下载文档第一篇：苏州桃花坞年画教案
苏州桃花坞年画的教学设计
【教学目标】
1、欣赏苏州桃花坞年画，初步了解其艺术特点。
2、能够用口头或书面的语言表达自己对年画作品的理解和感受。
3、使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。【教学重难点】
教学重点：感受和了解苏州桃花坞年画的艺术特色与制作方法。教学难点：能理解和看懂桃花坞年画 【教学过程】
（一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。
（二）导入新课 师：今天老师给大家带来了一些非常有特色的画，为什么说非常有特色呀？第一这些画不是画出来的,是用一种特殊的方法制作出来的；第二这些画是咱们中国独有的一种古老的民间艺术；第三这些画被好多个国家的博物馆当作宝贝收藏；第四这些画在2006年被咱们国家列入到首批非物质文化遗产名录，大家请看大屏幕 师：（出示课件看大屏幕）你们以前见过这样的画吗？这些画与我们平时见到的油画、水粉画、水墨画一样吗？知道它们叫什么画吗？对，看来这个同学很关注生活，是个有心人。他们确实是年画，是专门为过年而生产的，而且是世界上唯一一种以年为题材的绘画。（如果学生不知道，我就这样说：看来老师带来的这些画确实与同学们的生活远了点，但在几十年前，甚至更久远的时候，这些画可是与我们的生活息息相关，它有一个好听的名字叫年画。）师：那什么是年画呢？
年画就是我国民间过年时张贴的画。用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。又因为一年更换一次，所以称为年画。过年贴年画是咱们中国民间一种古老的习俗，有着上千年的历史，而年画更是一种雅俗共赏的民间艺术，我们家乡苏州的桃花坞年画就是年画中具有代表性的，那么今天这节课就请同学们和老师一起走进苏州桃花坞年画。(书写课题“苏州桃花坞年画”)
（三）讲授新课
1、年画的来历
师：年画是我国的一种古老民间艺术，和春联一样，起源于“门神”。据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，以至夜不成眠。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披挂地站立宫门两侧，结果宫中果然平安无事。李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，遂命画工将他俩人的威武形象绘之在宫门上，称为“门神”。东汉蔡邕《独断》记载，汉代民间已有门上贴“神荼”、“郁垒”神像，到宋代演变为木板年画。后来，民间争相仿效，几经演变，形成了自己的独特风格，便是现在的年画了。
年画，又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种。最著名的当数天津的杨柳青年画和我们苏州的桃花坞年画，素有南桃北柳之称。
2、苏州桃花坞年画的发展历程
师：我们苏州是历史名城，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响。桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，出现了木刻年画，到清代雍正、乾隆年间，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，年产达百万张以上，少时也有十几万张，行销江、浙、鲁等地，并远达南洋一带，盛极一时，于是苏州桃花坞年画的名声传遍大江南北，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。但是太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。
3、欣赏桃花坞年画，在问题中感受木版年画的艺术特色
师：出示代表作品《一团和气》要认真仔细的看。我这里还有几个问题要问大家，请看大屏幕：（出示问题）（1）、这幅画都画了什么？（2）、这幅画为什么要画这些内容？（3）、这幅画在色彩与造型上有什么特点？
师：同学们可以一边看，一边和小组内的同学对这几个问题进行交流，过一会我们大家在一起进行讨论。
师：找学生发表见解。
师总结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作。画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《一团和气》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。色彩艳丽，构图饱满，造型夸张、色彩对比强烈，富有浓郁的乡土气息。
