第一篇：初中教师教学规范

初中教师教学行为规范

教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求，它是全面提高课堂教学质量，积极推进课程改革，促进教师专业发展，教学活动得以顺利开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。特制定本规范。

一、教学计划规范

1．每学期开学前一周内组织教师学习课程标准，通读全册教材,熟悉内容体系,明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，明确初、高中相关联、相衔接知识，制定学科教学计划。

2．拟订学期学科教学计划包含：（1）学期教学目标；（2）学生基本情况分析；（3）教材分析（包括教学研究的重点、难点及解决策略，教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等）；（4）教学进度和教学时间分配；（5）教学辅导计划。教师应在分析学生情况的基础上,确定分类辅导对象,制定教学辅导工作计划,制定培优、辅中、转弱的具体措施,增强辅导的针对性，讲求实效。

二、备课规范

（一）单元备课

1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能把握每一单元的总体要求、本章节(单元)教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每一章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。

2．单元备课包括：(1)教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)；(2)教学重点和难点及突破措施；(3)教学方法；(4)课时划分(应明确各课时的主要内容)和集体备课分工；(5)教具及学具准备。

3．单元备课放臵在本单元课时备课之首，与课时备课一起装订。

（二）课时备课

1．认真设计课时备课，所备教学案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，要符合“自主、互助、学习型”课堂教学模式，每个教案至少要有二至三个需小组合作的问题，能突出教学重点与难点及相应的解决办法，办法必须具体，有可操作性、实效性；教学程序安排科学有序。每个教案必须有当堂检测，检测题要精选。作业分层布臵，分必做题和选做题，不同水平的学生布臵不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。

2．课时教学设计一般应包括以下内容：(1)教学目标；(2)教学重点和难点；(3)教法与学法；(4)教具与学具准备；

(5)教学过程。设计出符合教学内容的教学情景、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、布臵的作业等；

（6）课后写好“教学反思”，如教案实践情况，教学创新，遗漏待补，问题处理及教学效果等。

3．根据备课，写出供学生使用的导学案也就是预习案、学习案和练习案，导学案主要包含预习提纲或预习检测，学习目标、知识准备、学习内容、学习小结、达标检测。注意不能将导学案写成习题案或知识的罗列形式，要真正起到导学、导思、导练的功能。要求每节课必须有质量较好的导学案，与教案一起装订。

4．备课要求：

（1）．备课要遵循“十备”：①备课程标准和考试说明要运筹帷幄；②备教材要融会贯通；③备学生要了如指掌；④备方法要灵活多变；⑤备教具要得心应手；⑥备语言要言简意赅；⑦备提问要发人深思；⑧备板书要提纲挈领；⑨备例题要举一反三；⑩备作业要难易得当。

（2）．集体备课要做到先周备课。同年级同学科组织集体备课，互相研讨。集体备课每周不少于一次。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课，集体备课要保留原始记录，个人备课要在集体备课的基础上形成自己的教案，不得复写或复印。

（3）．教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转弱计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。此项记录纳入班主任备课检查。

三、上课常规规范 教师上课要努力创设宽松、愉悦的课堂学习情景和学习氛围，充分运用多种教学手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，确保师生、生生的有效互动，重视培养学生的实践能力和创新精神。发挥课堂评价的激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。为此必须做好以下几点：

1．候课及课堂礼仪：教师在上课铃响前2分钟到达教室门口。上课铃响，进入教室，老师喊“上课”，班长喊“起立。”老师说：“同学们好!”学生答：“老师好！”老师向学生点头致意后，学生坐下，然后开始上课。下课，老师说：“下课”，班长喊：“起立”，老师说：“同学们再见!”学生回答：“老师再见!”。要充分发挥专用教室的作用，信息技术、物理实验、化学实验、生物实验、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。

2．语言：使用普通话授课，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中，让所有的学生都能听清楚。

3．教态：教态要端庄、亲切、自然。不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，严禁酒后上课，严禁在课堂上抽烟。

