第一篇：上教版美术五年级--13、古代的编钟

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第八册 第七单元 古代瑰宝

课题名称： 第十三课 古代的编钟 教学类别： 泥塑

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：知道编钟是中国古代独特的打击乐器，了解其造型特征，学会用捏、叠、压等泥工基本制作技能仿制编钟。

过程与方法：在欣赏、了解编钟历史的过程中，分析编钟的外形特征和点线组成的纹饰，学习仿制编钟的方法。

情感态度与价值观：了解编钟在中国古代乐器中重要地位，感受泥塑编钟造型及纹饰的美，增强民族自豪感。

教学重点：编钟的造型特征

教学难点：刻画编钟的纹饰

教学准备：

学具：陶泥、垫板、泥工刀等

教具：相关图片、陶泥、泥工刀、课件等

作业要求：

基础层面：了解编钟的造型特点，运用捏、叠、压等泥工技法制作一个编钟。

拓展层面：以小组为单位，通过分工，制作从大到小、装饰风格统一的编钟，并能有序排列起来。

教学过程：

一、欣赏与发现

1、欣赏编钟图片，聆听编钟音乐，感受古代乐器的奇妙，导入课题。

2、小组讨论：编钟造型和纹样特点。

3、教师总结：编钟是中国古代重要打击乐器，由若干个大小不同的钟有序地悬挂在木架上编成一组或几组。由于年代不同，编钟的现状也不尽相同，但钟身都绘有精美的图案。

二、示范与讨论

1、教师示范：

①用捏塑、切割等方法，先做出编钟的基本型，注意两边对称； ②装饰纹样，编钟的纹样比较简单，多用点线有序排列组合而成。

2、学生分组讨论：确定编钟基本型以及装饰花纹。

三、尝试与表现

1、学生分组制作编钟。

2、作业要求：

①由组长分配制作任务； ②每位组员做一个编钟；

③小组成员制作的编钟大小有序，装饰纹样须统一的。

3、教师巡视指导，提醒小组组员之间的协调。

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四、展示与评议

1、以小组为单位进行展示，评价自己小组的作品，能从造型和装饰方面向全班同学介绍其特点。

2、作业评价内容：

①作品造型具有体积感。②装饰花纹的排列是否恰当。③花纹制作是否精细。

3、欣赏与互评。

4、教师点评。

第二篇：四年级下册美术教学反思第13课古代的编钟｜沪教版

一人上课齐上阵

——《古代的编钟》课后反思

今年的校园学术节活动，我接到任务进行陶泥教学，从起初的担忧到中期的纠结，以及反复失望到后面的柳暗花明、重拾信心，可以说，经历的点滴都是渗透着成长的足迹。

首先是起初的担忧：

1、对于陶泥课，我是完全没有自信的，因为之前从未开过课，自己对泥工的了解也并不很透彻，所以当接到任务时，我是胆怯的。当然在之后同事们的鼓舞中，我也渐渐觉得挑战高难度也是挑战自我的一种表现，作为一位成熟型的教师，应该对各类课型都得心应手，在这样的思想转变中，我逐渐接受了这一教学内容。

2、同样是陶泥教学，四年级第二学期的单元学习内容都是对于古老事物的学习，如编钟、兵马俑、古鼎，这些都是学生平时陌生的，在认识层面又缺乏理解，所以这也是教学所需要关注的。当然从另一个角度来想，学生对传统文化的缺失，不正需要我们在美术课上的渗透吗？学生对于陌生的事物反而能激发学习的兴趣。

其次是中期的纠结：

在确定了教学内容之后，首先就是选材选料，因为是泥工，牵涉到很多材料的问题，在此期间也经历了不少纠结：

1、一次性纸杯和塑料杯之间：纸杯的优点是结实足以支撑泥块，但它的缺点就是容易潮，学生在衬裹之后，由于泥块本身有湿度，容易变形。而塑料纸杯防水效果好，但在衬裹时它容易走形，不易塑形。在这两者纠结之下，经过教研组合力思考，相处一个妙招，那就是给纸杯涂上一层丙烯起到防水的作用。

2、一个纸杯和半个纸杯之间：从完整的审美角度上，一个纸杯更立体，更全面，更逼真。但是考虑到课堂时间的有限性，学生来不及完成整个的编钟。于是我们就想，由于编钟具有强烈的对称性，掌握了半个就是学习了一个，在课堂上，我们只要把方法讲到位，半个会做，一个自然也就水到渠成了。

3、摆放和悬挂之间：摆放的话，作品仿真效果不强，但容易摆放，悬挂仿真效果，但必须纸杯足以受力，经过几次实验之后，我们借助杆子支撑。

4、自选材料和配套材料之间：配套材料的陶泥上学期的时间太久易干易裂，这学期的陶泥又太湿，难以塑形，而陶泥课在制作时对陶泥的干湿程度很有讲究，于是，我们就采购了韧性比较好的乐陶泥，但刚到货后发现乐陶泥保湿特别好，直接不能取用，于是我们又通过一次次的实验，计算出它间隔多少时间为最佳使用状态。

再次是目标的锁定

首先是对本堂课的课前分析：

1）技法：之前的陶泥技法都是单一的学习，而经过前三年的累积，四年级是技法的综合运用阶段，所以在泥工技能的表现上更加丰富。

2）造型：之前的制作基本都是以平面为主，而现在是从平面到立体的变化，就要求学生对事物进行整体性思考，需要有有一个全面的考虑。

3）内容：从之前身边熟悉的事物到远古陌生的事物，需要借助大量的信息图片让学生来了解对传统事物的美感体验，包括鼎、兵马俑。

编钟最大的特点在于它造型整体呈现对称美，基于这样的分析和思考，从追求美感的体验出发，让学生知道为什么要对称表现，不仅是其功能的因素，更重要的是当时的历史文化背景所追求的审美。而外形的对称借助模具进行，所以把重心放在纹样的对称表现上。

最后是环节的设计

为了突破这一教学目标，1）发现对称美：教学一开始就运用音乐感知、图片欣赏，引导学生初步感知编钟，并发现了解对称美及其内涵。

2）认识对称美：通过视频及辨析环节，让学生快速复习衬裹技能，并进一步了解对称的表现形式，让学生对表现对称有了一个确定的认识基础。

3）尝试对称美：在有了一定的认知，学生尝试表现对称美，从认知到操作学生还存在着个别差异性，所以尝试环节的资源搜集和研究成为本课解决问题的关键，通过一组组作业的对比，改进，归纳，进一步总结大小、位置、方向等几个呈现对称美的元素。

4）创作对称美：在学生创作之前，借助优秀作业欣赏，知道具体叠加和压印，表现出丰富的层次。

在评价环节，有设计地从对称性、层次性和含义几个角度去分析，并以此拓展纹样的内涵，也是让学生对传统纹样的内涵的了解，感受历史文化。

一堂课在摸索、纠结中完成了，在这个过程中，教研组的成员给予了充分的后勤保障和智慧共享，出谋划策的，设计课题的，修改ppt的，分发材料的，试讲做学生的……让我很感动，虽然开始胆怯，但正因为有了这个团队的集体协作，才让我觉得不再孤单与无助，这才是凝心聚力的时刻，这才叫“一人上课齐上阵”！

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第三篇：上教版小学美术五年级上

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第九册 第一单元 动漫天地 课题名称： 1感受漫画造型 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解漫画造型的艺术特点，初步学会运用简化、夸张等漫画表现形式，临摹或创作简单的漫画造型。

过程与方法：在欣赏、讨论与尝试过程中，发现并交流漫画的相关特点，学习运用漫画形象夸张表现人物的方法。

情感态度与价值观：感受漫画简化、夸张的艺术的艺术美和幽默的内涵，技法学习漫画的兴趣，提升对生活中人物形象的关注度。

教学重点：漫画简化、夸张的造型特点

教学难点：漫画形象的幽默、寓意表现

教学准备：

学具：勾线笔、彩色画纸、彩色铅笔等 教具：漫画作品、学生作品、课件等

作业要求：

基本要求：能运用形象简化、夸张的表现方法临摹一幅喜欢的漫画。

提高要求：运用漫画形式创作表现一个生活中的小故事，漫画形象生动，特征鲜明。

教学过程：

一、欣赏与发现

1、展示、欣赏不同类型的漫画作品。

2、说说自己喜欢的漫画人物形象，并说明理由。

3、教师讲述漫画的艺术特点：

① 漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点；

② 漫画有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种形式，有线描、水墨、色彩等多种绘画表现方法；

