第一篇：怎样当好学校的中层干部简介

怎样当好学校的中层干部

中层干部：承上启下了作用。

一、中层干部应该具备的心理素质

1、吃苦耐劳的精神

2、要有包容的心态（低调做人，高调做事）

3、有无私奉献的精神（不要先考虑自己）

有些矛盾随着时间的推移会自动弱化。

二、中层干部应该具备的工作能力

1、具有较强的业务素质

教学能力能服众、行政管理、开拓创造性的工作

2、较强的组织协调能力

组织能力：思考力、计划能力、整合资源的能力

协调能力：上和校长的协调、中与中层的协调、下和教师的协调（建立一个协调的人际关系网）

3、具有较强的执行能力

取决于： 责任心计划性魄力的综合素质

4、具有敏锐的洞察力和判断力

发现教师的倾向性

5、要有营造和谐氛围，增强部门内部凝聚力的能力

6、要有善于团结同事的能力

7、要有较强的文字总结能力

三、中层干部应该处理好的三种关系

1、处理好与学校校长之间的关系

尊重忠诚服从 感恩沟通

A、实际工作中，做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。（找对对象，对你的直属领导负责；如果有问题，一定要先提交问题，再说出自己的看法）

B、思维要有独到性，说话要有艺术性。提建议的时候一定要分场合（尽量不要在大庭广众上否定领导的意见或决策）口气要注意分寸，语气要缓和、谦虚 建议要看情形，同一个问题不要超过三次，不要追得太紧。

C、注意工作细节，客服不拘小节的行为

D、会上与会下、当面与背后表里一致

E、服从校长的工作安排不要讲理由

F、虚心接受意见，正确对待自己工作中的错误和校长的批评G、要学会沟通

H、学会感恩

2、如何处理好与其他中层干部之间的关系

A、找准自己的位置，做好本职的工作

B、工作上药相互帮助和尊重，不要“越俎代庖”

原则：当事人同意、校长安排

C、要以宽容之心待人容人 容事

3、处理好与一般老师的关系

A、以平常心态对待自己

在工作当中要坚持原则，不要维护一些人，打击一些人。需要一事同

仁，工作上一定要负责人。廉洁，注意自己的形象。

B、严以律己宽以待人不要用自己的标准去要求老师

C、以身作则

四、处理工作于学习的关系

1、向实践学习、向书本学习、向外校学习

2、只有善于学习的人，才能善于工作

第二篇：怎样当好中层干部

怎样当好中层干部

机关单位（以下简称机关）的负责人是在一定科室岗位上负责一定范围内的总体责任的中层干部，负责人要明白自己的角色定位，做到不缺位、不越位、要到位，单位中的中层干部既是领导也是办事员，首先要有领导的形象和气质。领导有领导的样子，部下有部下的样子，自己心中要有一个评价，有什么样的领导就有什么样的部下。中国人常说“将身比己”，“以己度人”讲的就是这个道理。

一、会办事、会管人

中层干部总要去管理、管束部下，部下总会有压力，有怨言。怎么样去对待部下的怨言呢？所以说当领导干部的要有思想，要思考问题，考虑全局性的问题，中国人不讲能力讲本事，什么是本事：领导交办的事情能摆平才是真本事。单位是个复杂的系统，班子成员能否镇的住局势，是否有掌控大局的能力，要去思考：怎么样才能掌控大局？现在单位人才多，教育程度高，思维水平高，领导要多琢磨人琢磨事，要知人善用。掌控大局的一个指标就是在你的部门里有多少人拥护你，基层领导要经常了解自己的部下的需要，要交给其任务，使其成长。培养部下也要因人而异，有的人图财，有的人图事业图发展，有的人盯着你的位子，最重要的是“将身比己”。事情是躲不过去的，要动脑筋把他解决掉，办事情绝对不是可以按照“技术规范”来做的，人要了解人、事上的规律，以

