下载文档第一篇：华师大2015春网院体育模拟题
A卷
（本试卷考试时间：90分钟；考核方式：开卷）
一、填空题（每题2分，共16分）
1、可以通过 等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程。
2、“三浴活动”是指 日光浴、、和。
3、学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与 相结合，这是体育活动过程中的一个重要特点。
4、为保障儿童身体平衡发展，不仅身体的负重要适宜，而且在练习时必须要使身体的负重部分 进行。
5、构成学前儿童体育游戏的基础是各种。
6、运动负荷是指 负荷和 负荷。
二、改错题（每题2分，共10分。先判断对、错，如有错请改正。）
1、一次体育活动的总时间是30分钟，其中幼儿真正参与运动的时间是20分钟，那么此次运动的密度达到约33%。（）
2、从大班开始，幼儿渴望独立完成体操动作，对动作结果感兴趣。（）
3、体育游戏时应该选择儿童已感到满足，又不感到疲劳的时候结束。（）
4、学前儿童基本动作中投掷动作属于周期型动作。（）
5、幼儿在活动前后的心率恢复时间最好在10分钟左右。（）
三、简答题（每题6分，共30分）
1、根据动作技能形成的规律，在不同阶段中教师的教学应注意什么？
2、学前儿童投掷练习指导的基本要点是什么？
3、幼儿模仿操的主要特点是什么
4、与幼儿园其他教育活动相比较，学前儿童体育活动有哪些特点？
5、请简述健康的涵义。
四、论述题（每题12分，共24分）
1、试述提高儿童身体素质的过程中应注意的问题。
2、在早晨的户外活动中，教师特别开辟了“骑车区”，请分析车辆玩具对幼儿身心发展的作用。
五、设计题（每题20分，共20分）
请设计一则大班体育游戏（并配以场地示意图）。
A卷答案
一、1、走平衡板
2、空气浴、水浴
3、示范或动作练习
4、交替进行
5、基本动作
6、生理、心理
二、1、错。67%。
2、错。中班。
3、对。
4、错。非周期型动作。
5、对。
三、1、粗略掌握动作阶段：提供大量练习机会，不要求细节；改进和提高动作阶段，给予大量练习的机会，要求动作细节；动作巩固和运用自如阶段，改变外部条件或环境。
2、左、右手都有机会参与；掷准的距离由近到远，目标由大到小、由静到动； 经常变化投掷物和投掷目标；投掷物安全
3、动作形象，易理解和记忆；对动作准确性要求不高；可以自由发挥
4、P141、5、身体健康、心理健康和良好的社会性发展
四、1、P163（两个避免）
2、使幼儿有机会练习不同部位的肌肉，发展协调性；获得视觉运动经验，发展空间知觉和判断能力；产生独立感和自豪感；激发愉快情绪和想象力；熟悉基本交通规则
五、略。
B卷
（本试卷考试时间：90分钟；考核方式：开卷）
一、填空题（每题2分，共16分）
1、现代体育由学校体育、体育、体育三个基本方面组成。
2、健康应该包括体格、心理和 能力的全面发展。
3、幼儿力量素质的培养上，可以通过各种 的力量活动来实现。
4、幼儿园小班可以以 操为主。
5、幼儿与教师共同做动作时可采用以幼儿为中心的 示范法。
6、婴幼儿动作的发展表现出一定的客观规律，具体表现为由首至尾、由近及远、、。
二、改错题（每题2分，共10分。先判断对、错，如有错请改正。）
1、良好的心肺功能，是发展幼儿耐力素质的重要保证。（）
2、幼儿在活动前后的心率恢复时间最好在20分钟左右。（）
3、在组织儿童开展体育活动时，活动量安排的总趋势由高到低即可。（）
4、可以通过走平衡板等游戏促使儿童神经过程更兴奋，提高神经过程灵活性。（）
5、安排儿童常规活动时，身体运动要在饭前或饭后10分钟。（）
三、简答题（每题6分，共30分）
1、个人体育游戏的特点是什么？
2、为何在激烈的运动之后不要让幼儿立即停止不动？
3、影响幼儿心理负荷的因素有哪些？
4、学前儿童钻的练习指导的基本要点
5、学前儿童户外体育活动在时间和条件上有哪些要求？
