第一篇：伞可以做什么

活动目标：

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

活动准备：

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌

活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

三、进行图文匹配游戏

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

五、游戏：战胜大灰狼

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

附：

无论阴晴，伞总有它的现实用处。

伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡。

伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的发展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，使用范围广了，防什么UVA/UVB的，轻便而且小巧。

伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你！伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。

伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，（如死耗子、呕吐物和垃圾等）又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光，眼不看为净。

伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。

伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！

伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍，女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。

第二篇：伞可以做什么

伞可以做什么（图）

冬日阳光，舞动“球”技

综合《南瓜爷爷找邻居》图文

2013-11-28 17:37:40| 分类： 趣味教学 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

中班综合活动《南瓜爷爷找邻居》教案

无锡市金马幼儿园 虞琳 2013.11

活动目标：

1、观察图上的不同线索，并能按一定顺序进行点数。

2、初步了解蔬菜的特征，乐意在活动中积极思考。

活动准备： 图片、操作材料、笔

活动过称：

一、引起兴趣

师：这是谁的家？我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

1、今天南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个？一圈数下来，有好几种答案，平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？

2、你是怎么数的告诉大家，从哪开始数的？

3、数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

4、我们从像正方形的那个东西开始数（幼儿数）。数到哪里应该停下呢？

5、数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。（幼儿数数1-10），现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

三、观察图片

1、小朋友，你能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊？（第几个是谁？）边提问边出示图片。

2、原来南瓜爷爷家门口来了十个客人。他们都想跟南瓜爷爷做邻居呢！

3、提问：什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们中一班的邻居是谁？

4、南瓜爷爷会找谁做邻居呢？（蔬菜）那什么是蔬菜？

5、刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗？请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈（教师只是观察，并不提出意见）。

6、（操作结束后）好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小朋友找对了，有些小朋友还差一点点，到底什

么是蔬菜呢？

7、蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板（教师和幼儿一起找出蔬菜）

8、我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗？ 9、7样蔬菜用数字几表示啊（出示数字7）

10、南瓜爷爷家附近有几间房子啊？那要找几个邻居啊？用数字几表示 11、5间房子，7样蔬菜，该怎么住？（幼：挤一挤）

结束活动：

1、那谁和谁挤在一起比较好呢？幼儿自由讲述。

2、蔬菜的分法有很多，除了颜色，形状，高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

延伸活动：

南瓜爷爷找到了他的好邻居，好朋友，趁着感恩节，我们也一起向关心你们的每一个人，送上祝福语小礼

物吧！

第三篇：《伞可以做什么》教案

伞可以做什么

活动目标：

1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。活动准备：

1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。

2、在纸上写上儿歌。

3、幼儿操作材料：白纸、油画棒 活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。

2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”

3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

三、进行图文匹配游戏

1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。

2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。

3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）

2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。

五、延伸活动：制作图书

1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？

2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画，看谁和别人画的不一样。

3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。

第四篇：《伞可以做什么》教案（共）

伞可以做什么

主题活动：多变的天气//////有用的物品

活动目标：

1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。活动准备：

1、小伞一把、图片太阳、风雨、拐杖及相应的字卡。

2、在纸上写上儿歌。

3、幼儿操作材料：白纸、油画棒 活动过程：

一、游戏“请你猜一猜”，引起幼儿兴趣。教师：现在我画一样东西，请你猜猜是什么？

二、学习儿歌《伞可以做什么》

1、你知道伞可以用来做什么吗？引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途。

2、教师朗诵儿歌后提问：“伞可以做什么？请你用儿歌里面的话告诉我。”

3、运用你问我答的形式学习儿歌，引导幼儿进一步理解儿歌内容。

三、进行图文匹配游戏

1、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？教师引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。

2、分别出示“风雨”“ 拐杖”的汉字，提问：这是什么字？谁能帮它找一个图片朋友？教师引导幼儿将汉字贴到相对应的图片旁边。

3、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

四、仿编儿歌活动

1、教师：伞的用处可真不少，伞可以遮太阳、避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？请你和旁边的小朋友说一说吧。（幼儿讨论并回答）

2、教师根据幼儿的回答，有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌。

五、延伸活动：制作图书

1、教师：小朋友真能干，知道伞有这么多的用处，我们把它们画下来送给别的小朋友看看，好吗？

2、教师出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣。教师：今天我给你们准备了图书的封面，可是里面的内容还没有呢，这儿有许多标了页码的白纸，大家一起来画一本连环画，看谁和别人画的不一样。

3、幼儿操作，教师巡回指导，结束活动。

《伞可以做什么》活动反思

根据课题组计划的安排，我于12月5日开放了一节大班阅读活动《伞可以做什么》，为了进一步提高自己的教育教学水平，有必要对此活动作一反思： 首先，我结合幼儿年龄特点和幼儿现有的阅读水平，认真制定以下活动目标：

1、引导尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，通过图文匹配游戏，激发幼儿对阅读汉字的兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

