第一篇：师范生见习报告

师范生见习报告范文

202_年4月9日至11日是我们11级汉语言文学专业学生的第二次见习。见习是师范生职前教育的必要组成部分。通过见习，可以使师范生提前了解现代中小学教育教学模式，在实际的教学情境中感受作为一名教师的责任与义务，也能够指导我们怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上。在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。要学习的知识真的很多很多。

一、见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们这些师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足，训练学生从事本专业课堂教学工作的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养学生分析、研究、解决实际问题的初步能力，使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

二、见习学校：沙湖桥小学

三、带队教师：何吉

四、见习主要内容：

1实践学校所学习的相关知识。

2熟悉相关教职工的工作。

3积累基层工作经验。

4接触学生，深入了解学生。

五、见习发现

1小学儿童有天性好动的特点，注意力很难集中，尤其是长时间集中。他们一节课只安排40分钟左右，所以在规划教案的过程中，要求教材中的难点、重点和要点做到简明扼要，在课堂上要循循善诱，诲人不倦，引导学生当堂的内容当堂掌握。

2小学儿童的大脑发育还不够健全，随之而来的特点是活泼而好动，注意力容易分散。这就要求小学教师课堂调控力强，教学过程需要考虑添加一定的趣味性，吸引小学儿童的注意力。教师采取一定的措施来很好的把握课堂气氛，既不能太闹，也不能过于沉静死板。我在那听了好几位教师的课，尽管方式不尽相同，但各有千秋，效果都很好

3小学的课堂强调的是生动有趣，所以教师的ppt都与小学生的心理特点相符合。小学教师可以运用音乐，动画等教学媒体来辅助教学，以达到吸引学生注意力的目的。

六、见习总结

1新的中小学课程标准已经实施几年的时间，我们应该全面了解并深入探究信息技术这门学科的新课程标准，了解他们所学习的内容及要求，我们有所目的的提升自己。（本文出自范.文先生.网 www.teniu.cc）为以后从事教育事业打下坚实的基础。

2钢笔、粉笔及讲课是教师所应具备的最基本的教学技能，但现在普遍存在的问题是新毕业的大学生基本技能水平的下降，所以在职前一定要加大力度培养师范生的基本功训练。

3我们应该跟上时代，了解中小学学生的心理特点及每个阶段学生的个性特征，只有了解到他们需要什么，对什么感兴趣，我们才能与学生友好相处，让他们感到学习不是一种压力而是一件有趣的事情。

七、见习的体会

1、我们一定要学习老师们先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。听课的过程中，我们注意到一些小学老师摒弃了过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，老师们利用丰富的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。同时，我们也发现这些小学教师在教学过程中体现了新课改的理念，在教学课堂中完全把课堂还给了学生。

2、小学生在课堂上表现得异常活跃。小学生由于自身的年龄特点，在课堂上表现的异常的活跃，当老师提出一些要求时都能积极的投入，对于回到问题也是争先恐后，整个小学教学课堂朝气蓬勃。

3、老师注重与学生的情感交流。我们注意到，在教学过程中，授课老师的眼神、动作、语言和神态都与学生的学习活动配合完美，老师通过用眼神和动作对学生的回答和思考进行鼓励和引导，也向学生传递自己的教学思想，让学生充分感受到老师的教学心情和课堂气氛，从而带动学生积极地投入到思考和回答问题的过程中。因此，教师学会与学生在眼神、动作、语言和神态等方面的交流，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。

4、优质课的授课过程和我们的试讲存在巨大的差别。无论是在课前的准备，还是在授课过程中教师该具有的丰富理论知识和高超授课技巧，乃至在讲课过程中出现突发情况的处理能力，都是我们所不能及的。因此，我们需要提高我们的相关教育教学技能，巩固和运用所学的理论知识，丰富、发展教育教学理论和学校德育理论，培养自身分析、研究、解决实际问题的能力。

最后，我要感谢湖南第一师范学院对我们的培养，感谢学校给我们这次见习的机会，感谢所有教过我们的老师，谢谢你们。

第二篇：师范生见习报告

师范生见习报告

（一）序言

（二）见习情况

（三）备课--尽己所能，因人制宜

（四）讲课--将自己的思想传达出去

（五）听课--观察、总结不同的教学方式

（六）见习报告

（七）结语

（一）序言

师范生见习作为提高师范生教学实践技能的方式，帮助师范生把所学的知识和所掌握的技能与教学实践相结合，也借此机会让师范生发现自身存在的各种不足，以便在大学学习的时候更有针对性和目标性。本次的见习联系了在高二以及高三教我地理的少芳老师，在老师的帮助下联系了其他几位地理老师，并安排了听课和讲课的课程。

