第一篇：托班语言教案：喵喵猫

活动目标

学习儿歌,能根据儿歌内容正确感知1~5的数数。

感受儿歌的情趣,喜欢小猫,乐于亲近小猫。

活动重点

学习儿歌,能根据儿歌内容正确感知1~5的数数

活动难点

感受儿歌的情趣,喜欢小猫,乐于亲近小猫。

活动准备

《小朋友的书。亲亲小动物》《小朋友的书。数学》

活动过程

一、游戏引出主题。

1.请小朋友仔细听,有几只小猫到我们教室里来做客了? 2.请出“小猫”,数一数,有几只小猫。

二、教师朗诵儿歌,理解儿歌的内容。

1.翻开《小朋友的书。亲亲小动物》第19页“咪咪猫”,教师读儿歌一遍。2.提问:儿歌里面有几只小猫?他们分别叫什么名字?

三、幼儿学习朗诵儿歌数遍。

四、学习简单的合作朗诵。1.分角色朗诵

2.幼儿分组担任角色合作朗诵

活动反思

该活动选取了幼儿生活中所喜爱的小动物题材——猫的形象,因此,幼儿一直都带着强烈的探索欲望。且猫对幼儿来说是个可望但不可及的动物,也留给了他们充分地认知和探索空间。

不足之处的反思

(1)缺乏实物的科学性

由于条件的限制,在活动中,我没有采用小猫实物,而是以一只布偶代替,这在一定程度上影响了幼儿探究认知的科学性。(2)探索形式不够丰富

在硬件限制的情况下,我让幼儿探索的形式较单调,且不具说服性,如果在教学中能加入形象的视频影像,或许更能体现科学价值。

第二篇：喵喵之歌

喵喵之歌喵喵之歌

演唱: 犬山 犬子蓝色寂静的夜里我一个人思考哲学虫儿在草丛中 打滚 鸣叫叫得很可口的样子今夜 我不会吃他们的月亮那么的...圆呀那么的圆 那么圆那么的...比世界任何圆的东西都要圆比世界任何圆的东西都要圆广大的广大的 宇宙的某处还有另一个我吧和我一样的在草丛中在弹着吉他吗?在唱着喵喵的歌吗?孤独一人是这么的 寂寞啊这么的 寂寞 这么的…这个时候大家在做什么呢喵这个时候大家在做什么呢喵变得想打电话给其他人了喵日文歌词

あおい あおい しず かなよるには ーおいら ひとりでー てつ がくすの ニャー

くさむ らで む したちが ーコロ コロー チリ チリーおいし そうに ない てるけ どーこん やは た べてー あげ ないのニヤー

おつきさまがー あん なにー まーるい なーん てー

あん なにー まる い なん てー あ んなにー

せか いのー どん な まるより まーるい ニャー

せか いのー どん な まるより まーるー い ニャー

ひろい ひろーい うちゅ うのどこかに ー

もうひ とーりのー おい らがいるの ニャー

おなじ ように く さむらで ーポロ ポロー チャラ リラーギター ひいて い るのか ニャーニャー スの う たをー うたっ てるかニヤー

ひとりきりがー こん なにー せつない なーん てー

こん なにー せつ ない なん てー こ んなにー

いま ごろー みん な なにして いるのか ニャー

いま ごろー みん な なにして いるのか ニャー

だれ かに でん わ したくなっちゃったー ニャー罗马拼音

Aoi aoi shizuka na yoru ni wa

Oira hitori de tetsugaku suru no nyaaKusamura de mushi-tachi gaKoro-koro Chiri-chiriOishisou ni naite 'ru kedoKonya wa tabete agenai no nyaaO-tsuki-sama ga anna ni marui nanteAnna ni marui nante Anna ni...Sekai no donna maru yori marui nyaaSekai no donna maru yori marui nyaaHiroi hiroi uchuu no doko ka niMou hitori no oira ga iru no nyaaOnaji you ni kusamura deBoro-boro Chara-riraGitaa hiite iru no ka nyaa

Nyaasu no uta wo utatte 'ru ka nyaaHitori-kiri ga konna ni setsunai nanteKonna ni setsunai nante Konna ni...Ima-goro minna nani shite iru no ka nyaaIma-goro minna nani shite iru no ka nyaaDare ka ni denwa shitaku natchatta nyaa

第三篇：幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》

幼儿园大班语言教案：妙妙和喵喵的信

活动目标：

1.能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。

活动准备：

1.画纸、水彩笔。

2.挂图《妙妙和喵喵的信》幼儿用书第3册第40-41页

活动过程：

一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：

1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?

