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苏教版莫泊桑项链练习
篇一：《莫泊桑短篇小说选》考级试题
《莫泊桑短篇小说选》考级试题
1、《我的叔叔于勒》揭示的主题是（）。
A封建制度对知识分子的毒害B人与人之间赤裸裸的金钱关系C社会和谐融洽
2、《我的叔叔于勒》这篇小说中，最终我们见到于勒了吗？
A没有，一直在期望着B见到了，但在躲避他C一直在寻找于勒，好亲人团聚
3、《我的叔叔于勒》这篇小说中，我们一家人在见到于勒。
A轮船B火车C飞机场
4、《我的叔叔于勒》这篇小说中，我们见到的于勒在。
A卖牡蛎B经商，是个暴发户C驾驶轮船，是个老船长
5、在《皮埃罗》中，皮埃罗是。
A一个地名B对佣人的称呼C一条狗的名字
6、在《皮埃罗》中，勒费弗尔太太决定养狗的直接原因是（）。
A一天夜里，有人偷走了十几颗洋葱。B闲着无聊，打发时间。C政府规定每家必须养狗。
7、在《皮埃罗》中，皮埃罗最终的结局是（）。
A被枪毙了B下泥灰岩坑C作为礼物送人了
8、在《皮埃罗》中，勒费弗尔太太是一个的人。
A吝啬且精明B慷慨又大方C真诚又善解人意
9、《月光》里，马里尼昂长老是个的人。
A神父，具有狂热信仰但为人正直B在战场上英勇杀敌、顽强拼搏C医生，医术高明
10、《月光》里，马里尼昂长老最憎恨。
A女人B战争C金钱
11、《小酒桶》里，希科老板是个的人。
A阴险狡猾B诚实守信C勤劳善良
12、《小酒桶》里，玛格卢瓦尔老婆婆的最终结局是（）。
A喝得烂醉，跌在雪地里死了。B被人暗杀了。C远走高飞了。
13、《小酒桶》里，希科老板的阴谋得逞了吗？（）
A没有，一直在寻找机会。B得逞了，继承了农庄。C放弃这个计划了。
14、《老人》这篇小说里，那个奄奄一息的老人是农妇的（）。
A舅舅B父亲C爷爷
15、《老人》这篇小说里，希科夫妇请客人吃的是（）。
A烤苹果B面包C三明治
16、《老人》这篇小说里，谁发现了这位老人离开人世了？
A没人发现B一位乡下老婆婆C希科夫妇
17、《瞎子》里，瞎子的父母亲一去世，是谁收养他？
A姐姐B哥哥C妹妹
18、《瞎子》里，不符合小说内容的一项是（）。
A有一年冬天，瞎子被冻死在雪地里。B瞎子的尸体被乌鸦吃掉了一半。C瞎子过着乞讨的生活，终于发财了。
19、《瞎子》里，以下不是对瞎子的称呼的是（）。
A懒虫、饭桶B白吃饭的穷鬼C宝贝、摇钱树
20、《项链》里，罗瓦赛尔太太看到教育部部长送的请帖之后，她为什么不开心？ A因为她没有漂亮的衣着服饰B因为她生病了C因为她有其他事情，走步开
21、《项链》里，罗瓦赛尔太太向她的好朋友借了什么？（）
A衣服B项链C漂亮的手提包
22、《项链》里，罗瓦赛尔太太参加完舞会后，发生了什么重要的事情？（）
A她被马车撞到了B和她的丈夫走散了C项链不见了
23、《项链》里，罗瓦赛尔太太弄丢得项链是真的吗？（）
A真的，价格昂贵B假的，不值多少钱C真的，不值多少钱
24、《项链》里，罗瓦赛尔太太参加完舞会后，是怎样回家的？（）
A找到了一辆夜里做生意的旧马车B和她丈夫跑回家的C没回家
25、《伞》中奥莱依太太的丈夫是（）。
A在陆军部当主任科员B小公务员C司机
26、《绳子》中奥什科纳老爹在广场上捡到了（）
A皮带B绳子C打火机
27、《骑马》中，埃克托尔是干什么的?（）
A海军部供职B厨师C歌唱家
28、《骑马》中，埃克托尔在骑马过程中，撞到了谁？
Ａ老头儿Ｂ小姑娘Ｃ老太太
29、《骑马》的结局是（）
Ａ埃克托尔准备把西蒙太太接回家照看Ｂ西蒙太太病死了Ｃ埃克托尔夫妇准备逃离小镇
30、《骑马》里，西蒙太太的病情怎么样？（）
Ａ佯装病重，生活不能自理Ｂ恢复的很好，可以自理Ｃ一直在昏迷中
答案
1、B2、B3、A4、A5、C6、A7、B8、A9、A10、A11、A12、A13、B14、B15、A16、B17、A18、C19、Ｃ２０、A21、B22、C23、B24、A25、A26、B27、A28、C29、A30、A
篇二：小学语文：第三单元练习题(苏教版六年级上册)
苏教版语文第十一册第三单元练习题
一、看拼音写词语。（8分）班级 姓名成绩
zènɡ liànɡ tuī jiàn kā fēichuǎim?