③ 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。

二、讨论与交流

1、学生欣赏一组真人与漫画形象的对比图，讨论漫画形象的特点。

2、教师小结：

① 造型简洁，形象夸张。

② 人物形象注重五官，发型的夸张表现，体现人物个性。

三、构思与创作

1、临摹或创作一幅自己喜欢的漫画，并注意以下要求： ① 体现幽默或讽刺性。

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② 形象夸张，适当变形，突显形象特征。

2、漫画创作要求：构思漫画内容，确定情节和人物形象，自行创作独幅漫画或四格、分格漫画。

3、学生作业，教师巡视、指导。

四、展示与评价

1、展示作品，学生自由欣赏。

2、介绍创作感受和自己作品中最满意的部分。说说自己最喜欢的漫画形象或作品。

3、评价内容：

① 漫画形象是否简化夸张，特征是否鲜明。② 故事是否有寓意。

③ 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。

4、教师总评，肯定学生的创作热情。

五、教学拓展：

认识著名漫画家：张乐平、丰子恺、丁聪、郑辛遥等。简单了解其生平，欣赏代表漫画作品，知晓绘画特点。

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第九册 第一单元 动漫天地 课题名称： 2有趣的卡通画 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解卡通画造型的特点与表现形式，初步运用卡通人物形象夸张设计、以及人物比例与五官的适当夸张方法表现卡通形象。

过程与方法：在临摹、创作的过程中，学习卡通画创意、夸张的表现方法。

情感态度与价值观：感受卡通画幽默，富有情趣的特点，激发学习卡通画的兴趣，体验卡通画创意的快乐。

教学重点：卡通人物形象夸张的设计

教学难点：人物比例与五官的适当夸张

教学准备：

学具：彩色画纸、勾线笔、彩色铅笔等 教具：卡通画作品、学生作品、课件等

作业要求：

基本要求：选择尝试设计一个卡通人物形象，注意人物比例和特征的夸张。提高要求：根据卡通画造型特点，有创意地表现自己喜欢的人物形象或故事。

教学过程：

六、欣赏与感受

4、学生介绍、交流课前收集的卡通画形象图片，说说自己喜欢的原因。

5、欣赏一组卡通画形象，讨论卡通画的基本特点。

6、教师小结：卡通画是一种内容与形象夸张的绘画形式。卡通形象造型多变、色彩鲜艳；他们可爱、幽默、富有兴趣、时代性强。

七、比较与交流

3、出示一组卡通画人物造型，交流其造型特点。

4、小结：卡通造型根据故事内容要求设计外形、服装、动作等，它形象夸张、活泼、可爱，具有强烈的绘画艺术效果。

5、出示示意图，了解卡通人物在人体比例、造型、表情以及五官等的夸张特点与表现方法。

6、教师示范卡通人物的作画步骤：

③ 定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ④ 用基本型表现人物大致动态； ⑤ 细致刻画人物造型并涂色。

八、构思与创作

4、出示一组卡通画形象，分析卡通人物脸型、发饰、服饰、动态的表现方法。

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5、临摹一个卡通画造型或根据卡通画造型特点创作人物形象。

6、学生作业，教师巡视、加强指导。

九、展示与评价

5、展示学生作品。

6、学生自评、互评作品。

7、评价内容：

④ 人物造型优美，比例夸张适度，具有动态。⑤ 色彩鲜明。

⑥ 背景添加能够突出人物，画面内容更丰富。

8、教师讲评：肯定学生敢于尝试和创作的精神。

十、教学拓展

出示图片，了解多种形式表现的卡通人物

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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 3捏塑人物 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。

过程与方法：在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物特征，学习捏塑人物分解与组合制作方法。

情感态度与价值观：欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑人物造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习兴趣。

教学重点：人物的整体把握与分解捏塑

教学难点：人物局部的组合方法

教学准备：

学具：软陶材料、制作工具等

教具：泥人作品图片、图片、示范工具、材料、课件等

作业要求：

基本要求：运用揉、捏、刻等泥工综合技法，分解、组合捏塑人物，仿制民间人物造型。提高要求：运用泥工方法，捏塑一组具有一定主题的人物，并能主意人物的整体组合。

教学过程：

十一、认识与欣赏

7、欣赏民间泥人的作品和图片。

8、学生交流，说说自己的欣赏感受。

9、引出课题。

10、出示课件，展示具有不同特征的泥塑人物作品。

11、引导学生讨论，小结民间泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。

十二、分析与感受

7、欣赏课本图片，了解捏塑人物时可以反映生活中的不同场景。

8、讨论归纳：人物的动态特征和服饰装饰对表现人物形象很重要。

9、讨论：可以利用哪些道具表现场景。

10、介绍软陶材料及其特点。

⑥ 定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ⑦ 用基本型表现人物大致动态； ⑧ 细致刻画人物造型并涂色。

十三、构思与创作

9、教师示范制作步骤：

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⑦ 根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。⑧ 包裹服饰，添上手臂。⑨ 装饰细部。

10、介绍软陶材料及其特点。

十四、展示与评价

1、展示作品。

2、交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点。

3、作业评价内容：

①人物动态的捏塑表现。

②分解捏塑与整体形象的把握。③细节的刻画。

④服饰、道具等能体现人物形象的特征。

4、拓展：主题性泥塑组合作品的欣赏与制作。

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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 4民间彩塑 教学类别： 泥塑 课时建议：2 课时

教学目标： 知识与技能：了解民间彩塑常识和民间泥塑动物造型特点，学会运用民间泥塑与彩绘技法制作动物形象。

过程与方法：在欣赏与比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑造型和用色及制作的方法。

情感态度与价值观：感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴、豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。

教学重点：彩绘泥塑动物

教学难点：模仿民间彩塑造型

教学准备：

学具：陶泥、泥塑工具、水粉颜料、调色盘等 教具：陶泥、泥塑作品、课件等

作业要求：

基本要求：运用民间彩塑造型和用色的方法仿制民间动物造型。

提高要求：运用综合运用泥工技法和民间传统泥塑彩绘方法，有创意地制作彩绘动物。

教学过程：

十五、欣赏与导入

12、导入：展示未上色的陶泥动物作品与彩绘泥塑动物作品，学生欣赏比较，发现不同之处。

13、展示课件“泥工坊”：介绍陕西、河南民间彩绘泥塑。

14、揭示课题。

十六、示范与捏塑（第1课时）

11、欣赏课件：对比动物图片与民间泥塑动物造型的不同之处。

12、讨论民间彩塑动物的特点：粗犷、概括、朴实„„

13、教师示范：

⑨ 捏塑出基本型——概括性强； ⑩ 刻画基本特征。

14、学生捏塑。

十七、彩绘与指导（第2课时）

11、欣赏、比较作品：颜色较平和的彩绘动物和颜色对比强烈的、有民间特色的泥塑动物。

12、交流小结：

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⑩ 民间彩绘用色一般为红、黄、绿、白、黑等色，综合运用点线，图案有装饰性特点，彩绘等突出对象的形象特点。⑪ 运用对比色会使彩绘动物更具民间特色。

13、学生运用民间彩绘的基本色彩，尝试彩绘。

十八、评价与交流

4、情景创设：“彩塑动物新品发布会”。

5、学生寻找有特色的彩塑动物并评价。

6、评价内容：

①造型概括、简洁、突出动物特征。②色彩对比强烈。

③图案具有较强的装饰性。

7、小结：肯定作品中的闪光点。

8、拓展：欣赏运用各种传统工艺制作的动物造型图片。

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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 5玩偶巧制作 教学类别： 综合材料 课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解玩偶造型的特点，尝试运用捏塑、剪贴、包裹、缝制等技能，学会以综合材料巧妙制作可以摆放的“小玩偶”。

过程与方法：在欣赏交流过程中，学习依据合适的材料进行造型设计并制作玩偶的方法。情感态度与价值观：体验手机各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计带给人们的美感享受，逐渐养成在生活中发现美的眼光。

教学重点：巧妙设计玩偶形象

教学难点：选择适合的材料

教学准备：

学具：彩泥、制作工具、布、固体胶等 教具：学生作品、图片资料、课件等

作业要求：

基本要求：能够选择综合材料，运用捏塑、剪贴等技能巧妙的制作玩偶造型。提高要求：运用综合材料制作有个性、有主题、有创意造型的玩偶。

教学过程：

十九、欣赏与导入

15、导入：欣赏木偶剧片段。

16、讨论木偶形象的特点： ①形象夸张； ②神态生动；

③人物个性特征明显。

3、揭示课题。

二十、感受与讨论

15、欣赏运用各种材料制作的玩偶实物或图片，交流感受。① 玩偶形象设计的夸张有趣； ② 不同材料的灵活运用等。

16、讨论：不同的玩偶所使用的制作方法有哪些？

⑪ 泥工捏塑与包裹； ⑫ 陶泥彩绘； ⑬ 布料缝制等。

二十一、示范与制作

14、教师示范用彩泥制作玩偶：

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⑫ 捏塑头部； ⑬ 将报纸卷曲设计制作玩偶躯干； ⑭ 根据人物形象特征包裹服饰； ⑮ 完成造型。

