第一篇：4年级下册美术 第8课用彩墨画鱼教案

课题

8、用彩墨画鱼

教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

教学目标：

显性目标 回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。

隐性目标

培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。

教材分析

本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重、难点

重点 学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。

难点 创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。

教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法 教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。

教学过程

第一节

一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）

2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？

比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画）

3、发表、展示本组的方法。

4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？ 有哪些是新方法？

1）观察，分析。2）尝试表现。3）发表本组的方法并演示。其他组补充。4）观察分析。

三、实践与指导

按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。

四、展评、评价、继续修改。第二节

一、问题导入： 你喜欢什么鱼？ 它有什么特点？

它喜欢生活的地方生长着什么植物？

二、教师边讲边示范一幅鱼的画。

三、实践与指导

请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。指导重点：应：笔断意连 下笔有力

忌：来回涂抹 反复勾描引导实用美观的构图。

四、小结 展示用笔和用墨好的作品。整理物品。分析优点。整理物品。

板书设计

头 用彩墨画鱼

身体几种方法： 鳍顿笔 湿笔 颜色的搭配 尾巴中锋 渴笔侧锋

札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。

第二篇：4年级下册美术 第7课用彩墨画鸟教案

课题

7、用彩墨画鸟

教学内容：学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。

教学目标：

显性目标 通过欣赏，自主分析鸟类的身体结构，回忆国画的用笔和用墨，自学羽毛的四种画法，并把它们灵活的运用到自己要表现的鸟类中。

隐性目标

培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。

教材分析：本课属造型表现领域中的一节创作课。旨在通过教学活动让学生在创作中体会彩墨与宣纸的特性，了解绘画技巧妙。此课与下一课为一个小单元，主要是培养学生大胆运用彩墨进行创作，对中国画的工具、技法有进一步认识。学会基本的运笔、用墨、用彩的方法，用彩墨创作出一幅表现鸟的作品。培养学生的自学能力；感受中国传统文化的魅力，激发他们学习国画的热情。

教学重难点

重点 羽毛的四种画法和国画中用笔和用墨的正确方法。

难点

鸟类动态的表现，四种羽毛画法的灵活运用。

教法：观察法、讨论法、演示法、讲述法、交流法、总结法

教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件

教学过程 第一节

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、这是谁在说话？看看它们长的是什么样？有什么特点？（课件出示）