四、论述题（每题12分，共24分）
1、儿童酷爱攀爬，他们可以去攀登各种类型的攀登设备，试分析“攀登”对学前儿童身心发展的价值。
2、学前儿童体育活动的原则有哪些？
五、设计题（每题20分，共20分）
请设计一个完整的幼儿园主题式集体体育教学活动。
B卷答案
一、1、竞技体育、学校体育
2、社会适应
3、动力性
4、模仿
5、镜面示范
6、由粗到细、意识性逐渐加强
二、1、对。
2、错。10分钟。
3、错。有低到高，再有高到低。
4、错。追逐类。
5、错。半小时
三、1、较多独立性和随意性；往往和创造性游戏相结合；可根据自己的兴趣爱好选择动作开展游戏。
2、如果停止身体运动，肌肉活动也就停止，这样会影响肌肉组织中的血液流回心脏。此时，心脏的血液输出量就会明显减少，血压降低，再加上中力的影响，输送到大脑的血液就会减少，这就会造成暂时性脑贫血，影响幼儿健康。
3、主要包括心理活动的强度和时间、教材内容的难易程度、教师的教态与教育方式、教学条件等。
4、教师提供的辅助器械要适宜。用于正面钻的空隙在幼儿胸部以上、耳部以下，宽度大于幼儿体宽；用于侧面钻的空隙在幼儿胸部以下
5、P213
四、1、使幼儿有机会练习不同部位的肌肉，发展协调性；获得视觉运动经验，发展空间知觉和判断能力；产生独立感和自豪感；激发愉快情绪和想象力；熟悉基本交通规则
2、身体全面发展原则、适量性原则、循序渐进原则从、实际出发原则、多样化原则。
五、略。
C卷
（本试卷考试时间：90分钟；考核方式：开卷）
四、填空题（每题2分，共16分）
1、运动中为保障幼儿身体平衡发展，必须使幼儿身体的负重部分。
2、组织幼儿开展体育活动时，活动量应由小到较大，再。
3、学前儿童基本动作中、等动作属于非周期型动作。
4、构成体育游戏的基础是。
5、运动负荷包括 负荷和 负荷。
6、竹竿操适用于 的儿童
五、改错题（每题2分，共10分。先判断对、错，如有错请改正。）
1、通过单脚站立等身体活动，可促使儿童神经过程更兴奋，提高神经过程灵活性。（）
2、走步是一种以有氧代谢为主的体育活动。（）
3、从大班开始，幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素，分队游戏也增加了。（）
4、在组织儿童开展体育活动时，活动量安排的总趋势由低到高即可。（）
5、幼儿在剧烈运动后应马上喝适量的盐开水。（）
三、简答题（每题6分，共30分）
1、请说明动作技能形成的规律及教师教学方法。
2、请说明教师在运用“练习法”时的要点。
3、为什么幼儿徒手操要按顺序进行？
4、学前儿童户外体育活动中教师的任务是什么？
5、简述体育游戏的作用。
四、论述题（每题12分，共24分）
3、在早晨的户外活动中，教师特别开辟了“骑车区”，试分析教师用意。
4、如何开展学前儿童家庭体育活动？
五、设计题（每题20分，共20分）请以 “投掷”这一基本动作为主，设计一则中班体育游戏（并配以场地示意图）。
c卷答案
一、1、交替进行
2、由较大到小
3、跳跃、投掷
4、基本动作
5、生理负荷、心理负荷 6、1岁至2岁半
二、1、错。躲闪跑
2、对。
3、错。中班
4、错。由低到高再由高到低
5、对。
二、1、（1）粗略掌握动作阶段。动作紧张、不协调。教师进行必要的示范与讲解，提供较多练习机会。（2）改进和提高动作阶段。较顺利、较完整地完成动作，但还不够稳定。教师要注意纠正错误动作，帮助掌握细节动作，提高动作节奏感。（3）巩固和运用自如阶段。能准确、协调、省力地完成动作，出现动作自动化。教师可以设置各种变化的环境和条件，提高儿童动作适应性。
2、明确目的。及时、全面了解儿童表现。处理好练习与休息的关系。采用多样的活动形式。
3、负荷量逐渐增加。符合生活自然习惯。运动负荷出现两次高潮。
4、巩固知识和动作技能。丰富生活。培养兴趣和习惯。观察了解儿童
5、促进身心健康。发展基本动作。促进智力发展。培养良好品德。提高表现美的能力。