15、学生欣赏用各种材料制作的玩偶，讨论设计思路，突出设计中的“巧”字。

16、作业要求：根据身边材料的特点巧妙设计，制作玩偶。

17、学生作业，教师巡视指导。

二十二、展示与交流

9、展示学生作品。

10、学生交流自己的创作构思与制作感受。

11、作业评价内容： ① 形象的设计是否巧妙。② 材料的运用是否适当。③ 制作方法的综合运用。④ 玩偶的整体效果。

12、教师小结。

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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 6飞向太空 教学类别： 纸工

课时建议：约1—2 课时

教学目标： 知识与技能：了解飞船的基本组成部分，基本掌握飞船的造型设计方法，并综合运用纸工折、剪、卷、贴等技能制作飞船。

过程与方法：在设计、制作飞船的过程中，学习运用纸工技术制作立体造型的方法。

情感态度与价值观：体会运用纸材进行立体造型的的乐趣，感受纸材进行创意的造型美，技法热爱科学，勇于探索的热情。

教学重点：纸飞船的造型设计

教学难点：纸片、纸卷的综合运用

教学准备：

学具：彩色卡纸、彩纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶等 教具：飞船图片、学生作品、课件等

作业要求：

基本要求：综合运用纸工折、剪、卷、贴的方法，设计并制作一艘纸飞船。提高要求：能运用综合材料，设计并制作出有创意的纸飞船模型。

教学过程：

二十三、欣赏与感受

17、欣赏：展示各种飞船的图片资料。

18、请个别学生课前收集一些飞船的资料在班级中进行交流，介绍飞船的发展史、造型特点、主要功能等。

3、教师小结：飞船是飞向太空的交通工具，它体现着人类科学技术的最先进成果。

二十四、讨论与交流

17、讨论：飞船主要由哪些部分组成，它们是属于什么形体。

18、交流小结：飞船各部分的基本造型。

19、欣赏优秀同龄人作品，讨论制作飞船所使用的纸工技法。

二十五、想象与实践

18、教师指导：

示范圆锥体和梯形形体等的制作方法与要点。

用折、卷等方法制作出圆柱体、长方体、三棱柱等，把它们作为飞船各个部分的主要形体，用粘贴、插接等方法组合部件，最后进行适当的装饰。

19、交流构思，创意制作有新意的纸飞船模型。

20、教师巡视、指导。

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二十六、展示与评论

13、学生展示作品，介绍自己的作品。

14、学生互评，教师评议。

15、作业评价内容：

① 飞船造型的设计创意如何。

② 整体造型是否完整，色彩是否协调。③ 作为纸工作业，作品折制得是否整洁。④ 各个形体粘贴、组合是否牢固。

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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 7学做建筑模型 教学类别： 纸工 课时建议：1课时

教学目标：

知识与技能：了解建筑物的不同造型特点，学会运用剪、刻、推、拉等纸工技能制作建筑模型。

过程与方法：在观察、分析、讨论过程中，发现楼房的基本造型与凹凸细节关系，学习运用纸材制作建筑模型的方法。

情感态度与价值观：感受纸工建筑作品新颖、独特的造型设计之美，培养空间想象力和动手制作的表现力。

教学重点：用纸材制作楼房基本形

教学难点：剪、刻、推、拉等技法的运用

教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、美工刀、尺子、固体胶等 教具：建筑图片资料、课件等

作业要求：

基本要求：在折叠成型的几何形体上，运用纸工剪、刻、推、拉的技法制作成建筑模型。提高要求：小组合作，将几个模型进行组合，进行适当的添加，形成一组有高有低的建筑模型。

教学过程：

二十七、欣赏与感受

19、用多媒体展示现代建筑图片。

20、感知这些优美的建筑是由哪些基本形体组成的。

3、教师小结：几个基本形体的组合能让建筑物造型显得新颖独特。

二十八、示范与尝试

20、教师示范用纸制作一个几何形体。

21、学生尝试运用不同的技法，表现基本形体的造型。

22、教师在几何形体上进行剪、刻，并运用切挖、推拉、添加等方法使形体产生变化。

23、学生继续在原造型上尝试，并交流制作感受。

二十九、制作与组合

21、展示、欣赏新颖的现代建筑图片。引导学生为社区、学校获活动中心设计建筑模型。

22、建议同桌两人合作完成作品。

23、注意巧妙使用纸工制作的技能。

24、出示建筑楼群图片，提示大小高低的错落变化缩呈现出的节奏美，引导学生发现建筑组合的美感。

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三

十、展示与评论

16、展示各小组的集体作业。

17、设立“个人奖”与“集体奖”。

18、评价内容：

① 大楼能站稳，折线光挺，作业整洁。

② 纸工技法的综合运用产生良好的视觉效果。③ 作品组合有序，高低变化，错落有致。

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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 8写生建筑模型 教学类别： 写生 课时建议：1课时

教学目标：

知识与技能：初步感受立方体的透视现象，学会选择模型立体感最强的角度，运用透视原理写生建筑模型。

过程与方法：在观察、比较的过程中，学习选择写生的角度，以及有立体感的表现方法。情感态度与价值观：感受写生和创意设计的乐趣，增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的模型。

教学重点：写生立体的纸工建筑模型

教学难点：符合透视规律

教学准备：

学具：彩纸、勾线笔、彩色铅笔等

教具：示范用作品、上节课的建筑模型、课件等

作业要求：

基本要求：运用透视知识写生自己制作的立体模型。注意选择有立体感的角度。提高要求：在写生自己建筑模型的同时进行适当的添加和创意，线条有疏密变化。

教学过程：

三

十一、体验与尝试

21、用多媒体展示一组较简单的建筑模型，学生尝试用线描的方法快速表现造型。

22、展示、交流自己在写生中感受及在写生时碰到的难点。

3、教师总结立方体的透视现象及立体感建筑的表现方法，并在难点处作演示。

三

十二、欣赏与讨论

24、展示同龄人建筑模型与写生作品，比较发现线描作品的表现美。

25、展示上节课的建筑模型作业，学生观察讨论用线条表现立方体建筑模型的方法。

26、教师示范模型写生的表现方法。

三

十三、写生与添加

25、写生前从不同角度观察自己制作的建筑模型，选择最佳写生角度。

26、用线条写生自己的模型，主意立体感的表现。

27、在写生的基础上对建筑造型进行创意添加，主意线条的疏密变化及建筑的前后关系。

三

十四、展示与评论

19、学生展示作品，介绍自己的构思及为作品起的名字。20、评价内容：

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①是否表现出建筑模型的立体感。②能否利用添加形成前后空间关系。③线条是否有疏密变化。

3、学生互评：选出最具立体感和添加最生动的作品。

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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 9都市情怀 教学类别： 绘画

