第一篇：暑期见习大纲

暑期见习大纲

（一）按照学分制本科专业指导性培养计划，医学类学生在第二学期结束后应参加暑期见习（城市社区或农村乡镇医疗实践观摩及社会调查），时间为：第二学期暑期的任意2周，达到下列要求者才能按培养计划获得1学分。

一、实践内容与要求

学生回家乡自行联系当地城市社区卫生服务中心或乡镇卫生院（站、所）进行进行医疗流程观摩及社会调查等实践活动，以增加学生的感性认识，巩固专业思想，调动学习积极性。

学生在当地城市社区或农村乡镇卫生院（站、所）医疗实践活动结束后，必须完成不少于3000字的医疗活动调研报告1份。调研报告须经当地有关部门签字、盖章并给出相应的评语，学校才给予成绩评定及获得的学分。各班组织对本班调研报告进行评分，并按本班级学生人数的10％推荐优秀调研报告到学校进行交流。

二、实践调研报告内容

要求：（1）每份调研报告的内容为1项（下列4项，任选1项）；

（2）每份调研报告立题要新颖，论点要明确，论据要充分，一定要以数据进行分析、归纳、总结和说明问题。

1．了解本社区或乡镇人口的年龄、性别、职业、经济收入结构与疾病谱的关系；2006年本地区前10位常见病与多发病（一一列出病名）的发病原因以及与人口年龄、性别、职业、经济收入的分组对应关系，本社区或乡镇疾病的防治方法和效果，你自己的认识和建议。

2．了解本社区或乡镇卫生资源结构与现状——包括组织结构与现状，人员年龄、学历、执业资格、医学技术职称结构与现状；本地区卫生区域规划及发展方向，存在的问题及其本地区解决问题的办法，请你结合实际情况提出其对策。

3．城市社区或乡镇卫生院（站、所）在治疗本地区常见病与多发病（一一列出病名）中：

（1）中医就诊率（含就诊原因）、治愈率、好转率、无效率各为多少？

（2）平均治愈或使其好转1人次的医疗费用为多少元？（本社区或乡镇每人年平均收入为多少元）

（3）本社区或乡镇卫生院（站、所）2006年经济运营情况：包括业务毛收入为多少元，中医药为本社区（乡镇）卫生院（站）创造的年业务毛收入为多少元、占本社区（乡镇）卫生院（站）年业务毛收入的比例为多大？支出情况与支出结构、结余情况、用于发展的经费额度？

4．本社区或乡镇病员的就医心理、医患双方在新的医疗事故处理条例出台后所面临的问题及本社区或乡镇卫生院（站、所）的应对策略。

未能完成实践和实践报告者，不能获得相应学分，按学分制学籍管理规定，未能修够相应学分的学生不能毕业，责任由学生本人自负。各班班主任应统计全班的实践报告，并向教务处提交实践报告目录备查。

（二）按照学分制本科专业指导性培养计划，医学类学生在第四学期结束后应参加暑期见习（城市社区或农村乡镇医疗实践活动），时间为：第四学期暑期的任意2周，达到下列要求者才能按培养计划获得1学分。

一、实践内容与要求

学生回家乡自行联系当地城市社区卫生服务中心或乡镇卫生院进行医疗实践活动，将所学理论知识结合临床进行初步印证，加强实践技能训练，明确发展方向。学生返校后，必须交回在本社区或乡镇卫生院（站、所）签章及部门领导进行成绩评定签字的实践鉴定考核表一份。实践内容与要求包括：

1.必须根据自己的专业或以后发展的方向，到相应的城市社区或农村乡镇卫生院（站、所）进行医疗实践活动，其中在药房和治疗室工作时间不少于2个半天，每天不少于6小时。

2.总计诊治疾病不少于20人次。

3.书写门诊病历不少于10份、医学留观病历不少于3份。

二、临床见习要求

（一）《中医诊断学》临床见习要求 1.加强四诊技能实践训练

望诊：以望面色、神态、舌象为主要内容。

闻诊：以听声音（咳嗽声、语声、呼吸声）为主要内容。问诊：以“十问”为主要内容。

重点询问：寒热、出汗之异常；各部位疼痛之性质；饮食、二便、睡眠等方面有无异常。

要求：由浅入深围绕主诉进行询问。切诊：以脉诊为主要内容

掌握浮、沉、迟、数、虚、实、弦、紧、濡、弱、洪、细、促、结、代、滑、涩等十七种常见脉的特征。2.加强中医辨证技能实践训练 在四诊基础上从四个层次进行辨证：

⑴八纲辨证：重点掌握表里、寒热、虚实六纲辨证 ⑵病邪辨证：重点掌握六淫、痰饮、瘀血的致病特点 ⑶气血津液辨证：重点掌握气血津液病症及相兼证的辨证 ⑷脏腑辨证：重点掌握五脏病证及相兼证的辨证

