下载文档第一篇：合肥市葛大店小学象棋特色学校创建实施方案
合肥市葛大店小学象棋特色学校创建
实施方案
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想
为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景
我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景： 我校是一所农民工随迁子女定点学校，流动、留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、班额大、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。
结合我校位于城市的边缘的地理位置，生源有不同于一般学校的独特性：大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展„„而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。学校通过开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，在区级棋类比赛中，取得了较好的成绩。于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设。确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
三、工作目标：
1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、主要工作：
（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围
学校在走道的最醒目处开辟“象棋走廊”，开设“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化
学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每学期，学校举行由全校学生全员参与的“千人象棋”赛。每年，学校又要邀请象棋大师接受全校学生的挑战。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。学校每年组织参加区、市、省的小学生象棋比赛。
（三）加强领导工作，调整教练班子
第一，建立学校象棋特色领导小组，一把手校长挂帅，选派一名中层具体负责，坚持“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，”为创建理念，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。
第二，根据学校教师象棋水平状况，外骋国家级象棋大师余四海来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。
第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使葛大店小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。
（四）抓好课堂教学，实现普及提高
根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每周有一节象棋课，利用周五安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。
首先，安排学校外骋的象棋大师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；
第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和星级棋手星级班级评比挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。
（五）抓好校队建设，提升校队实力
校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。
我校每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队。选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生
吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督促队员准时到指定地点参加培训。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。
外骋象棋大师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。
（六）抓好教练培训，提高教练水平
教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。
第一，外骋象棋大师（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。
（七）筹建“葛小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口
我校的象棋特色文化建设，除了学校自身的努力外，离不开学生家长的支持，离不开社会的支持。
根据我校特色建设方案，筹建“葛小棋苑俱乐部”。俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“锦小象棋文化”。
俱乐部部成立后，要以“葛小棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。
以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。学校每年暑假举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
（八）编写象棋校本课程
1、小学生象棋“棋艺”的主要内容
“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据小学生的身心发展特点，学校自编《象棋校本教材》。
主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”介绍中国象棋历史与文化。
2.小学生象棋“棋品”的培养
在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
（1）爱国主义情感的培养
通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
（2）高尚人格的培养
许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
（3）心理品质的培养
在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质，走好人生的每一步。
五、阶段发展目标与措施
第一阶段：（创造特色）
完成时间：2009、09 — 2010、08
（一）、创建目标
以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色学校。人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好棋类省级课题的筹备工作。
（二）、创建内容
1、教师培训
通过专家讲座，外出学习，了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2、家长宣传与培训
通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3、选择适当的棋类教学教材。
4、成立创特色学校领导小组。
（三）、创建形式与方法
1、成立学校的领导小组，制定实施方案，邀请专家成立指导工作组。
2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。
3、选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象棋课。多种形式开展诵读活动。
4、邀请棋院象棋知名教练作为我校棋类教学的专职教师，为我校学生上象棋校本课。
5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。
6、红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。
7、举办中国象棋比赛。第二阶段：（形成特色）
完成时间：2010、09 — 2011、08
（一）、创建目标
1、继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。
2、学生初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能。
3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。
4、进一步开展特色宣传活动，彰显特色。
（二）、创建内容
1、为彰显以棋类活动为载体的体育特色，做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。
2、要求各学科教师参与特色教育活动中，学习与棋有关的知识，创设条件，营造学习氛围，通过交流学习，提升教师文化素养，为创特色学校服务。
3、每学年开展象棋比赛，制定“星级棋童”考级标准，将评选“星级棋童”活动融入于各种活动与教育教学工作中，让学生在活动中得到熏陶。
4、通过一年一度校园文化艺术节、体育运动会等，使校园文化氛围浓郁，让学棋、弈棋作为葛小人学习生活中不可缺少的精神食粮。
（三）、创建形式与方法
1、结合班队活动，进行“棋品”教育。以棋成语故事、棋人棋事等激励学生、教育学生学习棋类大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
2、大课间活动开展丰富多彩的体育活动。
3、开展教师棋类教学教研活动，提高教师开发校本教材的意识，促进教师专业成长。
4、举办中国象棋比赛；定期邀请社区棋艺高手给学生讲棋史，和学生对弈。
5、邀请家长到校，向家长宣传“棋”的魅力，让家长积极配合。第三阶段（彰显特色）
完成时间：2011、09 — 2012、08
（一）、创建目标
1、创建合肥市特色学校。
2、办学思想更加明确：“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐”，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
（二）、创建内容
1、做好省级课题《以棋类活动为特色的特色学校建设研究》的开题工作，并制定课题研究方向。
2、抓好棋文化教育，将棋类特色活动贯穿学校德智体美劳全方位，以此为抓手，实施素质教育。
3、让全校学生人人会下棋，培养学生良好的个性和修养，为学生个性发展提供更多的需求空间；
4、探索更加有效的棋类教学方法和模式，构建与优质学校交流的平台，促进师生发展；
5、校园棋文化得到不断的充实和丰满，并逐步形成具有本校特色的文化内涵，推动学校教育的全面发展。
（三）、创建形式与方法
1、开展省级课题《以棋类活动为特色的特色学校建设研究》的研究工作，将课题研究与教育教学管理工作紧密结合。
2、继续完善“星级棋童”考级评价方式，采用学生自评、伙伴互评、家长评价及教师评价等形式。在评价时，对学生不同的个性、不同的基础，不同层次的学生给予适当的评价。
3、成立“学生炫彩幸福社团”，开展包括棋类活动的社团活动。
4、组织学生参加各级棋类比赛。
5、加大校园环境建设。如班班开辟棋类园地；布置棋室，张贴棋类标语；宣传栏长期以棋类以及棋类文化作为主题。让学生了解棋文化，开阔眼界、增长见识，让棋类特色 “润物细无声”地在师生的心中生根、发芽。
第四阶段（深化特色）完成时间：2012、09 —
（一）、创建目标
在前面工作的基础上，稳步推进，不断深化，积淀学校深厚的文化，形成优秀的文化传统。
（二）创建内容
1、完成省级课题的研究工作
2、总结创建特色的经验成果
3、进一步扩编校本教材内容、优化评价细则
4、大力开展各项棋类活动
5、进一步深化棋文化的内涵打造学校的特色品牌
（三）、创建形式与方法
1、做好课题的与结题工作，总结经验推广施行。
2、根据不同年级学生的棋技水平和学生发展的要求充实校本教材的内容，让教师家长学生专家共同参与。
3、创建葛小棋苑俱乐部，让家长、社区群众走进校园与师生共弈棋，扩大学校的影响力。
4、强化棋文化在学校各方面的影响与渗透，通过制度文化、物质文化、环境文化、精神文化的打造形成学校特色品牌。
5、开展形式多样的棋艺学习交流形式，探索多元化评价模式，激发学生学习兴趣，提升技能、养成爱好习惯。
六、保障措施
1、制定长远规划，建立相应的制度。
2、成立领导组、专家指导组，获得上级主管部门的支持与帮助。
3、每年拨出专项经费开展活动，建设专门的传统文化活动展厅。
4、对教师进行不断深入的培训。
5、以课题研究带动 和促进特色的形成与深化。
6、和棋院积极联手，在师资和棋手发展得到支持。
葛大店小学 二〇〇九年九月
第二篇：象棋特色学校创建实施方案
沾化区第二实验学校象棋特色学校创建
实施方案
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想
