第一篇： 大铁椎传／魏禧_教学设计_教案范文

教学准备

1.教学目标

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。

2、把握课文主要内容，积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

2.教学重点/难点

教学重点：分析人物形象。教学难点： 课文中一词多义现象。

3.教学用具

多媒体

4.标签

教学过程

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。

文体：人物传记

三、明确本文目标。（出示小黑板）

四、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）

省兄(xǐng)健啖（dàn）拱揖（yī）囱户(chuāng)

言讫(qì)

强留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。译文

大铁椎，不知道是什么地方的人。北平的陈子灿赴河南探望哥哥，在宋将军家遇见过他。宋将军，是怀庆府青华镇人，擅长武术，周围七个省中喜好从事武术的人都来向他拜师学艺，人们因为他魁伟健壮，都叫他“宋将军”。宋将军的弟子高信之也是怀庆府人，力气很大，擅长射术，比陈子灿大七岁，小时候他俩是同学，所以曾经陪陈子灿去拜访过宋将军。

当时，座席上有一位食量极大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夹着一把大铁椎，重达四五十斤，不管是喝酒吃饭，还是拱手行礼，片刻也不离身。锤把上的铁链折叠环绕着，就象铁锁上的链子，拉开它约有一丈多长。他很少跟别人说话，说话象湖南湖北一带的口音，问他的家乡和姓名，他都不回答。

后来，陈子灿、高信之等人和大铁椎一起睡觉，半夜间，大铁椎说道：“我走了！”说完他就不见踪影了。陈子灿看到窗户和门都紧闭着，惊奇地问高信之。高信之说：“这位客人刚来时，没戴帽子没穿袜子，用蓝布包着头，白布缠着脚，除了一把大铁椎以外，什么东西都没拿，可是他腰带里裹有好多银子。我和宋将军都不敢问他。”陈子灿睡觉后再醒来时，大铁椎却在炕上打着鼾声熟睡着。

有一天，大铁椎辞别宋将军时说道：“当初我就听说你的名声很大，把你当作英豪，然而你的武艺全都不顶用。我走了！”宋将军极力挽留他，大铁椎才说：“我屡次搏击杀死拦路抢劫的强盗，夺走他们的东西，所以他们把我当作仇敌。如果长久地居住在这里，祸患恐怕将要牵连到你。今天半夜，强盗正约定我在一个地方决斗。”宋将军听此欣喜地说：“我骑战马带弓箭来为你助战。”大铁椎说：“别去！强盗武艺高强且人多势众，我想要保护你，就不能痛痛快快地搏击厮杀了。”宋将军本来就自以为了不起，并且想看看大铁椎的所作所为，便极力请求大铁椎允许他一同前去。大铁椎无可奈何，只得让宋将军一起前行。将要到决斗的场所，大铁椎送宋将军登上空旷的土堡，说道：“只准观看战斗，小心谨慎不能出声，千万别使强盗知道啊！”

这时晨鸡叫了，月亮隐落，星光照着空旷的原野，只能看到百步以内的人。大铁椎急奔下土堡，吹响几声觱篥。不一会儿，二十多个骑着马的强盗从四面八方聚拢来，背着弓箭，步行跟从的强盗有一百来人。一个强盗提着刀突然直冲向大铁椎，大铁椎大吼一声，挥动铁椎，那强盗应声跌落马下，马脑袋被打碎了。众强盗向前团团包围大铁椎，大铁椎奋力举起铁椎左右迎击，强盗们人仰马翻。大铁椎一连杀死了三十来个强盗。宋将军吓得不敢喘气儿，看着他们厮杀，两条腿直哆嗦，几乎要从土堡上掉下来。忽然听到大铁椎大吼道：“我走了！”随后在滚滚尘烟中向东奔驰而去。从此以后大铁椎就再也不来了。