2、请大家仔细观察（课件出示），你看到了什么？它属于哪一画种？

3、我们要用国画的方法表现，怎么画？

请打开书《用彩墨画鸟》一课,看书上介绍了几种方法？分别是怎样使用笔墨的？适合画鸟的什么部分？（小组讨论）

4、请你试着来用一下这四种方法。介绍自学心得：四种方法。中锋渴笔画细细的羽毛； 侧锋湿笔画大片平滑的羽毛； 先中锋勾轮廓，再侧锋填入颜色； 用顿笔画飞羽。

三、运用这四种方法临摹书上作品。

四、展示，提出改进意见。第二节

一、实践与指导

1.你喜欢什么鸟类？ 2.它有什么特点？

3.它喜欢在什么地方生活？

二、请你试着画一画。最后给它加上简单的背景。指导重点：应：笔断意连 下笔有力 忌：来回涂抹 反复勾描

三、同桌讨论交流。学生操作。

四、小结 展示用笔和用墨好的作品。

分析优缺点，改进。整理物品。

板书设计

头颈 用彩墨画鸟 身体四种方法

翅膀丝毛 湿笔 尾巴中锋 渴笔 爪子侧锋顿笔

第三篇：四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 ▏人美版

人美版四年级下册第九课——

《用

彩

墨

画

鱼》

【教学目标】

1、知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。

2、能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。

3、情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术的思想感情。

4、审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式，发现并尊重他人和自己的艺术表现。

【教学重点】

欣赏、分析、认知鱼的结构特征，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

【教学难点】

用彩墨表现出富于情趣的画面。

【教学准备】

1、教师准备：画具（纸、墨、色、碟、水桶）、课件、课本、范画、环保画展海报、奖品、2、学生准备：画具（纸、墨、色、碟、水桶）、课本、【教学过程】

一、动画激趣，导入课题。

激趣：今天的美术之旅来到哪里呢？请你从以下几点来观察海洋中的鱼儿。

1、观看有关鱼的纪录片。

①播放视频。

提问：看了之后你什么感受？你知道哪些鱼的知识？（引生感受颜色、大小、多少）

过渡：它种类繁多，目前全球已命名的鱼种约在32100种。我国现有鱼类近3千种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物，鱼类是地球上最大、最古老的脊椎动物群体，生活在各种各样的环境中，清澈的山泉、冰冷的极地海洋、热带珊瑚礁和漆黑的深海，都是它们的乐园。

（设计意图：通过组织学生欣赏鱼的视频，帮助学生回忆鱼的特点，同时激发学生的学习兴趣。）

②播放各种鱼的图片。

过渡：鱼，相伴人类走过了五千多年历程，与人类结下了不解之缘，成为人类日常生活中极为重要的食品与观赏宠物，可是鱼类正面临着环境污染、过度捕捞等生存威胁。

提问：你看到哪些现象？

③播放鱼类现状的图片。

2、揭示课题——《用彩墨画鱼》

师：我们喜爱鱼，所以要去帮助他们改变生存困境，用我们的所学来办一次保护鱼类的画展，提醒人们善待鱼类。

①揭示并板书课题。今天我们就来学习第九课《用彩墨画鱼》（板书课题——用彩墨画鱼）。

（设计意图：进一步加深对鱼的了解，渗透环保教育，实施美育并发挥作用，培养学生学以致用的思想。）

二、师生探讨，学习新知。

1、鱼的结构与形态。

①提问：鱼的身体由哪几部分组成？各部分都有哪些功能？

②小结：鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；（平衡）身上布满鳞片（减少与水的摩擦）。（板书、请生读一读、说一说）

