第一篇：小学错别字纠正开题报告

《浅析小学生错别字纠正策略》

开题报告

矿区一小 二年级组

一、课题的研究背景

语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，在低年级段，识字教学又是语文教学的重中之重。学生课内课外的阅读都需要一定的识字量，而习作又是基于阅读与识字能力的运用，所以低年级如果识字量不足，将严重制约读写能力的发展。根据大纲的要求，学生必须要学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。那么我们所面临的是量大且方法的欠缺，单调的识字只会让儿童很快感到疲惫，失去识字的兴趣；一味地死记硬写，又增加了学生的负担。所以在日常教学中，错别字现象预防和纠正是中低年级识字教学中一个不容忽视的问题 ,错误一旦产生，影响往往短时期内难以消除，周而复始影响到学生今后的学习和工作。因此，通过从汉字本身规律着眼，改革以往枯燥单

一、灌输式的识字教学方法，改变汉字教学理念，探索多种有效的识字方法，逐步培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。在教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，又以识字和发展语言同步为目的，学生感受汉字文化的魅力，进行全方位、多角度的训练，促进了学生语文能力及思维能力的发展。

二、课题的核心概念及其界定

1、课题的核心概念：

小学低年级 错别字现象 分析及对策

2、核心概念界定：

“小学低年级”，指的是小学一、二年级。处于这个学段的学生，天真浪漫，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体形象的材料进行，分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。活动的依赖性较强，尤为依赖老师。学生的学习必须在教师的指导下进行，具有一定程度的被动性和强制性。

“错别字现象”，错别字，顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。错别字现象的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容忽视的。

“分析及对策”，本课题主要是通过调查小学生日常学习中出现的错别字，并分析出现错别字现象的原因。针对出现错别字的原因，制定出相应的对策。

“小学低年级错别字现象的分析及对策研究”，是研究者想在低年级段减少别字的现象，让学生养成良好的正确用字习惯，为以后的语文学习打下良好的基础。

三、国内外统一研究领域现状与研究的价值

识字教育在我国教育史上历来占有重要的地位，我国的汉字有着悠久的历史，深厚的底蕴，不是简单的书写或记录符号，每一个汉字都是一幅幅、一个个故事的演变，凝聚着祖先的智慧，承载着中华数千年的文明。低年级识字教学是阅读的基础，且识字量很多，如何让学生识记生字成为教学的难点。

1、目前学生识字写字的现状。

翻开班里学生的作业本：身休（体）、眼晴（睛）、知到（道）……再听听学生的朗读：“我又紧张又激动，心怦怦（píng）地跳个不停。”“我沉着地操纵（cóng）着计算机。”……从中可以看出小学生在语文学习中所出现的错别字越来越多。当然，随着年级的增高，识字量的增多，错别字也会随之增多。这会严重地影响到学生的语文表达能力，同时对语文素养的提高产生阻碍。

2、周围环境错别字现象严重。

语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言传递信息，但是人们在传递信息的过程中会出现很多的错别字。比如：卖烧饼的地方写着“烧（多了一点）饼”；理发店的招牌上写着“不剪不散”；……这些错别字无形中给正处于学习阶段的学生造成很大的影响。

研究价值：

1、培养学生的识字兴趣，养成良好的识字写字习惯。

2、研究小学生错别字现象的原因，探索其对策，预防并减少错别字现象。

《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。” 低年级学生一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，教师应根据低年级学生的心理特点，富有变化的运用教学方法，营造快乐的学习氛围，学生才会乐于主动地识字。只有对汉字这一文化产生浓厚的兴趣，有推动探究的动力，进而激发他们学习的欲望。学生除养成良好的识字习惯外, 还必须深究错误原因，对症下药，掌握“活”的识记方法，预防并逐步减少错别字的产生，为今后的自学阅读打下良好的基础。

