第一篇：建立良好的第一印象读后感论文

建立良好的第一印象

有感于《课堂教育心理学》之首因效应

旌德二中

陈冬冬

首因效应也可称为“第一印象”效应。是指第一印象对人以后认知产生的影响。对于从事教育教学工作的教师来说，第一印象鲜明牢固，教师给学生的第一印象，对其威信的形成有着重大的影响。好的第一印象，学生眼中的教师形象是认真、负责的，首因效应就会产生积极的作用，使教师在学生中产生一定的威信和可信度，并为今后的教学工作打下良好的基础，有助于今后的教育教学工作的顺利进行。相反，坏的第一印象，学生眼中的教师不可信，不可近，首因效应就会产生消极的作用。有时会使英雄无用武之地，也会在今后的教育教道路上留下绊脚石。

“良好的开始是成功的一半”。作为教师，要充分发挥首因效应的积极作用，使教师自身在学生中确定自然的威信，同时，也潜移默化和影响学生自身的行为。取得“双赢”的效果。

“亲其师而信其道”，很多学生对于学科的兴趣是源于该学科教师人格魅力或学识的魅力的吸引。

思想政治课教学是对学生进行思想品德教育的主阵地。如何提高学生学习思想政治课的积极性，是从事思想政治课教学的每位教师一

直在探究的问题。回顾自己多年来的实践，不知不觉中，“首因效应”在提高学生学习的兴趣和积极性方面，确实发挥了不小的作用。

一、风趣幽默的自我介绍

和学生第一次见面时，我会保持着穿着大方得体，面带微笑，以风趣幽默的语言做自我介绍，姓名、个性脾气、特长爱好等：我叫陈冬冬，是很听话的陈哦！刚才听到我进门时的脚步声了吧，咚咚咚，这就是我，心直口快，做事雷厉风行。我喜欢运动，这当然和减肥有关啦，嘿嘿！在课堂上，我是你们的老师，在生活中，我是大家的朋友，大家不管是在生活上，还是学习上遇到困难，都可以找我，我很乐意帮助大家。这样，缓和了师生初次见面时的陌生感，拉近了师生之间的情感距离。

二、平等对待每位学生

素质教育要求面向全体学生。这就是说对学生必须“一视同仁”，平等对待每位学生。

在新入学的学生中，总会有熟悉的面孔，能突口而出的姓名。但在和学生见面的第一节课上，我都是以打手势,说“请你”的方式来和每位同学交流，二不会直呼少数熟悉的名字。使学生感觉“大家都是一样的”。

在教学中，有教师对成绩好的学生很偏爱，更特别地表现在对成

绩好的学生犯错误时的那种“宽容”和“大度”，这不仅会影响自己的威信，而且会给其他学生的心理造成伤害，自尊心受挫。因此，虽对新入班学生的学习能力有一定的了解，但在行为习惯养成的要求上一视同仁。而且针对不同层次学生的发展水平，提出不同的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦。

三、适度地展示自己的才华

要提高思想政治课课堂教学的直观性、趣味性，就必须充分利用现代教学技术和手段。随着教学条件的不断改善，班班通已使用近两年了。在教学中，通过课件的制作，或在其中巧妙地穿插一些显示教师才华或特长的方面，来获得学生的认可感和敬佩感。惟妙惟肖的课件制作、配上抑扬顿挫的声音，高歌一曲《阳光总在风雨后》，学生在不知不觉中进入角色，师生共同体验着做生活强者的真谛。

四、端正学习态度，正确认识思想品德课

“态度决定一切”。要想学好思想品德课，就要摒弃“思想政治课是副科”的错误观点，克服学习中的实用主义倾向。思想上重视它，认真对待这么课。

所以，在开学第一节思想品德课上，就会想学生介绍学习思想品德课在学生成长过程中的重要作用，充分认识这门学科应有的价值。告诉学生：先学会做人，再学会学习。让学生知道，学习思想政治课