活动开始，我用游戏“请你猜一猜老师要画什么”，来激发孩子的活动的兴趣。当幼儿猜出是伞后，我立即引导幼儿根据自己的生活经验说一说伞的用途，从而进一步认识伞的功能。接下来的环节我便引导幼儿学习儿歌《伞可以做什么》并请幼儿用儿歌里面的话说说伞的用途，引导幼儿理解儿歌内容。接着我带领幼儿进行图文匹配的游戏，我出示汉字卡片“伞”，引导幼儿尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，并尝试将汉字“伞”贴到相对应的图片旁。这一环节是主要通过对实物雨伞的观察，来让小朋友们自己寻找出并指出“伞”字哪里像雨伞，来锻炼幼儿运用多种感官感知雨伞的主要特征，来培养幼儿观察、比较和思考的能力。同时也让幼儿敢于表达自己的发现，以提高幼儿的自信心，以及锻炼了幼儿的语言表达能力。此外，我还分别出示“雨”“

拐杖”的图片，引导幼儿根据图片的特征找相应的汉字旁。在仿编儿歌这一环节中，我引导幼儿讨论伞还可以做什么？根据幼儿的回答，我有选择地将相应的图片画在纸上，并带领幼儿朗读新编的儿歌，这一环节主要考验幼儿的生活经验是否丰富了，幼儿通常对于伞的遮阳挡雨的功能是比较熟悉的，但对于伞的其他功用就要靠幼儿的想象力了，这也是对幼儿发散思维的培养，从而让幼儿进一步认识伞的功能。

最后，为了进一步激发孩子的阅读兴趣，我还出示写有“伞可以做什么？”的封面，激发幼儿制作图书的兴趣，引导幼儿一起来画一本连环画，从而使幼儿对伞的认识更深刻。

总的来说，本次活动形式还是比较新颖的，幼儿的参与欲望也比较强烈，自我感觉还是比较成功的，能贴近幼儿的生活进行选材，精心准备教学具，整个活动，孩子们都沉浸在轻松愉悦的氛围中，孩子们的想象力也特别丰富，语言表达能力较强，达到了预期的教学效果，也受到了听课老师们的一致好评，但活动中也存在许多不足之处，如：教念儿歌的时间过长，这首儿歌浅显易懂，大班孩子很快就学会了，没有必要用那么多的形式组织儿歌教学，其次，在活动中设计的提问还得更贴近幼儿，面向全体，鼓励每个孩子大胆参与活动，因此，今后还得多多领会《纲要》精神，多多阅读有关幼教理论的书籍，不断学习、不断提升自己的教育理念，以提高自己的教育教学水平。

第五篇：做一棵树而不是一把伞

做一棵树，而不是一把伞

人生是一条漫漫长路，而你是这路上的一棵树。

孩子们在你的脚下驻足，摘取你丰盈的硕果，然后踏上新的征途。

你是一棵树，并且应该是一棵美丽的树。

你欢迎鸟儿在你身上筑巢，也乐意蜂蝶将你环绕。

当你越发显得枝繁叶茂，孩子们就会乐于在你的树荫下玩耍嘻闹，就会让你时刻倾听到孩子们那银铃般的欢笑。

你是一棵树，一棵滚滚红尘中的树。你不为春光明媚而暗中窃喜，不为雾蔼缠身而双眸紧闭。

不为雷轰电劈而心惊胆战。不为冰雪压境而奴颜婢膝。你是雪的倩影，你是风的游戏。风云雨雪过后，你，还是原来的你。一样是昂然屹立，依然是清翠欲滴。

你是一棵树，一棵长满丰硕果实的树。

因为你对大地无限的情深，所以有着发达的根系； 因为你对蓝天爱得深沉，所以能始终迎风挺立；

因为你对生活有着美好的向往，所以对硕果盈枝永远追求不息； 你是绿色的使者，让孩子心中充满浓浓的春意； 你是群山的风景，让路过者感受到质朴的气息； 你是大地的荫蔽，让幼小者免受风雨的侵袭。

而你是一棵树，不是一把伞。你总是慈祥地站立在那里，等待着孩子们到你的树底下休养生息，在他们途经时奉献出你的所有，你的花、你的果，还有你那深深的爱意。他们从你这里获得前进的动力，然后迈出稚嫩的脚步继续向前，去品尝新的硕果，去探索新的奥秘。你不必对他们挽留，更不必心有悲戚，因为你这里永远不是他们最终的目的地。请你不要惋惜，更不要为此而叹气，他们的后面，还有更多的后来人，将在你的树底下聚集。

你就是一棵树，而不要做一把伞。风雨来了，伞说：“进来吧，这里很安全。

从此，孩子们总想有一把伞在他们的头上高高擎起。而你，尽管因为枝叶浓密，虽不会让他们畏惧于凄风苦雨，但是他们的肩头总会有悄悄滑落的雨滴。因为你总想告诉他们，人生路上风雨兼程，从哪里跌倒了，就要从哪里爬起。

这就是树的胸怀，而不是伞的保护。因为它，使峰峦显出跨度，使大地充满生机，使道路富有动感，使人生变得神奇。

就是它，用博大孕育朴实，用朴实展示灵气，用灵气吐露才华，用才华创造奇迹。

就让我们做一棵树吧，一棵生机勃勃的树，一棵参天屹立的树。

当你站在草原，草原因你而显得宽广； 当你立在高山，高山有你而显得刚强； 当你守望道路，道路因你更显得绵长； 当你映衬蓝天，蓝天有你更显得博大。我愿做这样的一棵树，一棵乐于奉献的树。让种子在这里萌芽 让小草在这里开花，让阳光投下斑驳的风景，让天空变得更加的晴朗。让我们成为学生成长的驿站，让一棵棵大树演译成满园的桃李芬芳！