第一篇：做鸟巢教案1

做鸟巢——图形的认识

教学内容：

青岛版数学第四册第四单元《做鸟巢 图形与拼组》的第一课时《图形的认识》。教学目标：

借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形和六边形。能力目标：

经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。情感目标：

在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。教学重点：

认识长方形和正方形的特征。教学难点：

认识长方形和正方形的特征。

教学准备：多媒体课件、鸟巢模型、尺子、长方形、正方形纸片、线绳、三角板。教学过程：

一、情景导入

师：不知不觉中我们迎来了明媚的春天，天气暖和起来了,小鸟也快乐起来了,你们瞧，它们来了(播放课件)（设计意图：通过播放课件，激发学生学习兴趣。）

为了更好的保护这些小鸟，护鸟小队的同学们为鸟儿们制作了鸟巢。今天老师给大家带来了几个他们做的鸟巢模型，漂亮吗？它不但漂亮而且还隐藏着很多有关图形的知识呢！

二、探究新知

1、找出长方形和正方形

师:谁想近距离的观察一下这个鸟巢是什么形状的?要做这样一个鸟巢我们需要准备哪些图形的纸卡呢？在图形超市中找一找，（把学生找到的长方形和正方形粘贴到黑板上，喊出它们的名字。）

（设计意图：通过让学生观察触摸鸟巢模型的面，抽象出长方形、正方形、五边形和六边形，让学生初步认识五边形和六边形。由形象到抽象，符合学生的认知规律。）

2、长方形边的特征（1）猜想。

师：仔细观察长方形的这4条边，大胆的猜想一下这4条边可能会有什么特征？ 上面和下面2条边是相等的，左面和右面两条边是相等的。或是两条长边相等，两条短边相等。让我们仔细看一下，两条长边的位置关系是相对的，两条短边的位置关系也是相对的。那么我们就称这两条长边为对边，这两条短边为对边。看一下长方形有几组对边？2组。哪两组？一组长的，一组短的。也就是说这2组对边分别有什么关系？）生：相等。师板书，对边相等。

角有什么特征？4个角都是直角。（2）验证。

师：怎样才能知道我们刚才的猜想是不是正确的呢？我们能用什么方法证明一下呢？ 首先我们从它的边开始研究。

生：用量一量的方法；除了量一量的方法，还有没有其他方法？（折一折）

请同学们利用你手中的学具，想办法验证长方形的边和角的特征。比一比，谁想出的办法最多、最好。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

同学们可真棒,学会自己总结数学规律了!自豪地把我们总结的规律大声读出来吧:长方形的对边（两组）相等.这也证明了我们刚才的猜想是完全正确的。

为了便于研究，数学家们还给长方形的边起了名字，有知道他们叫什么的吗？（师：长、宽并板书）。学生在长方形卡纸上标注长和宽。

3、研究长方形角的特征

现在我们来研究长方形角里藏着的秘密，是不是像同学们说的那样四个角都是直角。请三角板来帮忙。得出了一个结论：长方形的角，都是直角。标注直角符号。（设计意图：猜想、验证是学习数学的重要方法，先让学生猜想长方形的特征，然后再让学生动手操作，验证刚才的猜想活动。让学生通过量一量、折一折、比一比的方法，自己总结归纳出长方形的特征。这样得到的结论学生会记忆更深刻，数学教学要注重学生知识的积累过程。）

4、正方形的特征

接下来，我们就用刚才的方法，小组合作，找出正方形边和角的秘密来。（正方形卡纸）全班交流得出结论：正方形的四个角都是直角,四条边都相等.板书直角符号和四条边相等.（交流方法）

大家通过自己的努力又验证了正方形的四条边相等，四个角都是直角，证实了你们的猜想是正确的，那么正方形的四条边都相等，你们能给它的边起个名字吗？（板书：边），学生在正方形卡纸上标注边。

