第一篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案

单音与和声

一、教学目标：

情感、态度与价值观目标：培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。过程与方法目标：能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。

知识和能力目标：了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

二、教学重点与难点： 教学重点：让集体的和声更美。

教学难点：处理好个人意志与集体规则的冲突。

三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享

四、教学过程： 新课导入： 情景导入 生成问题

在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛盾。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？

学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。我想带手机上学，可学校不允许。

学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。学生回答。

师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。

新知新解:(一)自主预习

1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些（共同的规则）。

2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于（积极遵守和维护）。

3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于（一方有不正当或不合理的要求），也可能是（个人和集体的需要不同）。

4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到（解决冲 1 突的平衡点）。

5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过（恰当的方式）表达自己的意见，提出积极的改进建议。

6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把（集体利益）放在个人利益之上，坚持（集体主义）。(二)合作探究

探究一：集体的要求和规则

学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。

(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？

交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。

(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？ 交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。探究二：我和集体的不同需要

请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。并探讨：

(1)导致上述冲突的原因是什么？

交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。可结合具体事例，采取不同的方法。

探究三：关于不合理的规则 学生探讨：

1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？

交流点拨：言之有理即可。如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。

2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？

交流点拨：这种观点有一定的道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理 的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。

探究四：坚持集体主义

1.学生分享教材P65相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。2.学生阅读分享教材P65探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨(1)试分析各种方式可能产生的结果：

交流点拨：①回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。③强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突 ④妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。

交流点拨：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。

（三）交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

五、板书设计：

集体的要求和规则

个人意

愿与集体规则

单音与和声

让和声更美

我和集体的不同需要 关于不合理的规则 坚持集体主义

第二篇：新人教版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声课时训练（模版）

单音与和声

一、单项选择题

1.下列行为中，体现关爱集体的是（）A.小丁在班级卫生值日时，不扫地跑去打球

B.班上组织文艺演出，给小兰安排了一个角色，小兰借口“学习重要”予以回绝 C.学校召开运动会，小敏组织了一些同学，为本班呐喊助威 D.小明故意把垃圾丢在其他班卫生区，使本班的班级量化分保持第一

2.“集体力量大”，下列不能体现这一观点的名言警句是（）A.二人同心，其利断金

B.单则易折，众则难摧 C.独木不成林

D.见贤思齐焉，见不贤而内自省也

3.“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水、混合后，比花岗岩还坚韧。”这句话告诉我们（）A.沙子的力量大

B.石子和水泥的凝固力大

C.个人利益和集体利益是一样的D.个人力量是有限的，集体力量是无穷的，团结就是力量

4.下列关于公共利益与个人利益的关系表述正确的是（）A.公共利益由个人的利益组成，个人利益就是公共利益 B.每个人的利益相加等于公共利益，二者不会产生矛盾 C.公共利益涵盖每一个人的特殊利益，公共利益就是个人利益

D.公共利益与个人利益相互依赖、相互包含，但有时也会发生矛盾和冲突 5.关爱集体，人人有责。我们应（）

①自觉维护集体荣誉和利益

②求大同存小异，善于团结他人

③重个人利益，轻集体利益

④发扬集体的好作风，互助前行

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④ 6.你对漫画《公私一家》中的主人公说的是（）

①个人利益和集体利益是一致的②我们要以集体利益为重，自觉服从集体利益

③个人利益的实现，会促进集体利益的发展

④为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的

A.③④

B.①③

C.②③

D.②④ 7.我们在学校和班级中以主人翁的姿态，承担自己应尽的责任和义务，就要（）①积极参加班级和学校组织的各项活动

②校园交往中要讲文明，建立和谐的班集体和学校集体

③认真对待班级和学校的各项事务，做好个人的本职工作

④认真遵守班级和学校的各项规章制度等

⑤认真学习，不管班级学校的事

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.①②③④⑤

7.为营造团结和谐的家庭气氛，在家里我们以（）①帮父母干一些力所能及的家务 ②及时主动完成自己的学习任务，不让父母操心 ③父母生病时给父母端水拿药 ④对父母报喜不报忧 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

9.（2017·成都）2016年在财政支持下，我国高速铁路投产里程超过1900公里。新建改建高速公路6700多公里。新增第四代移动通信用户3.4亿。这表明公共利益最大的提供者与守护者是（）A.政府