六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔：

1、一词多义：

貌甚寝（形容词，丑陋。）

既同寝（动词，睡眠。）

多力善射（名词，气力。）

力请客（形容词，极力。）

不知何许人（名词，处所，地方。）

杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）

吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）骑

贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）

2、通假字

（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）

（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）

七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？作者写此文的用意?学生回答后，教师归纳。

板书

大 铁 椎 传

魏禧（清朝）

宋

将

军：（主）衬托 大铁椎（客）

工技击 不足用

健啖：勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴。

雄健

股粟欲堕 不暂去：警惕性高。

不

答：性格沉稳。

第二篇：大铁椎传学教案

《大铁椎传》学教案 学习目标：

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等；

2、对照注释，掌握重点词语的意思，翻译句子，疏通文意；

3、把握课文主要内容，分析人物形象。学习重点：

1、掌握文言词句；

2、分析人物形象。

学习难点：课文中一词多义现象 学习方法：读、译、析、评相结合 课时安排：三课时。学习过程： 第一课时

学习重点：掌握本课生字词，掌握课文重点词语的意思，翻译句子，疏通文意。

一、预习、导学

1、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。文体：人物传记

2、学生掌握生字

省 兄

健 啖

拱 揖

囱 户

言 讫

强 留

屏 息

鼾 睡

与偕行

贼二十余骑

慎 弗 声

骑马挟 矢

扣问

觱篥

辄 你认为还有哪些字音字形需要提醒大家，写在下面。

3、学生朗读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（整体感知课文）

二、合作探究

1、教师范读课文，学生注意听清字音及朗读节奏；教师读后学生朗读课文。

2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。

3、教师指导学生理解有困难的词。

4、教师指导学生交流探讨，归纳总结古汉语现象。

（1）、指出下列加点词语在不同语境中的意思——一词多义现象。

寝

貌甚寝（形容词，丑陋。）

既同寝（动词，睡眠。）

不只一个，还有呢！快去找吧！记得按上面的格式整理啊！

（2）、这一课出现了几个通假字，它们是谁？你发现了吗？写下来吧！[注意通假字的解释的步骤]

（3）、指出下列句中加点词语的古今义——古今异义

①故尝与过宋将军

②子灿见囱户皆闭

5、翻译句子。（1）、结合预习学生提出译句中不会解释的句子，先在小组内讨论，小组内也不能解决的写在黑板上集体讨论。（2）、指名五位同学逐段翻译课文，有问题的加以指正。