2、欣赏作品，初步感知。

①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品。

这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。

②展示齐白石的国画作品。提问：画面给你什么样的感受？

过渡：如何用彩墨表现鱼的？ 怎样用笔、蘸色才能表现出鱼在水中的特点？

（设计意图：通过观赏大师的作品，帮助学生初步感知如何去表现鱼，从方法、色彩、技巧等方面的不同选择，为下面的学习做好铺垫））

4、彩墨表现鱼的方法。

① 播放视频、学习技法。（勾染法      点染法）

A、教师讲解勾、泼染结合的表现方法。

a用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。（板书：勾染法）

b线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。

B、说说它们在表现方法上的异同点。（板书：点染法）

②教师示范，学生认真观察。

A、哪是中锋用笔、侧锋用笔？

B、联系老师示范的过程，说说两种画法的具体步骤。

（设计意图：通过播放绘画的过程和教师现场示范、讲解，直观的解决学生独立作画的困惑，也有效解决课堂教学模式的局限性，让学习效果最佳。）

5、欣赏学生彩墨作品。教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

三、创作实践、教师指导。

1、用彩墨画出自己喜欢的鱼，并添加简单的环境。

要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出色彩、形状、大小、多少、方向。（板书）

2、师巡视指导。

四、展示交流与评价

1、将学生作品展示到保护国画展中，让学生进行自评与互评，畅谈自己的感受和新的发现。

师：将你们的作品张贴出来，为保护鱼儿的出一份力，尽到我们的责任！

2、给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

师：你是如何表现的？用的方法是什么？此时你想说什么？同学们，你们有什么想法？（板书：保护鱼类、人人有责）

（设计意图：对学生的作品进行多种点评，从而巩固所学的水墨画技法，同时激发学生学好、用好所学的信息，达到美育的育人效果。）

五、拓展升华

过渡：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。

1、展示不同形式的鱼的作品。（寓意：年年有余﹍）

2、推荐课外阅读《各种各样的鱼》一书。

师：你还想了解鱼的世界吗？课外可以阅读、交流。

3、课后练习所学技法表现鱼，设计优秀的作品。师：今天所学的水墨技法，不仅画鱼，还可以画生活中的其他事物，同学们可以课下尝试，相互交流，上传作品到班级QQ群。

（设计意图：通过欣赏、阅读，丰富知识，同时引导学生感受艺术源于生活、用于生活甚至而高于生活。）

六、全课总结

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

【板书设计】

9、《用彩墨画鱼》

头

勾染法

色彩

↗

形状

躯干

→

大小

→

保护鱼类

人人有责

↘

多少

尾

点染法

方向

【课件简介】

本节课的教授对象为四年级的学生，对绘画的内容——鱼较为熟悉，但是用水墨表现的绘画方法接触不多，主要是受到学校学习场地的影响。如何能让学生准确无误的学会两种技法，经过深思熟虑，我将课件设计加入大量的图片、文字、视频，不仅仅是是调动学生学习兴趣，更重要的是将技法的过程这一要点，通过教师本人课外演示拍摄成微课，融入到课件之中，在课堂上学习时播放给学生观看，正面的直观的视角让教室里每一个学生瞬间就明白的本节课的教学重难点，也有效解决的教师教授的困难，学生学的轻松，教师教的容易，因而将多出的反复讲解的时间用来观看欣赏有关于鱼的知识拓展，将本节课的知识信息最大化，满足学生的需求，达到最佳的教学效果，特别是发挥美术教学的精髓——传授“美”和“术”，达到美育的教育目的。

人美版四年级下册第九课——

《用

彩

墨

画

鱼》教学设计

执

教

教

师：陈

慧

第四篇：四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 ▏人美版

《用彩墨画鱼》教学设计

教材分析

《用彩墨画鱼》是人美版版义务教育教科书第八册第9课，属于“造型·表现”学习领域。彩墨画是介于儿童画与中国画之间的一种绘画表现形式，既有儿童画中艳丽、丰富的色彩，又以中国画的工具和方法进行表现。本课重在培养学生对彩墨画的兴趣，逐步由学生熟悉的儿童画向中国画推进，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，为之后深入学习中国画打下良好的基础。

学情分析：

四年级学生已具备一定的观察、造型能力，理解、欣赏美术作品的能力正在逐步增强，对于色彩的搭配也积累了一些经验。但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一，而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

根据课程标准以及学情分析，我制定了本节课的教学目标。

教学目标：

1.知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。

2.过程与方法：学生在观察、欣赏、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

3.情感、态度与价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

教学重点：

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

教学难点：

用彩墨表现出富于情趣的画面。

课前准备：

1.教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

2.学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、印章等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，我们课前先来欣赏一段视频，大家在欣赏的时候仔细观察，看视频中画的是什么？

学生：鱼

师：对，你们观察的真仔细。而且是一副用水墨来画的鱼，是不是很美?那如果老师给这些鱼加上色彩会不会变得更漂亮呢？你们想不想知道呢？学生：想

师：好，那这节课老师就带领大家一起去学习第9课《用彩墨画鱼》

【教学意图：视频导入形象直观引入主题】

二、探究新知，设计形象

（一）出示传统文化中表现鱼的图片

师：提到鱼我们大家都很熟悉，鱼的形象在我们生活中很常见，我们看，而且在中国传统文化中鱼又有着吉祥的寓意。

【教学意图：引导学生了解，从古至今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。】

（二）了解特征

师：鱼的种类很多，如果我们从它的生活环境分鱼可以分为：近海鱼、远洋鱼、深海鱼、淡水鱼和热带鱼等。如果从它的外形上来分，那也是种类繁多，形态各异的。可是不管鱼的外形怎么变化，它的基本特征都是一致的。（课件出示图片）

鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。

【教学意图：通过观察鱼的外形结构，使学生能够对鱼的特征有大概的了解】

（三）观察感受

师：虽然说鱼的外形特征大致相同，可是在我们生活中见到鱼却是千姿百态，那下面我们来欣赏一段视频，在欣赏的时候我们不仅要观察鱼的外形、颜色和身上的花纹，还要观察它游动时的姿态。（播放视频，教师带领学生变欣赏变讲解。）

【教学意图：通过观察自然界中鱼的形象，激发学生兴趣及求知欲望，并拓展了眼界，有助于创作时的多样化呈现】

（四）欣赏分析

师;刚才我们欣赏了那么多自然界中的鱼，可是用彩墨来表现这样的鱼会是什么样呢？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以会使画面产生一种很神奇的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。(课件出示作品)