B.政党

C.企业

D.个人

10.“阳光女孩顽抗白血病，希望社会爱心助力”“天降横祸，万般无奈下，恳请您施以援手”„„打开微信朋友圈，不时会有各类言辞恳切的求助信息映入眼帘。近年来，随着网络公益众筹平台的持续火热，个人求助性质的网络募捐信息不时在朋友圈刷屏。在网友踊跃献爱心的同时，“敛财”“骗捐”等质疑也从未间断。这说明关爱他人需要我们（）

A.心怀善意

B.尽己所能

C.讲究策略

D.共同行动

二、非选择题

11.新学期，某中学开展“文明班”评比活动，活动采取“一票否决”的做法，凡是班中有一位同学违反“文明班”评比相关规定，则取消该班“文明班”评比资格。对此同学们议论纷纷： 学生小陈认为：这一做法很好，有利于培养我们的团队精神和集体意识。学生小李认为：这一做法限制了个人作用，也不利于班级的团结与进步。你认为哪位同学的观点正确？请进行评析。

12.走进生活，分析说明。

一年一度的春季运动会开始了，为了保持操场卫生，学校要进行卫生评比。小强是学生会的成员，小强想：“为了我们班能得卫生红旗，我一定要给别的班多减分。”（1）你如何评价小强的想法？

（2）如果小强真的这样做会有什么后果？（3）我们该怎样维护班集体的荣誉和利益？

13.观察漫画《团结就是力量》，回答下列问题。

（1）请你概括漫画反映的道理。

（2）上述漫画启示我们如何履行关爱集体的责任？

14.阅读材料，回答问题

材料一：巴西世界杯落幕了，德国队夺冠。7场比赛打入18球，队中有8个人进球，与拥有梅西等巨星的阿根廷队相比，德国队胜在整体、赢在团队。诚如有人所言，一两个球星决定比赛的时代已经过去，“团队精神”才是当今足坛的制胜秘诀。

材料二：2016年9月15日22时04分09秒，“天宫二号”空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功。2016年10月19日3时31分，“神舟十一号”飞船与“天宫二号”自动交会对接成功。中国载人航天工程新闻发言人表示，全国有110多个科研院所直接承担载人航天核心研制建设任务，各系统、分系统、子系统的协作或配套单位更是难以计数。

材料三：板鞋竞速是一项在广西壮族自治区少数民族中较为盛行的民族传统体育项目。板鞋竞速是由多名运动员一起将脚套在同一双板鞋上，在田径场上进行的比赛，以在同等距离内所用的时间多少决定名次。板鞋竞速——团队精神最可贵。【作答要求】

①拟题：对所提供的材料，找到其本质属性和内在联系，自拟一个能概括材料内容的题目。②评论：运用道德与法治课所学知识对三则材料逐一进行合理的分析评论。③表述：语言流畅，层次清楚，字数200字左右。

15.观察漫画，回答问题：

（1）观察漫画

（一），运用所学知识，推测“三个和尚没水喝”的可能原因。（2）漫画

（二）中，三个和尚喝上水的方法对你的学习生活中有什么样的启示？

参考答案

一、单项选择题

C D D D B D A A A C

二、非选择题

11.小陈的观点是正确的。“一票否决”有利于培养我们的团队精神和集体意识。因为：①集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才会有保障；而集体利益是集体中每个成员努力的结果。②只有发扬团队精神，才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体。因此，我们要懂得关爱集体，自觉遵守文明班评比规定，不做有损集体利益的事情；增强团队意识和集体荣誉感，并发挥每一个同学的积极作用，让集体更有凝聚力。12.（1）小强是小团体主义、不公平竞争的表现。

（2）小团体主义会腐蚀集体；会破坏整个比赛的公正性；损害到其他班级的利益；损害到全校的利益；这种不公平的竞争，其最终结果可能是两败俱伤。

（3）以集体利益为重（处处为集体着想）；在集体中承担应有的责任；培养主人翁责任感（主人翁意识）；积极参加学校组织的活动，遵守学校的各项规章制度；管理好自己，不给班集体抹黑；同学之间团结互助，互相谦让，友好相处等等。