4．课堂行为：严格遵守“安丘市教师教学行为规范”。进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间，不许提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。要妥善处理突发事件，保证教学活动的顺利进行。

5．组织教学：任何教师必须做到有教案上课，实行教师上课教案包级主任或教导主任或业务校长审批制。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕教学目标组织教学，采用“自主互助学习型”课堂教学模式，积极贯切“三没三不两必须”即：没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立思考，不交流；没有发现学生的学习障碍，不讲解。每节课都必须有针对错误和弱点的纠正性和巩固性变式训练；必须做到双基节节清。将教学的中心落脚在学生身上，善于启发点拨，潜心语言交流，重视激疑释疑,落实“三讲”“三不讲”。严格要求学生，保证他们全神贯注，满腔热情的参与学习过程。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。

6．小组合作及课堂提问：精心设计有价值的提问，问题要提在关键处，问在点子上，要有层次性，要给学生思考的时间，采用先自主后合作方式。小组组员要分工明确，防止优生独罢课堂；合作的方式要多样化，杜绝假问题假讨论。学生发言参与面达到学生数的95％，学生有价值的发言率达到60％。提问和练习，要求要明确。教师要给学生明确的问题答案。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。

7．板书：板书简明、工整、讲究艺术，并有一定的速度。板书位臵要适宜，全体学生都能看到，字体大小适度，全体学生能看清楚。

8．实验教学：重视实验教学，按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。

9．多种媒体教学：要积极运用电化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多种媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。

10．学法指导：要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，弄清楚知识与做题的关系，防止题海战术。

四、作业规范

作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为能力的重要途径。是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是学生学习过程评价的手段之一，是教师反思教学、改进教学的重要依据。

（一）书面作业布臵

1.作业的布臵要依照课程标准和教材的要求，遵循“三布臵”“三不布臵”。作业的布臵要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生水平分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。认真精选具有典范性和代表性的问题，使学生举一反三，触类旁通。凡布臵给学生的作业，教师都必须先做一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性，有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，不布臵学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业、不布臵与课堂内容脱节的作业、不布臵难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业。

2.作业量适中，难易适度，分档布臵，区别对待。各科课堂作业次数为学科课时数的二分之一，课堂作业要求学生在课堂上完成，课间学生不做作业。语文、数学、英语、物理、化学可以留课外作业，其余学科一律不准布臵课外作业。学生课外作业总量每天不超过1.5小时。语文、英语可布臵学生写周记。

3．对学生作业必须严格要求，各科要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。

（二）双休日、节假日作业布臵

双休日作业布臵的科学性是保证素质教育的落实，保证学生自主学习的关键，因此，学校和老师布臵适量、高效双休日作业，既能强化学生对课堂知识的巩固，又能激励学生利用所学知识在日常生活中延伸实践，给学生参与实践搭建较好的平台。双休日作业在适当减少显性作业（书面作业）增加隐性作业，可有以下类型：

1．自主作业。就是让学生根据本周自己的学习情况，自己给自己布臵作业，让学生做真正自己需要的作业。老师要逐渐引导学生。

2．实践性作业。就是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系，发展学生的创新能力，实践能力。作业形式多种多样，可以是手抄报，或是学生分组调研，或是学生亲身体验等。鼓励孩子参加社区活动和公益活动，培养孩子对社会的责任感； 适当安排一些参观旅游活动。要求学生建立实践活动记录本，写活动感受、收获等。家长对活动写反馈意见。

3．开放性作业。要求学生通过灵活运用所学知识，解决生活中许多现象，或通过调查生活事例为下周学习知识作准备。可以充分利用社会资源，或上网查询或图书馆查询或到新华书店查询，或者询问家长，或走向社会搞调查等方式完成老师布臵的作业。

4．家务型作业。让孩子管理家庭事务，承担家务劳动。孩子可从中了解父母持家的不易，树立起对家庭的责任感，并锻炼其各方面能力。

5．预习性作业。在较长的节假日可布臵预习性作业，但必须印发预习提纲（包括预习练习题）。

（三）批改作业

1．作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，要富有人性化和激励性批语，批改要有鲜明、统一的符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。

