第一篇：手的联想

《手的联想》教学设计

教学目标

1． 通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。

2． 通过观察手型的变化，用线描的表现的方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想造型，激发学生的创新意识。

教学重点

如何进行手的联想 教学难点

如何对手的联想创造的新形象进行艺术化的处理 教学准备 学具：线描画工具 教具；多媒体课件 教学过程： 一 谜语导入 一棵小树十个杈 不长叶子不开花 能写会算还会画 天天干活不说话 传真情 感悟生活

手是我们人类传情达意的工具，也是我们的“第二表情”。那么艺术大师笔下的手有是什么样的呢？想知道吗？让我们一起来看一看（课件展示）地球→豹子→鹰

哈，现在谁能告诉老师，艺术家笔下的手是什么样的？（生自由发言）师小结：正如我们所看到的，一个个普通的手形，经过艺术大师们巧妙的设计，精心的描绘后变成了一件件神奇而美妙的艺术品。那么在座的你敢于向艺术大师发起挑战吗？

今天就让我们一起来体验把画画在手上的奇妙感觉。二 游戏激趣 游戏 超级变变变

宣布游戏规则 伸出你的双手不断变换手形，并且观察你的手形说说它象什么？ 教师示范一次（我的手象小猫头，喵呜喵呜只摇头）可以重复四次

通过刚才的游戏你有什么新发现吗？（我们手形的表现力是非常丰富的）

三 看图造型 启发创新

老师这里还有几种我们非常熟悉的动物，你能用自己的手形来表现他们吗？

（结合课件展示动物形象，便于观察动物的特点）

请学生自由发言，注意引导其说说自己抓住了这种动物的什么特点来设计造型

学生1 我抓住螃蟹有很多条腿，而且是横着爬行来设计造型 学生2我抓住水母是一种软体的海洋生物，用五个手指来充当它的触角，手背正好成为身体。学生3鹅长脖子，扁平的嘴巴 四 欣赏优秀作品 激发创作热情

我们的小伙伴已经为我们创作了手形联想的作品，让我们一睹为快吧（课件自动播放）

哈，同学们你们准备好吗？请四人小组讨论构思创意，两分钟后把你们组的金点子告诉大家。五 学生合作 教师辅导

1．每人完成一件手形联想作品。

2．播放优美音乐，让学生沉浸在美的旋律中，以激发灵感。3．及时提出实践操作中的问题对独到之处给予表扬，也可以学生自主展示给大家，以激发全体同学的创作热情。六 作品展示 体验成功

1．自我推荐展示作品，讲解创意过程 2．学生互评作品 七 总结延伸

1．肯定学生的想象里和创造力

2．引导学生学会发现与创造，明白只要我们善于观察，敢于创造，美就在我们身边。

第二篇：手的联想 教学设计

手的联想 教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书广西少年儿童出版社第十一册第4课。

教材分析：

每个人的手指、大小、纹理都不一样。手是学生很少注意到的，本课编排的目的是引导学生注意观察身边的事物。能用简短的句子说出手的用处。初步感知小手的外形特征，能变出各种手的造型。会把手的造型描画在纸上，能根据各种手的造型图案进行联想。提高学生的创造和想象思维能力。

学生分析：

小学六年级的学生想象能力较为丰富，会逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，这些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，通过本课的学习，开阔视野，丰富想象。培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养其热爱生活的情感。

教学目标：

知识与技能： 懂得手的用途，能进行手的相关联想，掌握手的画画技法。

过程与方法：通过欣赏、教师示范、制作、点评等方式学生逐步养成主动观察和探究生活美学。

情感态度与价值观： 感受身边的美，激发热爱生活的情感，培养想象力和创造力。

教学重点与难点：

教学重点：探索用点、线、面结合的方法装饰与组合； 教学难点：通过观察感知不同角度、不同姿势的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想象，研究手形的装饰与组合。

教学准备：

教具：课件、示范作品。学具：彩色笔、绘画纸活动过程；

教学过程：

1、引出课题（1）猜谜《手》。

一棵树，五个杈，不开花，不长叶，在你们身上找一找，看看谁最先找出来。

（小手）

2、教师引导学生做《手指操》：“大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面鞠个躬，无名指见面碰碰头，小拇指见面拉拉勾，大家见面好朋友！”

