下载文档第一篇：彩色的非洲教案
《彩色的非洲》教学设计 公开课 教学目标：
1.认识生字词语，有感情的朗读课文。
2.了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3.了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学重难点：
重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
难点：抓住重点词语深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。
教学过程：
一、谈话引入
1.谈非洲。
同学们，在上课之前，我们先来回忆一下本单元学习的几篇课文，首先我们了解到了德国人种花是给别人看的，知道了威尼斯的小艇相当于我们大街上的汽车，还感受了泰国的美丽风情。那么今天我们再来了解另外一个美丽的地方——非洲。（出示课题，齐读课题）
二、自学生词
1.课件出示：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接
2.小老师带读生字词
3.强调“含情脉脉”的读音和“脉”的多音字读音；“目不暇接”中“暇”的字形；
三、走进非洲
（一）究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢？请同学们默读课文，做上批注，然后把大屏幕上的空填写完整。
课件出示：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（骄阳蓝天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！1.植物世界
在这一部分中，哪些句子你觉得作者写得特别好？（1）交流
（2）出示重点句子：
芒果树开的是星星点点的白花……一片霞。
师问：这几句运用了什么修辞手法？ 生：比喻，拟人
a改句子：如果我把这句话改成这样，你们觉得好吗？（课件出示：芒果树开的白花，仙人树开的是黄花，玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵，火炬树绽开的花朵非常多，火红火红的。）
b提问：星星点点说明芒果树开的白花是怎么样的？（很小，很零散的），那么金灿灿呢？（仙人树花的黄不是一般的黄，是金灿灿的，把黄色写具体了，也就写生动了）；玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火焰树绽开的花朵比绿叶还多，像天空的云霞，像燃烧的火炬。（用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比喻的手法写出了火炬树花的多、密）。
c总结：我们平时我们也会看到菊花，桃花，睡莲等各种各样的花，为什么我们写不出这么美得句子呢？（是因为我们没有用上修辞手法，所以要写好作文平时必须积累好词好句；是因为我们没有把看到的花朵写具体，所以要写好作文就必须做一个生活的有心人，仔细观察身边的人事物）板书：观察生活
d练习。学了不用怎么行，下面请同学们自己来试试，在以上的图片中随便一种花来写一写。
课件出示图片：桃花，菊花，睡莲等等
e 交流自己写的句子，全班评议。
f师生合作朗读：植物世界的彩色还表现在哪里呢？我们一起再来看看这一段。
除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁华似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。师——而非洲的花之所以多，是因为，生——那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。师——还有一种叫做花的树，生——频频点头。
g总结：是啊，白的，黄的，红的，紫的…….这真是一个（生：色彩斑斓）的世界啊！
2.动物世界
出示句子：可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶……眼福。
a 自由读，提问：我觉得这句话作者也写得非常棒，你们知道为什么吗？（引导：点红一万四千多种，只有……才，作者为什么要用上这几个词？）
b 总结：这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且这些蝴蝶有一万四千多种，并不是五千多也不是两万，这说明了作者用词？（精准）
c 寻找。这样的词在接下来的句子中还有体现，找到的同学就马上举手，看谁眼睛最亮？
（仅仅、几千种、单单、几百种）
d 齐读。这么好的句子我们一定要积累起来，我们一起把这几句话话朗读一遍。
（仅仅是被人称为...........几百种蝴蝶。）
e 过渡：除了蝴蝶，作者还写到了许多动物，有七彩的巨蟒（图片），黑白相间的斑马（图片）……非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，这也是我们要学会的一种写作方法。板书：详略得当
f 总结：从刚才的学习中，我们知道了非洲的动物世界里充满着赤橙黄绿青蓝紫，所以说，这真是一个（生接：色彩斑斓）的世界啊！
3.日常生活和艺术
在非洲的日常生活和艺术中，哪些让你印象深刻呢？如果你是带领我们的小导游，你要如何为我们介绍呢？请你选择其中最吸引你的一处简单为我们解说一下。
学生解说。老师适当补充。
（1）彩色的日常生活（图片展示：五彩斑斓的服装、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，这真是一个五彩斑斓的世界啊！
（2）彩色的艺术（课件出示非洲绘画、工艺品图片），在这些彩色的艺术中，非洲舞蹈又是其灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。我们一起来看看。（课件播放非洲舞蹈图片）。怪不得作者说——学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会…….活力。
小结：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。这真是一个色彩斑斓的世界啊！
