第一篇：简案,儿歌“共伞”

中班儿歌《共伞》

活动目标 执教者：余明敏 2011、5 1.感知、理解儿歌，尝试学念儿歌。

2.懂得关心帮助他人，体验助人与分享的快乐。

活动准备：《共伞》FLASH；《共伞》儿歌图片若干。小花伞若干

活动重点：理解儿歌内容，学念儿歌。活动难点：感受助人与被帮助的快乐。活动过程：

一、提前理解词汇：

1.师：你们看这是什么（伞），现在老师把伞怎么样？（撑开）师：对了老师在撑伞。（用手势提示翘舌）

2.师：现在我请坐得好的小朋友跟我一起撑一把伞，像这样两人合撑一把伞也叫“共伞”，跟老师一起念“共伞”

师：现在我请坐的好的小朋友跟我一起共伞，大家一起说:老师和XX“共伞”。

二、感知理解儿歌： 1.第一次理解--情境表演

师：听，谁来了呀？（幼儿情境表演）师：幼儿园放学了，天气怎么样？

师：妈妈来接宝宝回家,回头看到谁没伞呀？最后怎么办呢？

小结：对了，刮风了，下雨了，妈妈撑着伞来接宝宝了，看见了站在屋檐下的张小宝没有伞，于是三人共伞，高高兴兴地回家了。

2、第二次欣赏理解--视频欣赏

师：我们再来看看是不是这样的呢?(播放课件)

三、逐一出示图片，学儿歌

1、看图记忆儿歌（先问再拿出图片）(1)师：幼儿园放学了的时候，天气怎么了？

(2)师：看一看（动作），谁来了？妈妈是怎么样来的？引导幼儿说完整(3)师：走出门，回头瞧，哪里站着谁？

出示图片3：屋檐下站着张小宝。是谁啊？ 引导幼儿学说“屋檐下站着张小宝” 跟老师一起说:走出门，回头瞧，屋檐下站着张小宝

(4)师：接着呢？哪个小朋友试试把这图上的儿歌句子念出来

（出示图片4：招招手，笑一笑，伞下多了一双脚。）多出来的一双脚是谁呀？（讨论）现在伞下有几双脚？是„„（妈妈、宝宝和张小宝）嗯，宝宝、妈妈还有张小宝，三人合撑一把伞。也叫三人“共伞”

(5)师：（出示图片5，欢快地念）一二一，齐步走，踏着水花回家了。他们是怎么走的？我们也做做。（2遍，边做老师边说儿歌）

这个时候的宝宝、妈妈和张小宝，他们的心中充满了快乐。猜猜是什么原因？（帮助别人心中会充满快乐，被帮助的朋友心里也会充满快乐。嗯，怪不得他们三个走路的时候充满快乐：一二一，齐步走，踏着水花回家了。）2.师再次完整朗诵儿歌(指图)。

师:老师把这些图编成了一首好听的儿歌,叫<共伞>,我们一起来听一听.3.幼儿学念儿歌。

(1)师：现在小朋友们跟老师一起来试试吧。（教师带领幼儿尝试念）(2)师:老师发现这首儿歌很有节奏感,我给这首儿歌配上圆舞板,我来打节奏,你们跟着节奏一起来念一念儿歌吧。（3）边念边做动作

师：这首儿歌太好听了，我们一起来边念边做上好看的动作吧。

4、游戏巩固：

师：今天小朋友们表现得很好，余老师很开心，我们来玩一个游戏吧，你们用好听的声音念儿歌，谁念得好，我就摸谁的头，被我摸到头的小朋友可以上来跟我一起开火车，我的火车如果停了，你们就得用最快的速度回到位置上，不要被我捉到，捉到了我就要打你们的小屁股了。

四、律动出室<小花伞> 师：今天我们学了一首儿歌，名字叫„„《共伞》。朋友们真不错，一节课下来就能学会了。我们也来学学儿歌里的宝宝跟别人共着伞听着好听的音乐去玩吧。

