第一篇：中班安全教案 好玩的瓶子

幼儿园优秀教案-好玩的瓶子

设计意图：

中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解

决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。

活动名称：好玩的雪碧瓶

活动目标：

1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。

2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。

活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

活动过程：

一、引起兴趣

1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。

2．幼儿和教师一起玩“

多吃蔬菜好处多

一、活动目标：

1、在老师的引导下，有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜，知道名称，了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”，激发幼儿爱劳动的兴趣，同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好，养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿，对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友，你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上，排好。

师：啊，你们可真能干！买了那么多，都有什么菜呀？

2、认识蔬菜，了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜，长得什么样子呀？（有绿色的叶子，红色的根），谁喜欢吃菠菜，你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va，它能使我们的皮肤变光滑，小朋友经常口腔溃疡，那是因为身体里缺少了Va，所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的，动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。

师：你们看，这是什么菜？西红柿，你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养，象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固，还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

烹饪过程（介绍大蒜的营养）对幼儿进行安全教育、随机教育，共同分享劳动成果并学会收拾整理。

第二篇：好玩的瓶子

活动七

好玩的瓶子

重点领域 健康 社会

一、设计意图

瓶子宝宝在生活中随处可见，我常常见到宝宝抱瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏有着特殊的兴趣。因此我设计了这一个活动。

二、活动目标

1、通过玩瓶子，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

二、重点难点

1、发展幼儿的跳跃能力。

2、发散幼儿的思维。

三、活动准备 瓶子若干

音乐

四、活动过程：

（一）开始部分。

1、队列队形练习：带领幼儿听口令由一路纵队站成六队：听口令跟老师一起来做瓶子操。带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。

2、提醒幼儿：下蹲时瓶子竖起放在脚背上，跳跃时双脚并拢跳过瓶子，身体保持平衡。

（二）基本部分。

1、自由玩瓶

师：小朋友手中拿的什么呀?(瓶子)师：对，是瓶宝宝今天我们要和瓶宝宝一起做游戏。

教师：今天我们一起来玩瓶子，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。)

在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)

（二）组合玩瓶

1、师：现在请小朋友找自己的伙伴，五个或六个小朋友为一组把你们手中的瓶子摆一摆。看这些瓶子宝宝还能怎样玩。

2、幼儿合作玩瓶，利用手中的瓶子做器材摆放障碍物。(树林、小沟、小河、独木桥)教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

3、请各小组演示自己的新玩法，好的典型的玩法让大家一起学习。共同掌握一些基本的动作要邻和技巧。(三)集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?(充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩)

三、结束

教师带领幼儿做放松运动。

四、活动反思

在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的瓶子的多种玩法，让幼儿体会瓶子的多种用途，从而也提高他们的环保意识。

第三篇：幼儿园优秀教案-好玩的瓶子

设计意图： 中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中我们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解 决这一问题，我们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。

活动名称：好玩的雪碧瓶 活动目标： 1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。活动过程：

一、引起兴趣 1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。师：小朋友们，我们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，我们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那我们就骑上自行车出发吧。2．幼儿和教师一起玩“

骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

二、激发情绪 1．随着音乐做瓶子的律动。师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，我们一起跟着音乐来做做运动，好吗？ 2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

三、引导探索 1．幼儿自由探索瓶子的多种玩法。师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，我们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。2．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。3．重点练习绕过瓶子，“s”型跑的技能。⑴．师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，我们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。⑵．师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。4．游戏“给小动物找食物” ⑴．师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务我就给他发一枚奖章。（幼儿游戏）⑵．师：小朋友们都拿到食物了吗？那我们给小动物们送去吧。活动反思： 在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，我们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

第四篇：幼儿园优秀教案-好玩的瓶子

幼儿园优秀教案-好玩的瓶子 设计意图：

中班幼儿的创造是多种多样的，除了语言创造、思维创造等，在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造。因此，们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作，然后根据孩子的需求来设计满足他们兴趣的活动。本班的幼儿活泼好动，在动作方面发展协调，尤其对新的活动材料经常表现出强烈的好奇心，想触摸、想玩。同时，在他们的活动过程中们发现了一个问题，幼儿直线奔跑时，动作灵活、协调，然而每当他们拐弯时，就经常性发生两名幼儿相撞的现象，拐弯的动作也不是很平衡、协调。为了解

决这一问题，们已为幼儿设计了许多四散追逐跑的机会，“好玩的雪碧瓶”就是这一系列的活动之一。“雪碧瓶”是安全的材料，能废物利用也是幼儿园教育所提倡的。

活动名称：好玩的雪碧瓶

活动目标：

1．游戏“骑自行车”将幼儿的情绪导入到活动中，复习听信号走和跑的能力。

2．幼儿自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的创造潜能，体验成功的快乐。

3．通过“给小动物找食物”的游戏，练习绕着跑的技能。

活动准备：空的雪碧瓶20只，音乐磁带，奖章20枚。

活动过程：

一、引起兴趣

1．做“骑自行车”的游戏，复习交通规则的知识，练习听信号走。

师：小朋友们，们一起骑上自行车到游乐场去玩好吗？（好）马路上车很多，们要注意遵守交通规则，红灯停、绿灯行、黄灯慢慢走。在骑车的时候，可不能撞车呀，记住了吗？那们就骑上自行车出发吧。