师：桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有风俗时事类、小说戏曲类、祈福避灾类，师：比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们一起来欣赏一下，思考几个问题（出示问题）（1）画面表现的是什么情景？
（2）这幅画是运用什么样的表现手法刻画人物和环境的？（3）这幅画寓意的思想内容是什么？（4）概括一下这幅画的艺术特点。
师：同学们可以一边看，一边和小组内的同学对这几个问题进行交流，过一会我们大家在一起进行讨论。
师：找学生发表见解。
师总结：这是一幅反映清朝末年民国初期，上海火车站情景的风俗画，画面围绕着火车站这一特定的环境，展示了不同身份人物的各种活动；这幅画中人物活动明确，场面热闹。人物的衣着浓重、鲜明。背景不着颜色，但借用树木、阳伞、人物，点明了夏日炎炎的热闹气氛；这幅画通过表现热闹、新颖的火车站——以在当时十分新鲜的事物为内容，表达了人们在辞旧迎新之时，除了求吉利之外，也多喜欢新画样、新内容，向往新事物，歌颂新事物的心理；整个画面采用散布的构图手法，产生一种平铺直叙的观赏效果。在表现手法上运用了变形（如洋房子、火车等），增加了趣味性、装饰性。
师：让学生再简单的浏览一些苏州桃花坞年画的作品再感受一下作品。戏曲故事类，如《薛丁山西征》、《定军山》、《空城记》、《白蛇传》、《景阳冈武松打虎》、《穆桂英大破天门阵》、《唐伯虎点秋香》、《岳武穆精忠报国后图》等。
师：祈福避灾类，主要贴于门上，常采用“门画”形式，成对出现。如门神中的《神荼》《郁垒》、《秦叔宝》《尉迟恭》等；偶尔也有挂在中庭的“中堂”形式，如《金鸡报晓》、《姜太公》、《张天师》、《钟馗》、《灶君》等。师总结：看了这么多的桃花坞年画总的给我们学生的感觉是色彩艳丽、浓重、鲜明，色彩对比强烈，构图饱满，造型夸张。
4、探寻苏州桃花坞年画的制作工艺
师：那这样有寓意有内涵的年画艺术品到底是怎样制作出来的，同学们想不想知道，其实这些年画的制作和一种材料有关，是什么材料呢？大家往这看（出示木板）那它会和木板有什么关系呢？谁来大胆的猜一猜。生：猜想。
师：同学们猜的对不对呢，下面我们来看一段视频。（放视频）师：恭喜同学们答对了，这些年画确实是在木板上刻图案然后印制出来的，而且是一色一版，按需上色，再转印到纸上的传统手工年画。所以我们把他们叫做木版年画。
师：大家可不要小看这两个字，它是一种方法，更是一种技术，它可是在现代印刷技术产生前，大批量生产图画的唯一方法。而它却是咱们中国的劳动人民最先掌握的，这充分说明，咱们中国古代的劳动人们他们真的很聪明很智慧，也很有创新精神。师：
（四）布置作业
师：同学们以小组为单位，在纸上写出对苏州桃花坞年画的最直观的感受和印象。写好之后贴在黑板上。
（五）课堂小结
师：同学们写的真不错，木版年画的确是祖先给咱们留下来的宝贵文化遗产，不愧是一种古老的民间艺术，现在老师更喜欢它们了。我想同学们此时的心情应该和老师一样的。师：那么在这里老师真心希望大家在以后的学习中生活中能够去多多关注年画，关注祖国的民间艺术，做民间艺术的欣赏者、学习者、保护者、继承者和宣传者。下节课我们一起来制作一幅年画。这节课就上到这，谢谢同学们，下课。
第二篇：浅析桃花坞木板年画的样式演变
浅析桃花坞木版年画的样式演变
浅析桃花坞木版年画的样式演变
许铎 孙娟 夏晶晶 丁群 高怡（传媒学院
指导老师：王雨中）
【摘要】桃花坞年画以其精细的做工，丰富的样式题材，雅致的色彩，雅俗共赏等特点闻名于世并流传至今。其样式由于历史经济条件几经变化。盛于明清时期，并在清末时期受西方铜版画的影响形成这一时期独特的样式风格，注重场景与透视。新中国建立初期受时代因素影响其样式题材转向生活，色彩艳丽，思想向上。改革开放后挣脱了经济思想条件的束缚，样式呈多元化发展演变，形成百花齐放之态势。当今传承桃花坞木版年画的文化底蕴，使其广泛运用于实际生活中成为我们继承和发扬桃花坞木版年画的焦点。
【关键词】
桃花坞木版年画；经济；时代影响； 样式； 演变
桃花坞木版年画系一种传统民间年画的样式。关于“桃花坞木版年画”名字的来源，早期称为“姑苏版”，建国后学者称其为“桃花坞木版年画”，一般认为是因其产地集中在苏州桃花坞一带，并逐渐形成其独特的风格而得名。
笔者认为桃花坞年画的产生与人们的风俗习惯及经济生活有着不可或缺的联系。其经过不断的发展流传与样式的演变最终形成我们今天所定义的“桃花坞年画”。那么桃花坞木版年画的样式是否像我们认识中仅仅是以驱邪避凶、祈福纳祥为题材；其样式又受到哪些因素的影响而发生变迁；从初步研究中我们又得到哪些启发。从调研、考察中给了我们很多启示也给我们如何传承创新和发展提出了新的问题。
一、图形样式的雏形