为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景
我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景： 结合我校位于城乡结合部，生源有不同于一般学校的独特性：大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展……而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教
育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。学校通过开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，在区级棋类比赛中，取得了较好的成绩。于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设。确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
三、工作目标：
1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。
3.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、主要工作：
（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围
学校在走道的最醒目处开辟“象棋走廊”，开设“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化
学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每学期，学校举行由全校学生全员参与的象棋赛。每年，学校又要邀请象棋大师接受全校学生的挑战。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。
经常与兄弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。学校每年组织参加区、市、省的学生象棋比赛。
（三）加强领导工作，调整教练班子
第一，建立学校象棋特色领导小组，一把手校长挂帅，选派一名中层具体负责，坚持“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，”为创建理念，不定期
召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。
第二，根据学校教师象棋水平状况，外骋象棋大师来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。安排体育组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。
第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使葛大店小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。
（四）抓好课堂教学，实现普及提高
根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每周有一节象棋课，利用周五安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。
首先，安排学校外骋的象棋大师，担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋；
第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和星级棋手星级班级评比挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。
（五）抓好校队建设，提升校队实力
校队是代表学校参加各级各类比赛的队伍，是学校棋类水平的代表，因此抓好校队的建设，提高校队象棋水平，是反映学校象棋文化特色和提高学校知名度的关健。
我校每班都成立了象棋兴趣小组，建立了校级象棋特色项目代表队。选拨出品行良好、喜欢下棋、性格稳重、作风顽强、思维严谨、有一定象棋基础的学生吸收进校队，让他们代表学校参加各级各类比赛。校代表队每周安排三节训练课，每次训练一小时左右。凡是有学生在校队的班主任，应服从学校的安排，及时督
促队员准时到指定地点参加培训。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋，家中有电脑的学生，常常在电脑上对弈。
外骋象棋大师为我校校队的教练员，专门负责校队的培训和指导工作。
（六）抓好教练培训，提高教练水平
教练是象棋课程的专门教师，同时也担任着全校教师的象棋指导工作，教练员水平的高低，直接影响到我校象棋普及的水平。因此，提高教练员本身的象棋水平，至关重要。
第一，外骋象棋大师（教练员）来校进行专门的辅导，提高教练员的象棋水平。
第二，每学期组织一次教练员和社会上的象棋爱好者的友谊比赛，一方面有益于教练员的提高，另一方面让社会了解和支持我校的特色建设。
（七）筹建“葛小棋苑俱乐部”，向社会打开特色建设窗口
我校的象棋特色文化建设，除了学校自身的努力外，离不开学生家长的支持，离不开社会的支持。
根据我校特色建设方案，筹建“棋苑俱乐部”。俱乐部的筹建工作由校长亲自抓，由特色建设领导小组负责管理和运作，俱乐部的职能是吸引家长及其象棋爱好者到俱乐部来下棋，以此营造一种象棋文化氛围，营造一种“锦小象棋文化”。
俱乐部部成立后，以“棋苑俱乐部”为名，组织学生、教师、家长及象棋爱好者进行各类比赛，切磋和提高棋艺，扩大知名度，促进我校的特色建设全面发展。
以象棋为载体，抓特色，促素质发展，其最大的优势在于象棋教育的辐射作用。学校利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，共铸特色，形式基地。学校每年暑假举行以一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛。
（八）编写象棋校本课程
1、学生象棋“棋艺”的主要内容
“棋艺”是指象棋基本技能及基础知识，根据学生的身心发展特点，学校自编《象棋校本教材》。
主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值”，“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”介绍中国象棋历史与文化。
2.学生象棋“棋品”的培养
在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
（1）爱国主义情感的培养
通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
（2）高尚人格的培养
许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
（3）心理品质的培养
在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质，走好人生的每一步。
五、阶段发展目标与措施
第一阶段：创造特色
完成时间：2015、09 — 2016、08
（一）、创建目标
以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色学校。人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好棋类省级
课题的筹备工作。
（二）、创建内容
1、教师培训
通过专家讲座，外出学习，了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2、家长宣传与培训
通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3、选择适当的棋类教学教材。
4、成立创特色学校领导小组。
（三）、创建形式与方法
1、成立学校的领导小组，制定实施方案，邀请专家成立指导工作组。
2、确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。
3、选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象棋课。
4、邀请棋院象棋知名教练范本泉作为我校棋类教学的专职教师，为我校学生上象棋校本课。
5、选派有思想、有责任、愿意且爱好下棋的教师外出参加棋类知识培训，进行传帮带。
6、红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家庭、社区知道、了解我校特色。
7、举办中国象棋比赛。第二阶段：（形成特色）
完成时间：2016、09 — 2017、08
（一）、创建目标
1、继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。
2、学生初步掌握中国象棋、跳绳等体育技能。
3、学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。
4、进一步开展特色宣传活动，彰显特色。
（二）、创建内容
1、为彰显以棋类活动为载体的体育特色，做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。
2、要求各学科教师参与特色教育活动中，学习与棋有关的知识，创设条件，营造学习氛围，通过交流学习，提升教师文化素养，为创特色学校服务。
3、每学年开展象棋比赛，制定“星级棋童”考级标准，将评选“星级棋童”活动融入于各种活动与教育教学工作中，让学生在活动中得到熏陶。
4、通过一年一度校园文化艺术节、体育运动会等，使校园文化氛围浓郁，让学棋、弈棋作为师生学习生活中不可缺少的精神食粮。
（三）、创建形式与方法
1、结合班队活动，进行“棋品”教育。以棋成语故事、棋人棋事等激励学生、教育学生学习棋类大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
2、大课间活动开展丰富多彩的体育活动。
3、开展教师棋类教学教研活动，提高教师开发校本教材的意识，促进教师专业成长。
4、举办中国象棋比赛；定期邀请社区棋艺高手给学生讲棋史，和学生对弈。
5、邀请家长到校，向家长宣传“棋”的魅力，让家长积极配合。第三阶段（彰显特色）
完成时间：2017、09 — 2018、08
（一）、创建目标
1、创建滨州市特色学校。
2、办学思想更加明确：“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐”，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
（二）、创建内容
1、做好省级课题《农村学校中国象棋校本课程研究》的研究工作。
2、抓好棋文化教育，将棋类特色活动贯穿学校德智体美劳全方位，以此为
抓手，实施素质教育。
3、让全校学生人人会下棋，培养学生良好的个性和修养，为学生个性发展提供更多的需求空间；
4、探索更加有效的棋类教学方法和模式，构建与优质学校交流的平台，促进师生发展；
5、校园棋文化得到不断的充实和丰满，并逐步形成具有本校特色的文化内涵，推动学校教育的全面发展。
（三）、创建形式与方法
1、开展省级课题《农村学校中国象棋校本课程研究》的研究工作，将课题研究与教育教学管理工作紧密结合。
2、继续完善“星级棋童”考级评价方式，采用学生自评、伙伴互评、家长评价及教师评价等形式。在评价时，对学生不同的个性、不同的基础，不同层次的学生给予适当的评价。
3、成立“学生象棋社团”，开展包括棋类活动的社团活动。
4、组织学生参加各级棋类比赛。
5、加大校园环境建设。如班班开辟棋类园地；布置棋室，张贴棋类标语；宣传栏长期以棋类以及棋类文化作为主题。让学生了解棋文化，开阔眼界、增长见识，让棋类特色 “润物细无声”地在师生的心中生根、发芽。
第四阶段（深化特色）完成时间：2018、09
（一）、创建目标
在前面工作的基础上，稳步推进，不断深化，积淀学校深厚的文化，形成优秀的文化传统。
（二）创建内容
1、完成省级课题的研究工作
2、总结创建特色的经验成果
3、进一步扩编校本教材内容、优化评价细则
4、大力开展各项棋类活动
5、进一步深化棋文化的内涵打造学校的特色品牌
（三）、创建形式与方法
1、做好课题的与结题工作，总结经验推广施行。
2、根据不同年级学生的棋技水平和学生发展的要求充实校本教材的内容，让教师家长学生专家共同参与。
3、创建棋苑俱乐部，让家长、社区群众走进校园与师生共弈棋，扩大学校的影响力。
4、强化棋文化在学校各方面的影响与渗透，通过制度文化、物质文化、环境文化、精神文化的打造形成学校特色品牌。
5、开展形式多样的棋艺学习交流形式，探索多元化评价模式，激发学生学习兴趣，提升技能、养成爱好习惯。
六、保障措施
1、制定长远规划，建立相应的制度。
2、成立领导组、专家指导组，获得上级主管部门的支持与帮助。
3、每年拨出专项经费开展活动，建设专门的传统文化活动展厅。
4、对教师进行不断深入的培训。
5、以课题研究带动 和促进特色的形成与深化。
6、和棋院积极联手，在师资和棋手发展得到支持。
第三篇：马喇小学象棋特色学校创建实施方案
马喇小学象棋特色学校创建实施方案
