第一篇：我们与幸福有个约会

我们和幸福有个约会

每个行业的人都有自己的职业幸福感，教师也有属于自己的幸福，而我们的幸福是与别的行业不同的，也是别的行业人群是不可能体会到的，因为我们面对的是一群活泼可爱的孩子，对象不同，这是最根本的区别。孟子说：君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此，教师职业被认为是一种幸福的职业。我认为教师的幸福并不仅仅来自一些高尚的 评价，而是来源于教师的真情感受、切身体会，教师的幸福源于以下几个方面：

一、幸福感来自学生的成长与进步

鲁迅先生曾热情地称赞过奉献者的泥土精神：“譬如想有乔木，想看好花，一定要有泥土；没有土，便没有花木；所以土实在较花木还重要。”他的这句话，不知慰藉过多少奉献者的心灵！而我们的教师事业就如同一块散发着春天气息的土壤，经过我们四季的辛勤耕耘，描绘出五彩的梦幻；一块黑板书写无限的深情；一个讲台，演绎出理想的前程。看着学生一天天成长，我们老师时刻都能感受到工作的价值和意义，这种成就感和幸福感，总是那么踏实、崇高。

记得每学年，我都要接手新的班级，刚开始时，学生的自我管理及学习习惯往往不尽人意，所以每次开学，班级管理会特别吃力。首先在班内开展班干部竞选活动，每个学生可以根据自己的能力竞选不同的工作岗位，大到中队长，小到图书管理员。为了使班级的每一项活动落到实处，我还要每天配备值日班长。他就相当于小老师，可以监督各个班干部的工作到位与否，还可以及时处理一些班级小问题，如遇到难题可以直接向班主任汇报。有些班干部，由于第一次的工作，不懂工作方法，这时，就要经常和他们交流，给予他们指导、鼓励。经过一段时间的锻炼，那些班干部很快就能成长起来！作为班主任也就不用经常跑教室了。看着这群管理能力强的学生，想想后阶段再也不用这么辛苦地管理班级了，那前一阶段的辛苦教育又算得了什么呢，这时心中全是满满的成就感和幸福感。

又如每学期，都会遇到一些后进生，我往往会对他们倾注更多的爱和精力。三年（1）班小何是全年级有名的后进生。我第一次进去上课时，其实觉得这孩子蛮聪明的，虎头虎脑，个子不高，坐在班级的最前面。他不愿学，什么都不想拿出来，在他的桌子里满是没用的垃圾，让他清理却什么都懒得做。一节课对他来说，是那么漫长而无所事事，当他感觉无聊时就会转过去和后面的同学聊天，有时故意弄出声音来引起老师的注意。当要教育他时，他就低着头，没说他几句就眼泪哗啦哗啦流下来。心理年龄远远小于实际年龄，对于这一孩子，到底应该怎样去教育他呢？通过一段时间的接触，我发现他还有很多地方是可取的，比如他非常热情，每次见到你，老远就会跟你打招呼，而不像有些孩子一样看到老师就退避三舍，还有就是他非常喜欢帮助老师做事，而且还有一定的工作能力，收作业本时，他会把全部本子收齐了再交给我，如果有同学没交的，他就会把名字记录下来给我。通过观察，他是一个吃软不吃硬的人，所以上课时我总是把一些简单的问题留给他，鼓励他，夸夸他，满足一下孩子的虚荣心。并且不时地提醒他要多看书，学会从书中找答案，从书中吸取知识。一学期下来，我教的学科他竟然得了优秀，其他的学科也进步不小。看着他脸上开心的笑容，我的心里便荡漾起无边的幸福。

二、幸福感来自爱心的付出与收获

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱是在你累起来仍然让你笑的东西；爱是每个老师都拥有而又愿意和孩子们分享的心情，就是因为爱，于是有了责任，有了幸福的源泉。

3月7日下午，我布置了一项“爱心作业”——给妈妈写一封信，让学生在三八妇女节时给妈妈一个惊喜。

3月8日，我早早地来到学校，发现我班锦云同学在办公室门前徘徊。看到我，她腼腆地将一封信交给我，转身跑了。信中最让我感动的一句话是：老师，我很爱你，我把你当成了我的妈妈，祝你节日快乐！我一想到自己在她的心中占据了如此重要的位置，不禁十分高兴。上课了，我拿着这封信，来到讲台上欣喜地说：“同学们，今天早上，我收到一份很珍贵的礼物。我要向锦云同学说一声——谢谢你！今后我会像妈妈一样去爱你„„” 话没说完，我发现她的眼睛已经红了。调皮的敏辉大声说：“老师，读给我们听听吧！”