要求：对每一位病员的病情作综合分析，写出病因、病性、病位、诊断。

3.初步掌握由国家中医药管理局制定的中医门诊病案书写规范。

（二）《中药学》临床见习要求 1.饮片识别：

通过中药房的实习，要在加强巩固饮片课堂内容的基础上，扩大临床常用中药的识别范围，熟悉临床中药房工作常规，以适应中医临床的需要。具体内容：

解表药：麻黄、桂枝、紫苏、荆芥、白芷、辛荑、薄荷、牛蒡子、蝉蜕、菊花、柴胡、葛根、防风；

清热药：石膏、知母、芦根、天花粉、栀子、夏枯草、黄芩、黄连、黄柏、生地、玄参、银花、牡丹皮、连翘、鸦胆子、射干、红藤、青蒿、败酱草、鱼腥草；

泻下药：大黄、芒硝、甘遂、巴豆；

祛风湿药：独活、威灵仙、秦艽、木瓜、桑寄生、五加皮、白花蛇；

芳香化湿药：苍术、厚朴、藿香、佩兰、砂仁；

利水渗湿药：茯苓、苡仁、车前子、滑石、木通、通草；

温里药：附子、肉桂、干姜、细辛、吴茱萸；

理气药：橘皮、青皮、枳实、香附、沉香、薤白；

消食药：山楂、莱菔子、鸡内金；

驱虫药：使君子、槟榔；

止血药：地榆、白芨、三

七、茜草、蒲黄；

活血祛瘀药：川芎、延胡索、丹参、益母草、鸡血藤、红花、牛膝；

化痰止咳平喘药：半夏、南星、桔梗、旋复花、瓜蒌、贝母、杏仁、百部、葶苈子、礞石、竹茹；

安神药：朱砂、磁石、琥珀、酸枣仁；

平肝息风药：石决明、牡蛎、钩藤、天麻、全蝎、地龙；

开窍药：冰片；

补虚药：人参、党参、太子参、黄芪、山药、白术、甘草、杜仲、狗脊、续断、冬虫夏草、补骨脂、当归、熟地、首乌、阿胶、沙参、麦冬、石斛、龟板、鳖甲；

收敛药：五味子、乌梅、山茱萸、金樱子； 2.中药用量、用法

通过中药的接方、配方，掌握中药的常用剂量及用法，了解有毒药物（包括特殊质地药材）的用量及用法。3.毒品应用的要求

了解临床上应用毒品所必须的手续和要求。(三)《方剂学》临床见习要求 熟悉以下方剂的药物组成、功效、主治：

九味羌活汤、增液承气汤、清胃散、小青龙汤、大柴胡汤、银翘散、蒿芩清胆汤、玉女煎、人参败毒散（附：荆防败毒散）、桑菊饮、痛泻药方、白头翁汤、柴葛解肌汤、半夏泻心汤、清骨散、升麻葛根汤、竹叶石膏汤、当归六黄汤、大陷胸汤、清营汤、香薷饮、温脾汤、凉膈散、麻子仁丸、普济消毒饮、清暑益气汤、济川煎、导赤散、小建中汤、逍遥散、舟车丸、龙胆泻肝汤、大建中汤、黄龙汤、泻白散、吴茱萸汤、葛根芩连汤、苓桂术甘汤、当归四逆汤、橘皮竹茹汤、参苓白术散、补中益气汤、真武汤、归脾汤、实脾散、八珍汤（附：十全大补汤）、桃核承气汤、萆薢分清饮、血府逐瘀汤、羌活胜湿汤、炙甘草汤、温经汤、独活寄生汤、左归丸、生化汤、温胆汤、大补阴丸、补阳还五汤、清气化痰丸、一贯煎、小陷胸汤、肾气丸（附：济生肾气丸）、十灰散、贝母瓜蒌散、右归丸、苓甘五味姜辛汤、止嗽散、真人养脏汤、小蓟饮子、半夏白术天麻汤、桃花汤、槐花散、消风散、金锁固精丸、黄土汤、川芎茶调散、胶艾汤、固冲汤、保和丸、牵正散、完带汤、朱砂安神丸、木香槟榔丸、磁朱丸、枳实导滞丸、羚羊钩藤汤、酸枣仁汤、藿香正气散、镇肝息风汤、天王补心汤、三仁汤、越鞠丸、甘露消毒丹、地黄饮子、天台乌药散、杏苏散、暖肝煎、八正散、桑杏汤、苏子降气汤、五苓散、清燥救肺汤、定喘汤、五苓散、胃苓汤、沙参麦冬汤、半夏厚朴汤、猪苓汤、旋复代赭汤、五皮散、百合固金汤、麦门冬汤、四妙勇安汤、苇茎汤、乌梅丸、透脓散、大黄牡丹汤、仙方活命饮、阳和汤、薏苡附子败酱散、五味消毒饮。

(四)《诊断学基础》临床见习要求

熟悉常用临床诊断技巧，能够阅读实验室检查的化验单和心电图、影像学诊断的报告单，包括：

1.症状学诊断：发热、胸痛、腹痛、咳嗽与咯痰、咯血呼吸困难、恶心与呕吐、呕血与黑便、黄疸、抽搐、意识障碍。

2.常用问诊技巧。

3.检体诊断：基本检查法、全身状态检查、皮肤检查、淋巴结检查、头部检查、颈部检查、胸壁与胸廓检查、肺和胸膜检查、心脏与血管检查、腹部检查、肛门和直肠检查、脊柱与四肢检查、神经系统检查。

