第一篇：花和蛙教案

《花和蛙》教案 教学目标：

1、了解荷花的相关特征：花色、大小、莲蓬和莲藕等

2、了解青蛙的相关特征：眼睛、嘴巴、鼻子、舌头、后腿等

3、学习掌握《花和蛙》的绕口令

教学过程：

一、导入

1、认识“花”字

2、请小朋友说一说知道的花

3、认识春天的“百花齐放”、秋天的桂花和冬天的梅花

二、认识夏天的荷花

1、请小朋友说一说荷花的特点：大小、形状、颜色、构成等

2、介绍莲蓬

3、介绍莲藕

4、小结：荷花是一种既好看又好吃的花朵

三、认识青蛙

1、听声音猜动物

2、在图中找动物

3、请小朋友说一说青蛙的特征

四、学习《花和蛙》

1、挖去部分字词，请小朋友一起完成绕口令

2、带领小朋友逐句学习绕口令，特别注意最后两句

3、带领小朋友一起带上动作学习《花与蛙》

教学反思：

小朋友的表现超级棒！展示出“花”字的时候，绝大多数小朋友就能准确地读出，说明已经有了良好的识字基础。在学习的过程中，小朋友举手热烈，纪律良好，可见平时老师的管理是非常认真的！由于没有教小孩子的经验，我在教《花与蛙》的时候有些手忙脚乱，特别是最后两句的教学不够扎实，幸亏预备了《花与蛙》的表演动作，小朋友开心地完成了学习。幼儿园教师需要极好的耐心和亲和力，感谢老师平时的悉心爱护，也感谢能给与我这次机会，近距离体验幼儿教学。

第二篇：花和蛙

花 和 蛙

一、设计意图

《花和蛙》是中班《五大领域》课题中的一个教学活动，在这个活动中突出幼儿园本身发展的价值，绕口令是孩子发音准确、口齿清晰、快速反映语言表达的灵活性的文学形势，由此培养幼儿感受绕口令的兴趣。

二、活动目标

1、学习绕口令“花和蛙”理解绕口令的内容，辨别花、蛙音的不同。

2、借助图夹文的提示，记住绕口令的内容，并较熟练地进行朗读。

3、乐于参与快速念绕口令的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

三、活动准备

1、图夹文“花和蛙”的图片。

2、相声演员的绕口令表演录音磁带。

四、活动过程

1、出示图片，引导幼儿进行观察，初步了解绕口令的内容，（1）根据绕口令的内容通过提问的方式引导幼儿观察图片。（2）教师较快速地朗诵一遍绕口令，让幼儿初步感受绕口令的乐趣。

2、引导幼儿尝试阅读图夹文绕口令初步感受“花”和“蛙”的发音差异，了解绕口令的文学形式。（1）出示图夹文绕口令，引导幼儿进行观察。（2）教师边指图，边带领幼儿学念绕口令。（3）引导幼儿回忆念绕口令的感受，让幼儿试着念“花”和“蛙”的发音。

3、通过玩各种绕口令的游戏，进一步学念绕口令。（1）带领幼儿玩接念绕口令的游戏，帮助幼儿理解接念的规格。（2）玩快速念绕口令的游戏，体验绕口令的特点，感受游戏所带来的快乐。（3）延伸活动，回家找一找还见过什么绕口令？

阜安五里堆幼儿园 2011年10月20日

第三篇：说课绕口令 花和蛙

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是绕口令《花和蛙》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课

绕口令是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。它能有效地锻炼孩子的口齿，增进孩子的记忆力与快速反应能力。提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性

《花和蛙》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，它利用情境图让幼儿感受夏日有趣、活泼的生动的氛围。而“花”和“蛙”“呱”等字的同一韵脚所引发的趣味性，为幼儿开启探索夏日之门。

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用自己的表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步的语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导幼儿根据图片理解绕口令的内容（重点）

2、能力目标：引导幼儿能够熟练的朗诵绕口令（难点）

3、情感目标：激发幼儿乐于参与快速念绕口令的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表

达能力。

3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：了解荷花、小青蛙的生活环境

3、物质准备：多媒体课件，荷花头饰、小青蛙头饰

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、图片导入，激发兴趣 “小朋友们，今天老师给大家带来一幅美丽的图片，但是老师把图片上的景物挡住一部分了，看看谁能猜出图画上都有什么？”先出示荷花的图片，再播放青蛙的叫声。以此来吸引学生的兴趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、观察分析图片，理解图片大意

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体出示图片并设置相应的问题:“图片上有什么？它们在哪里？在做什么？”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解图片内容，进而实现活动目标。