13.（1）集体的力量来源于成员的团结协作；个人的力量是有限的，集体的力量是强大的；美好集体是善于合作的；等等。

（2）为集体建设贡献自己的智慧和力量；主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体利益；与同学共同确定集体的愿景和目标；共同创造良好的集体氛围；学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；等等。14.团结合作。

材料一：团结就是力量；团队精神是一个集体成功的重要保障；成功的集体离不开成员间的合作。材料二：①合作便于集思广益，促进工作效率的不断提高；②我国的综合国力显著增强，自主创新能力不断提高；③随着社会分工更趋细化，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果。

材料三：①团队内部要形成上下一致、相互支持的精神；②集体成员能够主动与他人合作，不计较个人的一时得失，为了实现共同的目标而尽心尽力；③团队内部要有密切合作、无私奉献的精神。15.（1）三个和尚缺乏主动作为的责任感，互相推诿；有依赖思想，没有做好分内的工作；没有明确合理的分工等。

（2）合作是现代人必备的一种能力，我们要有合作的意识；学会通过相互配合合作，才能形成合力；要掌握合作的智慧和方法。

合作需要相互信任；合作需要每个人主动作为；合作需要相互配合；合作需要相互沟通。

第三篇：七年级道德与法治下册-在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声课时训练新人教版

单音与和声检测题

一、单项选择题

1、“大河有水小河满，大河无水小河干。”从个人利益与集体利益的角度看，这句话直接说明（）A.个体只有依靠集体，才能有无穷的力量

B.集体利益与个人利益相互依存

C.只有维护集体利益，个人利益才有保障

D.只有维护个人利益，集体利益才有保障

2、团结的集体是善于合作的，善于合作体现在（）①集体成员分工协作、优势互补②每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观③人与人之间友善相待，礼让他人，相互包容④每个人都发挥自己最大的作用

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

3、“虽然是细小的螺丝钉，然而如果缺了它，整个机器就无法运转了；但是再好的螺丝钉，若离开了机器这个整体，也不免要被当作废料，扔到仓库里去的。”雷锋的话说明了（）A.个人与集体相互依存的B.集体的发展离不开个人

C.个人离不开集体

D.要想集体存在，就必须抛弃个人利益

4、“一粒沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合比花岗岩还坚韧。”这句话揭示的道理是（）A.混凝土是优良的建筑材料

B.团结的集体才有力量 C.团结的集体离不开个人努力

D.集体的力量大于个人力量

5、我国体育界有一句名言：“把集体利益放在第一位，无名也有名；把个人利益放在第一位，有名也无名。”这表明（）

A.必须坚持集体主义的价值取向

B.集体和个人相互影响，不可分割

C.要充分尊重和保护个人的正当利益 D.集体和个人是并列的，不能片面强调一方面忽视另一方面

6、下列名言警句中，不是反映个人与集体关系的是（）A.个人是软弱无力的，只有同别人在一起，才能许多事业 B.幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天 C.谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀

D.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人可用。

7、苏霍姆林斯基认为，个人是否完满，是同个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。这说明了（）

A.个性的形成与发展完全由周围环境所决定

B.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响 C.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台

D.我们可以在集体生活中展现自己的个性，了解他人的个性，不断完善自我

8、“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”下面对这句话理解错误的是（）①与所有人交朋友②积极融入公共生活③不过高估计自己而过低估计别人④在树林中寻找快乐和幸福 A.①③④

B.②③④

C.②③

D.①②④

9、一则公益广告说：“每人前进一小步，社会前进一大步。”鲁迅先生说过：“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”关于上述语句说法正确的是（）A.两者的意思都是个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在 B.两者的意思都是任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果 C.广告强调社会对个人的作用

D.鲁迅名言说明了个人的生存和发展离不开社会

10、“每人前进一小步，社会前进一大步。”这句公益广告语告诉人们（）

A.人的全面发展与社会的全面进步密不可分 B.人的生存和发展离不开社会提供的各种条件 C.人的生存和发展受到社会制度和环境的制约 D.任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果

11、如果把班集体比喻为一个大火炉，班里的每个同学则像一块块煤炭。温暖的班集体不是一个人努力的结果，而是靠全班同学的热情和爱汇集起来的。这说明（）A.单个人的力量是可以忽视的 B.集体的力量来自个体人数的多少 C.集体是由无数个体组成的