当我深情地读完信，叫大家今后要多关心锦云时，锦云已经哭出声了。班长突然站起来说：“老师，我也像锦云一样爱你。” “老师，我也是。”“老师，我也爱您„„”刹那间，班中“老师，我也爱您”的声音响成一片。我没想到会出现这种局面，望着一张张热切地盯着我的小脸，我的眼泪止不住流了下来，我连忙说着：“老师也爱你们，会像妈妈一样爱你们„„”许多学生也都激动地掉下了眼泪。

望着还在抽泣的学生，我想，现在来教学预设的课文，他们肯定难以投入。这是一个多好的语文综合学习的契机，何不趁势引导，把今天发生的事写下来呢？这样既能培养学生的习作水平，又能对他们进行情感教育，让这份珍贵的爱的情感得以延续。于是，我便对学生说：“同学们，老师和你们一样激动，有许多话想说。现在就把刚才发生的事和你心中的感受写下来，好吗？”

一位学生写的是《幸福的眼泪》，她写道：“老师边流泪边说话，我的眼泪也掉下来了，许多同学都哭了，这真是幸福的眼泪。我们爱老师，老师是幸福的；老师爱我们，我们也是幸福的。”

另一位学生写的是《爱的眼泪》，结尾写得更为精彩：“如果有人问我，世界上什么最珍贵，我会不假思索地说：是爱。爱是世界上最珍贵的东西，无论是母爱，还是师生之间的爱，都是无私的，都是伟大的。”

„„

学生根据刚刚发生的事和内心真实的感受，一会儿就写了几百字，篇篇感人至深，与以前习作时苦思冥想的状况大不相同。我再次沉浸在感动与成功的幸福中。

三、幸福感来自自身的专业成长

学习是教师成长永恒的主题。原国家教委副主任柳斌曾说：“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”一个教师的专业知识、理论素养由哪里来？从根本上说还是学习。教师具备了学习的本领，就意味着掌握了自我发展的诀窍，把握住了成长的主脉。纵观现实生活中为数不少的教师，读书少得可怜，甚至是厌恶读书，自己仅有的一点点知识也是在学校读书时，老师靠着应试那一套逼出来的。在给学生讲课时，除了课本和教参上的东西之外，一点辅助性的内容都说不上来，课讲得干瘪瘪，没有一点新鲜气息，试想这样的教学能有好的效果吗？我们知道，许许多多教育家的成长都是和他们终生勤奋学习分不开的，叶圣陶、于漪、魏书生无一例外的是博览群书的典范，他们在广泛吸收前人的教育教学宝贵经验的同时，又将其灵活地运用到自己的教学实践中，触类旁通、举一反三，无愧于名副其实的教育家称号。由此看来，我们必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进，展现幸福的课堂。

