第一篇：视频简历敲开成功大门

视频简历敲开成功大门

王子剑是去年7月从沈阳体育学院民族传统体育系武术专业毕业的学生,直到去年11月份,他还没有找到合适的工作。

“这4个月的时间里,简历投了不知道多少份,很少有用人单位给我打电话让我面试的。一看我这简历上的武术专业,不是直接扔一边就是建议我应聘保安,这和我找的企划、文案类工作根本风马牛不相及嘛。”王子剑说。怎么向用人单位推销自己成了他最头疼的事儿。

想法:把拍DV刻成光盘想到做视频简历

去年11月,王子剑和同学在一起拍了一段武术表演的DV录像象,刻成光盘送给朋友们看着玩儿,而朋友们大家的反

响都不错。

这时候他动了心眼儿:用人单位在招聘的时候面前堆的永远都是一堆纸制简历,就算做得的再精美,大量的文字也不能让用人单企业位对自己有一个直观的了解,何不把自己的生活拍成DV刻成光盘当作简历投给用人单位呢?不但能让自己的简历在众多纸制简历中脱颖而出,用人单位也可以跟看电影一样对自己有个充分的了解,这就不是把自己推销出去的就业机会不就大大增加了吗么?

动手:自己同学拍摄自己降低成本

“我实在是太落伍了,原来早就有人在做视频简历了。”通过四处打听王子剑才知道,在北行的辽大科技园附近就有专门给人制作视频简历的电子商行。

“让他们出设备,负责给我录制太贵了,一天要200元,还没不算后期制作的钱。”王子剑说,他最后来找到同学,用自己的机器DV拍摄了自己的生活状态、武术表演、自己学校辅导员老师及同学们对自己的评价,最后还加上了xx年参

加学校辩论会时自己精彩表现的镜头录象,然最后交给一家名为博望电子的视频制作公司代为。

成功:视频敲开大门

视频简历做好后不久,也就在11月王子剑就在招聘报纸上看到了一家文化传播公司招聘企划的信息,马上把简历递了过去。

智恒文化传播有限责任有限公司总经理张智在接到这份简历的时候有些惊异,他说:“公司负责人事工作的员工把一摞简历拿上来后,我最先看的就是王子剑的这张光盘简历,给我的感觉真的是耳目一新。当时我就把我们公司所有的员工都叫来看他自拍的简历,让他们学学人家是怎么推销自己的。出乎意预料的是他是学武术的却来应聘企划,更想不到他思维也很敏捷,还会辩论。要是平时看纸制的简历上写着学武术专业来应聘企划,早就没兴趣地的扔到一边了。”张总笑着说。

现在的王子剑已经如愿以偿地的

坐在了智恒文化传播有限责任公司企划人员的办公桌前。

锁定大专以下学历者人群

记者在辽宁大学周边走访后了解到,每年的七八月份是视频简历生意最好的时候,仅辽大周边就有13三家电子公司及复印社搞过视频简历的制作。但是到了每年的12月份,大学生就业与用人单位招聘都进入淡季,视频简历的生意也一落千丈,目前仅有两家仍然保存着这个经营项目。

雅兴宏图电子公司总经理的宋丹阳总经理介绍告诉记者,来辽大科技园制作视频简历的大学生主要是皇姑区内的几所大学,像中国刑警学院、沈阳体育学院的一些大专及大专以下学历的学生,就在旁边的辽宁大学的大学生却很少有人来制作。

专业人士分析认为,本科及本科以上学历的学生普遍认为自己的学历够高毕业,用不着特别制作简历,而学历比较低的毕业生更希望通过其他渠道来弥补

专业知识的欠缺。

DV剪辑收费15块钱

博望电子是一家集电脑维修、耗材销售及视频制作于一体的电子公司。老板吕京介绍:“做视频不是主营方向,毕竟做视频的收入不高。如果是已经拍好的DV拿来我们给剪辑的话,收费是15元,刻录每张光盘3元。这是市场通用的价格标准。”

岁末年初的视频简历生意并不好,火的时候平均每天能做四五份,现在经常连续几天都不开张。

视频简历缺乏针对性

石晶是鲁迅美术学院大四学生,目前在浑南新区的一家游戏制作公司人事部实习。

“以前有应届毕业生来我们公司应聘就拿着视频简历。我们觉得视频简历毕竟是事先录制好的,其中的水分就不好说了,它还不能像填表一样有针对性地对特殊问题作出回答。无法对求职者进行全面了解,录用的可能性就不大。”石晶