“成败论英雄”能把事情摆平就是能干的领导。领导眼界要宽，能够洞悉事务，办事的时候能把握人的内心，顺人心才能顺己心（与人为善）。现在提倡和谐社会，就是要善于化解矛盾。对上级：大家都觉得领导都很武断，这都是心理学的范畴了，先要获得领导的信任才能让领导听的进去你的意见。对部下要让部下信任你，才能为你做好事，取得部下的信任很重要，部下的工作效率也会很高，这样就减少了管理的成本。

二、会学习，懂方法

一个人能当领导不是因为“有能力”往往是因为当上了领导而“有能力”。我们的领导干部都是在岗位上锻炼出来的，一个人的能力与其掌握的资源有很大的关系。不在其位，不得其法。如果一个领导在一个岗位上而不具备相应的能力，关键就在学习能力不足，没有学习的主动性。中层干部要善于学习，学习是讲究内容方法和对象的。领导要有领导的样子，越大的领导越有形象，为什么有的人善于处群，人没有什么本事而能得到大家的认同，作为一个领导要有让人愿意靠拢的气质。装也要装出来。对于我们的中层干部：单位给人，给钱，给后台，剩下的就是干部们去经营去打理了，科室没有阶级矛盾，要善于化解矛盾，给的压力越大，受的反应力也越大，恶从心中起，怒从胆边生啊，人的第一反应是动物本能，要初念浅，转念深，三思而后行。要懂得驾驭全局，系统思考，要纲目了然于胸。做为中层干部要明白自己主抓的是哪些事，哪些事是重要的必须解决的。最好要有条理，书面化。形成体系，形成框架。平常肯动脑筋，肯动笔头，将人的事列一列，物的事列一列，想法列一列，这样的话，对确立领导的工作地位有重要的作用。要经常去了解部下，解决部下遇到的难题，如果部下心中存有怨恨的种子，而不去消弭他疏导他，就会让人越来越怨恨。对于具体的工作事务，要把握整体，列出问题的主次，整体思考，各个击破。管理就是寻找问题解决问题。一个单位，一把手很重要，一把手要有班子的观念，要能团结好班子，组好班子，副手也要当的像个副手，为政之道首在得人，人才哪里来，人尽其才，物尽其用这就是管理的根本。中层干部怎样去做工作呢？无非是给任务，接任务，按时完成任务，忘记了自己的任务是最大的无能，工作拖拉也是忘记，要善于完成任务，琢磨人琢磨事，琢磨办事规律，办事是有规律可輴的办事要下狠心，伸头是一刀，缩头也是一刀，有的事挺一下也就过去了。办事的人心要狠，用心要诚，经手的事要能清楚地表达出来。要做到面面俱到，全力以赴把事情办好。解决问题的能力：不要被问题逼得束手无策，人是主体，要动脑筋思考解决问题的办法，要从解决问题的方法需要的条件，可以得的援助等方面去思考解决问题的最终方法。部下不能在工作中学习，责任在领导，怎样让人在工作中学习到做事做人的道理，要把问题放大，把目标定细，把工作做实。另外要少提解决问题，多讲化解问题，解决是刚性的，化解是柔性的，要懂得移花接木，四两拨千斤。直接面对问题反而解决不好，可以用其他矛盾的化解来化解主要矛盾。要有大开大阖的思维方式，在两极，多级间寻找化解矛盾的方式方法。工作中要注意小节的处理，小节不是细小的工作，而是容易遭人非议的诟病，但是做大事又不能只顾小节一味追求完美。

