下载文档第一篇：复习课教案
《企业的经营者》考点串讲
考点一：国有企业经营者的地位
探究情景：202_年1月26日，《经济日报》载文指出，加强对企业领导人员行政权力的监督，主要还是要结合国有资产管理体制的重大改革，抓住企业经营决策、资金运作、物资采购、基建工程等关键坏节和突出问题。通过推进国有企业体制机制管理创新，努力形成按制度办事、靠制度管人的机制。（1）我国国有企业实行什么样的领导体制？
（2）在上述体制中，厂长（经理）与企业党组织以及职工的关系如何？
考点预测1：在国有企业改制过程中，存在着这样的现象：“方案领导凑，决策绕道走，厂务公开做做样，职工表决举举手。”要有效防止这种现象发生，必须
（）
①提高企业经营者的素质
②增强职工的民主意识 ③充分发挥企业党组织的政治核心作用
④实行股份制改造 A.①②③④
B.①②③
C.②③
D.①④
考点二：企业经营者的素质
图片资料：（略）
探究情景：材料一：张瑞敏服从党组织的安排到一家亏损147万元的小厂担任厂长，他用16年的时间把这家亏损企业变成一家下辖十八家企业年销售收入达126亿的大型国有企业----海尔集团。但张瑞敏年薪却非常低，仅是世界同类企业总裁收入的1/80。很多人认为他吃亏了，对此他说我做国企不是为自己，无所谓吃亏与否，我的大事是创一个国际名牌，做一个真正代表国力的世界性企业，这也是属于中国人的大事。
材料二：一家香港公司的老板知道张瑞敏的收入后认为有机可趁，于是该老板拿了20万股该企业的干股（价值400万元）送给张瑞敏，让张瑞敏同意他们用海尔的商标，被张瑞敏拒绝。张瑞敏说：我不能拿原则做交易，牺牲企业的利益来为自己谋私利。该企业主仍不死心，临走时留下装有50万元现金的袋子。张瑞敏发现后，第二天马上退回这笔钱并劝告该厂长要依法经营。
材料三：张瑞敏的成功还来自他的好学。《论语》、《孙子兵法》他烂熟于心；经、史、子、集广有浏览 ；西方管理著作，无所不晓；现代科技、世界经济、社会、文化等书籍多有涉猎。广博的学识使他成功的创造了一系列的管理方法，再加上他的知人善任，使海尔每年以80%超高速增长。
（1）从优秀企业家的身上我们看到作为企业的经营者应当具备哪些素质？
（2）假如你立志将来当一名企业家，会得到什么启示？
考点预测2：三鹿问题奶粉事件震惊全国，再次给我们敲响了食品安全的警钟。针对婴幼儿奶粉事件，温家宝总理指出：“一个企业家身上应该流淌着道德的血液。”企业家身上的“道德的血液”是指：
①较高的思想政治素质
②企业要树立良好的信誉和形象 ③遵守职业道德
④坚持集体主义的价值取向 A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④ 考点三：树立良好的企业信誉和形象（高频考点）设问角度：（1）企业为什么要树立良好的企业信誉和形象？
（2）企业怎样树立良好的信誉和形象？ 课堂调查：“民以食为天，食以安为先”。人们要求吃得营养、安全；但近年来我国食品安全事件频发，你所知道的重大事件有哪些？ 关注热点：《中毒的豇豆》 图片资料：（略）文字材料：
材料一：今年1月份以来，海南豇豆在武汉白沙洲农副产品市场连续三次被检测出含有禁用农药水胺硫磷。截至目前，全国已有武汉、上海、郑州、合肥、杭州、广州等11个城市检测出海南豇豆农药（水胺硫磷等）残留超标，再次敲响农产品安全警钟。
材料二：水胺硫磷是剧毒农药，国家相关法律明令禁止生产销售。为什么会卖？主要是因为高毒农药成本低，利润高。严令禁止向蔬菜，水果、茶、烟叶等使用。为什么会用？主要是因为它价格便宜，杀虫的效果好，在记者调查过程中有农民透露：两瓶水胺硫磷18元钱。如果杀虫效果一样的合法农药，价格则要达到50元。在农药残留超标事件对海南豇豆的价格和销量都有很大影响。记者在三亚、陵水等地走访发现，目前豇豆价格跌至谷底，从春节前最高时的每斤3元多降至每斤0．4元。
材料三：“有毒”豇豆“生成”的五大原因：海南省农业厅厅长肖杰26日接受新华社记者采访时说，针对目前豇豆农药残留超标问题，主要有以下5方面的原因：一是农产品质量监测体制机制存在薄弱环节；二是农资市场亟待加强监管；三是农民科学用药知识缺乏；四是海南冬季瓜菜生产没有完全实现标准化；五是农产品追溯系统没有建立起来。
问题探究：结合上述材料，从经济常识的角度分析：（1）农产品农药残留超标事件发生的原因？
（2）应该如何解决农产品安全问题，让人民吃的安全、放心？
特别提醒
复习《企业的经营者》这部分内容时，要重点掌握企业经营者的素质尤其是职业道德素质。并把它和企业的信誉和形象、市场自发性弱点、宏观调控、市场经济的法制性特征、市场交易原则、消费者的合法权益的保护、政府职能、国家机构的组织和活动原则等知识点结合起来。复习、答题时要注意结合题目要求和材料信息从多角度分析。
课后作业：材料一：202_年11月21日，黑龙江龙煤集团鹤岗分公司新兴煤矿发生特别重大瓦斯爆炸事故。国务院安委会的通报称，事故暴露出企业采掘布置不合理，井下现场管理和劳动组织混乱，超强度组织生产，通风系统复杂，抗灾能力弱，应急预案不完善等问题，反映出企业安全生产责任不落实，隐患排查不认真、不彻底，是一起责任事故。
材料二：为深刻吸取事故教训，遏制重特大事故发生，国务院安委会要求各地各部门切实提高对安全生产工作极端重要性的认识；深刻吸取事故教训，下大力气加强煤矿安全生产工作；结合冬季和岁末年初特点，切实做好其他重点行业（领域）的安全生产工作；切实加强应急管理，提高应急处置能力和效果；进一步加强组织领导，全面落实安全生产责任制。
材料三：受国际金融危机严重影响和冲击，经济发展面临着严峻形势，而经济发展速度相对放缓，给安全生产带来了一些新情况、新课题和新挑战。党中央、国务院对安全生产工作的高度重视，是破解难题的最大动力。安监总局提出，坚持近期与远期、治标与治本、预防与查处相结合，把事故总量压下来，把重特大事故压下来，把伤残人数压下来。
