关的电脑知识，并初步具备独立编程的能力。大家的帮助和他的刻苦勤奋，使他从大二开始就在经济上能够自立了。他主动谢绝了“爱心基金会”的帮助，把这个机会让给了别人，并且他还将勤工助学挣到的一部分钱捐给“爱心基金会”，以帮助其他更困难的同学。另外，他每年还给父母寄两次生活费。生活终于向他露出了笑脸。朱英华在战胜经济困难的同时，在学习上也以强者姿态站立起来。他一方面更刻苦地学习课内知识，一方面自学计算机软件开发的各种编程知识，还提前自学了数据结构、计算机组成原理、网络等专业课知识。他希望以自己所学到的知识服务于社会，于是他开始利用勤工助学的机会边学习、边实践。他的第一次实践经历是从大二期末时为学校化学系开发动态模拟并显示汉字的软件。以他当时的水平，这项任务对他有很大难度。但他相信不管多大的困难都能克服。从那以后，他所有空闲的时间都是坐在同一个地方，看着黑白屏幕度过的。他经常只在早晨7点吃顿早餐，晚上11点才回去吃方便面。他一边学习一边工作，查阅了图书馆几乎所有的相关资料，解决了很多技术上的难点，用了近两个月的时间终于完成了编制任务。直到观在，每一学期都有几百名学生在使用这个软件模拟化学实验。这次经历为他以后从事软件开发奠定了基础。此后，他被推荐到计算机实验室配合老师做课题，后又被推荐到多媒体工作室配合老师开发软件，他的课余时间几乎都在工作室度过。工作忙时，在工作室里连续通宵两三天也是常事，而当时大学英语四级考试也正步步临近，就这样，学习和工作没有间隙地交替者。四级考试的前几天，他所设计的软件开始参加学校和东三省课件评比，并于1998年6月获校课件评比一等奖，1998年7月获东北三省课件评比一等奖，同时四级考试他也顺利通过。那段日子虽然很苦，却真正磨练了他的意志，增强了他克服困难的毅力，他由此一往无前，取得了一系列的成绩。

讨论：朱英华的求学经历中充满坎坷与困难，但他挺了过来，并取得了卓越的成绩。我们从朱英华与困难抗争的经历中得到了什么启发。

第三篇：教学案例成稿(实现人生价值)

第十二课

实现人生的价值

第3课时

授课时间：11.21

总62课时

一、教学课题：价值的创造与实现

二、教学目标

1、知识与技能目标：

识记：如何创造和实现人的价值。

理解：(1)个人利益与社会、集体利益。(2)人生价值实现的途径。运用：(1)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系。

(2)分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性的发展和强调与社会统一之间的关系。

2、过程与方法目标：

(1)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

3、情感、态度、价值观目标：

帮助学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，帮助学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

三、教学重点

1、人在劳动中创造价值。

2、在创造和奉献中实现价值。

3、理解自我价值与社会价值的统一。

四、教学难点：

1、人在劳动中创造价值。

2、理解自我价值与社会价值的统一。

五、教学方法

1、自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考

2、事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

3、合作探究法，加强生生合作，师生合作，共同探讨，打造高效课堂

六、教学手段：多媒体

投影

黑板 七

课时安排： 1课时

八、教学流程

（一）情景导入、展示目标。（多媒体展示）

202_感动中国十大人物有： 林俊德：工作到最后一刻，陈斌强：“绑着”母亲上班的孝子，何玥：主动捐献器官的小学生，高淑珍：守护“炕头课堂”14载，张丽莉：“最美女教师”，高秉涵：执着归乡的台湾老兵，周月华、艾起：“爬”遍青山送医上门，罗阳：用生命托举歼-15 等 问题引入：为什么他们都能够感动中国？如何看待他们的人生价值？从价值观角度看，感动中国人物的行为对我们有什么哲学启示？

引入本课课题并展示教学目标：价值的创造与实现——即是如何创造和实现的问题(二)预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。

