第一篇：一年级经典诵读串词

一年级(一)班古诗诵读（四季的风采）

男∶尊敬的各位领导，老师。女∶亲爱的同学们

合∶大家下午好。

刘∶童年的时光我们亲近中华经典。

曹∶校园内外我们诵读中华经典。

周∶让我们在学中做，曹无庸∶让我们在做中学,合∶让我们和诗歌经典一起神采飞扬。

周天宇∶窗前的月光, 窗外的雪,唐诗里有画,唐诗里有歌。

今天,让我们跟随诗人的脚步，去领略《四季的风采》，去聆听四季的歌。曹无庸∶

春，多么迷人的字眼，早春的柳芽初吐，桃花绽(zhàn)放,晚春的莺歌燕舞，万紫千红，令人陶醉，令人神往。

《春晓》

刘治韵∶夏天是那刚刚露出尖尖角的荷叶，夏天是那停翅歇息的大眼睛绿蜻蜓。《江南》（汉乐府民歌）

月到中秋分外明，那一轮高挂的明月曾勾起多少游子的思乡情怀∶

《静夜思》唐 李白

周天宇∶

第二篇：一年级诵读串词

亲爱的同学们： 大家下午好！

春天，是一个充满诗情画意的季节。在柔柔的春风里，在柳树的绿叶里，在布谷鸟的叫声里，在花儿灿烂的微笑里，我们看到了美丽的春天。让我们在诗歌中感受春天，唱响春天的旋律吧。我宣布南和县第一小学一年级主题晨诵“春天的旋律”诗歌朗诵会现在开始。四月的校园，鲜花怒放，诗情激荡；四月的光华，草碧天蓝，激情飞扬，同学们，让我们一起用最动听的声音欢迎春天的到来，请欣赏《春来啦》。

诗人说：春天是诗，春天是画，春天是生命，我们喜爱春天，下面请欣赏一（4）班带来的《春天》

春天是冰雪消融时的潺潺流水，是柳树枝头的团团鹅黄，让我们在孩子们琅琅的诵读声中，感受这春日的美好吧。下面请欣赏一（1）班的诗歌连诵《春日》。谢谢孩子们的精彩朗诵。漫步古诗百花园，只见咏春诗争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉陶醉其中，请欣赏一（3）班的《江畔独步寻花》

春天是杜甫笔下“润物细无声”的春雨，是东坡眼里“淡妆浓抹总相宜”的西子湖；春天有“小扣柴扉久不开”的遗憾、也有“夜来风雨声、花落知多少”的怜惜。那绵绵无尽的春思啊，伴着绵绵细雨，来了，你听——

一（8）班为我们带来了《春夜喜雨》。

春天是一匹世界上最美丽的彩布，让我们和小燕子一起来看看它吧，下面请听一《7》班的《春天被卖光了》 阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满我们的校园，下面请欣赏一（2）班的诗歌朗诵《太阳》。孩子们，我们来到了一小，每天一起学习，一起游戏，我们是彼此最好的朋友，请欣赏一（6）班的《我们都是好朋友》 看！校长在微笑，老师在微笑，同学们在微笑，全世界都在微笑，在对谁微笑呢？请听一（9）班的《全世界都在对我微笑》

春天来了，嫩绿的树叶伸展了双臂，他们在干什么呢，让我们一起看一看吧。齐送《爱读书的树叶》

四月是画，让空灵的意境永留我们的心房；四月是舞，让婆娑的舞姿伴我们进步成长。同学们，春天的诗歌诵不尽，春天的旋律唱不完，让我们踏着春天的步伐，伴着春天的旋律，伸出双手，用最热烈的掌声结束今天下午的诗歌朗诵会。

第三篇：一年级古诗文诵读串词

一年级古诗文诵读串词

男：诵读千古美文，营造书香校园

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。男：火红的岁月，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。女:本学期，我们在老师的精心指导下，开展了古诗文诵读活动。活动开展以来，成果喜人。

男：下面就请欣赏一年级小朋友的诵读表演。先请欣赏一组《唐诗》。

（齐诵：五言唐诗四首。春晓、寻隐者不遇、静夜思、登鹳雀楼）

女：玉不琢，不成器，人不学，不知义。通过诵读，我们知道了该如何认真学习。男：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”通过诵读，我们懂得了许多做人的道理。女：让我们在学中做, 男：让我们在做中学, 合：让我们和诗歌经典一起，神采飞扬、健康成长。请欣赏《三字经》。

（齐诵：人之初，性本善······）

女：每天二十分钟的晨读，每周的《传统文化》课，给我们的诵读提供了时间上的保证。男：给处在美好时光的我们，播下了最好的文化种子，打下了做人的底蕴。请欣赏《笠翁对韵》

