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实词辨析复习教案
教学要点：
1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。2．通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3．加强备考方法的指导，强化基础训练。
教学方法：讲练结合，注重积累。教学过程和步骤
一、导入：
词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。
正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义；（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。
历年高职考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。
二、正确使用实词
（一）基本原则：同中求异
（二）基本方法： 1．从色彩方面辨析
色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色 彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。①感情色彩不同。如：
感情色彩 注释 例子
褒义词 具有肯定或赞许的感情 鼓励 成果 抵御 果断
贬义词 具有否定或贬斥的感情 煽动 后果 抗拒 武断 中义词 不表示褒贬 鼓动 结果 抵抗
举例解说：“鼓动”“鼓舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓动”既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；“鼓舞”指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。
②语体色彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：
口 语： 聊天 办法 吓唬 妈妈 生日 坟 胖 土豆 天空 书面语： 谈话 措施 恐吓 母亲 诞辰 陵墓 富态马铃薯苍穹
2．从词的意义方面辨析
①词义涵盖的范围大小不同，如：
年华--年岁 年代一年月 风俗--风尚 书籍--书 河流-一河
事情—事件--事故 时代--时期 战争--战役--战斗 广阔--宽阔 出现--涌现--呈现
上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
又如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创，词义范围较大。
②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）改造--建造 改善--完善 发现--发明
又如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异、“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。
③词义的轻重不同
一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：
请求--恳求 批评--批判 担心--担忧 制造--创造 研究--探讨 损坏--破坏 固执--顽固 希望--期望--渴望 轻视--蔑视--藐视 以上各组词均是前轻后重。
④具体与概括不同 信--信件 船--船只 3．从运用上辨析 ①词语的习惯搭配不同
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如： 发扬—优点、作风、传统 发挥—创造性、积极性、作用、干劲
改进—工作、方法、技术 改善—生活、关系、条件 交流—思想、经验、物资 交换—意见、礼物、资料 履行—诺言、合同、手续、条约 执行—命令、任务、路线、政策 侵犯—主权、利益、领海、人权 侵占—土地、财产、领土、公款 ②词性和句法功能的不同
如：阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。障碍（名词）排除一切障碍。
强大（形容同）强大的动力来自崇高的理想。壮大（动词）人多可以壮大声势。
又如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中充当调语，如“真相早已公井了”；可充当状语，如“公开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。
再如“突然”和“猛然”，前者是形容词，可作状语、谓语和定语，后者是副词，作状语。
③适用的对象不同
爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间 爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈 关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人 关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。抚养：用于长辈对晚辈。奉养：用于晚辈对长辈。
（三）基本技巧。
关于近义词的辨析涉及了三大点九小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的规律和技巧。
l．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是同语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。比如“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。词语使用的正确与否；主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。如： 我国大型深水港--山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。
从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而造“截至”就比较恰当。因为“截止”是指到某时间停止，不实发展；“截至”是指截止到某时间、事件仍会发展。
2．抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。
如：为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。
值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。
3．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别之是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：
他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”义。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。4．巧妙运用排除法。
（四）同步训练（见学案）
第二篇：文言实词复习教案
文言实词复习教案
教学目标：
1、积累课文中的文言实词
2、初步掌握文言文中通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象
3、正确理解常用文言实词在文中的意思。教学重难点：
初步掌握文言文中通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象 教学方法：
借用多媒体，采用理论与实践相结合的方法进行复习巩固。
教学过程
一、导语设计：
同学们，古文阅读向来是大家的弱项，大家唯恐遇到看不懂的文言文，其实，只要大家能掌握文言词语的意思，那么想读懂古文，就不会觉得很难了，今天我们就让我们一起走进古文世界，复习中考文言文中实词的翻译。
二、出示考试目标
师：文言文实词考试的范围是怎么样的呢？我们需要掌握哪些内容呢？首先让我们看看2011年浙江省初中毕业生语文学业考试的说明 古文阅读考试目标：
（1）理解常用文言词语的意思。
（2）理解重要句子的意思。
（3）理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容
师：这是浙江省的考试说明提到的考试目标，那么我们温州市复习导引中提到的学习目标又是如何呢？ 复习导引学习目标：
（1）积累课文中的文言实词，初步掌握通假字、古今异义、一词多义，词类活用等现象，能正确理解这些词在课文中的意思。
（2）理解课文中常见的文言虚词的用法及其在课文中的意义或作用。
师：首先让我们看看文言文词语中实词与虚词的区别是什么，实词是相对于虚词来说的。
1、实词:表示实在意义的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
2、虚词:不表示实在意义而表示语法意义的词,有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
师：明确了什么是实词后，让我们来看看近年语文中考实词翻译的题型如何。
明确：填空题和选择题
三、解题方法讲解
师：看似简单的题型，但在平时的考试中，老师经常还能发现大家会把实词的解释弄错，我们应该如何让实词的翻译更加准确，更符合文意呢，接下来就让我们在练习中寻找解题的方法。（1）、找出通假字并解释
学生翻译下列加点的词：
既而风定天青，一切乌有。
“乌”通”无”，没有。
为汝多知乎？
“知”通”智”，聪明。
便要还家，设酒杀鸡作食
“要”通”邀”，邀请。
高八分有奇。
“有”通”又”，连接整数与零数。
选贤与能。
“与”通”举”，选拔。
祇辱于奴隶人之手。
“祇”通”只”，只是。
食马者不知其能千里而食也。
“食”通”饲”，喂。
才美不外见。
“见”通”现”，表现。
四支僵劲不能动
“支”通”肢”，肢体。
属予作文以记之。
“属”通”嘱”，嘱咐。
将军身被坚执锐。
“被”通”披”，披着，穿。
教师明确：要找出文中的通假字并解释。（2）、参照现代意思推断
学生翻译下列加点的词：
1、既克，公问其故。（《曹刿论战》）
克：攻克
2、惩山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》）
塞：阻塞
3、塞翁失马，焉知非福（《塞翁失马》）
塞：边塞
教师明确：要参照现代意思推断。把单音节文言实词组词成现代汉词语，比较鉴别后确定其意义。（3）、根据句内语法推断
学生翻译下列加点的词：
1名之者谁（名词活用为动词）
2其一犬坐于前（名词做状语）
3将军身被坚执锐（形容词活用为名词）
亲贤臣、远小人（形容词活用为动词）
5猛浪若奔（动词活用为名词）
6父利其然（意动用法：译为“以„„为„„”，“认为„„”）
7无案牍之劳形（使动用法：译文“使„„”）
教师明确：要理清词类活用的现象，根据句内的语法推断。（4）、古今意思对照推断
学生翻译下列加点的词：
1率妻子邑人来此绝境
古义：与世隔绝的地方
今义：没有出路的境地
2牺牲玉帛，弗敢加也
古义：祭祀用的猪、牛、羊
今义：为正义事业献身
3虽人有百手，手有百指
古义：即使
今义：虽然
4先帝不以臣卑鄙
古义：出身卑微，见识短浅
今义：品质恶劣
教师明确：要理清古今异义的现象，通过古今意思对照推断。（5）、联系课内积累推断
阅读下面的短文，完成练习一
许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐去。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。
一、解释下列加点词的意思
①富人病且死
（）
①北山愚公者，年且九十
《愚公移山》
②不复有故态
（）
②两狼之并驱如故
《狼》
③孝基怪之
（）
③ 得鱼腹中书，固已怪之已
《陈涉世家》
教师明确：联系课文中学过的有关语句中该词的用法推断词义，此法适用于课外文言阅读。（6）、结合文中语境推断
阅读课外句子——子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”翻译“过”字（过：拜访）
教师明确：利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义 教师小结：
推断文言实词含义的方式：
一、找出通假字并解释
二、参照现代意思推断
三、根据句内语法推断
四、古今意思对照推断
五、联系课内积累推断
六、结合文中语境推断
四、做题步骤：
师：针对实词的翻译，我们不仅要有方法，同时还应注意解题步骤，接下来让我们看看实词的翻译应该遵循怎么样的解题步骤才更翻译得更准确。
1、回忆课内出现的相应用法，根据相应用法选择。
2、审清文言词语中的语法现象（通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、等）
3、结合文中语境做出判断
4、检验，是否与原文文意保持不变
五、课堂练习
师：掌握了实词翻译的方法和解题步骤后，我们要学以致用，请大家阅读下面语段，完成后面的练习。
鼠画逼真
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。解释下列句子蓝色字体的词。
①东安一士人善画（善：擅长）
②漫悬于壁（漫：随意）
③屡悬屡坠（屡：屡次，多次）
④令怪之（怪：对„„感到奇怪）
⑤莫不然者（然：这样）
六、教师小结：
学习文言文，读懂字词是基础，要想在中考文言文阅读题中拿高分，那们文言实词更加要落实，希望大家平时能注重积累，在落实可能文言文实词的基础上，也能初步掌握课外文言文中常见实词的意思。
第三篇：高频成语、实词辨析（总结）
高频成语汇集
成语
释义
按部就班
部（班）：门类，次序；就：归于。原指写文章按照内容需要来安排章节、选词、定句。后多指做事按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。
