第一篇：《主题 我们有个甜蜜的家》教案

《我们有个甜蜜的家》

课时：4课时 教学重点、难点：

1、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈 等活动，引发学生对自然的热爱和探索。

一、教学目标：

1、学生结合着以往的生活，了解蜜蜂的生存状态和活动规 律，引发对自然的热爱和探索。

2、学生结合着有关小蜜蜂的歌唱，画面欣赏、游戏、舞蹈 等活动，引起对艺术学习的兴趣。

3、结合蜜蜂飞舞的特点，让学生欣赏乐曲，感知是哪些音 乐要素（力度、速度、音色等）对形象塑造起作用。

二、教学准备

1、自然界蜜蜂、蜂巢的影像资料、图片。

2、与蜜蜂有关的歌曲、乐曲的音像资料。

3、表现蜜蜂的造型艺术作品、学生作业、美术用具、材料 等。

第一、二教时

一、教学过程：

1、组织课堂。

2、儿歌导入：

“小蜜蜂，嗡嗡嗡。花丛里，忙做工”。“甜甜的房子真奇妙，六角形的窗户现光明”。

3、谜语。例如，翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。

4、这里所说的小蜜蜂是自然界中常见的野生状态下的小蜜蜂。就小蜜蜂和他们奇妙的“小房子”展开课题。

5、音乐欣赏：结合蜜蜂翅膀扇动的特点，引导学生欣赏著名乐曲《野蜂飞舞》，感知并分析音乐中的速度（快速）、力度（渐强渐弱）、音色（小提琴及其弦乐显得急促碎弓）等音乐要素塑造了大群野蜂。

6、聆听歌曲《小蜜蜂》并要学生在原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀飞舞采蜜筑巢的动作。结合声音和肢体模仿，学生体验“我是一只小蜜蜂”。

第三、四教时

一、教学过程：

1、连接上一课的内容。

2、借助影视资料学生直观形象地了解小蜜蜂和它们精巧 的“小房子”。

3、学唱歌曲《小蜜蜂》。A、教唱乐谱； B、朗读歌词； C、完成歌曲的演唱。

4、结合歌曲学习和乐曲欣赏完成作业：想像画《蜜蜂的家园》。

5、教师结合学生对蜜蜂的观察、了解，讲述一个蜜蜂筑巢的小故事。

二、欣赏弗朗西斯·舒伯特的小提琴独奏曲《蜜蜂》，或李姆斯基·柯萨科夫的《野蜂飞舞》。

三、教学评价：

1、鼓励学生对欣赏的乐曲、学唱的歌曲谈出自己的体验 与感受。

2、能对自己和同学的美术作品做出恰当的评价，说一说 自己的作品哪里比较满意，哪里有待提高。

3、通过对蜜蜂一课的学习，说说自己在哪些方面有了新 的收获，对以后的学习会有什么启示。

四、教学思路拓展

1、蜜蜂每天辛勤酿蜜，而用于自己食用的蜜却少之又少，通过对小蜜蜂品行的了解，我们应该怎样理解奉献精神。

2、结合蜂房构造来探究科学、美观与实用的关系。蜂房给人类带来了哪些联想与启示？

3、蜂房为什么是六角形的？

蜜蜂造什么样形状的房子只是一种本能，但是，六角形的蜂房最省蜂蜡，空间最大。蜜蜂造的房子非常科学，所以说蜜蜂是杰出的“建筑师”。

第二篇：班会教案：“我们这一家”主题班会

主题班会：我们这一家

一、班会背景：

在开学的一个多月的时间里，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，也慢慢地融入班集体的生活。但是，由于每个学生都有自己的特点，如初中教育背景的不同，家庭、自身性格等多方面的差异，个人对班级生活的适应情况各有差异。团结互助、积极向上的班级氛围份的建设需要每一位同学的参与，由此，结合同学们的情况，进行此次主题班会。

二、班会目的：

1．使学生明确高中生活既是快节奏紧张的，更是温馨美好的。同时使学生能初步认识自身，彼此了解同学，为高中生活奠定良好的基础。

2．使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握；同时让同学感受到班作为一个班集体的团结和凝聚力，营造出一分良好的学习、生活的积极向上的氛围。