（齐诵：天对地,雨对风………）

女：让我们师生共读经典，在书海中徜徉。

男：让我们的校园充满朝气，使我们的心灵沐浴书香。

合：让我们——把经典诵读融入每一天，展翅高歌飞翔、再创辉煌！谢谢大家！

一年级古诗文诵读内容

第一部分:唐诗四首

1《春晓》 2《寻隐者不遇》

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。松下问童子，言师采药去。夜来风雨声，花落知多少。只在此山中，云深不知处。3《静夜思》 4《登鹳雀楼》

床前明月光，疑是地上霜。白日依山尽，黄河入海流。举头望明月，低头思故乡。欲穷千里目，更上一层楼。

第二部分：三字经

（一）（二）

人之初，性本善。性相近，习相远。小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专 父母教，认真听，做错事，即改正。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。养不教，父之过；教不严，师之惰。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。子不学，非所宜。幼不学，老何为？

玉不琢，不成器；人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。

第三部分：古诗四首 《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《清明》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。《小池》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。第四部分：笠翁对韵

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。晨对午，夏对冬，下饷对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。

云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。桃对李，柳对杨。山清对水秀，鸟语对花香。

第四篇：经典诵读串词

国学经典诵读展示活动主持词

师男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

生女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

师女：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

生男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

师男：国学经典可以擦亮我们的眼睛。

生女：国学经典可以点燃我们的智慧。

师女：国学经典可以提高我们的素养。

生男：国学经典可以启迪我们的人生。

合：国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高。

师男：诵读经典将使我们的情怀优雅起来。

生女：诵读经典将使我们的气质美丽起来。

师女：诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。

生男：诵读经典将使我们的生命丰满起来。

师男生女：国学经典为我们的审美观确立标准；

师女生男：国学经典为我们的世界观奠定基础。

1：国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本；更是我们不可或缺的精神力量。请欣赏国学经典诵读《》

2：那一声声远古的歌声，穿越千年的历史时空，至今仍在人们耳边轻轻吟唱。请欣赏《》。

3：历代先贤留给我们的不仅是华美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。让我们在诵读中，见贤思齐，养浩然正气。请听朗诵《》。

4：传统文化是华夏民族的根，国学经典是炎黄子孙的魂。请欣赏《》。

5：悠悠中华，浩浩文化；灿烂文明，光照千秋！

千古华章，字字珠玑，篇篇锦绣，滋养着中华儿女！

今天，我们从中国浩瀚的国学海洋中，撷取了几朵浪花，用我们的心灵和声音，去复原当年浪花飞溅时的优美与洒脱，壮怀与激昂。请欣赏诵读《》。

6:“人之初，性本善。”这是《三字经》中的第一句。让我们在他们的童声中感受其中蕴含的道理。请听()班的同学为我们诵读国学经典。请大家鼓掌！

7:《弟子规》是具体列述我们在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的规范。请二年级二班的同学为我们诵读《弟子规》。请大家欢迎！

8:孔子的《孝经》以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的伦理思想。三首古诗让我们进入了如梦如幻的过去，我们在传统文化中吸取营养。请大家静下心来，去感受五·三班同学给我们带来的国学经典。请大家欢迎！

9:我国是诗歌的国度，是亚洲文明的摇篮。我国是儒家思想的起源地。请听()班带来的<论语>

10、“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”这是中华5千年悠久的历史孕育的民族文化，《弟子规》亦是经久不衰的国学瑰宝。请欣赏校文艺队带来的《弟子规》。

11、孔子周游列国，传授弟子三千，铸就了文化的底蕴，一部论语中的言论在今天仍被视为至理。请欣赏**班齐诵《论语》。

12、《弟子归》言语流畅，三字一句、二句一韵，接近白话，读之朗朗上口，深受我们全校师生的厚爱。请欣赏()班为我们诵读《弟子规》。

13、古老的文化有如一杯清茗，透过历史的尘封散出无尽的幽香；古老的文化有如一阵清风，透过亘古的光阴扑面而来。与经典同行，汲取经典文化的精华，请接着欣赏()班带来的《我学弟子规》。

14、我们是祖国的希望，我们是民族的未来。我们骄傲自豪地宣告：我们是中华少年。传承文化是我们的责任，弘扬经典是我们的义务。少年智则国智少年富则国富。欢迎五

（一）班诵读《中华少年》。

17、热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，古今中外很多的经典名篇对这样的感情进行了反复的讴歌和抒发。请欣赏()班带来的的《我骄傲,我是中国人》。

18、《弟子规》，三字一句，合辙押韵，入孝出悌，符合礼教，成为当时家喻户晓的蒙学课本，《弟子规》也是古代文学史上的一颗璀璨熠熠生辉的明珠。热烈欢迎()为我们表演《弟子规》。