说。

图片街视觉传媒有限公司总经理马文宽认为,视频简历并不适合大多数用人单位:

第一种,比较落伍的公司接到视频简历不会看;

第二种,业务非常繁忙的公司,人事工作和内勤工作放在一起,没有时间来看视频简历;

第三种,一些私企筛选简历根据字写的好坏来确定,视频简历缺少这项功能。

让你的简历跳进眼睛

国家二级人力资源管理师王明波对视频简历抱着赞赏的态度,她认为大学生就应该迅速接受新鲜事物,这也算一种就业观念的良性转变。

现任棋盘山开发区发展有限公司人力资源部长的王老师说,现在招聘常常会接到一些制作精美的简历,有的厚达十几页,拿在手里沉甸甸的,里面详细记录着求职者从小到大的经历,搞得简历不

简。虽然明知道里面寄托着求职者殷切的盼望,但是面对几十份甚至上百份的简历,真是没有耐心看下去。

简历是求职应聘的一块敲门砖,不管是传统的纸质简历,还是新兴的视频简历,形式并不重要,关键是能最大程度地突出求职者的特点,让用人单位一眼就能发现求职者和应聘岗位的契合点,有了闪光发亮的东西,简历就脱颖而出了。否则,比较浪费用人单位时间的视频简历就是在添麻烦了。

一成学生不做视频简历

记者随机采访了50多名沈阳多所高校的学生,询问他们对于视频简历的看法。

q1:听说过视频简历吗?

1.听说过 70%

2.没有30%

q2:对于视频简历有什么看法?

1.没啥用 0%

2.想试试 60%

3.肯定好使 30%

q3:在毕业找工作的时候会不会考虑制作视频简历?

1.会 20%

2.不会 10%

3.看情况 70%

调查结果显示中,70%的大学生会考虑在求职的时候依照情况考虑是否制作视频简历,10%的学生明确拒绝做视频简历。辽宁大学新闻系大三学生周琳表示,现在的就业情况对于自己来说并不乐观,不用说一份工作难求,哪怕是一次份面试机会都对非常难得。找工作的时候如果视频简历能给自己帮上忙的话,不会在乎制作成本的高低。“先学会自我推销才能给找工作增加砝码,如果到时候工作真的很难找的话,我肯定会制作一份的。”周琳说。出处

第二篇：敲开情感的大门

在写作的天地里自由驰骋

—敲开情感的大门石滩中心学校陈晓燕

当代小学生，生活在幸福的年代，可一旦要他们写作文，大多数人又会无话可说，无事可论、无人可写、无情可抒。究其原因，是情感缺乏，对世间万物缺乏“爱”和“恨”的情感，缺乏对人生的思索和感悟的能力。写作教学陷入了为作文而作文的困境，教师为设计作文题目绞尽脑汁，学生为作文搜肠刮肚.无感而发何以有情，无情之文何以感人？作文是一种情感性很强的活动，是作者感情自然而真实的流露，刘勰说的好“情者文之经，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本也”。因此，提高学生的作文能力，要正确而深刻地认识事物，并用准确生动的语言把它表达出来，就必须用真挚的情感去体验。

首先，情感和认识过程紧密联系，认识是情感的基础，情感依赖于认识。客观事物只有当它被人们认识了的时候，才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的认识，既可以推动，也可以阻碍认识过程的发展。例如，对一种事物的喜爱，能促使我们更全面、更深刻地去认识它，了解它；相反，如果我们讨厌一种事物，就可能性不去理睬它，甚至就在眼皮底下也视而不见。

其次，饱含情感地认识事物，使事物也染上感情色彩。而带上感情色彩的事物，往往更容易为我们认识和接受。例如：在险滩处处、重峦叠嶂的三峡间行船本是件辛苦的事、惊险的事，可是在《早发白

帝城》一诗中，由于李白当时是途中遇赦，满怀喜悦，所以使选种也充满了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻快、欢乐气氛。又如，小语第七册中的《古井》一文，作者由于喜爱古井，而觉得乡亲们取水经过家门前时，“桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠像一支支快乐的乡间小曲。”“门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。”这样，高使行一原本抽象、呆板的事物变得栩栩如生，跃然纸上。最后，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。所以说，语文不但具有工具性，而且有情意性。一篇好好的文章总是倾注着作者强烈的情感，没有情感的文章就如同一个没有灵魂的人一般。而许许多多的文章都是在作者激情如注的情况下诞生的。例如选入小学课本第十册的《闻官军收河南河北》一诗，被称为唐朝著名爱国诗人杜甫的“生平第一快诗”。当时由于“安史之乱”，国家四分五裂，民不潦生。作为因战而流离失所的诗人，渴望祖国统一，返回故里的心情是非同一般的，当听到“安史之乱”的叛军头目史朝义兵败自杀，河南河北相继收复，祖国得于统一的消息，而极流泪，欢喜欲狂，于是挥笔写下了这流传千古、饱含激情的好诗，可见，情感对文章来讲是至关重要的，缺乏情感是不可能写出好文章的。