2．幼儿和教师一起玩“[1][2]下一页

骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

二、激发情绪

1．随着音乐做瓶子的律动。

师：游乐场到了。你们听游乐场里传来了好听的音乐，们一起跟着音乐来做做运动，好吗？

2．放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。

三、引导探索

1．幼儿自由探索瓶子的多种玩法。

师：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在瓶子上休息一下。刚才，们拿着雪碧瓶骑自行车、跳舞，好不好玩那们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。

2．幼儿探索瓶子的多种玩法，活动中提醒幼儿可以和小伙伴一起合作游戏。

3．重点练习绕过瓶子，“S”型跑的技能。

⑴．师：刚才，老师发现了一个很好的玩法，们一起来试一下。（练习绕瓶原地转圈）。

⑵．师：请小朋友们想一下，把瓶子排成一排该怎么绕。（幼儿讨论并尝试）。

4．游戏“给小动物找食物”

⑴．师：现在，老师要给你们布置一个任务。小动物的粮食都不够了，对面有许多食物，请小朋友们绕过障碍去帮小动物取一份食物好吗？注意障碍很危险，小朋友分成四条路一个跟着一个小心的跑，谁完成任务就给他发一枚奖章。（幼儿游戏）

⑵．师：小朋友们都拿到食物了吗？那们给小动物们送去吧。

活动反思：

在活动中，们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，而且通过活动中的“给小动物运粮”的游戏，们也很好的解决了孩子们在奔跑拐弯时不协调的问题，让他们学会了在面对面跑的过程中侧身相让的能力。

活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

第五篇：好玩的瓶子

叙事性研究：

好玩的瓶子

前 言：

废旧物品与玩具厂家生产的玩具放在一起，孩子们常常被色彩鲜艳、形象生动的玩具吸引，但这些玩具大多数是功能单一，指向性强，局限了孩子产生联想。而废旧物品却不同，他们大多数是低结构的物品，可塑性强，能引发幼儿思维、探索、创造的功能。因此我想为幼儿提供废旧材料，使幼儿探索出户外运动的多种玩法，达到锻炼的目的。

活动观察一：

我为孩子们准备了常见的，幼儿熟悉的各种塑料瓶。在活动开始时，我说：“孩子们今天瓶子宝宝要和我们做朋友，你想和它怎么玩？”我想孩子们经常与瓶子接触，他们肯定马上想出很多的玩法。谁知他们拿在手里东看看西看看，眼里全是迷茫，有的还放在嘴里。还有的干脆丢下瓶子跑去玩其他的了。我的心都凉了，是顺应孩子的需求让他们自由的玩耍，让废旧的瓶子继续它的废物生涯吗？那孩子们的探索意识、想象能力怎么形成呢？孩子们的年龄小，是不是我提的问题太广。于是我说：“孩子们，瓶子宝宝要和你们的小脚一起玩。”肖尧把瓶子率先放在地上，一脚把瓶子踢了出去，我问他：为什么把踢出去，你把瓶子当成什么？他没有回答，忙着追瓶子去了，孩子们也跟着模仿，跑走的孩子看见了，也跑了回来，边踢边跑边笑，只见操场上，各种颜色各种形状的瓶子，被踢得满地打滚，就像池塘里丰收的鱼儿穿梭跳跃，煞是好看，孩子们挥动着小腿像一个个运动健将。操场上活跃起来了，但孩子们一直乐此不疲的重复相同的动作，没有再去思考还可以怎么玩。当活动结束时，我请小朋友收拾瓶子，满头大汗的晨晨却不愿意防守。看着孩子们开始有点喜欢瓶子了，我暗自感到欣慰。

活动反思：

塑料瓶是孩子常见、熟悉的东西，为什么他们开始不感兴趣？不去主动探索呢？分析原因我认为有以下几点：

1.孩子年龄小，对孩子的认知经验来说，瓶子只是装饮料用的。2.现代家庭都是独生子女，家里的玩具都是买来的、现成的、色彩鲜艳的，一看就知道怎么玩。

3.家长没有废物利用的意识，孩子没有把瓶子当玩具的经验，不能与生活经验相结合。

4.教师忽略了幼儿的认知规律，过高的估计了幼儿的认知水平。提供的材料虽是孩子们熟悉的，但不是还孩子们常作为玩具玩的，不能很快的引发幼儿的联想。而我的提问太广，孩子把握不住。