四、幸福感来自自身平和的心态

或许在一些的教师心中，“三尺讲台”是灰暗的，它意味着不谈回报的辛酸。在年复一年，日复一日的琐碎 和唠叨中，自己的青春与激情不知不觉如粉笔灰般灰飞烟灭。或许，脸上刀刻的皱纹，是万千本作业本的重压而留下的痕迹，那乌黑松弛的眼袋，是万千个冥顽不化、调皮捣蛋的学生为你涂抹的盛妆，爬上头顶的缕缕银丝，是万千个枯燥的日子为你留下的装点，或许„„太多的“或许”在我们的生活中流淌，流尽了我们当初的激情，流尽了我们曾经的豪言壮志。所有这一切表象在平庸者的眼中或许变成了事实，他们认为站上了讲台，就是走入了永不消逝的枯燥生活的河流中。其实，是他们抵挡不了这激流的冲击，只能任凭激流把他们冲向渺无边际的海洋，冲向单调乏味的荒岛„„相反，对于那些真正辛勤劳作的园丁，支撑他们生命过程的正是那一天天平淡的日子。他们的价值胜似一颗璀璨的钻石，它的光芒是在一个个平淡日子中洗练、打磨出来的。.毕淑敏说：“ 幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。”心态失衡，看什么都不顺眼，做什么都不开心，始终也不会觉得幸福。首先，教师要以平和的心态，面对教学的压力。教师的工作千头万绪，繁重琐碎，时而还要应付上级部门的各项检查，教学的压力就更别说了，备课、写教案、批改作业、家访、辅导后进生„„如果一个教师没有平和的心态，那将会苦不堪言，每天生活在痛苦与烦躁之中。因此，只有拥有了平和的心态，把压力转化成一种动力，踏踏实实地做好自己的工作，成功了不要趾高气扬，失败了也能坦然面对。尽自己最大的努力，让自己每天活得精精彩彩的。其次，教师要以平和的心态，面对外界的诱惑。随着社会的快速发展，经济的快速发展，现今的社会已经成为经济型的社会，人们的生活处处离不开钱。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不是很多。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。如果一个教师拥有了平和的心态，将会看到社会、政府也在不断地为改善教师的生活所做的努力，教师的经济收入在逐步提高，教师在物质方面善于满足，才能每天获得快快乐乐。平平淡淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。

温家宝总理曾经说过：“一个民族应该有一些仰望星空的人，这个民族才有希望。”我想教师就应该成为仰望星空的人，怀揣着远大的理想，充满蓬勃的激情，奉献给教育。老师们，让我们小心轻放每一颗童心吧，且歌且行，守望信念，放飞梦想，与幸福教育来一场美丽的约会，一起远走生命的幸福旅程！

第二篇：设计和幸福有个约会

设计和幸福有个约会

创意和设计对人的幸福感具有特别重要的意义。为了保护创意者的设计成果，知识产权制度将工业品外观设计作为知识产权加以保护，我国的专利法则把工业品外观设计纳入到专利的范畴。

从文化的角度上看，工业品外观设计及外观设计专利中流淌着浓浓的文化血液。工业品外观设计是艺术灵感的产物，而艺术灵感则是文化的强烈表达。因之，以工业品外观设计为成果的创意劳动更需要与之相适应的软环境，这就是良好的知识产权文化。

目前人们往往把知识产权文化建设理解为“尊重知识，崇尚创新，诚信守法”的社会氛围上，“诚信守法”是实施知识产权制度所必需倡导的公德，毫无疑问属于知识产权文化建设的目标之一。知识产权在本质上是经济竞争工具，企业获取知识产权的根本目的是获得经济竞争优势。所以，知识产权文化建设的目标应该是促使“尊重智慧、鼓励创新、诚信守法、有序竞争”，这应该成为人们的一种文化上的自觉。

世界知识产权组织把2011年世界知识产权日的主题确定为“设计未来”，由此悟到，人类对未来的规划，就是对未来的设计吗。“设计”要比“规划”更贴切、更生动、更催人奋进。好的规划必建立在好的设计的基础上，没有很好设计的规划很可能就是“鬼话”。而对未来的“设计”，更需要知识产权文化的浸染与熏陶吗。

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第三篇：我和——有个约会

相约大自然，与大自然共同成长，这是每一个具有保护环境意识的人共同的梦想。自然是地球母亲的装饰品，作为地球母亲的儿女，我们是否该不该与自然母亲立个约？

当然，由于人类的无知、贪婪，使原本美丽的自然母亲，从美丽妖娆变成了历尽沧桑的老嬷嬷，人类呵！

当我看到自然母亲那憔悴不堪的面庞时，忍不住的，我和自然母亲立下了一个协约：用我的爱心来保护我的花园。我坚信我能行！

艰苦的工作开始了：昨天刚刚种下的种子在我的辛勤开垦下，正在努力的开放着，孰不知明天等待它的将是什么呢？望着幼小的种子，心里真不是滋味！正在这时，自然母亲的声音从苍穹传来：“苗儿需要的不止是水和养料，更需要你的爱心和呵护！”我灿然，明天等待的是希望！

