第一篇：二年级美术下册第四课动物朋友(一)

第四课 动物朋友

（一）课型

设计

应用 教学策略：

·以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动物朋友”这一主题。

·通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开教学，使宽泛的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。教学目标：

· 知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友

·了解各种动物的生理特征和生活习性。

·对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。·通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点难点：

·重点：1.教学重点表现人与动物相处时的情景。

2.抓住动物的主要特征。·难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。②能通过对动物神态的描绘提高表现力。

教学过程： 教学过程】：

一、激发兴趣 导入新课 1.出示动物图片，初步了解动物

师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的图片，看一看，你们都认识其中哪些动物？ 出示动物图片

【教学思路】：目的是唤起对生活实际的回忆，激发学生的兴趣，使学生对动物的世界充满好奇。2.猜谜游戏

师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。

（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。学生回答：青蛙 猫 牛

【教学思路】： 通过师出谜语学生猜，拉近师生关系。大大调动课堂气氛，更好地激发了学生的兴趣。3．揭示课题： 同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？

课件出示课题：第4课 动物朋友

（一）二、趣谈动物 了解动物

引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。

1.师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝„„

师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？

生：我们要保护动物！

【教学思路】：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识。

2.师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？

【教学思路】：让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养。

生：动物妈妈生的„„

师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？

【教学思路】：由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。

生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 „„

师出示课件展示

【教学思路】：让学生简单明了地了解动物的种类。

师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）

【教学思路】：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。

三、学画动物 师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？ 【教学思路】：让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。生：我喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏。生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全 师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。

（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？ 那谁来说说作画的步骤：先„„再„„最后„„

课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑„„）

2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。【教学思路】：通过欣赏和比较，激发学生的创作欲望。

五、创作练习

我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！

1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。

2、学生创作，教师巡视、辅导。【教学思路】：播放轻松愉快的音乐，让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。

六、作业评价

小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

【教学思路】：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。

七、课堂延伸

播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？

【教学思路】：以信的形式出示，激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。【教学反思】

这节课我用动物视频、谜语，激发学生的兴趣，从而自然而然地引出课题。图片展示动物的起源于单细胞，以动物的种类、以及有动物的故事及作用为例，说一说动物存在的意义及价值。示范画动物，激发了学生的创作欲望，再充分利用教材上大量图片的基础上激活原有学生对绘画的表现方法。学生自由创作，教师加以辅导，充分地发挥学生的积极主动性。虽然作了一点示范，要求学生画自己喜欢的动物，所以学生并没有去模仿，反而画了些你意想不到的动物。通过引导，让他们知道，动物是人类的好朋友，我们应该要保护他们，呼吁更多的人加入保护动物的行列中来。

第二篇：2014二年级美术下册《动物朋友》教案 苏少版

动物朋友

【教学目标】：

1、知道动物是人类的好朋友，充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

2、初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

3、引导学生抓住动物特征，并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任意一种把它表现出来。

4、学习与动物相处的方法，能够善待、保护动物，增强学生对人类社会的关爱。【教学重点】：抓住动物的主要特征。

【教学难点】：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。【教师准备】：录像资料、动物图片、欣赏作品、多媒体课件 【学生准备】：绘画工具 【教学过程】：

一、激发兴趣 导入新课 1.播放动物视频，初步了解动物

师：同学们，你们喜欢动物吗？老师带来了一段动物的录像，看一看，你们都认识其中哪些动物？

播放动物活动视频

【教学思路】：目的是唤起对生活实际的回忆，激发学生的兴趣，使学生对动物的世界充满好奇。2.猜谜游戏

师：同学们认识不少动物，今天老师还给大家带来了几条谜语，看看谁能很快猜出来。（1）身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。

（2）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（3）任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。学生回答：青蛙 猫 牛