（二）见习情况

1、在寒假伊始我跟老师联系并商量好见习的事宜，把见习的时间定在高中开学2月18日--2月21日这四天；

2、寒假期间查阅了有关见习的资料，了解别人见习的历程，做好一份课件，完成一次备课；

3、备课2次：一份ppT课件、一份纸质版教案

讲课3次：2月19日 星期二早上 第三节课 高二（10）班

2月19日 星期二早上 第五节课 高二（11）班

2月19日 星期二下午 第八节课 高二（4）班

听课7次： 2月18日 星期一早上 第四节课 高二（8）班 朱老师

2月19日 星期二早上 第四节课 高一（20）班 李老师

2月20日 星期三早上 第三节课 高二（3）班 朱老师

2月20日 星期三早上 第四节课 高二（11）班 陈老师

2月21日 星期四早上 第三节课 高二（8）班 朱老师

2月21日 星期四早上 第四节课 高二（6）班

2月21日 星期四早上 第五节课 高二（4）班 陈老师

（三）备课--尽己所能，因人制宜

在寒假期间，我重新看了一遍高中的地理课本，包括必修一自然地理、必修二人文地理和必修三区域地理。根据自己在高中三年所学地理的方式以及对高中地理的认识感悟，结合三本地理书写出了一篇地理学习方式的文档，内容涵盖了三大地理书各自的学习内容纲要及学习步骤，由三大板块的总结以及应用作为结尾。我根据这份文档制作成一份ppT教学课件，以ppT为主线，文档内容作为拓展性说明，经过预习课件几遍完成了第一次的备课。在实际的教学中，课件内容根据老师的指示有了侧重点，在教学的时候便详略分明，重点突出。

在前两次讲课之后，老师根据班级的差异，建议重点拓展平时时间的地理学习安排，其余课本的纲要性内容和学习步骤则给学生课后自主学习体会。因此，我手写了一份教学内容纲要，分别罗列出“上课、晚修、周末的时间利用，心态调整，学科平衡和优势突出，学习计划制定”几个方面的分点内容，重新制定出一份教案在课堂上使用。事实如老师所料，同学们对这方面的兴趣和需要比较浓厚，相比较复杂的地理课本的学习内容和学习步骤，这些日常学习的方式更适合他们。此外，他们对数学的学习也颇有兴趣，我也将一份自身总结的高中三年的数学学习方式交由老师转交给他们，祝愿他们学习上进步。

（四）讲课--将自己的思想传达出去

2月19日 星期二早上 第三节课 高二（10）班

早上迎合高中的时间去学校，我到了学校的时候，地理老师还没有来到。我向办公室的老师打了一声招呼，便拿着一本笔记本到操场上。那时候的心情真是紧张，借着在操场上散散步的时间放松一下心情，只能是地鼓励自己，调整呼吸。

当我再次回到办公室的时候，地理老师在备课。我再次打开ppT课件浏览一下讲课的内容，听老师分析怎么根据ppT讲课。一切准备就绪，只欠铃声，说真的心里是一阵迷茫……

刚走进高二（10）班的课室，同学们投来了好奇的目光，大概每次见到陌生人走进教室都是那样的眼神吧。我打开ppT,自我介绍一番，开始了讲课。我真希望自己讲得慢一点，讲得越快，越容易讲错，心跳得更快。尽管有ppT引导着讲课的主线，但是自己讲的时候头脑一片空白，忘记了接下来要讲什么。

不知道有多少知识点讲重复了，不知道有多少知识点被扯远了，只知道我一直扯到自然地理和人文地理的要素，讲了N+1遍了吧！虽然那些是重点，但觉得强调得有点多，我看下同学们，看到总是那一位同学盯着我看，我就越紧张，假装看下去，实际上眼神却没看下去，自然没多少闲工夫观察同学们的反应和自己的举止。

当然，我不断尝试让自己淡定下来，讲课慢下来，讲课自然轻松一点，讲课也变得有条理一点。时间慢慢过去，快接近下课的时候，我按照总分的模式，按照统筹三大地理知识，自然地理，人文地理到区域地理的顺序讲完了，后面加上平时学习的一点小技巧，我的讲课到此结束。地理老师根据我刚才的讲课内容作了一个总结，到此整一堂课结束。在这节课期间不知道我会不会瞬时脑袋一片空白，结果还好，顺利地讲完了一节课。