特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。依据上级文件精神，结合我校实际，确定象棋为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。
一、指导思想
为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。
在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起： 1.德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步； 活每一步； 2.智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走3.体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌。
二、特色学校发展的现实背景
我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景： 我校是一所农村学校，留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成。大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展,而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。
鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义。学校通过开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热。于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设。确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展。
三、工作目标：
1.让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。3.让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
四、主要工作：
（一）环境布置，营造浓郁的象棋文化氛围
学校在走道的最醒目处开辟“象棋走廊”，开设“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目；各班黑板报每期介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。
（二）开展各类活动，激活象棋特色的校园文化 学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每学期，学校举行由全校学生全员参与的“百人象棋”赛。每年，学校又要邀请象棋 名师来促进学生棋艺的提高。经常与兄每年组织参加班级小学生象棋对抗比赛。弟学校开展“象棋友谊赛”，增强棋手的实战能力。学校
（三）加强领导工作，调整教练班子
第一，建立学校象棋特色领导小组，一把手校长挂帅，选派一名中层具体负责，坚持“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，”为创建理念，不定期召开校园文化特色建设领导小组会议，检查和督促每个阶段的工作，并根据实际情况调整和修订阶段目标和工作措施，确保校园文化特色工作顺利进行。
第二，根据学校教师象棋水平状况，安排特色发展组老师具体负责象棋特色工作，组建有一定基础的教师组成兼职教练员队伍。
第三，充分发挥教练员的指导作用，让每个教练员承担一到两个办公室教师的象棋指导任务，使马喇小学的每一位教师都会下象棋，而且棋艺要稳步提高。
（四）抓好课堂教学，实现普及提高
根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，每周有一节象棋课，利用周五安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。
第一，安排学校有特长的老师担任象棋课务，充分利用我校自编教材，踏踏实实上好每一堂象棋课。通过课堂教学，使新生经过一个学年的学习，人人学会下象棋。
第二，定期举行班级内的象棋比赛，将比赛的结果和星级棋手星级班级评比挂钩，并对每班的男、女前三名学生进行张榜表扬，从而激发学生学棋的兴趣。
第三，每个班级内布置一张象棋比赛排行榜，使每个学生的积分和等级一目了然，从而引发学生的竞争意识，不仅促使学生喜欢下棋，而且引发学生钻研棋艺。
第四，每学期举行一次全校性的年级象棋比赛，每个年级获得男女队总分第一名的班级，可获得“象棋比赛年级第一名”流动红旗奖。
（五）抓好校队建设，提升校队实力
在象棋教学过程中，我们重视学生的思想品德教育，既让学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次、成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁；指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分的准备，发挥出自己的水平，又能够坦然地接受各种结果，把运动和比赛作为一个“过程”，让学生学会自我心理调节和科学训练，养成健全的心理素质。
（1）爱国主义情感的培养
通过校本教材中象棋文化的传授，使学生从整体上认识象棋，了解象棋、理解象棋的文化内涵。从而培养学生热爱祖国，热爱祖国优秀的传统文化。使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬祖国优秀文化的目的。
（2）高尚人格的培养
许多老棋手待人接物谦和有礼，提携后进不遗余力，他们的人品棋品真是无可挑剔。教师在教授“棋人棋事”时，要教育学生学习象棋大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
（3）心理品质的培养
在每一次的象棋活动中，教师要培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质，走好人生的每一步。
五、阶段发展目标与措施
第一阶段：（创造特色）
完成时间：2017、09 — 2017、12
（一）创建目标
以象棋特色项目建设为抓手，开展活动和宣传，创建棋类特色。人人学下棋，让老师、学生、家庭、社区知道、了解、赞同我们的特色，做好筹备工作。
（二）创建内容
1．教师培训 了解棋文化的弘扬与继承的必要性，掌握下棋的基本走法，指导棋类教学的方法，使教师有兴趣、有能力开展棋类教学工作。
2．家长宣传与培训 通过家长学校、集中学习，听专家报告，了解学校开展棋类活动的目的、意义，激发家长参与热情。
3．选择适当的棋类教学教材。4．成立创特色学校领导小组。
（三）创建形式与方法
1．成立学校的领导小组，制定实施方案，成立工作组。2．确立创特色的办学思想和目标，建立相关制度。棋课。3．选取教材，开设中国象棋校本课程，每周安排一节课为象4．红领巾广播站每周宣传棋类知识，让老师、学生、家5．举办中国象棋比赛。庭、社区知道、了解我校特色。
第二阶段：（形成特色）完成时间：2018、01 —
（一）创建目标 2018、12 1．继续开展以棋类教学为抓手的体育特色活动。2．学生初步掌握中国象棋的技能。
3．学生道德品质良好，呈现出一定教养，懂文明讲礼貌。4．进一步开展特色宣传活动，彰显特色。
（二）创建内容
1．为彰显以棋类活动为载体的体育特色，做好开展棋类活动课题研究前期情况调查工作。
2．要求各学科教师参与特色教育活动中，学习与棋有关的知识，创设条件，营造学习氛围，通过交流学习，提升教师文化素养，为创特色学校服务。
3．每学年开展象棋比赛，制定“星级棋童”考级标准，将评选“星级棋童”活动融入于各种活动与教育教学工作中，让学生在活动中得到熏陶。
4．通过一年一度校园文化艺术节、体育运动会等，使校园文化氛围浓郁，让学棋、弈棋作为马小人学习生活中不可缺少的精神食粮。
（三）创建形式与方法
1．结合班队活动，进行“棋品”教育。以棋成语故事、棋人棋事等激励学生、教育学生学习棋类大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道。
2．大课间活动开展丰富多彩的体育活动。
3．开展教师棋类教学教研活动，提高教师开发校本教材的意识，促进教师专业成长。
4．举办中国象棋比赛；定期给学生讲棋史，和学生对弈。5．邀请家长到校，向家长宣传“棋”的魅力，让家长积极配合。
第三阶段（彰显特色）完成时间：2019.01 — 2019.12
（一）创建目标
1．创建象棋特色学校。
2．办学思想更加明确：“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐”，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路。在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步。
（二）创建内容
1．做好课题《以棋类活动为特色的特色学校建设研究》，并制定课题研究方向。
2．抓好棋文化教育，将棋类特色活动贯穿学校德智体美劳全3．让全校学生人人会下棋，培养学生良好的个性和修养，为4．探索更加有效的棋类教学方法和模式，构建与优质学校交5．校园棋文化得到不断的充实和丰满，并逐步形成具有本校
（三）创建形式与方法 方位，以此为抓手，实施素质教育。学生个性发展提供更多的需求空间； 流的平台，促进师生发展；
特色的文化内涵，推动学校教育的全面发展。
1．开展课题《以棋类活动为特色的特色学校建设研究》的研究工作，将课题研究与教育教学管理工作紧密结合。
2．继续完善“星级棋童”考级评价方式，采用学生自评、伙伴互评、家长评价及教师评价等形式。在评价时，对学生不同的个性、不同的基础，不同层次的学生给予适当的评价。动。3．成立“学生社团”，开展包括棋类活动的社团活4．组织学生参加棋类比赛。
5．加大校园环境建设。如班班开辟棋类园地；布置棋室，张贴棋类标语；宣传栏长期以棋类以及棋类文化作为主题。让学生了解棋文化，开阔眼界、增长见识，让棋类特色 “润物细无声”地在师生的心中生根、发芽。
第四阶段（深化特色）完成时间：2020.01 —2020.07 化，积淀学校深厚的文化，形成优秀的文化传统。
（二）创建内容 1．完成课题的研究工作
（一）创建目标 在前面工作的基础上，稳步推进，不断深2．总结创建特色的经验成果 3．进一步扩编校本教材内容、优化评价细则 4．大力开展各项棋类活动
（三）创建形式与方法 5．进一步深化棋文化的内涵打造学校的特色品牌 1．做好课题的结题工作，总结经验推广施行。教材的内容，让教师家长学生专家共同参与。生共弈棋，扩大学校的影响力。2．根据不同年级学生的棋技水平和学生发展的要求充实校本3．创建马小棋苑俱乐部，让家长、社区群众走进校园与师4．强化棋文化在学校各方面的影响与渗透，通过制度文化、物 质文化、环境文化、精神文化的打造形成学校特色品牌。
5．开展形式多样的棋艺学习交流形式，探索多元化评价模
六、保障措施 式，激发学生学习兴趣，提升技能、养成爱好习惯。
1．制定长远规划，建立相应的制度。帮助。厅。2．成立领导组、专家指导组，获得上级主管部门的支持与3．每年拨出专项经费开展活动，建设专门的传统文化活动展4．对教师进行不断深入的培训。5．以课题研究带动和促进特色的形成与深化。
马喇镇中心小学校
2017年6月
第四篇：象棋特色学校创建汇报材料
梅林小学创建宁海县特色学校汇报材料
中国象棋历经几千年的发展，它蕴含着中华民族传统文化的精华，是华夏民族智慧的结晶，它以其简便易学，趣味性强的特点深受人们的喜爱，成为我国大众文化的重要组成部分，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。
正因为象棋的这种性质，自1999年起，我校根据自身实际情况及需求，便以象棋兴趣小组的形式开展了象棋特色教学活动，学校象棋队多次参与县市比赛，屡获奖项，在市、县具有一定的影响力,可以说这是我校象棋特色教育迈开的第一步。
在第一步的基础上，自2008年9月份开始，我校以课题研究的形式全面展开了 “农村小学象棋校本课程开发和实施的研究”，同时在一至六年级的课程中开设象棋课，全面开展象棋普及教育，聘请了有宁海县“棋王”、“棋痴”之称的吴和国老师为校外辅导员，实施对教师的象棋培训及校象棋队的训练；2009年9月成立第一个象棋实验班；2010年9月成立象棋校本教材研发小组，开始自主研发象棋校本教材的实践活动„„时至今日，多年棋路让我们感悟到棋可启智，棋可冶性，棋可养德，棋可育人。“认真走好每一步，争取天天有进步”成了梅小师生共同为之努力的方向和目标。在象棋文化特色建设这条路上，我们已经坚定的迈出了一个又一个脚步，如今又将迎来新的挑战。“如何解决学校特色发展的理念与定位，把学校的特色育人理念建立在教育的行走过程之中。”学校立足校园整体设计，注重育人氛围，校园中的一草一木，一墙一景都独具匠心，处处承载着棋韵绵长的育人文化，为师生提供了优越的学习环境和活动场所。文化育人正是梅小人迈出的新的一步。在对学校、象棋历史的传承与创新中，梅小人提炼出了校训——“走好每一步”。下面我就从“师资建设”、“课程建设”、“活动设置”、“文化建设”、“特色成果”等几个方面做象棋特色学校创建汇报。
（一）师资建设——“走稳每一步”
坚持“人才兴校”的战略思想，以师德建设为核心，整合校内外资源，积极开展政治思想与业务理论知识培训，只有重视师资建设，努力打造一支思想过硬，素质较高，懂棋艺，教学有特点的教师队伍，才能稳扎稳打“走稳每一步”，从而帮助学生“走好每一步”。