近代学者郑振铎在《中国古代木刻画史略》中写道“苏州的桃花坞以刻印年画著名于世，但不知始于何代”。【1】究其历史根源并无确切记载，一般资料表示桃花坞年画发展盛期大概在明清时期。多数学者认为桃花坞木版年画应形成于宋代雕版印刷术之后。但根据考究，笔者认为桃花坞年画的样式雏形的产生应更早于宋代。年画的样式及内容上与纸马有相似之处。在《旧唐书》中曾有过先关记载，纸马多用于祭祀，在表现内容上有灶君、山神、土地、门神等等。因此笔者认为二者应有必然关联，只实在流行过程中将二者分化，并且逐渐演变为我们现在所见的年画样式。
二、传统桃花坞木版年画的民族地域样式
桃花坞木版年画样式风格的形成，与苏州的经济文化民俗风情是分不开的。“继隋初修通南北大运河后，唐、五代又在江南开凿了苏州至常熟塘（元和塘）、松江县东南的华亭塘（盐铁塘）、常州以北的古孟渎三条主要河道，把繁荣富庶的苏南地区联成一体，江南内河航运事业以前所未有的速度和规模向前发展，形成‘天下以江淮为国命’的局面”【2】便利的交通运输为苏州经济的发展提供了便利条件。
另外据一些史料记载苏州的年画铺经常向一些文人画家购买画稿，在依据画稿制版印制年画。因此,受到文人墨客的影响，桃花坞木版年画在内容和样式上有着丰富的文化内涵，逐渐形成了刻画精细，色彩雅致的特点。如我们比较熟悉的年画样式《一团和气》、门神等等，桃花坞木版
浅析桃花坞木版年画的样式演变
受到西方铜版画的影响后苏州桃花坞年画开始注重场景与透视
四、桃花坞木版年画推陈出新的样式
在新中国成立以后，受到新时代精神风气的影响，出现了反映新中国成立后人们积极向上的精神风貌。如年画《春暖花开》，在形式上类似于我们现在看到的宣传画。题材上为人们生活中的场景，贴近生活，取材自然。但这一时期的桃花坞木版年画在技法表现上并无创新，在表现形式上大都一致采用白描的手法。
这一时期的桃花坞木版年画在内容上贴近生活。反映了苏州一带人民的美好、乐观、向上的生活风貌。
受到时代风貌影响下的桃花坞木版年画在这一时期开始，在样式上推陈出新，不仅表现人物，更着重于表现人们丰富多彩的生活。既有劳动的情景也有茶余饭后的娱乐场景。样式质朴，意蕴丰厚。
浅析桃花坞木版年画的样式演变 的血液变得年轻起来。
劳思《踺子翻飞赛过蝴蝶》
五、几点思考
桃花坞木版年画的现实意义不仅在于对这一艺术的传承，更在于我们对其的发扬。要怎样传承和发扬不得不成为我们深思的问题。
在笔者对其研究过程中不难发现，“桃花坞木版年画”的概念已经在当今年青一代的思想观念认知中淡忘或缺失，青年一代对其传统样式并不了解，更不懂得怎样传承与创新。这样我们对桃花坞木版年画样式演变的研究对其传承与发展就有更重要的作用。
其实桃花坞木版年画在我们生活中很多地方都可以运用。例如产品的包装设计、服装设计、海报招贴等地方。桃花坞木版年画的样式应该融入生活，只有在被人们广泛认知和认可后才能融入更多的人的创造性想法。在多种不同的思维方式的驱动下，桃花坞木版年画样式风格的传承与创新不仅仅局限于仅有的艺术家的思维方式，而是一种集多人的的聪明才智对其运用范围的扩大化，和对其样式风格的再度创新。这样我们的桃花坞木版年画才会成为我们共同的瑰宝。
参考书目
【1】郑振铎
中国古代木刻版画史略[M ] 上海书店出版社
2006年1月1日版
【2】苏州地方志
【3】吴萍
桃花坞木版年画早起雅致风格形成的原因[A] 广西艺术学院报《艺术探索》2007.10 【4】王树村 中国年画发展史[M ]．天津：天津人民美术出版社 2005 【5】周新月
苏州桃花坞年画[M].南京：江苏人民出版社2009 【6】沈泓
桃花坞年画之旅[M].长春：吉林人民出版社2007
第三篇：年画教案
年
画
新建县竞晖学校
刘艳红
教材分析：年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。教学目标 ：
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。过程与方法：
1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。
2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。情感、态度、价值观 ：
培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感
教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行临摹或绘画欣赏活动。教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件 教学过程:
一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
1、师问：同学们，听到这段音乐，让你想到哪个节日？你们知道过年有些什么习俗呢？