6、识记这节课所学知识。

三、当堂练习

1、给划线的字注音

椎

省兄

鼾睡

健啖

拱揖

言讫

屏息

囱户

强留

寝

觱篥

仆

股栗

辄击杀之

2、解释下列每组句中加点词语的意思。

⑴、故尝与过宋将军。过

⑵、言讫，不见。言讫

⑶、方期我决斗某所。期

⑷、慎弗声，令贼知汝也。慎弗声 ⑸、宋将军屏息观之，股栗欲堕。屏息

股栗

3、用现代汉语说说下列句子的意思。

⑴吾始闻汝名以为豪，然皆不足用。

⑵吾骑马挟矢以助战。

⑶宋将军屏息观之，股栗欲堕。

四、布置作业

1、牢固掌握本节课所学知识。

2、完成课后练习第一题。

第二课时

学习重点：把握课文主要内容，分析人物形象。学习过程：

一、预习、导学

1、学生再读课文，分析文章结构；

第一部分：[

段]：写的是

。第二部分：[

段]：写大铁椎辞别宋将军，并同意。

第三部分：[

段]：写大铁椎。

2、本文运用正面描写与侧面描写相结合的手法，主要表现了

这一人物形象，对这一人物又采用了、、这几种描写方法。

3、试结合文中的描写分析“大铁锤”这一人物形象。

二、复习导入：

三、合作交流：

1、学生在本组内讨论“预习导航”部分的第一题，指明回答并说明划分理由。

2、讨论分析作品人物形象：

（1）、回顾写人的常用方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写

（2）、学生讨论交流，回答以下问题，分析归纳大铁椎的刻画方法及其性格特点。A、文章对大铁椎这个人物使用了哪些描写方法？从文中找出具体的句子来。

B、本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？概括回答

C、请你找出文中涉及到宋将军这个人物的句子。宋将军这一人物，对表现大铁椎起到什么作用？

D、通过别人的表现来突出主人公的这种写法叫

；请从你学过的文章中，找出一篇也采用了这种写法的文章。如：

E、文章运用什么方法突出了大铁锤的豪侠之气？请找出相关语句加以说明。你觉得大铁椎是一个怎样的人？

3、概括文章主旨：

全文记叙了一个

的故事，以

为线索，以

作为描写的重点，为我们塑造了一个侠士形象，表现了他

的勇力、的武艺和

的性格。

四、思路扩展：（5分钟）

请从你看过的文学作品或影视作品中找出一个给你留下深刻印象的英雄人物。并用简明的语言概括他的英雄事迹。

五、扩展延伸（5分钟）

1、学生列举学过的使用 “侧面描写”这一写作方法的文章，举一反三。

2、表达与交流：

主题：《说英雄

论英雄》

要求：围绕“我最喜欢的侠客或英雄”，以各种方式展示自己的观点，推出自己的最爱并阐述理由

[此项话题可在课下延续下去，引导学习关注《水浒》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归„„]

六、学教反思

第三篇：《大铁椎传》教案

人教新课标版高二《中国古代诗歌散文欣赏》《大铁椎传》教案(简案)

一、了解作者及文体

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。文体：人物传记。

二、作者写此文的用意: 武林中人物，在中国古代常活跃在民间，有些人对他们也感趣，为他们立传。本文写的“大铁椎”，就是一个身怀绝技，行踪飘忽的侠士一类的人物，他重情义、武艺高强。问：大铁椎的武艺高强，但他经常抢夺响马贼的财物，似乎也不是个走正道的人，作者为什么对他怀有浓厚的兴趣，并为他作传？其中有没有更深的用意？

补充：本文有删节。原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦黄帝博浪沙中。大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之„„”作者是明末遗民，具有民族气节。原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。因此，本文有所寄托，是很显然的。

三、自学课文，完成下列练习： 正音

省兄(xǐng)健啖（dan）拱揖（yī）囱户(chuāng)言讫(qi)强留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

1、一词多义：

貌甚寝（形容词，丑陋。）既同寝（动词，睡眠。）多力善射（名词，气力。）力请客（形容词，极力。）

不知何许人（名词，处所，地方。）杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）

2、通假字

（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）

四、《大铁椎传》 译文

大铁椎传2-1 大铁椎，不知道是什么地方的人。北平的陈子灿赴河南探望哥哥，在宋将军家遇见过他。宋将军，是怀庆府青华镇人，擅长武术，周围七个省中喜好从事武术的人都来向他拜师学艺，人们因为他魁伟健壮，都叫他“宋将军”。宋将军的弟子高信之也是怀庆府人，力气很大，擅长射术，比陈子灿大七岁，小时候他俩是同学，所以曾经陪陈子灿去拜访过宋将军。

当时，座席上有一位食量极大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夹着一把大铁椎，重达四五十斤，不管是喝酒吃饭，还是拱手行礼，片刻也不离身。锤把上的铁链折叠环绕着，就象铁锁上的链子，拉开它约有一丈多长。他很少跟别人说话，说话象湖南湖北一带的口音，问他的家乡和姓名，他都不回答。

后来，陈子灿、高信之等人和大铁椎一起睡觉，半夜间，大铁椎说道：“我走了！”说完他就不见踪影了。陈子灿看到窗户和门都紧闭着，惊奇地问高信之。高信之说：“这位客人刚来时，没戴帽子没穿袜子，用蓝布包着头，白布缠着脚，除了一把大铁椎以外，什么东西都没拿，可是他腰带里裹有好多银子。我和宋将军都不敢问他。”陈子灿睡觉后再醒来时，大铁椎却在炕上打着鼾声熟睡着。

