第一篇：17 字母 JKLMN

中班第一课时

学习目标

1.学习字母JKLMN以及单词 jelly kite light morning night 2.学习歌曲 活动准备 1.洪恩CD 热身环节

师生之间相互打招呼

1.Make a circle.2.歌曲律动《good morning》《walk jump run stop》 复习环节

将之前学过的A-I复习一遍，然后看谁拿到的卡片最多。导入环节

准备好教具显示白天和黑夜的区别，教读morning night light 呈现过程

1.观看洪恩升级版2 Letters，提问：小朋友们都听到了什么？教学JKLMN 字母。以及J for JELLY.K for kite....2.TPR活动，老师邀请幼儿用肢体动作来做出字母的形状，其他幼儿猜，看谁做的最棒？ 3.游戏“我能找”。把已学的单词卡片放在地上，请小朋友分别找到以JKLMN开头的单词。

4.猜猜看：老师拿出字母模型，巩固字母。然后请幼儿相应从盒子里拿出字母，并读出字母。随后，加大难度，闭着眼睛边摸边猜

5.拍卡片：巩固字母，可以请幼儿上台发出指令，当小老师。6.排顺序：老师打乱字母顺序，让幼儿重新编排。

Game Time 1.游戏：color the letters.从图中找到大写字母JKLMN并涂上颜色。2.What’s missing Song time：《one little finger》

中班第二课时

学习目标

1.复习JKLMN 以及单词 2.学习小写字母jklmn

3.学会句型：J is for...活动准备

1.活动手册打印、固体胶 Warm-up 1.英语律动《ABC song》《 good morning》 2.复习环节

1.把上节课所学字母及单词先复习一遍。把卡片放在教室的不同角落，请幼儿帮忙找回来。呈现环节

1.导入：大家能在教室里找到我们刚刚学过的字母？（墙上的贴纸）2.单词卡片教学小写字母jklmn 3.连连看游戏：老师在黑板上写下大小写字母以及含有该字母的单词，请幼儿在黑板上进行连线

4.再次观看letters部分，重点教读：J is for...句型。直到幼儿都会此句型。Game time 1.游戏：color the letters。从图中找到小写字母JLKMN ,并涂上颜色。2.活动手册贴：把贴纸贴在相应的位置上 Song time《one little finger》

第二篇：a字母

18个以A字母开头的MCS-51系列单片机的指令解读

1、ACALL addr11 指令名称：绝对调用指令 指令代码：

指令功能：构造目的地址，进行子程序调用。其方法是以指令提供的11位地址(al0～a0)，取代PC的低11位，PC的高5位不变。操作内容： PC←(PC)+2 SP←(SP)+1(SP)←(PC)7～0 SP←(SP)+1(SP)←(PC)15～8 PC10～0←addrl0～0 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于指令只给出子程序入口地址的低11位，因此调用范围是2KB。

2、ADD A，Rn 指令名称：寄存器加法指令 指令代码：28H～2FH 指令功能：累加器内容与寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(Rn)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期；1 影响标志位：C，AC，OV

3、ADD A，direct 指令名称：直接寻址加法指令 指令代码：25H 指令功能：累加器内容与内部RAM单元或专用寄存器内容相加 操作内容：A←(A)+(direct)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

4、ADD A，＠Ri ’

指令名称：间接寻址加法指令 指令代码：26H～27H 指令功能：累加器内容与内部RAM低128单元内容相加 操作内容：A←(A)+((Ri))，i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

5、ADD A，#data 指令名称：立即数加法指令 指令代码：24H 指令功能：累加器内容与立即数相加 操作内容：A←(A)+data 字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

6、ADDC A，Rn 指令名称：寄存器带进位加法指令 指令代码：38H～3FH 指令功能：累加器内容、寄存器内容和进位位相加 操作内容：A←(A)+(Rn)+(C)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

7、ADDC A，direct 指令名称：直接寻址带进位加法指令 指令代码：35H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元或专用寄存器内容与进位位加 操作内容：A←(A)+(direct)+(C)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