四、课题的研究目标

研究目标：

1、激发学生识字的兴趣，增加识字的趣味性、参与性和可接受性，提高学生识字写字的质量，培养学生良好的学习习惯。

2、调查低年级学生错别字的常见类型、形成原因，寻找减少“错别字”发生的有效教学策略；

3、开发学生身边的汉字学习资源，力求把规范汉字的意识撒播到学生家长、社会，为规范汉字、纯洁祖国语言文字作贡献。

五、研究的内容和重点

研究内容：

（1）通过调查法、观察法等方式，了解小学生在学习过程中容易出现的错别字的类型，并进行归类总结，为以后制定相应的对策提供依据及基础。

（2）了解小学生这一阶段的认知、意识及情感等心理特点，分析他们容易出现错别字的原因，构建一种适合低年级学生兴趣特点、遵循学生认知规律的识字教学模式。

（3）制定纠正错别字现象的对策，以减少学生在学习中出现的错别字现象，从而优化语文课堂教学，加强语文实践活动，为中高年级的阅读、写作打好基础。⑷ 通过长期有效的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开发学生学习的潜能，从而发展学生个性，提高综合素质。

研究重点：

学生经常出现错别字的类型是同音字和形近字。汉字的字音、字形很复杂，相同的音在不同的语境中要用不同的字，所以在识字教学中，把字的辨析作为重点。

六、人员及分工 课题组成员： 付俊英：教学研究 王 霞：教学研究 李晓雅：教学研究 呼 倩：教学研究 王冬梅：教学研究 李 玲：教学研究

七、研究方法

以小学生为研究对象，以语文教学为研究的主阵地，依据学科特点和儿童的认知、心理特点，探索儿童长期识记正确的途径和方法。调查分析儿童的识记习惯，通过对比、跟踪分析，查找识记中存在的不良习惯，确定研究方案，研究学生认知、意识及情感等心理特点，分析他们容易出现错别字的原因，以便总结出行之有效的方法。

研究方法：

以行动研究法为主要研究方法。研究的教师以实际问题的解决为主要任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参与教学实践研究，保持研究的真实性，讲究科学性，注意认真观察、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改进研究方法，取得研究成效。

（1）调查法：通过此方法了解学生易出现的错别字类型主要有哪些。

（2）文献研究法：通过阅读心理学等方面的书籍，了解小学生在这一阶段的认知等心理特点，以便制定适合他们的相应的措施。（3）行动研究法：根据所分析的原因制定出相应的对策，边实践、边研究，观察效果，并根据效果随时做出转变。

八、研究过程

（1）申报阶段（2016年10月）

认真选题，制定研究方案，申报课题。⑵研究准备阶段()

1、立项的相关调查研究、论证研究、落实课题。

2、课题组成员及实验班制定实验方案。

3、进行前测，统计结果，了解学生作业中写错别字的情况，并作好记录；

⑶研究实施阶段()

1、以1—3年级学生为研究对象，进行教学实验，分项落实实验研究内容。

2、收集并记录实验所获得的初步资料、数据，进行统计分析，及时反馈调整实验方案保证下阶段实验顺利进行。

3、定期研讨，每学期进行一次阶段总结。⑷研究总结阶段()

1、对本课题资料整理、总结。

2、撰写课题研究报告、论文。

九、预期成果

调查研究报告《小学低年级错别字现象的分析及对策研究》论文《培养儿童良好的识记习惯的方法、途径》

汇编手册《小学低年级识字教学中有效防控错别字现象的实践与研究》试验报告《小学低年级学生错别字现象预防和纠正的实践与研究》结题报告《低年级识字教学方法的研究》

十、可能的创新之处

本课题拟对识字写字教学中的“错别字”问题作一实证研究。首先从心理学,教学法的角度对“错别字”的常见类型、形成原因等进行一次问卷调查，力求发现“错别字”问题与教学方法等变量间的关系。在此基础上进行以减少“错别字”发生率为目标的识字写字教学实验。在前人研究的基础上创新识字方法，激发学生的识字兴趣，从而实现识字教学的情趣化。