包罗万象
包罗：包括；万象：宇宙间的一切景象，指各种事物。形容内容丰富，应有尽有。
杯水车薪
用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。
比比皆是
比比：一个挨一个。指到处都是，形容极其常见。
变幻莫测
变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。
标新立异
标：用文字或其他事物表明；异：不同的，特别的。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式，形容敢于革新、勇于创造的精神，也指为了显示自己，故意另搞一套。
别出心裁
另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。
别具一格
别：另外。另有一种独特的风格。
博大精深
多形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。
不可思议
原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。
不可一世
一世：一时。认为当代的人都不行。形容目空一切、狂妄自大到了极点。
不谋而合谋：商量，计议；合：相符，一致。事先没有商量过，意见或行动却完全一致。
不以为然
然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。
不以为意
不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。
不知所措
措：安置，处理。不知道怎么办才好，形容受窘或发急
处境为难或心神慌乱。
沧海一粟
粟：谷子，即小米。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
层出不穷
层，重复；层出，重复地出现；穷，尽。接连不断地出现，没有穷尽，有时喻指事物变幻之快。
姹紫嫣红
姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。
触目惊心
看见某种严重情况，心里感到震惊。
穿凿附会
穿凿：把讲不通的硬要讲通；附会：把不相干的事拉在一起。把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释。
此消彼长
这个失去了，另外一方面有所长进。
猝不及防
猝：突然，出其不意。事情来得突然，来不及防备。
措手不及
措手：着手处理。不及：来不及动手应付。指事出意外，一时无法对付。
大吹大擂
许多乐器同时吹打。比喻大肆宣扬。
大相径庭
径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。
大言不惭
说大话，不感到难为情。
大摇大摆
走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
殚精竭虑
殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。
胆战心惊
战：通“颤”，发抖。形容十分害怕。
得不偿失
偿：抵得上。所得的利益抵偿不了所受的损失。
颠倒黑白
把黑的说成白的，白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非。
独具匠心
匠心独具
别具匠心
匠心独运
指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，同“匠心独具”、“别具匠心”。
反戈一击
调转矛头；向自己原来的营垒进攻。比喻掉转方向；对自己阵营的坏人坏事进行斗争。
浮光掠影
浮光：水面上的反光；掠影：一闪而过的影子。比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。
高屋建瓴
建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒，比喻居高临下，不可阻遏。
高瞻远瞩
高瞻：站在高处看；瞩：注意地看。指站得高，看得远。比喻眼光远大。
高枕无忧
垫高了枕头睡觉，无忧无虑。比喻平安无事，不用担忧。
画地为牢
在地上画一个圈当做监狱。比喻只许在指定的范围内活动，不得逾越。
浑然不觉
浑然：混同在一起的样子。指毫无察觉。
家喻户晓
喻：明白；晓：知道。家家户户都清楚知道，形容人人皆知。
兼容并蓄
兼收并蓄
把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来，同“兼收并蓄”。
见仁见智
对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
截然不同
截然相反
截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处，完全相反，同“截然相反”。
理所当然
理：道理，情理；当：应当
；然：这样。按道理应当这样，含有完全合理、不容怀疑的意思。
历久弥新
经历长久的时间而更加鲜活，或是是指一样东西不因时间而变旧变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好。
屡见不鲜
屡，多次；鲜，新奇。多次见到就不觉得新奇了。
门庭冷落
门庭前很清冷，形容人少。
门可罗雀
原指门外可张网捕雀。后形容为官者昔日权势熏天，前来拜访的宾客甚多，门庭若市；而休官失势后，门庭冷落车马稀；或形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。
明察秋毫
明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理,明辨是非，有时指视力很好。
名实不符
名副其实
名不虚传
名：名称；副：相称，相符合。指名声和实际不相符，空有虚名。副，符合，彼此相称。实：实际。指名声或名义和实际相符。虚：不真实。名：名声。指传出的好名声与实际相符合，不是虚假的。
墨守陈规
墨守成规
成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守，守着老规矩不肯改变，同“墨守成规”。
莫衷一是
莫：不能。衷：折衷，断定。是：对。不能断定哪个对，哪个不对，形容意见分歧，没有一致的看法。
目不暇接
暇：闲暇；接：接收。形容东西太多，眼睛看不过来，是中性成语。
南辕北辙
想到达南方，车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
平淡无奇
奇：特殊。指平平淡淡，没有什么显著、出色的地方。
扑朔迷离
扑朔：兔脚搔爬；迷离：兔眼半闭。原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清男女。后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。
巧夺天工
夺：胜过。指人工的精巧胜过天然生成的，形容技艺十分高超。
人迹罕至
人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。
人云亦云
云：说；亦：也。人家怎么说，自己也跟着怎么说，形容只会随声附和，没有自己的主见。
日新月异
异：不同。白天更新，夜晚改变。形容发展变化快，每天每月都有新变化，不断出现新事物、新气象。
声名鹊起
形容知名度迅速提高。
适得其反
适：正，恰好。恰恰得到与预期相反的结果。
首当其冲
比喻最先受到攻击或遭遇灾害。经常被误用为冲锋在前，或首先接受任务、首先应当先做某事。
水到渠成水流到的地方自然形成一条水道。比喻时机成熟，事情自然会成功，即功到自然成。
顺其自然
顺，顺从，不违背。指听之任之，只让其自身发展。
司空见惯
指对某些事情表现出很常见的样子，不觉得很奇怪。
昙花一现
昙花的开放时间很短，比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失了。
谈虎色变
原意是说被虎咬过的人才真知虎的厉害。比喻一提到可怕的事就情绪紧张起来，连脸色都变了。
叹为观止
叹：赞叹；止：停止。观止：看到这里就停止，不再看别的了，称赞所看到的事物尽善尽美。指赞美所见到的事物好到了极点。
天马行空
天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法，比喻浮躁不安。
脱颖而出
颖：物体的尖锐部分。指锥芒全体脱出，非只露尖而已。比喻人的本领全部显露出来。
闻名遐迩
遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。
无济于事
对事情没有什么帮助或益处，比喻解决不了问题。
无人问津
津：渡口；问津：询问渡口。指没人访求，探求，比喻无人过问。
无所适从
适：往。从：跟随。不知听从哪一个好。
鲜为人知
鲜：很少；为：被；很少有人知道。
相辅相成辅：帮助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
虚无缥缈
虚无：空虚；缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。指看不见，摸不着虚幻但又实际存在的东西，就像人的思想境界一样，没有实体感，形容空虚渺茫。
削足适履
指的是鞋小脚大，把脚削去一些以适应小鞋，比喻过分迁就现成条件，或生搬硬套。
循规蹈矩
循：遵循；蹈：依照。规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。
眼花缭乱
缭乱：纷乱。形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱，分不清东西。
扬汤止沸
把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。
一蹴而就
蹴：踏；就：成功。指踏一步就成功，比喻事情轻而易举，一下子就成功，多指贬义。
一朝一夕
朝：早晨；夕：晚上。一个早晨或一个晚上，形容很短的时间。
异彩纷呈
异彩：新奇的，特别的；纷呈：繁多，杂乱。比喻突出的成就或表现纷纷呈现。
异曲同工
工：细致，巧妙；异：不同的。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。
因人而异
因人的不同而有所差异。
引人入胜
指吸引人进入美妙的境界。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
应运而生
应：顺应；运：原指天命，泛指时机。旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。
众说纷纭
纷纭：多而杂乱。人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。
易错成语25例
1.间不容发
间：空隙。空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。不是“形容距离小”。
【误例】近段时间，“超级女生”在全国巡回演出，每到一处，那场面人山人海，摩肩接踵，真可以用间不容发来形容。
2.对簿公堂
簿：文状、起诉书之类;对簿：受审问;公堂：旧指官吏审理案件的地方。在法庭上受审问。不能误用为“双方打官司”。
【误例】事情一拖再拖，悬而不决，双方只得求助于法律，对簿公堂。
3.拍手称快
快：痛快。拍掌叫好。多指正义得到伸张或事情的结局使人感到满意。不能直接用于那些欢快的场面。
【误例】文艺演出现场，身着盛装的表演者光着脚，微笑着，一边跳着傣族舞，一边向人们泼水致意，在场群众纷纷拍手称快。
4.不足为训
足：值得。训：准则，典范。指不值得作为准则或典范。不能理解为“不值得作为教训”。
【误例】这样的小错误对于整个项目的要求来说是无伤大雅、不足为训的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。
5.不刊之论
刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。不能理解为“不能刊登、发表”。
【误例】这篇文章内容粗俗，只有华丽的辞藻，竟然在报刊上发表，简直是不刊之论。
6.目无全牛
全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没有全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。
【误例】各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是错误的。
7.下里巴人
原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能理解为“社会地位低下的人”。
【误例】有些人瞧不起民间剪纸，认为这只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。
8.不赞一词
原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。
【误例】我对任何邪教组织的言论不赞一词。
9.不绝如缕
绝：断;缕：细线。像细线一样连着，差点儿就要断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连续不断”。
【误例】大街上，商场里，到处是游玩购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。
10.长此以往
长期这样下去。多用于不好的结果。
【误例】新学期伊始，教师要引导高一新生听好课、做好笔记、完成好课后作业，长此以往，定能让学生养成良好的学习习惯。
11.久假不归
假：借。长期借去，不归还。不能理解为“长期请假而不回来”。
【误例】人事处通知，对那些久假不归的同志要查明情况，对其中的无故旷工者要严肃处理。
12.明日黄花
黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。不是指未来的东西。
【误例】李老师语重心长地对我们说：“你们是明日黄花，是祖国的未来，一定要努力呀!”