D.良好集体的建立需要每个成员的共同努力

12、下列说法中能够直接体现个人和集体之间关系的是：①为了国家自强，为了民族自强②一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩③大河有水小河满，大河无水小河干④一室不扫，何以扫天下 A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.②③

13、“少了一枚铁钉，掉了一只马掌；掉了一只马掌，瘸了一匹战马；瘸了一匹战马，败了一次战役；败了一次战役，丢了一个国家。”下面格言和这首英格兰民谣蕴含道理不同的是 A.不洞不补，大洞难堵

B.千里之堤，溃于蚁穴 C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为

D.众人拾柴火焰高

14、“放进一滴红颜料，可以染红一杯清水”说明的道理是 A.集体的荣誉与个人活动无关 B.有时个人的力量是很强大的 C.红色放到哪里都会变红

D.一个人做的好事会给集体带来荣誉，而做坏事会给集体抹黑 15、2016年感动中国人物徐立平，一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。由于长年一个姿势雕刻火药以及火药中毒后遗症，他的身体变得一边倾斜，头发掉了大半。上述材料表明徐立平：①以国家利益为重，坚持国家利益高于一切②无私奉献，实现自己的人生价值③具有精益求精的工匠精神④自立自强，助人为乐

A.①②③⑤

B.①②④

C.②③④

D.①②③

16、著名心理学家荣格曾提出这样一个公式：I+We=FULLY。根据这个公式，下列关于集体利益与个人利益之间的关系说法错误的是（）A.集体利益和个人利益是相互依存的 B.维护集体利益就要牺牲个人利益

C.集体利益和个人利益在根本上是一致的 D.个人应该关心和维护集体利益

17、“一滴水只有放在大海里才永远不会干涸，一个人只有当他自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量。”这句话说明： A.保障个人利益是集体的责任

B.集体利益不能离开个人利益而存在 C.集体利益要通过个人利益表现出来 D.个人要积极关心、维护集体利益

18、有人问智者，一滴水如何才能不干涸。智者说，将它放入大海中。这给我们的启示是①良好的班集体是我们健康成长的重要环境②个体的发展与集体的发展密切相关③只有在集体中，个体才能得到全面发展④水离不开大海，但我们可以离开集体 A.①②

B.①②③

C.①②

D.③④

19、我们有时感受到集体规则与我们的某些需要之间存在矛盾和冲突，这是因为：①一方有不正当的要求②一方有不合理的要求③个人和集体的需要不同④集体太强势 A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

20、要想让集体的和声更美，需要：①尽力做好自己，遵守规则②对集体要求中存在的不合理因素，可通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议③反对极端个人主义④ 遇到矛盾和冲突时，冷静考虑，慎重选择适当的处理方式

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

二、材料解析题

21、某班举行了“我和我的班集体”主题班会，同学们围绕争创“英雄的团队”还是争做“团队的英雄”这一话题展开了激烈的讨论。⑴“英雄的团队”“团队的英雄”二者的侧重点分别是什么？

⑵你赞同哪一观点？为什么？

⑶为创建良好的班集体，我们应该怎么做？

22、晓涛和志方是最要好的朋友。晓涛说好周六上午和同学们一起到医院看望生病的志方，可是周五放学时班主任老师说周六上午学校足球队的同学要到学校参加训练，晓涛是学校足球队的队长。此时，晓涛犹豫了。⑴晓涛遇到了什么麻烦？

⑵麻烦产生的原因是什么？

⑶在现实生活中，该怎样处理这样的矛盾？

23、一位著名篮球运动员被一外国俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。临行前，有关方面要求他签一份协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛，这意味着届时他必须中断自己的国外比赛，在某种程度上就有可能影响自己在国外的发展。⑴想象一下，这位运动员可能会做出哪些选择？

⑵你认为上述选择哪种最正确？为什么？

参考答案

1.C 分析：大河指集体利益，小河指个人利益，材料中这句话直接说明：只有维护集体利益，个人利益才有保障。B能体现题干的话的意思，但不是题干直接说明的问题，不符合题意。