不仅是为了考试，它关乎青少年的健康成长。从而提高学习思想政治课的积极性。

谈到这里，又不仅使我想起了，首因效应在班主任工作中应有的积极作用。

记得那是202_年9月1日，那是七年级新生入班的日子。在学生到来前，我就早早来到了教室，将教室打扫得干干净净，然后整装等待着学生的到来，让学生进教室的第一感觉就是“新班级真干净”。再加以引导，将保持教室干净卫生，转化为学生的内在行为。

我班45人，来自于不同的学校。大家生活在一个班级中，如果没有共同的目标，各想个的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为学生们健康成长、共同进步的园地。因此，在和学生第一次见面时，我送给学生一句话：“学会做人，学会学习”，并给学生阐释了这句话的含义。同时，将这句话作为我班奋斗的目标和前进的方向。有了共同的目标，就拥有了团结奋斗的不懈动了，为创建优秀的班集体提供了首要条件。

家庭是孩子的天然学校，父母是孩子的第一任老师。要使学校教育达到预期的目的，必须加强家庭和学校的联系。家长会是家校沟通的桥梁。为此，努力开好第一次家长会。在第一次家长会上，班主任的能力、才干、班级管理的思路首次展现在家长们面前。开好第一次

家长会，家长会给班主任已很高的评价，对班主任充满信心，大面积地争取了家长的理解、关心、支持和配合。

以上是我读过《课堂教育心理学》之首因效应的一点感悟，以后将不断付诸实践。以认真负责的精神、强烈的责任感和创新能力，充分运用首因效应，成分发挥首因效应的积极作用，而且还要加强对第一印象的管理和保持，使它持续不衰，使其积极性一面形成“定势”作用。

第二篇：建立良好师生关系论文

谈建立良好师生关系

作者 ：李玉花 单位：丹东希望学校 邮编：801709 古人言:“为学莫重于尊师”，尊师重教是中华民族的美德，尊师一直都是处于非常重要的地位，这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：

一．正确处理学生与教师间关系的能力

教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意志去影响学生，塑造学生。具体来说，教师应具备的修养是：有远大的理想和高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力；多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生的尊敬。

二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。

教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系 三．教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。

师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。可以从以下几方面关爱学生：

（一）.善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。

美国总统林肯曾经说过：“关键的一句话有时会影响人得一生。”教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级里大力宣扬，发挥其榜样和和示范作用，有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护帮助他们，促其发展。

首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”。例如，我班有一名学生叫王顺荣，他在学习上可以说是一无是处，语文每次考试都是个各位数，几乎连一两个生字都不会写；而数学也只是勉强能数过数字。并不是说他的智力有多大的问题，而是由于从小的家庭环境所致；父母常年在外打工，一年回家的次数少之又少，家中几乎是没有人管，导致其从一年级开始就没有养成良好的学习习惯，久而久之就不在学习。该生每天来到只是玩耍，但其人缘却非常的好。他平时总是乐于助人，并且打扫卫生积极，班里有什么活动都爱参加。尤其是他喜欢帮助别的同学打扫卫生。在班级里或校园里看到果皮纸屑都能够主动弯腰去拾起来，爱班、爱校如家。该生虽然学习成绩不好，但其他的方面却是比别人强的多。我们在学校里不能只注重学生的学习成绩，还应当注重学生的心理健康，让学生在学习的过程中健康、快乐的成长，只有这样在将来才能成为一名对社会有用的人。有位教育家曾经这样说过；“一个学生学习不好使次品，身体不好是废品，心理、思想不健康是个危险品。”现在一次又一次地用血的事实证明这句话的真理性。由此可见，发现学生身上的“闪光点”，让学生健康、快乐成长的重要性了。

其次，当教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学生的斗志，鼓足前进的勇气。相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。有不少教育实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。

（二）.信任学生，给学生坚强的后盾。

信任是人与人之间互相交往的前提条件，只有在互相信任的基础之上才能换来心与心之间的交流。教师与学生之间也是一样的，只有教师充分信任学生，才有可能得到满意的教育效果；只有学生充分信任教师，学生才会努力上进，成为一名合格，甚至是优秀的学生。教育是一个相互尊重相互信任的过程。教师与学生之间很容易建立感情，同时也很容易形成敌对的关系。我们老师要想得到学生的尊重与信任，就要先去爱我们的学生，尊重他们信任他们。但是怎样去爱他们、怎样教育他们是值得我们每个老师仔细思考的问题。