13.炙手可热
手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解为“热门”或“商品畅销”。
【误例】家用电器的降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。
14.无所不为
没有不干的事情。指什么坏事都干。不能误用作褒义词。
【误例】这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
15.巧夺天工
夺：胜过。人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。不能用于“自然本身”。
【误例】翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
16.别无长物
长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴，现形容贫穷。不能理解成“自己没有什么长处”。
【误例】他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动;除了画画，就别无长物了。”
17.蚂蚁进磨盘——条条是道
磨盘，磨的底盘，凿有许多齿形道。比喻办法多，门路广。不能理解为“有很多条道路”。
【误例】他自小没见过世面，好不容易进了城，只见车水马龙、大街小巷，如同蚂蚁进磨盘——条条是道。
18.细大不捐
细：微，小;捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。不能理解为“一点东西也不捐出”。
【误例】当人们纷纷向灾区人民捐款捐物时，你却细大不捐，这样做，你不感到羞愧么?
19.石破天惊
比喻文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。
【误例】改革开放的成果越来越令人瞩目，许多来中国的人都有感于二十几年来中国发生的石破天惊的变化。
20.危言危行
危：正直。说正直的话，做正直的事。不能理解为“危险的言论和行动”。
【误例】美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头砸自己的脚。
21.豆蔻年华
豆蔻：一种草本植物，指女子十三四岁时。不能用于成年女子，更不能用于男孩。
【误例】近年来，一些正值豆蔻年华的大学生沉迷在网吧里，从而荒废了学业，浪费了青春，真让人痛惜不已。
22.罪不容诛
诛：把罪人杀死。罪恶极大，杀了也抵不了其所犯的罪恶。不能理解为“罪恶小，不应该诛杀”。
【误例】法庭认为，张师傅因正当防卫而致使歹徒丧命，实属情有可原，罪不容诛。
23.大快人心
快：痛快。指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”。
【误例】最近，老王的女儿考上了公务员，儿子考上了大学，下岗的妻子也找到了工作。老王乐得合不拢嘴：这真是大快人心啊!
24.休戚相关
休：欢乐，吉庆;戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。主语不能用于人物以外的其他事物。
【误例】生活中的人都不是孤立的，都和整个社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。
25.涣然冰释
涣然：流散的样子;释：消散。像冰遇热消融一般。形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。不能用来描写冰雪融化。
【误例】春节刚过，北海公园就涣然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。
误用成语补充
不忍卒读
卒：尽，完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨恸人。
不胜其烦
胜：禁得起；烦：烦琐。繁琐的让人受不了。
胸无城府
城府：城市和官府。
形容待人接物坦率真诚。[语出]
清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》：“原来陈雨堂是一个胸无城府的人；心口率直；惟有一样脾气；欢喜学人家的谈风。”
身无长物
指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。
常误用来形容没有特长。
鬼斧神工
像鬼神制作出来的，形容技术高超，不是人力所能达到的。
求全责备
求、责：要求；全、备：完备，完美，齐全。对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点。是指苛责别人，要求完美无缺。
充耳不闻
充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。出自《诗经·邶风·旄丘》：“叔兮伯兮，不闻如充耳。
卓尔不群
卓尔：高高直立的样子；不群：跟别人不一样。
指才德超出寻常，与众不同。词义为：突出的样子，与众不同。不可误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。
如坐春风
像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
相敬如宾
指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。语出
《左传·僖公三十三年》：“臼季使过冀，见冀缺耨，其妻饁之，敬，相待如宾。”
相敬如宾只能形容夫妻关系，不能形容官商关系。用相敬如宾形容官商关系是语文上的错误。
走马观花
比喻粗略的观察事物过程。
师心自用
师心：以心为师，这里指只相信自己；自用：按自己的主观意图行事。师心自用形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。
安土重迁
指在一个地方住习惯了，不愿轻易搬迁；形容留恋故乡。这也是中国农民的传统习俗。
安之若素
安之若素，表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。
侃侃而谈
形容说话理直气壮，从容不迫。
期期艾艾
形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
首鼠两端
表做事犹豫不决。
处心积虑
存着某种想法，早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划（贬义）。
侧目而视
斜着眼睛看人，不敢正视。形容敬畏的神情。现也用形容敢怒不敢言的样子。常误解为“目光轻蔑地看”或“误解为尊敬”。
含贬义，形容愤怒、不满或畏惧的样子。
望尘莫及
只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。尘，尘土；莫，不；及，赶上。
多用于表示对人钦佩的自谦语。
改弦更张
琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更方法。不知所云
万人空巷
万人空巷，意思是成千上万的人涌向某处（参加盛典或观看热闹儿），使里巷空阔冷落，不是街巷空空无人之意。多用来形容庆祝、欢迎的盛况或新奇事物轰动居民的情景。
登堂入室
比喻学问技能由浅入深、循序渐进，达到更高水平，也作“升堂入室”。
望其项背
能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。望其项背，也有只能看到背影，看不清头部的意思。通常表示与“望”的对象有一定差距。
七月流火
天气逐渐凉爽起来。
罪不容诛
罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。形容罪大恶极。
易误解为罪行还没有达到被杀的程度。
首当其冲
比喻最先受到攻击或遭遇灾害。
首：最先。当：面对，对着。冲：要冲，交通要道。
危言危行
危：正直。说正直的话，做正直的事。指正直的言行。
明日黄花
明日：指重阳节后；黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花，比喻过时或无意义的事物，后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。
差强人意
差强人意，原指能振奋人的意志，表示大体上还能使人满意。
差：程度副词，勉强，尚，略，稍微，大致，比较；强：振奋。
文不加点
比喻作文一气呵成，无须修改。点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
不学无术
原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。或是指不下功夫学习，没有学问，没有本事。
不以为然
含有认为不是、不对的否定意思。然：正确，对。
耳提面命
穷形尽相
既指描写刻画细致生动，又指丑态毕露。与原形毕露不同。
三人成虎
原意指城里本没有老虎，三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。比喻谣言或讹传经多人重复述说，就能使听者信以为真。
鼎力相助
鼎力：大力
。大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。“鼎力”指能够扛鼎的巨大力气、能力，是赞美他人之辞。属于敬辞，不能用于自己。
蹉跎岁月
时光白白过去，虚度光阴。
名噪一时
噪：群鸣。一时名声很大。名声传扬于一个时期。
始作俑者
俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始用俑殉葬的人,现比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。
高频近义词表
1.违反vs违犯
违反：指不遵守、不符合（法则、规章制度等），语义较轻。
违犯：指违背、触犯（国家法律等），是一种犯法行为，语义较重。
2.误解vs曲解
误解：指错误的理解，表达一种客观事实，语义较轻。
曲解：指歪曲或错误的解释、理解，带有一定主观意味的色彩，语义较重。
3.蓄意vs蓄谋
蓄意：指存心做坏事，如“蓄意闹事儿”等，语义较轻。
蓄谋：指对所要做的坏事早有预谋，计划准备的时间长且周密，多指较大的阴谋，语义较重。
4.特别vs尤其
特别：是形容词兼副词，表示更进一步的意思，语义较轻。
尤其：是副词，表示更进一步地说明一个突出的事物，语义较重。
5.叫vs被
叫：作介词表示被动意义，多用于口语。
被：作介词表示被动意义，多用于正式、庄重的场合，书面语色彩较强。
6.看来vs可见
看来：指由某种现象等推知某一结果，多用于口语。
可见：指从某种现象得出一个结论，书面语色彩较强。
7.启发vs启迪
启发：阐明事例引起对方联想而有所领悟。语体风格较为通俗，一般场合、小的方面、较浅的知识理论多用“启发”。
启迪：指通过指示使其有所领悟。书面语色彩较强，多用于正式场合、大的方面、较深的知识理论。
8.毛病vs缺陷
毛病：指坏习惯，口语里也指一般疾病。
缺陷：指欠缺之处，不完备，与完美相对。通常用来指人生理上先天的不足。
9.商量vs商榷
商量：指为办好某一事件而交换意见，是一般性的表达方式，多用于口语。
商榷：指为了解决较大、复杂的问题而交换意见，多用于学术方面的书面表达。
10.凋敝vs凋零
凋敝：指生活、事业等方面的衰败，搭配对象为较大的事物。
凋零：指草木凋谢零落，比喻人或事物衰落，搭配对象相对较小。
11.度过vs渡过
度过：指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象，如“光阴”“童年”等。
渡过：指经过与水有关的江、河、湖、海等，也指经过困难、危机等。
12.范围vs范畴
范围：指四周的界限，搭配对象通常是比较具体的界限。
范畴：哲学名词，指人的思维对客观事物普遍本质的概括和反映，搭配对象比较抽象。
13.管制vs控制
管制：搭配对象是人时，只能是敌人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。
控制：搭配对象比较宽泛，没有限制，无论是敌人还是自己都可以使用。
14.忽视vs轻视
忽视：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。
轻视：表示不重视，可以用于人，也可以用于物。
15.建立vs设立
建立：开始新建，可用于具体事物也可用于抽象事物。
设立：开始形成，一般只用于具体事物。
16.接受vs接收
接受：领受、容纳而不拒绝，搭配范围较为宽泛。
接收：收受、接纳、搭配范围较窄，只能是根据法令接管机构、财产、人员或信息。
17就诊vs应诊
就诊：指得病后患者前往医院进行诊断，搭配对象是进行诊断的客体，即病人。
应诊：指医院或医生接待病人，搭配对象为进行诊断的主体，即医生。
18就教vs任教
就教：敬词，指向对方求教、请教，对象是求教的客体。
任教：指担任教育和教学工作，对象是教学的地点或内容。
19绝笔vs绝唱
绝笔：指临死前所写的最后的文字、画或书面作品。
绝唱：指艺术领域内“独一无二”“无人可及”的业绩。
20矍铄vs古稀vs耄耋
矍铄：指老年人很有精神的样子，适用的对象只能是老人。
古稀：源自杜甫《曲江》诗之二中的句子“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，因此后用“古稀”来指称七十岁的老人
耄耋：也用来指年老，不过专指八九十岁的年纪。
21蒙尘vs蒙垢
蒙尘：指蒙受风尘，特指君王因为战乱等原因逃亡在外。
蒙垢：蒙受耻辱之意。
22偶尔vs偶然
偶尔：指不经常，侧重次数少。与“经常”相对。
偶然：指出乎意料的，意外的，与“必然”相对。
破裂vs决裂
43破裂：指关系无法维持，开始分裂，侧重客观结果。除了指抽象对象的分裂外，还可以指具体物品的破损裂开。
决裂：指不再保持关系，侧重主观行为，多用于人与某种思想、现实、观念、传统等的分裂。
44期望vs希望
期望：指殷切的希望，只能用于上级对下级，长辈对晚辈。
希望：泛指愿望，适用范围较大，可以用于上级对下级，也可以用于下级对上级，包括对自己的要求和愿望。
45气概vs气魄
气概：只能表示任务英勇豪迈的精神。
气魄：除了表示任务英勇豪迈的精神外，还可以表示文化艺术作品等的磅礴气势或建筑物等宏伟壮观的景象。
46潜心vs悉心
潜心：指用心专而深地做事，搭配对象通常为研究、创作等长期工作。
悉心：指用尽全部的心血和精力做事，搭配对象通常指照料、照顾等细小工作。
47清晰vs清楚
清晰：指不模糊，搭配对象可以是具体事务，表示容易辨识，也可以是抽象事务，表示界限分明。
清楚：指明白、透彻、容易使人了解，搭配对象是人的思想意识或感觉。
48容许vs允许
容许：指容纳、许可，表达一种客观状态。
允许：指答应、应允，带有主观意愿色彩。
49伺候vs侍候
伺候：指服侍之意，可用于人（不分地位高低），也可用于牲畜
侍候：指对尊敬的人加以服侍，多用于长辈或地位高的人。
50题材vs体裁
题材：指构成文学和艺术作品的材料，侧重强调内容方面。
体裁：指根据文学作品的表现形式所体现的不同分类，如诗歌、小说、散文、戏剧等，侧重强调形式方面。
51喧哗vs喧嚣
喧哗：指声音大且杂乱、喧嚷，搭配对象多指人的大喊大叫。
喧嚣：指声音杂乱不清净，搭配对象多指较大环境的嘈杂。如城市、车马等的吵闹。
52本能：vs本性
本能：“能”即能力。本能侧重指与生俱来的能力。
本性：“性”性格。本性侧重指原本的性质或性格。
53变换vs变幻
变换：“换”即改变、更换。变换侧重指事物的变化更换，由一种形式换为另一种形式。
变幻：“幻”即不固定、不可猜测。变幻侧重指没有规律可循的变化。
54当代vs当时
当代：“代”即年代、时代。当代侧重指目前这个时代。
当时：“时”即时间、时候。当时侧重指过去发生某件事情的时候。
55遏制vs遏止
遏制：“制”即压制、控制。遏制侧重指通过压制、控制阻止其势态，强调制约性。
遏止：“止”即停止。遏止侧重指迫使之停止。
56法制vs法治
法制：“制”即制度。法制侧重法律制度。
法治：“治”即治理。法治侧重指依靠法律来治理国家。
57．分辨vs分辩
分辨：“辨”即辨别。分辨侧重指用眼睛。、经验、仪器等进行区分。
分辩：“辩”即辩解。分辩侧重指用言语进行辩解、辩白。
58．寄予vs寄于
寄予：“予”是动词性语素，意义相当于“给”。寄予侧重指寄托给之意。
寄于：“于”是一个介词，用于引介处所。寄于侧重指寄托在之意。
59.简洁vs简捷
简洁：“洁”即干净利索。简洁侧重指说话、行文简明扼要，不罗嗦，没有多余的内容。
简捷：“捷”即快捷。简捷侧重指简便、快捷，直截了当。
60.鉴赏vs鉴别
鉴赏：“赏”即欣赏。鉴赏侧重指鉴定和欣赏，对象一般是艺术品、文物等。
鉴别：“别”指区别。鉴别侧重指鉴定辨别事物的真假好坏，对象是存在真伪的事物。
61．截止vs截至
截止：“止”即停止。截止侧重指导一定期限停止。
截至：“至”即到。截至侧重指截止到某一时候。
62.滥用vs乱用
滥用：“滥”即泛滥。滥用侧重指过多地、无限制地使用。
乱用：“乱”即胡乱。乱用侧重指错误地。胡乱地使用。
63.满意vs满足
满意：“意”指心意。满意侧重指满足自己的愿望，符合自己的心意。
满足：“足”即足够。满足侧重指感觉到达要求，已经足够。
64.年轻vs年青
年轻：“轻”即与重相对。指相对年纪小，是比较而言的。
年青：“青”即少之意。指年纪小，侧重指十几到二十几岁的年纪。
65.权利vs权力
权利：“利”即利益。指依照法律和章程应当享有的利益，与“义务”相对。
权力：“力”即力量。指政治上的强制力量，也指职责范围内的管理权和指挥权。
66.涉猎vs猎取
涉猎：“涉”即涉及。涉猎侧重指粗略地浏览、阅读或研究。
猎取：“取”即取得。猎取侧重指以……为目的掠夺取得之意。
67神志vs神智
神志：“志”即意志。指知觉，意志之意。
神智：“智”即智慧。指精神、智慧之意。
68、审定vs审订
审定：“定”即决定。侧重指审核之后决定。
审订：“订”即修订，侧重指审核之后修订、改动。
69．胜地vs圣地
胜地：“胜”即胜出、好的意思。胜地侧重指有名的风景优美的地方。
圣地：“圣”即神圣。圣地侧重指宗教或有重大历史意义的地方。
70.时事vs时势
时事：“事”即事情。侧重指近期内发生的国内外大事。
时势：“势”即趋势。侧重指某一段时期内的客观形势、时代潮流与趋势。
71.授权vs受权
授权：“授”指授予。侧重指把权力交给别人。
受权：“受”即接受。侧重指接受权力做某事。
72.提名vs题名
提名：“提”即提出。侧重指向会议或有关部门提出可能当选的人员或作品的名字。
题名：“题”即题词。侧重指为了纪念或表彰而写上姓名、书写名称。
73．推脱vs推托
推脱：“脱”即摆脱、开脱。侧重指将与自己相关的事情或责任推卸，使之与自己无关。
推托：“托”即托词、拒绝。侧重指婉言谢绝，后面常带有托词或者拒绝的原因，多指推托自己不愿做的事。
74．辛酸vs心酸
辛酸：“辛”即辛苦。从小学对生活状态及经历的一种描写，经过某种辛劳酸楚的历程。
心酸：“心”即心情。侧重指内心感受，心中悲痛难过。
75．学历vs学力
学历：“历”指经历，侧重指曾经在哪些学校毕业或肄业等的学习经历。
学力：“力”指能力，侧重指学习所达到的能力。
76.沿用vs延用
沿用：“沿”即沿袭，侧重指沿袭使用、继续使用（以前的方法、制度、法令等）。
延用：“延”即延期、延误。侧重指延迟使用，延期使用。
77.引见vs引荐