有一天，大铁椎辞别宋将军时说道：“当初我就听说你的名声很大，把你当作英豪，然而你的武艺全都不顶用。我走了！”宋将军极力挽留他，大铁椎才说：“我屡次搏击杀死拦路抢劫的强盗，夺走他们的东西，所以他们把我当作仇敌。如果长久地居住在这里，祸患恐怕将要牵连到你。今天半夜，强盗正约定我在一个地方决斗。”宋将军听此欣喜地说：“我骑战马带弓箭来为你助战。”大铁椎说：“别去！强盗武艺高强且人多势众，我想要保护你，就不能痛痛快快地搏击厮杀了。”宋将军本来就自以为了不起，并且想看看大铁椎的所作所为，便极力请求大铁椎允许他一同前去。大铁椎无可奈何，只得让宋将军一起前行。将要到决斗的场所，大铁椎送宋将军登上空旷的土堡，说道：“只准观看战斗，小心谨慎不能出声，千万别使强盗知道啊！”

这时晨鸡叫了，月亮隐落，星光照着空旷的原野，只能看到百步以内的人。大铁椎急奔下土堡，吹响几声觱篥。不一会儿，二十多个骑着马的强盗从四面八方聚拢来，背着弓箭，步行跟从的强盗有一百来人。一个强盗提着刀突然直冲向大铁椎，大铁椎大吼一声，挥动铁椎，那强盗应声跌落马下，马脑袋被打碎了。众强盗向前团团包围大铁椎，大铁椎奋力举起铁椎左右迎击，强盗们人仰马翻。大铁椎一连杀死了三十来个强盗。宋将军吓得不敢喘气儿，看着他们厮杀，两条腿直哆嗦，几乎要从土堡上掉下来。忽然听到大铁椎大吼道：“我走了！”随后在滚滚尘烟中向东奔驰而去。从此以后大铁椎就再也不来了。

大铁椎传2-2

第四篇：大铁椎传教案

大铁椎传教案

教学目标：

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等。

2、把握课文主要内容，积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。教学重点：

分析人物形象。

教学难点：课文中一词多义现象。教学时数：1课时。教学过程：

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧：字叔子，又字冰叔，号裕斋，又号勺庭，清代散文家。

文体：人物传记

三、明确本文目标。（出示小黑板）

四、教师范读课文，正音。（让学生掌握生字）

省兄(xǐng)

健啖（dàn）

拱揖（yī）

囱户(chuāng)

言讫(qì)

强留(qiǎng)

屏息(bǐng)

鼾睡(hān)

五、学生诵读课文，借助课下注释翻译本文，并指出理解有困难的句子。（学生整体感知课文）

六、教师解决学生提出的难点句子，并点拔：

1、一词多义：

貌甚寝（形容词，丑陋。）寝

既同寝（动词，睡眠。）

多力善射（名词，气力。）力

力请客（形容词，极力。）

不知何许人（名词，处所，地方。）

许

杀三十许人（形容词，表示 大约的数量。）

吾骑马挟矢以助战（动词，骑。）

骑

贼二十余骑四面集（名词，骑马的人）

2、通假字

（1）大铁椎，不知何许人。（椎：通“锤”，锤子。）

（2）子灿见囱户皆闭，惊问信之。（囱：通 “窗”，窗户。）

七、学生速读课文，概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？（培养学生分析问题、概括问题的能力）

学生回答后，教师归纳。

参考：

事 人的特点

夜半外出杀响马，夺其物。身怀绝技,行踪飘忽。

星夜与强盗决斗。勇力过人，武艺高强。

八、讨论：宋将军这一人物，对表现大铁椎起到的作用？（让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用）

工技击 不足用

皆来学 屏息观

衬托大铁椎勇猛过人

雄健

股粟欲堕

九、布置作业

1、指出和下列句子相照应的句子

① 扣其乡及姓字，皆不答。

②“吾欲护汝，则不快吾意。”