（设计意图：学生用猜想、验证的方法总结出了长方形的特征，有了前面的基础，正方形的特征教师就完全放手给学生，让学生通过小组合作，进一步采用同样的方法得到正方形的特征，培养了学生的合作探究能力。）

5、（1）比较长方形和正方形异同点

师：大家观察长方形和正方形的特点，你发现了哪些共同点? 像长方形和正方形这样由四条边围成的图形我们统称为四边形。那，图形超市中还有哪些哪些图形是四边形？同学们可真会进行数学知识的联想。

（设计意图：通过比较，加深了学生对长方形和正方形特征的理解，可以帮助学生更好的区分长方形与正方形，同时让学生明白为什么把正方形称为特殊的长方形。培养学生的观察比较与总结的能力。）

（2）观察鸟巢发现五边形、六边形：另外鸟巢上还有我们不认识的图形，在图形超市中找到它们。给它们取个名字吧?为什么叫五边形、六边形?它们是以它的边的条数来命名的。

师：既然有五边形、六边形，同学们猜想一下，还可能有什么样的图形？（四边形、七边形、八边形.......）同学们很有想象力，但是通常我们把由3条以上的边围成的平面图形统称为多边形。

（设计意图：通过拓展延伸，让学生初步认识多边形，为后面的多边形教学做好铺垫。）

三、课堂练习

1、辨一辩

从下列图形中找出长方形和正方形。

2、玩钉子板

1）在钉子板上围出一个长方形和一个正方形.（取两个同学的进行对比，强化图形特征）： 2）增加难度：围一个长5厘米，宽3厘米的长方形，再围一个边长是4厘米的正方形。（两个钉子之间相隔一厘米）。

3、填一填

考考你：已知长方形的一条长和宽填出另一条；已知正方形的一条边长填出另三条。

4、猜图形

我们来玩一个猜图形的游戏吧?借助鸟巢，放进一个图形，同学们来猜猜里面是一个什么图形?它是四条边的，可能学生猜的答案比较多，然后师说再加一个提示，四个角都是直角，最后一个提示，四条边相等。学生猜，正方形。

（设计意图：通过不同形式的练习题，多方位的考察了学生对长方形和正方形特征的掌握情况，帮助学生进一步掌握长方形和正方形的特征，让学生真正的做到学以致用。）

四、总结

1、谈谈本节课的收获。

2、通过学习我们对长方形和正方形有了进一步的认识。那让我们仔细回忆一下，我们刚才是怎样研究的长方形和正方形的边和角的特征？先对边和角的特征进行了大胆的猜测，然后又想办法验证的。猜测和验证是学习数学的很有效的方法，今后我们同学们在遇到同类问题的时候就可以先大胆猜测，然后再运用这些方法进行验证。

第二篇：做鸟巢

第六单元 做鸟巢 ——图形与拼组

【教材分析】：

本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习习近平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。