2.你猜猜看信上都说了什么事情?

二、请幼儿结合挂图欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：

故事发生了什么事情?你喜欢妙妙和喵喵吗?为什么?

三、请幼儿看挂图再次欣赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿讨论：

1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?

2.如果请你用这样的方法给你的好朋友写信你会怎样写?

四、请小朋友用绘画的方式给好朋友写一封信。

1.教师与幼儿讨论你会给好朋友说些什么呢?教师给幼儿举例示范，告诉幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么

活动反思：

本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较陌生，先前经验比较少，于是我出示了信封，让幼儿认识信封的过程中，进行比较最后总结，故事很简单，主要认识写信的格式、内容等注意事项，注意提醒幼儿一定要跟小伙伴说清楚，要不然好朋友不知道你

要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感兴趣的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述非常好，基本上都学会了如何给自己的好朋友写信

第四篇：喵喵纪事杂文随笔

傍晚下班，照例去找喵喵。刚走过过道的门，正四处张望，还没叫唤，喵喵已不知从哪里冒了出来，无声无息地出现在我右侧。大约是因为爪子有肉垫，体态并不算轻盈的喵喵走动起来毫无声息。

我俯身去抱的手很快停顿在半空，喵喵的嘴里叼着一只奄奄一息的老鼠！

它歪头看看我，似乎有些疑惑我的动作，眸子专注而神气。

我停顿的手继续往下，在它的头上轻轻拍了拍，算是鼓励还是安抚？就很快收回，我实在没有兴趣将老鼠揽入怀里。

喵喵轻盈地跑在我面前，我跟在后面，它向狗窝跑去。两只小狗顿时讨好地叫唤起来，两只前腿竖起做作揖状，可惜我的眼里只有喵喵，没有放他们出来玩的意思。毕竟时间不算多，我只偏心喵喵。

喵喵很快跑到狗窝边上，它嘴里叼着老鼠，身子一跃，爪子抓住栏杆，交替几下，就已到顶，它神气地一甩头，将老鼠丢进狗窝，纵身一跃，又回到我身边，仰头看我。一连串的动作行云流水一气呵成。

不再看冲向老鼠，争抢着撕咬的小狗，我抱起喵喵，摸着它的背，与它嘟哝些我也不知道是什么的的话语。

我是无意间看见草地上小鸟的碎片才知道喵喵已经会掏鸟窝了。

那鸟儿只被吃了极少的一部分，可以很容易判断出是一只麻雀，并不大。我不相信喵喵能直接扑到小鸟，只能是它掏了鸟窝。

福建的冬天，依旧是有鸟有花。现在很少人打鸟，也没有什么猛禽，小鸟很是繁盛，随处可见。厂区到处都是树，孩儿臂般粗细的树最为多见。有些落叶，有些依旧绿意盈盈。大多树上都会有一两个鸟窝。我原本以为已经空了，总觉得冬天并不是鸟儿繁衍的时机。但那日，喵喵被两只小狗追赶，纵身跃上一棵树，我分明听见杂乱惊慌的鸟儿的声音，等我将喵喵抱下，好一会儿才安静下来。

一直以为动物只有饿了才会觅食，在喵喵身上，却发现并不是如此。

喵喵的猫粮是每日投放得足足的，我有时还会买点猫零食来给它换口味。可见它绝不是因为饥饿而去掏鸟窝，抓老鼠。从我看到的情况来说，倒是为了好玩的因素居多。

喵喵对毛特别感兴趣，一根逗猫棒，只是一根塑料棍上系几片羽毛，就能逗它玩许久。它欺负鸟儿大约也是因为这个。

我见过它掏鸟窝。

它在草丛间玩，大约是听见了鸟儿的声音，立即停下，头抬起，认真听一会，很快锁定目标，来到某棵树下。这是一棵梅树，叶子早就落光，枝枝桠桠纵横交错。这棵树并不大，说是树，倒像灌木多些，没有什么粗的枝条，细细密密的枝桠交织得整棵树像个刺球一般。在顶部，交错最密的地方，裹着一个鸟窝。

喵喵窜上没多高，就停下了脚步。我以为它会放弃，毕竟那些细枝看起来就不好对付。

它试探着爪子伸向一个枝条，树摇晃了一下，仅此而已。它又搭上另一只爪子。明明它的体型不算小，却能钻入这密网！我很是诧异。树摇晃的有些厉害，鸟窝里的鸟儿在惊慌的叫嚷，但没有看到有鸟出来，大约都是雏鸟？

