第一篇：《口哨与小狗》教案2（小文档网整理）

《口哨与小狗》教案

教学目标：

1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

教材分析：

《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重难点：

培养学生专注地聆听音乐的习惯。

教学过程：

一、导入。

1.聆听乐曲《口哨与小狗》

师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？ 2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？ 生：小狗、小鸟…… 3．小狗叫声部分：

（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？

（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。4．吹口哨部分：

（1）师：除了小狗，还有什么声音？ 生：小朋友吹口哨，小鸟。

（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）

谁会吹口哨？（学生模仿）

（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》

师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。

二、初听乐曲。1．小游戏。

师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：

（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步

（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声——女同学 没有口哨声——男同学 小

鸟——飞 翔 小

狗——节 奏

2．播放乐曲，学生随音乐律动。

（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）

（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？

（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。

三、分段聆听。1．第一乐段：

（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。△ △

（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。

要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。2．第二乐段：

（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。（2）播放第二乐段。

（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？ △ 小 鸟 小 狗 ● ● ●

【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。

四、音乐律动

1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？ 生：第一段和第三段。

2．师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）3．设计动作。

师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？ 4．听音乐做动作。

要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走

第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走 第三乐段——女同学立起来踏步

小 鸟——飞翔 小 狗——节奏 结束句——定型动作

【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。

五、教师总结。

1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？ 2．师生再见。

第二篇：口哨与小狗

中班奥尔夫音乐教案《口哨与小狗》

一、活动目标：

1、感受音乐的回旋曲式结构和热情欢快、诙谐风趣的情绪。

2、发展幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。

3、能用故事和肢体动作表现音乐所表达的内容和情绪。

二、活动准备：音乐《口哨与小狗》、《小狗》、小狗手偶、呼啦圈或绳子围成的圆圈，摆放在地板上、律动《小狗》

三、活动过程：

（一）音乐呼啦圈

1、入场舞。

幼儿排成一纵队，师播放音乐《小狗》，带着幼儿随音乐律动入场。

2、情境导入。

师：“刚才老师和小朋友们一起做律动的音乐里有什么小动物呢？”出示小狗手偶，请小朋友们用完整的句子描述小狗长得什么样子，想一想它最喜欢做什么事情。

（二）音乐游戏盒

1、音乐欣赏。

（1）师“小狗今天给我们带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细听一听音乐里有什么声音？发生了什么事情？”播放音乐，请幼儿欣赏。（2）师：“你听到音乐里边有什么声音？”——介绍音乐的名称、音乐里发生的事情。

2、出示故事图画，欣赏音乐。

（1）师出示4幅教具卡片，请幼儿依次观察、猜测、描述故事的内容。

（2）播放音乐，请幼儿一边欣赏音乐一边听教师讲述音乐里发生的故事。

3、肢体表现音乐。

（1）播放音乐《口哨与小狗》，引导幼儿根据刚才讲述的故事情节用不同的肢体动作表现音乐的结构和内容。

（2）师鼓励幼儿大胆模仿小狗的各种动作和行为，大胆表现音乐。

4、音乐游戏。

（1）师将呼啦圈放在地上，讲解音乐游戏的规则。请幼儿自由站在室内，听到音乐时，请幼儿跟随教师按段落旋律做各种肢体动作，当听到最后结尾中三声狗叫时，请幼儿迅速找一个呼啦圈跳进去站好。

（2）播放音乐《口哨与小狗》，师组织幼儿参与音乐游戏活动。

5、活动结束。

第三篇：口哨与小狗

口哨与小狗

在一个风和日丽的日子里，有一个调皮的口哨，趁主人不注意，一溜烟地跑出了家门。

当它走在大街上，遇见一只穿着白色大衣的小狗，小狗说：“你是谁呀？赶挡住我的路，闪开！要是不走，我就吃了你！”口哨不慌不忙地自我介绍：“我是口哨，我能吹出各种美妙的声音。”小狗说：“要是你能吹出一首美妙的乐曲，我就让你走过去。”于是，口哨真的吹了一首乐曲。“叮叮咚！叮叮咚！叮咚！”可是，小狗不满意地说：“不行！不行！下一首。”就这样，口哨连续吹了4首好听的曲子。“哗啦啦！啦啦！啦啦！”、“沙沙沙！沙沙！沙！沙沙！”、“轰隆隆！隆隆！”、“嘀嘀嘀嘀嗒！嘀嘀嘀嘀嗒！”小狗还是不满意，口哨为了安全地从小狗身边走过，继续吹第5首曲子。“叮叮当！叮叮当！„„”小狗听着听着就耷拉下了脑袋，趴在了地上。口哨想：看来我吹的曲子真是动听呀！连小狗都做美梦了，要是再这么吹下去，我都累死了，我还是赶快走了吧！于是口哨悄悄地溜走了。当那只小狗从美梦中醒来时，发现口哨不见了，到处乱找，都没找到。因为口哨已经跑回了家。调皮的口哨再也不敢悄悄地出去了。

第四篇：2第一单元口哨与小狗教案

口哨与小狗

教学目标：

1、引导学生感受乐曲带来的快乐情绪，发挥学生的想象力。

2、能听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐，喜欢小动物做个有爱心的人。

教学难点：

能够听辨音乐的结构--五个乐段，附点音符节奏准确。

教学准备：

课件，钢琴 教学过程：

一、问题导入：

1、同学们，上一节课我了解到了一些同学的好朋友，今天老师想了解一下你家的小宠物。

2、今天有好六只小狗来聚会了，我们来看看它们是谁。（出示图片）哎！怎么少了一只小狗你听一听找一找它去哪里了？（播放音乐）

二、曲目欣赏：

让老师来跟你讲讲他们干什么去了

（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：“我也想去玩一会儿，行吗？”天天同意了小狗的请求，在一旁休息。（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。

（4）图片四：这时候走到了一颗小树旁，一个小女孩说，我可以和你们一起玩吗，天天同意了，于是他们玩得非常地开心。

（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前“汪汪！汪！”地叫起来，好像在说：“我在这呢！”于是，他们紧紧地拥抱在一起。

三、我们来跟着钢琴唱一唱：

用“bong”来模唱第一句

（解决难点以及附点，体会乐曲的开心、快乐以及自由自在的感觉。）

四、划分乐句：

单独来听一听这五段，现在我给刚刚唱的第一段标上A那其他的你来完成。让学生听一听找出和它一样的段落 引导学生标出A B A C A’

五、听乐曲连线：

熟悉了这五段的旋律，看图来完成连线。

六、我是小演员：

请三位同学来演一演。

七、升华主题：

我们去看看狗狗在生活中怎么是我们的好朋友。（出示图片）让我们爱护小动物吧，它们是人类最忠实朋友。

第五篇：《口哨与小狗》教案二

《口哨与小狗》

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍，乐曲前面有一个短小的前奏：

它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入其它高音乐器为之衬托。由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情：

经过一段过门，是乐曲的B段。它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏。因此在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。

在经过一段过门，A段出现。这支曲子，有的乐队把它改成其它调性来演奏。例如奥斯卡乐队 8 是用G调演奏的，这样，乐曲的B段成了C大调，在广播剧《布克的奇遇》里，由于有一段是写一个少年和心爱的小狗上街散步，因此选了这段音乐配乐，并填上了歌词，使之成为一首歌曲。