3、培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，共创辉煌，努力争创优秀班集体。

三、班会前的安排

1、主持人：两名（最好男女生各一名），主持人要写好主持稿。

2、设计好游戏的规则。

3、准备有关的用具。

4、做好多媒体展示用课件。

四、班会过程

（一）游戏：我猜，我猜猜猜（15分钟）

游戏方法：把同学分成四组，每组分别派两名同学上台抽写有班上同学的纸条，然后描述此同学的特征，同时，本小组的同学要猜所描述同学的名字。每组同学有3分钟的时间，比哪个组猜得多。

（二）游戏：青春的滋味（15分钟）

游戏方法：把同学分成四组，每组分别派两名同学上台轮流尝试酸、甜、苦、辣的味道，然后通过表情表现出来，让其他组的组员猜，若对方队伍能猜到答案，要说一个在班级里经历过的能体现那种滋味的事情，则该队能得分，若猜不到答案的则表现的那个队伍得分，竞猜的那个队伍不能得分。

（三）演讲（4分钟）

题目：《我爱我班》

演讲者：一学生

（四）布置班级格言、班徽设计比赛（3分钟）

汗水点燃希望，信念成就梦想，发挥我们的才智，挥洒我们手中的笔，来为我们的班级设计一个班级格言，设计一个班徽，上交的作品需要说明设计理念。

比赛以小组为单位进行评分，届时，将请有关的教师进行无记名的评分，评分的规则包括上交的数量和质量，得出小组的总成绩，最终加入到各个小组的比赛成绩中去，评出小组赛的名次。此外，设计比赛也将评出个人一、二、三等奖。（此项活动到下一个班会才能够评出结果，因此，所有的成绩需在下一次的班会中公布并颁奖。）

（五）全体大合唱《明天会更好》，并宣布班会结束。（3分钟）

第三篇：幼儿园语言教案：甜蜜的家（范文）

中班语言 甜蜜的家

活动过程：

一、出示小房子，谈话引题。

1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们高兴吗？

2、出示小房子

师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了）

3、幼儿猜测

哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不高兴？）

4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？）

二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

1、录音播放第一自然段故事内容。师：听，小房子说话了（录音播放第一段）师：小房子为什么哭了呀？

师：说的真好，听得真仔细。你们都听到了吗？（幼：听到了。）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。）

师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？

师：那么小房子能不能成为一个家？（幼：能）你们都觉得能的，那我们一起看一看，说一说。

2、教师接着讲述第二自然段，提问。（1）老师完整讲述第二自然段。

（2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答）

还有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。（幼儿个别回答）我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。（集体学说）

声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！

（3）小鸟听见了，它高兴地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答）

原来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。教师用手的动作提示）为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）每天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！）

（4）师幼以个别、集体方式进行对话。

①徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？ 有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟高兴地说“老师说”

②老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话）

③那么我们现在交换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？ 学说对话。

④师：小鸟有一个甜蜜的家，它非常的快乐，说着这句话，它飞走了。（5）师：小鸟飞走了，小房子会怎么样？

3、教师接着讲述第三自然段，提问。

（1）小房子又看见了一只小老鼠，它急忙喊了起来：“幼儿直接说”（2）小老鼠高兴地说：老师接着讲述第二段到底。

（3）小老鼠的家在哪里？（墙洞里）什么样的墙洞里？就像我们暖暖的被窝一样，所以这是一个暖暖的墙洞。在暖暖的墙洞里，每天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏）

（4）师幼互动学习对话

①那我来做小房子，你们来做小老鼠好不好？

②这样吧，第一排的小朋友来做小老鼠，这个椅子就是一个暖暖的墙洞，就在这里准备好。好第一排小朋友请起立，请转身，蹲在你们暖暖的墙洞里吧。第二排小朋友请起立，你们就是小房子吧，来问问小老鼠吧。（幼儿间对话）