2.D分析：集体力量来源于成员之间的共同目标和团结协作，①②④体现了善于合作，③是充满友爱、关怀集体的表现，不符合题意。

3.A 分析：雷锋的话有两层意思：机器的运转离不开小小的螺丝钉，再好的螺丝钉也要在集体中发挥作用。这两层意思共同说明了个人与集体是相互依存的。BC的说法是正确的，但没有全面概括题意；D的说法错误，维护集体利益也要保障个人利益。故选A。4.B 分析：集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧依靠集体才能有无穷的力量。观点AC与题不符，观点D说法存在片面性。这句话强调的是集体的力量，故选B。

5.C 分析：BC说法都正确，但材料没有体现集体与个人的关系，也没有体现要保护个人的正当利益；D说法错误，集体利益与个人利益在根本上是一致的，但不是并列关系。材料中的这句话体现了集体利益的重要性，启示我们必须维护集体利益，A说法正确且符合题意。

6.B 分析：B说法体现了人们对美好环境的向往，不是个人与集体的关系，符合题意。7.B 分析：A说法太绝对，C、D说法在题干材料中没有体现，故选B。

8.A 分析：①说法太绝对；③不是对材料的正确解释；④仅仅解释了字义；故选A。

9.D 分析：广告语的意思是集体利益是集体中每个成员努力的结果，鲁迅的话表述的是个人的生存和发展离不开社会。所以“两者都”的表述不正确，故选D。

10.D 分析：这句话强调了个人的发展对社会的影响，ABC说法本身正确，但与题意不符。故选D。11.D 分析：由“靠全班同学的热情和爱”可知，观点D符合题意。

12.D 分析：①体现了自强对国家和民族的作用，不符合题意；④体现了从小事做起，不符合题意；②③体现了个人与集体的关系，故选D。

13.D 分析：英格兰民谣说明了如果不防微杜渐，防患于未然，最后可能会导致更大的损失。D众人拾柴火焰高的意思是人多力量大,与题意不符，故选D。

14.D分析：一滴红颜料代表个人的行为，染红一杯水说明个人行为对集体的影响。做好事会给集体带来荣誉，而做坏事会给集体抹黑。故选D，ABC与材料无关。

15.D 分析：徐立平以祖国利益为重，具有精益求精的工匠精神，①②③符合题意；④助人为乐材料未体现，故选D。

16.B 分析：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。维护集体利益不一定牺牲个人利益故选B。

17.D分析：ABC说法本身正确，但结合题干，D是最符合题意的。

18.B 分析：个人的存在与发展离不开集体，同样集体的存在和发展也离不开个人。水离不开大海，个人离不开集体。故选B。

19.C 分析：个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。集体必须有一些共同的规则，保证集体的和声更动听，并非集体太强势。

20.D 分析：根据教材，①②③④都是，故选D。

21.⑴“英雄的团队”侧重点是团队，强调的是集体主义；“团队的英雄”侧重点是个人，强调的是个人主义。

⑵赞同争创“英雄的团队”。理由：在集体中，个人利益与集体利益在本质上是一致的；我们应心中有集体，识大体、顾大局。

⑶①尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。②对集体要求中存在的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。③正确处理个人利益和集体利益的关系。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。④在集体生活中要学会处理与他人的各种关系。①当遇到矛盾和冲突时，要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。②心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

22.⑴晓涛准备看望生病的好友，但学校要组织足球队训练去不了，这表明集体规则与我们的某些个性化需要之间发生了矛盾。

⑵这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

⑶面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

23.⑴第一种选择：为了个人的发展和利益，他放弃了国家利益，把个人利益放在第一位，牺牲国家利益，保全个人利益。第二种选择：以国家利益为重，国家利益高于个人利益，牺牲个人利益，自觉服从国家利益。第三种选择：把国家利益和个人利益结合起来，既要以国家利益为重，又要尊重和维护个人利益。

⑵第二种选择最正确。因为在我国，国家利益、集体利益和个人利益在本质上是一致的，以国家利益、集体利益为重，并不排斥个人的正当利益。但当个人的愿望与国家和集体的利益发生冲突时，要自觉服从国家和集体的利益，必要时要牺牲个人利益，保全和集体的利益。