（二）仔细观察一下，你又有什么发现？（引导学生发现课文是按照总分总的顺序来写的，板书：总分总）
三、总结
这五彩斑斓的自然景观，这热情洋溢的七彩生活。难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（课件出示，学生朗读）
有机会我们一定要亲身去感受一下非洲的彩色，它一定会给你更多的惊喜！
推荐书籍《非洲地理杂志》《非洲之旅》
第二篇：彩色非洲教案
一、导语
1.五彩斑斓的世界里一个奇异的世界。板
2、这是一篇略读课文
28*彩色的非洲
160页
二、检查生字、把握主要内容
现在就让我们跟随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
1、请学生自读课文，思考：
⑴认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？
首先我们来看看字词的掌握情况
3、快速浏览课文，——”勾画出描写彩色的非洲给人整体印象的语句
4、指名交流彩斑斓、多姿多彩
5、读一读这两个句子 一个在课文的前面应，？
有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起 上单横线。指名读句子 齐读句子 板 课文不仅条理清楚
（当学生找到带有自然景观那句时，自然界本来就有的景观叫自然景观。指导理解“自然景观”并让学生知道蓝天骄阳、植物世界、动物世界都属于自然景观）
四、合作品读，感悟“非洲的色彩”
1、让我们一起来看看
⑵ 学生齐读课文的第三小节。
⑶ 教师激情引导
如果你刚踏上非洲这片神秘的土地
⑷ 指名朗读这一段
⑸ 师
⑹ 学生再次朗读第三小节。播放图片出的蓝宝石般的天空。
刚才我们了解了非洲的彩色之源——骄阳色非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术世界。并用横线画出你认为写得最美的句子
２、如学生选择：彩色的植物世界
非洲的哪一处地方最让你心动？把它读出来。（找两、三名学生读后谈感受）
A
B 排是一片霞。C 海深处。D
选择你喜欢的句子美美地读一读吧。（生自读后，再找两个学生展示）
师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
３、学生如果选择：彩色的动物世界
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 生读句子，谈感受。（其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫如同步入仙境）
人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂，我们一起来欣赏一组图片。（出示图）
小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。这种表达方法值得我们学习。４、如果学生选择：彩色的日常生活（1）美食：
作者用了哪些词写出了各种食物的五光十色？（描写颜色的词）读着这些词，你感觉到了什么？（味道、色彩）让我们一起来读读这五光十色的非洲美食吧。（2）衣： 在这几句中，有一个词最能概括非洲人服装的颜色，是哪个词？（鲜亮耀眼）你找得真准确。想象一下，皮肤油黑发亮的非洲人，穿上这鲜亮耀眼的服装该是多么的靓丽啊！（3）住：
如果请你用一个四字词语来概括它的颜色，那会是哪个词？
小结：同学们，这就是非洲人的日常生活！衣，要穿得——鲜亮耀眼；食，要吃得——五光十色；住，要住得——五颜六色。再平凡的日子，再普通的生活，也要活得多姿多彩！（板书：多姿多彩）这就是彩色的非洲！（逐一出示两句话）
难怪作者会在文章的开头大声地赞叹道——全班接读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！难怪作者要在文章的末尾热情地赞叹道——全班接读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！你有没有发现这两句在文中起什么作用？（首尾呼应）（出示首尾呼应的作用，并指导可以将此表达方法用在习作中。）５、如果学生选择彩色的艺术
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。朗读第7自然段 件展示非洲的彩色艺术 人们常说
“如果你有幸参加他们的篝火晚会
深地领悟非洲彩色的这就是非洲舞蹈的魅力
让我们一起把这一段读一读，去感受一下非洲艺术的魅力和非洲人的智慧。（生齐读）我听到了你们对非洲艺术的赞叹声。
五、感悟文章写法
这节课，我们一起神游非洲，感受了它的色彩之美，也感受到了作者高超的写作技巧。快速浏览课文，看看作者在写作、表达上有哪些值得我们学习的地方？生自由汇报。师课件出示并总结：
1）结构上采用了先总述再分述最后又总结全文的方法。既首尾照应，又呼应课题。
（2）过渡句的运用，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）作者运用恰当的修辞手法，使课文的语言优美生动。（4）作者遣词造句非常讲究，运用不同的四字词语来描写颜色。我们可以将这些表达方法运用在你平时的习作中，让它们为你的文章添彩
六、这激情洋溢的舞蹈
⑵ 学生朗读这两个感叹句
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊
四、拓展延伸
你还了解非洲的哪些知识
1、非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
2、非洲的全名叫“阿非利加洲”。四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上
3、南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
生为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
生病、饥荒、战乱、缺乏饮用水„„仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。
五、总结全文,德育渗透爱心让非洲变得更美丽