1、建立教师棋类教学资源库，把棋类指导教师分三级：①校级指导教师：徐笛老师主要负责全校的棋类指导、培训工作，负责参赛和联系棋协工作。②段级指导教师：主要负责各段的棋类指导工作，积累教学经验和方法的探索。一年级刘建华老师，二年级陈备军老师，三年级葛圣标老师，四年级葛华飞老师，五年级仇飞江老师，六年级葛建军老师；③班级指导教师：主要负责各班每周的象棋课和每周二、周四的象棋大课间活动，通过课堂，总结教学方法和手段。
2、进行以校为本的象棋教学专业知识与教学技能培训。采取外请专家，内请名师的方法，通过举办讲座、观看光盘、学习讨论、经验交流、课堂观摩、外出参观、棋艺训练，棋类教学展示等形式提升教师专业能力。
3、加强师德师风建设，提高教师思想修养。进行政治理论和职业道德水平的培训，提高教师思想修养，增强贯彻党的方针、政策、依法执教水平。开展以棋品促师品活动，定期请专家到校讲象棋棋理、棋史、进行棋类文化学习交流，开展讲棋德、树教风活动，促进师德师风建设。
（二）课程建设——“走实每一步”
棋如人生，象棋中蕴含的深邃道理拓展了梅小人的视野，我们把象棋活动课程化，确保了学校特色的可持续发展，扎扎实实“走实每一步”，帮助学生“走好每一步”。
1、象棋特色文化教育课程——前期准备
（1）象棋教学入计划。校长室、教导处制定了详细的象棋教学方案，在学校工作计划和教导处工作计划以及其他各条线的工作计划中，都对象棋教学和相关活动作了具体打算和安排。
（2）师资力量早落实。学校指定校办徐笛老师为分管领导和体育教研组具体负责，聘请了县象棋高手棋协吴和国老师每周前来执教，配备了专兼职象棋教师11名，成立了以专职教师为教研组长的“梅林小学中国象棋”教研组。
（3）教学研究齐到位。为促使我校更好地开展象棋教学研究，学校原课题组持续领导和推动学校象棋特色教育的实践和研究，并进一步的提升特色办学的文化内涵，牢牢把握住“以棋兴校
内涵促发展”的教育理念，保障我校的象棋特色文化建设的良性发展。
（4）象棋经费肯投入。在学校进行校舍改造、扩建等一系列动作后，仍保障了对象棋所需经费的投入，购买象棋教学器材（大棋盘、磁性棋子、木质棋板等）、象棋教材，还配备了专用的象棋教室，多媒体和其他现代化教学设备。
2、象棋特色文化教育课程——分层开设。（1）时间分层：
为使象棋文化教育能全面、扎实地开展，我们将象棋文化列入课程，分层开设象棋校本课程。在实施体育、艺术计划中，把象棋作为人人必须掌握的一项体育技能。①每班每周一节象棋文化课，全体学生参与，由专兼职象棋教师开展教育教学活动；②每二、周四大课间为全校性的象棋校本特色活动课程，由当班教师组织活动。③每周的周一、周二、周三下午的第三节课和大课间为象棋提高班的学员们的学习和训练时间，通过选拨而进入提高班的均是各个年段的精英，也是学校各项赛事争取荣誉的中坚力量，由特聘的县象棋高手吴和国老师担任教练。④家庭教育。在棋文化教育中我们发挥家长的作用，让孩子在学校以外的时间和空间，也能与棋为伴，学习象棋知识、与人对弈，丰富孩子的棋文化知识、提高孩子的棋艺水平并培养孩子良好下棋习惯
（2）内容分层：
第一层次为一、二年级的起步层。这是象棋文化教育的初步阶段，重点让学生知道什么是象棋，认识、了解棋盘和棋具知识，认清棋子在棋盘上的基本位置及每个棋子的特点、价值及基本走法，知道有关象棋的一些有趣故事、名人事迹等。教学形式以形象直观教学和游戏的形式为主，通过实物演示、学生动手操作，看图片、录像，听演讲、演唱等，激发学生学习象棋文化的兴趣。
第二层次为三、四年级的发展层。通过棋艺训练课教给学生下象棋的基本原理、基本杀法，懂得象棋棋规、从单个兵种的杀法到多个或联合兵种杀法，并进行象棋文化知识传授，渗透下棋与为人处事的简单道理，培养学生良好棋德棋品。
第三层次为五、六年级的提高层。在前两个阶段的基础上，学生已掌握了一定象棋棋艺知识，懂得了棋艺的规则与原理，这个阶段就可以教给他们战术的综合运用。从最简单的单子杀法到联合兵种杀法，从单子到多子残局，锻炼学生处理全局与局部、进攻与防守、虚与实、舍与取等关系的能力，将逻辑思维与形象思维结合其中，培养学生调动全局的能力，其间进行棋理、棋文、棋韵（诗词）等棋文化的学习，使学生懂棋道，明棋理，学会为人处事方法。
3、象棋特色文化教育课程——教材开发。
（1）象棋训练教材。为了培养各级象棋比赛的人才，以求快速提高棋手的棋艺水平，我校早在2008年之前就编制了好几本象棋训练教材，如《象棋基础杀局 适情雅趣选局》、《暑期班象棋教材》、《象棋综合练习》
（一）（二）等，作为棋手训练教材。提高班中使用了吴和国老师自编的《象棋杀棋训练》教材，分上下2册，上册1200题，下册600题。在吴老师的指导下，进行一步杀、二步杀、三步杀„„乃至六步杀的训练，大大提高了象棋队种子选手们的棋艺水平，尤其是搏杀本领，参加各级各类比赛，成效显著。
（2）象棋参考教材。购买了大量的棋类教育教学用书，供老师们参考。如中国棋院审定发行的中小学棋类教学实验用书——《象棋》第一、二、三册。其中第一册为入门辅导，第二册为巩固练习，第三册为提高练习。每册40课时，每课包括课文、练习和解答三个部分内容，内容十分全面详尽、浅显，深受老师们喜爱。
（3）象棋普及教材。为了满足和适应我校象棋教学的实际情况和需要，在我校课题组的直接督导下，校外辅导员吴和国老师担任顾问，专兼职象棋教师自主研发了校本教材《我爱象棋》（1—3册）。并按照以“棋艺”为经，“棋文化”为纬的原则，不断进行修订，突出棋文化内容，实现象棋文化教育课程化。
4．与学生品行教育相结合——提升教育内涵。
小学阶段是对学生进行良好行为习惯培养，打好人生基础的关键时期。在“棋艺”教学中，我们结“棋艺训练能开发智力、培养欣赏能力、锻炼意志品质，提高心理素质”等好处。针对学生中出现的不守纪、做事粗心、浮躁、不专心，思考问题不周全等一些不良行为，结合棋艺教学，要求教师在讲解象棋的基本杀法、布局原理等专业知识时，渗透象棋人文知识，使学生在获得棋艺技能的同时，懂得做人处事的道理。
5、与传统课程有机结合——拓宽教育渠道。
梅小开设象棋课程，不单单是象棋知识与技能的传授与训练，其目的也不是培养象棋专业人才，而是在传承祖国古老而灿烂的特色文化的基础上，进行深挖、开掘，结合新时代发展要求及新课改目标，使得象棋更具有时代性、趣味性及教育性。象棋课程和传统课程有机融合，拓宽教育教学渠道，提高教育教学效率，进而在弘扬象棋文化的基础上，有效推进课改向纵深发展。
如，我们把象棋课程融入语文学科中，开发“走近象棋大师”、“解析象棋经典棋局”等课程资源，深度发掘人物和棋理中丰富的文学内涵；融入数学学科中，开发“象棋与思维”课，让孩子在学中玩，玩中学，锻炼与提高学生思维的逻辑性、缜密性；融入美术学科中，开发以象棋为题材的“棋画”、“纸质棋子”、百家“象”、“棋子画”等课程设计，让孩子手脑并用、动静结合，培养了他们的动手能力和审美能力。
6、与教师日常工作相结合——考核评价。
为了保证象棋普及教学的实施，学校制定了《中国象棋教研组活动计划》、在《班主任考核》中设置象棋专项栏目，对专兼职教师“教学五认真”检查，并与教师量化考核挂钩，与评先评优挂钩；每学期根据年段发展目标要求，对全体学生进行两次象棋知识测试，并将测试结果记入《学生素质报告册》中，记录下孩子全面的成长，与期末评优评先挂钩，不会下棋或下棋差者一律不得参评三好生或其他荣誉奖项。
（三）活动设置——“走精每一步”
每年设计并开展丰富多彩的象棋文化活动，形成常态化的棋类活动模式，构建象棋特色教育活动体系，让孩子们在活动中收获，在活动中成长，“走出精彩每一步”。
1、活动形式多样化。开展的“唱、讲、答、演、练、做、读、写、画”等形式多样的象棋特色活动，渗透棋文化教育。“唱”——学校的校歌《中国象棋歌》。“讲”——象棋故事比赛；“答”——象棋知识问答、杀棋竞赛；“演”——棋操展示、象棋为主题的文艺表演；“练”——象棋课、课间、大课间学生对弈练习，在家与父母长辈切磋棋艺；“做”——学生制作象棋手操报、象棋手工作品；“读”——阅读象棋的书籍，举行象棋配乐诗朗诵比赛；“写”——象棋作文、学棋心得；画——象棋主题图画。使学生在活动中懂棋道、明事理、激发学生好学上进的精神。
2、活动对象多面化。开展教师、学生、家长、社会人士等共同参与象棋特色活动，如布置象棋家庭作业，与父母长辈切磋棋艺；开展亲子对抗赛；邀请社会人士参与学校象棋比赛、交流活动等。活动对象的广泛性，带动象棋教育的广泛开展，扩大了社会影响面，提高了社会影响力。
3、活动空间多元化。课内到课外、校内到校外、家庭到社会，活动空间得以不断拓展，小小一副棋，走到哪里都是精彩。象棋对场地空间的要求很小，一副棋盘大小即可；象棋方便携带，这些都为象棋活动向课外、校外延伸创造了良好的条件。
4、活动展示长效化。一年一届的“中国象棋文化周”活动，内容丰富，形式新颖，是我校象棋特色教育对外展示的一个良好的平台和窗口，也是对学校开展象棋特色教育成效的一次全面的检验。
象棋文化周活动的成功举办，很好地助推了学校特色品位和校园文化建设，孩子们乐在“棋”中，并在学棋、下棋过程中接受文化和品性的熏陶，象棋文化周真正成了孩子们的盛大节日。
（四）文化建设——“走活每一步”
是物质环境作用于人，还是人作用于物质环境，主要取决于校园文化建设的过程是否人人参与。梅林小学校园文化的建设，教师、学生、家长都是参与者，都是学校校园文化组的成员，因此，梅林小学校园棋文化建设的每一步也是象棋精神文化形成的每一步。
环境是最好的老师，一走进梅林小学的大门，就能够感受到浓郁的棋文化氛围。墙壁上一道长长的象棋文化长卷，宣传橱窗里色彩斑斓的象棋文化周活动剪影，棋园里画地为坪的残局掌故，无声却传神地诠释着“观棋不语真君子”训诫的人物雕塑，用石头和废弃车胎做成的巨大棋子装点的绿色草坪„„而在一条名为“象棋长廊”的走廊中，则专门展示着他们近年来走过的象棋之路，展示着他们的理念和获得的荣誉——走进梅林小学，你会发现，这里的角角落落无处不有象棋的影子，甚至连空气中都仿佛能闻到象棋文化弥漫的气息。
操场边、座椅上，随处可见刻画着的棋盘。课余时间，同学俩找个地儿坐下来就可以摆棋对阵。象棋已经成为一种校园文化，是梅小人用心、精心设计，并努力在做好、做精的一本“活校科书”，它已然成为了师生们生活中密不可分的一部分，并深深影响着孩子们的学习和成长。
（五）特色成果
（一）引发了学校教育内涵的深刻变化
在象棋特色教育的探索和实践中，我们达成这样的共识：象棋特色教育的根本目的不在于培养多少大师，更多地在于“理”。通过棋理养德、棋理启智，引领学生的成长，走好每一步。所以，就有了特色的校本课程，有了棋“理”走进语文、数学、美术的课程研讨，有了学生多元发展和学校特色文化的构建。“走好每一步”，已然成为了学校教育价值的文化意义和实践取向。
（二）形成“一个中心、三个层次、四大体系”的棋文化工作策略。
使95%的学生会下棋，90%的学生成为人格健全、品德良好的学生，走好他们人生的第一步棋。
1、一个中心：围绕“以棋立德，以棋树人”这个中心，培养人格健全、品德良好的学生。
2、三个层次：根据学生的年龄特点和认知规律，将一、二年级设为起步层，三、四年级设为发展层，将五、六年级设为提高层，设置不同的培养目标和学习内容，便于对每个层次的学生进行考核评价及学校层面对象棋教师的考核评价。包括对教师的教学五认真检查、象棋素质发展生的评选等。
3、四大体系：包括活动体系的创设、课程体系的构建、校园文化建设、象棋理论的研究。其中象棋理论的研究渗透在活动、课程、文化建设的方方面面，重在具体研究的过程中不断总结和提炼，形成有价值的可借鉴可推广的棋文化教育理论。
这一策略的提出，使我校象棋特色文化教育活动的工作思路一下就清晰了起来，有助于我校象棋特色文化教育的进一步的推广和实践，并向周边地区进行辐射，发挥科研成果的最大价值。走实梅小的每一步，收获梅小美好的明天。
（三）棋文化教育与学科的有效整合，推动了课堂转型。
第一层面：棋文化知识与学科的整合。如美术学科以象棋棋子、对弈场景进行主题创作，即“画棋”；与语文学科整合，将象棋文化、历史引进课堂，丰富课堂内容，为“说棋”：与数学学科整合，如运用行棋的规则认识数对等，是为“数棋”，属于浅层次的整合。
第二层面：棋文化教育推动课堂转型。注重对学生思维能力的培养。比如我校副校长、数学骨干教师葛华飞老师率先带领他的团队对传统的课堂模式进行改革，形成了“问题驱动，诱发思维；设置冲突，激活思维；质疑解难，拓展思维；迁移提升，创新思维”的“数学思维课堂”教学模式。这才是深层次的整合。
经过几年的探索，老师们欣喜地发现课堂上的美丽变化：低段学生的“东拉西扯”声变少了，表达能力提高了；中段学生的依赖思想减少了，独立思考能力增强了；高段学生的惰性思维衰减了，质疑能力被唤醒了。思维火花的时时绽放让梅林小学的课堂因此变得灵动，学生的学习兴趣和综合素质大大提高。
（四）家校联动，形成了象棋特色文化教育合力。
教育需要合力，尤其需要家长的支持配合。学校不仅是学习育人的园地，也应该成为孩子和家长互动的纽带。家庭教育是我校象棋特色文化教育的重要途径。家庭教育环境对学生的棋文化教育更起着重要的作用，在棋文化教育中需要家长密切配合学校。为此，我们特别设计了一些家校互动的活动，如：
1、亲子活动。与孩子对弈，在对弈中培养孩子良好下棋习惯。
2、鼓励参赛。关心、支持孩子参加各级各类比赛。
3、文化宣传。在家长中开展棋文化宣传和棋类比赛活动。
4、文化教育，发挥孩子的力量，对家长进行传统文化教育。
学校还利用家长会、班主任家访等一些方法，宣传和动员学生家长参与象棋教学之中，形成共识。全校百分之八十的家庭都能参与到子女的象棋活动中来，共铸特色，形成基地。
学校每年举行的象棋文化周中就安排了一位学生、一名家长参加的家庭象棋对抗赛，并在社会上已产生了极大的反响，一些社会人士纷纷慕名前来，为城乡一体化校外教育运行载体的研究开拓了空间。