课时建议：约1~2课时

教学目标：

知识与技能：了解构图的基本尝试，利用取景，掌握横竖构图中取舍的方法，有选择地写生（或临摹）都市风景。

过程与方法：在运用取景框选择和比较过程中，学习观察和表现建筑的方法。

情感态度与价值观：感受不同构图表现的建筑美，体会景物取舍表现的重要性，提高写生风景的兴趣。

教学重点：横竖构图的方法

教学难点：景物的取舍

教学准备：

学具：勾线笔、彩色纸、活动取景框等 教具：同上，城市风景图片、课件等

作业要求：

基本要求：利用取景框选景的方法，联系横竖构图的取景，用线描形式表现都市建筑。提高要求：能有取舍地表现出景物的近、中、远层次，用疏密变化的线条表现都市建筑。

教学过程：

三

十五、引导与观察

23、导入：出示上海城市风景某全景图（如徐家汇、陆家嘴、人民广场等），或学校周边熟悉的有特色的建筑。

24、提出问题：面对广阔的景物如何下笔？

3、介绍活动取景框的使用方法： ① 横竖或大小选择。

② 眼睛与取景框的距离始终一致，观察调整景物在框内的位置。

三

十六、取景与构图

27、取景框有两种构图形式：横构图与竖构图。横构图表现风景的宽阔感，竖构图表现高耸感。

28、掌握近景、中景与远景各自的特点。

29、取景要突出主体建筑，画面稳定平衡

30、构图法则：突出主体，变化统一，对比协调，画面均衡等。

三

十七、作业与指导

28、根据构图的不同要求，画出小构图。

29、将小构图放大，按照小构图起轮廓。

30、用有变化的线条表现建筑。

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

① 注意画面构图的稳定平衡。

② 注意景物的近、中、远前后层次。③ 注意线条疏密的变化。

31、教师巡视指导。

三

十八、展示与评论

21、展示作品。

22、作业评价内容：

① 景物构图是否完整，是否高低错落。② 景物取舍是否凸显了要表现的主题。③ 线条是否有变化，有没有表现出层次感。

3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 10上海弄堂 教学类别： 绘画

课时建议：约1~2课时

教学目标：

知识与技能：了解平行透视的知识，并观察弄堂的透视现象，学会用线条表现有平行透视形象的弄堂。

过程与方法：在观察和表现过程中，体会弄堂及建筑的透视现象，学习利用透视规律表现纵深感的方法。

情感态度与价值观：感受身边景物的浓郁历史风貌，体验写生的快乐，发现平行透视的美，培养热爱家乡的思想感情。

教学重点：平行透视的变化规律

教学难点：纵深感与消失点的关系

教学准备：

学具：铅画纸、彩色铅笔等

教具：弄堂照片及学生作品、课件等

作业要求：

基本要求：能运用平行透视的规律，表现有纵深感的上海弄堂。提高要求：能够运用疏密变化的线条表现弄堂获道路的透视及远近关系，并在场景中有适合的添加。

教学过程：

三

十九、欣赏与讨论

25、出示上海弄堂的照片，引导学生欣赏并观察它的特点。

26、交流感受：

①近处房子与远处房子有什么不同？ ②地面有什么变化？ ③能找出视平线吗？

四

十、感受与体验

31、通过图片示意，讲授平行透视原理。

32、教师讲解并示范：

建筑物的墙壁（包括门、窗的直线）一般与地面垂直，在作画时，其线条应始终与画纸的底边垂直；表示纵深感的线条都消失到一个消失点上。

四

十一、绘画与表现

32、根据教材中的弄堂图片作画：

① 定出视平线，确定平行与画面的景物高度与弄堂的消失点； ② 根据消失点进行连线；

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

③ 画细部，要注意近景与远景门窗的横线均指向消失点。

33、教师巡视指导。

四

十二、展示与评论

23、展示作品，小组内交流绘画心得。

24、学生互评、教师评议。

25、评价内容：

①平行透视特征是否符合。

② 是否能比较准确地表现建筑物的透视现象。③ 作品是否有纵深感。

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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 11跨越时代的桥 教学类别： 绘画

课时建议：约1~2课时

教学目标：

知识与技能：巩固平行透视的基本知识，学会对同一景物不同角度的构图方法，并能画出不同透视的现象的。

过程与方法：在细致观察和分析过程中，进一步体会透视变化规律对构图的影响，学习对同一景物选择不同角度的构图方法。

情感态度与价值观：感受现代大桥的功能和造型美，体会不同视点表现出的景物美。

教学重点：同一景物的不同构图表现

教学难点：不同角度的大桥透视现象

教学准备：

学具：铅画纸、彩色水笔、勾线笔等

教具：相关桥梁的图片、同龄人作品、课件等

作业要求：

基本要求：运用同一景物在不同角度时的构图知识，临摹多角度，透视变化的大桥作品。提高要求：理解不同构图的变化规律，运用丰富的表现技法画出大桥，并添加周边的景物。

教学过程：

四

十三、欣赏与讨论

27、用课件展示不同时代的桥梁，让学生“周游世界”，了解桥的发展历史。

28、欣赏及分析桥的造型、结构。

29、小组交流：分析各种形式的桥（拱桥、斜拉桥、悬索桥）的特点。

四

十四、分析与理解

33、展示几幅大桥的图片，感受不同构图效果与透视的关系。

34、学生分析探讨构图方法，并尝试表现。

35、教师示范并讲授构图与透视现象的表现方法。

36、出示不同角度的桥梁，讨论取景的方法及绘画要点。

四

十五、作业与指导

34、学生欣赏课本上的作品，从中选择喜欢的大桥进行绘画表现。

35、学生尝试绘制初稿，画出大体的透视效果。

36、在绘制中表现出构图的特色，并添加环境。

37、教师巡视指导（主要针对学生作品的透视表现）。

38、鼓励学生用不同的绘画工具进行表现。

四

十六、展示与评论

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

26、展示学生作品

27、作品评价内容：

①

大桥构图是否合适，透视效果是否正确。②

大桥细节是否丰富。

③

添加的景物是否符合画面的透视。

28、分析存在的透视问题和构图问题。

29、学生说说自己画出的桥梁的造型特色。30、学生互评，教师点评。

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第九册 第五单元 走近名作 课题名称： 12彩墨花卉 教学类别： 绘画 课时建议：1课时

教学目标： 知识与技能：初步掌握中国画墨与色的融合方法，综合运用已学过的笔墨浓淡的方法表现花卉。

过程与方法：在欣赏与调配墨色的过程中，学习用彩墨融合效果表现花卉的基本方法。情感态度与价值观：感受中国画的独特表现力，体会色彩与墨融合的美，技法学习兴趣，提案高中国花鸟画的欣赏能力。

教学重点：墨与色的融合教学难点：墨色的调配与表现

教学准备：

学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：同上、相关画家作品、课件等

作业要求：

基本要求：能够用浓淡墨和色彩调配融合方法，临摹衣服花卉作品。

提高要求：参考水墨花卉作品，运用干湿弄浓淡的水墨和色彩，创作一幅彩墨花卉作品。

教学过程：

四

十七、观察与导入

30、欣赏一组自然界中的不同花卉，讨论交流花的基本结构和造型特征，知道不同品种花朵的造型及花叶的区别。

31、用已学过的笔墨技法尝试画一朵所见的花。

32、交流、展示学生作业。

33、引出课题。

四

十八、讨论与理解

37、欣赏几幅国画花卉作品，感受彩墨花卉的独特效果。

38、讨论、交流花卉的不同表现方法：

① 先勾勒线条，画花瓣的外形与花筋。侧峰填色后，再点花蕊。②

没骨画法画花，直接侧峰表现花瓣，再添加花筋与花蕊。③

细小的花可直接点出。

四

十九、作业与指导

39、欣赏同龄人的作品。40、教师示范。

41、学生尝试彩墨画花。要求： ①

墨色与水份多少的把握；

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

②

主意干湿浓淡的变化；

③

适当添加背景，加以衬托与渲染。

42、教师针对性指导。

五

十、欣赏与评论

31、展示学生作品。

32、评价内容：

①

画面中墨与色彩的运用是否恰当。②

花与枝叶的组合是否有变化。

③

画面添加是否能够使构图更完整、生动。

33、学生自评：说说自己画的方法。

34、学生互评：交流对同学作品的看法。

35、教师小结：肯定学生作品中花卉的不同表现方法。

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第九册 第五单元 走近名作 课题名称： 13彩墨风景 教学类别： 绘画 课时建议：1~2课时

教学目标： 知识与技能：了解调合色彩与墨色的基本知识，掌握用墨与色彩有机结合的方法表现彩墨风景。

过程与方法：在运用彩与墨作画的过程中，学习色彩与墨色的融合，并直接表现彩墨风景的独特技法。

情感态度与价值观：了解大师对新技法的创造，感受水墨与色彩有机融汇的艺术美，体验彩墨画的创作乐趣。

教学重点：用墨与色造型

教学难点：色彩与墨色的层次感

教学准备：

学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：国画工具、欣赏图片资料、学生作品、课件等

作业要求：

基本要求：掌握墨与彩调合并直接造型的方法，临摹大师作品。

提高要求：运用大师的作画方法，创作自己喜欢的风景画，表现出彩与墨的层次感。

教学过程：

五

十一、感受与比较

34、欣赏一组水墨、彩墨风景画，比较交流其中的异同。

35、教师小结：水墨画是用墨色表现对象，彩墨画体现了墨色与色彩的融合，用色彩烘托，达到强烈的色彩视觉效果。

36、出示课题。

五

十二、欣赏与讨论

39、欣赏林风眠的彩墨风景画，通过与中国传统山水画的对比，分析林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品。