作为一名教师，我们可以注意一下我们在课堂上的一些细节。有许多教师在课堂上不苟言笑，总是一副很严肃的态度站在讲台上。当学生回答完问题之后，一句坐下就打发了学生，这样的举动对于学生的积极性是一个不小的打击。我们可以换个角度去考虑一下，如果我们对回答的好的同学提出表扬并提出更高的要求，而对于回答不上来的同学给予鼓励并试图让他们敢于说话，这样不仅可以提高他们回答问题的积极性，而且有助于课堂气氛的活跃。

在课后教师应当与学生多交流。对于学习或生活上有困难的学生应当给予及时的帮助，并且与学生多交流感受，有助于学生对于教师的信任。

其次就是教师要言而有信、说一不二。在平时的生活中，老师的话就如圣旨，许多学生说一不二。老师说什么就做什么。那么老师在学生面前的承诺就要说到做到。如果光说不做，就会使学生对老师失去信心。例如老师今天下午放学时布置了家庭作业说明天早晨检查，结果到了第二天没有检查，这样会使一些懒惰的学生产生不完成作业的念头，也会使学生觉得老师是不守承诺的老师。所以，作为老师一定要在学生面前做一个守信之人，只有这样，学生才会信任你。

四.教师的民主作风是建立良好师生关系的主要因素。

教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。

总之，教师是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。良好的师生关系主要是靠教师来建立，正所谓:没有教不好的学生，只有不会教的教师。只要教师能加强自身修养，不断学习，以真心、宽容心、公平心去对待学生，按学校的制度来进行教育教学活动，只要建立了良好的师生关系，师生之间的心理距离拉近了，开展教学工作便会如鱼得水，游刃有余。

第三篇：如何树立良好的第一印象

专业技能可能需要很长一段时间去培养，但给人一个好的面试第一印象其实并不难。一般来说，面试时应注意以下四个要点：

准时

准时代表着一个人的修养。不准时的人，还会让人感觉没有责任感。如果是因为堵车或者地方不太好找，你应该立即与招聘公司取得联系，讲明情况。如果你有事不能参加面试，要尽早向招聘单位讲明情况。如果无故不参加面试，招聘单位会认为你对该职位没有兴趣，一般不会再与你联系。迟到的话，面试第一印象就由此破坏了。

仪表整洁

仪表整洁应该是一个不复杂的问题。男性的头发或胡子都不应该太长，女士最好不要画浓妆或染发。面试的着装打扮会给面试官直接的视觉冲击。

举止得体

站有站相，坐有坐相，这是最起码的要求。有些求职者不注意这些问题，这可能与他们平时的生活习惯有关。有些人在面试时，总觉得自己的胳膊或手不知道该往什么地方放；有的应聘者在整个面试过程中竟然不敢正眼看面试者一眼。这样给面试者的印象显然不利于你。肢体语言的秘密是很容易泄露的。

沟通融洽

不论你的学识和专业技术水平如何，在面试过程中始终保持沟通融洽的气氛是非常重要的。因为在知识型员工聚集的团队中，平等沟通是最好的管理方式，如果团队中的沟通出现问题，会极大影响团队的效率。所以，公司在选择员工时，除专业水平以外，最看中的就是你的沟通能力。

总之，在面试时注意一些细节问题非常重要。细微之处更能体现出一个人的修养，尤其是对于刚毕业不久的大学生，从小事做起，培养自己良好的生活、工作作风，这对你走向社会无疑是会有很大帮助的。

第四篇：创造良好的“第一印象”