师：小老鼠，你们有一个甜蜜的家，赶快在这个甜蜜的家上坐下来吧。后面的小房子也请坐。

（5）小老鼠溜走了，小房子现在怎么样了？

4、教师接着讲述第四自然段，提问。

（1）小老鼠也有一个甜蜜的家，小房子更加伤心了！

（2）这时候，小房子看见了一只小猴子，它急忙喊了起来：“幼儿喊”，小猴子高兴地说。（停顿）

（3）请大家看一看，想一想，先和旁边的小朋友说一说，小猴子会怎么说？（幼儿相互讲述）

（4）师：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一个甜蜜的家？”（提问个别幼儿）（提示：你的家在哪里？你每天在干什么？）

还有谁来说说？

（5）师：我也想做小猴子，你们来问问我吧，好吗？ 幼儿做小房子，问，老师说小猴子的话（加上幼儿的话）。

5、教师接着讲述第五自然段。

（1）师：小鸟、小老鼠、小猴子，都有一个甜蜜的家，可是小房子怎么样？小房子好伤心，它多想成为一个家！（第五段）

（2）它到底能不能成为一个甜蜜的家？让我们接着往下看吧。

6、老师与幼儿讲讲问问至结束。

（1）老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。其中小房子喊的话让幼儿喊。（提示：一起来喊，帮助小房子喊一喊。）

（2）师：听一听，你好像听到了什么甜蜜的声音？（幼：象声词。提示：到底在干嘛呢？提示：除了吃东西，可能北极熊一家还会做什么呢？）

（3）老师讲述到最后。

师：各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来，小房子地心里暖暖的„„ 师：现在，小房子有一个甜蜜的家了，它心理感觉怎么样？

小房子说这句话的时候，眼睛怎么样了？（可改为心理怎么样？）（幼：笑）对，我们来学学小房子，这时候它特别高兴，特别幸福。小房子幸福地说：“幼儿个别回答或集体回答。”

三、师生共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。

1、师：这个故事的题目就是“甜蜜的家”。提问：小朋友，说说这个故事的题目叫什么？

2、师：接下来，老师和大家一起来讲讲这个故事：“甜蜜的家”。

3、老师和幼儿一起完整讲述故事。（配乐讲述）

四、在《我爱我的家》的快乐音乐中结束活动。

1、师：对，小房子有了一个甜蜜的家，那你们有没有自己甜蜜的家？你们爱不爱自己甜蜜的家？

2、爸爸妈妈就在后面，就让我们和妈妈爸爸一起，把心中的这份爱，这份甜蜜唱出来吧！来，去把爸爸妈妈拉上来。

第四篇：主题活动 甜蜜的家

主题活动：甜蜜的家

活动目标：

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。

2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。

活动准备：

1、小房子（一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情）图片；小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。

2、音乐：让爱住我家。

活动过程：

一、出示图片：伤心的小房子提问：这是谁？它怎么了？它为什么会这样？

——这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子决定去找家。我们来看看吧

2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。

3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样？

这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。

三、体验：有家的幸福通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的伤心，家是它多么渴望得到的啊。

1、最后谁住进来了？

2、这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。

是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。

这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家吗？你的家里有谁？

2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？

这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。

3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。

这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。

第五篇：我们有个城管梦演讲稿

我们有个城管梦

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的同事们：

大家下午好！我是城管办的，我演讲的题目是“我们有个城管梦”。

我们每个人都会有梦想，有的人很快就将梦想实现了，有的人却还在苦苦地追寻着梦。中国人有一个“中国梦”，作为一名城管工作者也有一个城管梦----“城市如何让生活更美好，城管如何让人民更幸福”！最终落脚点就是通过不懈的努力，将羊安打造成一个“畅、结、亮、美、安”的小城市，让羊安人民生活得更幸福，更有尊严。

作为城管人，严格履行职责，把羊安打造成宜居宜业的小城市是我们最大的梦想。我们始终坚信：只有牢记城管服务理念，长久地做到理性、平和、文明、规范执法，以服务人民、建设美好家园为目标，就一定能够将我们的城管梦实现。