（三）合作探究、精讲点拨。

知识点

一、在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的

自主学习

1．劳动着的人是幸福的：在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：

(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

(2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。

(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

※补充：：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是人之为人的内在本性。

2．努力奉献的人是幸福的——课本主要是从正反两个方面来讲的

(1)走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。

(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

◇课堂探究：多媒体展示或学案

云南省宝山地委书记杨善洲两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民，为了兑现自己当初“为群众做一点实事不要任何报酬”的承诺，退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干22年，建成面积5.6万亩，价值3亿元的林场，辞世前，他并没有将林场留给家人，二是无偿上缴给国家。

问题探究(1)杨善洲的事迹启示我们如何实现人生价值？

答案：杨善洲两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民启发我们要在劳动中创造价值，在奉献社会中实现人生真正价值 深度思考(2)有些富二代穿名牌，开名车，又不用工作，整日悠哉乐哉，这样的人生是否更有价值？为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义? 小组合作学习：

(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。

(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，永远不可能有真正的幸福。

◇跟踪练习：

1、我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因为（）

①人只有在劳动中才能显示自身的价值

②人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值

③在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段

④劳动是人区别于动物的本质活动

A．①②③

h②③④

C．①③④

D．①②④

答案：A

2、拥有幸福人生的根本途径是什么? 答案：(1)走出自我的狭隘天地，努力为他人和社会作贡献。

(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践。

解析：努力奉献的人是幸福的，而要做到这一点，一是必须走出自我的狭隘天地，二是要学会“爱”，积极投身于为人民服务的实践。因此，在回答时划分为两个层次即可。知识点

二、在个人与社会的统一中实现价值

自主学习1．实现人生价值的基础——是从实现的客观角度来看的

主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。然后，从反面来论证：完全脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”，实际上是不可能的。最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。

◇小组合作探究：多媒体展示

材料一：朱亚光，我国核科学事业的主要开拓者之一新中国成立后，朱亚光呼吁大家回国，：我们都在中国长大 的，我们都受了20多年的教育，自己不曾种过一粒米，不曾挖过一块煤，我们都是靠千千万万中日劳动的工农大众的血汗供养长大的。他庆幸自己的当年回国。

材料二：朱亚光认为只有把个人命运与祖国命运紧密联系在一起，把自己的聪明才智献给祖国，个人价值和理想才能实现。40多年来，他为中国核武器事业做出哦了贡献，被授予两弹一星功勋奖章 问题探究：（1）朱亚光是成功者，仅靠他个人奋斗能成功吗？为什么？

◇探究提示：(1)个人的生活和发展，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。

(2)朱亚光在处理自己与他人、集体关系时，自觉把国家集体利益放在首位，这启示我们，只有正确处理好个人与他人、集体的关系，才能在奉献中实现自己的价值。

深度思考：（抢答）在个人与社会中实现人生价值，是否意味着抹杀个性发展？

探究提示．正确认识和追求人的个性发展

(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。

注意：教材“相关链接”引用爱因斯坦的名言告诉我们，任何人即使再伟大的人物，他的生存和发展，他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。◇跟踪练习：

1、对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的是（）

A．二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值

B．人的价值的实现完全靠个人的奋斗

C．人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果

D只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值

答案：B

2、我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在 追求个性发展过程中，应该（）①把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准

③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习

A．①②

B③④

C①③

n②④

答案C 知识点

三、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的

◇小组合作探究：多媒体展示刘伟自小残疾，依然用脚弹钢琴，并获得成功的事例，看后回答

(1)她的成功之路是怎样走出来的?

(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件? ◇探究提示：(1)她顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社

会的奉献中走向成功。

(2)人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。

1．实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。

人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。

◇跟踪练习： 面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是（）

A．充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折

B．尽量回避和绕开困难和挫折

C．努力寻求造成挫折和失败的客观原因

D．怨天尤人，悲观失望

答案：A

2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。◇课堂探究：结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。

◇探究提示：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质自觉加强品德修养，提高自己的道德素质；努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。

在这里，首先结合“课堂探究”活动，明确个人素质所包含的内容。然后弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空问。

◇跟踪练习：生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。而创造主观条件，十分重要的就是()A要创造良好的社会生活环境和工作环境