非洲是一方热土,
第三篇：彩色非洲
28、《彩色的非洲》公开课教学设计 教学目标：
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。教学过程：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）出示课题“彩色的非洲”。
3：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查字词（课件出示词语）
预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接（开火车读）
三、理清文脉
（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
师：作者在赞叹什么？
生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
（2）师：还有一个句子也可以看出作者对非洲的赞叹，大家请看！（出示）“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花、以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” ．．读了这一句你眼前出现哪些颜色？出现了一幅怎样的画面？
小结：我们眼前出现了非洲的天、地、人构成的一幅广阔的、和谐的、五彩的大画卷。
这三个感叹句直接唱出了作者满心的愉悦、赞美之情。来，让我们亮开嗓子，饱含热情地读这三个感叹句。
（二）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。
2、你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）
过渡句直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。咱们同学作文时也可以灵活地用上这样的句子。当然我们抓出了这些句子，文章的主要内容也就出来了。
四、品味多彩（合作学习）
《1》非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿
双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红
多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）
《2》本课不仅条理清楚，语言也十分优美生动，画出最美的、最吸引你、最触动你的句子细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受。1．自读批注：请你细细品味课文。（师边说边出示幻灯片上的要求，抽生朗读）
选择最令你心动的部分认真研读，划出你认为写得最美的句子，把你的感受批注在旁边，并读出你的感受。
2．交流品味：最令你心动的是哪个部分？你有什么感受？ A、赏读彩色的植物（1）抽生回答：
生1：最令我心动的是彩色的植物世界。“无论是乡村、市郊还是城市，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”“到处”一词让我感觉到走到哪儿都能看到花的身影，闻到花的芳香，真是沁人心脾。
师：好一片花海呀！你能读出你的感受吗？（生读）师：你还从哪里感受到花的美？
生2：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”我觉得太神奇了，太不可思议了，我真怀疑哪一天动物的头上会不会也开出美丽的花来。
生3：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
师：（出示花的图片）这是芒果树星星点点的白花，这是仙人树金灿灿的黄花，这是玉兰树高擎的白色或白里透青的玉杯，这是火炬树绽放的花朵，红得似火，粉的似霞。难怪，作者发出感叹：（引读）
师：到了开花季节——（生读：一条条街道，都成了彩色的长河。）师：人在街上走——（生读：就像置身于花海深处。）师：还有更妙不可言的，那是什么？
生4：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”这样的美景让我们仿佛置身于仙境一样，仿佛是谁打翻了女娲补天的颜料，才让花儿染上了如此美丽的颜色。师：是啊，人走在非洲的土地上，却仿佛置身于王母娘娘的百花园，如若仙境。那就让我们伴随着美妙的音乐，欣赏着斑斓的图画，一起来美美地读一读吧。（出示音画课件，赏读）
（2）小结：花之多、花之艳、花之美，让我们也不由得发出这样的感叹——非洲，真是一个色彩斑斓的世界！
（3）过渡：还有哪部分令你心动？ B．略读彩色的动物世界（1）抽生自主交流
生1：“在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的……，有数不清的……有美丽温顺的……更有非洲雄狮……。”非洲的动物太多了，而且每种动物的色彩都是那么鲜艳美丽。
生2：蝴蝶的种类也很多。
生3：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。”
师：这还是凝固的色彩呢，要是到刚果奥旺多省——生读：置身于五彩的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。那时候，真恨不得自己也长出一双蝴蝶的翅膀，在花间飞舞，在花间徜徉。
（2）过渡：还有哪部分令你心动？ C．比读彩色的日常生活
（1）自由读相关语段，说说自己的感受。
生1：“不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、红底白花、红绿相间的大花布，最为畅销。”非洲人的衣服是彩色的，而且颜色是那样的鲜亮。
师：是啊，如果你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服汇成的彩色河流。
生2：“在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。”非洲人的食物是彩色的，那新鲜的颜色勾起人的食欲。师：真想去品尝非洲的美食啊！生3：非洲人的住房也是彩色的。