那么，在作文中应如何运用好情感呢？我认为应注意以下几个方面：

一、激发情感，培养学生的写作兴趣。

孔子曰“不愤不启，不悱不发”。要培养学生对作文的兴趣，就要充分激发学生的情感。尽人皆知，兴趣是学生学习最好的老师，是一

种力求认识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。在作文教学中，如果能让学生产生出这样一种探索的兴趣，萌发一种“我要写”的强烈的求知欲，自然就会努力去获取新知，以情促知，以知增情，知情交融，这无疑是迈出了作文教学成功的第一步。方法有很多：如，第一，佳作赏析。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏、感受语言文字真切的美。引发学生产生一种“如果我也能写该多好”的情感。第二，在日常的教学中，教师要带着爱心走进课堂，让学生在爱心的感染和鼓励下主动地、开心地接受知识，使知识交流借用情感交流达到应有的效果。俗话说的好“亲其师，信其道”。第三，要提高学生的写作水平，让学生写出真情实感的作文，最重要的一点就是让他们积极参与生活，认识社会。生活是创作的基础，也是学生活动的全部时空展现。如引导学生关注家乡一草一木，了解家乡的人情风俗，以写作的形式介绍家乡，赞美家乡。这样写出的文章内容具体，言之有情。而且这一切都足以让学生感到骄傲和自豪，可以充分激发学生的写作情感。从而培养学生的写作兴趣。

二、培养情感，引导学生实践。

实践是情感形成和发展的基础。观察实践，认识生活，才能为作文解决源头问题。例如写一个劳动场面的作文，首先必须鼓励学生参加各种劳动锻炼。只有经常参加劳动，才能对劳动的艰辛有所认识，对劳动成果的甘甜有所体验，对劳动快乐有所感受，文章的内容才比较真实、充分，而且有真情实感。如果平常没有参加劳动，只能三言

两语写自我服务劳动，或者从有限的几次卫生大扫除中去搜索枯肠，就写不出饱含激情的好作文。作文同生活的关系是密切的，所以我们要引导学生直生活作文的道路，克服作文教学脱离生活，脱离学生实际的弊病，把各种实践活动引进作文中来。组织学生参观访问、旅游、搞科技小制作和小实验，参加各种活动和体育活动等，从而丰富学生习作的内容，培养学生作文的情感。

三、融入情感，用“情”看，以“情”写。

以“情眼”看世界.为了写出有情之文，必须以“情眼”看世界。一支摔断的笔，一块其貌不扬的石头，如果用我们的情眼去看，便可以看见价值、看见轮回，在这些不能再普通的东西上面，我们也能演绎出许多曲折婉转可歌可泣的故事。死的客观世界会因为人的情感的附着与渗透鲜活起来，文章也会字立纸上，其间人物便会栩栩如生，情感便会充盈饱满.因此教师应指导学生关注生活，抓住情感的触发点。情注笔端，人都是有情感的，真挚的情感最容易打动人。白居易说过“感人心者，莫先乎情。”在现实生活中，一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。如果你抓住最能触动自己的事件下笔，叙写它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也能引起别人的共鸣。因此教师应引导学生多观察社会生活，让学生学会为生活所感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义，作文中作到“以小见大”，“细微处见真情”。

四、熏陶情感，教师带头写好“下水”文。

老教育家叶圣陶先生说：“希望教师经常练笔——教师善读善作，深知甘苦，左右逢源——则为学生引路，可以事半功倍。故教师不断提高其水平实为要图。”苏联教育家苏霍姆林斯基也非常重视“教师下水文”。他认为学生不会写作文，“最简单的原因就是教师自己不会写作文，学生从来没有听到过教师自己议论写作文的切身体会。”从中不难看出教师“下水文”的魅力。教师爱好作文，文章写得情趣盎然，鞭辟入理，学生也会情动而辞发，逐步写好作文。