本课题的研究是在以往不同识字教学方法的基础上，潜心研究，归类、整理、分析以往分散的识字方法，并逐步改进、总结出“灵活多变、科学有效”的识字方法，使学生灵活掌握识字方法，促进识记效果，真正享受到语言文字带来的快乐。

十一、呈现方式现场开题

十二、保障措施

本课题研究是在学习的基础上，认真分析、借鉴国内外先进理论和实践经验。有坚强的精神后盾和物质基础。学校领导高度重视，提供专门场所和大量的文献资料，丰富的网络资源。课题组其他成员绝大多数都承担或参与着市级十、五课题的研究工作，均为一线骨干教师，热爱教育科研，有足够的时间和能力保证实验的正常运行。

第二篇：如何纠正 错别字

如何纠正 错别字

王淑贞

在小学语文教学中，常常遇到学生写错别字，有的是识记不清写了错别字，有的是学习习惯差，写错别字不当回事，记到哪字写哪字，不管其用法正确与否。

找到错别字出现的原因，就可以对症下药。在教学生字时，初识一个生字，一定要让学生过好读写关，认清字形，弄清笔画笔顺，然后搞懂其用法，并与已学形近字作好分辨。学生第一次写错的字如果未及时得到纠正，以后就很难办了，所以，三关一定得把住。

学生写错字还有一个原因就是学习习惯差，对学习不求甚解，不付责任。同一个字出现在同一篇作文里可能有几种写法；还有就是同音代替的坏毛病，记不清字形又懒于查字典。这种习惯一般都是在低中年级的时候没得到及时的纠正而形成的，一时改正这个毛病还不容易。在平常作业和教学中，一定要善于诱导，明确写错别字在现实生活中的危害，以生活事例教育学生不写错别字，纠正错别字。

写错别字的现象有以下几种常见的情况：

1、多笔少画。如“吃”“丧”“善”“琴”等的错误书写。

2、同音代替。如“已经”写成“以经”，“时候”写成“时后”，“戴红领巾”写成“带红领巾”。

3、笔画长短不清。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形与写法。

4、字形混淆。如“拟”与“似”，“拆”与“折”，“未”与“末”，“既”与“即”等。

5、不明其义。如“再接再厉”的“厉”，“川流不息”的“穿”，“应接不暇”的“暇”等。总之，纠正错别字，语文教师要做有心人，对学生的语言文字训练要扎实到位，过好识字关，对小学生而言，也并非一件易事。

批改作业时，我发现这样一个问题：听写时，学生能把课后的生字词写出来，但一用在别的语境错误就特别多。我思考了一下，出现这种情况可能有几个原因：

1、我布置作业时，抄写生词的方式不对，一个字词反复地抄写若干遍。在这一课里学生把生词记住了，换一个语境又不会写了。

2、学生写作文时不良习惯的存在，如贪玩图快、边看电视边写生词等。这样学生的心思没在书本上，写完了可能也忘完了。

3、教学生字时我没有及时把一些易错、易混淆的字分辨清楚。

因此，我以后在布置作业时，不宜反复抄写。要坚持“字不离词，词不离句”的教学原则。其次，我在上课时，要重视学生良好习惯的培养，如认真听讲，写作业要一心一意等。另外，还要注意识字教学中的趣味性。同时，还可适当开展一些活动，如在杂志、报纸中寻找错别字，开展“纠正错别字比赛”等。

语文课本中的一个“实践活动”吸引了我。它是利用课余时间进行调查，了解所在社区、学校、街道或周围其他地方的用字情况。由三五个同学自愿组合，分小组进行调查。调查对象可以是街道路牌、商店招牌、商品广告等。