8、ADDC A，＠Ri 指令名称：间接寻址带进位加法指令 指令代码：36H～37H 指令功能：累加器内容、内部RAM低128单元内容及进位位相加 操作内容：A←(A)+((Ri))+(C)，i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

9、ADDC A，#data 指令名称：立即数带进位加法指令 指令代码：34H 指令功能：累加器内容、立即数及进位位相加 操作内容：A←(A)+data+(C)字节数： 2 机器周期：1 影响标志位：C，AC，OV

10、AJMP addr11 指令名称：绝对转移指令 指令代码：

指令功能：构造目的地址，实现程序转移。其方法是以指令提供的11位地址，取代PC的低11位，．而PC的高5位保持不变。操作内容：PC←(PC)+2 PCl0～0←addrll 字节数： 2 机器周期：2 使用说明：由于addrll的最小值是000H，最大值是7FFH，因此地址转移范围是2KB。

11、ANL A，Rn 指令名称：寄存器逻辑与指令 指令代码：58H～5FH 指令功能：累加器内容逻辑与寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(Rn)，n＝0～7 字节数： 1 机器周期：1

12、ANL A，direct 指令名称：直接寻址逻辑与指令 指令代码：55H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元或专用寄存器内容 操作内容：A←(A)∧(diret)字节数： 2 机器周期：1

13、ANL A，＠Ri 指令名称：间接寻址逻辑与指令 指令代码：56H～57H 指令功能：累加器内容逻辑与内部RAM低128单元内容 操作内容：A←(A)∧((Ri))i＝0，1 字节数： 1 机器周期：1

14、ANL A，#data 指令名称：立即数逻辑与指令 指令代码：54H 指令功能：累加器内容逻辑与立即数 操作内容：A←(A)∧data 字节数： 2 机器周期：1

15、ANL direct，A 指令名称：累加器逻辑与指令 指令代码：52H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与累加器内容 操作内容：direct←(A)∧(direct)字节数： 2 机器周期：1

16、ANL direct，#data 指令名称：逻辑与指令 指令代码：53H 指令功能：内部RAM低128单元或专用寄存器内容逻辑与立即数 操作内容：direct←(direct)∧data 字节数： 3 机器周期：2

17、ANL C，bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：82H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位 操作内容：C←(C)∧(bit)字节数： 2 机器周期：2

18、ANL C，／bit 指令名称：位逻辑与指令 指令代码：B0H 指令功能：进位标志逻辑与直接寻址位的反 操作内容：C←(C)∧(bit)字节数： 2 机器周期：2

第三篇：字母智力题

有关英语字母的智力题--趣味智力题

1.哪个字母可以喝？

答案： T可以喝。因为Tea茶可以喝。T和Tea读音一样，所以T可以喝。

2.哪个字母是蓝色的？

答案： C是蓝色的。因为Sea大海是蓝色的，C和Sea是一样的读音，所以C就是蓝色的。

3.哪个字母最勤劳？

答案： B最勤劳。因为Bee蜜蜂是最勤劳的象征嘛。4.哪个字母可以看得见？

答案： I是可以看得见的。因为Eye眼睛是可以看得见东西的。

5.哪个字母最惊讶？

答案： O最惊讶。因为Oh哦是惊叹词。6.哪个字母可以停车？

答案： P可以停车。因为大写字母P是停车场的标志，是Parking停车场的缩写。7.哪个字母可以睡觉？

答案： Z可以睡觉。因为在美语中，ZZZ...是睡觉的意思。Get some Z’s.就是打会儿盹的意思。所以，Z可以睡觉。8.哪个字母问题最多？

答案： Y问题最多。因为Why是“为什么”的意思，永远都是在问为什么，所以是问题最多的。

9.哪个字母是两个你？

答案： W是两个你。因为W[’d^bleju:]，[d^ble]double是两个、双倍的意思，[ju:]you是你的意思。所以，W是两个你。10.那两个字母人人都喜欢听？ 答案是：CD

“1减1不等于0”——“H”。“钓鱼钩”——“J”。“山连山”——“M”。“不倒翁”——“O”。“独脚台”——“T”。人字梯(A)，山谷(W)，不倒翁（O）、弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。还有一些谜语：什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（Uu）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）。”