四、1、使幼儿有机会练习不同部位的肌肉，发展协调性；获得视觉运动经验，发展空间知觉和判断能力；产生独立感和自豪感；激发愉快情绪和想象力；熟悉基本交通规则
2、尽力为孩子创造良好的卫生环境，提供优质的营养条件，养成良好的生活习惯和锻炼的习惯，并选择多样的家庭体育活动内容：
1、家庭体育游戏活动
2、一起做体操
3、旅行、远足、游泳、滑冰等
4、日常生活中户外散步、玩沙、玩水、玩球等
五、略。
D卷
（本试卷考试时间：120分钟；考核方式：开卷）
一、填空题（每题2分，共16分）
1、可以通过 等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程。
2、学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与 相结合，这是体育活动过程中的一个重要特点。
3、影响幼儿生理符合的因素主要有运动的数量、、时间、、运动的质量和。
4、体质的强弱表现在身体形态和结构的发育水平、、身体素质和运动能力水平、和。
二、改错题（每题2分，共10分。先判断对、错，如有错请改正。）
1、幼儿在剧烈运动后应马上喝少量的盐开水。（）
2、从中班开始，幼儿渴望独立完成体操动作，对动作结果感兴趣。（）
3、影响幼儿体质的最主要的因素是遗传。（）
4、运动负荷是指生理负荷。（）
5、能引起儿童高度兴奋的游戏，应放在整个活动的结束部分。（）
二、简答题（每题6分，共30分）
1、动作技能形成的规律
2、学前儿童钻的练习指导的基本要点
3、个人体育游戏的特点
4、健康的涵义
5、简述学前儿童体育游戏的构成？
四、论述题（每题12分，共24分）
1、儿童酷爱攀爬，他们可以去攀登各种类型的攀登设备，去登小山坡乃至登大山坡，试分析“攀登”对学前儿童发展的价值。
2、结合实例试述学前儿童体育游戏的领导工作。
五、设计题（每题20分，共20分）
请设计一个完整的幼儿园主题式集体体育教学活动。
D卷答案
一、1、走平衡板(单脚站立、转圈后停下)
2、示范或动作练习
3、强度、密度、运动项目的特点
5、生理功能水平、心理发育水平、适应能力
二、1、对。
2、对。
3、错。科学的适合于幼儿的体育活动。
4、错。生理负荷和心理负荷。
5、错。基本部分的后半段。
三、1、粗略掌握动作阶段；改进和提高动作阶段；动作巩固和运用自如阶段
2、教师提供的辅助器械要适宜。用于正面钻的空隙在幼儿胸部以上、耳部以下，宽度大于幼儿体宽；用于侧面钻的空隙在幼儿胸部以下
3、个人较多独立性和随意性；游戏内容往往和创造性游戏结合起来；儿童根据自己的兴趣选择各种动作开展游戏
4、身体健康、心理健康和良好的社会性发展
5、游戏任务。游戏内容。活动方式。活动条件。游戏清洁。游戏规则。游戏结果。
四、1、使幼儿有机会练习不同部位的肌肉，发展协调性；获得视觉运动经验，发展空间知觉和判断能力；产生独立感和自豪感；激发愉快情绪和想象力；熟悉基本交通规则
2、游戏前的准备；游戏的进行；游戏的结束（需展开）
五、略。
第二篇：华师大学习心得
更新观念提升能力
—— 赴上海华东师大学习心得
今年夏天在教体局刘书记、徐科长的带领下，参加了教育培训科组织的赴华师大为期一周培训,收货颇多.对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。教授们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。
此次精彩的培训学习主要心得有以下几个方面：
一、让自己更加了解教师是应该做什么的,。8月7日上午，有幸聆听了高纪良教授的精彩讲座。高教授博古通今，知识渊博自不必说；高教授诙谐幽默，一句句“经典”让我们捧腹大笑；高教授文艺双绝，三首自己作词的歌曲给现行的教学把脉会诊，道出了一个教育家的忧虑，更唱出了孩子们心底的呼喊。
《吉祥三宝》教育版
校长！哎!素质教育就把分数涨了?