三、化压力为责任

管理出了问题，看起来是工作环节的问题，但是深究起来，还是责任心的问题，单位的任何一项工作任务，都有主办，协办，主要的工作责任在主办，主办要操心，要解决主要问题。制度也好程序也好，关键在于人要有责任心，从局内制度来谈，批评多，实际惩罚少，完不成任务，作不好事情主办就要负主要责任，所以在奖惩制度上一定要制定具体可操作的奖惩机制。还要把握时机，时机把握不好则达不到应有的效果。激励是管理者的基本功，企业家管理部下是讲部下当作顾客，我们的部下不都是为了理想和使命去工作，而是在为自己工作，惩罚机制不需要做的多细致，明确具体责任就好。对压力的看法：对压力要有善意的理解，压力怎么来得，是因为自己有更高的追求。君子坦荡荡，不文过饰非，把压力看成是完善自己的机制。语言是沟通的工具，善于承受压力的第一条就是要善于承受语言的刺激。这就是善于承受领导的压力，不能直愣愣地去理解，接受压力时要善于分析，挑选出真实透露出的信息，我们每个人都要去做这方面的功课，这就叫沟通。怎样把负面的沟通变成正面的，这就是一个很值得关注的管理课题。人在紧追拿够的时候往往能体现一个人平时的修为。一个人要善于完善自己，关键是坚持学习。做事要抓住关键，一个关键点的改变能改变整个流程的效果。人的成熟是一个欲火重生的过程，“偶有所得，深以为喜，反复寻味，乃以为用。”要学会去驾驭问题，驾驭人，轻轻地发力就可以让人舒舒服服地干活，这就是管理地手段，但是这种手段只有德行厚的人才可以使用。希望每个人都能找到解决自己问题的良方。怎样形成一个领导集体层级的出现

是必然的，层级是个双刃剑，层级以多，信息就会失真，相互之间就会有制约“官越大事情越多”我们要克服缺点，发挥优势。层级的建立有利于统一思想，团结一致。形成集体。要以班子的马首是瞻，不仅仅是完成班子交代的任务，更要从精神上拥戴班子，思想上与班子保持一致，最低目标要在组织文化和行动规则上与班子保持一致。班子是舵手，是导航员，我们要做的是统一思想而不是统治思想。单位要营造一个好的生态环境，天之所覆，地之所载，万物皆要生长，好的生态环境不是一部分人茁壮成长，一部分人霜打了一样，是所有人都能成长，万物欣欣向荣。做为一个领导集体，要有一个共同的目标，互相谅解，互相促进，才能形成一个集体一种风格，“眼界宽，胸襟广”在一起聚首，做一番轰轰烈烈的事业足矣，

第三篇：怎样当好中层干部

怎样当好中层干部

任何一个单位都有中层干部，中层干部承上启下，起着二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。可见，当好中层干部，对于搞好一个单位的工作是至关重要的。要当好中层干部，应处理好以下几方面关系。

（一）、责任与权力的关系。

担任行政职务，无疑是一种荣誉，也有一定的权力，但首先是一种责任。当好中层干部，要有一种强烈的责任心，对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责，即所谓在其位谋其政。只想要荣誉要权力，不想负责任或者是怕负责任，那是不行的。当前，在一些中层干部中不想负责任或者是怕负责任的现象是较为普遍的。一是遇到矛盾绕着走，不敢触及矛盾，缺乏解决具体矛盾的勇气和能力；二是把矛盾上交，不想也不敢处理棘手问题；三是能落好的事自己办，得罪人的事推给别人去办；四是工作没有长远打算，心中无数，当一天和尚撞一天钟，有的甚至只当和尚不撞钟。所以能否正确行使权力，有没有责任心，责任心强不强，是能不能当好中层干部的前提和思想基础。

（二）、与单位领导的关系。

中层干部与单位领导之间是同志关系，也是工作关系。处理好与单位领导的同志关系与工作关系，是当好中层干部的基本素质要求。工作关系是指中层干部与单位领导在工作过程中的关系，属于上下级的领导关系。在工作过程中，单位领导是一级组织的代表，对单位领导的尊重和支持，反映了下属（中层干部）的组织观念。实践证明，当好中层干部，必须牢固地树立起下级服从上级的服从意识，是绝对当不好中层干部的。如我们平时经常听到的一种不正确的说法：“我不侍候你！”“我才不听他的呢！”看似有点“骨气”，其实是缺乏起码的组织观念。同志关系是指地位平等、目标一致，在思想、工作上相互帮助、相互促进的关系。在实现共同理想的过程中，只有分工的不同，没有高低贵贱的区别。中层干部在工作上坚持下级服从上级的组织原则的同时，保持自己独立的人格与尊严，与单位领导以同志相处，取长补短、相互促进，既可以获得单位领导的尊重，促进上下级关系，又有益于树立良好的作风，促进单位工作健康发展。