我们知道，现在孩子们从小学三年级就开始学习英语，有的孩子从小学一年级就开始接触英语。对于这些刚走进校园的孩子们，不免有些陌生。培养孩子学习英语的兴趣成了英语老师的首要任务，为了把枯燥的语言学习活动变成有生有趣的课堂，游戏成了孩子们上课的调味剂。下面是我总结的几个学习英语字母的小游戏。1.传球

这个游戏可以用来检查学生对字母顺序的掌握情况。把全班分成若干组，老师手持皮球，说出一个字母，然后把这个球传给一个学生，接球者必须要说出下面的字母。能顺利按照字母的顺序说出的组则为胜者。

如：老师说字母“B”并把球传给A组，则A组的第一名学生必须在两秒钟内说出字母“C”。如果不能顺利说出，则词组出局。

2.找朋友

老师自己准备26个字母的大小写卡片若干，把大小写字母卡片打乱，把这些卡片发给学生们，并告诉同学们不能互相偷看对方的卡片。当老师读到某个字母的时候，手持这个字母的大小写均要举起手中的卡片。例如：老师说出字母“O”，则手持大小写字母“O”卡片的学生都要同时举起自己手中的卡片。3.点名

此游戏可以用来检查学生对字母的听读能力。要求每个学生手持一张字母卡片，卡片上的字母即为学生的名字，当教师说出一个字母（Bb）时，持有这个卡片的学生站起来并且把这个字母读出来，再说一句“Here I am”。当学生明白这个游戏规则的时候，老师可以适当的加快速度，出错者则推出游戏，坚持到最后者为优胜。

4.拍手说字母

此游戏可以检查孩子们的反应能力和上课注意力的集中情况。把全班分成若干组，然后由老师领着学生一边拍手一边说单词，老师突然停下来的时候，孩子们也要跟着一起停下来，如果哪组出错人数较多，则此组推出游戏，坚持到最后的组则为胜者。

5.接力写字母

此游戏可以检查学生们对字母的书写情况。把全班分成若干组，站成两列，老师开始说单词，按照老师说的这个字母开始进行接力写字母比赛，哪组先完成书写情况，则词组获胜。

6.聋哑读字母

检查孩子们对元音字母的掌握情况。老师带领大家一起按照26个字母的顺序说单词，如果说到元音字母的时候，则用字母的手势来表示这个字母。出错者则退出游戏。

7.Bingo

这个游戏是为了检验孩子对字母的掌握情况。让全班同学准备一张纸，并在上面画成一个井子的摸样把纸分成九格，然后老师读九个字母，学生随便写在格子里。然后老师打乱顺序开始读这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈或者打钩。当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可以边喊“Bingo”边把纸举起让教师检查，最先喊“Bingo”的同学为胜者。

英语课堂互动趣味小游戏－－字母教学篇(1)

１.宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

２.传递字母

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

３.跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、４.字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。

５.字母排顺序接力赛 把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

６.快说字母对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

７.字母排队

每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。

８.大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。

９.抢凳子

教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。10.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

11.字母书写对抗赛 在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。

12.找元音

教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说“开始”后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。

13.找伙伴

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。

14.摘苹果，学音素

教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。

指导：小学英语26个字母教学方法

202_-06-16 10:46 来源：互联网 作者：佚名 [打印] [评论]

教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。

译林版编写的小学英语教材思路新颖。在第一册就安排了26个字母教学，很受欢迎。但课本上的形式单一，要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学英语教学的几点看法。

一、趣味教学

摆脱枯燥

都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类：

（一）认读游戏

学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏„„。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。

（二）听辨音游戏

要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”等。

（三）听读游戏

学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。认读有一个熟能生巧的过程，只有反复多读，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”，“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。

小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使字母亲教学真正从枯燥中摆脱出来。

二、培养学生能力

提高学习效率

教学26个字母，更主要的是培养学生运用字母的认读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。

学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。

三、严格要求

持久运用

教完26字母认读，并不意味着完成了字母教学务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了字母的巩固，甚至有大小字母对不上现象。在试教的两年中，我体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以处理好教学中的这一难关。

最智慧的英语回答

202_-09-28 09:39 来源：互联网 作者：佚名 [打印] [评论]