对拉!思想教育放到哪里去啦?
在墙上!我怎么找也找不到它?
说说罢啦!分数素质应试就是吉祥的一家!
老师！哎!素质教育什么时候开花?
等考试来了!应试教育果实能去摘吗?
等找工作啦!果实种在土里能发芽吗?
她会长大的!分数工作工资就是吉祥的一家!
学生！啊?校长像太阳照着老师!
那老师呢?老师像绿叶托着校长!
我呢?你像种子一样正在发芽!
我们三个就是应试教育的一家!
听《吉祥三宝》教育版时，充盈在我脑海中全都是佩服，无论是词，还是现场的唱，一个字“很绝”。高教授以校长、老师、学生三者的对话，深刻剖析了如今素质教育的一些误区，生动形象的语言也让我们每一位一线教师肩上的担子越发沉甸甸的。
在我们身边，当学校告诉教师要严格执行课程计划，要重视综合实践课程，要上好校本选修课程，要严格控制作业量„„很多“习惯”了的老师很不习惯，并且很是忧患：这样做，我们教学质量如何保证，怎样向家长交代？怎样让社会信服？应该说，减负增效是让我们一线教师有些迷惘，但作为教育者，我们应该知道我们的社会究竟需要什么样的人？当我们迈出减负脚步的同时，更重要的“增效”担子压在了我们的肩上，我们只有“认命”，只能“拼命”，才能完成“革命”。希望多年以后高教授再次给我们带来一个崭新的充满希望的“吉祥的一家”。
二、了解了怎样调养教师的心情。
8月7号下午是全国优秀教育工作者、浙江省衢州市第二中学校长徐建平。他的专题“管好事情与管好心情——以心为本促进教师素养的提升”很感兴趣，这与我的“自然生态、和谐完整”很有些相像，因而我很愿意听听他的实际管理行为。徐建平校长主要讲述了调养好教师心情的几个观点下面我就自己体会比较深刻的内容简单谈谈自己的理解：为了实践他的观点，徐校长做足了“细节”。他为了达到减少次数、认真备会、搅动内心、产生共鸣的会议要求，在平时注意搜集教师、学生、家长等对于所有与教育相关的信息，自己从中提取想要的一种精神或者思想，用大家的话、用实例支撑自己的管理，从不空洞说教；他为了让高三的学生更有精力学习，并让他们接近文化主流，远离低俗，组织编发毕业纪念册，发毕业体恤衫、召开毕业典礼、颁发毕业证书；他为了体现对班主任工作的认可和尊重，毕业照让班主任坐在中间，毕业典礼让班主任坐在前排„„如果，我们也能在管理中选准“细节”，做足“细节”，以心养心，也许提高教育教学质量，就不再是一句空谈了。每一个校长都希望自己有威信。很多校长为了树立这种威信，往往在校园里不拘言笑，使得大多数师生敬而远之，结果往往是成了孤家寡人，只有“威”而没有“信”，失去了人心。校长的魅力要依靠自己的关注、爱护、引领和影响，去感化身边的师生、家长，真正地去把他们当自己的兄弟姐妹看待，以心养心。比如适当送上自己的微笑、祝福、肯定。有些短信说得好：太把自己当回事儿的人别人不会拿他当回事儿；领导把我当人看，我把自己当牛干，领导把我当牛干，我把自己当人看。校长是一个特殊的岗位，要千方百计让老师喜欢你，只要你的思想影响了教师，你的行为
感动了教师，教师喜欢你了，威信自然也就有了。总之，徐校长的报告是从一个实践者的角度出发的，实惠、实用，我想这些内容一定会比较深远地影响大家，推动我们在“以人为本”的管理道路上走的更顺畅一些。
三、更加丰富了自己的高效课堂、心理学知识、教育法制知识、以及教育工作与实现中国梦的关系等有关知识
赵才欣教授讲座中，从课程文化的转型、课堂文化的回归、研修文化的再造三个方面，对新课程视角下教师的专业发展作了深入细致的分析，真是受益匪浅啊！
回归课堂的真谛：先学后教——教要基于学情基础；多学少教——教最终是为了不教；以学评教——教的效果看学的效果。
听了上海心理学专家陈默教授的讲座，真是受益匪浅呀！陈默教授以 “德育教育中的心理学视角”为题，结合自己多年从事心理辅导的临床案例，阐释了心理学在教师教学与管理中的重要作用。她用鲜活的具体事例讲授了“中小学生心理需要、常见的反常行为以及对应策略”。陈教授还强调，教师干好活得有一个好心情，教师得有调控情绪的方法，如转移，宣泄，欲望与能量平衡。她还教给我们哲学思考“当你在高峰时，低调再低调。当你在低谷时，积累能量不沮丧。”教授在讲课过程中思维缜密、语言幽默风趣，理论深入浅出，事例鲜活生动，在几个小时的讲解中她一气呵成，不停顿更不休息，既呈现了渊博的学识、深厚的理论功底，又充分表现出了一个学者严谨认真、一丝不苟的工作作风。她的讲座就像和煦的春风，温暖到会场的每一个角落，使所有到场的教师深受启发。心理学是身处黑暗中的一盏明灯。我想，有了这盏灯，我们教育工作者就可以解开心中的疑惑，助推教育教学走向更科学、更人性化的轨道。