5.没有给孩子自主探索的空间。

《纲要》中明确指出：必须充分开发和利用丰富的自然和社会资源，使它们成为实现高质量幼儿教育所需的物质条件和人力条件。基于这样的教育理念，我想只要坚持挖掘并利用废旧物品来开展活动，进而在与各种材料交互作用的过程中，充分运用自身的感官，看看、想想、试试、做做，从而发展孩子的运动能力、思维能力和创造能力，让孩子在直接探究、感知实践活动中，积极主动的进行想象创造。于是我做了以下调整：

1.提供各种豆子、扣子、绳子、纸盒、纸板等等，因为孩子们喜欢带有响声的东西。在其中一个瓶子里装少量的豆子。并给一个瓶子拴上绳子，目的是在幼儿探索中提供隐形指导。

2.把材料投放到活动区，使孩子自主的探索，老师对孩子进行观察指导。并把他们的探索结果进行推广。

3.利用家园联系、家长会向家长宣传废旧物品对幼儿的影响，使家长关注引导幼儿进行联想，探索一物多玩。

4.给孩子提供自主探索的机会，把瓶子投放到户外体育活动区。

5.孩子们在探索瓶子的玩法中，要调动孩子大胆主动的去探索尝试，引导幼儿身体与材料进行互动。

活动观察二：

自由活动时，孩子们兴奋的拿起了瓶子，高兴的踢着。没有人去想还可以怎么玩，我说：“孩子们，除了用脚踢着玩，还可以怎么玩？”有了上一次的经验，孩子们知道瓶子不光可以装东西，还可以当玩具，品品尝试着把瓶子放在脚背上，不让瓶子掉下来，得意得哈哈笑。王璟也一脚踩在上面，还想把另一只脚也踩上去，瓶子被踩得吱吱响。孩子们逐渐开始了自主探索。其他孩子还是模仿，我说：“瓶子宝宝像什么？它还想和我们身体的其他地方玩，快试试！”肖尧把瓶子放在头上，边跑边喊：“火箭开了”其他的而孩子也跟着模仿。玩得非常高兴。还有的孩子用脚去踩瓶子。吴一宵双手推着瓶子去打击另一个瓶子，嘴里喊着：“打到了！打到了！”看着孩子们开心的玩耍，他们想象的翅膀在逐渐的打开。

露露拿到了装有豆子的瓶子，很好奇的摇了摇，发现了瓶子里的豆子，也发现瓶子可以发出声音，于是使劲的摇，声音吸引了东东，东东想要露露的瓶子，露露连忙跑开，气得东东追着跑。其他孩子也跑了来要。露露只好跑到老师处请求帮助。我说：您们也去让自己的瓶子宝宝会说话吧，于是装豆豆运动开始了。

看着拴了绳子的瓶子无人问津，我悄悄的把它摆放在显眼的位置，丫丫看见了，围着瓶子考究性的转了一圈，很快的捡起绳子走来走去，非常的悠闲得意，其他的孩子只顾忙着自己的事，根本没有看到，为了引起孩子们的注意，我好奇的大声问：“丫丫你在干什么呀？”丫丫说：“狗狗。“你的狗狗在哪里呢？”丫丫指了指瓶”子，我们的对话引来了五六个孩子，都说：“我要！我要!”我说：“丫丫只有一个，你们自己想办法吧！”晨晨转身拿了一根绳子给我：“徐妈妈，捆”我接过绳子边捆边问：“你要干什么？”他说：“车车。”其他的孩子也拿来了绳子找我帮忙，有的说是老鼠、有的说是马马。说得最多的是小狗和车子。当我帮助他们把瓶子捆好，早就迫不及待的从我的手里接过欢呼着跑去玩了，他们跑着、追着、笑着那天真无邪的身影快乐无比，于是根据孩子们的发现，在以后的活动中产生了一系列深受孩子们喜欢的有趣的瓶子体育游戏。如：打怪兽、捉老鼠、过火焰山、爱心大行动……瓶子也成了孩子们的玩具宝贝。

我的分析：

吸取了第一次的教训，对整个活动进行了调整，我在活动中注重了引，一个是我的语言引导幼儿，另一个是材料的隐形指导。给幼儿一个宽松的自主探索的空间，幼儿在与瓶子的互动中表现出强烈的兴趣和参与的愿望。

孩子年龄小。动作技能差，在活动中，我没有以训练幼儿的技能为主，而是注重了孩子对材料、对运动的兴趣。我想只要孩子有想去运用材料活动的动力，才能使动作熟练、协调。

在此次活动中，部分孩子对瓶子这一原生态的废旧材料有了初步的想象、创造兴趣，这是一个好的开端，虽然大部分孩子的想象、创造还处于睡眠状态，只是一味的跟。但我记得陶行知先生说：儿童是新时代之创造者，不是旧时代之继承者……小孩不但有力量，而且有创造力……我相信，只要坚持顺应幼儿的活动兴趣，鼓励和支持幼儿有效地利用废旧材料。幼儿在户外运动中运用材料进行一物多玩的想象创造能力，会得到极大的提高。

教师：徐红波

刘艳