()()()()
jiǎn l?ulín xúnkuàijié xiōnɡ yǒnɡ
()()()()
二、给句子中带点字选择合适的解释，把序号填在括号里。（6分）
1、绝：①断 ②尽，穷尽③独一无二 ④一定，无论如何
（1）他说起话来总是滔滔不绝。（）．
（2）山羊表演了走钢线的绝技。（）．
（3）在我们的国家里，绝不允许这样的事情发生。（）．
2、固：①结实②坚定地③本来 ④姓
（1）人固有一死。（）．
（2）战士们固守阵地。（）．
（3）赵州桥不但坚固，而且美观。（）．
三、选择适当的词填在括号里。（6分）
熟识熟悉连续继续愿望希望
1、战士们（）行军两天两夜，都显得很疲惫。
2、对这里的一草一木，他都非常（）。
3、休息10分钟后，我们（）上课了。
4、父亲（）我将来能成为祖国的栋梁之材。
5、渐渐地，我（）了每一位订户。
6、早日实现祖国统一，是海峡两岸人民共同的（）。
四、把下面的句子整理成连贯通顺的一段话，在括号里标上序号。（6分）
（）开始，海的远处是一片云雾。
（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。
（）老师带着同学们在海滩上守候日出。
（）接着东方越来越亮。
（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
（）天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。
五、我们一起来巩固一下本单元学过的课文吧，请填空。（14分）
1、名句填空：
①三军可夺帅，__________________。
②__________________，只要肯攀登。
③___________________________，没有闯不过的险滩。
④临渊羡鱼，_____________________；______________，不如釜底抽薪。
2、通过这一单元的学习，我们结识了一群可爱可敬的人。他们分别是《________________》中的抗洪官兵；《________________》中的小孩；____________________的莫泊桑；____________________的福楼拜。
3、哪里有洪水，哪里就有__________________；哪里有危险，哪里就有__________________。滔滔洪水中的群众，看到了_________________，看到了__________________，就像看到了他们的__________________。
六、阅读短文，完成练习。（30分）
高贵的施舍
一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨（kǎi gài）施舍的，可是母亲却指着门前一．
堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说 我只有一只手 你还忍心叫我搬砖 不愿给就不给 何必刁难我
母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔（zhēnɡzhènɡ）住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两．
下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水浸（jìnqìn）湿了，斜贴在额头上。．
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠（jūjú）了一躬，就上路了。．
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。”
我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。”
此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”
母亲说：“这是你自己干出来的。”
独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
“为什么？”
“因为我们一家人都有两只手。”
董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”
1． 给短文第2自然段加标点。（6分）
2． 在文中括号里选择正确的读音。（4分）
3． 写近反义词。（4分）
近义词反义词
慷 慨（）（）
感 激（）（）
4．“母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬??”母亲为什么“故意用一只手搬”？（3分）
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5．母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？（3分）