1.韩美林的作品

这幅韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。

2.王子武的作品

这幅是我们陕西画家王子武先生的作品，他用浓墨点燃或用淡墨勾勒出小金鱼的外形，和鱼游动的姿态，再有几笔色彩对鱼儿进行点燃，表现出鱼的自由自在的，然后又用颜色添加了几笔背景，使得画面更加生动。

【教学意图：引导学生感受画家运用丰富的笔墨变化进行生动表现的方法】

3.学生作品

我们欣赏了艺术家的作品，下面我们来欣赏几幅学生的作品，虽然学生作品没有艺术家作品那样的成熟，可是他们在用笔、用色上毫不逊色，敢想、敢画，自由自在的。(课件出示)

（1）欣赏《游来游去的热带鱼》和《我画的鱼最大》

提问：这幅作品与艺术家的作品相比较有什么突出的特点？

学生：色彩丰富。

（2）提问：这四幅作品喜欢哪一幅，为什么？（课件出示图片）

教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

（五）了解画法

师:

欣赏了那么多的作品，可是用彩墨画怎样来画呢，下面我们来了解两种彩墨画鱼的基本方法。

1.勾勒法：用墨勾画鱼的外形轮廓和身上的花纹，待墨干后，添加颜色。

2.没骨法：用彩墨直接画出鱼头、鱼身，然后用色彩勾点鱼身上的花纹。

（六）示范指导。（边示范边讲解）

（1）用勾勒法画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。

提问：那鱼的外形还能不能再改变？学生回答

（2）用没骨法画：用颜色的画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。

【教学意图：在示范中引导学生对各种可能出现的效果深入探究】

提问：水里除了有鱼儿还有什么？学生：礁石、水草等

老师继续添加画面背景。

三、课堂练习，绘画体验

师：现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作（课件出示）

要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，水分的多少和画面的安排。

四、展示评价

（一）自评：是否学会了用彩墨画鱼？

（二）互评：谁画的鱼色彩、花纹及游动的姿态栩栩如生？

【教学意图：进一步激发学习热情和继续创作的欲望】

五、总结

彩墨画有儿童画的率真、水墨画的韵味，很有趣吧！如果你对这种表现方法感兴趣，就在课下多去尝试和表现。

六、课后记

在本课的教学中，有很多不足，如学生动手实践时抓住了鱼的结构与丰富色彩表现的同时，往往忽略了构图。还有学生在艺术创作调色时用水很少，使得颜色不够均匀。学生画鱼时方法使用的较为单一，几乎都用了勾勒法，而忘记用没骨法，在这一点上应该给学生多强调。教学评价时，学生一味的抓住鱼的特征，只是注重它画的像不像，应鼓励孩子们多方面的进行评价，一幅作品可从色彩、造型、构图上进行评价，在鼓励学生的同时也指出不足，也让孩子们试着从各方面发表自己的看法，说出其优缺点。

第五篇：四年级下册美术教案-第9课 用彩墨画鱼 ▏人美版

第8课

用彩墨画鱼

课时1

学习领域

造型?表现

教学目标

1知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。

2能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。

3情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，弘扬民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。