我在接任每一届班主任之前，都要给全班同学写一封信，并且设法在开学前寄到每一位新生手中。我的目的在于唤起孩子们对新老师、新集体的憧憬与希望。这是新集体诞生不可缺少的前奏和序曲。在给八七级初一班新生的信中，我写道：“亲爱的同学，首先我热诚祝贺你被录取到郭老（郭沫若）的母校——乐山一中学习……你现在一定渴望一个新的班集体吧？同学，你在《中国青年报》、《北京青年报》、《乐山报》上读过‘未来班’的事迹吗？你听说过‘未来班’还有自己的班歌、班徽、班旗吗？我想，你一定希望自己也能生活在‘未来班’这样温暖的大家庭中吧！告诉你，当你接到这封信时，你就已经是‘未来班’的第二批成员了。‘未来班’的班歌将由你继续唱下去，‘未来班’的班旗将由你继续扛下去，新的‘未来班’将会因有了你而更加温暖！看，迎接你的，将是多么充实而富有魅力的集体啊！作为班主任和你的朋友，我真诚地欢迎你……在新学期开学之前，请允许我对你提三点要求：（1）请想一想，你有什么特长或能力，在到新班集体的第一周内为大家做一件什么好事？（2）请准备一套运动服（男生蓝色，女生红色），便于班上搞活动服装统一。（3）请买一只口琴，我们班将建立‘口琴乐团’……同学，读到这封信，你一定心里猜测：这位班主任是男的，还是女的？是年老的，还是年轻的……就象我急于想了解你一样。不过别急，快开学了，以后我们会朝夕相处，结下深厚情谊的，让我们在报名那一天相见吧！”新生报名那天，他们看到了黑板上方写的一句话：“让人们因我的存在而感到幸福”。我对大家说：“这个班不仅仅是一个教学到为，而且是一个大家庭。每个同学都应尽量做到使自己的同学、使整个集体因为有了自己而感到温暖。要使集体有了荣誉后都能激动地说：‘这都是因为我们班有***！’”新来乍到的学生对这些道理不一定都理解，但班主任应当一开始就提出这个要求，引导他们思考自己对新集体的责任。同时，班主任在第一天就应当尽量挖掘新集体中体现这种责任感的事例让学生获得切身的感受。

发新教材时，我发现一本音乐书的封面破烂不堪。我当然可以把它退回图书室换一本好的，也可以下来后动员某位学生要这本书，但我决定把这本书变成集体注意教育的“教材”。我当即那器这本书问全班同学：“谁愿意要这本破书呀？”果然如我所料，不少学生举起了手。我把这本书交给了最先举手的***同学，同时表扬道：“看，我们这个新班有这么多好同学，大家不感到温暖吗？”

这天放学，需要打扫教室卫生。本来我也可以随便指派几个学生，但我还是有意问全班同学：“谁愿意为新集体第一次扫地呀？”又是小手如林。于是，我与潘**、彭**、吴*等同学一起把教室打扫的干干净净。

这两件小事似乎微不足道，却教育了全班同学。在这一天的日记中，同学们纷纷写道：“开学第一天，就有这么多同学做好事。这个班真好！”这些新生还互不相识，同学们自然把这几位做好事的同学所表现出来的品质看作是新集体的可爱之处。三年后毕业时，该班已是一个被《中国青年报》《少年文史报》报道过的优秀集体，不少同学在抒发对班集体留恋之情时都会议起三年前进初中时那难忘的“第一天”。

由此我受到启示，新生被编到某个班是毫无思想准备的，但在新生进校前教师对班集体的建设却应当有相当充分的思想准备；要使学生尽快产生对新集体的感情和责任感，教师就必须早在开学之前对未来的班集体产生感情和责任感。

第五篇：建立良好人际关系构建和谐大学校园论文

选修论文

《建立良好人际关系构建和谐大学校园》

指导老师：

学号：

姓名：

班级：

建立良好人际关系 构建和谐大学校园

【摘要】本文就老师、学生这两个主体展开讨论，积极寻求建立教师与学生之间，学生与学生之间的和谐人际关系的方法，营造以学生为本，以教师为本的校园环境，构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园。

【关键词】人际关系；和谐校园；以人为本

构建和谐校园是我国构建和谐社会的一个重要方面，以人为本全面建设和谐大学校园一直以来都是各高校的工作重点。学校在认真贯彻教育方针，全面推进素质教育的前提下，坚持“依法治校”，建立起和谐运转的学校管理机制，形成和谐的人际关系，为和谐校园的构建打下基础。