我认为，这样一个实践活动正好给了学生一个机会。现在，社会上不规范用字的现象太多了。让学生去了解一下，正好有助于他们认识到错别字的危害。

我把这个实践活动布置成作业，2周后作业交了上来，虽然学生的报告稍显稚嫩，但通过其中列举的大量错别字来看，此次实践活动达到了目的。

第三篇：如何纠正错别字

如何纠正错别字

红沙滩小学高巧玲

一、评析危害，使学生增强纠正错别字的紧迫感。

对于小学生来说，写错用错汉字使普遍现象。为能尽快纠正学生作业中的错别字，首先要使学生认识到纠正错别字的重要性，以提高他们纠正错别字的自觉性，集中展示学生作业中的错别字，评析其危害性，则是一种行之有效的方法。每次展示10个字左右，然后进行评析如有的学生把“罩”写成“照”，根据句意看这里应该是“遮住，盖住”的意思，而写成照则有了“使光线射出”之意，又如一个学生在写“蜂”时，写成了“峰”，评析指出：“蜂”是一种昆虫，因此是“虫”旁；“峰”是山旁，跟山有关，是指“高而尖的山”。两中物体，一个极小，一个极大，如果用错了，岂不惹人发笑，又怎样让别人理解你的文章呢？这样一来，既纠正了错别字，给学生留下较深的印象，也从认识方面引发了学生的思考，同时还暗授了“形声字”的知识，具有一举两得之功。

二、归类分析，使学生尽快掌握纠正错别字的方法。

产生错别字的原因大致有以下几种：

1、音同而别。在汉字中，同音字占了相当大的比重，如果只记了它的读音，而不了解它的意义，就很容易用错，因此，在评析中，就应该明确指出这一点。学生最容易用错的同音字，往往又是形声字，所以要结合形声字的教学，教给学生通过形旁辨析意义的方法。

2、形似而别。汉字有不少的字形体极为相近，稍一疏就会造成书写错误。如“己”和“已”。对这类字，一方面要求学生强行牢记，教师也可

提供一些辨识的方法。像教师提供口诀等方法帮助学生加快记忆。

3、因笔画繁杂而错。在学生的错别字中，有的是写错笔画。在纠正时，要求学生认真审视，看清字形笔画，掌握间架结构，写熟记牢。教师也可采取一些方法帮助学生正确书写。如象笔画多的字，教师可在黑板上放大，对结构复杂的字，教师可在黑板上分解开，让学生记住。这样以来，不仅增加了讲课的趣味性，活跃了课堂气氛，学生也很快记住了这个字的写法和用法。

三、强化训练，加强记忆消灭错别字。

强化训练，加深印象，也是纠正错别字的一种方法。对于同音字、形似字、多音字，都可以通过强化训练，使学生尽快准确掌握。比如组词训练，通过组词训练可使学生较全面地掌握一个字的使用范围，又明确了它的写法。通过课文朗读等趣味活动也可以达到消灭错别字的目的。

第四篇：如何纠正错别字

纠正错别字的方法

首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际具的功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字

当作一项大事来对待。

其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。汉字是形、音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手

（1）注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似。稍不注意就会写错。近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少不记多的方法

二是要记清字的笔画。、一、抓特点，讲辨别。

学生由于对字形、音、义不了解，或者理解模糊，粗枝大叶，而常写错别字。笔者归纳学生常出现的错误，得出形似音同易误、形似音异易误和形异音同易误三种情况。针对这些情况笔者做了以下工作：

1.辨清字形。

对于字形相近，容易引起错觉而写成别字的，就错觉所在，进行辨析，帮助学生突破字形难点。2.讲清字义。

有些容易混淆的字，应从基本意义上加以辨清。

3.掌握规律。

有些错别字主要是由于学生不了解字的构成而出现的。

二、摸情况，严要求。

1.勤查字典。

2.制作表格。

错别字 正确的字 字音 字义（常用）组词 造句

3.严禁自造。

有的学生信笔写来或受到社会不规范用字的影响，任意造字。如把“武”多写一撇、“纸”多写一点，这是画蛇添足；如把“或”少写一撇、把“冷”少写一点，这是残足断臂；

第五篇：纠正错别字

纠正错别字

（一）1.蓝球（篮）2.性趣（兴）3.劳骚（牢）4.安装5.谐同（偕）6.恢心（灰）7.救剂（济）8.元霄（宵）9.欧打（殴）10.即使11.博斗(搏)12.神秘