2月19日 星期二早上 第五节课 高二（11）班

在办公室里老师对我接下来讲课的内容作了侧重点的指示，我觉得老师擅长根据不同的班级、不同的学生来安排讲课的内容，突出侧重点和实用性。

高二（11）班，文科中的创新班，班里只有29个学生，课室因此变得更加宽敞，不仅是课室后面，就连课室的一边也流出了空位，课室的后面摆放着一个书架……

在老师对我的介绍之后，我走上三尺讲台。这次讲得比较淡定，感觉比较轻松，按照老师的建议讲了同样的ppT，只是侧重点比较突出。我看到他们的样子是冷静精明的，完全符合创新班的精神风貌。他们的语、数、英成绩像是一朵奇葩，而文综的成绩却和普通班相比没有优势，相信他们的能力，能够在各科做到越来越好。

2月19日 星期二下午 第八节课 高二（4）班

经过上午的一番讲课之后，真的觉得好累，累到趴到就睡。下午三点多去到办公室，老师根据对高二（4）班学习情况的分析，让我讲关于地理的学习方法主要是涉及平时是怎样学习的，而不是学习内容和步骤是怎样的。

我修改了讲课的内容，不用之前使用过得ppT，重新写了讲课的内容，主要是上课、晚修、周末的时间利用方法，心态调整的方法，学科保持平衡和优势突出的方法，学习计划制定执行方面的内容。

我来到课室门口，看到他们童真的面孔和天真的眼神，我心里感到很乐意很开心。站在讲台上面，我讲了我高中时候的经历，按照一页的教学纲要讲了以上提到的几个方面的内容。

他们对我说到的一些学习方法感到惊讶，对我上课把地图册放在抽屉里或是大腿上感到好笑，对我讲到心态调整好需要成绩提升上去也感到好笑，接着我解释了一下原因，他们似乎也理解了一点。他们对我讲到数学题目做得多不一定有用反而会得不偿失也觉得惊讶。

课后对师妹们关于地理、数学的问题我也很乐意告诉她们，轻轻松松的一节课，感觉上不再是那么紧张，不再是那么不知所措，不再是那么无话可说，不再是那么一脸迷茫。我期待着自己在不断的听课、讲课中反复练习、提高，以后讲课将会是一件很有乐趣的事情。

（五）听课--观察、总结不同的教学方式

高中开学的第一天，在早上六点多的时候急匆匆地走上大街等待着客车的到来。但是，望眼欲穿，时间一秒一秒地过去，时间一分一分地消逝，在道路的尽头，终究看不到车的影子。终于，客车来到，我兴奋地踏上客车……

清中依旧是那个模样，从后门走进学校，走到老师的办公室门口，向办公室的老师打了一声招呼，跟老师聊起了见习的安排来。老师很认真负责地替我规划起了接下来4天的见习安排。

2月18日 星期一早上 第四节课 高二（8）班 朱老师

在老师的安排之下，我事先和朱老师打好了招呼，去到高二（8）班听他讲课。我刚走进去坐下，一双双好奇的眼光向我袭来，这也难怪，假如是我高中时候有陌生人来到课室，我也会向他投去奇异的眼神。没多久，他们不再看过来，我也就习惯了。

老师刚开始讲试卷，先是说明了地图的重要性，每天需要挤出时间来看地图。地图，的确是地理学的根本。地图聚集了地理的文字语言，学地理最需要看的就是地图。

其次，老师仍然讲到心态的重要性，他举的例子风趣幽默。“读书要专心，不要总想着恨别人。上课恨，吃饭也恨，睡觉做梦也恨。”“想不开不要跳楼，明天多美好。”每一句话尽是引人捧腹大笑，但也极具育人意义，心态要调整好，学习要专心致志。

老师的另一个独特的教学方式就是用百分比来说明问题的重要性程度。在讲试卷的时候，用错误人数的百分比来说明题目的难度，用“错误率冠军”来说明该题目是错得最多的。题目不一定每一题都需要讲，精讲重要的题目，既达到效果又节省时间。捉住事物的主要矛盾，集中力量解决主要矛盾。

另外，老师在讲解题目的时候比较明显地运用了三种方法。

第一种就是比喻。比如在辨认中国各个省区轮廓的时候，把湖南省的轮廓比喻成一个人头，把湖北省的轮廓比喻成一顶帽子，把甘肃省轮廓比喻成哑铃。形象的比喻简化了记忆的程序，提高记忆的准确性和效率。

第二个手法就是化虚为实，化抽象为具体。在讲解地球上的某一点的经纬度对称点的时候，用一个透明的水杯，将一支笔在旁边斜插过去，从而讲明了对称是如何解释的。

第三个手法就是类比。在原题目的基础上修改一些参数或者题目的条件，从而变成一道新的题目，通过题目的拓展从而巩固了该题目。

最后一点，老师在讲试卷期间穿插了学习地理的方法和规律。比如如何看一幅类似三角形的比重分布图，如何分析一幅流域图，如何描述一个地区的气候特征等等。通过这些穿插，同学们在解题的时候也学到了对应的解题规律，提高了同学们的知识点的应用能力。