五、利用情感，增强学生的写作信心。

用荣誉感、成功感等情感增强学生的写作信心。荣誉感、成功感是积极的情感，它能满足学生自我实现的高层次需要，激励学生写好作文。反之，如果一个人办事总是感受不到一丁点成功的体验，再坚强的人也难免丧失信心，何况是学生。教师要想办法积极为不同层次的学生创造成功的机会。对学生的优秀习作多表扬、肯定，开展“佳作欣赏”活动，让学生共评优秀习作的得失，力求从各个方面得到启发。让文章作者产生荣誉感、成功感，激发其他同学与之竞争的情感因素。使他们产生“这些佳作都来自同学中，我也能写出这样的文章”的心理，增强他们的写作信心。有些学生的习作并不见佳，但在遣词造句等方面有一些值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事。另外，推荐发表文章也是激发学生创作的一个好办法。每次作文，要求学生认真对待，选出一些较佳习作推荐到学校文学社或者其它刊物发表。或者编印一本班级作文集，让每个学生都有作文

入选，都能品尝一下“发表”作品的喜悦；此外，按作文能力分组进行竞赛，让更多的学生都有获奖的机会也是增强写作信心的好办法。

六、稳定情感，建立良好师生关系。

建立良好师生关系是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在要让学生喜欢写作文，首先要让学生热爱教作文的老师。为此，教师应以一个朋友的身份了解学生的喜怒哀乐，帮助他们解除苦恼，和他们一起阅读课外书，一起讨论读后感，获得学生的信任和爱戴。这样，学生在作文时就敢于大胆地把一些真实的事情、心理真实的感受写到作文中去。从而做到作文内容的真实具体，有真情实感，也使学生认为作文就不再是令人厌烦的事，写作反而成了学生的乐趣，更加喜欢写作文。总之，文章是情感的载体，情感是文章的灵魂。要让学生在写作的天地里自由驰骋，必须敲开他们情感的大门。做到了这一点，你也将体会到作文教学成功的喜悦。

第三篇：用规范的简历敲开IT公司的大门

用规范的简历敲开IT公司的大门

不起眼的简历恰恰代表了人才竞争的第一步，很多新人在这个门槛上就栽了跟头。人才被淘汰源于简历，简历被淘汰则并非是学历高低，专业不对口等硬条件，大学生朋友对待简历的随意马虎，不严谨不诚信都是通病。

首先简历的格式五花八门，不拘一格。有的简历是手写体，字迹不清，只是阅读困难；有的人书写简历喜欢用美术字，斜体字；有的简历多种格式混用，有表格、有直排版、彩印版。样式十分花哨。这种简历的命运就是马上进入碎纸机。“从一点点小事我们就可以考察一个人。一个大学生，连简历都写不好，企业如何将艰巨的任务交给他。”IBM中国公司人力资源专员告诫自己身边的朋友。

其次是简历内容。有的简历是小说体，洋洋洒洒近万字；有的简历很短，只有一页纸，各种证书、学位证件的复印件倒是喧宾夺主。要知道外企人事经理查看求职者简历的时间非常有限，一忙起来平均每2分钟就要看一份简历，就好像高考批改作文卷子一样。人事经理不得不“以貌取人”，即先看简历写的如何，是不是干净利索;再看基本条件，如学历，经历；最后是能力、潜能、性格。

大学生入职IT在简历上反映出来的最大问题是不诚信，简历应该是个人真是情况的反映，但在操作上却成了地道的商业包装。班长、支书满天飞，动辄国家奖学金，重大科研成果，这种简历很让人反感。

实践证明，简明扼要，切中要点，朴华无实，坦白真切的简历胜过投机取巧。规范合格的简历应分成四大内容。

第一：求职者的个人信息

一般要求姓名、性别、出生年月、婚姻状况、详细的联系方式，包括可以收到信函的住址、座机、手机号码和电子邮件。

第二：教育背景

从高中写起就可以，教育背景应以证明人才的知识水准、能力为准。正常情况下应包括正规、非正规的成人教育和专业培训。很多大学生朋友只是写正规高校教育，社会教育只字不提，这是非常吃亏的。新人入职IT不应惧怕自己专业不对口，爱立信认为，一个人的智力与他所上的大学，所学的专业没有太大的关系。

第三：让新人非常头痛的工作经历

专家认为这因人而异，工作经历可以包括雇佣性质的工作，如在校打工，也可以包括单位实习。义工和社团社区工作也能获得企业认可，特别是能赢得外企的欣赏，但是这方面中国的大学生体验的非常少。