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6． 文中的“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”，母亲这句话的意思是什么？（3分）
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7． 读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个人？请简要概括。（3分）
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8． “高贵”的本义是什么？你是怎样理解《高贵的施舍》这个标题的？（4分）
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七、习作（30分）
看看著名漫画家丁聪画的这幅《成绩100》，你能不能体会到画家的用意呢？把你的看法和想法写下来，题目自己定。
附加题：（3分）
请将下面的作家、作品及作品中的主要人物用线连起来。
福楼拜 《悲惨世界》 夏尔·包法利
莫泊桑 《包法利夫人》骆塞尔太太
雨 果 《项 链》冉·阿让
篇三：语文教案-《项链》
一、教学目的：
1． 以项链为线索，理清小说的情节结构。
3． 分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。
4． 接受思想教育，包括人生观、价值观的教育。
二、教学设想：
通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链》精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。
安排一课时。
三、教学过程（）：
（一）导入新课
在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的《变色龙》，法国莫泊桑的《我的叔叔于勒》。还有一位是美国的欧。亨利，代表作《警察与赞美诗》。引出莫泊桑的《项链》。（或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包括《项链》，由此引出课文）
（二）分析课文
1、品析情节，体会情节的作用
1）小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？（小说原题是“首饰”。）
“项链”是小说情节结构的线索。
2）小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？（用三个字概括每一个情节）
借项链――丢项链――赔项链――还债务――识项链
3）品读小说的重要情节
明确：性格决定命运，情节的发展是由人物性格的内在力量所推动的。
孤立地看“失项链”是一件偶然的事，但联系全文（尤其是前文），可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格决定的，如果她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她；另一方面，在晚会上的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”及后来的“赶快逃走”，在这种慌乱陶醉中丢失东西也是很合乎情理的。
2、当然造成玛蒂尔德悲剧并非仅仅是个人的原因，还有其社会原因：
开头“她也是一个美丽动人的姑娘”，在妇女，美丽、丰韵、娇媚就是她们的出身，天生的聪明、优美的资质、温柔的性情是她们唯一的资格。女性只有凭着美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意识与价值只有在男人目光以观照下才得到承认。妇女毫无社会地位可言，她们只是作为男性的玩物而存在于当时的社会之中，遗憾的是玛蒂尔德追求的正是这样一种玩物式的生活。所以，以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观原因，是制约玛蒂尔德们人生理想的一幅精神枷锁。
个人原因和社会原因合在一起就是文章的主题。
讽刺（主要是讽刺）同情 赞赏
4、玛蒂尔德到底是个什么样的人？观点应该是多种多样，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如：
“诚实守信”观。有借必有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定赔偿。即使自己只有一万八千法郎．买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观非常值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。