2．批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录本上，确保作业讲评的针对性。3．作业的批改要及时，杜绝作业批改积压拖拉的现象，以便了解学生情况，适时调整教学过程。作业本上的作业要求全批全改。

4．作业要及时发还，督促学生阅看并及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后,由学生在理解的基础上自己更正,教师再查阅。

5．双休日作业必须每周一检查，及时给以鼓励和表扬，逐渐引导学生走向规范。

五、检测规范

检测是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。因此必须严肃认真，适时进行。

１．检测类型及次数：实行四级检测，包括当堂检测即堂堂清、单元测试、月考、期中和期末检测。每学期除期中、期末两次检测外，期中前后分别安排一次月考，每单元进行一次单元测试，每节课必须进行当堂检测。

2．检测形式：根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。根据学科特点和检测要求，实行笔试和口试相结合，卷面检测与实验操作相结合，开卷与闭卷相结合，课内与课外相结合。

3．监考：无论何种检测，都要严明纪律，端正考风。监考忠于职守，严肃认真。严禁怂恿学生作弊。

4．评卷：认真做好评卷工作，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，杜绝疏漏和差错。

5．成绩：实行等级评价制，分A、B、C、D 四个等级。提倡比值评价法。试卷不能出现分数。

六、分析与讲评规范

检测是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果反思改进的重要手段，因此应特别重视检测的分析与讲评环节。

1．分析：检测后，根据检测成绩写出检测质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、检测成绩分析、本次检测学生学习中暴露和存在问题分析、反映出教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。见样表附后。

月检测、期中、期末检测要召开班作业组会，分析班内总体情况，逐个分析学生情况，做到有的放士。形成书面材料保存。2．讲评：上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。成绩评价不搞“一刀切”，让学习困难生看到希望。对有创见的答案要加以鼓励。对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的 “空档”。讲评的目的重在评，评出意向性的东西，通过评析过程实现能力的根本转化。

七、听课、评课规范

（一）基本要求

1、听课前要充分做好准备，充分了解该堂课的教材内容、难点、重点、分化点、课标和考纲的要求。对该课所用的仪器、教具等尽可能的熟悉，并做一个大概的课堂设计，以便于听课时观摩和课后交流。

2、评课应以评价这一堂课中教师的教学水平和教学质量为主，要求做到公正、客观、准确。

3、听评课是一个很好的学习过程，所以，听评课应以交流和观摩为主要形式，相互学习和共同提高为目的，尽量避免“挑刺”式评课。

4、评课和听课都要有记录，着重点应放在体现教学设计、教学方法、学法指导等方面，避免记成“流水帐”。

（二）听课的具体要求

1、听课数量。学校全体校干每周听课不少于2节；教师每周听课不少于1节。

2、听课要求。听课者课前要到指定地点候课，课中不随意与学生交谈，不接听手机；提倡先熟悉要听的教学内容，然后再去听课；听课记录要全面、具体、客观，“全面”包括：执教者姓名、执教班级、执教内容、执教时间、教学流程实录、教学环节点评、整堂课的总体评价等，“具体”意味着：不仅要记下教学过程和环节，还提倡记下师生活动的内容与方式、活动次数与起止时间、活动人次等，“客观”是指：旁注和总评要符合实际，不能只是赞美，要多从反思的角度去点评。