B要全面提高自身的素质

C要提高思想政治素质

D．要提高思想道德素质和科学文化素质 答案：B 3．实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

◇课堂探究：艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态?对你有什么启发? ◇探究提示：反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。实现人生价值，必须树立坚定的理想信念，以正确的价值观指引自己的人生之路。

人不可能生活在真空之中，排除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击，坚定正 确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。◇跟踪练习：“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。”这一事实说明（）

A．人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力

B．理想足对社会存在的反映

C．理想对社会发展都有促进作用

D．理想对人生有重要意义，是人生前进的方向

答案：A

（四）课堂小结，见板书设计

教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。本课主要讲了人生价值的创造的根本途径——劳动和奉献：人生价值实现的主观条件和客观条件，再次回顾教学目标。

（五）当堂检测。

判断抢答：

(1)只有极少数天才人物才会出现脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”。

(2)能力卓越的人都可以创造出卓越的人生。

(3)实现人生价值，需要全面提高个人素质。下列关于个人素质高低与人生价值实现的关系，正确的是

①素质高、能力强的人，人生价值大。

（）②一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。

③全面的能力可以为人生价值的实现提供更加广阔的空间。

④人的素质的高低决定人生价值的实现程度。

（）提示：(1)×(2)×(3)①× ②√ ③√ ④×

（六）、板书设计

（七）、教学反思

新的课程标准，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。本教学设计，充分贯彻了这一教学理念，没有拘泥于教材的理论框框，而是通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来，真正做到了动耳听、动眼看、动手写、动脑思、动口议、动嘴说，在分析个别材料的过程中，理解和掌握了普遍性的知识，并且提高了分析问题、解决问题的能力。

从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性是很高的，关键是教师能否真正转变观念，充分认识到学生的主体地位，从而放下架子，从台上走到台下，从台前走向幕后，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的基本自由还给学生。

（八）课后作业

【新闻播报】 202_年5月10日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛对学习宣传吴孟超同志先进事迹作出重要指示，强调要大力宣传吴孟超院士的先进事迹和高尚医德，宣传他的爱党爱国爱民情怀，要把宣传优秀共产党员的先进事迹作为庆祝中国共产党成立90周年活动的重要组成部分。

吴孟超同志从青少年时代就追求光明和进步，在民族危亡之际毅然选择归国、入党、参军，68年来始终以赤子之心满腔热忱地为党工作、为国争光、为民解难，作出了突出贡献。作为一名党员，他对党无比忠诚，始终坚定共产党人的理想信念，为党的事业忘我工作；主刀完成14 000多台手术，耄耋之年仍坚持亲自上手术台；作为一名医生，他把我国肝脏外科事业提高到世界领先水平，荣获了国家最高科学技术奖，被军委授予“模范医学专家”荣誉称号，最近国际有关组织又将一颗小行星命名为“吴孟超星”。(1)从吴孟超身上，我们可以看出人的价值是什么？

(2)吴孟超的做法带给我们哪些实现人生价值的启示？ 思路点拨

本题以吴孟超先进事迹为背景，考查人生价值的相关知识。第(1)问，考查学生对人生价值的理解，属于基础题，依据教材回答原理知识，再简单联系材料即可。第(2)问，问题中的“启示”即如何实现人生价值，除回答本框题知识，还要联系前面所学的价值观、价值判断和价值选择，综合作答。参考答案

(1)①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任与贡献。吴孟超用自己的实际行动，生动地诠释了人生价值的真谛。

②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。吴孟超用实际行动赢得了国家和社会对自己价值的尊重和肯定。

(2)①树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。②在劳动和奉献中创造价值。

③在个人与社会的统一中实现价值。④要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息，具有坚定的理想信念。