四、实地参观，眼界大开
我们参观了上海市育才初级中学，知道始建于1905年，是一所百年老校，于1999年在育才中学原址上，由育才中学初中部和大通中学组建而成，是育才百年老校的延续。百年历程使她具有丰富的教育资源和深邃的人文底蕴，“敢为人先”的教改精神成为育才人的宝贵财富。育才中学被收入《中国名校》集，学校具有深厚的文化积淀。在老校长段力佩先生倡导下，四十余年坚持不懈地进行教育改革实
践，从六十年代总结了“紧扣教材、边讲边练、新旧联系、因材施教”十六字经验，到八十年代创立的“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法，到九十年代初确立的“自治自理、自学自创、自觉体锻”的“三自”培养目标，在国内外教育界产生了重大的影响，在我国教育史上留下了光辉的一页。教育家段力佩所倡导的“三自”培养目标如今又有了新的增长点，其标志是学生自主性发展理念的确立和升华。
在曹杨二中附属学校我们也是收货颇深。张彦昌校长，从教生涯已有30年，一直在基础教育的中小学打拼。他认为校长的管理首先是头脑的管理，即学校精神的引领，形成全体教职工和学生认同的核心价值目标体系。于是，他到二中附校做的第一件事就是秉承曹杨二中办学理念，在党支部的领导下，发动全校师生梳理学校核心价值目标体系，并认同学校发展文化，努力形成共同的办学追求和行为准则。
办学核心价值目标体系的“曹杨第二中学附属学校版”，相当精辟，蕴含教育哲理，在这里略举一二。
——办学目标：与二中同步发展，逐步实现与二中名誉相匹配的地位，把学校建成教育改革的试验基地、国际交流的培训基地、教育创新的高地，努力完成普陀区教育局赋予的二中教育园区建设的任务（初中和小学部分）。
——办学追求：把学校办成走内涵发展、协调发展之路的一流学校；把各项工作都做成精品；把教育质量做得让人放心；把学生培养成为真正的阳光少年儿童。
——育人目标：人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长。人文求善：就是要学做真人，严要求，讲团结，求合作，做有理想、有道德、有追求、守纪律的具有良好人生价值观的好少年；科学求真：就是要尊重科学，努力学习科学文化知识，掌握科学的学习方法，培养求真求实的科学态度，大胆质疑，做讲科学、重实践、求创新的具有科学价值观的好少年；快乐学习：就是掌握科学学习方法，兴趣广，信心强，动力足，不偏科，做到：我的学习我做主，我的生活我自主；阳光成长：就是成为心理健康，思维敏捷，体格健康，活泼灵气，负担不重，质量较高的阳光少年。
总而言之，为期七天的上海培训，对我们来说，是紧张劳累的，又是收获感动的，七天里的感悟感触，将是今后教育教学的原动力。
相信，回来以后，上海与莱西的教学风格互为融合，将使我们平时的教育教学更精彩，更有效。
第三篇：华师大学习心得
华师大学习心得——学习、践行、坚持
能再次回到大学课堂聆听教授专家的授课，我倍感珍惜这次学习机会，希望通过学习能了解新高考的信息、新的教育理念和教学中的新技术。感觉听课当时感慨触动不少，几天之后有些东西就模糊了，哪怕认真记录了笔记，果真如王建军教授说：听讲座往往当时有收获，但过后很快便“还”给老师，带着一大堆火花的遗迹回家，当离家越来越近，火花也越来越弱，究其原因多是没有把收获稳定下来，补救的有效措施就是把收获加工一下，写成文稿物化下来，达到其价值的最大化。通过整理学习笔记、认真思考、践行此做法，就本次学习，我选取几个小的角度谈谈自己的体会。