第二篇：教师教学规范

教师教学规范

1、全职教师上班必须签到、签退，兼职教师上课必须签到、签退，并如实填写时间；

2、课前点名核对本班学员名单并记录出勤情况，如发现学生无故不上课应第一时间通知学生家长；课间休息后应再次点名核对本班学员，如发现学生未到应第一时间通知学生家长；

3、课前必须认真做好备课工作，避免理论太多，内容实践性、趣味性不足；

4、教师需提前5分钟到达教室并做好相应上课准备，按时上课，不拖堂，不提前下课；

5、任课教师上课必须保持衣冠整洁，态度温和，举止大方，避免情绪化；艺体及专业教师必须着专业衣鞋；

6、上课时禁止接听电话或发短信，课间休息时，老师禁止离开教学区，不可长时间闲聊；

7、教师教学应注重培养学生的学习方法和学习积极性，严禁体罚、打骂学生；

8、教师必须严格按学校规定授课，不得随意调课、停课等；特殊情况需提前向学校申请；

9、按教学计划和课程情况布置适当的作业，按时批改作业并向学生及时讲解；

10、在校期间，随时注意学生安全，上下课需保持教室整洁，课后关闭电器开关；

11、见到家长请主动打招呼，如家长要咨询相关情况应耐心讲解，严禁与家长发生冲突。

第三篇：初中教师师德规范细则

(一)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，发扬奉献精神(政治方面)。

1、积极参加学校的政治学习，不迟到，不早退。

2、自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

3、自觉坚持四项基本原则，坚持改革开放，反对无组织无纪律的自由化。

4、热爱和忠诚人民的教育事业，发扬奉献精神。

(二)热爱学校、关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派(思想方面)。

1、热爱学校，爱护学校荣誉，关心学校发展，不说有害学校的话，不做有损集体的事。

2、谦虚谨慎，团结协作，互相帮助，维护同事的名誉。

3、遵守社会公德，遵纪守法，不做违法乱纪的事。

4、作风正派，不拉小集团，不挑拨是非，自觉开展批评与自我批评。

5、遵守作息时间和工作纪律制度，每天晚上十点半钟前必须回校、回家，有事有病必须履行请假手续，不请霸王假。

(三)衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表(生活方面)。

1、衣着高雅大方，举止端庄。男教师不留长发，行课期间不只穿短裤和背心;女教师不穿紧身衣裤，不浓妆艳抹，上课期间不穿拖鞋，上课不抽烟。

2、语言文明，礼貌待人，不打架骂人。对同志，对学生及其家长态度和蔼。

3、以身作则，言传身教，为人师表。

4、上课期间不酗酒。

5、不参与赌博或变相赌博。

(四)面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康(德育工作方面)。

1、热爱学生，关心学生，既严格要求学生，又尊重学生人格，不歧视差生。

2、坚持正面教育为主，不粗暴训斥学生，不体罚或变相体罚学生，保证学生身心健康发展。

3、经常了解学生情况，针对学生实际，循循善诱，诲人不倦，认真做好学生的思想工作。

4、通过家访或其它方式，经常与学生家长取得联系，共同配合教育学生。

(五)不断提高科学文化和教育教学理论水平，钻研业务精益求精，实事求是，勇于探索(业务能力方面)。

1、坚持自学，更新知识，不断提高科学文化水平和业务能力。

2、积极、主动参加各级各类教研活动，提高教学、教研水平。

3、积极进行教学改革，不断改进教学方法，总结教学经验，提高教学质量。

4、消除门户之见，同事间互相学习，共同提高。

5、坚持教学相长，自觉向学生学习，提高业务能力。

(六)坚持“教学六认真”，尽职尽责，努力提高教学质量(教学方面)。

1、教学工作认真负责，尽心尽职，自觉做好教学的各个环节，坚持“六认真”，上好每一堂课。

2、坚持面向全体学生，培养优生，提高差生，因人因材施教，采取灵活多样的教学方法，保证学生学有所得。

3、在进行知识传授的同时，全面发展学生的能力和智力。

4、积极组织开展课外活动和兴趣小组，使学生得到全面发展。

第四篇：学校教师教学规范

教师备课规范

1.要依据本学科的课程标准和教学计划,明确课程性质,目标和实施建议,准确把握教学方向.要钻研,掌握,驾驭教材,做到深入浅出,要结合实际,选择教法,确定教学结构和教具使用,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,以及如何应变处理等等,为上课做好各项准备。2.要熟悉教材的内容体系,深入钻研教学内容,理解和把握教学的内在联系.从知识的整体性,系统性出发,统筹安排每课时报知识重点.做到突出重点,说明疑点,突破难点。要结合学科特点，适时、适量地进行德育渗透。所设计的教学流程要与现代教学理论相符，特别要体现新课程标准要求。