1.—Why is a river rich？

—Because it has two banks.「提醒」bank有两个意思：一是表示“银行”，二是表示“河岸”。

2.—Why does a man‘s hair become grey before his moustaches？

—Because a man‘s moustaches come up after his hair.「提醒」答语句意为：因为人们先长头发后长胡须。

3.—Why do white sheep eat more than black ones？

—Because there are more of them in the world.「提醒」答语句意为：因为世界上白色的绵羊比黑色的绵羊多。

4.—Why is a ship one of the most polite things on earth？

—Because it always advances with a bow.「提醒」bow有两个意思是：一是表示“鞠躬”，二是表示“船首”。

5.—Why can‘t it rain for two days continually？

—Because there is always a night in between.「提醒」问句意为：为什么连续下雨two days？答句意为：因为其间有一个night.6.—Why is your nose in the middle of your face？

—Because it is a scenter.「提醒」动词scent 意为“嗅”，其派生名词scenter 意为“嗅的东西”，而scenter刚好与 center读音相同。

7.—Why should fish be well educated？

—Because they are so often found in schools.「提醒」school 有两个意思：一是指“学校”，二是指“鱼群”。

英语字母中的数学

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英语与数学，分属两种不同的学科，表面上看起来好像是风马牛不相及，其实两者之间也是互有联系的。下面就以字母为例来看一看。

我们知道，英语字母起源于拉丁字母，最初只有21个。后来由于需要，把源自希腊的字母Y和Z 移植过来，放到字母表的最后。再后来，又从拉丁字母I分化出了J，从U分化出V，而两个V连在一起又变成了W，这样就逐渐形成了现在的26个英文字母。因此，英文字母的历史可以用一个算式来记住：21+ 2+1+ 1+1=26。

含有26个英文字母的最短的英文句子是：The quick fox brown jumps over a lazy dog.(飞跑的棕色狐狸越过一只懒狗。)这个句子中共有33个字母，其中字母a 出现2次，e 出现2次，o 出现4次，r 出现2次，u 出现2次，重复率是最低的。

此外，有人还发现：用作词首最多的字母是s, 最少的是x； 使用频率最高的字母是e, 最低的是z； 可独立作为单词使用的英语字母只有两个：a 和I。

网络聊天常用英语简写

202_-09-28 09:41 来源：中考英语网 作者：佚名 [打印] [评论]

有些在网上聊天的人为节省时间，通常喜欢发明一些简便的表达方法，下面是其是最常用的一些，你知道吗？

ASAP=As soon as possible 尽快

BF=Boyfriend 男朋友

BTW=By the way 随便说一下

BBL=Be back later 稍后回来

BRB=Be right back 很快回来

CU=See you 再见

CUL=See you later 下次再会

DIIK=Damned if I know 我真的不知道

FE=For example 举例

FTF=Face to face 面对面

FYI=For your information 供参考

GF=girlfriend 女朋友

IAE=In any event无论如何

IC=I see 我明白

ILY=I love you 我爱你

IMHO=In my humble opinion 依愚人之见

IMO=In my opinion 依我所见

IOW=In other words 换句话说

LOL=laughing out loudly 大声笑

NRN=No reply necessary 不必回信

OIC=Oh，I see 哦，我知道

PEM=Privacy enhanced mail 保密邮件

TIA=Thanks in advance 十分感谢

TTUL=Talk to you later 以后再讲

TY=thank you 谢谢

VG=very good 很好

WRT=With respect to 关于

WYMM=Will you marry me 愿意嫁给我吗

常用的英文缩写字母

AD公元

AM上午

ABC基础知识

BC公元前

BBC英国广播公司

CBA中国篮球协会

CAAC中国民航总局

CCTV中国中央电视台

EMS邮政速递公司

GMT国际标准时间

HK香港

IT信息技术

ID身份(证)