第四篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律第2课时教案

《节奏与旋律》第二课时

【教学目标】

知识与能力：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

过程与方法：提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体的能力

情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，【教学重点、难点】

教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 【教具】ppt 【教学过程】

列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级......教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？

情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。

想一想：

（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。

情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”

（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？

提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。

特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。

想一想：

（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级 角色：足球队员、学生

（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？

提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。

教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？

个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。

在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小 群体.（1）你身边有这样的小群体吗？（有）

（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？

提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心 活动四：情景剧

（1）分组讨论两分钟

（2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟）

教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体

（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

（2）你怎样看待集体中的小群体现象？

提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。

（1）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？

提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。

思考：你怎样理解这句话？ 提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。

【小结】面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，【课堂练习】本课练习册选择题 【作业布置】本科练习册非选择题 【板书设计】

一、个人节奏与集体节奏

（一）角色冲突

（二）大局观念

二、集体中的小群体

（一）合理性与问题

（二）坚持正确的判断与价值观 【教学反思】

第五篇：第七课第1课时单音与和声教案

《单音与和声》 教案

一、教学目标

知识目标： 知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法。

能力目标：明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

情感态度与价值观 ：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

二、教学重难点

教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

三、教法学法：理论联系实际、启发式、探究式

四、课时安排：1课时。

五、教学过程

一、导入新课

（多媒体出示下列情境）

情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三： 学校要求每位同学打扫清洁，琪琪以不会做清洁为由逃避做清洁。情景四：图书馆要求我们保持安静，但是我想跟同学讨论数学题

想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）

教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授

1、个人意愿与集体规则

（多媒体出示此材料及问题）

探究活动一： 周日，七

（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......问题：

（1）为什么会出现这样的事情？

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同

（2）你怎样看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集体有集体的规则，应遵守集体规则

（3）怎样避免这样的情况出现？

提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识：尽量协调同学们的意愿

教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人意愿与集体规则出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧。那么个人意愿与集体规则究竟有着怎样的关系呢？引出三个知识点：（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体中又必须有一些共同的规则

（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于遵守和维护

（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突 教师：我们提到我们的集体规则与我们的个性化需要之间存在矛盾和冲突，大家有没有思考过为什么会出现这种冲突？引出知识点：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。（提到前面两个案例）

2、如何解决个人意愿与集体规则之间的冲突

探究活动二：探究与分享（多媒体出示课本63页“探究与分享”）

思考：

（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？

提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转

（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？

提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现

（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？

提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点

教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵—— 引出知识点（1）我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

这是因为——（2）实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当冲突发生后——（3）我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合

3、如何让和声更美好？（如何让集体更好）

我们已经学习了个人意愿与集体规则之间冲突矛盾的方法，那么解决好这个冲突后，是不是我们就能万无一失的建设好一个集体呢，就能让一个集体永葆生命力，一直团结向上呢？想让我们集体的和声更美，还需要我们怎么做呢，我们一起来学习《让和声更美》，寻找答案。例如，现在我们班要建设校级和谐班集体，为建设和谐班集体，你准备怎么做？

探究活动三：

人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能，在班级营造和谐的氛围至关重要，创建和谐班级也是我们每一个同学的一大愿望。良好的师生关系、生生关系常常是和谐氛围最直接的体现。一棵树不能改变气候，只有广袤的森林才可以改变气候。一个人的力量是有限的，是不能改变班级的，但全体学生的共同努力则可以改变班级。现璧山中学决定对全校所有班集体进行考察评核，每个年级选出一个“和谐班集体”，颁发校级最高荣誉奖。

引出知识点：如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体 的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

这就要求我们集体中的每一个人，心系集体，从自身开始努力，端正行为，认真学习，文明做人做事„„

4、如何处理集体要求中存在的不合理因素

我们前面提到，为了让集体更美好，我们每个人都要遵守规则，服从集体的安排，那大家觉得集体的要求会不会存在有不合理的地方呢？如果有，我们应该怎么应对这些不合理因素呢？难道要照单全收，不合理的地方也忍气吞声嘛？回答老师之前，同学们先来看这样一个案例。