3.要认真分析学生的发展水平、个性特点等，选择合理的教学内容，确定科学、有效的教学方法与教学策略，增强教学的针对性和实效性。

4.要对教学中必需的教学资源进行准备或开发。要合理利用校内外教学资源,合理发挥学校设施设备及实践基地的作用;同时,要积极开发和利用信息化教学资源,正确对待教学资料和他人经验.5.要提前一周备课.教师要认真编写教案一般应列出教学目标,课时分配教学内容(包括重点和难点)教学方法和学习方式,教学步骤等.不能现教现备,更不能教后再补.有经验的教师可以提纲挈领写简案.青年教师要写详案,并可写添页教案和备忘录.6.上课前,要复案,以进一步熟悉教案并做教前修改.教师要准备好教学用具(如小黑板电教仪器等)．

7.实验课，操作课，综合实践活动课要根据现有条件上,把教具、学具、电媒体的操作流程设计进去，并且上课前要做好实验的准备工作。

8.积极参加集体备课。按照要求参加学校教研组、年级备课组或联片教研网络组织的集体备课活动，参与研究具体的教学策略，通过集体备课优化教学设计。

课堂教学规范

1、每节课都应有清晰而恰当的教学目标，教师必盨围绕教学目标组织课堂教学。

2、上课要保证教学内容的科学性、思想性和系统。

3、要合理整合、利用教学资源，提高教学资源利用效率。

4、上课要采用灵活多样的教学形式，注重启发式教学；要合理运用多媒体辅助教学，通过教学手段的优化选择，提高课堂效率。

5、上课时要发挥学生的主体作用，强调师生之及学生之间多向、互动的信息交流。教师要把学法指导寓于课堂教学之中，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，促进学生主动地、富有个性地学习。

6、上课时要面向全体学生，关注学生的学习状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，培养良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

7、要搞好实验教学，精心做好规定的演示实验，指导学生做好分组实验。重视探究性实验。要充分利用可用资源，尽可能创造条件多做实验。

8、教师须用普通话教学。教学语言要力求简明、准确、规范。板书要工整、有条理、字体适中，不得写得太小，以免影响学生的视力。

9、应依据教案进行教学，把预设与生成的教学内容有机结合。合理利用教学时间，不得随意增减课时，按时完成教学任务。

10、课前要作好充分准备，带会必要的教学用品，在预备铃结束之前到达教室，如迟到应向学生说明原因。

11、注意自己的衣着仪表，做到整洁、端正。上课要精神饱满，仪表端庄大方。上课不准使用通信工具接打手机。

12、教态认真，谈吐文雅，语气亲切。不讽刺挖苦学生，更不得体罚或变相体罚学生。

13、教师在完成教学任务的同时，应随时关心学生的用眼卫生，坐立姿势，并适时进行思想教育和纪律教育。

14、各专用教室教师要安全使用器材、设备，严格执行有关管理制度。

作业批改规范

1、要坚持减轻学生课业负担的原则，依据教学目标、教学内容及学生的学习需要，合理确定作业的留与否。

2、要严格控制学生的课外作业量。小学生一、二年级不留书面课外作业；

三、四年级每天的书面课外作业时间，要保证绝大多数学生能在40分钟之内完成；

五、六年级每天的书面课外作业时间，要保证绝大多数学生能在60分钟之内完成；初中各年级每天的书面课外作业时间，要保证绝大多数学生能在90分钟之内完成。

3、作业设计要符合学科特点，作业形式要灵活多样，讲求作业的针对性。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。