师：花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，让人不得不感叹——（生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界！）
D．悟读彩色的艺术（1）生自由交流谈感受。
生1：非洲人的绘画是彩色的。（师展示绘画图片，师：这就是非洲绘画的魅力，它让人产生无限的遐想。）
生2：非洲人的舞蹈是彩色的。（师展示舞蹈图片，师：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。）
师：读到此处，（引读）
非洲人，他们是多么热爱艺术！你看，非洲人的绘画──（生接读）非洲人，他们是多么富有活力！如果你有幸参加他们的篝火晚会──（生接读）
（2）小结：五彩的图画，流动的旋律，让我们更深地领悟非洲彩色的涌动与无限的活力。难怪作者发出了这样的感叹：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
E．悟读蓝天骄阳
（1）师导语：还有哪部分令你心动？ 生1：赤道骄阳孕育了这样一个彩色的世界。
师：是啊，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了彩色的生活。所以说：生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
（2）师小结：是啊！非洲是彩色的，不仅在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！生齐读——非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
五、拓展延伸
1、学做导游：
彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给大家。出示要求：1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。
学生自由准备。
全班交流，教师和同学评议。
2、百闻不如一见，让我们一起走进多姿多彩的非洲。（课件展示非洲风情片）
3、课件出示非洲是世界上“最贫困的大陆”。但它仍是一个“有希望的大陆”的相关资料。
总结：非洲是一方热土，她古朴自然、美丽而又神秘，她吸引着世界的目光。但她目前面临着战争、饥饿、疾病、缺乏饮用水等种种挑战，她更希望人们伸出友爱与援助之手。有一位年仅六岁的加拿大男孩，为了让非洲的孩子能喝上干净的水不懈地努力着……这就是我们已学习的《梦想的力量》中的瑞恩。我们相信爱心会让非洲变得更美。
3、你想更多的了解非洲吗？老师给大家推荐两本书：小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》。
我们今天的非洲旅就到这里，下课。
板书设计：
24、彩色的非洲
阳光--------金灿灿 植物---------五颜六色
色彩斑斓
动物---------五彩缤纷
多姿多彩
生活---------五光十色 艺术---------流光溢彩
总——————分——————总
第四篇：彩色的非洲教案
《彩色的非洲》教学实录
一、教学过程
（一）导入新课
1.谈话师：第一次来上课，老师给大家带了一份小礼物。想不想去瞧瞧？
生：想
师：那要瞧仔细啦！播放视频：非洲
师：好了，我们看到这里，我们刚刚去哪个地方看了一下？
生：非洲
师：刚刚看了视频之后，你对非洲有什么印象呢？大胆地说！
2.欣赏后交流感受
生：那里的动植物非常的多！
生：颜色非常多!生：太阳很强烈！
师；我们今天呀要学习这篇新的课文，来一起读课题!揭题：
《彩色的非洲》
生：彩色的非洲
师：读了课题之后，你有什么问题想问的吗？
生：非洲为什么是彩色的呢？
师：那我们其他同学是不是跟他们有同样的疑问呢？让我们带着这样的疑问去今
天的课文中找找答案吧！
（二）带入情境，走进文本，感受非洲之彩色
师： 坐好，我们的非洲之旅开始了。在这段旅程之中，我们先来看看词语，你
会读了吗？
生：会
（三）检查预习情况，走进非洲
1.检查字词（课件出示词语）
师：同学们预习过课文了，我先检查一下字词，请同学们齐声把这些词语读一遍，有个小小的要求，带着自己的感觉读读。
炽热
硕大
强悍
粗犷
篝火
繁花似锦
妙不可言
目不暇接
含情脉脉
生齐读
“脉”正音，跟着老师再读一遍。（生读）
师：503班的同学不仅声音响亮，而且把自己的感觉带进来读了，接着来看下面一组词语，用刚刚的读法再来读读。
出示：五光十色五彩缤纷多姿多彩色彩斑斓
生读
师：仔细观察一下，找一找它们有什么相同的地方？
生：都是表示颜色多
师：请你再读读 生多姿多彩读成了多彩多姿，师纠正。师：再一起读一遍 生齐读
师：真棒！
2.那我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开语文书160页，快速浏览课文，看看我们的非洲给我们的作者留下了什么印象？或者找出用了那句话来概括的？快速地找一找，划一划。
生找。
师：课文中用了哪句话来概括的？
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
师：你的声音真甜呀！书中还有那一句话跟它相呼应？
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师课件出示这两个句子。
师：我读一读这两个句子，好吗？
师读
师：读了这两句话，你发现这两句话有什么相同的地方？
生：都有代表颜色的词语；
师：还有不同的发现吗？
生：都有感叹号
师：作者在赞叹什么？
生：感叹非洲的美丽！
生读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师：老师发现你后面一句话有点不同的地方，感情更加地——（生齐答：深）
第一句话在课文的——（生齐答开头），第二句话在文章的——（生齐答：结尾），这是一种什么样的方式？（生齐答：首尾呼应）
如果同学们以后在写作中能用到这种手法，相信我们的作文更加精彩了。
师：刚才我们说到了，非洲是一个色彩斑斓的世界！色彩斑斓是什么意思？
生：颜色非常丰富。