价值的创造与实现

教 学 案 例

高 二 教 师 赵 伟 佳

第四篇：价值观大拍卖教案

《心灵的选择》教学设计

授课教师：闫二玲

教学任务：1.协助学生澄清自己的价值观。

2.帮助学生了解自己的个性对行动力的影响，根据自己的价值观做出自己的选择。

教学重点及难点：明确自己心中什么最重要，做好人生的选择 教学方法：演示法、讨论法

教具：多媒体，价值观大拍卖的清单 课的类型：团体心理活动课 课时：1课时

教学过程：

一.导入新课（3分钟）1.借助阳光心语的朗读 阳光心语：那些出类拔萃的人正是在生活的早期就清楚辨明了自己的方向，并且始终如一地把他的能力对准这一目标的人。只有明白一个人的价值取向，我们才能明白他的行为取向。

（师）请大家记住知道自己真正想要的是什么，人生才会有方向和意义。二.新课讲授（按团体活动程序组织进行）1.第一环节：热身活动：雨点变奏曲

马兰花开分团队（选队长）2.第二环节：互动活动：价值观大拍卖和生存的选择 价值观大拍卖 ⑴借助幻灯片：

呈现价值观拍卖的8样商品：专业，名声，经商，休闲，领导，社会服务，健康，家庭生活。

⑵价值观大拍卖的的程序：

①我们的队长充当拍卖师，队员来竞拍。②每项商品底价1千元，涨价的过程中以500元为单位，出价最高者获得本商品，一件商品如果在同等高价格上可以共同购得。③队长到前面来取拍卖清单和纸一张，做记录要记好每一件商品都是谁花多少钱买的。

④拍卖完毕分组汇报拍卖结果。

⑤思考：你是否买到自己认为最重要的项目？

你是否后悔自己选择的项目？ 当前你最重要的目标是什么？

为了完成目标你愿意付出多少努力？

生存的选择 ⑴借助幻灯片：

呈现生存选择的10个人

1、小学教师（）

2、怀孕的妇女（）

3、足球运动员（）

4、12岁的小女孩（）

5、优秀的警察（）

6、著名的作家（）

7、外科医生（）

8、年长的和尚（）

9、有名的演员（）

10、一位生病的老人（）

请同学分享面临灾难只能有6个人生存下来你会留下哪6个 思考：你认为生活中最重要的最有意思的是什么？

3.第三环节：思考感悟：（5分钟）

①你当下最重要的目标是什么？ 为了目标愿意付出多少的努力？

三．课堂小结（2分钟）

⑴点明价值观大拍卖和生存的选择，是为了让学生思索生命中最重要的事物，明白在人生的路口需要选择的时候问问自己的内心什么最重要。

⑵许多时 候鱼与熊掌是不可能兼得的，这时候我们要学会敢于舍去，放弃我们该放下的，我们才可能收获最珍贵的。

第五篇：价值大拍卖教案

价值大拍卖

教学目标：

1、让学生了解价值观对人生的重要影响。

2、帮助学生澄清自己的价值观和价值体系，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。

3、澄清价值观后，鼓励学生坚持自己的价值观，不舍本逐木，随波逐流。教学重难点

教学重点：帮助学生澄清自己的价值观和价值体系，了解自己的价值取向，做出正确的选择。

教学难点：让学生积极参与，深入思考。在教学过程中，学生对自己价值观的了解和澄清依赖于课堂上体验与思考的深刻性。教学方法：

主要采用游戏法、讲授法、想象法、故事启发法等。教学准备：

拍卖槌、虚拟金钱、拍卖项目表、想象的背景音乐《雨的印象》 教学过程：

我们的约定：请同学们放下手中的作业，积极参与讨论；讨论时，老师拍手意味着安静下来；当其他同学发言时，请认真倾听。

（一）、导入（2分钟）

我们的人生就像一幅彩色的画卷，有许多艳丽的风景吸引着我们。在成长过程中，我们都在描绘属于自己的人生画卷，不断地添彩，不断地完善。那么，到底什么是你最想要的？你真正渴望的是什么？你觉得你的人生中什么才是最重要的呢？好，我们今天就来进行一场价值拍卖，希望同学们都能在拍卖会上买到自己将为之不懈努力的东西。