85.颜语(谚、言)86.蒸溜(馏)87.流览(浏)88.芦山(庐)89.咳漱(嗽)90.灯蕊(芯)91.师付(傅)92.增涨(长)93.参予(与)94.痉孪(挛)95.想像（象）96.印像（象）97.哈蜜（密）98.澄沏（澈）99.巨痛（剧痛）100.内哄（讧）13.松驰（弛）16.辨别19.漫延（蔓）22.保贵（宝）25.坚苦（艰）28.松泄（懈）31.骄健（矫）34.赋与（予）37.想往（向）40.刻服（克）43.中肯46.偏面（片）49.糟塌（蹋）52.烟囟（囱）55.砥励（砺）58.铮友（诤）61.防制（治）64.观模(摩)67.恶梦(噩)70.鸡旦(蛋)73.凄惋(婉)76.汗腺79.驮鸟(鸵)82.深遂(邃)14.遣责（谴）17.题纲（提）20.悠扬23.气慨（概）26.拘紧（谨）29.脉落（络）32.掩示（饰）35.凭介（借）38.惨酷（残）41.寒喧（暄）44.遭秧（殃）47.诚认（承）50.璀灿（璨）53.按排（安）56.了草（潦）59.思辨62.沉缅（湎）65.撤消(撤销)68.惴摩(揣)71.柑桔(橘)74.赴告(讣)77.桅杆80.典形(型)83.嘻戏(嬉)15.船浆（桨）18.危胁（威）21.费用

24.神洲（州）27.前提

30.克苦（刻）33.灵厉（凌）36.去逝（世）39.发楞（愣）42.衷心

45.懈气（泄）48.喝采（彩）51.耶苏（稣）54.灼突泉（趵）57.延用（沿）60.噪杂（嘈）63.霎那

66.报怨(抱)69.事绩(迹)72.拈绳(捻)75.稼樯(穑)78.伫藏（贮）81.亲怩(昵)84.澎胀(膨)

1.罢绌（黜）4.报歉（抱）7.背课（备）10.表糊（裱）13.馋言（谗）16.潮夕（汐）19.传颂（诵）22.掇学（辍）25.通谍（牒）28.法码（砝）31.浮浅（肤）34.吩付（咐）37.工整（）40.贯例（惯）43.浩翰（瀚）46.弹阂（劾）49.瘫涣（痪）52.汇萃（荟）55.藉贯（籍）58.饥谨（馑）纠正错别字

（二）2.金磅（榜）3.暴躁（）5.必竟（毕）6.俾益（裨）8.编篡（纂）9.鞭斥（笞）11.屏斥(摈)12.布署（部）14.猖蹶（獗）15.年令（龄）17.诚肯（恳）18.重迭（叠）20.纯悴（粹）21.萃绿（翠）23.抵毁（诋）24.谛造（缔）26.读职（渎）27.谔然（愕）29.反溃（馈）30.费除（废）32.幅射（辐）33.复没（覆）35.哽塞（梗）36.耿直（）38.污诟（垢）39.桎锢（梏）41.函养（涵）42.悍卫（捍）44.撼事（憾）45.嚎淘（啕）47.宏扬（弘）48.焕散（涣）50.诙谐（）51.慧星（彗）53.诲涩（晦）54.揖拿（缉）56.既使（即）57.稼接（嫁）59.灰尽（烬）60.决择（抉）

61.决别（诀）62.峻工（竣）63.手拷（铐）64.磕睡(瞌)65.肯切(恳)66.溃赠(馈)