【教学目标】：

1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；

2、能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五变形和六边形。

3、经历探索长方形和正方形的特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。

4、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。

【教学重难点】：

认识长方形和正方形的特征 【教学时间安排】：4课时

认识图形

2课时 图形拼组

1课时 我学会了吗 1课时

第1课时：认识图形（总第39课时）

教学内容：

教科书70-71页信息窗1。教学目标：

1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。

3、在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学重难点：

认识长方形和正方形的特征。教学准备：

课件、直尺、方格纸等。教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）

你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）

二、自主学习，小组探究

（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。

1、认识长方形的特征。（1）观察猜测。

仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并适时板书特征）

（2）操作验证。

你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？ ①学生独立操作。

②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征 ③小结特征，认识长、宽。

经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。

（3）找生活中的长方形。

生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）

2、认识正方形的特征（1）观察猜测。

谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。（2）操作验证。

你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？ ①学生独立操作。

②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征 ③小结特征，认识边长。（3）找生活中的正方形。

生活中，哪些物体的面是正方形的？

（二）解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。

1、认识五边形。

我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？（引导学生操作交流，认识五边形）

2、认识六边形。

三、汇报交流，评价质疑 比较长方形与正方形的异同：

长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？

学生观察对比交流。

四、抽象概括，总结提升

通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。

五、巩固应用，拓展提高

1、猜一个图形。可以抢答，看谁猜的最快！

2、小小设计师。给鸟巢设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗。展示：谁的最美观？

第三篇：做鸟巢 长方形和正方形的认识

《做鸟巢 长方形和正方形的认识》说课稿

利国实验学校

王冬平

说课内容：青岛版数学二年级下册第六单元《做鸟巢 图形与拼组》的信息窗一《做鸟巢 长方形和正方形的认识》的内容。

一、说教材

1.教材分析：本课是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，它的特点是：

⑴素材的选取现实、有趣。“温馨鸟巢”的情景富有情趣。选取这样的素材有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知的欲望。

⑵重视动手操作，激发学习的兴趣。本课强调让学生在充分感知的基础上，在量一量，折一折具体的数学活动中，获取数学知识。

2本课的.教学目标：

知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。

能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。情感目标：在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。

3.教学重点：认识长方形和正方形的特征。教学难点：认识长方形和正方形的特征。

4.教具准备：课件 长方形纸、正方形纸、一个长方体的鸟巢模型。

学具准备：一张长方形纸、一张正方形纸、一个三角板、一把直尺、钉子板。

二、教法学法

青岛版教材提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。我在本节课设计中努力体现一种开放、民 主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流，以此体现个性化的学习。因此我设计了以下教学方法：

1.活动教学法：通过学生量一量、折一折、比一比等活动理解长方形正方形的特征，同时渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度。

2.语言训练法：培养学生运用准确的语言表述思维过程和结果，可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。

三、教学过程

（一）创设情景 引入新知

谈话：春天是万物复苏的季节，大森林里的小鸟也在林间飞来飞去高兴的唱着歌儿（出示情境图。）你们从图中都看到了什么？、小朋友准备做什么？小鸟是我们人类的好朋友，为了保护鸟儿他们正在做鸟巢，你想不想也做一个鸟巢？有谈话导出新课。

设计说明：课本的主题图呈现了几个小朋友欣赏鸟巢的情景，我利用主题图创设了“小鸟是我们人类的朋友，为了保护鸟类他们正在做鸟巢，你想不想也做一个鸟巢”这一情景，一方面渗透了学生爱护鸟类的思想教育，另一方面激起学生想做鸟巢的兴趣。