40、结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。

五

十三、示范与作业

43、教师示范彩与墨调合的方法： ①

墨与彩调合。

②

先墨后彩（墨破彩）。③

先彩后墨（彩破墨）。

44、提出作业要求：

①

用墨与彩结合的方法临摹一幅大师作品。

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

②

运用彩墨结合的方法创作风景画。

45、学生尝试，教师巡视、辅导。

五

十四、展示与评论

36、展示学生作品。

37、评价内容：

①

彩与墨的结合是否谐调； ②

彩墨是否直接表现造型； ③

浓淡水份控制如何？

38、学生交流自己的作画感受，介绍自己作品中的满意之处。

39、评价同学作品，说说其中的优点，提出可以改进之处。40、教师评价：肯定学生敢于尝试的勇气。

第四篇：上教版美术学科五年级上半学期教案

三年级第一学期美术教案

单元主题：第一单元 都市印象 课题名称：第1课 城市雕塑

 知识要素

了解不同材料特点

 技能要求：

对材料的选择与制作

 教学目标

体验与发现：感受创作的愉悦，发现雕塑与环境的关系 实践与创造：运用各种材料和方法制作成雕塑

欣赏与评议：感受制作的快乐，互相交流、欣赏作品

 教学重点

引导学生进行有创意的立体设计

 教学难点

选择合适的综合材料制作

 教学过程

一．欣赏与交流

1．教师出示城市花园的图片作为情景创设，引导学生制作雕塑的兴趣。2．教师出示现代城市雕塑大师的作品，供学生欣赏。

3．学生讨论交流雕塑给城市带来的好处，及观赏不同环境中的不同雕塑的感受。

二．感受与尝试

1．教师引导学生用废旧材料制作简单，奇妙的雕塑。2．交流各自寻找来的废旧材料。

3．提供一些制作好的雕塑作品给学生欣赏，拓展其思路，明确制作要求。

三．选材与表现

1．引导学生熟悉的性质，开动脑筋，找制作的方法。

2．学生用折、剪、粘、卷、插、组装等手法制作一个雕塑。

四．作品交流与欣赏

1．给自己的雕塑起个名字。

2．按材料的分类，分小组展示作品，让学生知道同种材料的的不同用法。3．谈谈对于城市环境设计的一些认识。

三年级第一学期美术教案

1．把做好的商店排列起来，创设成步行街。2．引导学生走走步行街，欣赏同学的设计。3．评一评谁的商店设计得最吸引“游人”。

单元主题：第一单元 都市印象 课题名称：第3课 美丽的路灯

 知识要素

根据材料设计路灯造型

 技能要求：

选择材料制作成能独立的路灯

 教学目标

体验与发现：发现可利用的材料，体验造型设计的乐趣 实践与创造：用不同材料和方法设计制作能直立的路灯 欣赏与评议：感受作品的美感及作用

 教学重点

路灯的设计

 教学难点

材料性质与路灯造型的设计

 教学过程

一．发现与引导

1．欣赏城市景观，发现造型别致的路灯。2．引导学生分析路灯的造型设计。

3．交流、讨论路灯在城市环境中所发挥的作用。

（照明、道路景观装饰、体现城市现代气息……）

二．欣赏与认知

1．给学生欣赏用废旧材料制作的路灯，激发学生的创作热情。2．分析各种路灯的造型，使学生有更深的感性认识。

3．学会设计一张简单的实际图纸。用铅笔画下来，分组讨论谈谈设想。

三．选材与表现

1．讨论材料搭配的方法，并做适当演示。

2．使用各种废旧材料：旧铅笔、筷子、泡沫、塑料、笔帽、彩纸、吹管、瓶子……学生自

三年级第一学期美术教案

三．作业绘制

1．启发学生构思自己准备画哪些内容。2．完成构思小稿，突出主要表现事物。

3．进行分析，重点放在近大远小的安排上。注意前后遮挡关系。4．继续创作。

四．评论与见解

1．欣赏与评价始终贯穿与整个作画过程中。2．介绍作品，谈谈感受。

3．学生互评。可从主题是否突出，是否体现近大远小，表现形式是否有创意。

单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第5课 我学大师克里姆特

 知识要素

体会线条装饰对比的形式美

 技能要求：

用有疏密长短曲直变化的线条装饰画面

 教学目标

体验与发现：体验大师装饰的美感，启发学生的兴趣 实践与创造：用各种装饰手法来描绘自己的作品 欣赏与评议：欣赏评价大师的作品和同学的作品

 教学重点

能用疏密长短曲直变化的线条装饰画面

 教学难点

根据大师的装饰特点，创作各种装饰图案

 教学过程

一．欣赏与引入

1．展示大师作品，教师简介大师生平。2．学生讨论交流大师的装饰特点，方法。3．小结：注意疏密、长短、曲直的对比变化。

二．联想与尝试

1．联想图案装饰元素除了几何形、线形还有哪些？

三年级第一学期美术教案

1．设计主题的指导：

① 具象组合② 抽象组合

2．注意色的冷暖对比和色块大小对比，演示色彩冷暖与色块大小不同的对比效果。3．引导学生个体制作或小组合作。

三．交流与修改

1．边制作边交流，边点评，不断完善作品。2．有选择地装饰画面。

四．展示与评价 1．作业集中展示

① 加上简易像框，使用综合材料。

② 举办小小画廊拍卖会，让学生学会欣赏评价，并竞拍好的作品。

单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第7课 我的卡通人物

 知识要素

人物的夸张及线条的运用

 技能要求：

用线条装饰的方法制作人物卡通刮蜡画

 教学目标

体验与发现：感受动手创造刮蜡画的乐趣及卡通的魅力 实践与创造：用线条装饰的方法创作卡通人物刮蜡画 欣赏与评议：欣赏、评价自己或同学的作品

 教学重点

学习用夸张的方法造型，用大师的方法去装饰

 教学难点

卡通人物造型的夸张动态与装饰

 教学过程

一．欣赏与尝试

1．请学生说说所熟悉的各种卡通人物，及有关这些卡通人物的故事 2．教师演示刮蜡过程，激发学生的兴趣。

三年级第一学期美术教案

主要还有什么不同？

2．欣赏国画大师的作品，了解民族艺术及其艺术家。

3．教师当堂示范，范画一幅简单的作品，使学生了解用彩墨来作画的工具、材料，体验情趣。

二．欣赏与认知 1．学生尝试练习。

① 握笔姿势的指导

② 蘸墨的指导

③ 学生尝试在宣纸上画点 2．交流感想

① 作品展示

② 你有什么感想、体会？

③ 发现他人画的和自己画的有何不同？ 3．师小结并示范墨点的深浅、大小的绘画。

三．选材与表现

1．了解小蝌蚪的外形特征，生活环境，并能表现，注重“快活的小蝌蚪”。

2．能够用点来表现蝌蚪生活的场景，注意排列组合的大小、疏密变化，及排列轨迹的生动性。

3．学生能合理运用工具、材料表现出小蝌蚪快乐生活的画面。

四．欣赏与交流