引见：“见”即见面。侧重指由第三者引导相见，使彼此认识。
引荐：“荐”即推荐。侧重指介绍并推荐。
78.盈利vs营利
盈利：“盈”即多余。侧重指获得利润，表示利润已经得到。
营利：“营”即经营。营利侧重指谋求利润或利益，表示利润尚未得到。
79.郑重vs慎重
郑重：“郑”严肃认真。侧重指对事情态度认真严肃，与随便相对。通常与声明、宣布等词搭配。
慎重：“慎”即谨慎。慎重侧重指对事情态度谨慎小心，与轻率相对。通常与态度、处理等词搭配。
【词语的音近义异】
80.暴发vs爆发
暴发：指突然得势或者发财，也指洪水突然难以控制。使用范围较窄，一般只用于形容洪水、发财、得势等方面。
爆发：本意指火山内部岩浆冲破地壳向外喷发，比喻突然发生、突然发作。使用范围较广，可用于火山、雷电、地震、火势以及大事件、大举动、大声音等。
81.篡改vs窜改
篡改：指故意改动原文或扭曲事实，一般接较大的事物或事件，如“篡改历史”、“篡改事实”等，侧重指用假的、错误的东西去取代真的、正确的东西。
窜改：指改动文字、记录、文件等，如“窜改原文”、“窜改古书”等，侧重指对原来的东西进行错误的改动和变更。
82.反映vs反应
反映：指客观事物作用于人所引起的思维认识过程，把客观事物的实质表现出来。
反应：指由刺激引起的一切活动，包括意见、态度或行动。
83.肤浅vs浮浅
肤浅：多指学识等浅薄，不深厚，理解不透彻。
浮浅：多指思想作风、文章风格等不切实际、流于浅薄。
84.抚养vs扶养
抚养：侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子。
扶养：是一般性的养活、养育，用于有各种“养”的关系的人之间，如“夫妻双方相互扶养”等。
85.灌注vs贯注
灌注：指注入、浇进（液体，包括比喻性的心血、知识、思想等），也比喻精神集中。
贯注：指精神集中，也指说话或行文语言连贯。
86.检查vs检察
检查：指认真查看，找出缺点、错误，并追究其根源。
检察：指审查被检举的事实，多用于司法机关。
87.界限vs界线
界限：指抽象意义上的尽头、限度，不能用“界线”替换。
界线：指两个地区或不同类型事物的分界，多指具体事物。
88.启示vs启事
启示：指启发、指示、引导。常用于揭示事物的道理，让人有所认识、提高。
启事：是一种公告性的应用文体，为了声明某事或说明某一问题而刊登在报刊或贴在墙上的文字。
89.起用vs启用
起用：有两个意思，一是重新任用已经退职或免职的官员；而是提拔任用新人。对象通常指人。
启用：指开始使用，对象通常指物。
90.清净vs清静
清净：指没有纷扰，不受外物烦扰。多用来形容人的内心。
清静：指安静、平静；不嘈杂、不喧嚣。多用来形容环境。
91.驱除vs祛除
驱除：赶走，除掉之意，多指蚊虫、敌人等的具体事物。
祛除：侧重使去除、去掉之意。多指疾病、恐惧、鬼神等的抽象事物。
92.融化vs溶化
融化：指固体（冰、霜）因为受热达到一定温度而变成液体，需要以温度为条件。
溶化：指固体物质在溶液中化开，需要以溶液为条件。
93．声明vs申明
声明：指公开表态或说明事实真相。
申明：指郑重地说明，侧重较为正式、严肃地强调解释说明。
94.退化vs蜕化
退化：指生物体的某部分器官在进化过程中全部消失或部分残留，泛指事物由好变坏，由优变劣。
蜕化：指昆虫的幼虫经过脱皮以后增大形体，变为另外一种形态，也比喻腐化堕落。
95.行迹vs形迹
行迹：“行”即行动。形迹侧重指行动的踪迹。
形迹：“形”即形态。形迹侧重指形态神色、举止神情。
96.休养vs修养
休养：指休息、调养。
修养：指理论知识、艺术思想等方面的造诣与水平。
97.淹没vs湮没
淹没：指大水漫过、盖过。通常指水。
湮没：指因为时间的流逝而埋没，通常指时间。
98.一起vs一齐
一起：强调的是“一同”，侧重指动作、事情发生在同一个场所。
一齐：强调的是“同时”，侧重指时间上的共同性。
99.原形vs原型
原形：指原来的形态、本来的面目。
原型：指文学艺术作品中塑造的人物形象所依据的现实生活中的原始人物或事件，是事物的所指。
100.侦察vs侦查
侦察：指了解敌方的情况。
侦查：指检察机关或公安机关的调查行动。
101.琢磨VS捉摸
琢磨：指反复思索，仔细考虑。
捉摸：指揣测、预料，多用于否定句式中。
102.作客VS做客
作客：意思是旅居异地他乡。
做客：意思是以客人的身份探访别人。
103.互相VS相互
互相：副词，一般只能作状语。
相互：形容词，可以在谓语动词前作状语，此时和“互相”的意思基本一致，也可以作定语修饰名词，表示两相对应的、彼此的。
104.连续VS陆续
连续：指一个接着一个，连接紧密均衡。动词，通常做谓语，不可重叠。
陆续：指动作不是同时发生。副词，通常做状语，可以重叠为“陆陆续续”。
105.难免VS不免
难免：指很难避免，有一定、必然的意思。形容词兼副词，后面可以是动词，也可以加“的”修饰名词。
不免：指避免不了，因为某种原因导致的结果。只能做副词，后面一定是动词或形容词。
106.时髦VS时尚
时髦：指新颖入时，形容词。
时尚：指一时的风尚，名词。
107.统一VS同一
统一：动词，表示部分连成整体，分歧归为一致；也可用作形容词，表示一致的，单一的，整体的。
同一：是形容词，表示共同的一个或一种，与“统一”意思一致。但不能作动词使用。
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END
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第四篇：现代汉语实词近义词辨析
现代汉语实词近义词辨析
时间: 2008.12.25 19:39:00 标签: 语文教学,近义词辨析
重点、难点1.现代汉语实词近义词正确释义 2.根据语境选用词语
教学内容：［命题走向］
考点要求：
（1）根据语境辨析词语的音义
（2）正确使用词语（包括成语）
［解题要领］ 实词的填空、释义以及选用，是有途径可求的。大体思路如下：
（一）释义 1从语素辨析。
2.从词义的程度辨析。
3.从词义的范围辨析。从色彩上辨析。①感情色彩不同。②文体色彩不同。
5.从语法特点来辨析。①词性不同。②搭配对象不同。
从词的本义、引申义、比喻义辨析。
（二）选用
要选用最恰当的词语。选用词语的基本原则是：选用的词语必须切合具体的语言环境。选用词语的要求是：词语表意确切、清晰、连贯、简练，色彩鲜明，声音和谐。为了准确恰当地选用词语，在选择过程中要注意以下几点：
1.要准确地了解词语的含义。
（2000年高考题）如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（）品位、品味］的作品来的。
辨析：“品位”是指文艺作品所达到的水平，名词。“品味”指仔细体会，常作动词有时也指物品的品质风味。根据语境，应当选用“品位”
2.仔细阅读，理解文句。
如：依次填入下面一段话横线上的词语，恰当的一组是（）
（1）我们可以自豪的说，多年来企图孤立、（）中国的阴谋已经破产了。
（2）书是（）人生大门的金钥匙
（3）台湾当局分裂祖国的（）行径，必将受到历史的惩罚。
A.遏制 开启 卑劣
B.遏制 启迪 卑鄙
C.遏止 启迪 卑鄙
D.遏止 开启
卑劣
辨析：遏制：制止、控制；遏止、用力阻止。前者比后者词义重，这里应用“遏制”。“开启”与“智慧大门”较搭配。“启迪”一般与“思维”相关。“卑鄙”侧重品质方面。“卑劣”侧重于行为方面。故答案为A项。
3.寻找规律，求得启示。
有些语段中的句式比较整齐，或者前后用词往往相对应或相反，只要细心阅题，就不难发现有一定的规律可循。一旦掌握某种规律，就能很快很准的选出正确答案。
如：依次填入横线上的词语是：
指挥员正确的（）来源于正确的（），正确的（）来源于正确的（）正确的（）来源于周到的和必要的侦察，以及对侦察材料的连贯起来的思索。（A.判断，B.部署，C.决心）
文章中含有一条认识规律，即实践——认识——再实践——再认识。寻找出这条规律，答案就容易确定了，即BCCAA。
另外，遣词应注意上下文的协调。
如： 依次填入横线上的词语恰当的是（）
①国家预算中消费支出增加了，就应相应地（）积累，（）基建，保持国民收入中生产和分配之间的平衡。
②我们（）村的时候，看见一位中年农民正跟不少人在（）第二天买化肥的（）
A.减 压 进 商谈 问题
B.减少 压缩 进入 商谈 问题
C.减少 压缩 进 商量 事
D.减 压 进入 商量
事
做题时，抓住题干中的“上下文之间的协调”这一关键词语，就很容易选出答案C。（第2句中“村”是单音节，可排除B、D项。第1句中“消费支出”是双音节词，可排除A）
易混近义词辨析
【爱护 爱惜】 “爱护”有精心保护，不使受到损坏或伤害的意思。“爱惜”指不浪费，不糟蹋。
【安闲 安适】 “安闲”重在“闲”——心中无所牵挂。“安适”重在“适”一一舒适，惬意。
【安置 安顿 安排】 “安置”重在“置”，使工作、生活、物品等有适当的位置，或指对人或物的处置各得其所。“安顿”重在“顿”，妥当安排使有着落。“安排”重在“排”，分轻重缓急、先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
【本领 本事】 “本领”侧重于工作的技能，特殊的技巧。“本事”着重于活动的能力，如：他有本事。
【把持 操纵】 “把持”是独占、独揽的意思，往往是公开性的活动。“操纵”是支配、控制的意思，多是幕后行为。
【颁布 颁发】 “颁布”侧重于公布，对象往往是法令、条例等。“颁发”侧重于授予、发出，对象常常是奖品或命令、指示等。
【辨别 鉴别】 “辨别”侧重于把事物区分开。“鉴别”侧重于审定真伪或好坏。
【充斥 充满】 “充斥”指到处都塞满，带厌恶色彩，是贬义词。“充满”泛指填满或充分具有，可指具体事物。
