第一篇：小班综合活动教案：大脚和小脚

活动目标：

1、通过看一看、比一比、找一找，正确区分大脚和小脚，并能说出大脚是谁的，小脚是谁的。

2、知道把二样东西放在一起才能比出是大还是小。

3、在游戏中体验快乐，感受与同伴一起玩游戏的乐趣。

活动准备：

1、大铅画纸上画有5—6双脚印（有大有小）

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝等头像图片

3、大脚印29只，小脚印29只

活动过程：

一、玩脚印，引起参与活动的兴趣：

1、呀，地上怎么会有这么多的脚印呀，我们一起去踩踩吧！

2、谈话：宝宝，你刚才踩到的怎样脚印呢？

请你把小脚伸出来，亲亲自己的脚，亲亲好朋友的脚，提问：你们的脚是大脚还是小脚呢？

看看老师的脚，老师的脚和小朋友的脚，谁的大谁的小？

还有谁的脚比宝宝的脚大？（幼儿自由说说）

二、找脚印：

1、老师还带来了很多的大脚、小脚。（出示图片）

这双脚是谁的呢？（妈妈的，在脚印下贴上妈妈的头像）

这双脚是谁的？（爷爷的、爸爸的）

宝宝的脚在哪里？弟弟的脚在哪里？分别贴上人物头像。

2、我们再来玩个“踩脚印”的游戏吧！

讲解游戏规则：老师拿出谁的照片，你就去找到脚印踩住它。

老师拿出一张爷爷的照片，说：爷爷的脚是大脚，你就去找个大脚印踩住它。

老师示范一次玩法。

3、幼儿开始游戏：

老师分别出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妹妹、宝宝的头像，让幼儿找脚印，踩脚印。

三、出示大中小三个脚印进行比较：

1、这里有几双脚，哪双是哥哥的脚？

2、哥哥的脚和爸爸的脚比，谁的大，谁的小？

哥哥的脚和宝宝的脚比，谁的大，谁的小？

3、老师小结：我们在比大小的时候要把两样东西放在一起才能比得出来。原来是爸爸的脚大，宝宝的脚小，哥哥的脚不大也不小。

第二篇：小班综合：有趣的小脚

小班综合：有趣的小脚

小班综合：有趣的小脚

【设计思路】

1、对教材的思考：

小班的孩子对四周世界布满了浓厚的兴趣和爱好，喜欢通过最贴近的自身开始探索世界。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，创设这样的机会让他们在趣味十足的小脚游戏中感受小脚的特征和特点，萌发对自身身体的初步探索爱好，对孩子们来说是件非常有意义、有趣的活动。

2、对孩子经验和兴趣需要的思考：

天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意自己和他人的脚，有意、无意地观察、触摸现象也开始产生。选择本活动既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展他们的思维能力。

3、对教学方法的思考：

根据小班幼儿年龄特点，我在教学方法的选择上，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、猜、说、摸、跳等形式，让孩子有浓厚的兴趣去了解自己小脚的特点，并在过程中乐意与老师、同伴做有趣的小脚游戏，并体验其中的快乐。

【内容与要求】

1、在游戏中感知自己小脚的特点和本领，产生初步的探索兴趣。

2、体验与大家一起做小脚游戏的快乐。

【材料与环境创设】

1、环境和材料准备：活动前地板已清洁干净；塑料泡沫地板、“谁的脚”的书。

2、幼儿经验的准备：孩子大都能自己穿脱袜。

【活动流程】 猜猜谁的脚——说说小脚的特点——说说脚的本领——活动延伸

【活动过程】

一、猜猜谁的脚

出示书，引发孩子活动的兴趣，在看一看、猜一猜中导入今天的主题。

二、说说小脚的特点

1、请出自己的小脚

1）师生共同边念儿歌边脱袜子：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

2）脱掉袜子后提问：脱掉袜子的感觉怎么样？和你的小脚玩玩吧。

2、说说小脚的简单构造

在看看、说说、指指中讨论：小脚上有什么？每只脚上有几个脚趾头？

师小结：我们都有两只脚，脚有脚背、脚心、脚跟，每只脚上都有五个脚趾头。

3、挠挠小脚

挠挠自己的小脚、挠挠同伴的脚、老师的脚，提问：有什么感觉？

师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，好痒啊！

4、比比脚的大小

与老师、同伴比一比，引导孩子思考：谁的脚大？为什么老师的脚比你们的脚大呢？

师提升：老师的脚出生的时候也很小很小，但每天吃了很多有营养的饭菜和水果，还坚持锻炼身体，人长大了长高了，脚也长大了。

三、说说脚的本领

1、启发孩子讨论：我们的小脚有什么本领？

2、教师用脚做动作，请小朋友一起猜一猜老师在干什么？

3、脚步律动：和小脚一起跳舞。

4、表扬孩子和他们的小脚，边念儿歌边穿袜子，提醒孩子回到教室洗净小手。

师提升：小朋友们真棒，不仅认识了我们的小脚，还知道了我们的小脚有那么大的本领，所以我们都要保护好我们的小脚。

四、活动延伸

继续发觉有关小脚的活动，比如：“有趣的小脚拓印画”、“小脚运弹珠”、“小脚撕报纸”等。

活动反思：

1、对活动价值的思考

夏天到了，孩子们露出了可爱的小脚，偶然一次发现几个孩子在一起争论谁的小脚本领大，我灵机一动，何不利用小脚来设计一节活动，让幼儿认识小脚的结构，了解小脚的本领，即贴近幼儿生活，又符合小班幼儿年龄特点，也满足了幼儿的兴趣，于是生成了这次活动。目的在于让幼儿对《有趣的小脚》这节活动感兴趣，并能在开心的环境中，在教师的引导启发下初步了解感知自己小脚的特征以及小脚的本领，知道脚对于我们来说是很重要的，要保护我们的小脚。