（二）自主探索长方形的特征

1、我们先来观察一下这是一个什么形状的鸟巢？（长方体的鸟

巢）。请你再仔细观察它有几个面 ？每个面是什么形状的？（注意引导学生有顺序地观察

和叙述。）让学生说出每个面是什么形状，（上、下、前、后面都是长方形，左、右两个面是正方形。）

2、小组合作探究长方形的特征。

让学生以小组为单位，充分利用学具（尺子、长方形、正方形纸片、三角板……）动脑筋、想办法来验证（或探究）长方形的特征。

提示学生从边和角两方面研究。

探究方法：小组内通过数一数、量一量、折一折的方法。并完成探究卡1

小组展示探究成果鼓励学生用自己的语言表达出来：长方形的对边相等，四个角都是直角。

接着和学生一起给长方形的命名

长、宽

③利用鼓励性语言给学生评价。谈话：刚才同学们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。

（三）、验证正方形的特征

师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？ 学生动手操作、交流验证结果。

（板书：正方形的四条边都相等，四个角都是直角）它们的四条边有一个共同的名字叫做边。（板书：边）

找长方形和正方形的相同点和不同点。

学生进行比较，进一步体会长方形、正方形的特征。师总结：根据长方形和正方形的特征就能剪出长方形和正方形，把它们用胶纸粘在一起就可以做成一个鸟巢了。

（四）练习设计

每个知识点后面都设计了练习，以加强对本知识点的理解和巩固。设计说明：

1、我在设计这一环节时加强学生的动手操作，重视知识的形成过程。学生已经初步认识了长方形和正方形，但要概括出长方形和正方形的特征并用语言表述出来，还会感到一定的困难。因此，我在教学过程中加强直观教学，重视动手操作，引导学生通过折一折、量一量、等活动，自主探索长方形和正方形的特征。我重视指导学生把动手操作、数学思考和语言表述结合起来，以说促思、以做促思，并在操作中培养学生的合作交流意识。

（五）课外拓展，制作鸟巢

课后，用自己认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家。

（设计说明：这个课外作业，小朋友都比较喜欢做，因为手工制作是他们感兴趣的事；再者在制作的过程中，会用到我们今天学过的新知，图形的特征，使学生把解决问题和基础知识、基本技能的学习融合在一个过程中，实现解诀问题能力与基础知识和基本技能的同步发展。）

以上是我个人对本节课的设计过程，希望各位领导和老师给提出宝贵的意见。

第四篇：鸟巢演讲稿

演讲稿

大家好，我是梁凯恩！

你还记得，在你小时候那个全班最爱讲话、最调皮、最常被老师处罚的那个小朋友吗？

你觉得这样的小朋友长大之后会不会有什么出息？

你想知道一个麦当劳的服务员，生命受到什么样的启发？他如何能够做到一直被模仿、从未被超越？

十六岁那年，我问自己两个问题：

第一个问题，为什么我的爸爸妈妈没有经过我的同意就把我生下来？ 第二个问题，我被生到这个世界究竟是为了什么？

我钻进了牛角尖，得了抑郁症，我把自己封闭在房间里面连续两年足不出户，我晚上常常做噩梦吓醒，浑浑噩噩，有时候连续两天只吃一顿饭……

在偶然的机会下，我听了一场演讲，那个演说家说： 你相信一场演讲会让你的人生像魔术般地改变吗？ 你知道你比你想象中要来得更伟大吗？

这两个问句像闪电般地击中我的脑海。

我心里想：

曾经家人不看好我，我高中没有毕业，女朋友把我抛弃了，我没有自信、没有梦想，而且我是一个不懂得赚钱的普通人，我的人生有机会改变吗？

我学到一件伟大的事情： 命运就在做决定的那一刹那，命运就在做决定的那一刹那！是的，我们不能决定我们在哪里被生下来； 我们不能决定我们的爸爸妈妈是谁； 我们不能决定我们的家世背景； 不能决定我们的身高长相。

但是，15岁开始，我们可以决定做出不可思议的决定，我们可以决定交什么样的朋友； 我们可以决定去学什么样的技能；

拜哪一个老师学习；我们跌倒了，我们可以决定要不要爬起来；

当我们遇到挑战、挫折，我们可以决定我们是勇于面对，还是逃避退缩……

我们完全可以决定自己可以拥有什么样美好的人生。

因此，我做出一个不可思议的决定，我决定我要成为一个影响世界的演说家。我要用中文到全世界演讲，让全世界人感觉到华语之美，我要启发更多人打开他们演说的开关。

我的头在云层里，但是，我的脚要踩在地面上，我要脚踏实地。

因此，我开始决定去麦当劳打工，并且开始学演讲。

学一遍学不会，我就学十遍，因为，我要学到会为止。

1997年，当我听到全世界最顶尖的演说家最大场的演讲是3万5千人。

我在心里告诉我自己：我要超过他！

我想未来世界的中心在亚洲，未来我决定也要到亚洲的金融中心上海办一场5万人的演讲。

当我做这个决定，我们知道一个数据，一个人从平凡变成不平凡，从普通人变成天才，需要付出超过一万个小时的努力。

请问你愿意为你的不平凡付出多少个小时的努力呢？ 我的答案是：3万个小时。因此，我开始到处去演讲，从20人、50人、200人、500人……我天天上台跟别人分享我不可思议的人生目标。