（1）结合材料简要说明重视安全生产的经济和政治意义。
（2）结合材料一，运用经济常识知识说明如何才能有效避免安全事故的频繁发生？
（3）从政治学角度谈谈对材料二、三的理解。
（4）运用矛盾的观点说明在国际金融危机严重影响和冲击下，企业应该如何正确认识和处理生产与安全的关系？
参考答案：（1）有利于避免有限资源的破坏和浪费，提高资源利用率。有利于保证经济的健康发展和生产的顺利进行。有利于树立企业良好的信誉和形象，促进经济效益的提高。有利于保护人民的生命财产和劳动者的合法权益。有利于实践“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观。有利于社会的稳定和国家的长治久安。
（2）①企业经营者要提高职业道德，遵守法律法规，真正把职工利益放在第一位，切实维护劳动者的合法权益。②劳动者要自觉履行劳动义务，遵守劳动规程和劳动纪律。③加强对企业的技术改造，更新设备。④运用经济的、法律的、行政的手段加强国家的宏观调控。
（3）①国家机构行使经济职能和社会公共服务的职能，认真搞好安全生产。②国家机构坚持对人民负责的原则，切实维护劳动者的权益。③坚持依法治国原则，制定相关法律法规，依法行政，消除安全隐患。④坚持以人为本，构建社会主义和谐社会，体现了党的政治领导和党的性质、宗旨。
（4）①安全与生产是对立统一的关系。②生产只有建立在安全的基础之上，才能健康发展，才能为社会带来效益；安全意识的形成、安全措施的落实，也有待于生产的发展。③把生产与安全统一起来，坚持近期与远期、治标与治本、预防与查处相结合，把事故总量压下来，把重特大事故压下来，把伤残人数压下来。做到坚持以人为本，实践“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。
第二篇：复习课教案
复习计划 襄阳区实验小学 刘希俭
一个学期又要结束了，马上又要进入紧张又忙碌的复习了，为了引导学生将学过的知识进行系统地整理、复习，从而更好地掌握所学知识，以便为其前面所学予以总结，特制定了以下计划：
目标：
1、会写全册要求掌握的生字词。掌握全册出现的多音字。区别生字中的形近字音近字。了解一词多义现象。
2、积累全册课文中的四字成语，和文中的词语搭配。会背诵要求背诵的段落和课文。会背诵语文园地中的《读读背背》中的内容并能拓展积累。
3、理解课文中蕴含的道理。掌握典型课文中的典型段落的表达方法和构段方式。掌握概括课文的主要内容的方法。
4、回忆各单元中的口语交际和习作。重点：
识字、写字、说话、背诵、重点段落理解。难点：
要求认识的字要会认；要求会写的字要能听写正确；简单理解段落大意、重点。方法：
单元复习、归类复习、整体复习时间安排：
12月22日
第一单元 12月24日
第二单元 12月26日
第三单元 12月29日
第四单元 12月31日
第五单元 元 月3日
第六单元 元 月5日
第七单元 元 月6日
第八单元
元 月7日
归类（字词）综合测试 元 月7日
归类（句段）综合测试 元 月8日
综合测试
复习课
第一单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记1，听写1。
3、认真识记2，听写2。
4、认真识记3，听写3。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、我们的民族小学：（1）齐读。
包括课文、课后生字（正读倒读）、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。
（4）说说这所小学给你留下了什么印象。
2、金色的草地：
（1）齐读课文。同上。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）理解、背诵课后句子。
（5）你学了课文有什么要说的吗？
3、爬天都峰：（1）齐读课文。
（2）同位背诵自己喜欢的段落。（3）指名认读生字、组词。（4）挑写个别生字（要求写的）。（5）说说你的收获。
4、槐乡的孩子：（1）齐读课文。（2）说说你的收获。
5、“语文园地一”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。
（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第二单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记5，听写5。
3、认真识记6，听写6。
4、认真识记7，听写7。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“5.灰雀”：（1）齐读。
包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
2、“6.小摄影师”：（1）齐读、背课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“7.奇怪的大石头”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“8.我不能失信”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