“勤劳坚强”观。马蒂尔德勇敢面对生活中的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定主意，偿还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省艰难的钱。尽管十年艰辛使她变成了一个美丽不再、粗壮耐劳的妇女，但她用行动证明了她的勤劳坚强。
“纯洁高尚”观。晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒所有的女宾。所有的男宾都注视她，连部长也注意她了这应该是她利用美貌改变命运的最好时机。然而，她只是“沉迷在欢乐里”“陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣??”这表明，玛蒂尔德来参加晚会只是为了展示美貌，让自己唯一的“价值”得到承认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。
“热爱生活”观。玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘于现状，对未来充满美好的憧憬和向往，希望生活得更好些，这反映了她积极向上的生活观。即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活。她心里始终充满了对生活的热爱。
5、讨论小说的主题
小说的主题主要是通过人物形象的塑造来自然的完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说的主题，历来有较大的争论，目前还在进行之中，尚无权威定论。综合这些争论，大概有以下五种观点（投影出示），你同意哪一种，理由是什么？
a、“小说尖锐地讽刺了虚荣心和追求享乐的思想”课文编写者持这种观点，“预习提示”中也是这样表述的，这是一般认可的看法。
b、小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想
c、小说表现了小资产阶级地位的不稳定及对他们的这种尴尬处境的同情。
d、小说表现了人生的无常、命运的无常。
e、对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情,对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。
点拨：关于小说主题，明确从三个维度去综合把握
b、作品的创作背景
c、生活实际
可用以下问题进行引导
女主人公的命运是悲剧还是喜剧？造成其命运变化的原因是什么（从自身性格和社会原因是什么？）
联系生活，说说女主人公十年的艰苦值不值得？她得知事情真相之后的生活会是怎样的？示范：小说通过玛蒂尔德的命运，形象地表现了人在社会生活中找到正确的人生定位的过程，揭示了正确的人生定位的重要性。
6、题目——“项链”的再度审视
“项链”是文章的物线索，同时又富有深刻的内涵：爱慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的一挂“项链”。其实，又何尝不是栓在我们人类精神上的一根“项链”或者说是一根绳索！
一波一澜，假假真真 “大家”戏剧；三起三落，悲悲喜喜“小资”人生
四、练习：
（1）小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个《项链后传》，不少于200字。
（2）合玛蒂尔德的经历，谈谈女人的成功观，或以“追求”为话题写篇作文。
五
五、板书设计
主题 内容 情节
贪图虚荣（但得）一夜欢乐 借项链
讽刺 丢项链
情感倾向 同情赔项链
赞扬 还债务
恪守诚信（不惜）十年艰辛 识项链
第二篇：项链 莫泊桑
项 链
莫泊桑
学习目标：
（1）掌握小说中分析人物形象的方法，体会从多角度分析玛蒂尔德这一人物形象。
（2）学会运用多重描写方法塑造人物形象。学习重点、难点：
重点：体会从多角度研讨、分析玛蒂尔德这一复杂的人物形象。
难点：理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。教学过程：
一、导入：
小说家不应辩解，也不应饶舌和说教。只有情节和人物才是应当着墨之处。另外，作家不要做结论，而要把它留给读者。——莫泊桑
二、分析玛蒂尔德这一人物形象（大声诵读课文）思考：你觉得玛蒂尔德是一个什么样的人？并说明理由。温馨提示：小说中分析人物形象的方法。
通过对人物的语言、动作、神态、心理、肖像等方面进行分析。
要求：在文中找出关于玛蒂尔德的语言、动作、神态、心理、肖像等描写的语段。明确：玛蒂尔德是一个爱慕虚荣、追求享乐、追求奢华生活
（但是）诚实守信、勤劳、热爱生活