但是，当时听我演讲的人都在台北，他们都没有到过上海。他们说：

你高中没有毕业，有谁会听你演讲呢？ 上海你人生地不熟，谁给你组织这么多的人？

现在上海连一场202_人的演讲都没有人办过，你怎么敢幻想去办一场5万人演讲？

天呐，你是不是双鱼座太爱做梦、太梦幻、太不切实际了？

“一个不被嘲笑的梦想，没有实现它的价值。”

在被嘲笑的过程中，我学到两件非常珍贵的事要跟大家分享：

首先，你要先学会找到自己的梦想，并且学会站上舞台去告诉别人你的梦想。因为，如果你这辈子没有学会站上舞台去告诉别人你的梦想，的确不会有人嘲笑你，但是，也没有人会支持你。

因为，根本没有人知道你的梦到底是什么，到最后，你把梦埋在心里，最后，把梦带进坟墓里。

第二，你有多渴望去提高你的自信呢？

学会演讲，是全世界最能提高自信跟能量的方法。并且学会演讲，可以得到完成梦想的人脉跟资源。

202_年，《超级女生》风靡全中国，我看完，我心里想：唱歌可以感动人，但是，演讲可以改变人的命运。

但是，竟然有太多的人不知道这件事情。

所以，我决定我要办一档最受欢迎的语言类节目，来打开全球华人演说的开关，我觉得，这就是我的人生使命。

从1997年到202_年，十年磨一剑，我终于来到了上海。

由于人生地不熟，不到四个月，因为投资失败，我身无分文，跟着我到上海的40个伙伴，也因为水土不服决定回老家，当时的女朋友不理解我的梦想也离开了。

我带着剩下的5个人，到庙门口去卖一本我自己写的书叫《别说不可能》，再把买书的人约来听我演讲。

万事起头难！

一开始没有人认识我们，没有钱、没有团队、没有人脉、没有背景，但是，有的就是毅力跟梦想。

经过一场又一场的演讲，我终于在设定目标14年之后——202_年11月6号站上上海8万人体育场面对5万6千人演讲，完成我第一阶段的中国梦。

当我办完5万人演讲之后，我受邀到日本，我用中文演讲； 受邀到韩国，我用中文演讲； 受邀到法国，我用中文演讲；

受邀到美国哈佛大学、斯坦福大学，我用中文演讲……

令我自豪的不是我受邀到各国去演讲，而是各国欢迎我们用中文演讲。让全世界听到优美的中华文化，让全世界各国人民看到中国人民的自信。一开始，我学演说，我听的是英文，现在我用中文演说，翻译成各国语言。

我决定，我要帮助更多的人站上世界的舞台，因此，我要办最具影响力的语言类节目。

你听说过：隔行如隔山吗？

从培训跨界娱乐圈，我再次听到无数的人告诉我无数的不可能。

他们说：

现在好看的节目都有国外的模式，你的节目有国外的模式吗？ 他们说，你的节目没有人看过，会有好的收视率吗？ 他们说，节目还没有播出，广告商凭什么给你钱？

他们说的都没错！但是，我告诉我自己：中国会成为世界第一大强国，一定要有更多的中国人站上世界的舞台，你们同意吗？

我告诉我自己，我要放下身段，用最短的时间学到成功举办电视节目的方法； 我告诉我自己，我要心态归零，用最短的时间拜访最多的广告客户，被拒绝最多次，以换取成功的机会；