4.实验室诊断：血液的一般检查、血栓与止血检查、骨髓检查、肝脏常用实验室检查、肾功能检查、常用生化检查、酶学检查、免疫学检查、尿液检查、粪便检查、痰液检查、奖膜腔穿刺液检查、脑脊液检查的化验单。

5.心电图诊断报告。

6.影像学检查：超声诊断、放射诊断、CT诊断的报告。7.初步掌握由国家卫生部制定的门诊病案书写规范。(五)《中医内科学》临床见习要求

熟悉下列常见内科疾病的诊断和鉴别诊断，辩证论治原则和方法，了解常用内科方剂及其加减应用：

感冒、咳嗽、哮病、喘证、肺痈、肺痨、肺胀、心悸、胸痹心痛、失眠、癫狂、痫证、痴呆、厥证、胃痛、痞满、呕吐、噎隔、呃逆、腹痛、泄泻、痢疾、便秘、胁痛、黄疸、积聚、鼓胀、头痛、眩晕、中风、疟疾、水肿、淋证、癃闭、郁证、血证、痰饮、消渴、汗证、内伤发热、虚劳、痹症、痉证、痿证、腰痛。

（三）为突出早临床、多临床的特色，巩固和增强学生的基础理论知识，提高学生临床专业课的学习兴趣与效率，将基础与临床、理论与实践、知识和能力紧密结合，同时进行职业道德教育和医师素质的培养，在经过1年的公共课、2年的专业基础课学习，在第六学期结束后应进行为期4周的教学实习。

一、教学实习目的

1.综合训练学生运用所学的基础理论和专业知识于临床，学习临床工作方法，训练临床技能和临床思维能力，了解常见病和多发病的诊治方法。

2.培养良好的医风医德，遵守医院各项规章制度，全心全意为病人服务。

3.通过参加各种学术活动，了解医学科学发展的最新知识。了解职业防护措施。

二、教学实习要求和实习成绩评定

1．实习医院科教科（或医务科）要对实习学生进行医德医风教育，介绍医院有关规章制度，完成教学目标

2．实习学生到达科室后，由科主任或住院总医师介绍该科室特点、病区环境和有关规章制度，让学生了解科室，熟悉科室医疗秩序。

3．实习生通过门诊、病房、药房、护理的实习了解科室工作流程，在带教老师和其他上级医师的直接指导下，采用先观摩，逐渐参与的方法熟悉医疗业务流程，能正确收集四诊资料并对中医内科常见病证进行独立地辨证论治；认识和熟悉常见中药；了解基础护理和临床护理技术操作及病房管理。

4．学生实习期间应参加医院和科室组织的学术活动和病案讨论。5．学生在科室实习结束后，书写一份大病历或门诊病历，由带习教师客观、及时地评定，并最后给出其实习成绩，写出评语，经科主任签字后并经医务科（科教科）盖公章，封好交给组长带回成都中医药大学临床医学院。

6．实习医院按实习计划安排学生实习，可酌情稍作变动。

三、教学实习科目及要求

1．中医内科：实习2周（门诊1周，病房1周）

1）复习巩固已有的中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、黄帝内经、伤寒论、中医内科学知识，以及西医诊断学基础知识。

2）较熟练掌握中医辨证论治方法与规律，初步掌握中医内科常见病、多发病的诊治方法，初步养成独立工作的能力，为毕业实习打下良好的基础。

3）带习教师应从中医基本理论、基本技能、基本知识等方面指导学生进行中医诊断与辨证，立法处方用药；门诊医疗文件的正确书写；住院病历的正确书写等。

4）实习开始，学生应先观摩，由带习教师示范如何诊治病人。待学生有一定实践能力后，可安排学生逐步参与，通过参与查房、收治病人、各种技术操作训练自己的临床思维能力，掌握如何开处方，检验单，书写门诊和住院病历。进而独立试诊、处方，然后由带习教师复诊和修改处方，并点评。

5）各实习医院、科室，可定期或不定期的进行专题讲座。6）要求学生在实习结束后，熟悉医疗业务流程，能正确收集四诊资料并对中医内科常见病证进行独立地辨证论治。

2．中药房：实习1周

通过实习，要求掌握常见中药的正名和别名，药品的来源和入药部位，主要性状和鉴别特征，炮制和加工方法，饮片形态和性状，正品与常见伪品鉴别，各种地区药用情况，配方操作规则。

3．护理：实习1周

通过实习，要求学生了解基础护理和临床护理技术操作及病房管理，初步掌握对常见病、多发病、危急重症的观察护理。掌握体温、脉搏、呼吸、血压的测量及记录法，了解皮内、皮下、肌肉、静脉注射和静脉穿刺方法。掌握青霉素、破伤风抗毒素等皮试液的配制方法及其结果判断，掌握药物过敏反应和输液反应的观察及处理，掌握氧气吸入法、吸痰法，熟悉各种标本的采集法、导尿术、肛管排气、膀胱冲洗、灌肠法和通便法。