一、以人为本——和谐人际关系的基础

人是具有自然、社会、意识三种属性的社会实体，人的本质是社会关系的总和。人有思想、有感情、有种种复杂的心理状态，高校的管理核心就是对人的管理，因此，建立良好人际关系，构建和谐大学，应坚持以人为本的理念

二、校园人际关系现状分析

（一）师生关系现状分析

师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态，它以老师“教”和学生“学”为中介，是学校中最基本的人际关系，是教育功能实现的基石。师生关系的好坏及人们对它的认识，将直接影响到教学理论和实践的实施。

1.师生关系物质化。进入新世纪，随着社会和经济的发展，物质化不断地侵蚀着这个社会，两千多年来深深根植于广大教师心中的安贫乐道的人生信条在市场经济体制下受到前所未有的挑战，个别教师在教书育人活动中融入了过多的物质色彩，甚至有人为了物质和经济利益不惜牺牲职业道德；有些管理者利用职权损公肥私、乱收费、搞腐败，置学校和师生员工的整体利益于不顾； 一些学生的思想观念也受到强烈冲击，考试不理想、要准备入党、当班干，或打算保研、考研等，总会想到先去造访老师、或是千方百计寻找“可靠关系”。这些现象在现今的大学生活中真实存在，造成一系列的学校不稳定因素，使得学校的发展受到限制，是和谐校园建设中的绊脚石。

2.师生关系不密切，师生间交往不多。

3.师生对于“大学学习”看法不一致。学生认为大学不同于中小学，信息量的空前增多和实践环节要求的大幅度提高，使得对思维方式、实验、实践技能的训练取代了依靠记忆力获得知识的第一位置，教师不能再做手把手地向学生兜售知识的“夫子”，而应该做善于传授学生学习方法和经验的“手杖”。但目前多数教师未能很好地做到这一点，另外一些教师不太注意教学互动，没有很好地调动学

生的积极性，使得知识仅仅是单纯的传输，至于学生有没有吸收，教师往往不知道。

4.教风庸俗化。现阶段，有些学校的少数教师，以发挥学生的主动精神为幌子，放松自己的教育责任，对学生疏于管理，甚至放任自流。师生双方，除了上课，互不见面，互不了解。学生从教师那里既不能满足求知的欲望，也不能得到情感上的抚慰交流。教师过分地迁就学生，或者有意地去迎合学生，以使学生在教学评价中给自己较高的分数。这种教风使学生滋长了不求真知的学风，使纯洁的师生关系庸俗化。

（二）同学关系中存在的问题

同学之间关系的好坏直接影响到大学生活质量的高低，良好的同学关系氛围能为学生创造了一个和谐的生活环境，让学生能更加舒心、更加有信心去完成自己的学业。

1．同学关系冷漠化。大学是一个相对独立，相对自由的环境，学生往往只忙于自己的学习与生活，致使有的同班同学甚至同宿舍同学之间的交流都很少，互相关心和帮助非常有限，这样的情况对建立和谐的人际关系是非常不利的。

2．寝室矛盾升级。

3．攀比风日渐增长。

三、建议与对策

针对上述大学校园中两个重要人际关系现状的分析，就“教师”“学生”以及“学校”三方面提出相应的解决对策，努力实现和谐校园的目标。

（一）教师方面

1．具有扎实的理论功底，独特的人格魅力。现今社会随着网络时代的到来，学生获取信息的途径很多，这也促使一个知识陈旧滞后的老师必然不断努力，不然面对一群满脑新事物、新思维，满嘴新概念、新名词的学生，将会是怎样的一种尴尬。所以教师必须具有扎实的理论功底。

一名优秀的教师应具有独特的个人魅力、独特的讲课风格，这也是吸引学生听课的关键，个人魅力能够使学生与教师有更加深入的交流，更重要的是对学生日后人生观、价值观的形成有极大的帮助。