1、实践出真知，实践长才干。当了这么些年的老师，每天备课上课批改作业，这好像就是教学实践。听了这次的讲座，我开始质疑，太多的时间和日子只是周而复始的重复，很多算不上真正的有效的实践。真正的教学实践应该是将自己的教学理论和专业知识通过认真准备付之于实际的教学，并在教学过程中反思改进，这样有思想力创造性的活动才算。我有了这样了认识源于陆振权校长和王建军教授的讲座。陆校长作为美术老师初到上海市田园高中任校长时，田园高中是一所升学率低的三流高中，经过12年的努力使田园高中成为本科升学率达百分之九十几的中上等高中。他利用自身的美术专长，大胆的进行校园环境建设，创建独具一格的校园文化区，设立田园高中金葵花成长奖等，通过高雅的文化环境，形成催人奋进的育人环境。这些无不是创造性的实践。他说最初当他不知道怎么当好一个校长时，他积极思考开拓创新，从具体的实践中去获得认识、积累经验，不能不加思考一尘不变照搬前人的做法。他通过具体的行动践行中国传统的“知行合一”思想，更推行陶行知的“行是知之始”理念。同样强调行动力和实践重要性的还有王建军教授，他幽默的说不要等到我们学习的火花消失殆尽再后悔，而应及时行动起来，把讲座的每一瞬间的收获记录下来加以整理内化，变成自己的东西，才真正的有收获。包括平时教学中有思有感的地方也应变成具体的文字，如教学反思、听评课、观摩教学录像，有了思考和感触要及时整理，这样回顾问题分析问题才能逐渐创造新的行动方案到新的方式的尝试。只说不做，只思不行，很难有实质的收获和进步。想想平时的教学活动，很多也是可以再生成有效教学资源的，但一闪而过的思想没有被我闹闹抓住。每一次的教学活动都有其独特性，需要我们老师每次以新人的态度谨慎认真的对待，也需要我们以原有的经验作后盾大胆创造性的开展。真正的实践是有思想力和创造性的获取知识的开始，是能力提升的关键。
2、凡事贵在坚持。一天认真学习，一年努力工作都不难，难就难在十年如一日的坚持认真努力。王建军教授谈到写教学反思时强调积累的重要性，说反思对象不仅要具体（一节课里的一个环节，如导入、课堂练习、课堂小结），还要有连续性，一个学期坚持对一个反思对象连续反思，实现一个量的积累，整理加工就可以成为一个微课题。这里强调的是工作的持续性，其实需要的是持之以恒的态度。偶尔反思一次或泛泛的反思不难，一学期对一个问题持续反思，相当于是对一个环节反复实践反复思考反复调整方案，问题研究的深度和难度就不一般了。祝庆东老师谈论一线教师如何做研究时说，老师一个学期一个专题，如批改作业类、教学导入类、班主任工作经验类，坚持一个学期每一方面总结10条实践过可行有效的经验或措施，就可成为研究课题，坚持几年，这些内容甚至可以成为你的科研成果。他把教师如何做课题讲得如此的让人有信心，难的不是方法二是坚持，通俗易懂的做法我们知道了，可有几个人能几年如一日的坚持从日常教学中去实践总结。但是要想实现教师持续的专业发展，就得有坚持的决心和不断学习的态度。
3、读书是我们最好的修行。不论是中学校长还是大学教授，不约而同的强调读书阅读对一个人的重要性。特别是新高考背景下，要改变文理分科带来的偏科、知识面狭窄等弊端，鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度而非深度，最大限度地提升全体学生的广泛阅读水平，逐步建立感兴趣的学科方向，可见广泛的阅读对学生成长发展的重要性。学生高质量的阅读需要老师高水平的指导，无疑对老师提出了新的要求——老师要通过大量的阅读丰富自己的学科专业知识和知识面。金忠明教授说，一个人的阅读计划要从孩子开始，从小接触书，喜欢书，让读书成为一个人最好的修行。还说一教师书架上要有500本书，100古今中外名著，100本教育学心理学，100本学科专业书籍，200本有关自己兴趣爱好的书。这和谭校长平时对我们老师的要求非常一致——作为教书育人的我们，要有读书的习惯和能力，读书应成为我们的兴趣爱好。在教育学生去学习读书的同时，我应该做出表率，努力践行，与书为友从中获取生活的乐趣和专业发展的力量。
最后，我想对自己说，花的时间要对得起自己，也是我经常对学生说的话。花了一周的时间远赴上海学习，认真听了课，也要认真的总结，积极地落实，做到不虚此行！在今后的工作中生活中，让学习、读书、、思考、践行、坚持使我不断地成长提高。
第四篇：华师大外语学院