19我们读诗文，读经典，并不是让我们变成书呆子，而是让我们能从经典诗文里面学习做人的道理。下面请欣赏五一班同学给我们带来《》。请()班做好准备。

20： 让我们洗去一身的疲惫，带着一颗平静的心去细细品味声音的精彩，静静聆听朗诵的魅力摘下所有的面具，感受文字的鲜活跳跃与五千年文化凝练的精华。

21:让我们共同传承民族智慧，让中华五千年的文化滋润我们的心田。让心灵穿越时空，在诗韵美文里再一次升华！用心灵呼唤美丽，这美丽又回到我们的心灵。用声音诠释生活，这生活一定会因了你的魅力而更加美丽。

22：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化,源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝,一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受,一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生启迪,请欣赏<>

23过年时，中国人都喜欢贴春联。对联是中国特有的传统文学形式，它讲究词句对仗，意涵相联，是一种美妙而又高雅的文字游戏。《笠翁对韵》大家听过没有？那就有请六年级一班的同学给我们带来〈笠翁对韵〉！

24:有一种文字像一首诗，有一种文字像一首歌。有一种文字,看似简单,却耐人寻味。这种文字就是清朝 李渔先生所作的《笠翁对韵》，请欣赏()班同学带来的《笠翁对韵》。25:古文的韵律，是中华文化特有的现象。《笠翁对韵》是训练儿童作诗，对句，掌握声韵格律的优秀启蒙读物。语言优美，节奏明快

第五篇：202_诵读经典串词

诵读中华经典串词

甲：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化 乙：源远流长的古典诗词，是文化宝库中经久不衰的瑰宝。甲：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 乙：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

甲：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受； 乙：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。甲：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人朴质真切的情思。乙：今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受博大精深的中华文化。

甲：培根说过，知识就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、态度，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。请听高一年组带来的《劝学》

乙： 蓝天下是崇山，崇山上是绿竹，绿竹间是清流，清流旁有一群文人才俊在洗濯嬉戏。阳春三月，惠风和畅，想来少不了欢愉，更少不了诗酒。与会者临曲水赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝，下面我们再次诵读这篇潇洒的散文，去体察那字里行间渗溢着的旷达的情怀。请听高一年组带来的《兰》

甲： 一篇《阿房宫赋》把封建王朝的奢靡腐朽撕破给世世代代看。其实，杜牧在《阿房宫赋》里不过是揭露了一个最基本的事实：逶迤三百里的雕梁画栋正是劳苦大众的累累白骨；余音袅袅的朝歌夜弦正是穷困百姓啼饥号寒的变奏；金碧辉煌的阿房宫正是秦皇自掘的坟墓。前车之鉴，留予后人。一篇《阿房宫》，既是挽歌，又是警策。请听高二年组带来的《阿房宫赋》

乙：在每个人的内心深处,都会有美丽的理想,每一个心怀大理想的人都是一只大鹏,只要努力,就可以借助风的力量飞翔在蔚蓝的天空,看到不一样的世界.请听高二年组带来的《逍遥游》 甲：李白是唐代最伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上被称为“诗仙”，他的诗豪迈又放荡，一直为千古所传诵，他不拘小节，把酒高歌，一生抱负不为君用，狂傲的性格，挥洒出蜀道难，难于上青天的感叹“蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜”，雄奇险峻的蜀道，孕育了一个勇于攀登的民族，一个敢于迎难而上的民族。请听高三年级组给我们带来的《蜀道难》

乙：什么叫潇洒酣畅？什么叫豪情万丈？读一读李白的《将进酒》吧！古往今来，以酒入诗无以计数，似乎还没有哪一篇象《将进酒》这样读来荡气回肠，酣畅淋漓的。这篇惊世骇俗之作，以驾长风、挟雷电的气势，抒发世人式的感伤。一声“天生我材必有用，千金散尽还复来”的呐喊，亮出的才是李白人生价值宣言。请听高三年级组给我们带来的《将进酒》 甲：诵读经典活动第二项——齐诵

有一种勇气，让人激情勃发；有一种自信，让人昂然奋起；有一种力量，让人一飞冲天。这就是学习。它给人以勇气、自信和力量，有时扣人心弦，有时惊心动魄，有时启迪心扉。生命在学习中进化，人类在学习中进步。下面有请：全体同学朗诵唐代韩愈的作品《师说》

结尾：甲：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌； 乙：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

甲：我们进行这次诵读中华经典，就是要让经典滋润我们的心田，乙：让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心灵；

甲：让我们生活有诗意，心中有诗情，做一名感情丰富，心灵高尚，会生活、懂生活、爱生活的人，乙：让好书伴着我们成长，让书香溢满我们的校园！

合：让我们把经典诵读融入我们的教学中，坚持全面发展,特色办学,因人施教,人人成材,让我们展翅高歌飞向未来。

我宣布第二篇章“经典诵读活动到此结束

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