IQ智商

IOC国际奥委会

ISBN国际标准书号

MTV音乐电视

MBA工商管理硕士

NBA美国篮球协会

OK好，行

PE体育

PM下午

PC个人电脑

PLA中国人民解放军

PRC中华人民共和国

TV电视，电视机

UN联合国

UK英国

UFO不明飞行物

UNESCO联合国教科文组织

VIP重要人物

VOA美国之音

WC厕所

WTO世界贸易组织

WHO世界卫生组织 “生肖”是代替十二地支、用来表示人们出生的12种动物，即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。如寅年出生的人属虎，卯年出生的人属兔。“生肖”也就是俗话说的“属相”，是中国人特有的一种表示出生时间的方式，相当于西方的黄道十二星座（双鱼座、白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、室女座、天秤座、天蝎座、人马座、摩羯麻、宝瓶座）。当询问个人出生的属相时，英语表达为What animal sign were you born under ?（你属什么？）答语可以是：I was born in the year of the Cock 或 Mine is the Cock.（我属鸡。）

十二生肖的12种动物用英语说是：鼠：Rat，牛：Ox，虎：Tiger，兔：Hare，龙：Dragon，蛇：Snake，马：Horse，羊：Sheep，猴：Monkey，鸡：Cock，狗：Dog，猪：Boar。汉语中，人们往往以十二生肖中的动物来比喻人，即把不同（性格、特征、习性等）的人比作动物，如常以“毒如蛇蝎”，“笨猪”、“胆小如鼠”来分别比喻心毒手辣的人、笨人、胆小怯懦的人等。英语中同样可用十二生肖中的动物喻人，其所表达的意思更加广泛而有趣。

第四篇：字母教学

字母教学

第一课时

一、教学内容： 字母Aa Bb Cc Dd Ee

二、教学目标：

1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee。

2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点

1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。2每个字母在四线格的位置并能规范书写。3字母Bb，Dd小写的区别

四、教学难点：

1每个字母的占格及笔画顺序。2字母Bb和Dd的区分。

五、教学准备： 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。Step3 Practice 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Consolidation 字母配对游戏

1、把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。

2、掷骰子

把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。看谁说得又快又好。Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计

字母教学 Aa Bb Cc Dd Ee

第二课时

一、教学内容：

字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母的占格及笔画顺序。3字母Ii的读音。

四、教学难点：.字母的正确朗读。特别是Jj和Gg。2 字母在四线格的位置。

五、教学准备： 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已学的字母，并画四线格让学生练习默写。Step2 Presentation 拿出字母卡片。让学生认识字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj。要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。F,G,H,I，J的大写都占一二两格，小写字母f，j占三格，其余都占一二格。再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。Step3 Practice 完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Missing game 藏好一张字母卡片，问学生“What is missing？”

七、板书设计

字母教学

Ff Gg Hh，Ii,，Jj

第三课时

一、教学内容： 字母Kk，L l , M m ,N n

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Kk，L l , M m ,N n 2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母的正确朗读。3字母Kk的小写格式。

四、教学难点：

1字母Kk，L l的读与写。2 每个字母的小写格式。

五、教学准备 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 画出四线格，复习已学过的字母。Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~ Jj)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What‟s this in English? It‟s Kk Ss:(Learn)K.T:(板书)big letter „K‟ , small letter „k‟（请学生仔细看书写示范。）Ss: Kk（在书上描摹字母，一边写一边读）

2、Listento the tape.（学生跟读）

3、同样学习Ll,M m，N n Step3 Play a game 将字母Aa-Jj的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。Step4 Consolidation 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 学歌谣，练发音 A H J K，K J H A Let＇s say let＇s say A H J K，K J H A A A A

七、板书设计

字母教学 Kk，L l , M m ,N n

第四课时

一、教学内容：

英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

二、教学目标：

1.能正确听、说、读写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

三、教学重点：

能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t

四、教学难点

1.能正确听、说、读、写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t 2.运用字母，使学生在语言交流中活用。

五、课前准备

教具准备：录音机、磁带、卡片 教学准备：要求学生做好预习准备

六、教学过程 Step1 Free talk

1、Greeting Hello!/Hi!Good morning./Good afternoon.Step2 Presentation

1、T: Review the letters.(复习认读字母；听音辨别字母；Aa~Tt)Ss: Read the letters.2、(出示字母卡片)T: What‟s this in English? It‟s O Ss:(Learn)O.T:(板书)big letter „O‟ , small letter „o‟（请学生仔细看书写示范。）Ss: O o（在书上描摹字母，一边写一边读）