【教学思路】： 通过师出谜语学生猜，拉近师生关系。大大调动课堂气氛，更好地激发了学生的兴趣。3．揭示课题：

同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课呢，让我们一起来欢迎它们好吗？

课件出示课题：第4课 动物朋友

（一）二、趣谈动物,了解动物

引导学生交流对动物的了解，课件补充有关动物的知识。

1.师：同学们，在你们的记忆里，最喜欢哪个动物呢?说说为什么喜欢？ 如：马可以帮助人类耕地，奶牛能产奶给我们喝„„

师：动物是我们生活中不可缺少的一部分，动物尽心尽力地帮助我们，那么我们应该怎样对待这些可爱的动物呢？

生：我们要保护动物！

【教学思路】：让学生了解动物存在的重大意义，也激发他们保护动物的理念和意识。2.师：咦，老师这有一个疑问了：这些可爱的小动物是怎么来的呀？

【教学思路】：让学生懂得有关动物来源的一些知识，现在美术不只重视学生的技能训练，同样也注重知识的授予与情感的培养。

生：动物妈妈生的„„

师：动物其实是由单细胞演变而来的，从原始的单细胞动物开始，经过亿万年的演变，动物种类由少而多。小朋友们还不知道吧，我们人类就是号称“万物之灵”的智慧动物。动物的世界是奇妙的，有趣的。那么动物的种类有多少呢？

【教学思路】：由动物的起源，从而引申到动物的种类，让学生积极的思考，也体现了学生在课堂的主动性。

生自由发言：鸟类、哺乳类、两栖类、鱼类 „„

师出示课件展示

【教学思路】：让学生简单明了地了解动物的种类。

师：原来我们生活的地球上有这么多种类的动物，说起这些动物，还有一段精彩的故事呢！（木牛流马的典故，特洛伊的解释，云南瓦猫的介绍。）

【教学思路】：故事读来生动有趣，不仅仅将动物一课局限在观察动物特征的造型表现层面上，而是拓展到文学，民族，历史等方面，体现了新课程标准所强调的人文精神的渗透。

三、学画动物

师：我们了解了这么多动物知识，大家想不想把可爱的动物画下来？在画之前老师想要了解下小朋友们你喜欢什么动物，你为什么会喜欢它？

【教学思路】：让学生在创作之前，讲授自己对动物的感觉，从而便与下面创作。生：我喜欢鱼，因为它总是自由自在地在水里来回地嬉戏。生：我喜欢狗，因为他忠诚保护这主人的安全

师：小朋友们说出自己喜欢的动物并且说出理由，老师比较喜欢动物中的大黄牛，因为它勤劳、踏实，我们呢就来画一画记忆中的大黄牛吧！大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴，头上还长有一对大角。

（师展示先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。）师：好了，一头大黄牛完成了，同学们，想画吗？ 那谁来说说作画的步骤：先„„再„„最后„„

课件出示：先用铅笔起稿，再用黑色勾线，最后用油画棒、水彩笔涂色。

四、作品欣赏

1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外，还可用什么办法呢？（用水粉、剪贴、泥塑„„）

2、下面我们来欣赏一些作品，看看这些作品中用了什么方法？教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。【教学思路】：通过欣赏和比较，激发学生的创作欲望。

五、创作练习

我想：同学们有些迫不及待地想画自己喜欢的动物了，赶快行动吧！

1、作业要求：选择一个你最喜欢，最熟悉的动物，抓住它的主要特征把它表现出来。

2、学生创作，教师巡视、辅导。

【教学思路】：播放轻松愉快的音乐，让学生在一种轻松愉快的气氛中完成作业。

六、作业评价

小组成员互相欣赏作品，每组选出3～4幅优秀作业，送到讲台上，教师在实物投影仪下，进行总评。

【教学思路】：评价方式多样，自评、互评、师评。更有助于学生看到自己作品的闪光点和不足的地方，再加上老师的点评，对学生的创作予以肯定。

七、课堂延伸

播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》，主要内容：由于人类的贪婪，动物赖以生存的家园，原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏，许多珍稀动物遭到人类的猎杀，很多动物因此灭绝，动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。希望你们能帮助它们，你们能做到吗？