总结：莫泊桑用一系列生动的描写成功地为我们塑造了一位鲜活的、丰满的小资产阶级女性形象，尤其是前半部分通过心理、动作等描写把玛蒂尔德爱慕虚荣这一小资产阶级妇女形象描绘的栩栩如生，性格刻画得入木三分，因此，成功塑造人物形象时，必须要用描写的方法。
三、指导写作
莫泊桑通过一系列的描写为我们塑造了一位鲜活的、丰满的艺术形象，给我们留下了深刻的印象，那么这种塑造人物形象的方法对你的写作有什么启示？
为了更好的打开思路，老师先抛砖引玉，共同看朱自清的《背影》（学生齐读以下片段）
我说道，“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
明确：朱自清的《背影》一文通过父亲爬过月台买桔子的动作描写，表现了父亲的艰难，更体现了父爱的深沉，而这一笔为《背影》增添了许多亮点，使它成为近现代优秀散文之一，想一想，描写对我们的写作有什么帮助？
四、课堂小结
通过《项链》和《背影》，我们可以看出写作时，可以再写人记事的文章中运用一两处精彩的描写来为作文着色添彩。
五、布置作业
作文小片段：《我最熟悉的一个人》 要求：（1）不少于400字
（2）至少运用两种描写方法 板书设计
项
链
莫泊桑
玛蒂尔德的性格：爱慕虚荣、追求享乐、追求奢华生活（动、神、语、心、）
（但是）诚实守信、勤劳、热爱生活（动、语）
链》
莫泊桑
涅阳四初中
薛明
优质教案
《项
第三篇：项链(莫泊桑)
教学目标：
1、理解小说的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力；
2、领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。教学方法：在教师的组织下，学生合作、探究。教学手段：多媒体 教学时间：二课时。第一课时
教学目标：理解课文的深刻内涵，探究悲剧发生的思想根源，培养学生辨证思维能力。教学过程：
一、激趣导入：大家知道，项链是日常生活中的一种首饰。可是有时候，项链也会成为一条锁链，紧紧地勒住命运的咽喉。莫泊桑是世界短篇小说巨匠，他在小说《项链》中就讲了这样一个故事。
二、自主、合作、探究 多媒体展示：“要是那时没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个景况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变化无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”（《项链》语段）
明确：针对的是玛蒂尔德丢失项链的人生悲剧。问题2：为什么会丢失？
明确：因为她觉得“临走时候加穿的衣服”“寒碜味儿跟舞会上的衣服的豪华气派很不相称”，“为了避免那些穿着珍贵皮衣的女人看见，想赶快逃走”。问题3：这是什么思想在作怪？ 明确：虚荣心。
问题4：如果她没有项链，就不会丢失。哪来的项链？ 明确：从朋友那里借来的。问题5：为什么要借？
明确：因为她没有——这是客观原因。主观上是因为她认为“在阔太太中间露穷酸相，再难堪也没有了”
问题6：这又是什么思想在作怪？ 明确：还是虚荣心。
问题7：如果她不参加舞会，就不会借项链。她为什么要去参加舞会呢？
明确：贪图享乐的思想。小说一连用八个“梦想”描写了玛蒂尔德的心理活动。她梦想有高级住宅，梦想有华贵的陈设，梦想有精美的佳肴，梦想有仆人侍奉，甚至梦想自己“跟最亲密的男朋友闲谈，或者跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈”，“她觉得自己生在世上就是为了这些”。种种狂热的梦想，无不暴露出她贪图享乐的思想意识。
问题8：要是没有丢失那挂项链会怎么样呢？她的人生悲剧能够避免吗？（分组讨论，代表发言）
教师评价：我赞成第二种观点。唯物辨证法思想告诉我们，偶然性只是必然性的表现形式，偶然之中包含着必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某种必然性，而必然性是事物发展过程中不可避免的、一定要出现的趋势。第二课时
教学目标：领会小说精巧的构思，续写课文，培养学生创新思维能力。
第四篇：莫泊桑《项链》(教案)
江苏省白蒲高级中学高一语文讲义
编制：赵丽君
审核：洪春燕
使用日期：
《项 链》活动单
【教学目标】
1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。
3．通过分析路瓦栽夫人的形象，认识爱慕虚荣、追求享乐的思想对人们的侵蚀毒害。学习小说主人公诚实守信的品格和遭遇厄运不沉沦。逆境中顽强抗争的精神。【教学重难点】
1．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。
2．理解生动、细腻地刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。3．故事情节的偶然性与人物不幸遭遇的必然性。【课前预习】
一、基础知识 1． 正音：
奢华 契约 惊骇 誊写 租赁 请柬