5、“语文园地二”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。（2）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（3）“读读比比”：自由认读；比较识字。（4）“读读记记”：自由认读。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第三单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记9，默写9。
3、认真识记10，听写10。
4、认真识记11，听写11。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“9.古诗两首”：（1）背诵。
（2）理解回忆个别字词含义。
2、“10.放风筝”：（1）齐读课文。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“11.秋天的雨”：（1）齐读、背课文。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“12.听听秋的声音”：（1）齐读课文。（2）概括所得。
5、“语文园地三”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记，练说反义词。
（2）“我会选”：自由认读；试说近义词。（3）“读读说说”：自由认读；试说感叹句。（4）“我会读”：自由认读；齐读；指名读。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第四单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记13，听写13。
3、认真识记14，听写14。
4、认真识记15，听写15。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“13.花钟”：（1）齐读。
包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
2、“14.蜜蜂”：
（1）齐读、背课文。
（2）指名认读生字、组词。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“15.玩出了名堂”：（1）齐读、背课文。
（2）指名认读生字、组词。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“16.找骆驼”：（1）齐读、背课文。
（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
5、“语文园地四”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。
（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第五单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记17，听写17。
3、认真识记18，听写18。
4、认真识记19，听写19。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“17.孔子拜师”：（1）齐读。
包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
2、“18.盘古开天地”：（1）齐读课文。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“19.赵州桥”：（1）齐读、背课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“20.一幅名扬中外的画”：（1）齐读课文。
（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
5、“语文园地五”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。
（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第六单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记21，默写21。
3、认真识记22，听写22。
4、认真识记23，听写23。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“21.古诗两首”：（1）齐读.齐背。
（2）理解回忆个别字词含义。
2、“22富饶的西沙群岛”：（1）齐读、背课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“23美丽的小兴安岭”：（1）齐读、背课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“24香港”：（1）齐读课文。
（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
5、“语文园地六”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。
（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第七单元
一、听写生字：
1、自由复习。
3、认真识记25，听写25。
4、认真识记26，听写26。
5、认真识记27，听写27。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“25矛和盾的集合”：（1）齐读。