四、见习生职责

学生第六学期结束后进入医院参加教学实习，身份为见习医师，需在带习老师指导下履行医务人员职责，在带习老师的指导下进行各种医疗活动，必须履行以下职责：

1．按时到达实习医院，不得提前返校，否则按旷课处理。实习生无寒暑假，法定假日听从所在实习医院安排。

2．须遵纪守法，遵守实习医院和科室的规章制度，遵守《实习医师手册》和职业道德，尊敬师长，尊重护士。

3．接受医院和科室负责人的领导和安排。参加政治、业务学习和公益活动。

4．认真履行职责。见习生无处方权，无权出具各种医疗证明。须在带习教师和其他上级医师指导下进行医疗工作。提前15分钟上班，主动做好清洁卫生。病房见习生，每日早晚必巡视所管病人，在带教老师指导下工整、清晰、完整书写病历和其他医疗文件，签上本人全名再主动交带习教师签字后方为有效。药房见习，在带习教师和其他上级医师指导下认知常见中药，掌握药性及中药配方操作规则。护理见习，在带习教师指导下了解基础护理和临床护理技术操作及病房管理。了解职业暴露后的建议处理流程。

5．爱护医院公物和医疗仪器设备。凡未经带习教师同意和指导，不得随意使用。私自使用损坏者，由本人赔偿。

6．严防医疗事故的发生。工作要认真仔细，有高度责任心，要多虚心求教。如因粗枝大叶、工作不负责任，造成医疗事故或不良影响，要严肃处理。

7．经常打扫宿舍卫生，保持清洁，不得留宿亲友。

8．见习期间不准请假。病假以见习医院病情证明为准，其他医院病情证明一律无效。特殊情况请事假（如奔丧），需履行请假手续。三天以内（含三天），经见习医院科教科（或医务科）批准，三天以上须报临床医学院批准。未按上述规定请假或请假未准而不上班者均将严肃处理。

第二篇：胸外科见习大纲

胸外科见习大纲

一、目的和要求：

1、学会规范地进行胸腔闭式引流的护理操作。

2、掌握食管癌病人手术前后胃肠减压管的护理及常见术后并发症的预防。

3、掌握心脏手术前后的常规护理。

4、掌握如何加强对大手术后呼吸道的管理。

5、熟悉胸部损伤病人的临床表现及急救原则。

6、熟悉体外循环围手术期的护理。

二、见习方式：

1、教师在病房通过典型病例进行床边讲解、收集资料（心脏杂音、进行性吞咽困难等）。

2、教师可示教：胸腔闭式引流的护理。

3、由教师对学生的典型病例讨论进行总结。

4、教师指导学生观看胸部X片等辅助检查。

三、见习思考题：

1、解释闭式胸腔引流的装置原理和使用时的注意点。

2、肺癌手术后如何进行呼吸道的管理？

3、何谓反常运动？纵膈摆动及处理原则？

4、如何对心脏瓣膜置换术后病人的健康教育？

5、如何对体外循环病人进行护理？

第三篇：儿科见习大纲

《儿科学》见习大纲

课程编码：01050010 课程名称:儿科学(pediatrics)教材：1.王卫平.儿科学.第8版.人民卫生出版社.2013.03 总学时：58学时 理论学时:44课时 见习实践学时:14课时 适应专业：临床医学五年制本科

一、见习教学目的 学生在学习理论课的同时进入病房了解相关疾病，能有效地巩固理论知识、增加临床知识、加强医患沟通、提高教学质量。同时培养学生良好的从医素质和临床思维方法以及解决临床问题的实际工作的初步能力。

二、见习课程基本要求 1.带教方法:(1)医院医生先准备好病种,学生10-15人一组,由医院医师见习带教,床旁上课不少于2/3的见习时间。(2)余下1/3的见习时间带教老师可安排：结合病例讨论疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则；可讲解CT、MRI、B超、ECG、影像相关的图片，并进行小结。2.写见习报告 学生每次见习后要求书写见习报告，交带教老师批阅，回校后交临床学院相关教研室记平时成绩。

三、学时安排

授课内容 授课内型 见习课时 第一章 绪 论 第二章 生长发育 见习1 第三章 儿童保健 见习1 第四章 小儿液体平衡的特点和 见习1 液体疗法 第五章 营养和营养障碍性疾病 见习1 第七章 新生儿和新生儿疾病 见习1 第九章 免疫性疾病 见习1 第十一章 消化系统疾病 见习1 第十二章