探究活动四: “爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。”说这话是郑州的一名五年级学生。经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。违反规定的学生有的可能会口头警告，有的可能被罚站，还有的则可能会被通报批评。学校的理由是学生打伞去学校危险：首先，雨伞挡住了视线，看不清路况，可能引发交通事故；其次，伞骨戳人，比如低年级孩子的伞骨，正好戳着高年级孩子的眼睛；等等。对此，有的学生家长表示不理解，质疑学校的规定是否合理。提问后，结合学生回答，引出知识点：

（1）随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改、完善（2）对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议

5、如何正确处理集体利益与个人利益的关系

探究活动五：

观看视频《感动中国人物之三峡移民》

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：三峡人民把集体利益放在了个人利益之上

（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？

提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。

得出知识点:（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。了解集体主义的含义——直观展示PPT 教师讲述：所有三峡移民牺牲了小家，为了国家利益不惜离开故土远迁至数千里之外。但其实我们的个人利益本质上与国家利益是一致的，个人的发展离不开集体，国家兴旺发达后，我们每个中国人都会从中受益。伟大的移民们选择了将国家利益置于个人利益之上，坚持了集体主义，他们值得尊敬。引用孟德斯鸠名言：个人利益总是包含在集体利益之中„„

知识点（2）：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。教师讲述：三峡移民们虽然远离故土选择了搬迁，但这并不意味着他们不关注个人利益，他们是在保证个人正当利益之下选择了集体主义。三峡移民前，居民们的居住环境是这样的（展示老城区照片），移民后建的云阳新县城是这样的（展示新县城照片），这意味着坚持集体主义不是要移民们无家可归，而是需要他们在保证自身正常生活情况下为集体利益作出让步和牺牲。

知识点（3）：在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式 教师讲述:PPT展示书上探究与分享内容，“面对集体中个人之间的冲突，主要有哪几种处理方式”，引导得出结论。探究活动六：

展示材料：学校要举办庆“五·四”歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交由班长小璐去组织。她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥，因为小玲在这方面能力突出。可是小璐却犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情，闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。小璐想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。

假如你是小玲，你会答应小璐的邀请吗？为什么？ 得出结论:

知识点（4）：无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应心有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情

六、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

七、教学板书

（一）个人意愿与集体规则

1、个人意愿与集体规则的关系

2、个人意愿与集体规则发生冲突时的原因解决办法

（二）让集体的和声更美

1、集体中存在的不合理因素

2、正确处理集体利益与个人利益的关系

3、集体主义的含义

八、课堂练习：

1.如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，就应该（）①每个人保持单音准确、饱满，在于其他单音组成和声时尽力做好自己

②心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情 ③承认个人利益的合理性，只顾自己，不顾他人 ④当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

2.新东方董事长俞敏洪做客哈佛大学演讲时表示,如果创业就要组建一支具有狼性的团队。因为狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会力求团队中的每只狼都吃到一点。这启示我们（）①同学之间要和谐相处,团结协作,共同进步 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义 ③我们要心中有集体，识大体、顾大局，为集体增光添彩 ④个人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大

A.①③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

3、离开了无数的“一滴水”，大海将不复存在。从个人利益与集体利益的关系角度看，这说明了（）①个人利益与集体利益本质上是一致的 ②坚持集体主义，不是不关注个人利益 ③在集体生活中，要优先考虑个人利益 ④集体应充分尊重和保护个人利益

A．①②③ B．①③④C．②③④

D．①②④

在教室上课，如果自由进出教室、随便交头接耳，就无法正常上课；过十字路口，如果各不相让、争抢阻挡，就会挤成一团，谁也别想顺利通过。这说明（）A．个人意愿和集体规则是对立的 B．要集体规则就不能有个人意愿 C．要个人意愿就不能有集体规则 D．个人有意愿，集体有规则

5、学校要举办庆“五·四”歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交由班长小璐去组织。她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥，因为小玲在这方面能力突出。可是小璐却犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情，闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。小璐想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。

假如你是小玲，你会答应小璐的邀请吗？为什么？

答：会。因为：无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应心有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情

九、课后作业：做（高效课堂）

十、教学反思：

本节课更注重于情感态度价值观的教育，个人与集体这个话题贴近学生生活实际，学生容易理解，但很难做到。案例分析从学生已有的体验入手，可以调动学生的兴趣。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间，不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。