（二）、价值大拍卖（25分钟）

1、介绍拍卖物品和游戏规则；

（1）拍卖的每一样东西的底价都是1000元（2）每个同学有10000元（不可转借），每次叫价最低1000元，最高10000元，叫价3次若无人加价则价高者得。

（3）叫价者必须站起来，然后大声报出价格，否则叫价视为无效。

（4）若有多人同时出最高价抢拍同一物品，则启动竞争模式，石头剪刀布。（5）竞拍物品出价3次无他人叫价则成交，并转入下一物品；卖出物品概不退换，也不可二手转卖。

（6）有效利用你手中的金钱，尽可能卖更多的东西或者你认为最需要的东西。（7）金钱用完或者所剩钱不足以购买竞拍物品，则自动退出竞拍。

2、拍卖开始（逐一进行拍卖）

1）自信心。自信心可以说是一个人成功的保障，有了自信心我们才有可能克服困难，实现目标。所以自信心在人生当中是非常重要的品质。

2）健康。人说“有什么也别有病”，由此对于健康的重要性可见一斑。只是不知道同学们愿意花多大的价钱来拥有它呢?

3）快乐。快乐一词常被用于人们的祝词当中，诸如“生日快乐”、“节日快乐”等等，凡此种种，可见快乐的重要。也许我们稍候就可以发现快乐在同学们中的地位如何。

4）财富。古人云“人为财死，鸟为食亡”，同学们，你们的看法呢? 5）事业。拥有一份事业是一个人能力的体现。相信不论男女，提到事业都会心动。做好准备吧！

6）爱心。因为有了爱心，这个世界才会变得更加温暖和可爱。它的重要性大家自有体会，无须多言。

7）长命百岁。古代的帝王一向有寻找长生不死药的“爱好”，时至今日，依然有人孜孜以求，可见它也不坏。

8）友情。人生一世得一知己，夫复何求。友情在我们的心中当然占有一席之地，这“一席”有多大，就看同学们自己的了。

9）亲情。浓浓的亲情能让人在寒冬中也觉温暖，同学们可别在失去它之后才来后悔哟。

10）爱情。看到这两个字眼，同学们可别不好意思，爱情是人生道路上的一道风景，只要选对了时候去看它，它绝对会让你回味无穷。11）自由。孟德斯鸠说过：“自由，就是做法律所许可的一切事情的权利。”这就是我们所打算拍卖的自由。注意：

拍卖过程要做成交记录，如XXX拍得情亲，3000元成交。

拍卖一件物品时，可以对其进行解释和讲述，使其不至于太空乏。

3、采访交流

对参与叫价的同学进行采访，如下：

（1）你得到物品心情是怎样的？你拍到的物品是否是你最想要的？为什么？（2）没有拍到物品的同学：你在拍卖过程中和结束后，心情是怎样的？你最想拍的是哪件物品？为什么？

（3）未叫价的同学为什么没叫价？（成功的可能：抱着必得的决心。

失败的因素：

1、犹豫，却被被人拍走。

2、觉得不值，所以没花高价。

3、不敢去竞争。

请同学们选择5个你认为最重要的价值观写在你的纸条上。

（三）、价值观的意义（5分钟）

看来，每个人都有自己最想要的，坚持不懈努力的东西，或许相同，或许不同，但每个人愿意为此而愿意付出的努力或是代价却是各有所异的。从心理学角度来看，这种一个人对周围客观事物（包括人、事、物）的意义，重要性的总评价和总看法就是价值观。面对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。

价值观和价值体系是决定人的行为的心理基础，我们去评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标正是以价值观为准则的。倘若你在你的价值体系里，财富金钱是第一位的，那么你对外界人、事、物的评价将会一切向“钱”看，交朋友以前为前提，找工作以钱为目标，整个就像掉进了“钱”眼里，我们的生活中不乏这样的人，或许他们最终会穷的只剩下钱！老师只是举了一个把金钱作为终极价值观的极端例子，并不是针对刚才拍得“享用不尽的金钱财富”的这位同学，只不过老师要强调的是，在我们的人生中是否还有更重要的东西呢？你最看中的究竟是什么？