第三篇：二年级上册美术第四课

二年级上册美术第四课《古色古香的花瓶》教学设计

教师：张琴

教学目标：

1.通过学习，欣赏花瓶的艺术美，了解花瓶的工艺知识，学会利用纸张对折的方法剪、画花瓶，并用简单的图案来美化装饰花瓶。

2.掌握花瓶对称的造型方法，能顺利地设计一个造型好看的花瓶，能进行美化装饰，培养学生的创新意识。

3.感受中国古代陶艺文化的精彩，激发学习的兴趣，培养学生热爱传统艺术的情感。

教学重点：学会用对折的方法，剪画出花瓶。教学难点：如何用图案装饰花瓶。教学课时：1课时 教学过程：

一、引入新课 1.谜语导入

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，平生最最爱打扮, 红花绿叶插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友是谁呢？ 2.引出《花瓶》。

渗透法治知识。现在有很多古色古香的花瓶已经成了文物，《中华人民共和国文物保护法》规定，文物遗产属于国家，任何单位和个人不得私自损坏、变卖。

二、学习探究

（一）认识花瓶结构 1.观察花瓶

①出示无耳花瓶：说一说花瓶有哪几个部分组成？

②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，这个花瓶又有什么不同？ 总结：花瓶一般由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳组成 2.分析花瓶的外形特点：

提问：请仔细观察花瓶，你发现它的左边和右边有什么；总结：左右对称；

3.教师示范：

①提问：既然是左右对称，小朋友有没有方法很快速的剪出一个花瓶来呢？总结：可以对折后剪下来。

②示范过程：

Ⅰ、将彩色纸对折；Ⅱ、画出一半的花瓶形状；Ⅲ、延边剪下； ③注意事项：要在封口面画，否则会变成两半；瓶耳对折挖空；

（二）学习花瓶造型； 1.了解花瓶造型变化；

①提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画的这一种呢？ 可以怎么来变（不同形状的花瓶）？ ②简笔图画展示花瓶造型的变化： 瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化 2.欣赏不同造型花瓶的图片

①提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？ 总结：瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的位置大小 ②欣赏图片

看看这些花瓶的哪些地方发生了变化？

三、剪花瓶

1.根据书上的制作步骤，设计花瓶。

①将长方形纸对折，根据你的设计画一条曲线。②沿曲线剪下。

③打开，给剪出的花瓶添画花纹。

2.作业要求：做一个造型独特的花瓶，并且给你的花瓶添加一些花纹，让它变得更加漂亮。

3.学生制作 4.作业展评

四、课后拓展

回家后可以收集有关古色古香花瓶的图片再次欣赏欣赏。看看它们是什么形状、什么材质做的，有什么好看的花纹。

板书设计： 古香古色的花瓶 外形结构：新颖独特 花纹装饰：美观大方 颜色配置：美观鲜艳

第四篇：二年级下册美术教案-第4课 动物朋友｜苏少版

课题

动物朋友

总第1

课时

实施时间

教学目标

1.了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。

2.带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。

3.锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。

教学重难点

教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家畜的形象。

教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。

教学准备

多媒体课件，范图，铅笔，有色卡纸，绘画工具

教学活动设计预案

一、视频导入

播放动画版动物视频，吸引学生的兴趣。

思考：你认出了哪些朋友？是怎么发现的？

随即导入新课（板书课题：动物朋友）

二、讲授新课（约2分钟）

1.师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？（PPPT9，学生回答）

（马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重物；骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。）

设计意图：说一说，一方面让学生了解家畜对人类的贡献，体会“朋友”的含义，另一方面了解学生对家畜的熟悉程度，为下一环节铺垫。

2.师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。（PPT14—PPT17）

展示PPT14一万五千年前西班牙洞窟壁画《牛》；PPT15古代波斯彩陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《马》。

3.欣赏图片

师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？（投影播放部分野生动物图片，最后定格在多个动物的画面，PPT2-PPT8）你认出他们了吗？（学生回答）