这节课有选择地讲解题目，幽默的讲课方式，运用了多种讲解的技能如比喻、化虚为实、类比等，穿插学习地理的技巧，相信同学们也受益匪浅。

2月19日 星期二早上 第四节课 高一（20）班 李老师

我根据老师事先的联系去到高一找到李老师，听老师说李老师的讲课方式值得一听。在高一的办公室找不到李老师，我赶去她教的课室，看到她远远地向我打招呼，她真是太热情了。我向她问好，走进课室，在后面坐了下来。

李老师教的的这个班很活泼，还没上课时班里是一阵吵闹。老师说没有试卷的同学和其他同学一起看的时候，几个同学搬着椅子到其他同学旁边坐了下来。

李老师这一节课是评讲上个学期的期末试卷，在讲试卷时也是挑着题目来讲，用错误率的高低来评价该题目的难度。

李老师上课的最重的一个特征是讲课声音够大、普通话够标准、持续讲课流利而不觉得累。这一点给我的感觉是震撼的，整节课觉得兴奋，同学们反应也很积极。李老师也会有见解地提出知识规律，根据各事例总结改编出等值线的规律为“凸大为小，凸小为大”，并举出洋流的例子来说明这一个规律。老师讲课同样是非常幽默，她在讲云贵高原地区的喀斯特地貌的时候，举例“地下石灰岩溶解变成了一条连州地下河，继续溶解变成英德宝晶宫，最后一个人走过去塌陷形成天坑。”多么风趣的一个例子，既让同学们记住石灰岩的特性，有颇具趣味。

李老师同样能利用具体的实物举例来说明知识点，比如用一张纸弯曲拱起凹陷展示背斜、向斜、山脊、山谷，在讲题目期间有比较多的时间穿插地理的知识，维持课室秩序的时候即使批评学生也不会使气氛凝重，真的是一位不可多得的好老师。

2月20日 星期三早上 第三节课 高二（3）班 朱老师

在高二（3）班，我在听朱老师讲“中国南方地区和北方地区”的区域地理，有一位老师她也是来听朱老师讲课的，和我一起坐在课室后面。

朱老师限时讲明本节课的课堂要求，再是根据书本内容挑着重点来进行讲解。他强调“地理是文科中的理科，没有地图就没有地理学”，这是他在讲书本知识的学习理解的时候提出的，前半句话说明了学习地理的方法不只是背诵，更需要的是理解，理解该文字的含义，理解该知识点在地图要素中如何展示。后半句话说明了地图在地理学习中的重要性，他在课堂上反复强调，用挂在墙上的中国地图和世界地图来展示，学生在理解的时候形象而具体。

老鼠在南北方各自区域内部的特征和南北方之间的比较间穿插，既侧重各自区域内部的整体性，也侧重了区域之间的差异性。例如，整体讲北方的耕作、农作物、工业矿产，也由黄土地和黑土地的差异，黄土高原和南方地上丘陵的比较。

2月20日 星期三早上 第四节课 高二（11）班 陈老师

这一节课的内容同样是“中国南方地区和北方地区”的区域地理，同样的内容在不同老师的讲课方式下表达和传授的形式会有所差异。

在开始的时候老师也是提出了本章节内容掌握的要求和所达到的目标。老师在讲解的时候运用到联想类比，以北方地区水稻种植范围向北拓展来解释南方地区橡胶的种植范围向北拓展，将两个地区联系起来，把两个地区的知识点理解绑在一起，从而强化巩固该知识点。

老师特别强调的一点是描述需要有条有理、全方面多角度而且准确。比如在描述气候时需要将“该地区为亚热带季风气候，夏季高温多雨”类似气候类型和气候特征描述出来。在描述的时候全面地考虑自然要素和社会经济要素以及有利和不利的条件，在描述时准确写出该地理名词的专用术语，而不能增加或者减少字数、修改该名词。

2月21日 星期四早上 第三节课 高二（8）班 朱老师

今天早上听了三个老师的课，他们讲课的内容都是“中国南方地区和北方地区”的区域地理，不同的老师有着不同的讲课方式，同一个讲课内容以不同的方式展示给学生。

朱老师把南方地区和北方地区的情况整体来讲，并且对比两个地区的差异性。着重讲到环渤海地区的优势条件，以此作为北方地区的典型代表来讲北方地区的整体性发展。南方地区着重讲到南方地区冶金工业的条件以及低山丘陵水土流失的危害。