生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。
2、同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？（课件播放图片）
3、这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（板书课题：年画）
二、介绍年画
1、年画的来历
同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？
据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，晚上睡不着觉。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披红挂绿地站立宫门两侧，宫中果然平安无事，久而久之，李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，所以命画工将他俩人的威武形象画在宫门上，称为“门神”。后来，这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）
师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有其他年画。（课件展示）：
①欣赏认识中堂、条屏、斗方年画。② 从谐音、象征方面欣赏理解年画的含义。
师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。
3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）
年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
4、教师总结年画的特点：画面 吉祥喜庆，色彩 红火热闹，造型 夸张强烈，构图 饱满繁密。
三、学生作业；课件展示年画图片，学生临摹一幅自己喜欢的年画，教师巡回指导。（播放喜庆音乐）
四、评价：
五、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。
年
画
教材分析：年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。教学目标 ：
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点，了解民间年画的寓意。
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感
教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
教学难点 ：通过欣赏，能利用已有的知识进行临摹或绘画欣赏活动。教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件 教学过程:
一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
1、师问：同学们，听到这段音乐，让你想到哪个节日？你们知道过年有些什么习俗呢？ 生答：放鞭炮、穿新衣、放烟花、包饺子、贴对联、贴年画等等。
2、同学们，你们看，这些画漂亮吗？你见过这些画吗？给你什么感觉？（课件播放图片）
3、这些就是年画。年画是我国特有的传统民间艺术，大多数的年画艺人都是生活在乡镇的农民。今天这节课就让我们一起走近年画，了解年画！（板书课题：年画）
二、介绍年画
1、年画的来历
同学们，瞧！你们认识年画中的这两个人吗？（播放课件）他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗？他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。为什么他们成了门神了呢？这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗？
据《山海经》载称：唐太宗李世民生病时，梦里常听到鬼哭神嚎之声，晚上睡不着觉。这时，大将秦叔宝、尉迟恭二人自告奋勇，全身披红挂绿地站立宫门两侧，宫中果然平安无事，久而久之，李世民认为两位大将太辛苦了，心中过意不去，所以命画工将他俩人的威武形象画在宫门上，称为“门神”。后来，这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢？学生列举……门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画（课件展示各种门神）你觉得这些门神画有什么特点？如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的？我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画欣赏（学生活动：欣赏、评述）