我告诉我自己，重复就是力量，我要一遍一遍地说着我的目标跟使命，我要寻找最优秀、最杰出的人，组建团队来完成这个不可思议的任务。

遇到挑战跟挫折的时候，我有一个坚定的信念： 我，可以断气，但绝不能放弃！

今天，我和在座的各位，我们共同在全球华人最瞩目、最神圣的体育馆鸟巢来比赛演讲。

在坐的各位，你亲眼地目睹《说出我世界》这一档中国原创节目，已经刷新了世界纪录；

你亲眼地目睹一个麦当劳的服务员他的生命真的像魔术般地改变了……

千万不要小看一个人梦想的力量，你比你所想象的要来得更伟大！

你是否决定像魔术般地改变一生呢？

你的舌头不只是用来吃美食和接吻，跟重要的是，用来学会说出你的梦想！

当你决定站上舞台，你将释放你的影响力……

我是梁凯恩，我的中国梦是： 打开全球25亿华人公众演说的开关，用中国原创的节目震惊全球，让全世界听到中国的声音，让更多的中国人站上世界的舞台！让中国梦引领世界发展！让全世界对中国刮目相看！

最后，我要感谢江苏卫视，感谢中广天择，感谢我们的总冠名安杰玛，感谢TTWO的伙伴，感谢润元净水器，感谢一路上所有支持跟相信我的人……

今天，因为有你们的信任跟参与，我们刷新了这场纪录，这场纪录在别人的眼中是巅峰，但是，在我们的心中，才刚刚开始！

因为，我们要让世界对中国刮目相看！

谢谢大家，我爱祖国，谢谢……

第五篇：鸟巢观后感

鸟巢观后感

202_年08月08日，在中国北京一件全世界的体育盛事在一个以奇迹著称的建筑中进行，而这个所谓以奇迹著称的建筑就是202_年北京奥运会的主体育场----鸟巢（鸟巢由202_年普利茨克奖获得者赫尔佐格、德梅隆与中国建筑师合作完成的巨型体育场设计）。

202_年12月24号一座巨大的钢架结构在北京的奥运村上被建造起来，这个巨大的钢架结构在建立的过程中吸引了不少好奇的本地人和游人的目光，因为这座以钢架结构建造起来的建筑并不像以往的常规建筑那样形象十分规则，从远远的看上去就是一个巨大的鸟巢！

在建筑界里鸟巢这种结构型的建筑一直被认为是不可能的建筑构型。因为鸟巢复杂的线条和受力结构让当今的建筑家无法在实体建筑上实现，但是北京奥运主体育场的顺利建成让这一不可能变成了可能。

为什么说鸟巢是一个在当今的建筑界无法完成的工程呢？那么就让我们看下真实的鸟类鸟巢是如何建成的。

筑巢不是鸟类特有的技能，但鸟类筑巢的工艺，在动物界却是无与伦比的。不管哪一种鸟，营造一个巢都是一件十分浩大的“工程”。要付出含辛茹苦的劳动。燕子、麻雀、喜鹊是人们熟悉的“邻居”它们常在人类住宅的屋檐下、庭院园林的枝头上筑巢。细心的鸟类学家做过精确的记录，一对灰喜鹊在筑巢的四五天内，共衔取巢材666次，其中枯枝253次，青叶154次，草根123次，牛、羊毛82次，泥团54次。一只美洲金翅雀的鸟巢，干重仅53.2克，但总计竟有753根巢材。如此看来就算是精通建筑鸟巢的鸟类在建筑它们自己的巢时仍然十分困难和复杂。所以要把这种鸟类的巢穴以建筑的形式建成在世界上，仍然是十分困难的，我们也就可以理解鸟巢为什么会被建筑界一直说成是不可能的建筑。但事实是在202_年06月28日这一天在北京的奥运村一个巨大的鸟巢型建筑被完完整整的建造起来。这一天震惊了世界，这一天是中国人最骄傲的一天！中国国家主体育场——鸟巢的形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个“摇篮”，寄托着人类对未来的希望。寄托着中国对未来发展前景的希望。“鸟巢”是一个新生，鸟巢的建成向世界成功的展示了中国，暗示了中国在一点一点的强大起来。