4.师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？（PPT18马、牛、羊）

设计意图：引导学生感受文化之美，体会远古时期人类绘画的奇妙，主动观察并总结出“特征”的概念。

三、游戏激趣

强化特征（4分钟）

1.师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。

（1）第一组。PPT19

猪鼻子（学生模仿）

PPT20猪（说说猪的其他特征）

PPT21

猫眼睛（学生模仿）

PPT22猫

（2）第二组。长颈鹿和同时出现（学生选择模仿）

。长颈鹿和兔子(引导比较除了大小以外其他部位的区别)

你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）

设计意图：通过展现动物最明显的特征，诱导回忆已“知”动物的形象再现，游戏的形式牢牢抓住学生的兴奋点。在游戏的同时，通过比较，引导学生逐渐深入地观察动物的各个部位，寓教于乐。

四、初画特征

了解写生

1.师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师也想来画一画

你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）

请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔还有装饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人化的倾向。今天我们要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！看看老师带来了谁？（出示真实的兔子）

2.师：小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在请小朋友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回答，引导学生先远后近从颜色、外形到头、嘴、耳、身、尾等细节观察）

我们来看下这个小朋友是怎么画的？（PPT26）

你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回答）现在请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。

好，谁来展示一下你的进步？（请几个同学展示，说说自己的所见所画）

设计意图：初次绘画，从默画特征到细看特征，带领学生初步感受从画知到画见的转换，引导学生要养成耐心观察事物的好习惯。

3.师：请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里看到的兔子和你刚才画的兔子有什么不同？（请学生回答，引导学生从不同的方位说说看到的兔子的特征）

观察一个动物可以远看看、近看看，还可以从不同的角度观察它，然后挑一个合适的角度去画一画。不同的角度看到的动物也有不同，想看看老师怎么画的吗？

设计意图：从特征到方位，感受不同距离不同角度观察动物的区别，首次作业前后比较检测学生观察特征细节的效果，为突破难点做好铺垫。

五、示范指导

学习写生（约8分钟）

1.教师示范：红色形状显示外形，我打算把羊画在草地上，我选一张绿色的纸，首先定外形？（强调构图大小适合）接下来，我要画它的特征了。我们可以边看边画，铅笔太淡了，我打算换个工具，看老师用什么工具画的。（油画棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？（示范）这儿是眼睛，耳朵。