1．作品展示，介绍自己的作品。2．互评、教师小结。

① 点的大小、深浅明显吗？

② 小蝌蚪快活吗？

③ 这幅画有趣吗？

单元主题：第三单元 彩墨的故事 课题名称：第9课 墨线的游戏

 知识要素

体验墨线的变化趣味

 技能要求：

用毛笔在宣纸上作画

 教学目标

体验与发现：了解中国画的工具与性能，体验墨线的乐趣

三年级第一学期美术教案

彩墨画的构图

 技能要求：

用画、剪、贴等各种方法在宣纸上制作

 教学目标

体验与发现：知道美术综合技能的相互作用，体验乐趣 实践与创造：运用各种工具、材料创作画面 欣赏与评议：欣赏作品、交流感想

 教学重点

池塘景色的表现

 教学难点

有趣的有关荷塘的主题画创作

 教学过程

一．欣赏

1．欣赏《荷塘》，思考：荷花长得什么样的？荷叶呢？

你还发现了什么神似？ 2．欣赏教师画荷花、荷叶：

① 把你发现的添上去。

② 用到了学到的哪些本领？ 3．欣赏同龄人作品。

① 还可以怎么来画荷花、荷叶？

② 荷花、荷叶的位置安排有什么不一样？

二．练习

1．学生尝试练习：

① 水彩颜料的运用指导。

② 练习画荷花、荷叶。2．评析：

① 我画的荷花、荷叶与同学画的有什么不一样吗？

② 画得美吗？ 3．教师小结。

三．创作

1．想象：池塘里有那些小动物和昆虫？荷塘里发生了什么故事？ 2．添加：用彩纸剪贴出荷塘里的小生命

四．交流

1．欣赏与交流：

① 觉得这幅画生动吗？为什么？

三年级第一学期美术教案

3．提醒学生应注意的问题、装饰要有特点。4．及时发现有创意的学生。5．鼓励相互欣赏、借鉴。

四．评价

1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。

2．让学生寻找同学作品的优点，能说说自己的看法，找差距。3．评选心目中的优秀作品。4．教师作点评。

单元主题：第四单元 工艺陈列室 课题名称：第12课 编钟的故事

 知识要素

编钟知识及造型欣赏

 技能要求：

泥片贴条技法

 教学目标

体验与发现：体验传统工艺品的美感及纹样有序的排列 实践与创造：培养合作精神、把编钟装饰得与众不同 欣赏与评议：能说出合作的目的及分工制作情况

 教学重点

造型与纹样设计

 教学难点

作品的完整与造型美感

 教学过程

一．记忆与联想 1．教师引导学生听到的乐曲进行比较有什么特点或边欣赏实物边听音乐，感到身临其境的效果。

2．教师介绍乐理知识，并且与模型、图片对照。3．欣赏课文范画，寻找一组作品的类似之处。

二．交流与指导

1．欣赏古编钟说说类似之处（外形、花纹……）。

三年级第一学期美术教案

3．教师根据概括介绍吉祥物的内涵。

二．交流与指导

1．学生讨论所知道的吉祥物，有什么特点。（外形、主要特征）2．学生上黑板画。

3．结合作品进行变形概括的指导。

三．实践与制作

1．观察、板画自己喜爱的吉祥物。2．讨论吉祥物的造型和装饰技巧。

3．知道学生用已学过的泥工技巧装饰变形了的吉祥物。

四．欣赏与评价

1．以小组推荐展示作品，学生介绍作品的特点。2．投票评选优秀作品。

3．教师点评优秀作品中泥工技法运用情况。

单元主题：第五单元 六面体的世界 课题名称：第14课 生活中的六面体

 知识要素

对方形立体物的认识与体验

 技能要求：

剪贴设计生活中的方形立体物

 教学目标

体验与发现：认识六面体，体现方形立体物的完美 实践与创造：利用废旧包装盒进行装饰、制作生活用品 欣赏与评议：感受生活中的六面体的造型美

 教学重点

认识六面体

 教学难点

合理利用废旧方形包装盒的形状设计制作生活用品

 教学过程

一．观察与认知

三年级第一学期美术教案

 教学重点

画出想象中的方形立体物

 教学难点

方形立体物立体感的表现

 教学过程

一．感受与发现

1．先出示正方形、长方形，请学生思考：如何让它们有立体感？ 2．出示六面体模型，请学生寻找六面体的结构、特点。3．教师小结：六面体是由上下、左右、前后六个面组成的。

二．启发与尝试

1．请学生讨论：除了上节课写生过的六面体事物，生活中还有哪些事物是六面体？在交流过程中引导学生不要拘泥于一些小型的事物、别人已经注意到的事物，或者把有的事物去繁从简，对外形进行概括。

2．请学生尝试简单地绘画

一、两个六面体事物。

3．简评中提出相应的作业要求：注意画出六面体事物的另几个面，一表现出立体感。

三．想象与实践

1．构思，小组讨论：自己想象的六面体事物是怎样的，互相启发。2．想象、创作：要求构图饱满，画出立体感。

3．添加背景：要求突出主体，使画面丰富、生活化。

4．赋予色彩、完整作业：涂色技法有变化，注意色彩搭配。

四．展示与评论

1．展示作品，介绍自己的构思。2．互评，教师评议。

① 绘画的事物是否不趋众，有新意？

② 六面体事物的立体感表现如何？

③ 画面是否饱满，主体是否突出？

④ 背景的添加是否丰富？是否生活化？

⑤ 色彩是否鲜明？是否协调？

单元主题：第五单元 六面体的世界 课题名称：第16课 我的学具

 知识要素

通过写生表现学具的立体感

三年级第一学期美术教案

④ 主体是否突出？

4．课后思考：生活中还有哪些事物是六面体？

单元主题：第六单元 形象大师 课题名称：第17课 我的名片

 知识要素

美术字初步（单线）字图构成与装饰

 技能要求：

学习制作名片

 教学目标

体验与发现：体验运用名片交流在现代社会中的作用 实践与创造：设计一张富有个性特点的名片

欣赏与评议：加强交流，在情境体验中进行作品评价

 教学重点

单线美术字与图案的布局

 教学难点

名片设计的个性化

 教学过程

一．激情与导入

多媒体情境演示： 1．用名片交流如：

A: Hi, this is my name-card.B: Thank you.(Look at the name-card.)Oh, you are Tommy Chen.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: And this is my name-card.A:(Look at the name-card.)You’re Shirley Zhang.Your name-card is very beautiful…

2．教师提问：他们通过什么进行交流？ 3．揭示课题，简介名片的作用。

二．讨论与发散

1．教师提问：Why Tommy Chen said Shirley Zhang’s name-card is very beautiful? Let’s look at Shirley Zhang’s name-card.9