呼吸系统疾病 见习1 第十三章

心血管系统疾病 见习1

第十四章 泌尿系统疾病 见习1 第十五章 造血系统疾病 见习1 小儿贫血 CBL 3 总学时 14

四、考核 1.考核方式:理论考试笔试，见习课采用考核及评估方式评定成绩。2.成绩构成:理论考试80%,见习和平时成绩20%。

五、见习基本内容 第二章 生长发育 [目的要求] 1.掌握小儿生长发育的各项具体指标,包括（身高、体重、坐高、头围、胸围、腹围、上臂围）。2.熟悉小儿神经、精神及心理发育；小儿体格生长障碍及心理行为障碍。3.了解小儿生长发育的规律、监测与评价。[讲课时数] 1学时 [见习内容] l.小儿生长发育的规律。2.小儿体格生长的各项指标及影响因素。3.小儿神经精神及心理的发育规律。4.小儿体格发育、精神心理发育的监测及评价。5.体格生长障碍及心理行为障碍。

第三章 儿童保健 [目的要求] 1.掌握各年龄期保健原则；儿童的预防接种。2.了解儿童保健的具体措施。[讲课时数] 1学时 [见习内容] 1.小儿预防接种的各项内容与实施程序。2.儿童各年龄期的保健原则，散居儿童和集体儿童的保健重点。3.儿童保健的重要性和儿童保健的概况；小儿保健的具体措施：包括营养、护理、计划免疫、定期健康检查、体格锻炼、意外事故预防等。第四章 小儿液体平衡的特点和液体疗法 [目的要求] 1.小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的临床表现；小儿腹泻的液体疗法，制定

液体疗法的具体方案。2.小儿水、电解质和酸碱平衡的病理生理；液体疗法常用溶液的组成及临床 应用。3.小儿体液平衡的特点。[讲课时数] 1学时 [见习内容] 1.水电解质酸碱平衡紊乱的病理生理和临床表现；腹泻液体疗法的实施，重点介绍小儿腹泻脱水的液体疗法；第一天补液方案的制订。2.液体第五章 营养与营养障碍性疾病 第六节 营养性维生素D缺乏症 [目的要求] 1.掌握维生素D 缺乏性佝偻病的临床表现、诊断及防治。2.熟悉维生素D缺乏的病因及发病机理、维生素D缺乏性手足抽搐症。3.了解维生素D缺乏症的鉴别诊断。[讲课时数] 1学时 [见习内容] 1.维生素D的生理、调节和来源；维生素D缺乏性佝偻病的临床表现中各期 临床、生化、X 线特点、诊断。2.维生素D缺乏的病因及预防；维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手 疗法时常用的溶液。3.讲解小儿体液平衡的特点。足抽搐症的发病机制；维生素D缺乏性佝偻病的治疗：一般剂量口服维生素D 治疗。3.维生素D缺乏症的鉴别诊断 第七章 新生儿和新生儿疾病 第九节 新生儿黄疸 [目的要求] 1.掌握生理性黄疸的特点；病理性黄疸的特点及常见的几种病因。2.了解新生儿胆红素代谢的特点。[讲课时数] 1 学时 [见习内容] 1.新生儿胆红素代谢的特点。

2.生理性黄疸与病理性黄疸的特点。3.新生儿病理性第三节 风湿热 [目的要求] 1.掌握风湿热的临床表现及诊断标准、治疗。2.熟悉风湿热的预后 3.了解风湿热的病因及发病机理。[讲课时数] 0.5学时 [见习内容] 1.风湿热的临床表现、诊断标准：主要标准和次要指标、治疗。2.风湿热的病因、病理、预防和预后。第八节 川崎病 [目的要求] 1.掌握川崎病的临床表现及诊断标准、治疗。2.熟悉川崎病的病理表现、预后。3.了解川崎病的病因及发病机理。[讲课时数] 0.5学时 [见习内容] 1.川崎病的临床表现、诊断标准；皮肤粘膜淋巴结综合征的治疗。2.川崎病的病因：不明，可能与某些病原体感染有关。3.川崎病的病理表现、辅助检查、预后。第十一章 消化系统疾病 第八节 腹泻病 [目的要求] 1.掌握黄疸实验室诊断步骤。第九章 免疫性疾病 小儿腹泻的病因、发病机制与临床表现、诊断与治疗。2.熟悉小儿腹泻的鉴别诊断。3.了解小儿腹泻的预防。[讲课时数] 1学时 [见习内容] 1.小儿腹泻的病因、发病机制与临床表现、诊断与治疗。2.小儿腹泻的鉴别诊断。3.小儿腹泻的预防。