春的气息弥漫开来，小小的芽儿悄悄的探出头来，天气很暖和，沐浴在阳光里，小芽儿在拼命的吮吸大地的赠与，我默默地为它祈祷着。快快长大吧！

这样的天气对于初出茅庐的苗儿是来之不易的，不久后，炎热开始传播，蔓延到了我的小花园，看着毒辣的太阳把青翠的芽儿晒得低下了头，打着焉儿，我有种冲动：把它搬进屋吧！可是就在霎时，晴天霹雳，一道道闪电划过，接着倾盆大雨像恶狼般扑向了我的小幼苗，我为自己的无能为力而叹息，却听到了雷母在冥冥之中的劝告：不经历风雨，怎么能见彩虹？刹那间，我开始为小芽儿加油鼓劲！望着电闪雷鸣，第一次我在呐喊高兴！就这样，经历了一下的小芽儿已经留下了人生的烙印：一条条细的触目惊心的伤疤！我忙着为它施肥、捉虫，在风雨过后，总得再加加油啊！

终于迎来了秋天，正是收获的季节，可是它却迎来了自己的死亡，看着日渐消瘦的它，我为它默默祈祷：加油！

可是万物总是会迎来自己的冬季，在最后几天秋的怀抱里，它已经掉下了自己曾经的辉煌：枝繁叶茂的叶子！这不就像人类吗？在最后的黄昏里，曾经的辉煌也已一文不值，剩下的是面对自己的冬季，最后一点点的消亡……。

人生的冬季不会因为你的留恋而停下，它会很迅速的甚至不留一点痕迹的悄悄来到你的面前，把你埋在寒的坟墓中，任凭你的脊骨在泥土中腐烂。

又是一个春天，大地已复苏，那个小芽儿已经长大、成熟了，自然母亲在我耳畔悄悄的说：“谢谢你！”

自然与我相约在一起，自然的美幻感动着我，果实累累，叫我懂得了：一分耕耘一分收获！

漫步自然，漫步人生，让我们与大自然相约在下一个美丽的时刻！

我和大自然有个约：保护大自然吧！人们啊！

第四篇：我与艺术有个约会

我和艺术有个约会

艺术艺术~到底何以为艺术，艺术在我们曾经每天画的罐子里？？还是在我们每天故作姿态的速写里？我想知道 要和我约会的艺术到底是谁。

我不是那种天生的艺术家~没有天生对艺术的种种感觉与追求~于是我成为了高考前抱住艺术的脚跟进了画室的广大学子的其中一人！开始了我追求艺术的艰辛历程。

一开始，别人告诉我，只要瓶瓶罐罐画好~~把人物动态画好~~把素描的形画好，等到拿到大学录取通知书，你就可以见到艺术了，我很高兴，我认为瓶瓶罐罐只是我要见艺术前的打扮~~把自己打扮好了，艺术才能与我一见。于是我很用心的画，很用心的改，但是感觉打扮的还是不够~~我的瓶瓶罐罐还是那么的令人难以接受。

后来还算幸运，我靠着文化这件不搭调的打扮还是来到了艺术的殿堂~~来到了川美。来到这传闻中可以窥得艺术真容得地方，我多么想看一看我朝思暮想的艺术到底长什么样子，看看我离周围的艺术家到底有多远？但是，我来这里的好几个星期里~~我真的不知道这么多人，谁见过艺术。专业课上这么多的罐子，哪个才真正有着艺术。我很纠结，纠结着我来这里是来干啥的。是过来打酱油的？

在这里慢慢的了解了，知道了艺术并不仅仅只是一样东西，他无处不在。他可以是一件衣服的设计，可以是一栋房子的外观，可以是一个人的打扮也，可以是一副感染人的照片，甚至艺术可以是一个人的良好的态度与行为。有一个学画画的学生，他画素描很有天分，但是他画了好久的罐子，他的老师还是不让他换其他的东西画！他就很郁闷，每天画画也是心不在焉，这时他得老师就跟他说：你的素描形很准，这是你的天分，但是你的形不准，这就是你的态度了。一个人有良好的态度与行为，就是美，一间房子有优美的设计与匹配的颜色，就是美，而美，不就是我们艺术想要表达的最终的意思吗？

我有点懂了，艺术就是创造美。曾经有位哲人说过，生活中处处都有美。而艺术又源于生活。其实每个人都有接触与追求过艺术，而我们就是那些为了追求美而走在前列的人，我们用脚去寻找美的地方，用头脑去思考美的规律，用双手去创造美的事物。