4审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式。发现并尊重他人和自己的艺术表现。

学情简析

学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。

教学重点

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

教学难点

用彩墨表现出具有富于情趣的画面。

课前准备

教师准备：

画具，课件，学生用笔、纸、墨、色、碟、水桶。

学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、板刷、国画颜色、抹布、水桶。

教学活动过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一,导入新课

1、播放《海底总动员》的片段，课前创设情境。

2、教师以变魔术的形式导入本课

用板刷蘸墨，在事先用蜡做好的画纸上均匀地涂上一层墨和色，一幅画鱼的彩墨画就表现出来了。上节课我们学过了用彩墨画鸟，这节课我们来学习《用彩墨画鱼》。

“抛砖引玉”轻而易举的引出课题《用彩墨画鱼》。

课前充分调动学生的视觉、听觉感官，营造氛围

魔术的形式吸引学生注意力，激发了学生的好奇心，给人耳目一新的感觉。

了解认知

3、教师演示勾线画鱼

教师演示勾线画鱼并加装饰。提示：（干墨勾线，中锋行笔）

4、小比拼：小组合作，按步骤完成长卷的草图。

1）以《鱼和它的朋友》为题，用各种图形变形来组成鱼的外形；

2）用花纹和图案给鱼加装饰；

3）给画面添加背景。

分组讨论：画面内容、画面主次关系、如何让构图完整等。

学生直接用毛笔画草图，规定时间。

5、展示韩美林先生彩墨画鱼的作品，引导欣赏（课件）

提问：(1)这幅画给你什么样的感觉？

造型简练、色彩鲜艳、彩墨融合、画面装饰性强、点线面的运用恰到好处、画面充满了情趣。

（2）画面在构图上给你的感觉是什么？

整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在构图上感觉很新颖、很奇特。同学们也可以借鉴画家的这种构图形式。

（3）如果让你来画这幅画，你先画什么？后画什么？

用墨线勾勒鱼的外形再用墨和颜色进行渲染。渲染的时候水分要怎么？多

6、探究彩墨画的两种技法

（1）演示渲染上色。引导学生注意色彩冷暖搭配和水分多少的把握。

（2）请学生总结作画步骤。先勾线再泼染。给这种画法起个名字？（板书）

你还能说出别的画法吗？步骤反过来行不行，我们来试试。

（3）教师演示没骨法画鱼的方法。学生总结画法的步骤并起名字。（板书）

（4）看大屏幕，这就是课本上提到的两种画彩墨方法。这两种画法画出来的鱼有什么不同？上课前的小魔术其实也是运用了中国画中的一种特殊技法画的。

其实彩墨画的表现方法多种多样，希望同学们在绘画的时候能够创造出更有新意的绘画方式来！

（5）教师再根据画面构图适当添加水草或珊瑚等，也可以用涂色或点染的方法画背景，使整个画面充满情趣。

背景的用色要注意色彩的搭配。

7．欣赏学生作品

提出问题：

你喜欢哪幅作品？为什么？想不想尝试一下这种画法？

观看教师演示,讨论并进行造型训练

学生画草图

欣赏图片、简评、交流

师生互动，学生回答问题

学生总结

观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。

彩墨表现的多样性

欣赏、简评、交流

学生回答

直观演示更容易接受，以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题，以此解决本课中的难点。

对学生进行造型训练，鼓励学生在鱼的造型上多样化

明确绘画步骤，提高绘画效率，培养集体合作精神

通过回答问题，引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。

初步感受彩墨艺术的魅力，激发起学习欲望。

学生亲自探究，总结

让学生分辨这两种画彩墨的表现方法的不同。

学会举一反三，让学生了解彩墨表现的多样性

拓展思路，启发学生想象。

引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。

三,实践体验

1、作业要求

调整和修改草图，小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》，体现彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。

2、分组讨论：画面构图、色彩搭配等

3、指导学生小组合作进行绘画表现。

4．巡视指导

重点指导笔墨的运用，画面的构图

注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。

听清作业要求

实践、体验、创造

明确作业要求，有助于学生进行创造表现。

体现笔墨的精髓所在。

培养小组合作精神

面向全体，因材施教。发现、激励、提示、鼓励。

四,评价感悟

1．采用学生自评、互评、教师总结的方式进行，围绕学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。

2．给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

注意评价点：基本特征、色彩艳丽、构图完整、背景丰富、用笔用墨准确、真情实感的表达，不能针对画面。

3、提问：想把你们的画送给谁？想对他们说什么？

4．课后拓展：

出示课件奥运福娃，提问：谁知道奥运福娃是谁设计的？韩美林

课下同学们可以搜集一下他的资料相互交流一下。

展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。

让学生大胆想象

倾听、激发、感受

培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，体验成功的快乐，感受彩墨画的魅力。

培养学生的爱心和加深学生对亲情、友情的了解和感悟。

与时代同步，引导并激发学生对当代极具影响力的艺术家韩美林的了解，拓宽学生的知识面。