鲁迅先生曾经说过：“我们自古以来就有埋头苦干的，有拼命硬干的，有乐于奉献的，有为民请命的......”。

每当太阳炙烤着大地、每当风雨雷电、每当北风呼啸，寒风刺骨，城管队员依然坚守在工作第一线，用心维护着城区的市容环境秩序，这是埋头苦干的。

城管工作是“反复抓，抓反复”的天下第一难工作，与群众的关系最为密切（尤其是弱势群体），是解决群众难题的有心人。固然城市综合管理工作点多、线长、面广、量大，管理情况错综 复杂，但作为城管的我们从未因困难而退缩，从未因老百姓对我们存有偏见而自暴自弃、粗暴执法……..“城事丰足，城管之责；城事不足，城管之惑”，在日常城市管理中，经常会遇到小摊小贩在路边随意设摊叫卖，我们心里也都非常同情他们的苦，可是城市的市容秩序会因我们的同情而遭受损害。个人利益固然重要，可大众的利益我们又怎能割舍呢？面对弱势群体，我们能做的只能是将心比心地摆事实讲道理，用最温柔、最亲民的方式劝说引导他们进入市场或临时摊点规范经营。而对于那些暴力抗法的小商小贩，我们忍着老百姓的偏见，受着舆论的谴责，严格按照城市管理的要求规范执法，这是为民请命的……

“城管看似强势，实为天下第一弱势”。上级只看“结果”，百姓不讲“规则”，城管就不计“后果”：为完成工作踢（担子），翻（摊位），踩（菜篮），拗（秤杆），抢（物品），打(小贩)…..事实上不是这样，我原以为本人胆子大，什么都不怕，可是到城管办上班后，我是越来越害怕：

我们怕风，怕大风卷走了垃圾桶、怕大风吹翻了广告牌、怕大风刮倒了路灯杆、怕大风掀翻了行道树、怕大风吹坏了红绿灯、怕大风击塌了菜市场…….;我们怕雨，害怕大雨造成城区积水………;我们怕热，连续高温会让我们坐立不安：树儿晒焉了、草儿干枯了、花儿也谢了、路灯晒爆了、队友中暑了……;我们怕手机响，做生意的手机一响，黄金万两；当城管的手机一响，心儿乱撞；一怕紧急开会；二怕参观视察；三怕领导来电；四怕市民来电，反映这儿出了问题，那儿出了问题…….我们知道，尽管目前全国的城管被普遍妖魔化，成为“过街老鼠人人喊打”的垃圾，但是我们不敢想象，如果有一天，假如没有了城管工作者，我们的城市将会变成什么模样？因此我们豁出去了，我们要大声喊“我是城管我怕谁”！无论受多大的委屈，受再多的累，遭再多的罪，我们都觉得值，因为：老百姓的事比天大。

亚里士多德曾经说过：人们来到了城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好。因此：

我们有一个梦，希望有一天我们这座美丽的小城市环境整洁，清新靓丽，没有“脏、乱、差”；

我们有一个梦，希望有一天我们各条宽阔的街道上，车流井然，道路畅通，没有乱停乱放；

我们有一个梦，希望有一天我们繁华的商业区，经营规范，生意兴隆，没有乱摆乱卖；

我们有一个梦，希望有一天我们的群众能理解我们，对我们没偏见，不用去暴力抗法；

我们有一个梦，希望有一天我们的人民人人有工作，个个有收入，不用去违法违章，人民生活得更幸福，更有尊严……

支撑人民的尊严有无数个细枝末节，让每位市民有尊严，城 市才有幸福感。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，城管在坚守理性、平和、文明、规范执法的理念下，依然在孜孜不倦地追寻着自己的梦。不停地巡查，不断地纠正和教育，在苦中感受着维护秩序的兴奋；不分昼夜，不论上班或休息，在累中充满着坚守责任的激情；在车水马龙的氛围中，我们用一颗真诚的心丈量着无数个夜晚的长路；在亲人的期待和焦虑中，我们把自己奉献给了美丽而整洁的城市………这是一群拼命硬干的，乐于奉献的人。

“世上千般咱无份，唯有城管属我们”。在这个大家的羊安，共同的舞台上，我们将以更加饱满的热情，昂扬的姿态，务实的作风阔步迈向新的征程，谱写羊安城管事业新篇章！

我的演讲完了，谢谢大家！