67.蜡染（腊）68.烂褛(褴)69.寥廓（√）70.痉挛（√）71.萝筐（箩）72.靡烂(糜)73.荧屏（√）74.沤吐(呕)75.沤气（怄）76.砒邻（毗）77.缥窃（剽）78.爆光（曝光）43.袈娑（裟）44.清冽（）45.交械（缴）46.界线（限）47.绥静（靖）48.赳察（纠）49.疏竣（浚）50.勘乱（戡）51.烤贝（拷）52.荆轲（）53.青棵（稞）54.昆表（坤）55.陷井（阱）56.拦杆（栏）57.橄缆（榄）58.劳叨（唠）59.嬴弱(羸)60.撩绕（缭）79.苍穷（穹）82.申冤（伸）85.推委（诿）88.莺火虫（荧）91.沟火（篝）94.掺假（√）97.讥俏（诮）100.表帅（率）1.爱昧（暧）4.襁保（褓）7.庇阴（荫）10.财伐（阀）13.刹时（）16.称杆（秤）19.碗厨（橱）22.惴测（揣）25.搓商（磋）28.纱碇（锭）31.法琅（珐）34.固疾（痼）37.隔核（阂）40.会报（汇）80.荏冉（苒）81.杂揉(糅)83.收 乞（讫）84.惋言婉)86.闲熟(娴)87.自栩(诩)

89.殒落（陨）90.振灾(赈)92.幅园(员)93.简炼(练)

95.船仓（舱）96.山冈（√）98.要挟（√）99.姿式（√）纠正错别字

（三）2.熬游（遨）3.班发（颁）5.抱复（报）6.比糠（秕）8.禅娟（婵）9.凛洌（冽）11.采颉(撷)12.采排（彩）14.查访（）15.婵联（蝉）17.树荫（树阴）18.绸密（稠）20.刍形（雏）21.储畜（蓄）23.纯厚（淳）24.憔瘁（悴）26.代瑁（玳）27.颠狂（癫）29.洞吓（恫）30.恶耗（噩）32.蜚翠（翡）33.勾偻（佝）35.涵授（函）36.捍接（焊）38.荷泽（菏）39.虎珀（琥）41.缉录（辑）42.佳奖（嘉）

61.缭草（潦）62.缭铐（镣）63.婉啭(转)64.甲象乙(像)65.伦陷(沦)66.雏议(刍)67.葱笼(茏)68.草梅(莓)69.濛胧(朦)70.缅腆(腼)71.分勉(娩)72.砒漏(纰)73.讷喊(呐)74.气绥(馁)75.端霓(倪)76.船泊（舶）77.磅沱（滂）78.赔伴（陪）79.帔肩(披)80.漂缈(缥)81.平果(苹)82.饶妖(娆)83.烹妊(饪)84.孺子牛(儒)85.腥骚(臊)86.搔扰(骚)87.坦护(袒)88.婉留(挽)89.妩然(怃)90.腹泻()91.瑶役(徭)92.愚腐(迂)93.鱼业(渔)94.园规(圆)95.朝庭（廷）96.硫黄（磺）97.理采（睬）98.菀豆（豌）99.饥苦（疾）100.另件（零）

纠正错别字

（四）1.汗流夹背（浃）2.安如盘石（磐）3.韪疾忌医（讳）4.如日方生（升）5.弄巧成拙（）6.循根究底（寻）7.志大材疏（才）8.严惩不代（贷）9.云云众生（芸芸）10.拒谏是非（饰）11.报仇血恨(雪)12.别出心裁

13.利令志昏（智）14.身体立行（力）15.坐收鱼利（渔）16.饮鸠止渴（鸩）17.言近指远（旨）18.言简义赅（意）19.没精打彩（采）20.陈言勿去（务）21.穷兵牍武（黩）22.破斧沉舟（釜）23.真知卓见（灼）24.莫可明状（名）