外语学院由英语系、欧语系、日语系和大学外语教学部等单位组成，有英语、俄语、德语、法语和日语五个本科专业，英语、俄语和日语三个硕士点，以及英语博士点。学院有教授14人，副教授40人。学院各专业在教学、管理上根据社会对复合型人才培养的要求，加强第二外语的教学，开设了一系列经贸类课程，注重思维训练和文化修养的培养。近年来学生在各类演讲、写作、戏剧表演等学术、社会实践活动中取得引人注目的成绩。丰富的社会实践经历为毕业生提供了良好的发展前景。学院还积极开展国际间的交流，与英、澳、加、美、法、德、日等国的高等学校和科研机构有较长期的合作项目，学院每年都聘有一定数量的外籍专家任教。
英语系
英语专业(师范)
英语系有良好的学风和学术传统，也有较坚实的学科发展基础，在全国享有较高的声誉。英语专业拥有一批知名教授学者。现有教授7名(其中博士生导师5名)，副教授17名，他们中有闻名全国的英语教学和语言文学研究专家。教师中具有硕士、博士学位的占93%，29位教师曾在英、美、加、澳等国进修并获相关国家硕士学位。他们编写的《英语》(第5～8册)、《英语听力入门》(第1～4册)、《大学英语听力》(第1～6册)和《综合英语》等教材屡获殊荣，为提高我国的外语教学水平作出了很大的贡献。
经过多年努力，该系已建立了较为完整的学科体系，学科涵盖语言学、英语教学、英美澳文学和文化。近年来，该系培养的学生多次在各级别的英语演讲、辩论比赛中取得优异的成绩，有些获奖同学还应邀在假期赴澳大利亚进行交流学习。该系的毕业生，大多到高校、中学、出版社、电台和电视台、政府外办、独资和合资企业等单位工作。
本专业主要培养重点高中和高等院校英语教师、英语翻译以及其他各类英语人才。主要专业必修课有：英语精读、英语泛读、交际英语、英语语音、英语听力、英语会话、英语语法、应用语言学、英国文学、美国文学、英美文选、写作与修辞、翻译、第二外语。另外还开设英语国家概况、英语口译、商务英语等专业选修课。
日语系
日语专业(非师范)
本系日语专业是我国高校中最早设立的日语专业点之一。日语系师资力量雄厚，学术梯队合理，教学与科研水平在上海高校日语学科中名列前茅。近年来，该系出版专著7部，其中4部分别获得全国和省市级著作奖，1部列入海外博士论丛。其他成果有：编著、译著30多部，论文百余篇，创作作品10篇。集体科研项目有《日本语听力》教材(第1～5册)、《日语精读》教材(第1～4册)、《日语口译教程》、《日语会话》等。
本科教学主要以日本语言文学为主，学制4年。毕业生大多数到各高校、研究所、日资企业、合资企业、旅行社、广播电视台、报社、各级党政机关、银行等单位就业。在最近几年的上海市大学生日语演讲比赛中荣获第一、第二名。每年举行一次日语作文竞赛与戏剧表演，每月定期举办系列讲座，并多次邀请国内外知名学者来校讲学，以提高学生的学习兴趣与拓宽知识面。同时，该系利用我校拥有200多名在校日本留学生的优势，组织中日学生交流学习，提高各自的语言能力。该系还依托我校“日本研究中心”和“扶桑联谊会”，充分发挥教学、科研及社会服务三大功能，重视培养日语高级人才，促进中日各领域的交流。
欧洲语言系
欧洲语言系设有俄语语言文学和法语语言文学2个硕士点，以及法语、德语、俄语3个本科专业。全系共有正教授2人，副教授11人。各专业均长年聘有外籍教师任教。毕业生大多数在外企、国企、国家机关、高校、研究所、中学、外贸公司、出版社等机构工作。本系各专业承担
多项国家、教育部社科研究项目，并获省部级以上科研奖励。欧语系与法国、德国、俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、奥地利等国的大专院校与科研机构有着长期的合作研究与交流关系。法语专业(非师范)
本专业培养法语语言文学、经贸、文化及其他法语人才。法语专业有教授1名，副教授5名，教师都具有硕士或博士学位，在法语教学法、法国文学、比较文学、翻译理论、语言学等方面有瞩目的成绩。本专业将于2007学开始招收法语研究生，将为法语专业学生进一步深造提供机会。近年来本专业积极寻求与法国的大学合作办学，目前已与里昂二大、巴黎三大，蒙贝利埃三大达成有关协议，每年互派学生进行交流。本专业注重学生外语基本功的训练和实践，开设多种类型的专业选修课，为培养复合型的外语人才起了重要作用。法语专业毕业生质量高，受到社会各界的青睐。毕业生主要去向为法国或法语国家在华企业、驻华机构、合资企业及国企、高校、中学、涉外旅游等部门。历年毕业生就业率均为100%。
