第一篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录

《理发师》课堂实录

教学设计思路：

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。教具学具：

为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。

课堂教学实录：

一、导入

（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）师：你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）

师：（高兴的说）那„„我说你们来猜，看看谁最聪明！生1：没问题。（很肯定的回答）

生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。

生：手！（肯定的齐声回答）

师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）

生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手）

二、新授

师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）

生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）师：他在做什么？

生：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）

师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）师：谁来说？

生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生1：《理发店的老爷爷》 师：真好听。生2：《理发店》 师：这个名字也不错。生3：《勤劳的理发师》 师：你真聪明。

生：„„（学生纷纷举手为歌曲起名）

师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看„„（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）

生：（学生齐声回答）《理发师》。

师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）生：（认真的欣赏歌曲）

师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。师：大家同意吗？ 生：同意。（非常赞同的）

师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？

（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）

生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）师：好听吗？你们能模仿吗？

生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）

（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）

师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）

师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？

生：可以！（高兴的回答）

（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）

师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！

（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）

师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）

生：好！（齐答）

（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？ 生1：高兴的。生2：他应该很愉快。

生3：幸福的。

生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。生：能。（很激动的）

（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）

三、学习微视频《高音和低音》：

师：刚才我们在模仿老爷爷的时候，发现有个音大家唱不上去，是哪个音呢？ 学生：“哎”就快成功啦。

师：让我们通过微视频，一起来学习一下高音和低音吧。

四、表演

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）

生：我！（学生争先恐后的要求和老师一起表演）（老师很高兴的请出两名学生扮演顾客）师：请大家用歌声为我们配合。

（播放歌曲，学生手中拿起乐器，用甜美的歌声为老师配合，老师用简单优美的动作扮演理发师为学生理发）

师：我这个理发师的手艺还不错吧？（问全体学生）生1：不错！生2：挺好的。

师：你们两位顾客对我的手艺还满意吗？ 生：满意。（高兴的回答）

师：我也想理一个漂亮的发型，谁来帮帮我呢？

（老师做顾客请学生做理发师，学生也模仿老师的动作，随着音乐很认真的为老师理发，老师面带微笑积极配合）

师：看看我的发型好看吗？ 生1：好看！

生2：真漂亮！（高兴的回答）

师：你们怎么样？能做一名让顾客满意的理发师吗？

生：（非常激动齐声回答）能。

师：看看谁的理发动作最美，谁的手艺最棒！

（老师提出要求：演唱第一段的时候后排的学生是理发师，前排的学生是顾客，演唱第二段的时候我们互相交换角色。）

师：让我们齐唱歌曲，一起感受一下做理发师的快乐吧！

（学生按照老师要求，两人一组互相合作，用优美的动作模仿顾客和理发师，老师走到学生中间，为他们加油。）

师：（表演结束后老师很着急的样子）快来让我看看，看谁最美，看谁的手艺最好。

（学生们很兴奋的看着老师，老师注视着每一位学生，不断的表扬，鼓励。）师：（老师高兴的总结）看来大家的手艺都不错，人人都有一双灵巧的小手。

五、升华