寒伧 粗陋 琐碎 艳羡
惊惶失措 褶皱
自惭形秽 面面相觑
惆怅 倾倒
帐簿 佳肴 2． 多音字：
抹布
碑帖
稀薄
色调
抹黑
帖请帖
薄厚
掉色
抹墙
服帖
薄荷
二、作者及写作背景介绍 1．作者简介
莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。
莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了 1 江苏省白蒲高级中学高一语文讲义
编制：赵丽君
审核：洪春燕
使用日期：
对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。1880年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》、《我们的心》。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。2．背景介绍
故事发生于19世纪80年代的法国。社会大资产阶级当权，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会，追求虚荣追求享乐，成为一种恶劣的社会风气。这种风气在小资产阶中同样盛行。【新知建构】
活动
一、整体感知 理清情节
1、速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。
项链—— 项链—— 项链—— 项链
活动
二、分析小说构思的精巧
1．作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节。由于这两个情节的出现，才使整个故事发生了一系列的巨变。若没有这两个情节，就不可能出现后文的情节。请找出来，是哪两个情节？
2．小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。是否在情节上有些突兀呢？前面有没有暗示，请找一找？江苏省白蒲高级中学高一语文讲义
编制：赵丽君
审核：洪春燕
使用日期：
活动
三、合作探究
1.如何看待玛蒂尔德丢失项链这一偶然情节？大家觉得这件事是偶然呢，还是必然呢？
2.玛蒂尔德是一个什么样的人呢？她的性格在丢项链之前和丢项链之后表现一样吗？
【小结全文】
作品的人物形象是丰满的，是活生生的，是切合生活实际的．事实上，人性是复杂的．我们暂且不探究人性本善还是人性本恶，纵使大奸大恶之人，都会有人性中善的一面．人的好坏是一种比较宽泛的界定，人不可能坏的一无是处，也不可能好的白璧无瑕．毕竟，金无足赤，人无完人．
第五篇：《莫泊桑·项链》读后感
在晚会上，她的姿色打扮显得十分出众，“男宾都望着她出神”、“部长也注意她”。她觉得这是“一种成功”，十分满意。回家后，她脱衣时突然发现项链不见了，夫妇大为惊骇，在遍寻无着的情况下，只好赔偿。在首饰行里，他们找到了一串一模一样的项链，价值三万六千法郎。
由于他们本身生活就不是很宽裕，面对这一笔大数目，他们不得不到处借债，最后买了一串真的钻石项链还给物主。但此后，他们整整花了十年工夫，才还清了债务。后来的一天，玛蒂尔德碰见女友佛莱思节，在言谈中知道先前借给她的项链是件赝品，而她却赔了真的项链。上网看了许多对于《项链》的评价，大都是讲小说辛辣地嘲讽了小资产者图虚荣，幻想，好钻营的劣根性。
读完整篇给我的第一个感想是可笑，命运真的很弄人，生活是这么古怪，这么变幻莫测！一串项链使她平步青云，也可以断送她的一生。但我并不认为她为了参加舞会而去买衣裙，借项链是一个错的决定。谁不美？谁不希望受他人注目？受他人尊重？如果她的行为是图虚荣，那么我们熟知的灰姑娘是不是也很虚荣？灰姑娘也曾为没有美丽的衣裙与华丽的马车而不愿参加舞会，但从古至今又有谁曾说过她的这种想法是一种奢侈的需求。幻想？幻想也是一种错误吗？谁不曾幻想？不会幻想的人就没有思想。
好钻营？的确，她的确好钻营，有了衣裙好不满意，还要饰品。可她也只是希望自己能更加光彩耀人，难道对于美的追求也是一种错误吗？小说中的一个小情节也给我留下了特别深刻的印象，文中是这么写的“每当她看到那个布列塔尼女佣在帮她料理她的微不足道的家务时，总勾起她的伤心和恼恨，并使她想入非非。”当时她还是个小职员的妻，从中不难看出她对于生活的不满足。可当她负债累累，家里的粗事，厨房里的肮脏活儿都由她自己干时，她又开始对于过往的日深深怀念。
人总是如此吧！对于身边拥有的总不放在眼里，认为理所当然，看做微不足道，可当他们忽然失去时，才开始想要珍惜，想再次去拥有，可那又有什么用，失去就是失去，永远也无法回到往昔。这不禁又令我联想到了自己，在放暑假的时候总觉得太无聊，时间太过漫长了，没事干，生活地很没意义，天天有空闲的时间玩、睡觉、休息。靠学了，学习的紧张，繁重的作业，压得人喘不过气，放学后总希望有一段充足的时间让自己好好的放松，不一定要去哪里游玩，只要让我好好的睡一觉就很令人满足，反毕竟这种愿望已成了一种奢侈。