包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
2、“26科利亚的木匣”：（1）齐读、背课文。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“27陶罐和铁罐”：（1）齐读课文。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“28狮子和鹿”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。
（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
5、“语文园地七”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。
（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
第八单元
一、听写生字：
1、自由复习。
2、认真识记29，听写29。
3、认真识记30，听写30。
4、认真识记31，听写31。
二、复习生字、课文、课后习题及重点段落、语文园地：
1、“29掌声：（1）齐读。
包括课文、课下生字（拼读、认读）、课后生字（正读倒读）、我会写、习题。（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
2、“30一次成功的实验”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
3、“31给予树”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。
（2）指名认读生字、组词。（3）挑写个别生字（要求写的）。（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
4、“32好汉查理”：（1）齐读课文。包括本课所有内容。
（4）针对个别段落进行复习。（5）概括所得。
5、“语文园地八”：
（1）“我的发现”：自由认读；识记。
（2）“我会写”：自由认读；试说；再说其他类型。（3）“我会读”：自由认读；齐读；指名读；试说话。（4）“读读背背”：自由认读；试背；齐读背。（5）“口语交际”：简单回忆。
三、测试本单元。
归类复习
一、拼音：
简单复习一下声母、韵母、整体认读音节和字母表。其中字母表要稍加力度，争取人人会背、会默。
二、生字：
将所有生字全部复习、听写。（复习时全部都看、都读，听写时挑一部分。）
三、句子：
将课本中所涉及的加标点、造句子、“把”字句、“被”字句等进行复习。
四、段落：
1、将文中及课外的一些有鲜明特征的段落，比如：总分总、总分、分总等，进行简单分析训练。
2、背诵文中有关段落。
3、排列句子。
五、写话。
1、复习写话要求。
2、指导注意事项。
综合复习
进行测试。（注意总结共性错误予以纠正指导。）
第三篇：复习课教案
一、教材分析：
《新课程标准》强调要从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，复习课也应该遵循这样的原则。
本节课的内容是对5B第一、三、四单元的重点内容—一般现在时的综合复习。一般现在时是小学阶段的重难点，如何让学生认识到一般现在时的用法，是本节课的任务。因此我围绕“My friends”这一话题展开教学，先向学生介绍我的好朋友Billy的情况，让学生模仿Billy用一般现在时第一人称介绍自己。再由学生的自我介绍过渡到第三人称单数的用法，其中我设计了一个环节：猜朋友，这样的教学情景既让学生很感兴趣又可以充分练习到一般现在时疑问句的用法。这样在复习中有意识、有步骤地把机械性操练和交际性操练结合起来，引导学生把所学知识运用到生活中去。
另外本课多媒体课件的设计也结合学生的实际情况，创设了既符合儿童心理特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际,在交际中学会语言。
二、教学目标：
1.知识目标：
1通过复习能比较熟练地掌握一般现在时的用法。
2能综合运用所学的日常交际用语和句型。
2.技能目标：
培养学生的语言运用能力，体现语言的实际性和交际性。
3.情感目标:
在教学活动中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力，发展学生的发散思维能力。
三、教学重难点：
理解并掌握一般现在时的用法。
四、教具准备
多媒体课件、听力材料、学生个人信息卡
五、教学过程描述
Step 1 Free talk:
T: What day is it today?
S1: It’s …
T: What’s the date?
S1: It’s …
T: What’s the weather like today?
S1: It’s …
T: What lessons do you have this morning?
S2: I have …
T: What subject do you like?
S2: I like …
T: Do you study … well?
S2: Yes, I do./ No, I don’t.T: Oh, you are so great!I think you should study harder.Try your best, ok?
T: I like PE, because I like sports.Do you like sports?
I like playing table tennis.What sport do you like?
Do you … every day?