2、对活动环节的思考

在活动开始前，我先出示书，引发孩子活动的兴趣，在看一看、猜一猜中导入今天的主题。通过边念儿歌边组织孩子们脱了袜子，请出自己的小脚，在无形中培养孩子的动手能力。进而让孩子认识小脚的各部分名称，了解小脚的简单构造。接着鼓励孩子们和小脚一起玩，体验挠挠小脚的感受。通过与同伴、老师的脚比大小，让孩子知道脚会随着自己的长大而长大，而让我们快快长大就需要我们合理膳食、加强锻炼。在此基础上，让孩子们进一步讨论小脚的本领，并采用游戏、舞蹈的形式，在学一学，做一做、跳一跳中体验小脚给我们带来的乐趣。由此可见，小脚对于我们来说很重要，所以要好好保护，比如：不要光着脚乱跑，要每天洗脚，还不能冻坏我们的小脚等。孩子都能自发地意识到要保护我们的小脚，不能经常光着小脚，我再次利用儿歌与幼儿一起将袜子穿上，使幼儿再次感受自己穿袜子的成功感。由于我考虑到利用小脚能开展更多有趣的游戏活动，是本次活动无法完成的，比如：有趣的小脚拓印，小脚运弹珠，小脚撕报纸等，我将它们作为运动的延伸，在今后的活动中继续进行，这使孩子们也有了更多的期待，才使本次活动高涨情绪延续到了最后。

3、对活动效果的思考

本次活动，我选择了一个比较特殊的方式导入主题，就是用动物的脚过渡到了宝宝的脚，幼儿比较感兴趣。在下一个环节，许多孩子在跟着老师边念儿歌边脱袜子，状态也很好，基本做到与老师同步，由于我班幼儿前期生活经验比较丰富，对于小脚的特征比较了解，教师的提问孩子们也都能积极参与，基本上都能说出小脚每个部位的名称。对于小脚的本领，部分幼儿也能说出来并且为大家展示出来。为了充分调动孩子参与活动的积极性，我创设了脚步律动的小环节，让幼儿能完全动起来，并跟着音乐快乐地跳舞，充分体验与小脚游戏的快乐，体会小脚本领大的特点。最后，很多幼儿都能达成共鸣，我们要保护好我们的小脚，不能伤害它，冻坏它。通过本次活动，幼儿除了认识了自己的小脚，知道了小脚的本领，还能在游戏中体验快乐，目标基本能较好的达成了。当然，在活动中，我也意识到有些地方还可以做得很好，由于孩子的前期经验较好，我可以适当增加一些挑战性的游戏，更加丰富游戏的内容，使活动的价值有更好地体现。

第三篇：小班儿歌教案《小手和小脚》

小手和小脚(儿歌)活动目标：

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。活动准备：幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。活动过程：

1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。师： 你有几只小脚？小脚会做什么？ 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么？你的小手还会有什么本领？教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。你的小脚还有什么本领？幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的？幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们，你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。（个别）学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手？小手会做什么？幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大？（集体念，个别念）你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么？师：你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路，会跑步，他的本领大吗？集体跟念儿歌。（个别）让幼儿看看照片，改编儿歌：如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。反思：因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

第四篇：小班儿歌活动：小手和小脚

小班儿歌活动：小手和小脚 小班儿歌活动：小手和小脚 活动目标：

1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。活动重点：

让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。难点：

教育幼儿能简单的仿编诗歌。活动准备：

1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

2、幼儿印的小手和小脚。活动过程：

1、找一找：

幼儿看看自己印的小手和小脚。

——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的？”

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师念儿歌，边念边做动作。——“你有几只小手？” “小手会做什么？”

“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样？” 教师将小手的这一段在念一遍。——“你有几只小脚？” “小脚会做什么？”

“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样？” 教师将小脚的一段在念一遍。师生一起念儿歌，边念边做动作。

3、改编儿歌：

教师带领幼儿看照片。

——“照片上的你在干什么？” “你的小手还有什么本领？”

教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

第五篇：幼儿园小班科学活动教案：小脚真能干

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幼儿园小班科学活动教案：小脚真能干

设计意图：

《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

活动目标：

1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；

2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

活动准备：

1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。

2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

3、戏水盆四只，里面放些水；抹布若干块。

活动过程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。引导幼儿讲述小脚的用途；

二、第一次感知表达活动。

1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

2、启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

三、第二次感知表达活动。

1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。

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四、小脚作画，印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

五、延伸活动：小脚玩水