如今建造好的鸟巢是一个大跨度的曲线型结构，有大量的曲线型结构，设计和安装均有很大挑战性，在施工过程中处处离不开科技支持。鸟巢采用了当今先进的建筑科技，全部工程共有二三十项技术难题，其中，钢架结构是世界上独一无二的。

鸟巢以巨大的钢网围合，覆盖着9.1万人的体育场，观光楼梯自然地成为结构的延伸，立柱消失了，均匀受力的网如树枝般没有明确的指向，让人感到每一个座位都是平等的，置身其中如同回到森林，把阳光滤成漫射状的充气膜，使体育场告别了日照阴影。在这里，人，真正被赋予中心的地位。

国家体育场工程为特级体育建筑，大型体育场馆。主体结构设计使用年限100年，耐火等级为一级，抗震设防裂度8度，地下工程防水等级1级。工程主体建筑呈空间马鞍椭圆形，南北长333米、体的巨型空间马鞍形钢桁架编织式“鸟巢”结构，钢结构总用钢量为4.2万吨，混凝土看台分为上、中、下三层，看台混凝土结构为地下1层，地上7层的钢筋混凝土框架-剪力墙结构体系。钢结构与混凝土看台上部完全脱开，互不相连，形式上呈相互围合，基础则坐在一个相连的基

础底板上。国家体育场屋顶钢结构上覆盖了双层膜结构，即固定于钢结构上弦之间的透明的上层ETFE膜和固定于钢结构下弦之下及内环侧壁的半透明的下层PTFE声学吊顶。

国家体育场工程作为国家标志性建筑，202_年奥运会主体育场，其结构特点十分显著，国家体育场结构复杂。

一、节点复杂

由于该工程中的构件均为箱型断面杆件，所以，无论是主结构之间，还是主次结构之间，都存在多根杆件空间汇交现象。加之次结构复杂多变、规律性少，造成主结构的节点构造相当复杂，节点类型多样，制作、安装精度要求高。

二、工期紧

该工程量大，但安装工期相当短，工程于202_年12月24日开工，于202_年底前完工，202_年3月底竣工。工期紧，与土建施工交叉作业，平面场地紧张。

三、焊接量大

该工程工地连接为焊接吊装分段多，现场焊缝长度长，加之厚板焊接、高强钢焊接、铸钢件焊接等居多，造成现场焊接工作量相当大，难度高，高空焊接仰焊多。

四、冬雨季施工

该工程主结构吊装时间需跨越冬季和春节，所以存在冬雨季施工，施工难度较大。

五、工程组织难度大

主结构吊装时，土建施工还未结束，现场组装正在大面积开展，故存在多方施工交叉作业现象。加之，现场场地狭小，施工场地布置、构件运输及大型吊机行走路线等受到很大限制。同时，本工程结构复杂，各吊装分段之间相互关联，必须按一定顺序进行组装、吊装，否则将出现窝工现象。各施工方需合理协调、统筹管理，工程组织难度大。

六、构件翻身、吊装难度大

为降低组装难度，本工程中的桁架柱将采用卧拼法，主桁架将采用平拼法（内圈主桁架立拼除外），故拼装结束后、吊装前必须进行翻身工作。由于构件体型较大，重量重，翻身时吊点的设置和吊耳的选择难度较大，特别是桁架柱的翻身，吊耳在翻身和吊装时的受力有所变化，需考虑三向受力。同时，翻身过程中的稳定性比较难控制。由于桁架柱和主桁架的分段口均为箱型断面，分段吊装时存在多个管口对接的问题，对于箱型断面，要保证多个管口的对口精度，难度巨大。起吊时，必须调整好分段构件的角度和方位，而对于体型大、重量重高空构件的稳定难度大