4、作业批改须认真、及时，所有作业必须由任课教师亲自批改。对活动类作业，辅导教师要给予及时检查和点评。

5、辅导的重点对象是差生和缺课的学生，辅导形式应以个别辅导为主。教师在辅导内容、辅导方法等方面的选择上要注重个体差异，分类指导，加强辅导的针对性。

6、不得占用学生的校外时间进行辅导。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课。

学籍管理制度

1、严格学籍管理。由教导处指派专人负责，学生登记表以班级为单位，装订成册，摆放整齐，设立专柜，统一管理。

2、严格按上级主管部门要求建籍归档和办理转学、休学、复学、退学，升级、跳级、留级、借读等手续。

3、对于转出到外地的学生，如未能及时办理转出手续，学校为其保留一学期学籍。同时要督促学生家长（或监护人）及时办理手续。

4、按规定及时整理、保存学籍相关表册和毕业生名册。

5、每学期初，学校学籍管理人员必须清查学生人数，及时填写学生变动情况登记表，准确掌握在校学生的情况。

6、杜绝开除和强迫学生转学现象，完善“控流”措施，确保适龄儿童全部入学，完成义务教育学业。

作业批改检查制度

作业包括长期作业、短期作业、资料跟踪练习、反思式作业等形式。学校对教师作业批改情况每学期至少检查三次。每次根据作业批改情况按优、良、及格、不及格四个等级赋分。具体要求如下：

1、作业形式多样，内容丰富。

2、作业次数足，作业量适当。

3、作业格式正确，学生书写规范工整。

4、批改及时认真，正确使用批改符号。

5、评语准确恰当，具有针对性、鼓励性。

6、记录及时、项目填写齐全，内容具体。

7、作业收发及时，本数齐全，本面整洁。

8、及时讲评学生作业，针对作业出现的问题，提出切实可行的改进意见。

9、作业中存在的共性问题能集中纠正，特殊问题能个别辅导，及时反馈。

10、学生作业及时装入学生的成长记录袋。

每学期期末将三次检查结果平均核算为该教师作业批改情况的最后得分，纳入到教师“一评三考”成绩之中。

课堂教学检查制度

每学期至少检查三次。每次根据教案质量按优、良、及格、不及格四个等级赋分。三次检查中，期初必查，另两次随机抽查。教案检查的基本要求如下：

1、课程表、教学进度表、学科教学计划、课程标准等按所教学科学的具体要求齐全。

2、单元计划目的明确，重点、难点突出，课时安排合理。

3、课时计划格式正确，内容、目的、重点、难点、教具准备、教学时间各项齐全，书写认真、规范。

4、教学过程内容具体，科学适用，体现实效性，教学方法灵活有创新，与同学科、同学年教案无雷同。

5、作业布置有具体内容，板书设计规范。

6、教学后记能真实反映教学情况，准确记录教学得失。

7、教案节数足，提前量适宜。

8、教案本保管干净、整洁。

每学期期末将三次检查结果平均核算为该教师教案制作的最后得分，纳入到教师“一评三考”成绩之中。

课堂教学检查制度

1，学校要成立以主管校长为组长的课堂教学检查领导小组，领导小组要组织全体教师研究制定课堂教学评估标准，组成由学校领导、教研组长、各学科骨干教师组成的课堂教学检查评估组。

2，课堂教学检查评估小组在对每位教师课堂教学情况进行检查之后，要根据各学科《课堂教学评估表》进行量化打分，并将成绩和听课意见反馈给讲课教师。3，课堂教学检查每学期在全体教师范围内至少开展一次，同时要根据教学实际情况对部分学科、部分年级、部分教师进行随机检查。,4，学校要在学年末将教师课堂教学检查的成绩计入对教师个人的“一评三考”考核成绩。

5，教师课堂教学应在熟悉课堂标准、提高课堂效率、注重以学生为主体、注重知识迁移、遵循学科认知规律、注重创设情境、教育学生养成良好的学习习惯方面下功夫。

6，教师课堂教学要遵守课堂教学规范。提问和练习要求要明确，讲课语言要清晰，使用普通话，板书要科学美观，仪容要整洁大方，不得随意私自停课或占作它用，必须按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂。教师因故不能上课者，必须报学年组长，经教导处批准，提前做好安排

7, 教师要积极运用各种现代化教学手段，以加强教学的直观性、趣味性，培养学生想象力和创新意识。要加强对学生学习方法的指导，对本学科的各个教学环节的教学质量全面负责。