4、Listento the tape.（学生跟读）同样学习P p, Q q，R r，S s，T t Step3 Practice T: Take out your copybooks.Ss: Copy the letters four times.教师在教室巡视，随时纠正书写有规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。

Step4 Homework

1、跟读录音机磁带英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t2、抄写英语字母O o, P p, Q q，R r，S s，T t（每个字母一行）

七、板书设计

字母教学

O o, P p, Q q，R r，S s，T t

第五课时

一、教学内容：

字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.二、教学目标：

1.能正确听，说，读，写字母Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.2..培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。3 会唱字母歌ABCsong。

三、教学重点

1.字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的正确朗读。特别是Zz的读音。2每个字母在四线格的位置并能规范书写。3字母Uu小写和Ww的大小写。

四、教学难点：

1每个字母的占格及笔画顺序。2字母Uu和Ww的正确书写。

五、教学准备： 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 复习上节课已经学习的字母，画四线格让学生练习并默写。Step2 Presentation 利用字母卡片，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U，V，W，X，Y，Z.占上中两格，小写u，v，w，z都是一笔完成，只占中间一格。X,Y两笔完成。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平；小写z的写法与大写一致，只占中间一格。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。Step3 Ptactice 教完字母后，可让学生在教科书上灰字进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。Step4 Consolidation 字母配对游戏

把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。Step5 学生听录音，跟唱字母歌 七.板书设计

字母教学

Uu Vv Ww，Xx，Yy，Zz.第六课时

一、教学内容： 复习26个字母

二、教学目标：.能正确听，说，读，写字母Aa—Zz.2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。2字母Aa—Zz的正确朗读 3 每个字母的大小写形式。

四、教学难点：

1注意让学生区分字母Gg和Jj，不能混淆。2 字母Mn和Nn的读音。

五、教学准备 字母卡片，录音机

六、教学过程： Step1 Warm up 复习已学过的26个字母，让学生自己记忆认读出字母。Step2 Play a game 1.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有 26 张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后读出字母并比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌…… 如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。2.学生两人一组，开始游戏。

3.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。

这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记 26 个字母。Step3 Practice

1、默写二十六个字母

2、Sing ABC song 七.板书设计

字母教学

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

第五篇：教师版字母A

A

abandon v.放弃,遗弃 abnormal a.反常的，不正常的 aboard prep./adv.搭乘 abolish v.废除，废止

abrupt a.突然的，意外的，粗鲁的 absolute a.纯粹的，绝对的 absorb v.吸收，吸取

abstract a.& n.absurd a.abundant a.abuse v.academic a.& n.accelerate v.*acceptable a.access n.& v.accessible a.accommodation n.accompany v.accomplish v.*according ad.account n.accountant n.accuracy n.accurate a.accuse v.accustomed a.achieve vt.achievement n.acid a.acknowledge v.acquire v.acquisition n.acre n.adapt v.addition n.address n.adequate a.adjust v.adjustment n.administration n.admirable a.admire v.抽象的/精粹，摘要 不合理的，荒谬的 丰富的，充足的 滥用，辱骂

学术上的/大学生，教师 增速，加速

值得接受的, 可接受的 接近，进入，通道/存取 易到手的，易接近的 住宿设备，便利 伴随，伴奏 完成，实现，达到 按照，依据

账目；描述 会计师，会计人员 正确，精确 正确的，精确的 控告，告发习惯的，惯常的 达到，取得 完成，成就 酸的，刻薄的 承认，认为 学得，获得 获得，取得 英亩