2、根据上下文补出省略句中省略的部分，并 解释其含义。

与（）遇宋将军家。指：

与（）偕行 指：

以（）为豪 指：

3、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了大铁椎的豪侠之气，请找出相关语句。

十、板书设计

大 铁 椎 传

魏禧（清朝）

宋将军：（主）衬托 大铁椎（客）

工技击 不足用 健啖：勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜：粗犷豪爽、简朴。

雄健 股粟欲堕 不暂去：警惕性高。

不答：性格沉。

第五篇：魏禧

魏禧(1624～1681)清代散文家。字冰

叔。一字叔子,号裕斋。宁都（今属江西）人。明末诸生，明亡后隐居翠微峰，所居之地名勺庭，人又称他为“勺庭先生”。后出游江南，入浙中，以文会友，并传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。康熙间，举博学鸿词，不应，逝于扬州。魏禧与其兄祥、弟礼,都能文章,世称“三魏”。他们的文集合编为《宁都三魏全集》。

著有《魏叔子文集》22卷,《诗集》8卷，《日录》3 卷，《左传经世》10卷，《兵谋》、《兵法》各 1卷，《兵迹》12卷。第一部分（第1段）陈子灿遇见大铁锤的地点和缘由。第二部分（2—3段）写大铁椎的外貌.性格和奇异的行为。

第三部分（4—5段)写大铁椎好爽深沉，英勇无畏的性格和所向无敌的武功。

庚戌年十一月，我从扬州回家，与陈子灿同船。子灿时年二十八岁，爱好弄枪使棒，我给他讲授《左传》中的兵谋兵法时，趁机问：“你走南闯北，碰到过奇异之人吗？”子灿向我讲述了大铁椎的事，于是我写了《大铁椎传》。

大铁椎，不知是什么地方人。北平陈子灿到河南去看望他的哥哥，在宋将军家里遇见了大铁椎。宋将军是怀庆青华镇人，擅长武术，七省爱好技击的人都来向他学习武艺，人们因他长得魁梧健壮，所以叫他宋将军。宋将军的徒弟高信之，也是怀庆人，力气大，善射箭，比陈子灿大七岁，小时候同学，因此陈子灿曾经与他一同访问过宋将军。

当时座上有个饭量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夹着个大铁椎，有四五十斤重，吃饭以及拱手行礼时，一刻也不放下它。大铁椎柄上的铁链折迭围绕着，像锁上的链子，把它拉开有一丈多长。他很少跟人们交谈，说话像楚地（今湖南湖北一带）的口音。问他家乡在哪，姓甚名何，都不作回答。

我们同住一个寝室，到半夜，侠客说：“我走了。”话音刚落，人就不见了。陈子灿见窗门都关着，就吃惊地问高信之。高信之说：“客人刚来时，不戴帽子，不穿袜子，用蓝手巾包着头，脚上缠着白布，除了大铁椎外，什么东西都没有携带，而腰带中裹着很多银子。我和宋将军都不敢问他。”陈子灿一觉醒来，侠客却已打着呼噜睡在床上了。

有一天，侠客向宋将军告辞说：“我当初听到你的名声时，把你当作英雄豪杰，然而你的武艺全不顶用，我走了。”宋将军竭力挽留他，他就说：“我曾屡次打杀拦路抢劫的强盗，夺取他们的财物，因此他们很恨我。我若久留此地，灾祸将会牵连到你。今晚半夜，强盗们正约定和我到某个地方决斗。”宋将军高兴地说：“我骑着马带着弓箭来助战。”侠客说：“不要去，强盗本领强且人又多，我想要保护你，就不能杀个痛快。”宋将军向来自以为了不起，并且也很想看看侠客的本领，就竭力请求侠客同往。侠客没办法，就带他一起走。将要到达决斗的地方，侠客送宋将军登上一座荒废无人的堡垒，说：“你只许观看，千万别作声，（以免）让强盗们发觉你。”

这时，鸡叫月落，星光照着空旷的原野，百步之内能够看见人。侠客骑马飞驰而下，吹了几声觱篥。一会儿，二十多个骑马的强盗从四面聚集过来，徒步行走背着弓箭跟在后面的有一百多人。一个强盗提着刀纵马冲向侠客，侠客大喊：“看椎。”挥舞起铁椎，强盗应声坠落马下，马头也被砸得碎裂。那伙强盗向前包围上来，侠客奋力挥舞铁椎左右猛击，强盗们连人带马栽倒在地，三十多人被杀死。宋将军屏住呼吸观看这场恶战，吓得两腿发抖，几乎从堡垒上掉下来。忽然听到侠客大声呼喊道：“我走啦！”尘灰滚滚，朝着东方飞奔而去。之后就再也没有回来。