三年级第一学期美术教案

 技能要求：

用剪、刻、贴等综合方法制作

 教学目标

体验与发现：体验奖章活动和奖章设计的快乐 实践与创造：设计一枚图文并茂的服务奖章

欣赏与评议：结合体验进行评价，加强评价过程中的欣赏

 教学重点

图设计与单线美术字的绘写

 教学难点

图文并茂组合与性发挥

 教学过程

一．回忆与联想

1．实物投影展示学生在一、二年级所争必修奖章实物（如：苗苗章、手工章、歌唱章、游戏章、孝敬章等）。

2．争先恐后简单介绍各自所争奖章，表现成就感。3．揭示课题。

二．观察与发现

1．引导学生观察奖章实物的外形、色彩。2．分析并了解奖章的组成：

① 奖章的组成：文字（字母）和图案。

② 组合游戏：

多媒体出示不同的奖章外形、文字（字母）和图案，请几名学生上讲台拼拼摆摆，演示、感受不同的外形与文字（字母）和图案组合的不同效果。

③ 教师通过多媒体演示“同中求异”： a.同一奖章外形、色彩的千变万化；

b.同一奖章文字（字母）和图案的造型变化。

三．尝试与创作

1．请学生点击多媒体演示各种各样的必修章和选修章、自设章，进一步激发学生的设计欲望，开拓学生思路。2．欣赏教材。

3．复习单线美术字的绘写口诀：写满方格、横平竖直。

请几名学生到黑板上写一写，教师进行点评和修改。

4．小组讨论：准备设计一枚什么奖章？采用哪种外形、色彩和图案？

5．选取卡纸或铅画纸进行奖章设计，教师巡回辅导，要求：文字（字母）和图案合理组织。

图案设计简洁明了，突出主题。

四．展示与评论

三年级第一学期美术教案

① 抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形；

② 形的组合——长方形的叠加；

③ 形象动物——如猫头鹰；

④ 形象植物——如：花形、叶形。

2．欣赏范作，讨论像框与照片的搭配欣赏教材。

三．构思与创作

1．学习像框立体支架的制作，构思、讨论：

① 准备做怎样的像框？

② 照片怎样安排？

2．学生创作，教师巡回指导，要求：

① 利用非就材料进行搭配；

② 像框与照片的搭配要合理。

四．欣赏与评价

1．创设情境：像框设计展。2．互赠作品，自评、互评。3．教师点评，小结。4．完成书上“我的感觉”、“我的发现”。

单元主题：第七单元 我爱我家 课题名称：第20课 我的一家

 知识要素

人物特征的表现与主题创意

 技能要求：

用各种绘画形成表现各年龄层次人物

 教学目标

体验与发现：体验亲情，发现人物脸部特征

实践与创造：描绘不同特征的人，表现出有个性的人物 欣赏与评议：欣赏与感受与众不同的合家照

 教学重点

引导学生抓住人物特征来画人物

 教学难点

画面的构图

三年级第一学期美术教案

 教学重点

能用多种材料、方法绘制窗帘

 教学难点

窗帘款式、功能的创意设计

 教学过程

一．记忆与联想

1．请学生讨论窗帘的功能：

① 遮阳；

② 保留室内的私密性；

③ 装饰、美化室内环境。

2．通过回忆，请学生交流窗帘的材料、特点等：

① 有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；

② 有对称的和不对称的；

③ 有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式。

3．欣赏图片，激发学生的学习兴趣及创作愿望。

二．感受与尝试

1．请学生尝试设计窗帘的款式，功能和花纹。

2．展示、简评，提出要求：式样要新颖、花纹简洁、整体。

3．分小组讨论：除了绘画方法以外，还可以用什么材料、方法进行绘制？ 4．教师依据学生的提议，进行演示，并提出绘制要求。

三．设计与制作

1．根据自己的构思，选择材料，设计绘制方案。2．可采取以下程序制作：

① 先根据功能设计出窗帘的款式、花纹。

款式要新颖，花纹可具象可抽象，注意排列的生动性。

② 综合运用画、剪贴、折等方法进行制作。

注意色彩搭配，及实用效果。

③ 添加窗户或简单背景。

四．展示与评论 1．展示、欣赏。

2．找出自己最喜欢的作业，说出理由。3．互评，教师点评，鼓励有创意的作业：

① 在材料使用、款式的设计上是否有创意？

② 窗帘的花纹是否简洁、生动？

③ 色彩搭配如何？

4．请作品较突出的学生介绍自己的设计意图。

三年级第一学期美术教案

四．欣赏与评价

1．创设情境：小天地设计博览会：

① 将学生作品按功能分类，在黑板上展示；

② 引导学生欣赏、自评、互评；

③ 教师点评、小结。2．完成书上“我的感觉”、“我的发现”。3．发散：与父母一起装饰家居。

单元主题：第八单元 电脑给我新本领 课题名称：第23课 可爱的小青蛙

 知识要素

青蛙的结构

 技能要求：

电脑复制与添加的方法

 教学目标

体验与发现：青蛙的外形特征，以及它们的生活习性 实践与创造：用圆形叠加的方法画拟人化的青蛙的故事 欣赏与评议：介绍青蛙们有趣的故事，交流感受

 教学重点

青蛙的动态及拟人化表现

 教学难点

组织有创意的主题画

 教学过程

一．回忆引入

1．先回忆，再观察青蛙的外形特征及生活习性，有助于重复加深形象记忆。2．让学生自己上网查询，收集相关资料，激发学习兴趣，扩大知识面。

3．基本操作：椭圆形工具的熟练运用；巩固复制、粘贴功能；掌握合并画面的本领。

二．发现与设计

1．通过观察，发现青蛙的外形特征，并用简练的语言来描述。2．用圆形叠加的方法画青蛙。

3．请学生来模仿青蛙的各种动态，做表情，加深对拟人化青蛙形象的体会。

教师从中做好引导、点拨。

4．更进一层青蛙动态的装配，使学生对其运动规律更能理解。

三年级第一学期美术教案

1．基于对城堡的认识，吧森林里的大蘑菇变成一组可爱的城堡。2．学生演示排列组合一组蘑菇城堡，教师点拨，讲解要点。3．把城堡造型具体化。

三．想象与创造 1．联想：

① 哪些小动物喜爱住在这蘑菇城堡里呢？

② 它们住在城堡里在干什么？

2．添画小动物，以圆形为主，画上小动物的形象特征，注意小动物的动作。

四．展示与介绍

1．通过局域网展示，介绍自己作品中的故事。不仅要想得好、画得好，还要说得好。2．师生共同交流研讨发掘作品中的“闪光点”，予以鼓励。3．教师小结本课中存在的不足，提出希望。

第五篇：五年级上-美术-教案

八里辅导区小学五年级美术教学设计

第一课 《祖国在我心中》

教学目标：

1、围绕旗帜图案设计、绘画或者黑板报的主题认真地构思，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；

2、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法；

3、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：围绕主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务；学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教学过程：

一、音乐、图片导入

PPT播放升旗图片，配以歌曲《五星红旗迎风飘扬》。

师：同学们，当五星红旗迎风招展的时候，你是否有这样一种自豪：“我是中国人，我爱我的祖国”？ 生：是

师：祖国在我们每一个人的心中。请翻开课本第2页，一起读标题《祖国在我心中》。

二、爱国主义气氛渲染

师：祖国，在你心中象征着什么？

生：祖国在我心中是一幅五彩斑斓的画卷，长江、黄河孕育了五千年的文明；祖国在我心中是一面鲜艳的旗帜，旗帜上留有前辈的嘱托，铭记着我们的誓言，寄托了我们远大的理想。祖国在我心中是„„ 师：祖国在我心中是美丽慈祥的母亲，含辛茹苦的哺育我们，让我们健康快乐的成长。

三、探索新知

师：国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义都凝聚在那五星红旗上。请同学们自学第2页国旗常识。（五星红旗图案是由曾联松设计的，1949年8月被定为国旗图案。他将五角星设计为黄色，不仅与象征革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。这个图案很好的表现了在中国共产党领导下民族大团结的寓意。）师：你学到了什么？ 生：答国旗常识。

师：除了国旗以外，国徽也是国家的象征。谁能来当一下小老师，教教我们国徽的常识？ 生：讲解国徽常识。

（中华人民共和国国徽的内容为国旗、天安门、齿轮和麦稻穗，象征中国人民自“五四”运动以来新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。为清华大学营建系梁思成、林徽因等8位教师设计）。

四、小小设计师

PPT播放图片（六年级学生从一年级一直到六年级的历程）

师：你们在美丽的金宝双语学校已经度过了6个春秋，在这六年里你们逐渐的成长，从幼稚的小娃娃变成了现在英姿飒爽、亭亭玉立的小大人。快毕业了，你们想不想为学校留下一份纪念品呢？

师：老师马上就会给你们这个机会。请你们做一次小小设计师，饱含深情为我们美丽的母校设计校旗或者校徽。

进入第一环节：小组合作讨论设计构思。（2分钟）

进入第二环节：从形状、颜色、象征意义方面进一步细化设计构思（2分钟）请学生讲讲自己的设计构思。（2分钟）进入第三环节：动手画。（初稿、定稿、涂色、写构思）

五、评价

国旗国徽图案展板上展示，请小评委上台点评。

六、小结。

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

第二课 《时间告诉我》

教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。第一课时

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入

“报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?

b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排?(按时间顺序)

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

4、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。

5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

三、创作训练

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

第三课

《周末日记》

教学目标：

1、了解人物的基本结构及画面中人物的表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。

2、培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点与难点：

重点：用美术语言表现身边的生活场景。

难点：能够抓住人物动态的特点，准确表现出生活中的事件。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关照片、图片、文字资料等。学生准备：纸、画笔等。

教学设计：

一、谈话导入。

1、同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么?

2、平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动、。

3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

休息，轻松娱乐或学习锻炼。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?

二、展示照片。

1、播放同学们周末经常进行的活动，如打球、骑车、跳绳等。

2、讲解画周末日记的步骤。

（1）画出周末生活的主要事或人物。（2）画出相关的背景和环境。

（3）添加适当的文字，能使日记更加精彩。

三、学生创作。

1、出示表现周末生活题材的绘画作品。

2、分析画面表现的主题内容。

3、欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义!在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

4、同学之间相互交流自己的感受。

5、学生创作，教师指导。

四、交流评价。

1、自评。

2、学生之间相互评价。

五、课后拓展。

鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第四课

《纸品乐陶陶》

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。教学重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。教学难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动：

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．

教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)

七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)

(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

(4)粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

第五课

《草丛中》

一、教材分析

自然界的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。本课以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。

本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥，用故事接龙的游戏方式拓展学生的想像创造空间。法国画家亨利·卢梭的作品就是将一些植物放大后进行组合，追求一种原始的神秘的梦幻般的艺术效果。《格列佛游记》中的插图采用了夸张想像的手法，显得更为生动有趣。这些图例可供学生创作参考之用。

二、教学目标

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

三、教学重难点：

重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

难点：在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

四、教学准备：

图片资料

五、教学活动

一、激趣 学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。播放轻柔的音乐

二、观察(单棵草)1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。

2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?

三、组拼(几棵草)

1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢? 引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

2、教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。各种各样草的实物、大块泥团

四、添加

1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?

2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。玩具、标本等

五、改画

1、打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。

2、评析指导尝试作业。

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。

(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。在教材预留空白处添画

六、欣赏

1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方。

七、描绘

1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、2、也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。

(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?