主要专业课有：法语精读、法语视听说、法国文学史及文选、翻译、口译、法语高级听说、法国概况、科普法语、法语写作、秘书法语、外贸应用文、法语经贸文章选读、报刊阅读、外贸翻译，旅游法语。本专业需学习第二外语。
德语专业(非师范)
本专业培养德语语言文学、德国文化和经贸方面德语人才。德语专业的师资均有丰富的教学经验，现有副教授3名，获博士或硕士学位的教师占教师总数的一半以上。本专业与德国不来梅科技大学和萨尔大学建立了校际合作关系，并签订了联合培养本科生的合作协定，由双方学校共同选拔优秀学生，送德国大学学习一年，然后回校继续修完剩余学业。毕业生主要在合资企业、高校、外事机关、国家机关、出版社、旅行社等从事工作，历年毕业生的就业率均为100%。主要专业课程有：德语精读、德语语法、德语视听说、德语会话、德语泛读、德国概况、德语写作、德国文学选读、翻译、口译、经贸德语、外贸应用文、德语经贸写作、科技德语、管理学、德语国家文化、国际商法。本专业需学习第二外语。
俄语专业(非师范)
本专业培养具有俄语知识、翻译技能和技巧，既能从事高校俄语基础教学，又能在中俄合作领域(经贸合作等)从事翻译工作的俄语人才。
主要专业课有俄语精读、俄语泛读、俄语视听说、俄语语法、俄苏文学史及文选、翻译、俄罗斯及周边国家概况、外刊、经贸俄语等。还有国际贸易与实务、管理学、国际金融、经济法、东西方文化、大学语文等。本专业需学习第二外语。
第五篇：2018年春期七年级下册数学教学计划华师大版
七年级下册数学教学计划
一、指导思想
以十九大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
二、学情分析
经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
三、教学内容
本学期教学章节的内容：
第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程解决实际问题。
第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。
本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第十章：轴对称、平移与旋转。
四、教学目标
通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知识解决生活中的实际问题，形成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。
五、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。
同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。
2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。
3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。
4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。
5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。
六、教学进度
第六章：一元一次方程•••••••••••••••••••••••••••第1～3周 第七章：二元一次方程组•••••••••••••••••••••••••第4～7周 第八章：一元一次不等式•••••••••••••••••••••••••第8～10周 期中复习检测•••••••••••••••••••••••••••••••••••第11周
第九章：多边形•••••••••••••••••••••••••••••••••第12～14周 第十章：轴对称平移与旋转•••••••••••••••••••••••第15～17周 期末复习及考试•••••••••••••••••••••••••••••••••第18～20周