在课堂上朱老师经常对地理知识进行归纳总结，把复杂的内容进行简化，形成容易记住的总结性文字。例如在讲到南方地上丘陵水土流失的时候，把水土流失的条件总结为“坡度、降水、植被”三大条件，并以控制变量法对三大要素进行举例分析，充分说明三大要素对形成水土流失的必要性。这种理解的方式属于理科性质，证明了“地理是文科中的理科”。

2月21日 星期四早上 第四节课 高二（6）班

老师讲“中国南方地区和北方地区”的区域地理的模式可以归纳为“区域特征（自然特征、人文特征）--区域问题--区域治理”的步骤，将北方地区和南方地区分开来讲两个区域内部的整体性。

老师讲课以ppT为主，将辅导书的知识点归纳到ppT上，再配上相对应的地图，使知识点更加清晰明了。在讲内容的同时用ppT上的地图辅助说明，利用地图要素的简洁概括形象性增强了文字内容的理解。

从老师的讲课内容来看，从自然特征中的气候、地形、土壤、水文到社会经济条件的工业、交通，最后讲到南方地区的四大主要问题以及解决措施。内容更加全面，涵括自然地理和人文地理的各个方面；从根本性的自然要素拓展到社会经济要素，从区域背景、区域发展现状到区域问题及解决措施，知识点内容条理清晰；这些对南方地区的全方位、多角度、有层次的了解有极大的作用。

2月21日 星期四早上 第五节课 高二（4）班 陈老师

陈老师把南方地区和北方地区的知识点统一在一起学习，更加侧重南北方之间的差异性比较。

老师在上课的开始在ppT上提出了5个问题，给同学们一些时间自主学习，最后经提问有同学们解决问题，而老师在一旁分析指导。所提出的5个问题分别是“南北方的分界线、位置、自然要素的异同、农业比较和工业比较”，在让同学们掌握山脉、地形区、河流、湖泊等自然要素的时候，在ppT上给出地图，有同学们分辨地图上的地理要素的名称和含义，以此方式可以更大程度地让学生记住各种各样的地理要素，提高识图读图的能力。此后，老师在讲到工农业时从特征现状、主要问题和解决措施出发，在这知识点的讲解上三位老师的教学模式的相似的。

（六）见习报告

在这四天的时间里面，我的确见识到大学里所没有学到的东西。从学习备课、讲课、听课中，我领悟到了凡事皆不容易。

在老师的指导下准备教学内容，老师因人制宜的教学方式让我深深敬佩，一丝不苟而且认真的备课，真是老师应该具有的习惯，在这一点上我从老师中或多或少能够感受到；

从讲课中明白了教学的不容易，或许乐于其中的更是当老师的一种乐趣，接触到比自己年纪小的同学，却能在思想上有所相似，无疑是学习的吸引人之处；

从听课中见识到了不同老师的讲课方式，教学方式各有千秋，同样的心情、同样的目的，在不同的教学方式下展现异彩。

经过几天的观察和总结，老师们的教学模式和方法大概可以归纳为以下八个方面，这些正是成为一名地理老师所要学习和具备的：

（1）正确使用地图册和教学挂图。地理学中最为关键的是地图，如何使用地图传授知识，对教学具有极为重大的影响，老师们在见到各类知识点的时候，几乎把知识点放到地图上展示，从而让知识更加形象透彻；

（2）用ppT辅助教学。如今投影教学越来越普遍化，在ppT上展示地图更加方便，也可以根据需要进行地图修改，超越课本的限制，利用不同的方式、不同的地图达到同样的目的；

（3）讲课方式幽默，运用比喻、类比、化虚为实、比较等手法。幽默的讲课方式能使课堂气氛更加活跃，同学们在轻松的气氛中学到知识，同时记忆会更加深刻。运用各种手法辅助知识点的理解，使知识点不再复杂，不再抽象难懂，能够触类旁空，多方面地学习知识；

（4）让同学们自主学习探讨。这种学习方式的好处是让同学们更多地使用地理思维，自主发现各类问题并且解决问题，在掌握课本知识的同时提高自身思维能力；

（5）归纳总结地理知识内容。简洁明朗的文字比复杂难懂的文字更加被同学们记住，经常将总结性的知识传授给同学，让学生清晰了解知识的框架和主要要素，在此基础进行拓展，对同学们的思维拓展也会有帮助；

（6）侧重讲解课本内容和试卷题目。把握住知识的主要方面，重点突破，毕竟同学们具有一定的自主学习能力，某一些的知识点同学们之间可以自主学习完成，而重要的难点需要老师的分析指导；