兔子有哪些最明显的特征？谁来画画兔子的耳朵？我要请小朋友来帮忙，还有胡子和小尾巴……（请学生同时上来画特征，老师做最后的调整，提示颜色的选择可以根据自己的喜好）

画得怎么样？你们喜欢吗？我特别喜欢这个羊角，真实中有点夸张，特征明显。方法掌握了，画画就简单了，同一只兔子，我们可以用多种方法画。（展示范画）

看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。（示范步骤一。板书：一、定外形

☆动态）

2.接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。（板书：二、画细节

☆特征）

设计意图：将写生的方法直观的示范，给学生充分的技术支持，化难为易。

3.师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一试。（PPT24

羊）看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的外形，你觉得它的头是什么形状？身体什么形状？

设计意图：和学生一起作画，在检测一般方法掌握的同时，一方面直观地展现不同工具写生的效果，一方面在过程中强调画面构图适合与特征夸张。

六、写生实践

大胆创作（约13分钟）

1.师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？（PPT26-PPT34）

欣赏同龄人的作品：

图1：《大象》。（引导观察，再次强调线条的虚实、轻重）

图2：《兔子》。（强调色彩明快厚重）

图3：《孔雀》。（可选择不同工具表现效果）

图4：《老虎》。（不同工具的展现）

图5：《小猫》

2.现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。

学生作业，教师巡回辅导。

七、作业展评

体验成功（约3分钟）

让学生将画好的动物剪切下来贴到黑板上

我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来欣赏一下。

1.说说你觉得好的，哪里让你觉得好？

2.和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？你以后会经常写生吗？

3.教师做作业总结，提出写生要求，希望大家能把小速写本放在口袋里，养成随时画画的好习惯。

八、课后拓展

联系生活（约2分钟）

师：动物和人类共同生存在地球上，是人类不可缺少的好朋友，看看世界各地的人们是如何与动物相处的，我们只有善待动物，才能与动物和谐相处，才能建设我们美丽的家园。

板书设计

教学反思

动物朋友

一、定大形

二、画细节

特征

本课主要是让学生了解动物的特征，注意动物的刻画，学生对老师亲手制作的内容兴趣较高，会调动学生的积极性。与此同时，在展评环节中，让学生将画好的动物剪下来，更能吸引学生的兴趣，活跃课堂气氛。

学科责任人审核意见：

教务处审核意见：

第五篇：二年级下册美术教案-第4课 动物朋友｜苏少版

动物朋友（一）

教学内容：

“动物朋友”是苏少版美术教材动物题材单元的一个开端，本课将“动物朋友”题材范围定性为“家畜”。本课是这一单元的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域。通过学习让学生了解家畜的来历，引导观察动物的特征，初步把握动态，尝试实物写生或图片写生生活中的动物，锻炼学生细致入微的观察能力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。

学生情况：

二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受到早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影响较大，对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住兴奋点有效地引导观察，并给予一定的技术支持，他们会表现出十分生动大胆的动物形象。

教学方式、手段：

1.图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动物朋友的细节特征。

2．直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创造性地加以呈现和表达。

3．引导学生关注爱护身边的各种动物朋友。

4．推广写生在美术学习中的应用。

教师准备：

PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片。

学生准备：

铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。

教学目标：

知识与技能目标：

了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。

过程与方法目标：

带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。

情感、态度与价值观目标：

锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。

教学重难点：

教学重点：

引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家禽的形象。

教学难点：

鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。

教学设计：

观看视频等待上课

导入：

一、组图对照

揭示课题

1.师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？你认出他们了吗？

生：1猴子

2大熊猫

3狮子

4北极熊

5大象

6变色龙

2.师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的朋友，请大家看看都有谁？

生：

1马、2牛、3狗、4骆驼

师：大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物有什么重要的区别呢？

3.对了，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。（板书课题：动物朋友一）

新授：

二、文化引领

感知特征

1.师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？

马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；

狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；

牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重物；

骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。）

2.师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。

3.师：你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出来的？你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么？

生：板书：特征

4.师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？

三、游戏激趣

强化特征

1.师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。

看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。

四、初画特征

了解写生

1.师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个谜语，请你猜一猜。

你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）

请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔还有装饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人化的倾向。

2.师：今天我你们带来的一位好朋友

小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在请小朋友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回答，引导学生先远后近从颜色、外形到头、嘴、耳、身、尾等细节观察）

我们来看下这个小朋友是怎么画的？

你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回答）

示范

1.师：你们想知道我是怎样画我看到的兔子的吗？首先老师介绍一些形状给小朋友们，看！

你发现了什么？（学生回答）这些形状把兔子不同角度的外形概括了出来，使画画看起来简单多了。其实写生就是这么简单！看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。（示范步骤一。板书：一、定外形

☆动态）

2.接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。（板书：二、画细节

☆特征）

六、写生实践

大胆创作

七、1.师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？

2.现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。

七、作业展评

体验成功

我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来欣赏一下。

1.说说你觉得好的，哪里让你觉得好？

2.和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？你以后会经常写生吗？

3.教师做作业总结，提出写生要求，希望大家能把小速写本放在口袋里，养成随时画画的好习惯。

八、课后拓展

联系生活

师：动物是我们的好朋友，请小朋友们跟老师一起来轻松一下，我们看一段动物和人类和谐相处的视频。（PPT35播放动物搞笑视频，在笑声中结束本课）看，动物朋友们不仅为我们的生活作着自己的贡献，还为我们的生活带来了无穷的乐趣。小朋友们可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记录下我们的快乐，点滴积累，那会是非常有意思的收获！