附儿歌：刮风了，下雨了，幼儿园放学了。看一看，谁来了？妈妈撑着伞来了。走出门，回头瞧，屋檐下站着张小宝。招招手，笑一笑，伞下多了一双脚。一二一，齐步走，踏着水花回家了。

第二篇：借你一把伞简案

早期阅读——《借你一把伞》 活动要求：

1、学习用故事的举行表达一个较完整的意思。

2、探索像伞的植物，感受故事中的帮助他人的温情。活动准备：

幼儿用书每人一册、故事录音、教育挂图《借你一把伞》 活动过程：

1、讨论。雨天的时候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么东西能挡雨？

2、教师讲述故事《借你一把伞》后，请幼儿说一说：故事出现了哪些动物？他们拿了哪些伞？人家借你一把伞（或你借别人一把伞），心情会怎么样？

3、组织幼儿表演游戏《借你一把伞》，进一步理解作品，学习句式：“xx拿着xx说：借你一把伞”。启发幼儿有创意地表演。

小结：教育幼儿在别人遇到困难的时候，要主动去关心、帮助他（她）。

第三篇：动物儿歌教学简案

《动物儿歌》教学设计

教学目标 ：

1、通过做游戏以及多种形式的朗读认识“蜻、蜓、”等12个生字,初步认识形声字,会写“蚂、蚁”这两个字。

2、通过范读、表演读等多种方式朗读课文。

3、能在读中尝试创编儿歌。

学时重难点：认识11个生字,会写两个生字。初步理解形声字的意义。

教学课时：2课时

教学准备：课件（八图）、生字卡片。

一、导入、揭题（图一）

二、认识生字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛

1、读：齐读、男女生赛读、开火车读、游戏

2、认：说说生字的特点，（图二）初步学习形声字，学会找出形声字中的形傍和声傍（图三）你们看，用这个方法我们很快就能识记我们的生字宝宝，还有一种更有趣的方法来学习我们的生字宝宝，同学们想不想学学（出示藏，进行字理教学）

3、好，我们把它写一写，写：藏 网

三、读课文

1、分小组用自己喜欢的方式读课文：在课文中圈出你刚学过的动物宝宝（图四）

2、分小组表演读课文（1）齐读（2）开火车读（3）表演读（4）跟着音乐读：用“小星星”的调（音乐图五）

四、解读课文

1、动物宝宝们在忙什么

2、汇报交流：

（1）引导学生用句式：蜻蜓哪里做什么？（蜻蜓半空展翅飞）同桌之间交流

（2）师生互动，拍手念儿歌：

师问：蜻蜓哪里做什么 生：蜻蜓半空展翅飞 „„

五、拓展延伸，创编儿歌，口语训练

师总结：儿歌的句式都是动物在什么地方做什么（出示另外一些动物图片，让孩子根据动物的特点尝试创编儿歌）生1：猴子树上摘桃子（图六）生2：青蛙叶上把歌唱（图七）„„（图八）

六、课外延伸，布置作业

小朋友们,小动物还有很多很多,它们都有自己非常有趣的活动呢。课下的时候,我们可以进一步搜集带有虫字旁的字,我们还可以呢搜集小动物的资料,来丰富自己的知识。下一节课,我们来开一个动物大会,我们来介绍介绍动物好不好?

第四篇：集体备课 倾斜的伞 简案

年

级

三

学

科

语文

章(组)

二

学习内容

7.《倾斜的伞》简案

学习内容

分

析

这是一篇作者回忆往事的叙事文，记叙作者与外公之间互相打雨伞的情景，字里行间表达了祖孙间纯真的致爱亲情。课文用“很小的时候，我就十分喜欢下雨”作开头，引出“倾斜的伞”的故事。课文托情于物，寄情于伞，主题鲜明，以一把倾斜的雨伞贯穿全文，又以“我”对这把倾斜的伞的内心感悟作结尾，点明了文章的中心。