【才能 才干 才华 才智】 “才能”表现在实践活动方面，如：办事才能；又表现在思维活动方面，如：文艺创作才能。“才干”指办事和实践活动能力，常用于较重要的实践活动方面，如：指挥才干。“才华”指表现于外的才能和智力，多用于艺术活动、科学文化等方面，如：才华横溢。“才智”多指创造、发明、判断等才能，多用于思维活动方面，如：聪明才智。
【出现 涌现】 “出现”运用范围比“涌现”广，它可指人，如：出现好人好事；也可以指抽象事物，如：出现好现象。“涌现”指大量出现，多指具体的、好的、大量的，如：涌现大批积极分子。
【猜测 推测】 “猜测”侧重于主观猜想。“推测”侧重于根据事理去推断。
【筹备 准备】 “筹备”指筹划、考虑，比“准备”更加周到、更加全面，多指慎重而重大的事情。“准备”多指一般行动，预先安排。
【铲除 根除】 “铲除”的对象除抽象事物如旧思想、旧意识外，还可指具体事物。“根除”比“铲除”程度重，对象多是抽象的、有害的事物。
【采用 采取 采纳】 “采用”重在“用”，采其可用的。“采取”重在“取”，从许多可用的事物中选择合适的，运用范围比其他两词广。“采纳”着重于接受意见、建议、要求等。
【踌躇 犹豫 迟疑】 “踌躇”指人的外部表情不果断。“犹豫”侧重于人的内心活动，拿不定主意。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。
【仓促 仓皇】 “仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，神色慌张，举止失措。
【草拟 起草】 “草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定。“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。
【度过 渡过】 “度过”用于与时间推移有关的情况。“渡过”专指从此岸至彼岸，也引申至“渡过难关”等。
【担当 担负 负担】 “担当”语义比“担负、担任”重，它的宾语多是“责任”“任务”和“XX的工作”。“担负”着重于负责，它一般不与表示具体职务的名词搭配。“负担”意义跟“担负”相同，但它的宾语有些不同，除“工作”“责任”外，还与“生活费”“代培费”等搭配，而且它还有名词用法。
【断定 确定】 “断定”指由推理判断而下结论。“确定”指毫不含糊地明确决定。它还有形容词用法，表示明确而肯定。
【遏止 遏制】 “遏止”的对象多是“战争”“暴动”“洪流”等来势凶猛而且突然发生的重大事件。“遏制”是压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。
【尔后 而后】 “尔后”着重指从此以后，常作句首状语。“而后”着重于然后，即在某事之后，在句中作状语。
【分辩 分辨】 “分辩”重在解释清楚理由。“分辨”重在区分、辨明差别。
【浮躁 急躁】 “浮躁”侧重于不踏实。“急躁”侧重于没耐性。
【富余 富裕】 “富余”是动词，指把东西剩下来。“富裕”是形容词，指东西多、手头宽裕。
【繁重 沉重】 “繁重”着重于事情多而责任重。“沉重”着重于分量重，适用范围大，还可指程度深、关系重大，引申为心情不畅、精神不愉快。
【抚养 扶养 赡养】 “抚养”兼指保护、教养和供养，一般指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”指帮助、扶助、养活，一般用于平辈之间。“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。
【反复 重复】 “反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复。“重复”着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数上比，“重复”比“反复”次数少。
【肤浅 浮浅】 “肤浅”局限于表面，常指学识浅薄、理解不深不透等。“浮浅”着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。
【干涉 于预】 “干涉”着重于强行参预、横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如：互不干涉内政。“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。
【过度 过渡】 “过度”是形容词，指超过了适当的限度。“过渡”是动词，指事物由一个阶段逐渐地转入另一个阶段。
【关心 关切 关怀】 “关心”泛指常挂在心上，重视，注意，对象较广，对人对物都可用。“关怀”不仅是关心，而且是爱抚，多用于上对下。“关切”比“关心”更进一层，含亲切意味，多用于别人对自己，有时也用于对别人、对事物。
【诡辩 狡辩】 “诡辩”指常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解的目的。“狡辩”指理屈词穷，强词夺理进行辩解。
【互相 相互】 “互相”是副词，作状语，如：互相尊重。“相互”是副词，可作状语，又可作定语，如：相互关系。
【涵养 修养】 “涵养”着重指在受到冒犯时能宽容大度，控制自己的感情。“修养”指在思想品质、道德情操方面有过一定的锻炼，达到了一定的水平。
【几乎 简直】 “几乎”表示相差很微小，将近于，如：几乎折磨死。“简直”强调语气比“几乎”强，带有夸张，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直是受骗了。
【矫正 改正 纠正】 “矫正”的对象是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误。“纠正”的语气比“改正”重，带强制意味。
【坚苦 艰苦】 “坚苦”指坚忍刻苦，常形容工作精神和工作作风。“艰苦”是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。
【讲究 讲求】 “讲究”重在重视。“讲求”重在追求。
【激烈 剧烈 强烈】 “激烈”着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到很高的程度，常形容争论、搏斗等。“剧烈”指急剧变动或刺激厉害，常形容药性、疼痛等。“强烈”着重指强而有力，也指程度高、浓度大，运用范围较广，能形容光线、色彩、对比等，也能形容欲望、感情等。
【精华 精粹】 “精华”指事物最精美的部分，比“精粹”更精美些。“精粹”含有去粗存精的意思，多指单一的事物，如：文章很精粹。
【精密 严密 周密】 “精密”指准确精细，常形容仪器、机械、语言、测量、计算等。“严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事毫无疏漏，或形容组织、逻辑、结构等，又形容防卫性的行为，如封锁、防守、注视等。“周密”着重指处处照顾到，没有遗漏，不疏忽大意，常形容人的行为，如计划、部署、安排等。
【开辟 开拓】 “开辟”强调从无到有地打通、创建，如：开辟航线。“开拓”是从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，如：开拓新局面；用于比喻义时，对象可指领域，也可指胸怀，如：开拓人的心胸。
【夸耀 夸奖】 “夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。“夸奖”一般是称赞别人，不带褒贬色彩。
【恳切 殷切】 “恳切”指上下级、长幼及同志间的真诚希望。“殷切”多指组织对成员、长辈对晚辈等。
【领会 领悟】 “领会”的对象多是抽象事物，如精神、意图、心情等。“领悟”指理解、弄明白，对象多是抽象事物，如含义、道理等。
【拉拢 笼络】 它们都是贬义词。“拉拢”着重于耍手段，使人家靠到自己方面来，使自己得利。“笼络”指用不正当的方法拉拢人，使对方从思想上、感情上靠拢自己。
【滥用 乱用】 “滥用”指无限制地用。不必用也用，不该用也用。“乱用”指无条理、无秩序地用，该用这而用那。
【连续 陆续】 “连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密、均衡。“陆续”指时间上有间隔，前后的连续不均衡。
【陌生 生疏】 “陌生”的对象多是没有见过的人或物。“生疏”指的可能是见过的，但长期不接触了，如：业务生疏。
【名气 名声 名望】 “名气”，褒义词，多用于口头语。“名声”，中性词，口头语和书面语都用。“名望”褒义词，书面语。
【年轻 年青】 “年轻”所表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说60岁的人比70岁的人年轻。“年青”是指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青”一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。
【捏造 伪造 假造】 “捏造”的对象常是不存在的事实、事情、证据等。“伪造”着重指暗中模仿真的，造出假的。“假造”着重指无中生有，捏造或模仿真的。
【凝视 注视】 “凝视”多指较长时间精神集中地看着，包括人或物。“注视”运用范围比“凝视”广，多指注意力集中地看着具体人或物的某一点，它还可用在抽象事物上。
【年龄 年纪】 “年龄”指生存的年数，运用范围比“年纪”大，常用于人，也可用于动、植物。而“年纪”则一般只用于人。
【偶尔 偶然】 “偶尔”指有时候，跟“经常”相对。“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。
【讴歌 歌颂】 “讴歌”指歌颂、赞美。“歌颂”指颂扬功德。