25.决无仅有（绝）26.晦淫晦盗（诲诲）27.举旗不定(棋)28.混水摸鱼（浑）29.洞浊其奸（烛）30.怨天忧人（尤）31.独僻蹊径（辟）32.急功进利（近）33.免为其难（勉）34.殉私舞弊（徇）35.拾人牙慧（√）36.相辅相承（成）37.要言不凡（烦）38.故态复蒙（萌）39.固步自封（√）40.承上起下（启）41.珊珊来迟（姗姗）42.始作涌者（俑）1.淹没无闻（湮）2.强努之末（弩）3.义气用事（意）4.忧柔寡断（优）5.平水相逢（萍）6.推己急人（及）7.能曲能伸（屈）8.捥肉补疮（剜）9.直迷不悟（执）10.倾窠出动（巢）11.俯首贴耳(帖)12.趁伙打劫（火）13.毁家抒难（纾）14.出神入画（化）15.盘根错节（）16.犬牙交挫（错）17.缪以千里（谬）18.无则加免（勉）43.浅赏辄止（尝）46.合衷共济（和）49.直接了当（截）52.欢渡佳节（度）55.心辕意马（猿）58.聚精汇神（会）61.貌和神离（合）64.暗然失色(黯)67.永往直前(勇)70.循轨蹈矩(规)73.一副对联(幅)76.待价而估（沽）79.锱铢必较()82.和蔼可亲()85.生死攸关()88.推心至腹(置)91.层峦叠障(嶂)94.以偏概全()97.胸无城府（）100.揭泽而渔（竭）

44.径渭分明（泾）47.炯然不同（迥）50.雷利风行（厉）53.置若网闻（罔）56.满腹经伦（纶）59.歌舞生平(升)62.煽风点火（√）65.直抒胸意(臆)68.油然而生(√)71.因地治宜（制)74.顶礼模拜(膜)77.逃之妖妖（夭夭）80.殒身不恤(√)83.退化变质(蜕)86.摩拳擦掌(磨)89.余勇可估(嘉)92.坛花一现(昙)95.迫在眉捷（睫）98.酣声如雷（鼾）纠正错别字

（五）45.究由自取（咎）48.明查秋毫（察）51.暗度陈仓（√）54.裨官野史（稗）57.源渊流长（远）60.虚寒问暖（嘘）63.磬竹难书（罄）66.准备就序(绪)69.中流底柱(砥)72.寻物启示(事)75.豆寇年华(蔻)78.悍然不顾（√）81.事半工倍(功)84.神采弈弈(奕奕)87.蜂踊而上(拥)90.融汇贯通(会)93.妄费心机(枉)96.投笔从容（戎）99.感情不合（和）19.永保青春（葆）22.板回一局（扳）25.独树一只（帜）28.一气哈成（呵）31.瞭如指掌（了）34.广茂大地（袤）37.引亢高歌（吭）40.大相经庭（径）43.形势严竣（峻）46.针砭时弊（）49.失口否认（矢）52.出类拔翠（萃）55.声誉显要（）58.入不付出（敷）61.因咽废食（噎）64.红妆素裹(装)67.雨露甘淋(霖)70.沤心沥血(呕)73.脑羞成怒(恼)76.如苦含辛（茹）79.抗瀣一气(沆)82.害人听闻(骇)85.削足适屐(履)88.良秀不齐(莠)20.死不溟目（瞑）23.进升职务（晋）26.五彩宾纷（缤）29.一发千均（钧）32.重山峻岭（崇）35.讷言敏行（√）38.水泻不通（泄）41.千锤百练（炼）44.莫忠一是（衷）47.虎居龙盘（踞）50.半身不随（遂）53.耳儒目染（濡）56.吃里扒外（）59.智理名言（至）62.兴利除敝（弊）65.形消骨立(销)68.受治于人(制)71.坚韧不拔(忍)74.成绩蜚然(斐)77.坐想其成（享）80.共商国事(是)83.激流勇退(急)86.自吹自雷(擂)89.关注生活()21.班发奖状（颁）24.变换莫测（幻）27.新闻报到（道）30.打报不平（抱）33.合盘托出（和）36.气势凶凶（汹汹）39.巧取毫夺（豪）42.朔风凛烈（冽）45.举一返三（反）48.史无前列（例）51.记忆尤新（犹）54.有持无恐（恃）57.人心慌慌（惶惶）60.如虎填翼（添）63.行动诡密（秘）66.如法泡制(炮)69.指高气扬(趾)72.集腋成球(裘)75.憨态可鞠(掬)78.言不由中（衷）81.诩诩如生(栩栩)84.遗笑大方(贻)87.相倚为命(依)90.事在必行(势)