（7）因人制宜制定教学内容。学生之间的学习能力和擅长会有差异，班级之间的情况也存在着差异，根据不同情况制定不同的教学内容，或是学习方法，或是课本内容，或是地理规律，不同的学生适合不同的教学方式和教学内容；

（8）全方面、多角度、有条理地制定教案。全面地归纳提取课本知识，从各个角度出发进行分析说明，知识点内容有条理，能按照特定的顺序或者规律，让学生的理解能够达到最大化。

对于这些地理教学的要求，在大学时候学习的目标和要求大概有以下四个方面：

（1）心态上能够淡定。在讲台上不能紧张，既讲得了课，又能观察学生的反应，不能胆怯而导致讲课无条理甚至讲不下去；

（2）掌握教师的技能，包括普通话、钢笔字、黑板字。这些能力是必修具备的，在大学时通过不断地训练，经过考试检验自己的能力，把这三样技能掌握好；

（3）掌握扎实的地理知识基础。在大学里，对于各种专业课知识需要详细学习，熟练掌握，同时回顾高中的地理知识，对于其他的各种科目、各种类型的知识，也需要广泛涉猎，既能上知天文，下知地理，博古晓今；

（4）学习教育学的知识。通过有关教育学的课程或者是图书馆的相关书本学习教学方式、学生心理等内容，以理论性的知识指导教学实践。

（七）结语

此次的学习非常感谢老师的帮助，在这期间指导我的学习，安排我的听课、讲课课程。我在大学的学习会更加有目标性、方向性，当我在大学再次学习一段时间之后，会再次到教学实践中去。

彭荣贵

华南师范大学地理科学学院

二零一三年二月二十三日

第三篇：师范生见习报告

教育见习总结

见习时间：202_年4月---6月

见习地点：百色市第七中学

见习班级：初二128班

指导老师：蒙志珍、李尚凤、郭海山、李曼菽

班级：英本113班

姓名：班香云

学号：2011110728

正文：

两个多月的见习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的见机会。我们的见习基地是百色七中，两个多月的见习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。这次见习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。

人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。202_年4月18日，我怀着兴奋的心情和队友来到百色七中，开始了为期两个多月的教育见习，见习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。我很开心我有了这么一次见习的机会。在见习学校有关领导和指导老 1

师的悉心指导下，我时刻牢记“为人师表，严谨治学”的校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作，认认真真、踏踏实实，我付出了很多，但也收获了很多。下面我从几个方面对我的见习进行总结。

一、集体听课，认真学习，了解教学方法和感受课堂氛围，近距离接触学生

见习起始，我们全班一起去七中听课，七中老师积极认真地给学生们及我们上了两次公开课，从中我进入到真正的学校，真正的课堂，感受他们的年轻与积极向上，和那股老师和学生的教育氛围，让我更感觉做老师是一份很厉害的工作，并有了浓厚的兴趣。久不接触初中的课堂让我有些陌生，通过这些公开课，我了解了现在初中的课堂是如何的以及一些上课技巧，很谢谢她们在百忙之中还抽空背教案为我们上公开课。

二、进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作

负责见习事宜的我们队的带队李老师就召集我们开会，在会上对我们的实见习做了安排并谈及我们有何计划，介绍了学校和本班学生的一些基本的情况，还向我们提出了学校对我们的要求和希望，希望我们这次见习能顺利完成，每个见习老师都能学到本领，要求我们严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。这为我们的见习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们见习队进行了一次简单的会议，落实了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这

一切的统筹安排，我的见习才能进行的这么顺利。主要工作如下：

听课两到三次；

一周过来一到两次，个别辅导一个学生；

给全班学生就如何记单词上一次课；

给初一20个学生组成的兴趣班上一项教学技能课；

为迎六一晚会做准备等。

李老师和蔼可亲，幽默风趣，积极与我们合作及讨论问题，尽可能地帮助我们完成见习任务。

三、老师指导，虚心学习，全面提高教学水平

一开始除了集体听公开课外，还队里听指导老师的课。集体公开课后，我们课后与老师谈论了一些教学问题和学生问题，老师积极地回答给了我们很大的启示，为接下来的见习做了很好的铺垫。接来下就是听指导老师的课。课堂上没有做作，都是很平常的上课环境，好的坏的都有。我们坐在后面听课做笔记，老师认真讲解，有的学生很认真地听和学习，但是后面一些学生有的睡觉，有的说话，有的玩纸飞机等等，活生生地给我们展现现在初中生的调皮，让我们有些恐惧并产生了克服的坚定信念，课堂就是如此，关键是我们如何对待和处理，但结果一定不是屈服。