（四）、澄清价值观------时光之旅（10分钟）。

现在请大家拿出刚才你选择的并排好序的5个价值观那张纸，它现在是我们的价值锦囊，请大家小心地折起来，然后放到手心里。

下面就让我们进入一段音乐，跟随老师的指导进行一趟时光之旅。播放背景音乐：《雨的印记》。指导语：

现在请大家安静下来，慢慢地闭上眼睛，选择自己觉得最舒服的姿势，坐着或趴着……

好，现在请大家慢而深地呼吸，跟随老师的声音。深深的呼吸，再来一遍，深深地吸气，慢慢地呼吸，再来一遍，深深地吸气，慢慢地呼吸……再想一想你的价值锦囊里写的5样东西，默默地记住它们，还有它们的顺序，如果忘了，那么记住最重要的几个。

很好，现在你感觉到一股温暖的、放松的、舒服的感觉在向你的全身扩散……再扩散……在扩散……直到这种温暖、放松、和舒服的感觉充满了整个全身。

现在有一部像飞碟的时光机出现在了你的面前，你坐了上去，带着你现在手里的价值锦囊在时光隧道里飞啊飞啊，不知飞了多久，飞到了很多年后的未来。你下了时光机器。你发现现在的自己已经是一个老人，但是你也成功地变成了你曾经想成为的人。请你想象出你想成为的人，包括你的外貌、表情、你的能力、你的社会地位，你的生活、还有你的其他的一切……不过，太遗憾了，你现在已经躺在了床上，你就要离开人世了。请你看看，你现在还拥有什么？他们对你来说，是否有意义？你还有什么心愿未了？如果再给你一次重生的机会，你会更看重什么？有什么值得你去追寻的？

请记住你的心愿，记住你最看重的东西，记住你觉得最值得你去追寻的东西，好的，我们再次坐上时光机器，慢慢的时光倒回，慢慢地回来，慢慢地……好，我从三数到一的时候，大家再慢慢地睁开眼睛。三……二……一，好，现在请大家睁开眼睛。现在把你手上的价值锦囊打开，再给你一次机会，你可以做出调整。

请同学们谈一谈，你是否对你的价值锦囊做了修改，为什么？ 先让学生回答在时光之旅中的问题。

（五）、故事分享（5分钟）

舍本求末的爱

母狮病故，狮王看看母狮的尸体心如刀割，好几天不吃不喝。它的臣民们对它说：“狮王呀，狮后既然去了，就让她入土为安吧！”狮王一听，觉得也对，就为母狮举行了一个隆重的葬礼，精心为母狮建了一座华丽的坟墓。

从那以后，狮王没事总要到母狮的坟墓旁走一走。有一天，他发现母狮的坟墓孤零零的一点儿都不好看，于是他就在母狮坟墓旁种下了许多鲜花。这样一来，他觉得好看多了。没过多久，狮王又觉得母狮的坟墓旁还差了点什么，他想了想，又在妻子坟墓旁种了不少的树木。

多年过去了，树木长得葱葱郁郁，花儿们开得娇艳欲滴，狮王深深地陶醉在这种美景中。

蓦然，他心里又觉得此景里似乎有一种遗憾，而这种遗憾到底是什么呢？他想啊想啊，终于发现母狮的坟墓破坏了眼前的完美。

于是，他下令让狮子们把母狮的坟墓挪出了这个美丽的地方。确实，完美有时候的时候会被一些掩盖的美丽而迷失了自我，会因为周围的环境而丢失了自己心中那个重心，随波逐流，渐渐找不到自己。

（六）通过这整堂课，希望能够帮助大家澄清自己的价值观念，找到自己最看重的也将为之毕生追求的东西，我相信在这一路上，我们都会为其勇敢地努力，勇敢的付出，但在这努力中，不要忘了你的初衷，不断地想想“舍本逐末的爱”这个故事，不要让自己成为一位糊涂的王。

同学们，今天这节课，我们一起模拟了一场人生大拍卖。有人说人的一生充满了未知，根本无从把握。其实不然，当我们的人生有了选择，决定了自己一生的道路将通向何方，未来其实就掌握在我们自己的手中。

最后我想对同学们说：人生的道路上充满了选择，请走好!