第十二章 呼吸系统疾病 [目的要求] 1.结合病因、病理、病理生理，掌握小儿支气管肺炎的临床表现、诊断、鉴别诊 断与治疗。2.熟悉上呼吸道感染的病因、临床表现、并发症及防治要点；支气管肺炎的并发 症；几种不同病原体所致支气管肺炎的临床特点。3.了解小儿呼吸系统解剖生理特点；小儿肺炎的分类。[讲课时数] 1学时 [见习内容] 1.小儿支气管肺炎的临床表现、诊断、鉴 别诊断与治疗。2.上呼吸道感染的病因、临床表现、并发症及防治要点；支气管肺炎的 并发症；几种不同病原体所致支气管肺炎的临床特点。3.小儿呼吸系统解剖生理特点；小儿肺炎的分类。第十三章 心血管系统疾病 第四节 常见先天性心脏病 [目的要求] 1.掌握房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭及法洛四联症的病理生理、临床 表现、诊断及常见并发症。2.熟悉先天性心脏病的病因、分类、诊断和顺序分段诊断。3.了解胎儿血液循环及出生后血液动力学的变化。[讲课时数] 1学时 [见习内容] 1.房间隔缺损、室间隔缺损、动脉导管未闭及法洛四联症的病理生理、临床表现、诊断及常见并发症。2.先天性心脏病的病因、分类、诊断和顺序分段诊断。3.胎儿血液循环及出生后血液动力学的变化。第十四章 泌尿系统疾病 第三节 急性肾小球肾炎 [目的要求] 1.掌握典型病例、严重病例及非典型病例的诊断（含临床表现、实验室检查)； 急性肾炎典型病例及严重病例的处理。2.了解急性肾小球肾炎的病因及发病机制、病程与预后。[讲课时数] 0.5学时 [见习内容] 1.典型病例、严重病例及非典型病例的诊断（含临床表现、实验室检查)； 急性肾炎典型病例及严重病例的处理。2.急性肾小球肾炎的病因及发病机制、病程与预后。第四节 肾病综合征 [目的要求] 1.掌握原发性肾病综合征的临床表现、实验室检查、诊断及分类、治疗。2.熟悉原发性肾病综合征的病理生理。3.了解原发性肾病综合征的常见合并症。[讲课时数] 0.5学时 [见习内容] 1.肾病综合征的临床表现、实验室检查、诊断及分类、治疗。2.肾病综合征的病理生理。3.肾病综合征的常见合并症。第十五章 造血系统疾病 第三节 营养性贫血 [目的要求] 1.掌握营养㭋缺铁性贫血及营养性巨幼细胞性贫血的病因、发病机理、诊断及防 治方法。2.熟悉正常小儿造血和血象特点；小儿贫血的定义、程度与分类。3.了解贫血发生的原因、临床表现、诊断要点与治疗原则。[讲课时数] 1时 [见习内容] 1.营养㭋缺铁性贫血及营养性巨幼细胞性贫血的病因、发病机理、诊断 及防治方法。2.正常小儿造血和血象特点；小儿贫血的定义、程度与分类。3.贫血发生的原因、临床表现、诊断要点与治疗原则。临床学院儿科教研室 二○一五年六月

第四篇：暑期幼儿见习

暑期幼儿见习

这个暑假我去了我们这边的新爱婴早教中心进行为期一周的实习。

这一个礼拜我都过的很充实，这一礼拜我学会了如何和老师共同教导学生，当小孩子想妈妈的时候怎么办，如何上好一堂公开课

第一天 早上八点在门口集合，这里是早上九点开始上课，有许许多多的课程，这里的整体布局让人感到很温馨，基本都是由柔和的亮色组成。这里主要是由蒙台梭利教育为主对孩子进行教育。

这是里面的一些教学设施。

第一节课是美术课，我跟着老师进去进行教学，教的是泡温泉，上课之前，老师和孩子握手，然后用PPT讲述各种的温泉，介绍了几种不同的温泉然后让小朋友复述一遍接着就开始手工作业。制作一个温泉

。这就是其中一个小孩子制作的温泉池。第二节是数学课，是实验数学课。给孩子讲解摩擦起电的案例，首先是引用一个故事 黑胡椒哥哥到盐弟弟家做客，然后他想回家了，可是回不去。让小朋友帮助他回家。这个故事引出摩擦起电的事例。第二个实验是如何让脏水变清澈。第三节第三个实验是让盐水中的盐和水分开。

下午2点到幼儿园 和小朋友们玩游戏 比如 抢板凳，老鹰捉小鸡等

可爱的孩子们~

今天上的是英语课，讲的是认识家庭。用了几个常用短语，What’s your name

How do you do 看图说话：My family and friends 通过肢体动作让小朋友们记住 father、mother、sister、brother、baby.还有一个为这个编的儿歌 让所有小朋友都跟唱 第二节是数学课，举出颜色故事让小朋友们数数，让两种颜色相遇变化颜色教小朋友识别颜色，然后用彩色回形针，让他们对颜色感官有意识。

第三天 这天是制作手工准备上课材料，这是我画的12生肖，是为了给小孩子有感官意识以及对色彩的鉴别。

感想

时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经一周了，一周的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。一周的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉时间好漫长，一周呀，什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，最后一个月已经来到了。当这一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的实习让我在快乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础。成为我珍视的宝贵财富。