校本教研制度

（一）学校领导和教师听课制度。

听课是学校的一项常规管理工作，是互相交流、了解教学情况、指导教学工作的重要途径。

1、学校领导听课要求

第一、领导听课要有计划性、目的性、针对性。

第二、学校领导听课前要有充分准备，掌握教学进度和教学内容。

第三、学校领导和中层领导要按各自工作职责要求的听课节数完成听课任务。

第四、学校领导听课要有记录，听完课后要及时评课或反馈意见。

第五、学校领导要重视非考试学科，非考试学科听课节数不少于总听课节数的四分之一。

2、教师听课制度

第一、教师应积极参加听课活动，凡是同学科的研究课、公开课，以及学校要求的集体活动听课必须参加，并做好听课笔记。

第二、同学科、同年级的教师要互相听课，平均每周一节。第三、认真参加评课活动，诚恳的提出意见建议，互相交流，共同提高。

第五篇：教师网络教学规范

教师网上教学规范

各教学部门：

为贯彻省教育厅《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》文件精神，按照学校《关于抗击新型冠状病毒肺炎疫情确保2019-2020学年第二学期教学稳定运行的通知》要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期间教育教学活动有序开展，保证疫情防控期间教学进度和教学质量，实现“停课不停学”。教师是网络教学课程建设的责任人，教学部门负有管理责任，教务处、学生处、信息中心等部门做好保障和管理工作。为规范教师网上课堂教学行为，严格网上教学管理，特做以下规定：

一、网上课程建设

网上课程建设的课程框架、任务设置与授课计划要求、培养目标要求一致；网上班级组建与实际上课班级、与实际上课人数一致；每次课均有教材图片、电子教案、课件PPT、视频、作业、测试等教学资料。

二、网上课程教学内容

网上教学内容要有机融入思想政治教育元素，要把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念，向广大学生传递正能量。各教学院部、相关部门应严格课程教学内容审核、监督与检查，确保网上教学内容导向正确，无政治性、原则性错误，也不得出现涉及国家安全与保密的内容。

三、网上课堂教学设计

教师开展网上课堂教学应遵循教育教学规律，根据不同学生状况开展差异化教学，依照课程标准要求和培养目标要求，针对不同教学环节进行精心设计，做到内容充实，形式多样，以保证线上教学与线下教学质量。

四、网上课堂教学标准

教师开展网上课堂教学要坚持“只改变教学形式，不改变教学目标”的原则，除了教学形式的改变，其它要求同正常课堂教学完全一致。教师要严格按照授课计划执行教学进度，严格按照课程表时间开展网上教学，并准时上线。根据教学内容或学习任务安排，通过教学平台推送相应的教学材料。

五、课程学习考核

学生课程学习的评价、考核应形式多样、循序渐进，充分体现过程性评价。通过课堂签到、课堂互动、问题回答、在线测试、课后作业等环节综合考查学生课程学习，并将考查结果作为课程考核成绩的重要依据。教师第一次课时，除明确课程学习目标任务外，应明确课程的考核方法与要求。

六、网上教学注意事项

提前准备好教学内容，电子资料，最好提前设计好教学环节，保证在教学过程中不慌乱；熟练掌握软件操作以及课程内容，在线课程需要经得起“回放”的检验。如有任何突发状况，要及时快速处理；

课前检查好直播设备，网速要流畅，确保课程顺利进行；

注意直播环境。调整直播角度和光线，确保学生能清楚看到。直播时背景要干净无杂物，避免分散学生注意力，建议地点选择书房或客厅。授课时保证环境安静无噪音。

线上教学设备（手机、电脑、pad）桌面整洁，必要时关闭社交软件，避免在线教学过程中弹出消息框泄露个人隐私；

维护教师形象，虽然是在家上课，但不能穿着随意。注意仪容仪表，着装大方得体；

讲课时语速不要过快，语言要相对正式，咬字清晰，语义连贯。直播、讨论等环节要注意不得涉及与课程无关内容，注意正向引导学生；

开学前第一课要引导学生正确认识疫情，树立坚定信心。