师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门上，还有其他年画。（课件展示）：
①欣赏认识中堂、条屏、斗方年画。② 从谐音、象征方面欣赏理解年画的含义。
师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材？（课件展示）生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。
3、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点？（课件展示）
年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
4、教师总结年画的特点：画面 吉祥喜庆，色彩 红火热闹，造型 夸张强烈，构图 饱满繁密。
三、学生作业；课件展示年画图片，学生临摹一幅自己喜欢的年画，教师巡回指导。（播放喜庆音乐）
四、评价：
五、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识？课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。
第四篇：坝上 . 桃花坞
坝上.桃花坞
小年糕说：“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。”
坝上·桃花坞位于叙永县江门镇境内，占地面积近50万平米。人间三月，正是赏花踏青的好时节，让我们一起来感受下这个现实版的“桃花源”。
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精彩留言
灵风 留微信名
2月20日 18:07 想去，不知道在哪里
作者回复
四川泸州纳溪上马黄桷坝水库旁边。
幻想曲 留微信名
2月22日 11:49 有啥公交车到那里吗？具体地址详细点啊？
作者回复
纳溪到上马有公交车，上马到桃花坞4·5公里无公交，可徒步或搭车，自驾最好。
最新留言
的作品好棒！
留微信名
0
2月28日 7:07 您
爱民 留微信名
0
2月28日 7:07 太美丽
蔷薇 留微信名
0 2月28日 7:06 美、美、美！具体什么位置？
圣诞老婆婆 留微信名
0
2月28日 7:06 景美 要是有花作影，则相得益彰
芳芳 留微信名
0
2月28日 7:06 太美！太漂亮了！
綠剑 留微信名
0
2月28日 7:06 太美了
飛哥 留微信名
0
2月28日 7:05 全是人造风景
zfz虎子 留微信名
0
2月28日 7:04 漂亮好地方
张嘉群 留微信名
0
2月28日 7:03 太美了，我喜欢。
梦 留微信名
0
2月28日 7:03 美到爆了
子衿 留微信名
0
2月28日 7:03 配乐什么歌
庆庆奶奶 留微信名
0
2月28日 7:03 景色美，歌好听，陶醉了
风雅俱羡 留微信名
0
2月28日 7:02 老乡！哦是来看桃花滳！
风筝有风 留微信名
0
2月28日 7:02 人工痕迹太明显了
勿忘我 留微信名
0
2月28日 7:02 美山、美水、美至极点！让俺心甜！
陶建华（开心果）留微信名
0
2月28日 7:01 小年糕有声影集，视频做的非常好，音乐也优美动听，令人陶醉！
拥抱自然 留微信名
0
2月28日 7:00 非常棒
芙蓉 留微信名
0
2月28日 7:00 我也想去看看，多美
琴音悦耳 留微信名
0
2月28日 7:00 这里的景色美美哒！我要去看看?? ?? ??
赵福媛 留微信名
0
2月28日 7:00 做的太棒！图文并茂，配乐悦耳。
山人 留微信名
0
2月28日 6:59 精品，太美了
北去候鸟 留微信名
0
2月27日 23:35 朋友们去吧，真的不错！确实是一个游耍的好地方。
怅然若失 留微信名
2月27日 23:11 真好！
四哥 留微信名
0
2月27日 22:25 太美了，就是给现实差的太远了
残荷听雨 留微信名
2月27日 22:24 景美歌甜心荡漾！
雪迷离 留微信名
2月27日 13:08 好想去哟，有人约我哈。
漂浮的星儿 留微信名
0
2月26日 22:59 这么美丽漂亮的多个景点叫桃花源？漂亮！遗憾啊！因为没有看到一朵桃花！景观的确很美！
愁苏烟 留微信名
2月26日 19:35 真的好美
愁苏烟 留微信名
2月26日 19:34 桃花岛真的好美哟
淡忘如思 留微信名
0
2月26日 18:30 真是太美了!