师：听，这位小朋友也在夸自己的一双手呢？（很神秘的）

（播放VCD歌曲《我有一双万能的手》，学生很专注的观看，欣赏歌曲，不时传来阵阵笑声）

师：他夸自己有一双什么样的手？ 生：万能的手。

师：为什么说是万能的手呢？ 生1：他会洗衣服。生2：会擦桌子。生3：缝纽扣。生：„„

师：你们会不会做呢？ 生：会。（自豪的）

师：我们来做一个游戏，我做你们猜，看看老师用手在做什么？

（老师用优美、形象的动作模仿扫地、擦玻璃、开车„„，学生都能很准确的回答出来。）

师：除了这些，你还会做什么？你来做动作，请小朋友来猜一猜，看看谁的动作最像，最美！

（学生迫不及待的纷纷举手，展示自己）生1：（模仿修桌椅子）生2：（模仿洗碗）生3：（模仿擦地）生：„„

师：你们真棒，看来你们也有一双万能的手，让我们和这位小朋友比赛，看看谁的手最灵巧。

（播放VCD《我有一双万能的手》，学生跟随音乐的旋律，表现自己的一双灵巧手。老师也不时的模仿学生的动作）

师：（高兴地总结）

六、结束

时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着《理发师》和老爷爷说再见吧随音乐出教室。

第二篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案

《理发师》

教学目标：

1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。

2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。

3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。

教学内容：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。教学准备：磁带、录音机、多媒体课件

教学过程：

导入

师：同学们，大家好。让我们一起来做做手指操

师：我们呀，都有一双巧巧手，你们都用自己的巧巧手都做了哪些活动呢? 生：洗洗脸、刷刷牙等等。

师：今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片

师：别看老爷爷的年龄大，他却也有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就在这首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

一：师：下面请同学们欣赏一段音乐，然后回答老师提出的问题：你看到了什么？听到了什么？（播放《理发师》音乐课件）生:看到了理发,听到了…..(师小结:那是理发师在理发时的剪刀和喷雾器发出的声音).二：《理发师》（1）：学唱部分的重难点。

师：现在让我们一起学唱歌曲《理发师》。师：请大家再来欣赏一遍（播放课件《理发师》音乐。

师：理发时剪刀发出的声音是怎样的？（播放理发时剪刀声音课件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（师贴出相应的练习卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱

师：请同学们和老师一起念一遍（师生合作练习）

师：那喷雾器的声音又是怎样的？（播放理发时喷雾器的声音课件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（师贴出相应的卡片，师生合作练习）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱

师：同学们说说什么发出的声音长什么声音短？ 生：剪刀发出的声音短，喷雾器发出的声音长。

师：请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低？（师唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱师加手势范唱）。生 ：

1、2小节高，3、4小节低。师：请大家跟老师做一遍。（师生合作）（师表扬同学们做得真好）.（2）学唱歌曲。

听唱：

师：请同学们跟音乐学唱歌（播放课件音乐《理发师》，可以边唱边做自己喜欢的动作（唱咔嚓时：动作拍手+跺脚）。师生角色演唱互换：

师：现在老师扮唱理发师的部分，你们扮唱理发师手中的剪刀和喷雾器的部分（播放音乐课件、边唱边做动作、角色互换，师生一次，生生一次）。（师表扬：同学们真有合作精神）（3）表演活动：

师：下面老师请8位同学到台上来为大家表演，谁愿意上来试试？ 生：我……（师点名学生上台分配表演角色、发表演道具）。师：台下的同学你们可是小评委噢，待会儿你们要边唱边观察哪位同学表演得最精彩。同学们，准备好了吧，开始啰！（师播放《理发师》音乐课件台上学生表演，台下学生边唱边做动作。）

师：小评委们：你们觉得哪位同学表演得最好，请你评评，好吗？ 生：动作像，表情好，服务热情周到、做事认真、待人真情….（然后师进行生的思想教育）。

师：现在请全班同学一起参与表演活动。1357行的同学扮演理发师，2468行的同学扮演理发顾客，准备好了吗？开始！（背景音乐《理发师》课件）。活动结束，表扬学生做的非常棒。

总结： 师：同学们，无论是钟表店的老爷爷还是理发店的老爷爷，他们的双手都特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！师总结课堂情况。师：今天和大家进行了一次愉快的音乐之旅，旅程到此结束，谢谢大家。下课！

第三篇：人音版小学音乐一年级下册《理发师》反思

《理发师》 教学反思

《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。

教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。

这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。

教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动，学得扎实。

第四篇：一年级音乐下册 理发师教案 人音版

最新版

理发师

教学目标：

1．感受歌曲《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。2．通过模仿理发师的动作，感受活泼明快的劳动节奏，培养学生礼貌待人的思想品德。3．培养学习音乐的兴趣。