（三）、接受单位领导的工作部署与同单位领导研究工作的关系。

接受领导工作部署与同领导一道研究工作是不同的，应该加以区分。接受领导部署的工作任务时，领导让你咋办你就应该咋办，错了，上级负责；作为下级，只能服从，不能说我不办，或者说我不能办，如果这样做，就是违反组织原则，这种人就不适合做中层干部。研

究工作，是同领导一起商量问题，或者领导虽然有了一个基本想法，但是还没有最后拿定主意，还想听听下属的意见，特别是不同的意见。这时候，有什么想法都可以提，反对的意见也可以提。讨论定下来之后，有不同意见可以保留，但在行动上必须服从。定下来的事，不服从，另搞一套，就是违背组织原则。

（四）、向单位领导请示工作与汇报工作的关系。

请示工作与汇报工作也有区别。请示工作，第一，要讲程序，先向直接分管的领导请示，不能越级，经分管领导同意也可再向上请示。第二，不能搞多头请示，特别是不能利用多头请示搞实用主义，因为那种做法最容易形成领导层的矛盾。甚至于造成不团结。第三、不能只讲问题不拿解决问题的办法。分管领导在听取下属（中层干部）请示工作时，不要急于表态，要反问请示工作的同志，你打算怎么办？如果请示工作的同志一时想不出办法，请他回去想好了办法再来。第四，中层干部中的副职请示工作，应先同正职商量，经正职同意后可以直接向分管领导请示，否则，不符合组织程序。汇报工作也应讲程序，但可以不那么严格，除向分管领导汇报这外，必要时可应向主要负责同导汇报，特殊情况下，甚至可以直接向主管领导汇报。但汇报与请示工作兼有时，必须先向分管领导汇报，然后再向主管领导汇报；汇报时，如主要领导提出了对部门工作的意见，汇报人必须及时向分管领导转达，以利于贯彻落实。

（五）、对上级负责与对下级负责的关系。

对上级负责与对下级负责是一致的。只对上级负责，不对下级负责，说明对上级负责也不是真的，是有个人企图的。只对下级负责，不对上级负责，那么，对下级负责也不是真的，是假借群众之势，与上级分庭抗礼，实现个人的某种目的。这两种倾向在工作时有发生，应从本单位的实际出发加以纠正。

（六）、会上与会下、当面与背后的关系。

中层干部直接面对群众，在群众中有一定的影响办，也可以说是群体之首。一个单位的领导意图能否实现，既取决于这种领导意图是否正确，是否符合单位的实际，也取决于中层干部的思想作风，取决于中层干部能否做到会上与会下、当面与背后表里一致。常常发现有的中层干部，在会上说得很好，当着领导的面说得很好，一回到他所领导的部门、处室，一回到他领导的群体之中，就自觉不自觉地流露甚至分开散布这样或那样的不满情绪。这是和中很不好的作风，如不纠正，就会影响团结、影响工作。

（七）、局部与全局的关系。

中层干部必须树立全局观念，立足本职，胸有全局。有些工作在全局看来是可办的，在局部看来是不可办的，也得办；在全局看来不可办，在局部看来可办的，同样不能办。这就叫局部服从全局，这就是全局观念。牺牲局部利益，服从全局利益，一些群众可能会有意见，可能一时想不通，这就需要中层干部做好群众的思想工作，讲清楚局部与全局的关系，讲清楚群众的根本利益、长远利益与全局利益的一致性。

（八）、原原本本地贯彻上级精神与创造性工作的关系。

作为中层干部，不认真贯彻上级的决定是不对的，原原本本地贯彻上级决定是应该的，但不是最好的，最好的应该是创造性的工作，开创工作的新局面。创造性地工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。要形成创造性的思维方式，必须掌握马克思主义的基本理论，要学会运用马克思主义的立场、观点与方法分析问题和解决问题，确立和坚持解放思想、实事求是的思想路线。

（九）、工作与学习的关系。

当好中层干部，既要努力工作，又要善于学习。要善于向实践学习，向群众学习，向书本学习。向实践学习，就是要善于总结实践经验，不但要总结成功的经验，还要注意总结失败的教训。向群众学习，就是要尊重群众的意见，尊重群众的首创精神，坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线。向书本学习，就是要养成良好的读书习惯，结合工作实际，需要什么学什么，不断提高马克思主义基本理论水平和文化知识水平。只有善于学习的人，才能善于工作；不会学习，也就不会工作；一个人怎样学习，也就怎样工作。

三、中层干部应具备的心理素质

众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质，我们只有具备相应的心理素质，才能有成功达到自己目标的可能。那么，这些心理素质具体包括哪些方面呢?