当我迈入幼儿园的大门时映入眼帘的是孩子们的小作品，吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。

走进教室，我看见满地是雪花片、玩具、积木和教具，就像当初，他们个个从不同家庭被送到这儿来的状况一样，他们又失序了。这几个月来，我辛苦地训练他们，从不要求他们要将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，知道何时该说对不起、何时该说谢谢、何时要问好，从不要求他们唱歌要把调音唱准，我只要他们尽兴地唱歌，快乐地跳舞，从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的快乐。跟他们相处这些日子来，我总是用于其它老师的方式跟他们沟通，不必大声地管教他们，他们就比其他大哥哥大姐姐乖巧听话，不必打骂他们，只要抱着他们说说话，一次、两次他们就不再犯错。一天有三之一的时间，他们都在我身边。每个孩子都一样，他们是我的，他们的父母把孩子交到我手上，这群平均不到三岁的孩子，此时应在父母身边，享受着呵护的，却因为父母的工作无暇照顾，所以把他们放到这里。某些孩子的父母说，孩子的成长就这么一次，很遗憾错过这么多，而我何起有幸，看到这么多孩子的成长，因为孩子爸妈的忙碌，所以还不到上小班的年龄，就得把孩子送到园所来，我无法一一喂他们吃饭，所以，他们必须自己学着自立自强，他们必须从闹脾气罢食、一直到学会自己拿汤匙吃饭，从总是吃了满地饭渣到能自己收拾桌边环境，我脑中收集了无数个他们成长的画面，而这些画面连他们的父母都没机会看见。我很珍惜这一切的，我给他们的是他们在任何地方都可以获得的，但他们给我的，却是特别的、很无价的。

每天下午三点多，我总是帮着吃完点心的他们，整理着服装仪容，梳理小女生们的头发，等着家长们来接他们回家。

实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说：听不如看，看不如做。人可以发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达一周的实习期间，我从各方面了解了自己将来的工作性质、义务与责任。

我通过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言能力的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、感说、喜欢说并有机会说并能拿到积极应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。这里，老师首先引出一个小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让老师知道他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自己的意见后，老师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，老师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言能力也不知不觉中提高了不少，可谓一举多得。

以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理能力也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，黄老师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎么来的，不能浪费，我们要争当勤俭节约的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。

还有就是在组织幼儿活动时我看到了自己的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自己的不足，我也向老师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手老师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改进。

通过这次的实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我的思想逐渐成熟，也使我懂得了：“学高为师，行正为范”的道理。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这一周不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。

第五篇：暑期见习报告

暑期见习报告

一年的学校生活结束了，我们迎来了暑假的社会实践。在社会实践过程中我们学会了很多。即认识到了自身的不足又能从实践中监督自我改正自我。参与社会实践我们提高了自身的实践能力同时我们也提高了与人沟通的能力。作为法律系的我们，在实践的同时要与我们所学的课本知识相结合做到学以致用。完成学校的教学安排，已达到我们参与社会实践的最终目的。也为我们以后三年的学习指明方向确定目标。

我来到我所在县城的法律服务处参加社会实践。在刚刚开始的一周里，我主要是熟悉一下环境。开始参加社会实践的激动心情久久无法平静。激情一直延续到第二周。随着时间的流逝我开始帮前辈们.老师们整理材料和一些卷宗之类的。经过四周的实践我看到了很多，也想了一些。只是因为所学的知识有限一些案例还无法真正搞的清楚明白。在实践中了解了一桩关于政府行政等的吏治风暴案。一个只有11名工作人员的非常设机构，在短短数月内，掀起了一座县城的吏治风暴。正是这个机构，在一次检查活动中，判将近7成的县直机关单位“不及格”，其中，像政法委、法院、人事局等实权部门都低于60分的及格线。此外，这个机构还公开通报多名实权部门负责人，建议开除多人。他们所有的活动，都向社会公开通报，并不遮掩、护短。„两风办‟敢给大多数部门评低分，群众给你打高分！”网络评论作者“随风而逝”说：“相比一些部门流于形式的检查，„两风办‟像《皇帝的新装》里的那个孩子，于指出假恶丑，所以群众为之一振，大家自然会给敢动真格的„两风办‟打很高的分！而且，这样的做法，目前来说是很少见的。”

如此一场“两风办”的风暴席卷我县。这场“机关作风病”长期以来对人民群众的影响很深。这场吏治风暴赢得人民群众的欢迎具有积极的意义。在我看来我们县的吏治建设要想取得成功仅仅靠政府的政治指导和宏观控制是不够的。我国《宪法》第二条规定 中华人民共和国的一切权力属于人民。同时第二十七条也规定一切国家机关实行作质量精简的原则，实行工作责任制，实行工作人员的培训和考核制度，不断提高工作质量和工作效率，反对官僚主义。一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务。《宪法》第四十一条规定中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。

首先，从法律的角度看这场风暴是社会主义法治社会的体现。依法治国建设法治社会。在法治的实施中需要人民群众的支持。监督在这场风暴中得到体现。人民群众的监督让法治更加的健全向更完善的法治社会迈步。在这场风暴中也有它本身不可避免的错误。它违背了任人用人程序，是标准的人治做法。法治与人治最大的区别在于，法治是每个人都被置于制度之下，毫无例外地接受制度的规训和惩罚。而人治则不一样，那个治人的“人”则可以例外地凌驾于 制度之上。“两风办”它本身在法律上是无效的，依据它的测评结果任用干部也是无效的。我们往往喜欢看一件事情的结果，但关键应该重视它的程序。只有程序正义，其结果才是合法有效的，才能经得起考验。