【盘算 计算 打算】 “盘算”一般用于事情发生前。“计算”可用于事情发生后，也可用于事情发生前，含有预先计划的意思。“打算”多指对行动的方法或将要办的事加以考虑。
【品味 品位】 “品味”是动词，品尝、欣赏的意思。“品位”是名词，指矿石中有用元素或它的化合物含量的百分数，含量的百分数越大，品位越高；现引申为对艺术品等或人的行为的评价。
【切实 确实】 “切实”指事情本身符合实际，如：切实有效。“确实”指事情真实可信，毫无疑问，如：确实可信。
【强制 强迫】 “强制”用于法律上，也用于其他，它的使动者是国家、政府、组织。“强迫”除“强制”的用法外，还用于其他方面，它的使动者除组织、集体外，还可以是个人。
【缺乏 缺少】 “缺乏”强调少或没有，消极色彩浓。它可带抽象事物作宾语，如勇气、经验等；又可带具体概念作宾语，如书籍、布匹、人员、弹药等；还可带动词作宾语，如调查、观察。“缺少”指在数量上少一些，有时指没有，宾语是具体名词，如教师、用品等。
【轻率 草率】 “轻率”常形容处理问题不认真严肃的态度。“草率”常形容办事敷衍了事。
【其他 其余】 “其他”，是另外的意思，既指人又指事物。“其余”，是剩余的意思。
【侵略 侵犯】 “侵略”指侵入别国掠夺、干涉、奴役人民，手段是武力或政治、经济、文化渗透等，对象常是国家、主权、领土。“侵犯”指侵入别国领域，非法干涉、损害其利益，对象常是权利、自由、领海等。
【情景 情境】 “情景”指具体场合的景象，多指感人场面、动人景色等。“情境”指境地、境况，如：欢乐陶醉的情境。
练习
［现代汉语常用实词释义辨析］
同音词释义辨析
1.增殖 增值 2.简洁 简截 3.淡薄 淡泊
4.祛除 驱除 5.终止 中止 6.剧变 巨变 7.变幻 变换
8.处世 处事 > 9.暴发
爆发 10.国是 国事 11.汇合 会合 12.溶化(融化)熔化 13.考查 考察
14.沟通 勾通 15.法治
法制 16.灌注 贯注 17.抱怨 报怨 18.抱负 报复 19.世故 事故 20.过度 过渡
21.度过
渡过 22.功效 工效 23.作客 做客 24.需要 须要 25.修养 休养 26.义气 意气 27.震荡 振荡
28.以致 以至 29.质疑 置疑 30.权力 权利 31.其他 其它 32.遏制 扼制 33.独力 独立
34.不利 不力
35.不齿 不耻 36.推托 推脱 37.引见 引荐 38.蜕化 退化 39.就事 就势
40.推卸 推解 41.隐讳 隐晦
42.乞求 企求 43.形迹 行迹
近义词释义辨析
1.局部 部分 2.边疆 边境 3.慈爱 慈祥 4.采用 采纳 采集 5.独创 首创 6.过程 进程 历程
7.场所 场合 8.关心 关怀 关切 9.改进 改正 改善 改良 10.规则 规定 规矩 11.感动 感激 12.鼓励 鼓舞 13.顽固 固执 14.安置 安排 15.爱惜
爱护16.包括 包含 包涵 17.大约 大概
18.耽搁 耽误 19.运动 活动 20.对比 对照
21.方式 方法 22.反复 重复 23.分配 分派
24.收集 搜集 25.举行 举办 26.误解 曲解
27.交流 交换 28.焦急 焦虑 29.连续 陆续 继续 持续
30.次序 秩序 31.志愿
自愿 32.首要 主要 重要 33.妨碍 妨害 34.掩盖 掩饰 35.郑重 慎重
36.压制 抑制
37.正规 正轨 38.规划 计划 39.恳切 殷切40.违反 违背 违犯 41.宽阔 广阔 辽阔
42.宽容 宽恕 饶恕 43.努力 竭力 极力 44.领略 领会 领悟 45.罗列 陈列 排列 46.声明 申明
47.摸索 探索
第五篇：高考文言文实词复习教案
2011届高三年级语文学科教学案
课题：文言文阅读——理解常见文言实词在文中的含义 考纲要求：
《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，理解层级B级。教学重点：
理解常见文言实词在文中的含义； 教学难点：
古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。第一课时 教学过程： 1.考点解读： 关于文言实词，《考试说明》中值得注意的地方有两点：一是“常见实词”，这是考查范围；二是“在文中的含义”。所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，指的是文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义”，实际上就是指在具体语境中的含义，由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟表示哪一个义项，这也是一种能力。
《中学语文教学大纲》中规定了主要掌握的常见文言实词120个。除了这些，高考还会涉及一些中学课本中经常出现的或古文献中使用率较高的文言实词，这些都要靠平时阅读时积累。特别要注意积累古今异义、词类活用、一词多义和古今通假等现象。要正确理解常见实词在文中的含义，必须掌握文言实词的一些基本知识，特别要注意古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。2.古今异义
一个词经过历史演变，词义往往发生变化。词义古今的变化通常有四种情况：(1)词义扩大。如“江”“河”，古代只限指长江、黄河，现在则泛指所有比较大的水流；又如“诗”“书”，古代只指《诗经》和《尚书》，现在则指所有的诗歌和书籍。这都是词义扩大的表现。
(2)词义缩小。如“金”，古代泛指金属，“金就砺则利”，现在专指黄金；“谷”古代泛指庄稼粮食，“始播百谷”，今北方指谷子(小米)，南方指水稻；“臭”古代指各种气味，“其臭如兰”“乳臭”，今天专指与“香”相反的气味。这都是词义缩小的表现。(3)词义转移。如“去”，古代指离开；今天指前往。“走”，古指跑，“走马看花”，“弃甲曳兵而走”；今指行走。“劝”古指鼓励，“劝学”“劝农”；今指规劝，“劝他不要吸烟”。“穷”古指政治上不得志，没有出路，“穷则独善其身”；今指贫穷。“丈夫”古指男子，“古者丈夫不耕”；今指女子的配偶。“牺牲”，古指祭祀所用的牲畜，“牺牲玉帛弗敢加也”；今指为正义而献出生命，“流血牺牲”。这都是词义发生转移。
(4)感情色彩发生变化。如“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，“先帝不以臣卑鄙”；今天是贬义词，指品行恶劣，“卑鄙无耻”。“爪牙”，古代是褒义词，指有勇力的人，“处战国之世，选爪牙之士”；今天是贬义词，指坏人的党羽。这都是感情色彩发生了变化。此外，还要注意单音词和复音词的不同，不要把古代的两个词当成现代的一个词，如“妻子”、“指示”、“地方”、“至于”等；也不要把古代的一个词当成两个词，拆开来理解，如“布衣”、“社稷”、“左右”、“足下”等。
[温馨提示]同一个词，古今意义不同，最容易出现望文生义、曲解文意的错误，阅读时要特别注意。3.实战演练：
指出下列句子中加点词语的古义和今义。(1)中间力拉崩倒之声
古义：_______________________________
今义：__________________________________(2)率妻子邑人来此绝境
古义：______________________________________
今义：______________________________________(3)宣言曰：“我见相如，必辱之。”
古义：___________________________________
今义： __________________________
(4)烈士暮年，壮心不已
古义：_________________________________ 今义：_______________________________________(5)牺牲玉帛，弗敢加也
古义：______________________________________ 今义：______________________________________(6)因为长句，歌以赠之
古义：______________________________ 今义：
(7)而从六国破亡之故事
古义：_______________________________________ 今义：______________________________________(8)多谢后世人，戒之慎勿忘
古义：____________________________________ 今义：
[答案](1)“中间”，古义是“中间夹杂”，今义是“当中”；(2)“绝境”，古义为“与外界隔绝之地”，今义为“没有出路的境地”；(3)“宣言”，古义为“公开扬言”，今义为“表示政见的公告”；(4)“烈士”，古义是“有节操、有抱负的男子”，今义指“为革命而牺牲的人”；(5)“牺牲”，古义指“作祭祀的牲畜”，今义指“为正义而死”；(6)“因为”，古义是“因此写”，今义是“因果连词”；(7)“故事”，古义是“旧例”，今义是“真实的或虚构的用做讲述对象的事情”；(8)“多谢”，古义是“多多劝告”，今义是“十分感谢”。4.教师小结： 古今异义
(1)词义扩大。
(2)词义缩小。
(3)词义转移。
(4)感情色彩发生变化。5.布置作业：
《三维设计》练习。
2011届高三年级语文学科教学案
课题：文言文阅读——理解常见文言实词在文中的含义 考纲要求： 《考试说明》关于文言文阅读的总体要求为“能阅读浅易的古代诗文”，理解层级B级。教学重点：
理解常见文言实词在文中的含义； 教学难点：
古今异义、通假字、一词多义、偏义复词的理解。第二课时 教学过程： 通假字：
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按“早”解，读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古”和“今”是相对而言的，有“先”、“后”的意思。“莫”，在“至莫夜月明”句里，“莫”是古字，“暮”是今字，词义应按“暮”解。2.实战演练：