首先，作为一名中层干部，必须要有甘当配角的心态。副职在部门里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好部门的每项工作。

其次，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟单位的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本部门内的工作。

其三，在日常工作中，中层干部要有真抓实干的精神。作为部门的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。

其四，中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。要做人民的公仆，牢记我们党“为人民服务”的宗旨，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

此外，作为一名中层领导干部还必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“为官先为人”，“做事先做人”，如果连人都做不好，领导别人更是无从谈起，此所谓“正人先正己”。那么，具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢?显然这是远远不够的。要做好一名领导干部，还必须具备以下几个方面的条件。

其一，要有良好的思想政治素质和理论水平。实践证明，中国共产党是我们前进道路上的指路明灯。要想沿着正确的方向不断进取，就必须深刻理解我们党的各项政治理论、路线、方针和政策，不断提高自己的思想政治素质和理论水平。

其二，要有较显著的工作业绩。作为领导，在工作中就应该比普通群众做得更加出色，只有拿出令人信服的业绩，群众才会心服口服。

其三，要有较强的组织协调能力。部门是一个整体，如果一个领导没有较强的组织协调能力，那么这个整体就会变成一盘散沙，部门成员之间也就缺乏默契的配合，从而导致工作无法正常开展。因此，学会怎样充分调动各自的长处，达到相互支持、取长补短的效果，也是部门领导必须具备的条件之一。

其四，要努力开展批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺点，才能想办法弥补它，达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时，也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人，而是为了帮助其改正错误，从而不断提高自身的整体素质。

其五，要具备与本岗位相关的知识。作为一名中层干部，要在部门里开展具体工作，如果对本部门的业务一无所知，指挥别人也是空谈，要想发挥好领导作用，就必须熟知相关的业务知识，所谓知己知彼，方能百战百胜。

其六，要善于团结同志，特别是有错误的同志和反对过自己的同志。我们常说，对任何犯了错误的同志，只要他能改正，还是个好同志。而对于反对过自己的同志，要搞清楚为什么人家会反对你?人与人之间有矛盾是正常的，一旦出现了矛盾，我们应该要正视它，而不是回避它，更不是激化它，只有这样才能从根本上解决它。

其七，要有较强的文字总结能力。领导干部在做好具体事务性工作的同时，还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳，得出相关的经验教训，以报告的形式体现出来，为以后的工作提供借鉴。

第四篇：如何当好学校中层干部

如何当好学校中层干部

杭州师范大学东城教育集团东城小学

刘文菊

[关键词] 治庸问责 学校中层干部 角色定位 提高素质 优化管理 [内容提要] 202_年，湖北省各级各部门都在轰轰烈烈地开展“治庸问责”活动。在这个大背景下，纵观各个学校的实际工作情况，笔者将结合本次科级干部任职培训班的学习所得，具体从“正确把握自身角色、切实提高自身素质、不断优化管理环节”三个方面，谈一谈如何当好学校中层干部。

[正文] 如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实际问题。就一所学校而言，学校中层干部当得是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题。其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路和决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事”。美国麦卡锡公司最近出版的《改革领导人》也这样说：“单位能保持持续发展和改革，达到更高的业绩，关键的因素不在于单位领导，而在于单位是否拥有一批懂业务，能经营、会管理、善沟通、愿拼搏、踏踏实实、公道正派、廉洁勤政、求真务实的中层干部。”由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性调动起来，把他们的能动性发掘出来。让中层干部扮演好学校的多重角色。

可是实际工作状况又如何呢？不少的中层干部身上或多或少地存在着庸、懒、散、软的现象。下面从三方面谈一谈，作为学校中层干部将如 1 何通过“治庸问责”活动，切实转变工作作风、提高工作效率，真正发挥其桥梁和纽带作用。