2．树立师生互动的观念，发挥学生的主体作用。树立师生互动的观念，就是要克服以教师为中心、单纯灌输和信息单向传递的传统教育模式以及与其相适应的教育理念，树立师生平等交往、双向交流、相互影响、相互促进的新的教育模式以及与此相适应的教育理念。无论是传授知识还是道德教育，都应该是“我讲你听”，“我主你从”的死板做法。要让学生充分动起来，特别是让学生的思想动起来、嘴巴动起来、手脚动起来，使学生在动中发挥主体作用，在动中进行体验和交流。

3．关心爱护学生，做学生的良师益友。关心爱护学生是塑造良好师生关系的前提。大学生来自五湖四海，家庭背景不同，性格迥异，要求教师应深入学生当

中，了解掌握第一手资料，做到关心学生，时刻为学生着想，同情他们的痛苦和不幸，嘘寒问暖；爱护学生，保护和维护学生的合法权益；关心学生的身体健康等。学生在对教师给予他们的关心和热爱中，感受到的不仅仅是爱的温暖，而且能感受到人性的真善美，有助于学生对老师的信任和尊重。

（二）学生方面

1．学会自我调节，健康身心。心理健康的大学生会乐于和别人交往，其肯定的态度(如尊敬、友善、信任等)总是多于否定的态度(如仇恨、嫉妒、憎恶等)，总能关心所在集体(如学校、班级或团学组织)的发展，能够把自己摆到集体中去，以人为镜、见贤思齐，形成正确的自我意识，既不过分地悦纳自我，也不妄自菲薄，能学会在集体中保有一个适当的位置，并会尽力做出自己的贡献，从而赢得他人的认同、尊重，乐于交往，形成良性循环，促进和谐人际关系的建立。

2．尊敬师长，积极与教师交流。师生关系是教师与学生之间的一种互动关系，学生对师生关系的态度，将对师生关系产生重要影响。互相尊重是为人处世的常理，大学生对老师的尊重，同样也将得到老师对自己的充分尊重，和谐的师生关系要求大学生必须尊重理解教师，在教学、生活、为人处世等方面真诚坦白地与教师交换意见，加强彼此沟通，弥补自己学习生活中的不足。

3．树立正确价值观，努力培养团队合作意识。大学生是祖国未来的支柱力量，树立正确的价值观至关重要，一个小小的班级活动也能培养大学生的团队合作意识，因此大学生在平时的生活学习中应该积极主动地参与组织学校以及班级的活动，尽自己最大努力培养团队意识，调节好同学间的人际关系。

（三）学校方面

1．建立健全的规章制度，切实保障高校人际关系的和谐稳定。社会心理学告诉人们，人际冲突主要源于利益冲突、角色冲突和价值冲突，而制度缺失、不合理及无效监督则是这三种冲突的主要归因。由于制度不规范，必然导致社会利益分配不合理、角色定位不明确、权利义务不分明，所以导致人际关系矛盾重重，互相猜忌、仇视，很不友好。因此，建构和谐的人际关系，必须从制度着手，消除不稳定的根基。

2．重视校园文化环境建设，营造宽容、开放、多元、和谐的校园氛围。现代社会是一个多元、开放的社会，随着社会分工的发展，个体的分化程度越来越高，随着改革开放和社会主义市场经济体制的逐渐成熟，客观上为人的个性发展创造了更多的条件和机会。作为高校，要高度重视校园价值观对引导和约束人们行为方面的重要价值，从高校目标、指导思想、办学理念、行为规范及环境建设等各方面着手，大力开展人文精神与科学精神的教育，不断提升高校师生员工人格、气质、修养等内在品质，培养大学生的创新精神，教育引导全校师生正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，在全校师生中树立起追求公平正义、民主法治、安定有序、宽容和谐的良好氛围。

结语

目前全国上下正在全力建设社会主义和谐社会，高校作为和谐社会不可或缺的组成部分，对和谐社会建设起到积极的促进作用。建设和谐大学校园还包括许多方面，但归根到底，是建立在相互尊重、以人为本基础上的人与人之间的和谐。本文仅就建立良好人际关系对构建和谐大学校园作出了一些有益的探讨，以期在高校建设中有所帮助。

【参考文献】

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