第六课 《花儿朵朵》

一、教学目标

1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。

2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。

3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。教学重难点：

1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。

2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。

二、教材分析

花是美好与幸福的象征。花朵造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。

三、教学过程

1、创设情境，激趣导入

春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？ 学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？）

2、欣赏分析，观察探究

思考：一朵花大概可以分成几个部分？花瓣有哪些形状？ 学生讨论交流，师小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶

2、尝试做纸花 大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。揭题

出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：你知道这样的花用什么材料制作的？想不想尝试一下？

3、师示范一朵纸花的制作

欣赏几种不同外形的花朵（单层花瓣和多层花瓣）（1）花瓣的制作

执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

想：你准备用什么方法？怎样一次做出许多片花瓣？

学生讨论交流，师小结：将纸反复折叠，撕或剪（花瓣有多种形状）教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。（板书：剪、撕）（2）一朵花的拼贴

教师示范：将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。（板书：卷、贴）

4、探索更多的制作方法

三、制作练习，创意表现

学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价 作业要求：

1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花

2、巧妙地运用材料，注意色彩搭配

四、展示作品，评价交流 将学生的花朵作品集中在花瓶里 自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？

互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖

五、联系生活，拓展延伸

第七课

《窗口》

教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。

3、渗透取景构图知识。

4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。

教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教学过程：

一、激趣导入

1、展示窗口图片，了解窗的作用。

2、揭示课题——《窗口》

二、了解认识

认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。

三、自主探究

1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?

2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。

3、讨论分析窗的结构。(窗户分为外框、窗格及装饰等)

4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?

四、尝试表现

尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。

五、欣赏评价

1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。

2、教师点评，学生进一步完善设计。

执教：樊高权

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六、初步制作

1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?

2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。

3、展示讲评。

第二课时

一、感受想像、欣赏提高

1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。

2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。

3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。

4、为窗户搭配合适的风景。

二、综合探索

1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。

2、合作绘制画面。

3、进一步添加装饰。

三、延伸应用

1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?

2、将作品挂在教室的墙上。

四、总结评价

1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。

2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。

第八课 《可爱的班集体》

教学目标 认知：

1．知道自己生活在集体中。2．懂得应该爱班集体。情感：

喜欢过集体生活。行为：

乐意参加集体活动。

教具准备

1．课文插图的投影片。2．“读一读”栏目内容的录像。

3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。

教学过程

一、想一想（“想一想”栏目内容）。

1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？

2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没

执教：樊高权

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劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。板书：班集体

二、学文明理。

1．课文第一幅图的内容。

（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„）

（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？ 这时，李新是什么心情？

小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。板书：友好

2．课文第二幅图的内容。

（1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀！（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。板书：帮助

3．课文第三幅图的内容。

（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书：关心

4．课文第四幅图的内容。

（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？

（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀！）

（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？

小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。板书；活动有趣

三、说一说（“说一说”栏目内容）。1．李新为什么喜爱自己的班集体？

2．小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。

执教：樊高权

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板书：相处 互相 互相

可爱的 温暧愉快

四、读一读（“读一读”栏目内容）。1．看录像，听儿歌。

2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？ 3．讨论。4．读儿歌。

五、夸一夸。

1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？

2．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。3．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。板书：一 可爱的班集体

六、扩展总结。

1．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？

2．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。

第九课 《乘风破浪》

教学目标：

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。教学难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学过程： 第一课时

一、探究学习

1、用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评

(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?

二、欣赏了解

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

三、师生探讨

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部?(3)船舱的表达采用的是平面形组合执教：樊高权

八里辅导区小学五年级美术教学设计

还是立体形组合?

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4、师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意

前后遮挡、形体穿插。

四、尝试创作

1、提供作业方式：(1)根据自己带的图片资料或模型画船。(2)提供两幅船的图片，让学生选择描画。

2、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

3、学生作业。

五、评价交流

1、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

第二课时

一、欣赏激趣

1、引导学生观察做木船的过程。

2、揭示课题。

二、认知了解

1、学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办?

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在制作中思考以下问题：

(1)船体制作成什么形才符合力学要求?(2)怎样使船体更美观，更有特色?(3)用什么办法使你做的船变得更牢固?

四、讲授释疑

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析了解组拼船体的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右两边搭建，平衡感较好。

(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、拓展思路

学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

六、学生制作

学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏激趣

1、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2、质疑：有什么办法可以让“船”不下沉?出示范品启示。

执教：樊高权

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第十课

《城市美容师》

教学目标：

1、了解环卫工人的工作极其与人们生活的关系。

2、懂得尊重环卫工人并爱惜他们的劳动成果。

3、有爱清洁、讲卫生的好习惯。

教学准备：

1、了解环卫工人的工作。（1）、教师：同学们，知道我们的城市为什么清洁、漂亮吗？（有环卫工人）环卫工人经常做什么事呢？我们今天去看看环卫工人在干些什么。（2）、教师带领学生在环卫工人工作的马路对面观察，引导学生注意环卫工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，经过环卫工人的工作，马路有什么变化。

2、讨论环卫工人的工作与人们生活的联系。（1）、教师：你还在哪些地方见过环卫工人，他们在干什么？（2）、引导学生讨论：如果没有环卫工人会怎样？

3、尊重、爱惜环卫工人和他们的劳动成果。（1）、教师：环卫工人很辛苦，不管刮风、下雨、下雪都在认真的工作。那 我们应该怎样珍惜他们的劳动成果呢？看看书上这些小朋友谁对谁不对

（2）清洁工人很辛苦，我们应该怎样尊重他们，鼓励学生做保护环境的好孩子。

第十一课

《一模不一样》

一、教材分析：

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，它的图案有一定的含义，常代表平衡、和谐，具有优美、庄重的美感。本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用，并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面，体验创作的乐趣鼓励学生大胆表现与众不同的双胞胎造型，从而促进学生个性的形成和发展。

二、教学重点、难点：

教学重点——通过引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，学会表现对称图形。培养学生热爱生活的情感。

教学难点——能用绘画、印染、撕纸或剪纸等多种方法表现对称图形，并注重色彩的搭配。拓展学生对对称图形的表现能力。

三、教学过程：

(一)课前谈话,引入课题

同学们，当我们在大街上或校园上，看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是双胞胎。双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？

(二)学习新课

1、今天，老师带来了几幅漂亮的画，请同学们先仔细观察画面,说说它们都有什么共同的特点? 生:图案是对称的。

2、了解一下什么是对称。读完以后，你知道什么是对称了吗？

执教：樊高权

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对称分两种形式：一种是单形体的对称，另一种是两个或两个以上物体间的对称，就像双胞胎一样。这节课我们主要来学习两个物体间的对称，也就是双胞胎。

3、师生探究，揭示创作方法。

4、小组讨论: 前面，同学们已经搜集了许多生动有趣的双胞胎形象，你想表现一组双胞胎形象吗？ 下面请前后四人学习小组讨论：你准备用什么方法来表现这些主题?(三)学生创作，教师巡视指导。

好，大家的主意都很好，那么光说不练不是真本事。同学们现在就以学习小组为单位，试着用自己喜欢的方法表现一组双胞胎，他们可以是人物、动物或是一些活动场景，当然还可以画上背景，这背景可以对称也可以不一样。比一比，哪个小组的双胞胎最美？(四)展评作业

展示张贴黑板，然后评一评表现的是什么，用的什么方法，觉得那一个最美？为什么？（色彩造型都很美,制作精细）评出最美丽的一对双胞胎。

四、在教学中针对小学四年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，通过有趣的导入，引导生自己去主动探究,并取得了预期的效果。

第十二课

《蝴蝶落我家》

教学目标：

1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。教学重、难点：

学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。教学思路及建议：

采用两课时来完成。第一课时用对剪的方法进行，第二课时用对印的方法制作，通过制作让学生了解蝴蝶的对称性，本课通过学生研究、合作的形式，既使他们通过自主研究了解蝴蝶的对称性，又可以培养学生的学习能力。教学准备：

教师准备：蝴蝶图片、范作、彩纸、剪刀、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布等。学生准备：彩纸、剪刀、纸、水粉、调色盘、涮笔筒、抹布、橡皮泥、垫板等。课时安排：2课时 教学活动设计：

第一课时 第1课时 活动

一、谈话导入：

1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）

小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。

由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花,导出课题(板书课题)。

执教：樊高权

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活动

二、欣赏、观察：

1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。

教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。活动

三、探究、绘制：

1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）

学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。

2、绘制：

学生制作，教师巡视辅导。注意卫生。活动

五、点评：

请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。活动

六、感受、飞舞：

放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。下节课，蓝老师会教给大家更多的舞蹈动作，象七彩蝴蝶一样成为会飞的“花”。活动

七、收拾整理： 整理卫生。

第二课时 第2课时 教学活动设计： 活动

一、朗诵导入：

由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》，（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出来。（激发学生的兴趣）活

执教：樊高权