一、正确把握自身角色

中层干部要履行好自己的职责，首先应找准自己的角色定位。

1.学校决策的执行者。

学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者，学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。中层干部的核心价值就是执行能力。美国著名单位ABB的原董事长巴尼维克说：“一个单位的成功，5%在战略，95%在执行。”

所以，身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位置，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。中层干部只有把握好执行者的角色，才能防止缺位和越位。

可在实际工作中，有极个别中层干部没有找准自己的位置，工作中存在越位的现象：当校长为学校工作作出的决策与他意见相左时，他就愤然离开行政会会场！这是极其无能无知的表现，应当好好反思自己的言行，“治庸提能”啊！

2.多重关系的协调者。

中层干部处于学校组织结构的中间层，上有校长书记，下有教职员工，既要协调上下关系，又要协调中层之间的左右关系。他们必须做好上情下达，下情上传的工作。为此，就要多深入教职工，听取大家意见，同时多向校长室请示汇报，及时了解领导意图，然后发挥自身作用。

可我们有的中层干部跟校长和学校领导站在对立面，不管提的建议合理与否，如果校长没采纳，他就片面地认为校长只是站在领导的立场上，2 没有为教师着想。表现出严重的错位——错位成“民意代表”。跟其他中层也不相溶，本位主义极其严重。没有真正认识到中层之间是一种“内部客户关系”。中层干部之间应该以“内部客户关系”来判断自身的价值。这样就会出现一种“双赢”的工作局面。

中层干部要处理好与校长的关系，应记住12个字：真心维护，主动工作，尽职尽责。要时刻谨记为校长当高参、献良策。要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。

在处理与其他的学校中层干部之间的关系时，应做到三点：①找准自己的位置，做好本职工作；②工作上要相互帮助，不要“越俎代庖”；③要以宽容之心待人。建议中层干部多看看“将相和”这出戏，学学蔺相如顾全大局之心胸，学学廉颇勇于纠错之诚意。

作为学校中层干部，要想搞好与老师的关系，应该做好以下几个方面的工作：①以平常心态对待自己，不要错位成“领主”；②要严以律己，宽以待人，不要错位成“小官僚”；③要以身作则，率先垂范，不要错位成“自然人”。只有这样才能做好本职工作，赢得老师的信任。

当然，要想当好学校中层干部，还有许多方面的工作要做，比如：对外的社交活动，宣传活动，各项需要对内、对外协调的工作等。

3.事业发展的参谋者。

学校的发展仅依靠校长书记是远远不够的，作为中层干部，因为平时和教职工接触较多，对学校情况了解详细，因此要很好地发挥参谋作用，也就是为领导决策提供建议，为学校发展谏言献策。大到学校发展的目标、学校发展的策略、学校发展的措施；小到教师的评价、环境的布置、人员的安排等都可以且应当提出自己的想法，尽量使校长的决策符合学校实际。

但在参谋的同时要防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。二是片面性。不顾大局，一味强调自己分管工 3 作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。三是空洞化。认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。这样的中层干部角色已严重失调。要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。要从根本上“治软提劲”。

二、切实提高自身素质

中层干部履行好自身职责，应当注重以下几方面的素质： 1.良好的思想政治素质。

这包括基本的政治纪律、政治信仰、政治判断；良好的职业道德，师德修养，这是做好一个中层干部的最基本前提。

2.过硬的业务素质。

身为干部必须是教书育人的优秀者，干部是干出来的，而不是吹出来的，业务不过关就不可能在群众中有威信，也就不可能很好地履行职责。

再看看我们身边的少数中层干部，懒劲十足。只要是假期，就认为是法定假日，哪怕是非常时期也不愿加班；很少主动学习相关的理论知识，在教育教学和行政工作中，靠“啃老本”混日子。这样的工作状态能适应新时期的学校工作吗？这样的中层干部能在群众中树立威信吗？显然不能！有一句话是这样说的：“干部好好学习，群众天天向上；教师好好学习，学生天天向上。”我们的中层干部要时刻保持一种“空杯心态”，不断扬弃和否定自我，忘却成功，学习变化。一句话，就是要不断学习，与时俱进。还要保持一种“老板心态”，要增强使命感、责任感和事业心，这样才能真正从骨子里“治懒提效”，练就过硬的业务素质，更好地为学校教育工作服务。