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第五篇：《木版年画》教案
《木版年画》教案
一、教学目标：
1、让学生了解木版年画的历史文化，通过欣赏民间木版年画感受中国民间艺术。
2、通过探究，欣赏民间木版年画的造型、色彩和含义，体验漏板的刻板和印刷的乐趣。
3、通过欣赏、学习制作，激发起学生对民间文化遗传的热爱，对民间文化的继承和发扬光大。
二、教学重点和难点：
教学的重点：让学生了解年画的文化历史。教学的难点：体会到漏板的刻板和印刷的乐趣。
三、课前准备：
教师：课件、两扇红色的门、三个步骤、学生的小型彩纸垫底负刻版画稿和示范的作品。学生：美工刀、剪刀、垫板、水粉颜料、盛水的杯子、毛笔、调色盘、抹布1块、旧报纸4张。
四、教学过程：
一、红门导入，揭示课题。
师：老师给大家带来了一样东西，就在黑板上，我请一个同学来打开它，看看是什么。
1、打开卡纸
生：出现了两扇红色的大门。（展示：两扇红色的门）师：这个大门我们会在什么地方见到过？ 生：农村、寺庙、关府、皇宫。
师：是的，其实除了这些地方，在我国的北方地区有很多这样的红色大门。每逢过年的时候，人们就会在门上贴春联、年画。那你知道贴春联、年画的意思吗？
生：象征吉祥富贵、喜庆等含义。
师：是的，老师今天也带来了两幅年画。
2、木版水印
（1）教师：（出示两幅年画作品）你看到年画上画的是什么？（展示：年画贴到红门上）学生：神仙、武士。
教师：和你以前见到过的其它画有什么不同吗？ 教师：年画是中国画的一种，它是我们国家比较特别的绘画。大部分的年画都是在新年的时候贴，用来装饰环境，有祝福新年吉祥的意思。主要在我国有四大年画家，它们是——（示图文：天津杨柳清、苏州桃花坞、山东潍坊和四川锦竹。）（师生齐读）（2）欣赏视频。
教师：接下来，让我们去看看古时候的人们是怎样制作年画的吧！（勾描——刻板——印刷——装裱）
教师：原来，这就是我们刚才看到的木版年画的水印工艺。也就是在木版上先刻好图案，然后用水印的方法制作。
3、揭示课题：今天就让我们学习《木版年画》。
二、边学边赏，木版年画。
师：今天，我们要学习用漏板的方法制作木版年画。
1、画稿：造型生动、象征意义。（1）首先，要先做什么呢？（示范作）教师：请1个同学上来打开红门。学生：是画稿。
（2）欣赏各色各样的木板年画。
过渡：那我们先画什么呢！让我们来看看古时候的人们画的年画。（出示）教师：同学们！你们要仔细观察这年画都画了些什么？为什么要花这些呢？（3）欣赏各种简单的画稿图。
过渡：古时候的人们表现了那么多有象征意义的木版年画作品。①教师：那生活中还有哪些事物是有象征意义的呢？ 学生：“鱼”与“余”——年年有余； “鸡”与“吉”——吉祥； “葫芦”——福、禄； “寿桃”——长寿； “荷”——和睦； “狮子滚绣球”——喜庆； “瓶””与“平”——平平安安； “竹子”与“竹节”——节节升高； “龟”——长寿； “辣椒”——红红火火； “猪”——富足；
②（出示各类年画图）引导学生发现其中含义。
③（示简笔画：竹、鱼等）以简形图案表现有含义的形象。教师：欣赏图片。
过渡：画完画稿，接下来我们该做什么呢？（板示：刻板）
2、刻板：负形要相连，图案要线线相连，不要断。（1）教师示范。
教师：画稿定好之后，我们要用美工刀把画好的图案镂空，刻下来。边刻边注意用刀的安全。老师发现，今天我们班级的同学不仅带了美工刀，还带了剪刀。所以，我教大家用剪刀也可以剪刻年画。（板示：负形相连）学生：观察老师刻板、剪刻。
3、过渡：剪刻完图案，最后怎么样变出一幅年画呢？（板示：印刷）（1）欣赏用色单纯的木版年画。
教师：（出示清《门神》）你发现画面中有哪些颜色？ 学生：有红色、黄色、蓝色、黑色。
教师：是的，在年画里这几种颜色用的很多，一般只用这几种，有的还只用一种颜色。（板示：用色单纯，展示全红年画）（2）示范印刷。
教师：古时候的人们在宣纸上、绢上印刷，并且在宣纸上、绢上涂上颜色。我们今天在卡纸上印刷。我想请一个同学和老师一起来印一印。学生：仔细观察。
三、体验制作，刻板印刷。
过渡：欣赏了那么多的木版年画，也知道了漏板制作的三个步骤，从画稿到刻板再到印刷。今天，让我们感受刻板和印刷的乐趣，感受古时候的木版年画吧！
1、作业要求：
（1）接下来，请每个同学自己剪刻或选择老师给每个小组准备的画稿中选择自己最喜欢的一幅，感受木版年画的刻板和印刷。现在开始吧！（2）学生刻板、印刷。教师巡视指导。
2、作品展示：（1）请印刷好的同学把自己的作品贴到我们的门上。（2）请学生说一说刻板和印刷的感受。
（四）拓展欣赏，木版年画。
1、欣赏木版年画的作品在生活中的应用，再次感受木版年画造型的生动，意义的深刻和色彩的单纯。
2、教师总结：今天我们仅仅感受了一部分的木版年画，课堂外同学们可以感受更多的木版年画，并感受民间艺术的魅力。