第四在：简历的最后应该点名自己掌握的技术、技能

IT企业比较重视电脑编程、外语、沟通能力、人际关系和团队精神，性格特点和兴趣爱好则无苛求。在书写简历的时候可以结合具体应聘企业状况适当做一些“技术性”的处理。

全部简历控制在4张A4纸为宜，其中应付带一页纸左右的求职信。一张纸太少，2~4张刚好，5张以上太多，7~8张完全没有必要。如果用人单位没有特定要求，一般不提期望薪水，也不要附学历复印件。薪水和学历检验在面试的时候进行沟通。有的求职者在招聘会上一边递简历，一边送软盘和光盘，这完全没有掌握简历招聘的规律。

综上所述都是一些简历应聘的技巧，但专家也提醒，IT人才最关键的是真才实学。在才识的基础上，适当地进行包装和装饰，向社会推荐自己，是走向职业生涯的第一步。

第四篇：自考毕业证敲开世界大门

记录：自考毕业证敲开世界名校大门 http://.cn2011年01月13日 10:32《北京考试报》

北京考试报记者马海丽

“下周我就要到美国纽约州立大学读书，没想到我能成为一名留学生。”自考金融专业的钱伟强仍沉浸在幸福中。自考30年，有越来越多自考生像他一样坐在异国的教室，成为留学生。他们用自考学到的知识、取得的毕业证和学位证敲开世界名校的大门，真是自考桃李，香飘世界。

自考学历国际认可

北京教育考试院自考办有关负责人说，北京自考生留学人数一直呈上升趋势，早在2000年，市自考办成绩科为256位考生办理出国成绩单审核盖章，2001年为454人办理，2002年为528人办理„„近几年自考生留学人数更是每年增加两成，且越来越多自考生开始关注留学，在刚刚过去的2010年，预计有上千北京自考生踏上了留学之路。

自考在国际上的认可度与考生出国人数一样，不断上升。北京教育考试院原自考办考籍科徐老师回忆，8年前她曾专门为一位自考生开具证明信，向国外大学介绍自考。由于国外大学不了解自学考试制度，当时英语专业专科毕业生刘炜被拒绝接受攻读学位。徐老师在证明信中介绍了自学考试是中国的一种高等教育形式及其和高等教育的衔接关系，刘炜由此成功就读新西兰一所大学，并托亲属捎来一张他在大学校园的照片。

最初，自考生留学的国家只有几个，2000年前后，自考学历被世界上20多个国家认可，目前已达30多个，其中既有美国、英国、法国等留学大国，也有乌克兰、西班牙等小语种国家。

这种认可包括两方面：学历互认和学分互认。这些国家的许多高等院校承认自考委员会颁发的学历证书，允许持有学历证书或单科合格证书的自考生，在进入本校学习时可直接攻读学位或免修、减修部分课程。也就是说，自考生不仅可以凭自考证书申请国外高一级院校，而且当他们申请同级院校时，原来在国内所修的学分也受到承认。

已获得学士学位的自考生也可直接申请国外研究生课程。美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的大学允许国内已获得学士学位的自考生直接申请研究生课程。对于未能获得学士学位的自考生，英国的大学提供了证书过渡课程，相当于硕士预科。美国大学的课程设置较为灵活，没有学位的自考生，可以先在大学学习一年的本科课程，取得学士学位后再申请研究生课程。

自考形式国际接轨

“哥伦比亚大学是很多学生梦想进入的世界名校。我在选择加拿大学校时，因为自身条件较差，只能把它藏在心底。”让自考英语专业考生陈思诺没想到的是，3年后，她因成绩优秀，梦想成真，有机会到哥伦比亚大学继续读本科，已修课程的学分有效。

“在我们学校，什么样的学生都有，无论年轻、年长，或是孕妇，只要有人想重新回到学校学习，随时都可以，周围没有人会觉得奇怪。”留学美国的吴楠笑言，这点跟我们的自考真的很像，自考生中，既有十几岁的中学生，也有六七十岁的老人。

有关统计数据显示，近年来办理出国证明的自考生越来越多，涉及多个专业，其中英语、财会、国际贸易、金融、法律、中文、新闻等专业人数较多。国外大学允许在读自考生申请将已通过的单科成绩转化为相应学分，插班到大一或大二学习。