3.较强的人际交往素质。

干部在工作中要管理人、财、物，要与人打交道，这就必须具有很好地处理人际关系的能力，其中最要紧的是尊重别人，能容别人。

要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前多为老师“戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。

4.过人的表达能力。

口不能言，手不能写，在教育系统做干部将是很吃力的。口头表达应当做到中心明确，逻辑清楚，易于理解；书面表达应当做到观点鲜明(有思想)，论证清晰(有条理)，内容充实(有内容)，文字准确(有可读性)。

有的中层干部因为长期缺乏主动学习，即不会说，也不善写。有时让他写个工作小结，那叫一个难哪！开口第一句话就是“我没准备。”言外之意就是写得不好可以原谅。然后就是前言不搭后语，懒婆娘的裹脚—又臭又长！多么典型的“庸人”哪！这样的中层干部要想胜任工作，必须提高自己的学习能力，以达到“治庸提能”的良好效果。

5.此外必要的身体素质、稳定的心理素质等也是必不可少的。切忌浮躁和冲动。中层干部要时刻让我们的心灵充满阳光，同时也把阳光撒播到每一位教师的心田，把快乐带给大家。因为阳光心态可以决定我们的身心健康，可以激活我们的心理潜能，可以促进我们的事业成功。

三、不断优化管理环节

中层干部履行好自己的职责还有很重要的一点，就是要优化管理环节。中层干部是通过管理服务于师生的，管理对中层干部而言是重头戏。

1.抓住细节，提高执行力。

学校工作的成败，往往取决于细节，取决于学校的执行力强弱。笔者认为，所谓执行力就是执行决策，实施决策的能力。学校里，执行力的强 5 弱，中层干部是个关键。在执行过程中要求做到坚决执行，尽可能不出偏差，特别重视细节。

同时，要及时反馈，包括向领导汇报。学校的工作大多较琐碎，细节十分重要，细节关注到位，管理就有效果，就越能促进事业进步。

2.要以人为本，建章立制，科学管理。

作为中层干部在管理中要防止随意性，克服盲目性，增强规范性。学校管理的境界有三个不同的层次：让教师在做规范的基础上，一个个都成为专家型、学者型的教师，并进而让全校的这些专家型、学者型教师感受到在学校是快乐的，工作是快乐的，生命的每一天都是快乐的。面对新的挑战，作为21世纪的教育和学校管理我们必须坚持以人为本、科学管理的管理理念，将培养教师的学习精神和创新精神作为重点，将教师的专业成长和竞争能力相结合。

①管理要及时适时。

管理过程中的时效性很重要，有效性常常源于及时适时，假如教师不备课、体罚或变相体罚学生、或者不参加教科研活动，作为中层干部隔了很长时间再去处理就没有多大效果了。

有许多问题都应当及时处理，所以中层干部尤其要善于了解一线情况，不能做“睁眼瞎”、“糊涂官”。不能有怕得罪人的狭隘思想。

②管理要注意宽严相融，刚柔相济。

中层干部既要坚持制度面前人人平等，又要注意对不同的人有所区别，要体现人文关怀。当然管理中首先是是非问题，然后才是态度问题和方法问题。无论采取何种方法，都要使被管理者心服口服。

③管理要出于公心。

中层干部在管理过程中，要坚持公正，少有偏心私心。尤其当管理中超出自己权限，需向领导汇报的更要注意实事求是，不能任意夸大或缩小问题，这将大大提高中层干部的管理效能。

中层干部必须注意，一切要以促进学校工作、发展教育事业为重。

综上所述，其目的是想为搞好学校领导班子团结，加强学校领导集体的凝聚力、战斗力、生命力，促进学校工作全面、和谐、持续、健康、高速发展，提一些建议。但当好学校中层领导也是一门艺术，它要在具体实践中因人、因事、因时、因地，由中层干部去创造性地处理对待，才能体现管理能力，展现领导才华，形成工作风格，开创出一片灿烂的天地，从而为学校的教育教学工作做出新的重大贡献。