我们认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结和合。

四、互相关心，相互学习，团结协作，做好见习对的工作

在见习期间，除了教学实习，我在见习队里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的见习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格等等。

一开始我们进入班级，自我介绍和认识了解学生，他们也很热情地欢迎我们这些新鲜事物，我们的到来也给他们枯燥的学习生活注入了新鲜血液，从他们身上我们也感受到了现代学生的顽皮与聪慧。李老师说这个班级英语水平不高，只有十来个认真学习英语，有难度，记单词效率不高，单词是基础，单词不好，难学习，自然无兴趣学。所以我们的重点任务是教他们如何更好地记单词，要有针对性地进行。每周过去两天，给个别学生辅导，虽然时间不长，但是她们也有所得，而我们也得到了一次辅导经验，我们乐于其中，希望对她们有所帮助，也让她们更有信心地在学习英语这条路上前进。接下来我们队给兴趣班上课，集体讨论上课内容和备课做PPT，积极开展教学，从中学到了队员中每个人的教学思路，队员上课的同时，我们也得到了一次听课经验，更好地了解了学生和课本。最后就是迎六一晚会，我们队的节目是唱歌，我们选好了歌打印出来，选了几个学生出来唱。首先教他们熟悉歌词，分别辅导，教会她们念，让他们多听这首歌，最后再集体教唱。他们都很出色，配合得很好，也很认真地学习。从教唱这个过程中，我们与学生更加亲近和了解，同时提高了学生学习

英语的积极性，她们也把我们当朋友一样对待，虽然最后没有顺利进行晚会，但是过程是很有趣的且也有一定收获。

五、反思

虽然我们的努力地做好了工作，但我们需要反思，需要更大的提高与进步。经过实习，我们对于以下几个问题有所思考、反省：

1、由于我们的见习生具有学生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，所以较容易与学生打成一片，这是我们的优势。也因为我们更了解他们，又造成了管理不够严格的缺点，这是我们需要改进的。

2、普通话和粉笔字相对薄弱一点。普通话和粉笔字是师范生的脸面，我们应该加强训练。总之，在学校领导教务处及系部领导的关心下，在见习学校的大力支持与帮助下，在全体实习师生的共同努力下，本次见习工作取得了圆满的成功。本次见习，我们用自己辛勤的汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为以后走上教育岗位，献身教育事业打下了坚实的基础。

结语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

见习虽已过去，可当我回过头来看一下自己留下的脚印，我们相信那不会是我们旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！见习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这几周的实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不在局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以

前所不了解的。

第四篇：师范生见习报告

见习报告

一、见习时间：202_年10月8日——202_年10月13日

二、见习地点：花果山大村小学

三、见习过程与感受：

202_年10月8日到13号，我和其他九个同学一起在大村小学见习。虽然只有短短的5天，但是我的收获却颇多。

我们一行九个人是自己联系的学校。大村小学的校长接待了我们，把我们分别分在了三年级到五年级的不同班，两个同学一个班级。才进学校的时候，就发现孩子们好有热情与活力，校园里很热闹。我和范永慧在五年级王加芝老师所带的五年级二班见习，二班一共有三十六个学生。那是一个很普通的班级，纪律成绩都不怎么好，有时候会很乱，乱到老师都不想来，但是上课的时候会稍微好。后来听他们班的老师讲，她们班都能比其他班平均分低十几分。第一天只是熟悉了环境，了解了情况。他们班的孩子特别的调皮，有时候我都感觉有点力不从心。虽然见习只有5天，但是我真的感觉很累，每天学生们都很吵，有时候我在想是不是自己老了，没有分精力了？总的来说，孩子们很可爱，一下课就围着我们问这问那，再感到无奈的同时也很开心。教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少15课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对四年级和五年级的语数外为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。

一、语文

教语文的郭老师是一个很有教学技巧和经验的老师。比如在教学《推敲》时，她是先在上课前一些文章之后反复修改来引出本节课的内容，在带同学们一起看本节课主人公作诗反复修改的情景。老师非常的细心，她会把课内的重点的词语、生字都工工整整的写在黑板上，然后带着同学们一起学习，强调每个字。她还能一上课就调动了学生的积极性，让孩子想要去细读课文。比如在检查学生对一个单元词语的掌握情况时，是在黑板上书写出词语，然后问学生喜欢哪个词语，为什么，并以该词语造句。通过这种方法，不仅使学生掌握了