魏禧评论说：张良找到了大力士，在博浪沙用铁椎捶击秦始皇，大铁椎大概也是那种人吧？老天生下有奇异才能的人，一定有用得着他的地方。但我读陈亮的《中兴遗传》，发现那些才智出众、侠义刚烈、雄奇卓异的人，无声无息地不能在当代显露功绩声名的，又为什么这样多呢？是不是上天降生的人才不一定被人任用呢？还是任用他们自会有一定的时机呢？陈子灿遇见大铁椎是壬寅年，看他的相貌应当是三十岁，那么大铁椎今年已有四十岁了。子灿又曾经看见他写买东西的单子，楷书写得非常工整漂亮。

1．“止！贼能且众，吾欲护汝，则不快吾意。”这引号内共两句话，第一句和第二句是什么关系？第二句中，从内容看，省说了一层意思，为什么省去不说？ „„第二句是解释第一句的。“贼能且众”之后，应该有“如果打起来你肯定不行”这一类的话，照顾面子，省去不说。

2．大铁椎为什么和响马决斗？ „„大铁椎曾经夺了一批响马的财物，又打死了不顺从他的贼人。贼人的头目请他做首领，他又不答应，响马就仇恨他，要与他决斗。

3．作者是如何写决斗的？你从决斗的描写中看出大铁椎是怎样的一个人？ „„先写环境气氛，再写力量对比，三写“一对一”的初战，四写“一对百”的鏖战。以上都是从正面写的。接下去写宋的表现。从写决斗这个角度看，这是从侧面描写战斗激烈。从刻画人物这个角度看，是以宋衬托大铁椎。最后写战斗结束，用“尘滚滚东向驰去”描绘大铁椎的胜利姿态。从决斗中可以看出大铁椎有惊人的孤胆、过人的神力和高强的武艺。

4．课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？ „„用宋将军衬托大铁椎。

5．结合全文思考：宋将军为什么“自负”？„„因为他擅长武术，周围七个省中喜好从事武术的人都来向他拜师学艺，人们因为他魁伟健壮，都叫他“宋将军”。

6．客对宋将军说“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用”，后文照应宋将军“不足用”的一句是 „„宋将军屏息观之，股栗欲堕。

7．概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事？从中表明大铁椎是一个怎样的人？ 夜半外出杀响马，夺其物„„身怀绝技,行踪飘忽——星夜与强盗决斗„„勇力过人，武艺高强 8．工技击 不足用 皆来学 屏息观衬托大铁椎 勇猛过人 雄健 股粟欲堕

Good morning everyone, today's weather is good, today, the topic of my speech is tenth group, enthusiastic, young, motivated, hard, I always love the group I'm tenth group's Zhang Hao Ran, I would like on behalf of have six members of the tenth group to do a speech The tenth group is like a small country in a big family, we study together, play together, we are together, because we have our own dream, the dream although far away from us, but we will move toward that goal.First, I'll give you an introduction, I was our national commander([kə'mɑ:ndə]), also is our group's spokesman, I answer the teacher's question in class, ZhangJuan is our chief of staff([stɑ:f]), WangDan is our logistics editor(['editə]), LiuQiang is our team director([di'rektə]), WangYi is our chiefinspector([in'spektə])responsible([ri'spɔnsəbl])for the supervision([,sju:pə'viʒən])of our activity situation XuJing is our team of civilian!Oh, actually, she is our procuratorate's director, he is responsible for checking our homework.This is our group which is a harmony of the tenth group.We hope that we can together to study well, and make progress together, I hope we all have not those troubles, can have a happy life, learning......I wish the tenth member of the group, can have fun everyday, you are the best......Thank you, I finished the speech