师：那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？同学们想不想知道？
生齐答：想
师：请同学们快速浏览课文，找出非洲的彩色主要表现在哪些方面，你是从哪些句子中看出来的，并划出每一段之间承上启下的关键句。明白了吗？
生齐答：明白了（学生自学课文，师随机指导）
师：停！谁来说一说，那里的什么是彩色的？你是从哪一个自然段中找到的？
生：那里的蓝天是彩色的。
师：你是从哪一自然段找到的？
生：第三自然段。
师：这一段中还有吗？
生：骄阳也是彩色的。
师：那我们连起来说就是——（生齐说：那里的骄阳蓝天是彩色的）
师：还有吗？
生：那里的花也是彩色的。3 师：除了花还有什么？
生：那里的植物世界是彩色的。师：你是从哪一自然段找到的？
生：第四自然段。
师：还有什么是彩色的？
生：那里的动物世界是彩色的。
师：你从哪一自然段找到的？
生：第五自然段。
师：哪句话很明显地告诉你了？
生：非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
师：这句话是承上启下的过渡句。还有谁来找一找非洲的什么是彩色的？
生：服装颜色。
师：这里介绍了服装颜色，还介绍了吃的食物，住的房子，我们把它统称为日常
生活。所以我们说那里的日常生活也是彩色的。还有最后一个谁来说？
生：那里的艺术也是彩色的。
师：因为非洲的骄阳蓝天是彩色的，植物世界是彩色的，动物世界是彩色的，日
常生活和那里的艺术也是彩色的，所以作者最后会发出这样的感叹：（生齐读：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）
3.师小结：文章的开头作者发出了感叹，结尾又发出了感叹，很明显地我们这篇文章采用了什么样的结构？
生齐答：总分总结构。
师：在这个彩色的非洲中，哪一方面最让你心动？自己选择其中的一方面去读一读，划一划优美的句子。
（生读，体会。）
师：说一说你刚才学了哪一段？
生：非洲的植物世界。
师：非洲的植物世界给你留下了怎样的印象？
生：非常漂亮美丽。
师：下面我们跟着这位同学，去非洲的植物世界看一看好吗？
生齐答：好
（四）研读重点句段，感受彩色非洲
1．感悟植物世界
1师：我们的植物世界是在哪一自然段啊？
生齐答：第四自然段。
师：下面请同学们自由朗读课文第四自然段，找一找作者用了哪一句话来概括的非洲的植物世界。这是一个怎么样的世界呢？
生：还有一种叫花树的树，真是妙不可言。远远望去，像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观，„„。
师：你们同意他的答案吗？（生齐答：不同意）
生：充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
师：他跟浦老师找的是一样的。我们一起来读一读这段话。
生齐读。
师：这是一个怎么样的植物世界？能不能用这句话中的的词语说一说。4 生：这是一个繁花似锦的植物世界。师：你从哪句话看出了它的繁花似锦？
生：第二句话。
师：你来读一读。
生：无论是乡村、市郊、还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树开花。
师：你从这句话中感受到了什么？
生：非洲的植物世界繁花似锦。
师：从哪些词语中看出来的？
生：五颜六色、硕大
师：还有同学从哪些句子中体会到了繁花似锦、绿海荡波的植物世界？划一划
生：第四句话。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
师：你感受到了什么？
生：花的种类非常多。
师：接下来浦老师要带大家去看一看。（出示各种树的图片）知道这是什么树吗？ 生：火炬树。
师：火炬树给了你怎么样的感觉？
生：非常美丽。
师：我们课文中是用哪句话来形容火炬树的？
生齐说：一棵似一团火，一排似一片霞。
师：一片霞给你怎么样的感受？
生：非常漂亮，非常美丽。
师：请你带着这样的感觉读一读。
生齐读。
师：我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多美的植物世界啊！让我们带着这样 的感觉再读一读。
生再次齐读。
（3）师小结：我们刚刚走进了非洲的植物世界，看到了非洲非常多、非常美的植物世界，那么我们来回顾一下我们刚刚是怎么来学习这一自然段的。首先我们找到了这一自然段当中的总起句，接着我们画了画感到非常美丽的句子，然后谈一谈自己的感受，最后读了读。
我们用这个方法来学习非洲其他几个彩色的方面。
学生交流体会。
师：你用刚刚的方法学习了非洲的哪个方面？
生：动物世界。
2.感悟动物世界
师：非洲的动物世界给了你怎样的感受？
生：动物很多。
师：给你留下最深刻印象的动物是什么？
生：蝴蝶。师：为什么？
生：蝴蝶的种类非常多。师：你从哪句话中看出来的？
生读：仅仅是被人称为蝴蝶王国的刚果„„。
师：我们去看一看非洲的蝴蝶。（出示蝴蝶图片）
师：非洲有非常多种类的蝴蝶标本。那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。作者用了哪个词语来形容他看到的蝴蝶？
生：目不暇接。
师：目不暇接是什么意思？
生：一会儿要看这只，一会儿要看那只，蝴蝶非常多。
师：这是一个怎么样的蝴蝶世界？
生：多姿多彩。
师：让我们带着目不暇接的感觉一起来读读这些句子。
生齐读：
那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。
（2）师：人们曾说，非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！我们走进野生动物园去逛一逛。（课件展示非洲的野生动物）
师小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。那我们写作的时候也可以把印象深的写一写！
（五）总结
师：同学们，我们刚刚游览了非洲的植物世界、动物世界，非洲世界美吗？
生：美
师：难怪作者要发出这样的感慨，我们一起来读一读：
生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师：学了课文之后，你想不想去非洲游览一下？（生齐答：想）那我们从课外的
知识当中，也可以了解非洲的其它各个方面。最后，让我们跟随作者再一次对彩 色的非洲表示赞叹吧！