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2/4拍。教学准备：录音机 磁带 教学过程：

（一）听音乐进教室

（二）师生问好

（三）律动（发声练习）

（要求：要求有表情，可适当加动作；声音整齐、轻快活泼。）

（设计意图：以最快的速度进入音乐课状态。）

（四）组织教学，激情导入。1)过渡语：

师：小朋友们和小动物们一起玩的开心吗？

生：开心。

师：可是小动物们遇到了困难，有点不开心。听说一（3）班的小朋友都是很热心，所以想请小朋友帮忙。

生：什么事？

师：快过新年了，小动物们想去老爷爷的理发店理发，老爷爷理的发可好了，但是，小动物们只有地址可谁也看不懂，不知道小朋友认不认识。

生：认识。2)出示节奏：

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X----| XX XX| X---|| XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 202_.3.1 最新版

师：同学们这不是交警叔叔的指挥图嘛，我们经常帮助交警叔叔指挥交通的是吧，一点也难不到我们小朋友，下面老师给小朋友两分钟时间，回忆一下。

生：开始练习、并表演。

（设计意图：回忆原来学的节奏，使孩子们轻松容易的学会和接受新课内容。）3)学习歌曲《理发师》

①师过渡语：同学们，真是太了不起了帮小动物们找到了老爷爷的理发店它们可开心了，可是老爷爷看到这么多小动物又犯愁了，一个人忙不过来，怎么办呢？

生：我们来做理发师，来帮助老爷爷。

师：不如胡老师和小朋友一起来帮助老爷爷吧，刚才老爷爷悄悄告诉胡老师，只要我们把秘诀加进去，很快就学会了。我们一起来试试。

②有节奏的念歌词。（在前面已学的节奏中加入歌词）

（设计意图：有节奏的念歌词能更好的掌握歌曲，使学习歌曲的难度降到最底）

③跟钢琴演唱。

（设计意图：让孩子们感受在不知不觉中学会了歌曲。）

④听范唱。

（设计意图：通过音乐演唱的对比，使孩子明白情感的表达对音乐表现的作用）4)表演。

（小组表演学做理发师可适当加入要求）

（集体表演理发师）

（设计意图：让多数学生的个性得到充分自由的发展）5)总结：

一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理发师肯定很累了，我们一起来做运动操吧。（音乐星光恰恰恰）

（设计意图：结合平时课堂简单运动操，让所有孩子们来表现。6)听音乐出教室。

（五）板书设计：

《理发师》

2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理发 店的 老爷 爷呀 咔 嚓 咔 嚓

下面 一位 请你 过来 咔 嚓 咔 嚓

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XX XX | XX XX | X X | X X || 手里 拿着 一把 剪刀 咔 嚓 咔 嚓

镜子 里面 看一 看呀 咔 嚓 咔 嚓 X----| XX XX| X---|| 哎！就快 成功了

哎！就快 成功了

XX XX | X X | X X | X---| X 0 || 快快 喷雾 沙 沙 快

快快 喷雾 沙

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沙 沙 沙

沙 沙 沙 沙

第五篇：人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学反思

《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。

本单元的主题是：爱劳动，我围绕这个主题设定三个目标：

1、体会“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]大胆表现的信心和与人合作的意识。

2、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，用体会歌曲的情绪和风格特点。

3、在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。总体来说，本节课基本达到了预期的教学目的，但也从中表现出 来几个方面的不足：

1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。

2、激励机制的运用做的不到位，当学生对比赛结果不服气时，应该给学生再一次充分表现的机会，不能打击学生的争胜心和积极性。

3、在即兴创作表演的环节，只着重安排了台上学生的参与，对其他学生没有给与足够的关注和引导，台下的学生只是做了一个旁观者，他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。