学情分析

学习目标

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟“倾斜的伞”的含义

2、理解“仍然”的意思，会用三个“仍然”造句。过程与方法：

1、让学生在感情朗读、分角色朗读中感悟、理解课文内容。

2、提高学生随文识字、随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。

学习重难点

重点：理解课文内容，会用三个“仍然”造句。体会“倾斜的伞”中所代表的亲情，学会感恩，懂得回报。

难点：边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，激发自己关爱他人，做一个充满爱心的人。

学习方式

方

法

在新课程理念的指导下，倡导学生“自主、合作、探究”，采取以4人为一小组合作学习的方式。创设问题情境、任务驱动、自主探究与小组合作学习相结合等教学方法。

学习准备

多媒体课件；课文朗读录音

学习时数

二课时

学习过程：

课时二

一、新课导入、明确内容

1、上节课我们初读了课文《倾斜的伞》，初步了解了课文的内容，并且自学了生字词，下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗？

喜欢

每逢

胳膊

招手

歪了衣服

挽住

湿透

微微

困惑颤抖

仍然

浑浊

珍惜

灰蒙蒙

墨绿色

笑眯眯

二、回顾课文、引出爱

导语设计：夏天的时候，我们经常遇到雨天。今天老师给同学们带来两张有关雨的图。请看投影，你们从图中看到了什么？请把看到的说给同学们听。（教师出示投影图片）

三、品读赏析、感悟爱

1、听朗读录音

导学提示：首先请同学们仔细听朗读录音，标注好自然段，并找出哪些自然段写了小时候外公为丹丹撑伞？哪些自然段写了多年后丹丹为外公撑伞？

2、自主学习

首先，我们走进课文的第一个画面：在雨中，外公为年幼的丹丹撑伞。（出示图片）

导学提示：

默读第一、二自然段，看看你读懂了什么？

体会词语：每逢、便会

（引导学生体会出外公爱“我”的情感。）

体会词语：一蹦一跳、钻进、挽住、一同走进

（引导学生感受“我”挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。）

（2）指名朗读第三自然段，找一找“我”发现了什么？

引导学生体会“外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的”这一句话的含义，为什么会是这样？（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）

（3）指名分角色朗读第四、五自然段，从“我”和外公的对话中，你感受到了什么？

（4）提问：看看这一段有什么特点？（排比句式）

理解“仍然”。

“我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。”这一句话的含义，为什么会这样？是谁教我这样去做的？

（“滴水之恩，当涌泉相报。”长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么伞总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公。）

四、课后拓展、捕捉爱

在我生病时。

在。

当爸爸妈妈劳累一天，回到家，我。

当。

五、交流资料，升华爱

同学们真是个细心的孩子，能够把亲人的爱记在心里，并懂得回报爱、奉献爱，老师从心里为你们高兴。

小结：尊老爱幼是我吗中华民族的优良传统。作为一名小学生，我们应该继承和发扬这一传统美德。

作

业

设

计

1、有感情的朗读课文，积累好词佳句。

2、把令你感动的一件小事写下来，和同学们交流。

在我生病时：------------------------------------

在我被雨淋时：-------------------------------------

在我夏天热的睡不着觉时：-------------------------

在我跌倒时：---------------------------------------------

在寒冷的冬天里：--------------------------------------

板

书

设

计

珍爱倾斜的伞

长大后→我为外公撑伞

小时候→外公为我撑伞

充满温情的人间至爱

19、倾斜的伞

第五篇：中班教案儿歌伞

伞

西田各庄中心园

郭景书

中一班

2012年3月20日 目标： 1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

准备：

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，2、动物头饰

重点：理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。难点：能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。过程：

一、谈话导入主题

小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，模仿创编

1．出示小鸟，引出第一句。师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）

师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2．观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）

师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小白兔是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小白兔找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：“哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）

3．观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小白兔都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）

师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4．观察第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题讨论

1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整欣赏

师：我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关‘伞’的儿歌啦！

附：儿歌 《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小白兔跑到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！