生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师：我们今天的课就上到这里。整理好你的书本。
28、《彩色的非洲》公开课教学设计
1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。教学重、难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题“彩色的非洲”。课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲
1、检查词语认读。
（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）
炽热 天穹 硕大 聆听 粗狂 含情脉脉 扎伊尔维加龙 奥旺多省 扎伊尔戈马 色彩斑斓 湛蓝 殷红
（2）找找词语排列的规律。第一组为易读错的生词，第二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。
（3）用找近义词的方法认识两种颜色：湛蓝—蔚蓝 殷红—暗红 2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
（1）浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
师：作者在赞叹什么？
生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报
师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。出示课文中的原句，读一读。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
思考：这些句子在课文中的作用是什么？（承上启下，过渡作用）
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
（1）像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗？跳读课文，划词，交流。
单色词：蔚蓝、殷红、金灿灿、双色词：白里透红、红绿相间、黄中透红、多色词：五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩、（2）在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触？（非洲的色彩不仅多，而且大多鲜亮耀眼；作者描写颜色的词语很丰富。）
2、自主研读课文，感受语言魅力。
课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。
（1）选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。（2）汇报交流。（抓重点句段交流）语段一：彩色的植物
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。
A、引导学生体会：a、句中连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了树开花的奇丽景色。b、这里如此细致地描写树开花的情形，是因为这是非洲的特色。相比，前面略写花开花则是因为太常见了。B、指导有感情朗读。语段二：七彩的动物
“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断变换着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。。。”
A、通过朗读体会：颜色在变换更能表现非洲蝴蝶的色彩缤纷，与众不同。B、想象：游客会发出怎样的赞叹？ 语段三：多彩的日常生活
A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷？（花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房）
B、猜测非洲人的性格和生活态度？（热情、乐观、、、、、、）语段四：缤纷的艺术
Ａ、用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。
Ｂ、播放非洲的音乐、舞蹈片断，感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。
3、领悟文章的表达方法
过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。（3）课文的语言十分优美生动，运用了大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
四、拓展资料，课堂小练笔：
1、播放有关彩色非洲的风情图片，用上本节课学的颜色词语和独特的表达方式，用总分总的结构，写一段话。
2、学完课文，结合课前搜集的资料，谈谈现在自己对非洲的印象！
五、总结激情，作业延伸
1、朗读课文首段和尾段，感受作者对彩色非洲的赞美之情。
2、摘录课文优美词句。
3、拓展阅读：《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》
板书设计： 28
五彩的非洲
色彩斑斓 蓝天骄阳 七彩 多姿多彩的世界
植物世界 五颜六色
五彩缤纷
动物世界 变幻交织的色彩
日常生活 花花绿绿
五光十色
绿树红花 艺 术 彩色
《彩色的非洲》教学设计四 课前准备
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程
（一）情景导入，揭示课题 置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。播放非洲风情风光的碟片或课件。
揭题、读题：彩色的非洲
（二）读懂阅读提示，明确阅读要求
1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2．交流。阅读提示中共有3个要求。