（五）锤炼了学生的意志品行，发展了学生的整体素质。象棋进入课堂，也深入学生心中。课余饭后，你随时可看到专心对弈的小棋手，一边的旁观者也是那样的安静。校园里很少再见到因没有适合的娱乐活动而追逐打闹的学生。象棋课程的开发，丰富了学生的课余生活，也为我们学校构筑了一道亮丽的风景线。
将象棋行棋规则与学生日常行为规范训练相结合。开展象棋文明礼仪的训练，培养学生良好的棋风。就是在进行象棋文化知识棋子走法、棋子价值教学时，通过对每个棋子走法规定的学习，让学生懂得棋子只有按照一定的规则行走，对弈才能有序进行。棋子行走如此，学生在学校也应该按照一定的要求行事，学校才能秩序井然，从而对学生进行课堂、课间、课外等行为训练，规范学生日常行为，培养学生遵规守纪、尽责守信的品德。
自象棋进入课堂后，学生都明白了：象棋竞争是同一个棋盘、相同的兵力的公平交战，要经过自己的周密思考、认真辨别和坚定判断，这样赢了高兴，输了心服。这对学生的想象能力、思维能力、判断能力的培养有着潜移默化的效果。另外，由于年龄特点，小学生特别容易分散注意力，而下棋时学生把自己的全部注意力都集中在棋盘上，他们用心地思考、努力地想象、周密地计算，不知不觉中练就了集中注意力的能力。通过象棋课堂教学，学生的文化课学习质量也有所提高。我们曾做过这样一个调查，我校某一个学期末评出的220位“三好生”中有200位学生喜欢象棋课并具有一定的下棋能力，喜欢率约占90。9%。我校象棋集训队的20多位小选手，都是各年级的佼佼者，年年被评为校“三好生”，有的甚至被评为“市三好生”。
（六）打响了学校的象棋特色文化品牌，促进了学校的全面发展。
如果把象棋教育和象棋文化建设比作花朵，那么显然，它在梅林小学不仅有了灿烂的绽放，并开始结出累累果实：
现在的梅林小学，每个班级每个星期都开设有象棋课，还配备了专职的象棋老师，有专门的象棋班和象棋室，每年还定期举行棋手等级赛、家庭亲子赛、班级对抗赛等各种象棋比赛和活动。近年来，在组织学生参加的省市县各级象棋比赛中捷报频传，学校象棋队更是多次蝉联县小学生象棋比赛团体冠军；学校还先后被评为全国中小学棋类教学实验基地、全国中小学棋类校本课程实验先进单位，并在今年上半年成功承办了全县中小学生象棋赛。
因为象棋，学校的名声也越来越响，很多学校慕名前来考察学习，并对学校以象棋为特色的校园文化建设赞不绝口。
然而学校这几年的教育质量并没有当初大家质疑的那样因为搞象棋而下滑，而是不降反升，在全县组织的每次质量检测中都名列前茅。
在象棋的带动下，梅林小学近两年校园文化建设全面开花，科技营地、生态园、悦读吧等一一建立，更让在这里求学的孩子们像是畅游在一个芳香馥郁的文化园地里，愉快地学习，快乐地成长。学校获得的荣誉也纷至沓来：市德育先进集体、市教育科学研究先进集体、市现代化达纲学校、市体育传统项目学校„„这些荣誉见证着学校的成长和发展。
“走好每一步”，由开设象棋校本课程得出的棋理，升格为学校成长的理念。她不仅深深地影响着梅小的学生，引导着孩子们不断前进，也影响着老师，老师与学生共同学习，相互影响，不断进步；同时，她正化为一种精神，引导着、带领着梅小在新一轮教学改革的大潮中劈波斩浪，一路前行！
第五篇：创建合肥市特色学校汇报材料
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C1—（1）
1、创建合肥市特色学校汇报材料
2、自评报告
3、肥西四中学校章程
4、肥西县教育局关于肥西四中为县级特色学校的通知
5、肥西四中被命名为“平安校园”、“依法治校示范校”通知
6、全面贯彻素质教育汇报材料（附：① 课表
② 特长生
③艺术节）
7、申报德育先进单位的材料
8、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划
9、肥西四中创建“校本研修”特色学校五年规划
10、校本研修方案
11、校本研修工作计划（2007.7—2009.7）具体安排
总结
12、肥西四中近三年的课题，学校教育、教学、团委、工会、普法工作计划（2006—2007）
13、肥西四中2008年申报肥西县文明单位汇报材料
C1—（2）
1、肥西四中制度汇编
2、肥西四中“校本研修”成果汇编
3、肥西四中法律进校园活动实施方案
4、肥西四中团委工作汇报材料
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
5、肥西四中教导处（2008—2009）工作小结
6、肥西四中（2008—2009）第一学期学校工作小结
7、“提升办学品位 塑造品牌学校”宣传材料
C1—（3）
1、《肥西报》上刊登肥西四中新校开工典礼通讯报告
2、肥西四中校刊《派河绿》1—6期
3、肥西四中上传教育局网站新闻资料汇编
4、特色教育材料—部分教师论文汇编
C2—（1）
1、肥西四中语言文字工作总结
2、肥西四中《提升办学品位的实践研究》申请评议书
3、数学课题研究申请书
4、县教育局关于建立新课改课堂教学评价制度的通知
5、县教育局印发“肥西县初级中学教学质量评价方案”的通知
6、肥西四中部分特长生记录（2006年9月以后）
7、2008—2009学肥西四中校本研修工作总结8、2007—2008学工作计划
9、创“校本研修”特色学校材料
10、创校本研修特色学校汇报材料
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C2—（2）
1、关于2006年中学科研课题立项的通知
2、“创特色、升品位”教师系列活动情况说明
3、肥西四中校规
4、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划
5、肥西四中创建“校本研修”特色学校五年规划
6、肥西四中校本研修方案
7、肥西四中读书沙龙—读后感精选集
8、创“校本研修”特色学校问卷
9、肥西四中创特色课堂模式效果对照调查
C3—（1）
1、肥西四中校长办公会（部分）会议记录
2、关于命名肥西县第三批“平安校园”、“依法治校示范校”的通知
3、上派学区中心学校2007—2008学第一学期行事历
4、上派学区中心学校2007—2008学第二学期行事历
5、上派学区中心学校2008—2009学第一学期行事历
6、上派学区中心学校2008—2009学第二学期行事历
7、肥西县教职工2008—2009学考核结果统计表
8、上派镇上派学区中心学校06—07年第一学期总务处工作小结
9、上派镇上派学区中心学校2007年秋学期总务处工作总结
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
10、肥西四中（2008—2009学上）总务处工作计划
11、肥西四中2007—2008学（上）教导处总结
12、肥西四中领导组成员工作分工
13、肥西四中“三风”解读
14、铸造肥西四中品牌
构建和谐稳定校园—在一届四次教代会上的讲话
15、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划
16、肥西四中创建“校本研修”特色学校五年规划
17、肥西四中校本研修方案
18、肥西四中规章制度汇编
19、关于张宁同志工作职务的通知 20、张宁校长外出学习情况
21、胡官平副校长外出学习情况
22、卫德彬副校长外出学习情况
23、张正权校长读书笔记
C3—（2）
1、肥西四中近年来获得的奖牌照片2、2008年肥西四中高、中级教师职务聘任工作实施方案及表决结果
3、肥西四中2008届毕业班升学奖励条例及表决结果
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C4
1、张宁校长特色学校教育论文选
2、胡官平副校长特色学校教育论文选
3、卫德彬副校长特色学校教育论文选
4、张荣稳主席特色学校教育论文选
5、张雪冰主任特色学校教育论文选
6、彭君武主任特色学校教育论文选
7、黄家芳主任特色学校教育论文选
8、程新主任特色学校教育论文选
9、陶铸主任特色学校教育论文选
10、周太潮主任特色学校教育论文选
11、张世勇主任特色学校教育论文选
12、张瑞平主任特色学校教育论文选
13、刘业友主任特色学校教育论文选
14、张斌书记特色学校教育论文选
15、孟晓鸿主任特色学校教育论文选
16、张宁校长特色教育读书心得
17、胡官平副校长特色教育读书心得
18、张雪冰主任特色教育读书心得
19、刘业友主任特色教育读书心得 20、张宁校长广播讲话选
21、胡官平副校长广播讲话选
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C5—（1）
1、肥西四中办学理念解读
2、肥西四中“三风”解读
3、肥西四中校本研修方案
4、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年规划
5、肥西四中“五五”普法实施规划（简案）
6、肥西四中关于加强“三风“建设的实施方案
7、肥西四中关于加强未成年人的思想道德建设实施方案
8、肥西四中依法治校章程
9、肥西四中依法治校活动实施方案
10、肥西四中依法治校规划及法律进校园活动实施方案
11、肥西四中法律进校园活动实施方案
12、肥西四中创建园林学校实施方案
13、肥西四中团委工作计划、小结
14、求真务实
开阔进取（五四红旗团委汇报材料）
15、肥西四中语言文字工作计划、小结
16、肥西四中推普周活动方案
17、肥西四中学生会组成机构及其工作职责
18、肥西四中文明班级评比细则
19、肥西四中《中学生日常行为规范》宣传学习计划 20、“肥西四中十佳青少年”评选活动方案
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C5—（2）
1、肥西四中近年来德育工作获奖情况汇总图片
2、肥西四中上传教育局网站新闻资料汇编
3、肥西四中首届校园文化艺术节实施方案
4、肥西四中首届校园文化艺术节活动总结
5、肥西四中第二届校园文化艺术节实施方案
6、交通安全进校园活动图片
7、肥西四中举行网上祭英烈活动图片
8、肥西四中组织师生观看影片《大地有爱》活动图片
9、肥西四中开展志愿者活动图片
10、邀请团中央知心姐姐进校园作报告活动图片
11、肥西四中学生参加县读书演讲比赛活动图片
12、肥西四中组织参加县“天鑫杯”羽毛球比赛图片
13、肥西四中开展学生体检活动图片
14、肥西四中文明班级循环红旗授旗仪式活动图片
15、肥西四中踊跃参加“永良杯”少儿才艺大赛活动图片
16、肥西四中师生参加为四川灾区捐款活动图片
17、肥西四中开展第十一届推普周活动图片
18、肥西四中“感谢师恩”演讲比赛活动图片
19、肥西四中举行法制教育报告会活动图片 20、安全教育日宣传图片
21、肥西四中12.4法制宣传日活动图片
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
22、肥西四中举行第二届冬季长跑起跑仪式活动图片
23、肥西四中2008年广播体操比赛
24、肥西四中组队参加“绿色三岗万人休闲健康跑”活动图片
C6—(1)
1、肥西四中创“校本研修”特色学校考核方案
2、肥西四中“校本研修”奖励制度
3、肥西四中“校本研修”工作制度
4、肥西四中规章制度汇编
5、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划（2006—2009）
6、肥西四中创建特色学校五年规划（2009—2013）
7、肥西四中校本研修方案8、2008—2009学教导处工作计划
9、上派中心学校三年发展规划
10、肥西四中2007—2008学教导处工作计划
11、肥西四中2008—2009学总务处工作计划
12、肥西四中2007—2008学总务处工作计划
13、肥西四中2007—2008学工作计划
14、上派中心校教育教学工作计划（2007—2008第一学期）
15、肥西四中2008—2009学第一学期工作要点
16、肥西四中教学工作常规管理制度
17、印发《肥西县中小学发展性指标督导评估操作细则》的通知
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
18、上派中心学校2007—2008学工作计划
19、上派中心学校2007—2008学第一学期行事历 20、上派中心学校2007—2008学第二学期行事历
21、上派学区中心校团委工作汇报
22、上派学区中心学校“五五”普法规划（2006—2010）
23、上派学区中心学校“创建安全文明学校”规划
24、关注未成年人的健康成长
25、上派学区中心学校“创建安全文明学校”规划
26、肥西四中2008—2009学第一学期工作要点
27、肥西四中2008—2009学第一学期团委工作计划
C6—(2)
1、上派学区中心学校关于新课改校本教研工作的几点做法（2005—2006学第一学期）
2、肥西四中校本研修计划
3、上派中心学校门卫登记表
4、上派学区中心学校学生会日常执勤记录表
C6—(3)
1、肥西四中教师上课记录（第9周—12周）
2、肥西四中2008—2009学（上）1—4周考勤记录
3、肥西四中班主任签到表
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
4、肥西四中行管教辅人员签到表
C7—1 —(1)
1、肥西四中获2007~2008学德育工作先进单位的文件
2、肥西四中近年来德育工作获奖情况汇总图片
3、关于组织全县中小学生参加第三届全国书信比赛的通知
4、肥西四中组织学生参加第四届全国少儿书信比赛的资料
5、关于印发团县委相关主题教育方案的通知
6、关于举办“爱祖国、学法律、创和谐”青少年大型普法系列活动的通知