市自考办有关负责人说，灵活是自考的又一大特点，也是优势，考生可以根据自己的时间安排课程学习，没有学制限制，名称相同或相近的课程可以在任一专业通用。自考还允许考生转考，若考生因工作或其他原因要到另外一个省市，考籍可随其转走，已取得的课程合格成绩依然有效。

30年来，自考这所没有围墙的大学向所有热爱学习的人展开怀抱，无论年龄、性别、种族、职业，但考生要想单科成绩合格、获得毕业证和学位证，必须符合条件，差一分也不行，这就是自考的宽进严出。这与国外很多大学也有相似之处。

自考发展适应潮流

顺应国家提倡终身学习的大潮流，很多自考生选择留学是为再深造。

据某留学中介机构人员介绍，2009年该机构服务的14000名学生中，约有10%是自考生。“以往只有应届本科生或高中生想留学，但现在自考生也更多地关注留学。”

“自考培养了我不断学习的习惯。”32岁的毛毛工作体面，月工资上万元，照一般人的想法，出国回来又能怎样？可毛毛不这样看，她说，自己总有一种紧迫感，虽有自考本科文凭，但面对每天都在更新的知识，不学习，总有一天要被社会抛弃。现在世界越来越小，只有熟悉国外业务和规则的工商管理人才，才会有更大的发展空间。

“我要把握自考为我创造的留学机会，同时也用我的成绩向社会证明，自考生并不比统招生差。”曾经的高考失利让李羽超只能选择读自考计算机专业。经过4年努力，他最终以平均80分的成绩获得本科毕业证，并取得学士学位，托福考了600多分。现在的他已被英国布拉德福大学录取，攻读计算机专业硕士学位。

北京教育考试院自考办相关负责人介绍，自考办可以为准备留学的考生办理出国成绩单审核、盖章及相关手续。为规范文件翻译，维护高等教育自学考试在国外的声誉，北京教育考试院自考办委托有资质的翻译公司承担考生成绩单、毕业证书、学位证书的翻译工作。考生可持自考办出具的介绍信到相关主考院校盖章。

短短30年，这项崭新的高等教育形式不但在国内培养了26万多名毕业生，而且让那么多考生走出国门，放眼世界。

30年，光阴荏苒，从为返城知青、城市在职职工补偿了学历圆大学梦，到满足高考落榜生上大学的愿望，在不同的历史时期，自考承担着不同历史使命。如今，面临新的机遇和

挑战，它将在终身教育体系中找到自己的位置，为学习型城市建设、终身教育体系建设作出新的贡献。

第五篇：敲开世界冠军的大门的教案（范文）

教学目标：

1、按四项要求预习课文。

2、学会本课10个生字;理解14个词语的意思，并用“终于”造成句;联系课文内容，理解3个反问句的意思。

3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。

教学重点：

落实本单元的学习重点——预习课文。

教学难点：

体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。

课时安排：3课时

第一课时

教学过程：

一、审题激趣，导入课文

1、出示题目，读题。

你在理解这个题目的时候，有哪些疑问?

2、自由读课文，说说对课题的理解。

3、简单说说课文的主要内容。

二、对照提示，检测预习

1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事?

2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项?不够好的是哪一项?

3、查漏补缺，再次读书。

4、检查：

(1)通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。

(2)说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语

还有哪些不理解的词语?

(3)说说你运用了哪些读书符号?

在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。

(4)对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题?

三、小结预习，形成习惯。

四、自学生字，抄写字词。

第二课时

教学过程：

一、引发回忆，激发情感。

1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗?有哪些?那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗?

那一刻，你看到了什么?感受到了什么?

2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么?

板书：骄傲、自豪、激动……

3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗?

二、学习课文，朗读体会

导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。

第一段：

1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。

2、交流：

抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……”

(1)“异样”什么意思?

(2)你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光?

(3)讨论：那么，那一声声“中国!容国团!”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：(出示)

当中国队队员入场时，(谁)(怎么样地)呼叫着“中国!容国团!”

第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃

1、自读，体会容国团当时想到了些什么?他的心情是怎么样的?

2、交流。

(1)学生自由说。

(2)根据自己的理解，说一说：

容国团想到，感到，决心。

(3)练习朗读。

第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗?

1、指名读。

2、评议，再练习朗读。以读来体会。

三、补充写话，加深体验。

1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么?

2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”

(1)这个省略号起什么作用?

(2)他还会想到些什么?“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。

(3)指名读。

3、教师小结。

第三课时

教学要点：

1、复习，总结全文。

2、指导完成作业本。