（1）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（三）初读课文，了解课文大意
1．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2．检查自学：自学生字，生词的情况。3．说说课文主要内容。
（四）抓住重点，自读自悟
1．过渡：是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组讨论交流）
2．全班交流。
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采都是多彩的。
3．指导有感情地朗读。
3．结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
（五）领悟表达方法
过渡：我们从课文中学到了哪些表达方法呢？（1）结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
（2）课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
（3）课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
（六）总结全文
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
（七）拓展训练
中国和非洲有着悠久的友好历史。可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。
一、回顾以往，谈话交流，产生疑问。
1.老师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）
学生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！
学生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！
学生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方
2.老师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？
学生：老师，为什么说非洲是彩色的？
老师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？
学生：（齐答）想
3.老师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、带入情境，走进文本，感受非洲之彩色
1.师播放课件：非洲风光视频
2.欣赏后交流感受。
老师：说一说，你现在的感受又是什么？
学生：非洲原来如此美丽！
学生：非洲有着很多美丽、迷人的风光，学生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。
3.师让学生快速浏览课文（课文网页,即:index），找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
学生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！
学生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）
老师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？
学生：都是感叹句；
学生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应
学生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！
老师：作者在赞叹什么？
学生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！
4．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
师课件出示填空题：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！
那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
学生汇报师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
老师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍）。
学生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓
学生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海；非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，学生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。
学生：在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
学生：黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。
学生：……
三、走进网络世界，充分领略彩色的非洲。
1.欣赏风情，引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页，让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界！。
2.再回文本读文
3.拓展延伸，以学习小组为单位搜索更多的非洲相关网页（明确小组分工：操作，朗读，摘记。对操作有困难的同学，要体现了同伴互助。）
老师：大家在广阔的网络世界又知道了非洲的哪些知识！
学习小组汇报交流。
学生：非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。