词义，同时还锻炼了学生说话以及写作的能力。听了郭老师的课，我发现自己语文专业知识很差。积累不够，这是最大的缺陷。作为一个语文老师，必须要有过硬的语文知识基础。而且很多词语的出处和相关的典故我也不知道，所以在未来的学习里，我要丰富我的语文知识，多看些书，最起码让自己能够在别人问的时候不是一问三不知。

二、数学

数学是班主任王加芝老师带的，讲课比较形象具体，照顾到了学生的思维发展特点。同时也很好地注意到了知识的过渡。比如讲“将数改写成用亿和万做单位”这节课的时候，是先用角表示元，再过渡到用小数来表示元角分。再比如用长度讲解小数时，是从分数到小数，然后总结出结论：在将一个数改写成“万”做单位时，要从右面的个位开始，向左数出四位，在它的前面点上小数点。在将一个数改写成“亿”做单位时，要从右面的个位开始，向左数出八位，在它的前面点上小数点。小学数学是一门应用性比较强的学科，可以说在生活中是无处不在的。王老师告诉我，在学习中应该安排充分的练习，让学生掌握一种做题的方法，总结一类题的解题思路。王老师还告诉我们，现在的小学数学课程安排与以前不同，习题少了，没以前详细了，所以上课时更应该注意讲解的详细与否，必须安排足够的习题让学生做。对比王老师的课堂，我发现我讲课的时候有很多的不足，课堂讲的不够详细，练习也太少，根本不能达到让学生学透的程度，作为一个未来的数学老师，我真的很惭愧，我以后一定会改进的。

三、英语

教英语的老师是个很年轻的女教师。上课的氛围特别好，课堂上同学神激情四射，特别的有活力。她上课也很注意教学的生动性，比如她讲一个动词的时候，她会让同学们模仿这个动作，然后让同学们读出来，在尝试着拼写。在讲课文的时候，如果她让背诵了，第二天她会让同学们表演双簧，特别的有创意。老师对学生要求也很严格。不能读的句子单词，总会督促学生认识。但是这个老师上课也有缺点，她的口语不好，L/N不分，有点误导孩子。期待已久的见习周已经结束了，虽然只是短短的一个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课

是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。在课堂上，学生会有很多状况，还有各种想法，在这一点上，我认为他们的想象力是我们应该呵护的重要方面，这就要求一个教师上课要有灵活的思维，要有较强的课堂驾驭能力。所有的这些让我明白，我们应该多多锻炼自己。积累教学经验，找到正确灵活的教学方法。

不过还是有很多的问题，现在的小孩胆子都太大了，我们是十一之后取得，在五（2）班里面得有将近十个一点作业都没做的，我自己感觉很吃惊，感觉很无力，如若我遇到这样的班我肯定头疼，老师也只能给他们延长交作业的时间，这个严重需要家长的配合，不然老师真的很难做。

总之，这次的见习让我明白了很多，懂得了很多。在以后的日子里，我要多多锻炼自己。争取做一个合格的老师，争取做一个好老师。

第五篇：师范生见习报告

见习给了我一次和小学生亲密接触的机会，体验到了当老师的乐趣，和小朋友相处的时间虽然短暂，仅两个星期，却是愉快的，难忘的，他们一副副天真可爱的笑脸和亲切的称呼，让我有一种被尊重、受欢迎的感觉。

见习所在学校不仅规模大，教学设备齐全，学生涉及知识面广，能够自然地、大胆地发表自己的意见和想法，而且课堂纪律非常有秩序，听课时一些老师的教学手法使课堂气氛活跃生动，激发了学生学习的兴趣，在轻松娱乐的状态下掌握知识。

通过这次见习让我知道了作为一名小学教师应有良好的道德修养，良好的精神面貌，谈吐大方得体，对待学生应耐心、友善，学生提出的问题要委婉地回答，建立好师生关系。

小学生爱说爱闹是他们的本性，上课时不仅有好的备课教案，更重要的是要懂得控制课堂纪律，否则就是喊破喉咙也无济于事，所以能让学生在必要时安静地听讲，自己也会觉得有成就感。同时要和学生打好互动关系，一般小学生都会听话，只要我们有耐心地教导，遇到表现好的多给予表扬，这样会对他们的学习起到事半功倍的效果。

见习期间，我发现我上课时在表达能力上仍欠缺，口才有待不断提高，有时遇到学生怪异的问答不知如何应付，马虎对待。备课教案有些在上课时用不上，完全顺其自然，根据学生情况调整，虽然完整上完了一节课，可是为了调动学生的学习兴趣，在教学过程中加入了游戏，却往往难于控制课堂纪律。

见习让我的思想渐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，提高自己的认知水平和应变能力，在口语表达方面多下功夫，塑造好一名教师应具备的品质条件。