三、欣赏绕口令

通过多媒体播放绕口令，引起幼儿的兴趣。提问：花的旁边是什么？蛙的旁边是什么？花的名字是什么？蛙的名字是什么？ 蛙在为花做什么？花在为蛙做什么？通过一系列的问题加深幼儿对绕口令内容的理解，为接下来的朗读做准备。

五、朗读绕口令

“引导幼儿能准确快速的朗读绕口令”是本次活动的难点，我将运用教师示范朗读，学生跟读，分组朗读，个别朗读的方式来解决难点活动目标。教师示范诵读时要放慢语速，待幼儿都熟悉了内容之后再练习慢慢加快速度，最后请个别能力好的幼儿起来朗读，对于幼儿的表现要给予积极的评价，并利用激励性的语言激发其他幼儿模仿的欲望，从而顺利的实现难点的活动目标。

六、角色表演

请两名幼儿分别扮演“花”和“蛙”，其他幼儿集体念绕口令，当念到“花旁一只蛙”时，扮演“花”和“蛙”的幼儿加入自己创编的动作进行表演，以此类推，争取让每个幼儿都有表演的机会，帮助幼儿进一步理解绕口令内容，丰富幼儿的情感体验。

七、活动延伸

画一画美丽的荷花和可爱的小青蛙 点题：

今天我们学习了绕口令《花和蛙》，小朋友说的又快又正确，还自己画了美丽的荷花和可爱小青蛙，表现的太棒了，回家说给爸爸妈妈听一听吧

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

第四篇：手工教案 大嘴蛙

手工教案 大嘴蛙

教学目的：

1.学习用纸盘制作小玩具，掌握随意剪贴技能，增强学生动手操作能力。

2.引导学生了解青蛙的相关知识。重难点：

通过用纸盘制作小玩具，掌握随意剪贴技能。课时安排：一课时 教具使用：

材料：“大嘴蛙”活动图片，纸盘，胶水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教学过程：

一、激情导入：

青蛙是一种两栖动物，它既可以生活在水中，也可以在陆地上生活。青蛙不仅是个游泳健将，它还是个捕捉害虫的能手呢！青蛙每天要吃掉大量的蚊蝇等害虫，所以我们人类应当保护它。我们来做一个会动的大嘴蛙，模仿青蛙捕食。

二、活动过程：

1.从活动图片上剪下青蛙的嘴、舌头、双眼、花纹、爪子和连动纸条。2.用刻刀在纸盘反面中间划线（不要划透），并对折。3.将青蛙的嘴和舌头粘在盘子里。4.在纸盘的外面粘贴双眼、花纹和爪子。5.将连动纸条对折粘合后粘贴在纸盘上。

6.玩一玩：手掌套入粘贴好的连动纸条，上下一张一合，蛙的大嘴也会随着一张一合。

小结：学习用纸盘制作小玩具，掌握随意剪贴技能，增强学生动手操作能力。

第五篇：小班律动小跳蛙教案

小班律动小跳蛙教案适用于小班的律动主题教学活动当中，让幼儿能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现，感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进行角色伴演，快来看看幼儿园小跳蛙教案吧。

游戏玩法建议：

1、A段部分：幼儿边唱边做相应的动作。

2、B段部分：进行角色扮演。蛇开始追逐时，幼儿扮演小青蛙边跑边想办法。

3、滑音结束后，小青蛙边念语令边出示自己的办法，笨笨蛇“倒地”。

教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进行角色伴演。

2、能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

3、享受亲子游戏的乐趣，体验动脑筋克服困难后成功的喜悦。

4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动过程】

1、引导幼儿及家长感知A段音乐节奏，随乐表演A段小青蛙的动作。

（1）用“打招呼”的方式帮助幼儿感知A段音乐节奏。

（2）教师、家长、幼儿三方互动，熟悉并随乐表演A段。

2、讲述故事，引导幼儿积极思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

（1）教师讲述故事，与协教完整表演B段。

（2）引导幼儿思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

3、随乐游戏，引导家长与幼儿享受亲子游戏的乐趣。

（1）请l组家庭扮演勇敢、聪明的小青蛙，教师扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长明确游戏规则与玩法。

（2）请1-2组家庭扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长进一步明确游戏规则与玩法。

（3）教师带领幼儿扮演青蛙，家长共同扮演一条大蛇。

4、教师小结，引导幼儿在生浯中遇到困难时，能积极、主动的想办法。

小班亲子韵律游戏教案 聪明的小跳蛙

教学反思：今天，宝宝和爸爸妈妈们一起想了很多办法帮助小青蛙战胜大蛇，保护了青蛙们的安全。比如逃、躲、想办法克服困难等，今后宝宝们在生活中如果遇到困难，爸爸妈妈也要引导宝宝能积极、主动的想办法解决困难。