学生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
学生：南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
学生：非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。
学生：我知道了一些非洲之最非洲的尼罗河为世界最长的河流.2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。刚果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯国家人口最多的城市:开罗
学生：我了解到疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。
四、总结全文,德育渗透爱心将让非洲变得更美丽
非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。同学们，这是一片如此美丽的土地。但是，疾病、战乱……
第五篇：彩色的非洲教案
28、彩色的非洲
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，感受非洲独特的风土人情，有深入了解非洲的愿望；
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，能抓住重点词句深入体会，并积累课文中的优美语言。课前准备：
1、预习课文，熟读课文，并自学生字词。
2、课件准备 教学过程：
一、时事导入，揭示课题
1、出示一张照片
提问：照片上的中国人是谁？旁边那位又是谁？
这是我们国家主席习近平正在出访非洲，旁边的是坦桑尼亚总统基奎特，两旁是前来欢迎主席到访的热情的坦桑尼亚群众。3月24日，主席开始了对非洲三国的访问，坦桑尼亚是此次非洲之行的第一站，接下来的几天时间里，主席还访问了南非和刚果共和国。
跟随着主席的出访，我们今天也要抵达非洲，感受一下非洲独特的风土人情。请看世界地图，非洲在哪？主席这次访问的三个非洲国家又在哪？
2、同学们，你们对于非洲有什么样的印象呢？大胆地说一说吧。
3、揭题：彩色的非洲
今天我们就要来学习——彩色的非洲
（齐读题目）读了这个课题，你知道了什么？或者，你想知道什么？ 接下来，我们就来学习课文。
二、快速阅读，抓住主干
首先，我们要把课文快速地浏览一遍，课文比较长，但一个善于阅读的人，可以很快地从字里行间捕捉到自己需要的信息。请看阅读要求。
1、出示阅读要求
2、学生开始阅读
3、反馈交流（1）指名说说课文的中心句在哪里，课件出示两个句子： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
这两句话在文中起什么作用？一头一尾的安排有什么用意？作者反复强调的是什么？这就是我们平时说的首尾呼应的表达方法，采用首尾呼应的方法能使结构完整，强调主题，加深印象。在我们写作文的时候，也可以采用这种方法，做一下调查，采用过这种方法的同学请举手。接下来，请回答我第二个问题：
思考：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？课文中用了哪些句子把这些内容连接起来了？用“——”画出来。
2）指名说说非洲的五彩斑斓都表现在哪些地方，课件出示句子： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。
这几个句子在文章中起什么作用？
这样的句子承接上文，引出下文，这样就使文章脉络清晰，条理清楚，让人一目了然。不过，我有个问题想考考大家，到底从哪几个方面来介绍非洲的五彩斑斓？
板书： 自然景观（骄阳蓝天、植物世界、动物世界）
日常生活
艺术
三、仔细研读，品位细节
1、播放教学视频
想不想亲眼目睹这五彩斑斓的世界？请看一段视频。
2、明确研读要求
看完这段视频，我的脑海中还浮现着一幕幕五彩缤纷的画面，不知道你们喜欢非洲的哪一方面呢？请选择一个你最感兴趣的段落，用朗读来表达你的这份欣喜。这是我给你们的建议，找出那些你最喜欢的句子，有感情地朗读，并在小组内交流自己的感悟。请大家自由品读句子。
3、学生自由品读句子
4、交流、品味 说一说自己最感兴趣的段落，读一读自己喜欢的句子，并阐述喜欢的理由 随机出示图片或句子。骄阳蓝天：
朗读指导 植物世界：
欣赏系列图片
互动环节：师生配合，接读课文。
除了沙漠之外的非洲大地——非洲的花之所以多，是因为——你们瞧：芒果树开花了——仙人树开花了——玉兰树开花了——火炬树也开花了——最妙不可言的是一种叫做花树的树，远远望去—— 动物世界：
欣赏系列图片 朗读“蝴蝶”句子。日常生活：
分别从衣食住行等方面来阐述。分三组来朗读。艺术：
三个方面：绘画、工艺品、音乐舞蹈 注意朗读指导。
四、总结印象，情感深化
1、细细地从不同方面感受了彩色的非洲，你对非洲又有了什么样的印象了呢？
2、讲述非洲
非洲是世界第二大陆。黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。据统计，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。
疾病、饥荒、战乱、缺乏饮用水……仍是这片土地上的人民面临的严峻问题。非洲儿童是这些问题首当其冲的受害者，一双双孩子的眼睛在苦难中挣扎。饥荒被认为是非洲面临的最严重问题之一，平均3人中就有1人营养不良。联合国儿童基金会说，在5岁以下的非洲儿童中，38%的儿童身高偏矮，28%的儿童体重偏轻。尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
3、感情升华
习近平主席的此次非洲之行，是去干什么的呢？取得了怎样的成果呢？ 主席说：“无论中国发展到哪一步，中国永远都把非洲国家当作自己的患难之交。”主席还说：“真朋友最可贵。中非传统友谊弥足珍贵，值得倍加珍惜。”“真诚希望非洲国家发展得更快一些，非洲人民日子过得更好一些。”主席充满感情的话语掷地有声，在非洲大地久久回响。
我们有理由相信：这是一个有希望的大陆。
五、课后延伸
1、上网查阅有关非洲的资料，了解一下非洲这块古老而神奇的土地。
2、阅读新闻报道，感受习近平主席非洲之行的成果。