喵喵坚定而小心地往目标前进，时而后退，绕过某一团细枝，但明显的，离鸟窝越来越近了。我不忍心了，在树下喵喵喵喵地叫着它，伸手去够它。它看看我，看看鸟窝，纵身一跃，落入我怀。

第五篇：社会《妙妙和喵喵的信教案》

活动内容：社会《妙妙和喵喵的信》 活动班级：大

班 活动目标：

1．知道用书信交流能增进感情、加深友谊。

2．能够用绘画和符号的方法写信，的表达自己的想法和情感。

3．在理解《妙妙和喵喵的信》故事的基础上，初步了解写信、寄信的基本常识。活动过程：

一、导入：出示妙妙和喵喵写信的两幅图

指导语：今天给大家介绍两位信朋友，一个是小鸡妙妙、一个是小猫喵喵。他们每人画了一幅画，你能明白是什么意思吗？

提问：为什么妙妙和喵喵天天见面还要写信呢？为什么他们之间打电话或上网聊天呢？

小结：写信可以把自己最真实的情感表达出来，平常不好意思给对方说的话，都可以写在信里。当我们手拿着信，读着信的时候，那份暖暖的情感会流淌到我们心里。这是打电话、上网聊天等都不能替代的情感。

二、展开

1.看信（收到园长老师给的信）

指导语：今天邮递员送来了一封信，让我们一起来看看这封信是给谁的呢？（带孩子一起来看信封上的地址以及收件人）

提问：你高兴吗？想知道是信的内容吗？想知道园长老师会给我们说些什么吗？拆开来看看吧（引导幼儿学拆信封）

小结：原来收到信会有这么美好的感受呀，从信的字里行间中，我们真切的感受到园长老师对小朋友浓浓的爱、暖暖的情、美好的愿望。园长老师爱你们，你们爱园长老师吗？

2.写信

指导语：还有三天小朋友们就要离开幼儿园了，我知道大家心里都很舍不得，你们想不想给园长老师留下一份惊喜呢？让我们一起寄封信给他们来表达我们的爱与感谢好不好小朋友们？

提问：可是小朋友们不会写字怎么办？你们想写些什么呢？ 3.讲信

提问：哪位小朋友可以读一读自己的信。

小结：我都被小朋友们的一封封真诚的信感动了，你们用每个线条、每块色彩将平时我们不好意思说出的话都用手中的画笔表现出来了，表达了你们对园长老师最真挚的爱。原来信件是可以互相交流感情、表达美好愿望和祝福的。

4.寄信

提问：我们的信都写好了，接下来怎么办呢？需要什么呢？ 教师出示信封、邮票（课件演示收件人地址、寄信人、邮编等信息）（1）邮编（地址不同邮编也是不同的）

（2）收信人的详细地址，要不然邮局的邮递员找不到收信人的。

（3）寄信人的地址。问：为什么要写寄信人的地址？（可以让收到你信的人给你回信时有你的详细地址；如果邮递员没有找到收件人，可以再把信件返回到寄信人手中。）

（4）这个位置是用来干什么的呢？贴邮票的，要贴上相应面值的邮票才能寄出去。指导语：好，现在我们写好的信折好放在信封里，贴上邮票，把信封好口。

三、结束：

请出邮递员阿姨，讲一讲邮递员是怎样把每封信送到收信人手中的。

指导语：感谢邮递员阿姨的辛勤工作，他们就是我们爱的传递员，每一封信也凝聚着邮递员的辛勤与汗水。

幼儿一起将信投到邮筒内。（请幼儿在信上留一个甜甜的吻，再把信投到邮筒内）

附：园长老师的信 亲爱的大二班小朋友：

你们好！

还有三天你们就要离开幼儿园了，园长老师心里有很多的舍不得，但更多的是替你们高兴，因为你们长大了，即将迈入小学开始你们人生的求学生涯。

还记得三年前你们刚刚踏入幼儿园的情景吗？走路跌跌撞撞、不会吃饭、不会穿衣服、总是哭哭啼啼的找妈妈，园长老师紧紧的把你们抱在怀里，轻轻的摸摸你们的头、轻轻的亲亲你们的小脸，你们也逐渐露出幸福的微笑。三年的时间里园长老师每天站在幼儿园门口亲切地迎接你们，你们从不懂事的小娃娃成长为今天的聪明伶俐又健康、能够自己的事情自己做的懂事的大孩子。

希望你们升入小学后，好好学习，锻炼本领，早日带上红领巾，成为一名光荣的少先队员，回幼儿园给教过你们的老师们汇报自己的好成绩。

永远爱你们的园长老师

202_年6月26日