（二）发展阶段：

1、让学生了解手在生活中的巨大作用，教育学生要爱护和保护自己的手。

（1）师提问：你的手会做什么？把自己最大的一项本领告诉大家。师小结：你们的手本领真大！手在我们的生活中有着非常大的作用，可以说，它无处不在。现在我们来看看生活中手的一些信息。

（2）教师放课件，让学生进一步了解手在生活中的巨大作用。并让学生跟着学做手势。

（生活中常见的手势——交通警察的手势、哑语的手势、足球裁判的手势、战斗中的手势、手的标识等等）

2、通过观看录象增强学生对手形的感受能力与想象能力。

（1）教师播放手形录象《大树妈妈和娃娃》的片段。师：有一个特殊的剧团叫“手演剧团”，专门是用手来进行表演的。演出的时候我们看不见人，只看见他们的手。（学生观看录象）师：现在，他们正在招收小演员，你们想报名参加吗？想报名参加的同学就举手！

（2）激发学生体验活动的兴趣。师；有这么多同学报名呀！大家的积极性可真高啊。不过，可不是谁相当就能当上的，想成为他们的小演员需要玩一玩闯关的游戏，只有闯过了三关才有资格。你有胆量吗？

三、发展阶段

1、第一关：“我说你做”游戏（板书）游戏规则：老师说要求，学生用手势将老师说的形象做出来 师：手枪、蝴蝶、大炮、毛毛虫

2、第二关：想象关（板书）

（1）欣赏手形作品师；前面我们看了手演剧团的演员们把手化装成了大树、小娃娃，现在我们再来看看手演剧团把他们的手还化妆成了什么？（教师播放课件《手形的联想》，由简单到复杂，指导学生从点线面的造型和色彩来欣赏。）

师：演员们还有一些手形没化装，想请你们来帮帮他们，你们愿意吗？（2）播放课件，逐一看手形图，老师提问：你觉得这个手形可以化装成什么？（学生们根据手形自由想象）（3）学生以两人为小组相互做做手形，并说说你想把手形化装成什么？

3、第三关：制作手形想象图（板书）

师；刚才你们欣赏了手演剧团的手形创作，你们也说了好多自己的手形创作意图，现在第三关来了，那就是请你们把你们自己对自己手的联想画在纸上，看谁想的最好，画的最好！

教师提醒学生先把手形画出来，再来把它变成一样东西。（教师巡回指导）

四、评价结束阶段

1、请个别学生上台讲述、展示自己的作品

2、鼓励学生做手影游戏

3、学生收拾材料工具

第三篇：《手形的联想》教案2

《手形的联想》教案

设计思路：

根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的游戏，说一说手形的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。

教材分析：

本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

教学目标：

认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点、难点：

重点：引导学生借助手形展开联想。

难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。

教学准备：

多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。

教学过程：

一、教学导入，激发兴趣。

1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”你们猜到是什么了吗？ 生：手。

课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来模仿一下图片上的动作，看看像什么？

2、师：你还能想出更多的玩法吗?你们还能用手变成什么？（让学生联想）瞧, 这张图片上的形象用了几只小手？

一双小手我们就可以联想出这么多有趣的事。今天我们就来学习《手形的联想》 板书课题——手形的联想。

二、观察联想，主动探究。

1、观看手的图片。

师：刚才同学们用自己的小手联想出很多的东西。下面我们来看看艺术家们用手表现出了什么？

播放课件手影图片。

2、学生表演手影。

师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一下呢？（鼓励学生到讲台展示你的手形）谁愿意来玩一下呢？让大家猜猜是什么？

3、欣赏装饰的手。

师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？

（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）

师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它是怎样变成的？（课件展示作品）师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？