第五篇：怎样当好一名中层干部

怎样当好一名中层干部

企业的发展离不开全体干部职工的共同努力。中层干部是企业的细胞，整个企业的发展需要中层来维持正常运行。明年我局就要争创一流企业，一流的企业需要一流的人才、更需要一只高素质的管理队伍来维持日常工作。我做为一名中层干部，通过这一年多的工作、学习、观察、思考。浅谈一下 怎样才能当好一名中层干部？

众所周知，内因是决定事物前进方向的主要动力，而当好一名中层干部的内因则是个人的心理素质，我们只有具备相应的心理素质，才能有成功达到自己人生目标的可能。那么，这些心理素质具体包括哪些方面呢?

其一，作为一名中层干部，必须要有甘当配角的心态。副职在部门里主要是协助正职做好各项工作。这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好部门的每项工作。

其二，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和其他部室比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本部室内的工作。

其三，在日常工作中，中层干部要有真抓实干的精神。特别是作为一名女工干部，更应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。

其四，中层干部要有吃苦耐劳的精神。这是每位领导干部必须谨遵的原则。要做职工的领头燕，始终牢记处处起到模范带头的作用，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。

此外，作为一名中层领导干部还必须有包容的心态。要心胸宽广、胸怀博大，做到小事讲公德、大事讲原则。无论做什么事情，都要尽量抛开个人因素，不能只考虑自身的好处，无视集体和他人的利益，必要时还应该牺牲小我，成全大我。“为官先为人”，“做事先做人”，如果连人都做不好，领导别人更是无从谈起，此所谓“正人先正己”。那么，具备了良好的心理素质是不是就能胜任领导职位了呢?显然这是远远不够的。要做好一名领导干部，还必须具备以下几个方面的条件。

一，要有较显著的工作业绩。作为领导，在工作中就应该比普通职工做得更加出色，只有拿出令人信服的业绩，职工才会心服口服。

二，要有较强的组织协调能力。部室是一个整体，如果一个领导没有较强的组织协调能力，那么这个整体就会变成一盘散沙，部室成员之间也就缺乏默契的配合，从而导致工作无法正常开展。因此，学会怎样充分调动各自的长处，达到相互支持、取长补短的效果，也是中层领导必须具备的条件之一。

三，要努力开展批评与自我批评。每个人都会有自己的优点和不足。只有认清了自身的缺点，才能想办法弥补它，达到扬长避短的目的。在做自我批评的同时，也要对他人身上存在的问题提出批评。批评别人不是为了取笑别人，而是为了帮助其改正错误，从而不断提高自身的整体素质。四，要具备与本岗位相关的业务知识。作为一名中层干部，要在自己的队伍里开展具体工作，如果对业务知识一无所知，带领别人也是空谈，要想发挥好领导作用，就必须熟知相关的业务知识，所谓知己知彼，方能百战百胜。五，要善于团结同志，特别是有错误的同志和反对过自己的同志。我们常说，对任何犯了错误的同志，只要他能改

3正，还是个好同志。而对于反对过自己的同志，要搞清楚为什么人家会反对你?人与人之间有矛盾是正常的，一旦出现了矛盾，我们应该要正视它，而不是回避它，更不是激化它，只有这样才能从根本上解决它。

六，要有较强的文字总结能力。领导干部在做好具体事务性工作的同时，还必须经常对各方面的工作作出宏观的总结归纳，得出相关的经验教训，以报告的形式体现出来，为以后的工作提供借鉴。

除此之外，还必须具备适应形势需要的一些知识，以便审时度势。总的说来，作为一名新上岗的中层领导干部，既然得到了上级的任命，那么就要在有限的任期里做出无限的努力，创造无限的成绩。要多听、多看、多学；要多调查、多研究、多思考；要多鼓励、多表扬、多赞美；还要多向其他单位学习、多交流，相互促进；注重全面发挥自身的工作能力和组织能力，做到“为官一任，留芳世人”!