91.四马难追(驷)92.故技重演(伎)93.爱岗兢业(敬)94.姑枉听之(妄)95.冒然行动（贸）96.目光深遂（邃）97.贪赃王法（枉）98.忠贞不瑜（渝）99.鸣罗开道（锣）100.狗且偷安（苟）

67.()68.()69.()70.()71.()72.()73.()74.()75.()

76.77.78.（）79.()80.()81.()82.()83.()84.()纠正错别字

（六）1.（）2.（）3.（）4.5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.11.()12.13.（）14.（）15.（）16.17.（）18.（）19.（）20.21.22.（）23.（）24.（）25.（）26.（）27.28.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）42.43.44.（）45.（）46.（）47.（）48.（）49.（）50.（）51.（）52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）59.60.（）61.（）62.（）63.64.()65.()66.()

85.()88.()91.()94.()97.（）100.（）1.（）4.7.（）10.13.（）16.19.（）22.（）25.（）28.（）31.（）34.（）37.（）40.（）43.46.（）86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）纠正错别字

（七）2.（）3.（）5.（）6.（）8.（）9.（）11.()12.14.（）15.（）17.（）18.（）20.21.23.（）24.（）26.（）27.29.（）30.（）32.（）33.（）35.（）36.（）38.（）39.（）41.（）42.44.（）45.（）47.（）48.（）

52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）59.60.（）61.（）62.（）63.64.()65.()66.()28.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）42.67.()70.()73.()76.79.()82.()85.()88.()91.()94.()97.（）100.（）

1.（）4.7.（）10.13.（）16.19.（）22.（）68.()69.()71.()72.()74.()75.()

77.78.（）80.()81.()83.()84.()86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）纠正错别字

（八）2.（）3.（）5.（）6.（）8.（）9.（）11.()12.14.（）15.（）17.（）18.（）20.21.23.（）24.（）

43.46.（）49.（）52.（）55.（）58.（）61.（）64.()67.()70.()73.()76.79.()82.()85.()88.()91.()94.()97.（）100.（）

44.（）45.（）47.（）48.（）50.（）51.（）53.（）54.（）56.（）57.（）59.60.（）62.（）63.65.()66.()68.()69.()71.()72.()74.()75.()

77.78.（）80.()81.()83.()84.()86.()87.()89.()90.()92.()93.()95.（）96.（）98.（）99.（）纠正错别字

（九）4.5.（）6.（）7.（）8.（）9.（）10.11.()12.13.（）14.（）15.（）16.17.（）18.（）19.（）20.21.22.（）23.（）24.（）25.（）26.（）27.28.（）29.（）30.（）31.（）32.（）33.（）34.（）35.（）36.（）37.（）38.（）39.（）40.（）41.（）42.43.44.（）45.（）46.（）47.（）48.（）49.（）50.（）51.（）52.（）53.（）54.（）55.（）56.（）57.（）58.（）59.60.（）61.（）62.（）63.64.()65.()66.()67.()68.()69.()70.()71.()72.()73.()74.()75.()

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94.()95.（）96.（）97.（）98.（）99.（）100.（）