指出下列句中的通假字，并加以解释。(1)满坐寂然，无敢哗者(2)系向牛头充炭直(3)寒暑易节，始一反焉(4)甚矣，汝之不惠(5)或师焉，或不焉
(6)愿伯具言臣之不敢倍德也(7)赢粮而景从(8)风吹草低见牛羊(9)张良出，要项伯(10)则知明而行无过矣(11)政通人和，百废具兴
(12)君子生非异也，善假于物也 [答案](1)坐通座，音zuî，座位；(2)直通值，音zhí，价钱；(3)反通返，音fǎn，回归；(4)惠通慧，音huì，聪明；(5)不通否，音fǒu，不；
(6)倍通背，音bèi，违背、背叛；(7)景通影，音yǐnɡ，影子；(8)见通现，音xiàn，露出；(9)要通邀，音yāo，邀请；(10)知通智，音zhì，智慧；(11)具通俱，音jù，都；
(12)生通性，音xìnɡ，资质、本性。3.一词多义：
古代汉语较现代汉语的词语少，因此一词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。《教学大纲》中列出的120个文言实词，都存在一词多义现象，需要同学们根据一定语境来分析判断词义。那么一词多义是如何形成的呢？ 一个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成一词多义。如“立”，甲骨文作，像人站在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”，指立身处世，如“三十而立”。又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也”。又引申为“建立”“设立”，如“立宗庙于薛”，“各当时而立法”。又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立”。又引申为“登上帝王或诸侯的位置”，如贾谊《过秦论》：“子婴立。”由此进一步引申为“使登上某一位置”，如《项羽本纪》：“项羽乃立章邯为雍王。”由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马上”，如《鸿门宴》：“沛公至军，立诛杀曹无伤。” 4.实战演练：
解释下列句中加点词的意义。1．就
(1)金就砺则利（）(2)连辟公府不就（）(3)一蹴而就（）(4)已股落腹裂，斯须就毙（）(5)若无罪而就死地（）(6)乃谢客就车（）[答案](1)接近，依靠(2)赴任，就职(3)成功，达到目的(4)即，就(5)走向，走上(6)上，登上 2．负
(1)颁白者不负戴于道路矣（）(2)均之二策，宁许以负秦曲（）(3)秦贪，负其强（）(4)臣诚恐见欺于王而负赵（）(5)相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐（）(6)不知彼而知己，一胜一负（）(7)苍山负雪，明烛天南（）[答案](1)背东西，以背载物(2)担负，使„„承担(3)依仗，凭借(4)对不起，辜负(5)违背，背弃(6)失败(7)覆盖 5.偏义复词
所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。这种情况现代汉语也有，如：“他有个兄弟在北京读书”，“兄弟”指“弟弟”；“万一有个好歹怎么得了”，“好歹”指“歹”，多指生命危险；“他可惹下是非了”，“是非”指“非”，多指口舌麻烦。这种现象古汉语中出现更多，课本中就有不少实例。
①两个语素意义相近的偏义复词，如《墨子·非攻》：“今有一人，入人园圃，窃其桃李”，“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，句中只有“园”的意义。又如《廉颇蔺相如列传》：“以先国家之急而后私仇也”，“国”是诸侯的封地，“家”是大夫的封地，此处只有“国”的意义。
②两个语素意义相反的偏义复词，如《孔雀东南飞》：“昼夜勤作息”，只有“作”的意义。《出师表》：“陟罚臧否，不宜异同”，只有“异”的意思 6.实战演练：
判断下列句子中的加点词是否偏义复词，并分析其含义。(1)小大之狱，虽不能察，必以情（）(2)其日牛马嘶（）(3)今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也（）(4)我有亲父母，逼迫兼弟兄（）(5)便可白公姥，及时相遣归（）(6)以先国家之急而后私仇也（）(7)蟪蛄不知春秋（）(8)未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）[答案](1)否。小小大大之意。(2)是。偏义在“马”，“牛”为衬字。(3)是。偏义在“亡”，“存”为衬字。(4)是。偏义在“母”，“父”是衬字。(5)是。偏义在“姥”，“公”是衬字。(6)是。“国”指天子统治的地方，“家”指诸侯统治的地方。偏义在“国”，“家”是衬字。(7)否。春天和秋天。(8)否。“痛恨”是十分遗憾之意。7．技巧点拨：
推断文言实词的含义有哪些方法？ 1．积累是基础
文言实词的积累，是提高解题正确率的关键。只有脑中储备了足量的文言词语，记住了它们的常见义项，才能在解题时胸有成竹，游刃有余。具体措施有二：
其一，记住典型例句。高考文言实词，基本能在中学教材中找到实例。在平时的学习中，注意熟读典型例句，记住常见义项，不断充实自己的词汇仓库。
其二，做好归类整理工作。可按一词多义、古今异义、常见偏义等内容分类整理，把握其基本特征及类型，提高分辨能力。2．紧扣具体语境是关键
多义词尽管义项丰富，但一旦进入具体语境，它的意义则变为单一。因此，判别其义项，要在明了其基本义项的基础上，依据其上下文作出选择，也就是说要遵循“字不离句，句不离篇”的解题原则。(1)因文定义法
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。例如：“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”这句话中的“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而只能是“逃亡”的意思。句中的“等”字，也不是“等待”的意思，它是承上句的两个“亦死”而来，意思是“同样”。(2)联想迁移法
近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。如2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。再例如：“不以外夷见忽”中的“见”，我们可以联系《孔雀东南飞》中“府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称“我”之意。“不以外夷见忽”的意思是，不因为我是外夷轻视我。由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。如“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。(3)语法推断法
古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词都与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手进行推断。根据汉语语法知识可知，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当，那么我们就可以用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：同样一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它作谓语而且带有宾语，释为“藏匿”；在“微行入古寺”中，它作状语，修饰“行”，释为“暗暗地、隐蔽地”；在“微风鼓浪”中，它作定语，修饰“风”，释为“微小、微弱”等等。(4)互文对举法
几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。如“据崤函之固，拥雍州之地”中“固”的词义，我们从该句的对仗特点来看，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词。那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”。再如判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，应为“离开”，刚好与现代汉语相反。(5)通假代入法
通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。如：吾说晏子之义。此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。(6)常识识记法
文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等，如：晁错为内史，贵幸用事 用事：凭感情做事。题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事”即是一例。
当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操作，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会茫无头绪，手足无措了。8.教师小结：（1）通假字（2）偏义复词 9.布置作业：
《三维设计》练习