使适应，使适合/改编 增加；（算数用语）加 地址

充分的，足够的 调整，调节/顺应 调整，调节 管理，经营 极好的，值得称赞的 钦佩； 羡慕

admission n.准入, 接纳

admit vt.承认，准许（入场，入学，入会）adolescent n.青少年 adopt v.采用，采纳

advance v./ n.推进，促进；前进 advocate v.拥护，主张 affair n.事，事情 affect vt.影响

affection n.情爱，爱情

afford vt.负担得起（……的费用）抽得出（时间）；提供 agency n.代办处/局

agenda n.会议议程

agent n.代理人，代办人，中间商 aggressive a.侵略的；咄咄逼人的 agreement n.同意，一致；协定，协议 agricultural a.农业的 agriculture n.农业，农学

alarm n警钟, 警报器, 闹钟 v警告 album n.相册 alcohol n.酒精 alike ad.同样地 alley n.胡同，小道 allocate v.分配，分派 allowance n.津贴，补贴

*all right a&ad正确的, 方便的, 适宜的, 良好的, 好, 行

alongside ad靠着边, 沿着边prep.(表示位置)在…旁边;沿着…的与…并排靠拢着 alphabet n.全套字母

alternative a.(两者或以上)选其一的 altitude n.海拔，高度 altogether ad.总共

amateur n.爱好者 a.业余的 amaze v.惊奇，惊叹；震惊 amazing a.惊人的，令人惊奇的 ambassador n.大使

ambassadress n.女大使，大使夫人 ambiguous n.歧义的，意思含糊不清的 ambition n.雄心，抱负

ambulance n.救护车

amount n.总额，数量 v.总计，等于 ample a.充分的，足够的

amuse vt.（使人）快乐，逗乐 amusement n.娱乐 analyse v.分析 analysis n.分析

ancestor n.祖宗； 祖先

ancient a.古代的，古老的 angle n.角，角度 ankle n.足踝

anniversary n.纪念日，纪念活动 announce vt.宣布，宣告 annoy vt.（使）烦恼

annual a adj.每年的, 的, 一年一次的n.一年生植物；年刊, 年报, 年鉴 antique n.古董 anxiety n.忧虑，焦急 anxious a.忧虑的，焦急的

apart ad.分开地

apartment n.（美）楼中单元房，一套房间；房间 apologize vi.道歉，谢罪 apology n.道歉；歉意 apparent a.appeal v.& n.appear vi.appearance n.appendix n.appetite n.applaud v.& n.applicant n.apply v.appoint v.appointment n.appreciate v.approach n.& v.appropriate a.approval n.approve v.approximately ad.arch n.architect n.architecture n.arise(arose, arisen)vi.arm1 n.arm2 v.arrange v.arrangement n.arrest v.arrow n.article n.artificial a.ashamed a.aside ad.aspect n.assignment n.assist v.assistance n.assistant n.associate v.外表的，明显的 要求，诉诸/恳求 出现

出现，露面；容貌 附属物，附录 食欲，渴望

拍手喝彩，赞扬 申请者，志愿者

申请 任命，指定 约会 欣赏； 感激 接近/走近适当的，合适的 批准，认可，赞成 赞成，称许 大概地，大约 拱形门

建筑师，设计师 建筑学

起来，升起；出现 臂, 支架

以……装备，武装起来 n.（美）武器，武力

安排，布置 安排，布置

逮捕

箭；箭头

文章；东西，物品；冠词

adj.人造的, 人工的, 假的 惭愧； 害臊 在旁边 方面

任务，任命，作业 帮助，帮忙 帮助，援助 助手，助理 联想，交往

association n.联合，联想 assume v.假定；承担 assumption n.假定；承担

astonish vt.使惊讶 athlete n.运动员 Atlantic a.大西洋的 atmosphere n.大气；气氛 atom n.原子，微粒 attach n.贴上，附加

attack vt./ n.攻击，袭击

attain v.attempt vt.attend v.attention n.attitude n.attract v.attraction n.attractive a.audience n.authentic n.author n.authority n.automatic a.available a.avenue n.average a.awake(awoke, awoken)v.award n.aware a.awful a.awkward a.达成，完成，获得 试图，尝试

看护，照料，服侍；出席，参加注意，关心 态度，看法 吸引，引起 吸引，引起

迷人的，有吸引力的 观众，听众 可靠的，可信的 作者，作家 权威，权力 自动的

可利用的，可得到的 大道

平均的；普通的 n.平均数 唤醒 醒着的 奖品，奖励 意识到的, 知道的 可怕的，吓人的 笨拙的，不熟练的