7、我校李珂同学获省级表彰证书
8、关于举办中小学生书法比赛的通知
9、肥西四中特长生参加“永良杯”才艺大赛的资料
10、肥西四中组队参加“绿色三岗万人休闲健康跑”活动资料
11、关于组织肥西县第三届中小学生艺术展演活动的通知
12、关于组织参加第十五届合肥市青少年爱国主义读书教育活动四项比赛的通知
13、肥西四中第二届校园文化艺术节活动方案
C7—1 —(2)
1、肥西四中首届校园文化艺术节活动方案
2、肥西四中首届校园文化艺术节活动总结
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
3、交通安全进校园活动资料
4、肥西四中举行第七届网上祭英烈活动资料
5、肥西四中组织师生观看影片《大地有爱》活动资料
6、肥西四中开展志愿者活动资料
7、邀请团中央知心姐姐进校园作报告活动资料
8、肥西四中学生参加县读书演讲比赛活动图片
9、肥西四中文明班级评比活动资料
10、肥西四中学生踊跃参加“永良杯”少儿才艺大赛活动资料
11、肥西四中师生参加为四川灾区捐款活动资料
C7—1 —(3)
1、肥西四中语言文字创建工作图片
2、肥西四中积极组队参加县“天鑫杯”羽毛球比赛资料
3、肥西四中学生积极参加县青少年校外活动中心暑期书法绘画培训班图片
4、肥西四中开展第十一届“推普周”活动资料
5、肥西四中“感谢师恩”演讲比赛资料
6、肥西四中团干积极参加团县委主题活动图片
7、肥西四中举行法制教育报告会资料
8、肥西四中开展12.4法制宣传活动资料
9、肥西四中举行第二届冬季长跑起跑仪式活动资料
10、肥西四中举行2008年广播比赛资料
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
11、“肥西四中十佳青少年”评选活动资料
C7—2 —(1)
1、校报《派河绿》指导思想栏目设置
2、校报《派河绿》组织机构
3、《派河绿》特刊第一期
4、校报《派河绿》第二期
5、校报《派河绿》第三期
6、校报《派河绿》第四期
7、校报《派河绿》第五期
8、校报《派河绿》第六期
C7—2 —(2)
1、《派河绿》1—6期报纸师生投稿（原件）
C7—3—（1）
1、关于开展第十一届全国推广普通话宣传周活动的通知
2、关于开展第十届全国推广普通话宣传周活动的通知
3、关于开展第九届全国推广普通话宣传周活动的通知
4、关于开展第八届全国推广普通话宣传周活动的通知
5、关于做好肥西县第七届全国推广普通话宣传周活动的通知
6、关于印发《2008年肥西县语言文字工作计划》的通知
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
7、关于开展社会用字检查、整治的通知
8、关于举办肥西县语言文字工作培训班的通知
9、关于开展社会用字专项整治工作的通知
10、关于转发省教育厅教语函【2008】5号、6号通知和教政法函【2008】3号函的通知
11、关于举办国家通用语言文字法规及语文规范知识大赛的通知
12、关于参与“我与汉语拼音”征文活动的通知
13、关于推荐《安徽省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》学习读本的函
14、关于印发1999年县语委工作计划的通知
15、关于开展我县教育系统语言文字工作达标和语言文字规范化示范学校创建活动的实施意义
16、关于普通话水平等级要求的有关规定
17、关于调整肥西语言文字工作委员会成员的通知
18、“推广普通话、促进语言文字规范化”宣传教育活动知识竞赛题（学生组）
19、关于调整肥西县语言文字工作委员会成员的通知 20、肥西县“全国首届推广普通话宣传周“活动情况总结
21、肥西县“推广普通话宣传周“活动安排
C7—3—（2）
1、肥西四中语言文字规范化工作“十一·五”规划
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
2、上派学区中心学校2006—2007学语言文字工作小结
3、上派学区中心学校2007—2008学语言文字工作计划
4、上派学区中心学校2006—2007学语言文字工作计划
5、上派学区中心学校2007—2008学语言文字工作小结
6、肥西四中2008—2009学语言文字工作计划
7、加强校园文化建设提升学校办学品位—肥西四中语言文字工作总结
8、肥西四中2008—2009学第一学期工作行事历
9、普通话证书复印件
10、肥西四中语文办人员名单
11、肥西四中语文办工作条例
12、肥西四中语言文字规范化工作领导组工作条例
13、肥西四中关于加强语言文字规范化工作的有关规定
14、肥西四中档案管理制度 普通话测试图片
C7—3—（3）
1、肥西四中“第十一届全国推广普通话宣传周”活动计划
2、上派学区中心学校“第十届推广普通话宣传周”活动方案
3、上派学区中心学校“第九届推广普通话宣传周”活动方案‘
4、上派学区中心学校“第八届推广普通话宣传周”活动方案‘
5、关于举办肥西四中“推普周”学生硬笔书法比赛的通知
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
6、肥西四中“感谢师恩”演讲比赛规程
7、肥西四中“感谢师恩”演讲比赛获奖学生名单
8、全国第十届“推普周”活动肥西县“推普周”宣传站设置地点
9、普通话宣传手册
10、合肥市第十届全国推广普通话宣传周宣传材料
11、推广普通话宣传口号
12、推广普通话宣传提纲
13、肥西四中语言文字规范化知识竞赛试题（教师卷）
14、推广普通话图片资料
C7—3—（4）
1、肥西县语言文字工作材料汇编
2、肥西四中参加县语言文字汇报演出小品—考试之后
3、强化管理、常抓不懈努力做好语言文字规范化工作—肥西县语委办语言文字工作汇报
4、语言文字工作培训手册
5、语言文字工作有关文件、材料
汇编之一
6、语言文字工作有关文件、材料
汇编之二
7、语言文字工作有关文件、材料
汇编之三
8、语言文字工作有关文件、材料
汇编之四
9、语言文字工作有关文件、材料
汇编之六
10、文字规范手册
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
11、现代汉语通用字表
12、简化字表
13、《中华人民共和国国家通用语言文字法》
14、语言文字工作相关材料总汇
15、推广普通话宣传提纲
C7—3—（5）
1、肥西四中关于加强语言文字规范化工作的有关规定
2、肥西四中语言文字规范化工作领导组工作条例
3、上派学区中心学校课堂教学比赛评分表
4、肥西县第三届“教学能手”评选计分表
5、肥西四中“感谢师恩”演讲比赛规程
6、上派学区中心学校“中华经典古诗文朗读比赛”评分标准
7、合肥市第二届“关玉兰”中小学生经典古诗文朗读比赛评分标准
8、肥西四中语言文字工作管理条例
9、肥西四中语委办工作条例
10、班主任工作条例
11、肥西四中2008—2009学第一学期工作行事历
12、肥西四中测试点培训室、备测室、测试室所在楼层示意图
13、合肥市肥西县2008年第二批普通话培训签到薄
14、肥西四中普及普通话工作要求
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
15、肥西四中语言文字工作迎评领导小组成员名单
16、肥西四中语委办人员名单
17、肥西四中“语言文字规范化示范校”创建工作
C7—3—（6）
1、上派学区中心学校教职工普通话登记测试登记表
2、肥西四中关于加强语言文字规范化工作的有关规定
3、肥西四中语言文字工作管理制度
4、班主任工作条例（草案）
5、部分教师普通话证书复印件
C7—3—（7）
1、学生书法作品
2、教师备课手册
3、学生笔记
4、学生作业
5、学生《基础训练》
6、学生作文
7、学生课外作业
C7—3—（8）
1、文字照片
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
2、《派河绿》特刊第一期
3、《派河绿》第二期
4、黑板报照片
5、肥西四中语言文字工作管理制度
6、肥西四中关于加强语言文字规范化工作的有关规定
7、班主任工作条例
8、肥西四中第三届“教学能手”评选记分表
9、肥西四中语委办人员名单
10、肥西四中语委办人员名单
11、肥西四中语言文字工作迎评领导小组成员名单
12、肥西四中语委办采购物品发票单据
13、肥西四中政府采购计划申报书
14、肥西四中语委办经费开支明细表
C7—4—(1)
1、08年广播体操比赛竞赛规程
2、第五届广播体操比赛隆重举行 图文材料
3、阳光体育冬季长跑活动教育局文件
4、阳光体育冬季长跑启动仪式
5、第五届广播体操比赛出场顺序
6、广播体操比赛得分表
7、广播体操比赛评分表
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
8、广播体操比赛获奖名单
9、“天龙绿海杯”中小学象棋大赛成绩记录表10、2006年秋季运动会秩序册及比赛成绩记录表
11、市九运会获奖证书（四中部分参赛学生）
C7—4—(2)
1、学生作品
2、学生获奖证书
3、学生活动
C8—(1)
1、肥西四中学科带头人
2、肥西四中2008—2009学（上）第三届业务竞赛和“教学能手”评选工作一等奖教师名单
3、城关教研分会各中学“教学能手”评选安排表
4、肥西四中部分骨干教师材料
5、肥西四中中高级教师证书、聘书复印件
6、肥西四中一级教师证书、聘书复印件
7、肥西四中部分教师学历证书复印件
8、肥西四中部分骨干教师获奖情况
9、肥西四中教师花名册、教职工信息采集表
10、肥西四中第三届业务竞赛和“教学能手”一等奖及在县比赛安排
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C8—(2)
1、肥西四中部分教师论文汇编
C8—(3)
1、肥西四中2007—2008学（下）教育教学工作总结
2、肥西四中2006—2007（下）学班主任工作小结
3、肥西四中2007—2008（上）学班主任工作小结
4、肥西四中2007—2008（下）学班主任工作小结
C8—(4)
1、上派中心校教研组2007—2008学（上）工作小结
2、上派中心校教研组2007—2008学（下）工作小结
3、肥西四中教研组2008—2009学（上）工作小结
4、上派中心校2007—2008学（上）教育教学工作小结
5、上派中心校2007—2008学（下）教育教学工作小结
C8—(5)
1、肥西四中部分教师各类获奖证书（复印件）
2、肥西四中部分教师学历及培训证书
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C9—1—(1)
1、上派镇中小学综合素质评价实施方案
2、肥西四中学生成长记录表（部分）
3、关于讯飞杯合肥市第二十四届青少年计算机竞赛报名工作的通知
4、讯飞杯合肥市第二十三届青少年计算机参赛报名表
5、关于开展第十四届全县青少年“迎奥运、促和谐”爱国主义读书活动五项比赛的通知
6、“讯飞杯”合肥市第二十三届青少年信息学（计算机）竞赛获奖情况通知
7、关于组织开展2008年全县中小学电脑制作活动的通知
8、关于2005年全国初中学生化学竞赛（肥西县）结果的通知
9、关于2003年“天原杯”初中化学竞赛肥西县获奖情况的通报
10、肥西县2002年英语竞赛肥西县获奖情况通报11、2004年全国初中化学竞赛（肥西县）结果的通知
12、关于2003年初中数学竞赛的通知13、2004年英语竞赛肥西赛区获奖情况的通报14、2005年初中数学竞赛获奖通知15、2004年初中数学竞赛获奖通知
16、安徽省2002年初中作文竞赛获奖情况的通报
17、安徽省2003年初中作文竞赛获奖情况的通报
18、安徽省2004年初中作文竞赛获奖情况的通报
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
19、第13届全国初中应用物理知识竞赛（合肥赛区）获奖情况 20、第14届全国初中应用物理知识竞赛（合肥赛区）获奖情况
21、第15届全国初中应用物理知识竞赛（合肥赛区）获奖情况
22、第16届全国初中应用物理知识竞赛（合肥赛区）获奖情况
23、肥西四中部分特长生记录
24、各类获奖证书和获奖名单
C9—1—(2)
1、县青少年校外活动中心书法绘画培训班暑期开办（图片材料）
2、全国中小学电脑作品评选推荐作品
3、肥西四中组织参加合肥市“讯飞杯”计算机竞赛
4、“永良”杯少儿才艺大赛图片记录
5、肥西四中部分学生书法绘画作品
6、“说普通话 用规范字”小品排练
7、肥西四中“感谢师恩”演讲比赛
8、肥西四中“校本研修”活动课记载
9、初中生学习生活相关调查问卷
C9—2—(1)
1、印发《肥西县中小学发展性指标督导评估操作细则》的通知
2、关于印发《肥西县义务教育阶段学校发展性督导评估实施意见（试行）》的通知
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
3、肥西四中校本研修方案
4、肥西四中新课程改革领导小组名单
5、肥西四中常规管理制度
6、肥西四中课堂教学示范课
7、肥西四中课研与活动课安排表
8、肥西四中教学案例、教育叙事各学科评选结果
9、肥西四县中小学教师教学业务培训
10、教师运用现代教育技术课堂展示
C9—2—(2)
1、教育教学应用光盘资料
2、肥西四中现代教育资源利用
3、网络资源的搜索和FTP的使用培训讲稿
4、教师培训现场照片
5、肥西四中学习洋思课堂教学模式课例研究活动6、2007—2008现代教育技术培训名单7、2007—2008现代教育技术培训计划8、2007—2008现代教育技术培训时间安排表
9、PowerPoint多媒体课件制作讲稿
10、公开课教案