4、教师演示手形画。

师：如果我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师来演示一下，同学们仔细看！三个步骤：

（1）先画出手形；

（2）添加、改动；

（3）涂色、装饰。

5、欣赏手形绘画作品。师：用手形画出来的画有趣吗？

看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？

（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）

6、师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？

三、愉快表现，创作实践。

1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你们怎样来表现。

2、学生作画，教师巡视指导。

四、成功展示，教学评价。

板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。

（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

（2）请小作者来说一说想法。

五、课堂总结、延伸。

第四篇：手形的联想说课稿

一．说教材

1．编辑指导思想

（1）面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。

（2）重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习、在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。

（3）重视对传统艺术的认识，融合世界多元文化，让学生在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

（4）评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发学习兴趣。

2、教学内容

通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。

3、本节课在整体知识结构中的地位和作用

《手形的联想》是小学新课程标准理念下第二册美术教材第七课。本节课通过观察-------想象-------联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏，讨论，研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，互相启发。

4、教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

（1）认知：

感知手形的.变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

（2）情感：

培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

（3）能力：

从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。

5、教学重点与难点

观察感知不同姿态、角度的手形，探究以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

6、教学中可能出现的问题既解决方法

（1）对不善于发言或不敢发言的学生需多给与发言机会。

（2）学生间出现配合问题，需引导如何分工合作，积极参与。

7、教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。

8、教学时间：一课时

9.布置：将课桌拼成四人小组。

二．说教法

针对学生的年龄特点和心理特点。利用多种材料和手段。让学生在轻松，自然的观察，欣赏，体验，制作和游戏中学习，融看，画，做，玩于一体。充分激发了学生学习美术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发学生安详，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更强烈。本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充分体验到了学生的个别差异，有利于学生的个性发展，通过自评，互评，展示的形式。使学生体验到了成功的快乐。

三． 说学法

利用手形的创造活动，使学生了解创作和学习方法。体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好品质。让学生先观察手形，在欣赏，画家作品与学生作品。在欣赏过程中，积极思考，即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：不但要学会画手形。而且要做到能联想手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制造出与众不同的作品。四． 教学过程的设计

1、直观导入、激发兴趣

教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入课文，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的XX事物，这样引起学生想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。

2、欣赏感受

让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？用了什么方法？这里有手吗？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同。如果他们在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。

3、愉快表现

让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过程配放一段悠扬的音乐，在音乐中，一边绘画一边制作。）

4、作品欣赏

教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。

最好教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。

5作业布置，拓展延伸

（1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。

（2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。

四、课堂评价

1．本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。

2．本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。

3．是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。

4．是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。

五．板书

手形的联想

手形联想 →→→ 添加组合 →→→ 装饰美丽

要求：1颜色美丽

2与众不同

3大大方方

六．本课的时间安排

直观导入，激发兴趣1分钟，观察联想3分钟，欣赏感受12分钟，愉快表现创作23分钟，作业布置，拓展延伸1分钟，根据具体情况进行调整。

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第五篇：《手形的联想》教学设计

教材分析：

本课属于“造型表现”学习领域的内容。要求教师带领学生以手的外形作为联想，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，巧妙地在手形上稍加变化，创作出各种新的、有趣的手形画，是以培养学生发散思维为主的一堂美术课。通过游戏、观赏、体验等多种教学活动，培养学生探究、创造的能力，在愉悦的气氛中进行学习。

教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物进行联想与想象，表现出有趣的画面。

2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感态度。

3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

教学重点：

观察感知不同姿态角度的手形，探索手形与身边熟悉事物的联系并展开想象。

教学难点：

根据手形的不同变化，探究手形的表现与组合。

教学准备：

教师：多媒体、投影仪。

学生：彩色笔，大绘画纸

教学过程：

一、导入新课

1、教师表演手指操，吸引学生的注意力。

2、总结手形特点。

二、观看多媒体，活动体验。

1、教师演示

2、学生尝试

三、欣赏学生作品，利用同龄人的范作启发学生想象。

四、欣赏画家作品，开拓学生的思路和视野，提高学生的审美能力。

学生可试着模仿画作中的手形。

五、艺术实践

学生独立创作，师巡视指导。

六、课堂评价

根据不同的作品给出不同的评价，引导学生从不同角度欣赏艺术作品的美。

七、课堂小结

鼓励学生将课上学习的内容向生活延伸。