现在回望，我发现我一直寻找的艺术其实一直就在附近，曾经画过的罐子上有艺术，曾经见过的人有艺术，曾经穿过的衣服有艺术。我现在每当拿起画笔，我就像牵起了艺术那葱白的小手，看着山与树的影子，仿佛也有着艺术的影子。原来我们和艺术的约会一直在进行。看着身旁的艺术，我相信：我们的约会不会就此结束。这仅仅只是开始。

第五篇：我与唐诗有个约会

我与唐诗有个约会

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

唐诗是我国古代文学的一朵奇葩，唐诗中描绘当时的风土人情令我神往，我喜欢听吟诗歌，日子久了，我就常常想：要是能会一会那时的人物，和他们交流多好啊？

一天正想着，忽见一位白胡子老爷爷，一身白衣白衫地出现在我面前；“小朋友，你想看看唐朝的景象吗？”“那当然！”“好！随我来吧。”

我随老爷爷轻飘飘地飞起来了，不知不觉中又轻盈地站在地上了，老爷爷往前方一指“看！”我定眼一望，一条大河横在我们的面前，河上舟船穿梭往来，首尾相接，河的对面竞是另一番人间景象。一眼望去，正是山外青山楼外楼。极目之处是崇山峻岭，白雪皑皑，一条长城逶迤其间，大片的农郊原野、浩河，近处是翠峰、云山、沙汀村舍，到了眼前就是最热闹的城郭了，有作坊店铺、茶肆酒楼，商廊屋宇错落，车水马龙，熙熙攘攘的。朱雀拱桥如一道彩虹，桥上行人如潮，桥下则是沉船侧畔千帆过。

隐约间我听到对岸的丝笛声、吆喝声，鸡声茅店月，柴门犬吠声。老爷爷见我东张西望的，便知道我想些什么，一一指点给我看。

“呯”“呯”声，我闻声张望去，是几个小孩在点炮仗啦，我一看家家正在贴对联，想起来了，是“元日”，“千门万家瞳瞳日，总把新桃换旧符”。老爷爷笑呵呵地点点头。

转眼有一位老人在河边吟诵杜甫 “江畔独步寻花”，我们的目光追随着他。不一会儿，杜爷爷遇见个蓬头稚子，正准备攀谈，只见小娃直摇手，并不理睬，我先是一怔，忽地回过神来，是《小儿垂钓》—怕得鱼惊不应人。我被逗得哈哈大笑，杜老爷子也摇摇头走开了。

一阵悠扬的口哨声传过来，我寻望过去，是位“牧童骑黄牛”行在“雨纷纷”的林樾间，一位踏青行人问路，牧童遥指远处的柳暗花明又一村，我知道这行人就是杜牧。

放眼望去，郊野已是“绿遍山原白满川”“麦花雪白菜花稀”了，正是“乡村四月”，疏林薄雾，掩映着几家茅舍，草桥流水和老树，蜻蜓蛱蝶飞过篱落，几位孩童聚在老榆树下，学着父母“也傍桑阴学种瓜”。“池上”小娃撑小艇，一道浮萍开。

远处的田野里，农人面朝黄土背朝天，辛勤耕耘，湖中几只扁舟出没在**里，白胡子老爷爷叹道：那是江上渔者！

不知不觉中又见“橙黄桔绿时”，眼见得月落乌啼霜满天的光景，白胡子爷爷不禁吟唱起《静夜思》来。

我和老爷爷正沉浄在每逢佳节倍思亲的乡愁氛围中，忽然一阵阵冲杀声惊得我一跳，放眼望去，穷目处正有两兵对峙，杀得难解难分，白胡子爷爷痛心说：“但悲不见九州同”。

我想到刚才领略到城中的“无边光景一时新”，再望望阴山脚下的“烽火连三月”，正是“东边日出西边雨”啦，到了告别的时候了，我意兴未阑对白胡子老爷爷说：“唐诗的意境博大深远，我也想写出这样的诗句，歌颂我们的新生活。”老爷爷说：“行啊，你听过铁棒成针的故事吗，只要努力，你会有成就的”。

安徽省巢湖市东风路小学二（6）班