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C9—2—(3)
1、肥西四中06—07（上）各学科教学计划、备课笔记检查汇总
2、肥西四中06—07（下）各学科教学计划、备课笔记检查汇总
3、肥西四中07—08（上）各学科教学计划、备课笔记检查汇总
4、肥西四中07—08（下）各学科教学计划、备课笔记检查汇总
5、肥西四中08—09（上）各学科教学计划、备课笔记检查汇总
C9—2—(4)
1、物理学科学洋思课堂教学模式的教学设计和反思
2、英语学科学洋思课堂教学模式的教学设计和反思
3、信息学科学洋思课堂教学模式的教学设计和反思
4、数学学科学洋思课堂教学模式的教学设计和反思
C9—2—(5)
1、2008年肥西四中“学、议、教、练”课堂教学模式学生问卷调查
2、七年级各学科任课教师教学状况评估表
3、八年级各学科任课教师教学状况评估表
4、九年级各学科任课教师教学状况评估表
C9—2—(6)
1、关于举办2008年全县优秀教育技术论文、教学设计方案、多媒
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
体教学软件、农村中小学远程教育应用研究等8项电教学术作品评选活动的通知
2、关于核发2007—2008学教师校本结业证的通知
3、关于开展全县中小学教师教学业务竞赛暨三届“教学能手”评选工作的通知
4、肥西四中现代教育技术管理制度
5、安徽省农村中小学现代远程教育工程试点工作项目管理九项规章制度
6、现代教育资源应用计划
7、肥西四中2007—2008学现代教育技术（教师）培训计划
8、肥西四中2007—2008学现代教育技术（教师）培训内容及时间安排
9、农远工程教育教研计划10、2007—2008学第二学期教师现代教育技术培训（第一模块）签到表11、2007—2008学第二学期教师现代教育技术培训（第二模块）签到表
12、肥西四中英特尔未来教育基础课程项目培训计划
13、肥西四中暑期校本培训制度
14、肥西四中2007暑期校本培训计划
15、肥西四中远程教育继续培训签到表
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C9—2—(7)
1、上派镇中心学校微机房上机课记录
2、网络及农远资源使用情况记录表
3、电子备课室使用情况记录表
4、形势教育大课堂收看情况记录表
5、肥西四中网络IP地址使用管理
6、肥西四中“农远工程”应用设备保障
7、关于上好“形势教育大课堂”后续课程的通知
8、农远工程资源接收目录
9、教育教学应用软件光盘
10、教学光盘应用登记表
11、机房物品及维修登记表
12、远程教育设备登记表
13、远程教育资源刻录登记表
14、电教软件征订表
C9—2—(8)
1、2006—2007学（上）学生作业情况调查表2、2006—2007学（下）学生作业情况调查表3、2007—2008学（上）学生作业情况调查表4、2007—2008学（下）学生作业情况调查表5、2008—2009学（上）学生作业情况调查表
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C9—3—（1）
1、上派中心学校中学生学生综合素质评价实施方案
2、我县开展第二届全国亿万学生阳光冬季长跑活动通知
3、肥西四中第五届广播体操比赛出场顺序
4、肥西四中开展五届广播体操比赛比赛新闻图片
5、合肥市九运会获奖证书
6、肥西四中2006年秋季田径运动会秩序册
7、肥西县天龙绿海杯中小学生象棋大赛
8、迎“五·一”书画作品参赛通知及获奖名单
9、书画作品获奖证书
10、部分学生书画作品
C9—3—（2）
肥西四中学生成长记录册
C9—3—（3）
1、肥西县2006届初中教育教学质量表彰通报2、2006—2007各年级期末成绩分析3、2006初中升学考试成绩统计表
4、各年级前200名成绩5、2006—2007各年级期末成绩6、2006九年级一期、二期成绩
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
7、九年级抽样考试成绩8、2007届毕业生中考模拟安排表9、2007—2008（上）期末九年级成绩统计
10、肥西四中2007—2008年第二学期期中考试成绩统计
C9—3—（4）
1、七年级各学科学生成绩表
2、八年级各学科学生成绩表
3、九年级各学科学生成绩表
C9—4—(1)
1、肥西四中2008—2009学（下）关爱“留守儿童”工作计划
2、关注未成年人的健康成长
3、肥西四中“留守儿童”信息汇总表
4、肥西四中“留守儿童”调查问卷
5、肥西四中“留守儿童”临时监护人基本状况的问卷调查
6、肥西四中留守学生行为问卷表（班主任填写）
7、肥西四中留守儿童情况调查表2006—2007学
8、肥西四中学生家长问卷调查—教师有无有偿家教调查
C9—4—(2)
1、肥西四中“留守儿童”临时监护人基本状况的问卷调查
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
2、肥西四中“留守儿童”调查问卷
3、肥西四中留守学生行为问卷表（班主任填写）
C9—4—(3)
1、肥西四中“留守儿童”临时监护人基本状况的问卷调查
2、肥西四中“留守儿童”调查问卷
3、肥西四中留守学生行为问卷表（班主任填写）
C10—1—(1)
1、校本研修领导组
2、校本研修研修方案
3、校本研修实施方案
4、校本研修考核方案
5、教研组活动安排
6、校本研修工作制度
7、校本研修奖励制度
8、学洋思计划
9、课例研究
10、肥西四中校本研修工作计划（2007~2009三学）
11、肥西四中校本研修工作小结（2007~2009二学）
C10—1—(2)
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
1、肥西四中“学、议、教、练”示范课及评议表
2、肥西四中2008—2012教师培训计划
3、肥西四中学洋思教学活动记实图片12张
4、肥西四中课堂示范课安排表
5、“学、议、教、练”公开课课件6份
6、“学、议、教、练”公开课部分教师教案汇编
7、校本研修教导处工作小结
8、校本研修工作总结（2007---2008）
（2008上）
C10—1—(3)
1、“学、议、教、练”部分教师论文汇编
2、创“校本研修”特色学校教育教学计划汇编
（一）3、创“校本研修”特色学校教育教学计划汇编
（二）C10—1—(4)
1、“提升学校办学品位的实践与研究”实施方案
2、七年级专题小结汇编
3、八年级专题小结汇编
4、九年级专题小结汇编
5、《提升办学品位的实践研究》活动记录
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C10—2—(1)
1、肥西四中开展学洋思活动纪实
2、肥西四中“学洋思”课例研究之教学案例
3、肥西四中“学洋思”课例研究之教学设计
C10—2—(2)部分教学案例（设计）及评选结果汇编
C10—2—(3)09年“学、议、教、练”课例之案例汇编
C11—（1）
1、合肥市关于加强教学常规管理的意见
2、关于建立新课改课堂教学评价制度的通知
3、关于加强校本研究制度建设的意见
4、发展性教育督导评估基础性指标体系及操作细则
5、关于印发《肥西县普通初级中学教学教学质量评价方案（修订）》的通知
6、关于开展2007—2008学（上）期末教学质量检测评估工作的通知
7、关于开展全县中学课堂教学示范课的通知
8、肥西县普通初级中学教育教学质量评价方案（修订）（讨论稿）
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
9、肥西县初中教育教学管理评价细则
10、关于公布肥西县“农远工程”教学应用新星、优秀管理员和应用研究优秀成果评选结果的通知
11、城关教研分会2006年中华经典古诗文朗读评比通报
12、肥西2006届初中教育教学质量表彰函报
13、对初中2006—2007学教育教学管理评价工作的小结
14、对初中2007—2008学教育教学管理评价工作的小结
15、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划
16、肥西四中创建“校本研修”特色学校五年规划
17、经营学校、打造品牌 2007—2008学工作计划
18、学洋思 立足课堂教学、抓研修 着眼特色创建 2008—2009教导处工作计划
19、教育教学工作计划（2006—2007）20、教育教学工作计划（2007—2008上）
21、教育教学工作计划（2007—2008下）
22、学校工作行事历（2007—2008上）
23、学校工作行事历（2007—2008下）
24、肥西四中教研工作制度
25、肥西四中教研组工作管理方案
26、肥西四中校本研修工作方案
27、肥西四中校本研修工作计划（2007.7—2009.7）
28、肥西四中校本研修发展性教师评价方案
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
29、上派镇中心学校校本教研课题研究工作制度 30、肥西四中教学工作常规管理制度
31、上派中心校班主任工作要求（上墙制度，各办公室、实验室、功能教室制度图片）
32、肥西四中创“校本研修”特色学校考核方案
33、肥西四中校本研修奖励制度
34、考勤、考课工作实施方案
35、奖惩制度（讨论稿）
36、肥西四中2008届毕业班升学奖励条例
37、请求批准《上派镇上派学区中心校中级教师职务聘任实施方案》的报告
38、肥西四中高、中级教师职务聘任工作实施方案39、2008肥西四中高、中级教师职务聘任工作实施细则
C11—（2）
1、“学洋思 见行动”----教师反思课堂教学设计
2、教师竞教评选结果 3、2008暑期校本培训工作
4、英特尔未来教育核心课程培训方案
5、四中选派优秀班主任参加国家级专项培训
6、骨干教师（英语）参加合肥市培训
7、物理教研组“学洋西”的几点思考
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
8、案例、叙事评选结果
C11—（3）
英语、数学等教研组活动记录：
学习洋西前后，课堂模式、教案设计的对比讨论资料
C11—（4）
1、关于班级管理工作的问卷调查 附：调查小结一份
调查表若干份
2、家长评教：教师教育教学状况问卷
3、肥西四中任课教师教学状况评估问卷调查
C11—（5）1、2007—2008学教职工考核领导组
2、考核结果统计
3、创特色学校教师自我反思与评价
（一）4、部分教研组对教师参与“校本研修”的评价
C12—(1)
1、肥西四中骨干教师培训领导组
2、肥西四中骨干教师培训制度
3、肥西四中骨干教师培训计划
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
4、肥西四中骨干教师辅导青年教师工作方案
5、肥西四中骨干教师考核细则
6、肥西四中校本培训（青年教师培训）工作总结
7、上派中心中心学校教师教学业务竞赛与第三届“教学能手”评选工作安排
8、上派中心学校课堂教学、优质课、评比、教坛新星评分细则及记分表
9、城关教研分会各中学“教学能手”评选安排表
10、肥西县2007年教学能手评比上派中心校竞赛点授课班级安排
11、肥西县初中课堂教学示范课课程安排表
12、关于评选推荐教研工作先进集体的通报
13、肥西四中教导处获先进教研集体
14、关于开展全县中小学教师教学业务竞赛暨第三届“教学能手”评选工作的通知
15、课堂教学评价有关问题的说明
16、肥西四中课堂教学示范课安排表
17、肥西四中课堂教学示范课图文资料
18、肥西四中部分特长生资料
19、部分骨干教师获奖证书复印件
C12—（2）
1、关于开展2008中小学教师现代教育技术培训的通知
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
2、中小学教师现代教育技术培训计划内容及时间安排
3、中小学教师现代教育技术培训管理制度
4、现代教育技术培训教材、讲稿
5、我校六位教师参加现代教育技术培训获奖文件
6、现代教育技术培训获奖证书复印件
7、关于做好“英特尔未来教育基础课程项目”校级培训工作的通知8、2007年英特尔培训计划9、2008年英特尔培训方案
10、肥西县2008年教育技术培训签到薄
11、部分参加英特尔培训教师结业证书复印件
12、关于2008中小学教师培训工作安排的通知
13、关于做好2008年中小学教师继续教育学时审验工作的通知
14、上派中心学校远程教育领导组
15、上派中心学校远程教育工作计划
16、上派中心学校现代远程教育管理方法及考核细则
17、远程教室管理制度
18、关于现代远程教育培训教师现场操作能力考核方案
19、合肥市2008中小学教师远程继续教育学习须知 20、肥西四中远程教育培训签到表
21、合肥教师教育网使用手册
22、部分教师结业证书复印件
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
23、上派中心学校专任教师继续教育情况登记表（2006—2007学）
C12—（3）
1、教育部办公厅关于组织实施2008年中小学班主任国家级专项培训计划的通知
2、关于2008年“万名中小学班主任国家级远程培训”中期课程集中答疑工作若干问题的公告
3、关于成立2008年中小学班主任国家级专项培训县级培训机构工作小组的通知
4、关于认真做好“教育部2008年中小学班主任国家级专项培训计划”准备工作的通知
5、关于组织实施2008年中小学班主任国家级专项培训的工作方案6、2008中小学班主任国家级远程培训须知
7、参训班主任指标分配表
8、部分参训教师作业获奖证书复印及作业复印件