我国现在正处于社会主义发展的初级阶段。在当下的中国在特定的环境下，行政的权威，往往比我国的法律还要管用。其实从现在的情况看，“两风办”能够取得其他的机关机构所不能取得的效用，取得吏治风暴的微小胜利也算是一种对法律所威慑不到的一种补充吧。但这种小小的威慑到底能够持续多久我们就无法知道了。因此在一个我们大力提倡法治的社会，人治的负面影响还是不可低估的。这就不得要问一问，为什么在法律日益健全的我国人治仍然如此的影响深远。我国的法治建设历史悠远，但步入现代法治却是坎坷啊。现在的法律虽在日益健全，但仍然是有它必然的局限性。法律作为一种对人的行为指引规范的体现，对整个社会的稳定，经济的发展，国家的强大都有着巨大的作用。但同时它的局限性又决定它不可能也不能，对 整个社会都起着作用。

我们作为当代的法律人应该熟练掌握我们的法律知识，学以致用。

其次，从这次的吏治风暴中我们可以看到，将近7成的县镇机关单位不及格。我们不妨想一想，为什么会是这样的结果。作为人民的公仆，国家的基层地方政府被判为不及格。是说那11人组成的简单机构在监督时胡乱的抓人？还是那11人无所事事胡乱的抓把柄吗？这么说有点牵强了。由此说来还是县镇机关作风却是时有些不正。如果，这个数据反映的是县政府部门作风或干部作风的真实情况，那麽我们就很难想象这近7成的机关部门平时又是如何进行操作运行的呢？同时它们又是如何作为人民的公仆，如何的为人民服务的。再此我们需要进行一个很明显的对比。一方是将近7成的不及格，另一方是顶着狂风暴雨的11人组合；一方是打着为人民服务的旗号，坐着损害人民的事，另一方却是秉承“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”气概。一方是与法律之不顾知法犯法，另一方是秉承法律的威严。

国家工作人员的不及格，归根结底是观念信仰的不坚定。同时还有一些机关工作人员的法治观念很淡薄。没有深刻的自我认识。对自身素质的落后也了解不清楚。因此在以后的教育中我们国家机关工作人员应该加强对国家法律知识的学习，对国家工作人员自身素质的培养。普法教育势在必行。普法，做到人人知法，人人懂法。用法律来保护自己，约束自己。同时在进行国家公务员的招聘上要严厉把好关。做到公开，透明，公正，合法。做到人人心中有杆秤。还有就是在我国的《行政法》上也要明确的对这种做法进行相应的教育与惩罚。

再次，我们从这场吏治风暴上我们可以了解到砀山的政府要学会转变职能学会依靠科学来发展。曾经有人说过：坏习惯是在不知不觉中逐渐形成的，就像溪汇成河，河流入海一样。也许地方基层等的办事效率差，作风不正派，思想顽固等就是这样一点一滴的循环而成的。也许这场风暴对这些思想上的，行动上的，不良作为具有一定的威慑力。会因起一定的改善。但是我们也知道制度是根本的根本。制度问题不解决，思想作风问题也解决不了。这是邓小平曾经说过的话。由此可见制度问题是解决一切问题的关键所在。进行吏治不仅需要风暴也要有科学制度的保障。

最后，我认为要进行吏治风暴还是要依靠人民群众的力量。充分发挥人民群众的监督作用。进行群众监督就是依照宪法和法律所赋予的权力对党和人民进行监督。群众监督是社会主义监督体系的基础。人民群众能够及时的发现问题，反映问题。在健全和强化我国的权力运行的监督中，群众监督是最直接最有效也是最透明的监督。

所以，人民群众要想充分的发挥他们的监督作用，充分的实现他们的监督权力，他们首先要懂法知法。只有懂法知法才能在日后的监督中做到公正透明化。只有知法懂法了，才能为成为国家的主人翁提供更为便捷的道路。同时他们的知法懂法也将扩大我们国家普法的覆盖面。为我国向社会主义法治国家迈进一步。

这次社会实践，我遇到了很多的问题，也得到了很多的帮助。在实践中，我发现了自身很多的问题。对自己的责任心不够强，对自己坚持的不够彻底。通过这次实践我慢慢的了解到，原来有很多事情只有经过你的争取有可能取得成功，虽然不一定会成功但如果你不去争去那就一定不会成功。生活交给我们去选择，是对是错我们自己去作决定。但我们选择的时候我们应该清楚的知道什么是合法的，什么是违法的。我们应该做守法的好公民。

经过暑假的实践我们会更家有激情的进行我们未来三年的知识学习。我们将制定更加明确的目标为我们的梦想奋斗。没有坎坷怎知平坦的无阻，没有风雨又怎知阳关的灿烂。感谢这次实践让我更加珍惜现有的一切。

参考文献：《新安晚报》

《中华人民共和国宪法》

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