由于本工程采用散装法（即分段吊装法），分段吊装时，高空构件的风载较大，在分段未连成整体或结构未形成整体之前，稳定性较差，特别是桁架柱的上段和分段主桁架的稳定性较差，必须采用合理的吊装顺序（尽量首尾相接、分块

吊装）和侧向稳定措施（如拉锚、缆风绳等）。

七、焊接难度大

本工程中既有薄板焊接，又有厚板焊接，既有平焊、立焊，又有仰焊，既有高强钢的焊接，又有铸钢件的焊接，焊接工作量大。薄板焊接变形大，厚板焊接熔敷量大，温度控制和劳动强度要求高。而高空焊接、冬雨季焊接的防风雨防低温措施更使得焊接难度增大。

八、安装精度控制难

由于施工过程中结构本身因自重和温度变化均会产生变形，而且支撑胎架在荷载作用下也会产生变形，加之，结构形体复杂，均为箱型断面构件，位置和方向性均极强，安装精度受现场环境、温度变化等多方面的影响，安装精度极难控制，施工难度大。施工时必须采取必要的措施，提前考虑好如何对安装误差进行调整和消除，如何进行测量和监控，使变形在受控状态下完成，以保证整体造型和施工质量[。

九、质量与施工要求

本工程无论是外观质量，如外形尺寸、焊缝外观，还是内在质量，如焊缝质量等级、焊接残余应力消除等，都要求相当高，而现场施工条件差。同时，对于大跨度空间结构，温度变形和温度应力较大，为此，设计确定了分块合拢和合拢温度，操作难度大[的构件，角度调节相当困难，吊装难度大。

新的国家体育场坐落于奥林匹克公园建筑[群的中央位置，地势略微隆起。它如同巨大的容器。高低起伏的波动的基座缓和了容器的体量，而且给了它戏剧化的弧形外观。汇聚成网格状--就如同一个由树枝编织成的鸟巢。在满足奥运会体育场所有的功能和技术要求的同时，设计上并没有被那些类同的过于强调建筑技术化的大跨度结构和数码屏幕所主宰。体育场的空间效果新颖激进，但又简洁古朴，从而为202_ 年奥运会创造了独一无二而又史无前例的地标性建筑。

一、基座

基座与体育场的几何体合二为一，如同树根与树。行人走在平缓的格网状石板步道上，步道延续了体育场的结构肌理。步道之间的空间为体育场来宾提供了服务设施：下沉的花园，石材铺装的广场，竹林、矿质般的山地景观，以及通向基座内部的开口。从城市的地面上缓缓隆起，几乎在不易察觉中形成了体育场的基座。体育场的入口处地面略微升高，因此，可以浏览到整个奥林匹克公园建筑群的全景。

二、屋顶

体育场的空间效果新颖激进，但又简洁古朴。体育场的外观就是纯粹的结构，立面与结构是统一的。各个结构元素之间相互支撑，汇聚成网格状，就象编织一样，将建筑物的立面，楼梯，碗状看台和屋顶融合为一个整体。如同鸟会在它们树枝编织的鸟巢间加一些软充填物，为了使屋顶防水，体育场结构间的空隙将被透光的膜填充。由于所有的设施－餐厅，客房，商店和卫生间都是独自控制的单元，建筑外立面的整体封闭因而是非常不必要的。这使体育场有自然通风，是体育场环保设计的最重要的一个方面。

三、碗状看台

体育场被设计成为巨大的人群的容器，无论远眺还是近观，都给人留下与众不同的、不可磨灭的印象。体育场内部，这种均匀的碗状结构形体将能调动观众的兴奋情绪，并使运动员超水平发挥。创造连贯一致的外表，座席的干扰被控制到最小，声学吊顶将结构遮掩使得观众和场地上的活动成为注意焦点。在此，人群形成了建筑。

如今鸟巢已经在北京德奥运村里傲然挺立，它代表的是希望，它向世界展示中国的炫目光彩！

分析1141 徐冬艳

号15