9、关于举办第二十期洋思教学模式观摩研讨会的邀请通知
10、肥西四中开展形式多样的学习“洋思”活动图文资料
11、肥西四中学习“洋思”课堂教学模式课例研究材料
12、学洋思、立足课堂教学
抓研修、着眼特色创建
肥西四中2008—2009学教导处工作计划
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C12—（4）
1、上派中心中学校暑期校本培训制度（2007年）
2、上派中心中学校暑期校本培训计划（2007年）
3、上派中心中学校暑期校本培训名单（2007年）
4、上派中心中学校暑期校本培训反馈分析（2007年）
5、2008年校本培训实施方案6、2008年校本培训安排7、2008年校本培训相关报告8、2008年校本培训部分签到薄9、2008年校本培训教师分组讨论记录
10、关于核发2007—2008学教师校本结业证的通知
11、部分教师结业证书复印件
C12—（5）
1、2008年暑期校本培训总结汇编（语文组）
2、2008年暑期校本培训总结汇编（数学组）
3、2008年暑期校本培训总结汇编（英语组）
4、2008年暑期校本培训总结汇编（政历地组）
5、2008年暑期校本培训总结汇编（生化组）
6、2008年暑期校本培训总结汇编（物理组）
7、2008年暑期校本培训总结汇编（艺体组）
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录8、2008年暑期校本培训总结汇编（信息组）
C12—（6）
1、部分教师获奖论文
2、肥西县2006年教研成果评比优秀作品集春华秋实
C13—(1)
1、肥西四中“校本研修”特色学校领导组
2、张校长在校本研修会上的讲话
3、肥西四中校本研修工作制度
4、肥西四中骨干教师培训方案
5、肥西四中优质课评比工作安排
6、肥西四中争创校本研修特色学校三年发展规划
7、肥西四中争创校本研修特色学校五年规划
8、肥西四中争创校本研修特色学校部署安排
9、肥西四中校本研修教育教学工作计划系列
10、肥西四中校本研修方案
11、肥西县关于课堂教学评价制度的通知及素质教育评价细则
12、肥西四中校本研修活动记载
13、肥西四中教学质量评估结果通报及教学评价报告
14、肥西四中教学能手评比安排表
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
15、肥西四中系列工作行事历表
16、肥西四中系列教学开放周活动表及课表
17、肥西四中校本研修激励制度
18、肥西四中校本研修奖励制度
C13—（2）
1、张校长家长会上的讲话
2、肥西四中家长学校联系制度
3、肥西四中家长委员会工作制度
4、肥西四中家长学校监督、检查、反馈制度
5、肥西四中家长委员会签到薄系列
6、肥西四中家长学校成员登记表
7、肥西四中家长会系列活动
8、肥西四中教学管理家长反馈表
9、肥西四中教学开放周家长反馈表
10、肥西四中学生家长对“学、议、教、练”课堂教学评价
C13—(3)
1、肥西四中学生会组织机构及工作职责
2、肥西四中校本研修学生会、团支部活动系列
3、肥西四中文明班级评比制度说明
4、肥西四中学生会活动—国旗下的讲话
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
5、肥西四中团委、学生会工作计划
6、肥西四中学生会值勤活动记录表
7、肥西四中校歌
8、肥西四中学生会卫生、公布检查记录表
9、肥西四中学生成长记录表
10、转化后进生补缺补差工作情况记录
Ｃ１４
1、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划
2、肥西四中创建“校本研修”特色学校五年发展规划
3、肥西四中校本研修方案
4、肥西四中创特色学校经费领导组
5、肥西四中创特色学校经费管理制度
6、肥西县第四中学创特色学校经费保障（之一）肥西县人民政府投入建设项目
7、肥西县第四中学创特色学校经费保障（之二）学校投入相关票据复印件
8、肥西四中创特色学校经费保障——相关报告、合同 9、2008年预算编制综表
10、肥西四中创特色学校经费使用情况一览表（08）
11、2008年秋学期学校采购部分物品登记
12、创特色学校经费部分票据分类
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
Ｃ１５
1、肥西四中硬件设施统计表
2、肥西县第四中学创特色学校配套教学设施介绍及设计图
3、肥西县第四中学办学基本情况统计表
4、肥西县第四中学教学设施位置设置安排
5、派河绿（特刊第一期）学校相关设施介绍
6、肥西第四中学招标采购项目使用情况登记表
7、肥西第四中学招标采购项目预算及合同
8、肥西县第四中学各学科实验仪器药品清单
9、肥西四中特色教育实践活动图片
10、肥西县第四中学教学设施位置使用情况图片
Ｃ１６（１）
1、肥西四中图书室管理人员简介
2、肥西四中图书相关制度
3、肥西四中图书馆2008年工作总结
4、肥西四中新建数据化图书室报告
5、肥西四中2008年春学期采购图书总目录
6、肥西县第四中学图书室图书采购合同（2007年招标采购）
7、2007年招标采购图书验收说明
8、肥西四中图书馆藏图书采购情况
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
9、肥西四中图书室工作记实图片
10、肥西四中图书室教师借阅图书登记表
11、肥西四中图书阅览登记表
Ｃ１６（２）
1、肥西四中图书借阅登记表
2、肥西四中部分学生教师借书证
3、肥西四中2008年、2009年杂志目录及发放安排
4、肥西四中图书馆藏图书总目录
C17—(1)
1、肥西四中新课程改革领导组
2、上派镇中心学校中学生学生综合素质评价实施方案
3、上派学区中心学校教导处近三年来教育教学研究工作汇报
4、肥西四中教研工作制度
5、合肥市关于加强教学常规管理的意见
6、义务教育课程设置表
7、关于加强校本研究制度建设的意见
8、肥西四中校本研修工作计划（2007.7—2008.1）
9、关于建立新课改课堂教学评价制度的通知
10、印发《肥西县中小学发展性指标督导评估操作细则》的通知
11、肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校领导组
12、肥西四中教研组工作管理方案
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
13、关于印发《肥西县普通初级中学教育教学质量评价方案（修订）》的通知
14、上派中心学校关于课程改革实验的几点做法
15、肥西四中教师对校本课程的评价和建议
16、学生家长对学校办学特色评价调查表
17、课程表
C17—(2)
1、中学数学试题解析
2、物理试题汇编
3、地理学科试题研究汇编
4、历史学科试题研修汇编
5、中考满分作文（我校教师马舒曼主编）
C17—（3）
1、语文学科：《经典阅读》 《云鸟集》
2、数学学科：《生活中的数学》
3、英语学科：《读与练》
4、物理学科：《学与练》
5、化学学科：《化学与社会》
6、生物学科：《绿色家园》
7、历史学科：《史海拾贝》
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
8、地理学科：《地球之旅》
9、政治学科：《和谐的大家庭》
10、体育学科：《中学生游戏汇编》
11、信息学科：《加强现代教育技术、努力提高办学品位》
12、养成教育：《中学生民防教育读本》 《公共安全教育》
C18—（1）
1、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划
2、肥西四中创建特色学校五年规划
3、肥西四中2008—2009学第一学期工作要点
4、上派学区中心学校2007年暑期校本培训方案
5、上派学区中心学校“创建安全文明学校”规划
6、肥西四中2008年暑期全体教职工“校本培训、校本教研”活动实施方案
7、肥西四中校本研修领导小组及成员
8、肥西四中校本研修工作制度
9、肥西四中校本研修工作计划(2007.7—2008.1)
10、校本研修工作计划(2008.2—2008.7)
11、校本研修工作计划(2008.7—2009.1)
12、肥西四中“校本研修”激励制度
13、肥西四中教研组工作计划（2007至2009年）
C18—（2）
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
肥西四中班主任工作计划(2007至2009年)C18—（3）
肥西四中学科教育教学工作计划(2007至2009年)C18—（4）
肥西四中学科工作计划
C18—（5）
肥西四中教研组教研活动记录(数学、英语)C18—（6）
肥西四中教研组教研活动记录(语文、政史地、艺体)C18—（7）
肥西四中教研组教研活动记录(理化生)
C19—1—(1)
1、关于建立新课改课堂教学评价制度的通知
2、关于印发《肥西县普通初级中学教育教学质量评价方案（修订）》的通知
3、肥西四中教研工作制度
4、肥西四中教研组工作管理方案
5、关于加强校本研究制度建设的意见
6、肥西四中校本研修方案
7、肥西四中创“校本研修”特色学校考核方案
8、肥西四中开放周学生家长和外校教师登记表
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录9、2006—2007学（上）教学开放周活动方案10、2006—2007学（下）教学开放周活动方案11、2007—2008学（上）教学开放周活动方案12、2007—2008学（下）教学开放周活动方案13、2008—2009学（上）教学开放周活动方案14、2008—2009学（下）教学开放周活动方案
15、让家长主动参与课堂教学
C19—1—(2)
1、课件制作材料
2、公开课材料、听课材料、评议材料
3、语文教研组教师校本培训《教学设计》对照之研究
4、上派中心学校教学开放周家长反馈表
C19—2—(1)
1、《提升学校办学品位的实践研究》子课题申请.评审书
2、“提升学校办学品位的实践研究”实施方案
3、提升学校办学品位课题阶段性小结
4、关于“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题研究首批实验学校课题结题和评估验收工作安排的通知
5、关于公布2008年全县优秀教育技术论文等八项教师电教学术
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
作品评奖结果的通知
6、肥西四中“提升学校办学品位的实践研究”课题研究工作计划表
7、肥西四中《提升办学品位的实践研究》课题组研究活动概况记录
8、关于合肥市“教师专业化发展”课题研究督察工作安排的通知
9、《有效推进合肥市地区教师专业化发展》课题研究基本状况调查表
10、肥西四中创建“校本研修”特色学校三年发展规划（2006.9—2009.8）
11、肥西四中校本研修方案
12、肥西四中创建特色学校五年规划（2009—2013）
13、肥西四中2007—2008学（下）教导处工作计划14、2008—2009学第一学期团委德育工作计划
15、学洋思，立足课堂教学
抓研修，着眼特色创建—2008至2009学教导处工作计划16、2008—2009学第一学期团委工作计划
17、有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案
（一）18、有效推进合肥地区教师专业化发展课题研究实施方案
（二）19、上派中心学校2007—2008学第二学期行事历
20、关于合肥市“教师专业化发展”课题研究督察工作安排通知
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
C19—2—(2)
1、农村义务教育学校预算编制综表
2、肥西四中图书采购合同书
3、肥西县上派学区中心学校教学设备招标采购项目预算表、设备验收报告单、合同协议书
4、肥西四中经费管理制度
5、肥西四中校务公开实施细则
6、关于请求追加新增学生均用经费的报告等
7、肥西四中2008创特色学校经费使用情况一览表
8、肥西四中2008创特色学校经费部分票据复印件
C19—2—(3)
1、肥西四中近年来的部分教学成果
2、肥西四中师生风采
3、城关教研分会2007年第二届中华经典古诗文诵读评比通报
4、肥西四中2006届初中教育教学质量表彰通报
5、城关教研分会2006年中华经典古诗文诵读评比通报6、2007年肥西县农村“留守孩子”、“家庭教育”论文评比结果通报
7、城关教研分会对初中2006—2007学教育教学管理评价工作的小结8、2004年中考肥西中学统招达线139人 位居全县第一（肥西报
肥西四中创合肥市“校本研修”特色学校资料目录
专栏刊登）
9、2005年中考肥西中学统招人数达线位居全县第一（肥西报专栏刊登）
10、2006年中考肥西中学统招达线158人 位居全县第一（肥西报专栏刊登）
11、2007年中考肥西中学达线260人 位居全县第一（肥西报专栏刊登）
12、上派中心学校2003年以来教师外出学习交流情况记录
13、上派中心校2003年9月至今论文发表登记表
14、校刊《派河绿》特刊第一期
15、上派中心学校体育课教学实施方案
16、县公安局出具的我校教师无犯罪记录的证明
C19—2—(4)
1、校本研修组织结构图
2、“提升学校办学品位的实践研究”实施方案
3、《有效推进合肥地区教师专业化发展》课题研究基本情况调查表
4、肥西四中校本研修方案
5、肥西四中校本研修工作计划（2007.7—2009.7）
6、肥西四中课题研究与实践指导性文件
7、校刊《派河绿》刊登我校“有效学校”子课题研究和实践工作