[设计意图]
通过课前的自由交流，帮助学生回忆前几个单元所学的内容，这里的评价和鼓励不仅营造了轻松、愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发他们的学习兴趣，自然地过渡到动词词组的复习。
Step 2 Review the phases
1T: Good, we should do some exercise to keep healthy.There are many kinds of sports.Can you say them quickly?
S: …
2T: After school, we can do these sports, and what else can you do?
I usually read books and watch TV after school.What do you usually do after school?
S: …
T: Now let’s play a game.课件呈现photos，教师作示范造词组take photos
[设计意图]
设计了这样的环节能够帮助学生总结学过的动词词组，为了更全面，我把词组分成两类：运动类和生活类，这样为下面的教学提供更充分的素材，扫除学生说的障碍。为了让复习更加生动些，我设计了游戏：根据快速闪现的名词说动词词组，以激发学生的学习兴趣。
Step 3 复习一般现在时，主语是第一、二人称时的用法
T: I think, all of you study English well.You know, I have a new friend;he studies English well, too.Do you want to know him?
Now you can ask him some questions.S: 人机对话，问Billy
如下问题What’s your name?
How old are you?等
T: Let’s read Billy’s self introduction.T: Now please fill in your information card.S: 学生填写自己的信息卡，并模仿Billy的自我介绍，向全班汇报。
[设计意图]
教师非常神秘地介绍自己的朋友，以引起学生的好奇心，谈论让学生感到好奇的Billy的情况，采用人机对话的方式，让学生复习一般现在时第一、二人称的用法。通过上面对动词词组的复习，学生在此环节不会遇到太大的困难，这样能循序渐进地展开复习。
Step 4 复习一般现在时，主语是第三人称单数时的用法
T：Look, this is my good friend, Miss Ji.Ppt7
You can ask me these questions.How old is she?
Where does she live? And so on.Can you try? T: I have another friend in our class.Can you guess who my friend is?
S: Is your friend a boy?
Where does he live?
Does he jump high?
…
I think your friend is …
T: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3 T: Now let’s guess who your friend is.4 Introduce your friend for us.[设计意图]
让学生问好友吉老师的情况，由此展开一般现在时第三人称单数做主语的复习，也为下面的猜朋友的环节做示范。学生对同班同学的情况都比较熟悉，因此在猜朋友时，我特意让他们设想一个大家都意想不到的朋友，以免问题过于简单，没有猜的必要。最后的介绍朋友则是要求较高的语段输出，通过这四个环节的复习学生能够充分地掌握了一般现在时中主语是第三人称单数时的用法。
Step 5 总结一般现在时的用法
1这节课，我们复习的是一般现在时的用法，一起来看一看一般现在时的“自我介绍”！
Hello！大家好，我叫“一般现在时”，你想知道我的故事吗？ Let me tell you!
? 首先，看看我的本领吧。我被大家用来表示经常性的动作或存在的状态。
? 下面请看我的面目—我的构成：
我常常与often, usually, Sometimes ,on Sundays等词连用,动词用原形。不过当主语是第三人称单数时，要在动词后加s或es。
例： I often read books at home.She plays the violin every day.如果是疑问句，还要用助动词do（主语是第三人称单数用does）构成，动词用原形。
例： Do you usually play football after school ?
What does he do on Sundays?
小朋友们，下次见到我时，千万不要忘记我是“一般现在时”啊！See you!
2我们知道一般现在时，主语是第三人称单数时动词会有变化。我们一起来总结一下，有哪些变化呢？
顺口溜：肯定句中，他、她、它
动词后面加尾巴。
一般动词直接加s
有些加es
以辅音字母加结尾的，变y为i加es 读一读变化后的动词。
[设计意图]
一般现在时的自我介绍，符合小朋友的心理，能形象生动地介绍清楚其用法。学生通过观察能总结出动词加S的几种构成规则，这里给了学生自主思考、学习的机会。编成顺口溜的形式便于学生理解和记忆；读一读变化后的动词，也为下面的练习做好铺垫。
Step 6 Let’s do some exercise.Finish the exercise with proper words.a.Sometimes, I ________ basketball after school.b.My father usually ________ newspapers in the evening.c.________ your mother _________ shopping every Friday afternoon?
d.What ________ Helen usually ________ on Saturdays?
e.I like Chinese, but my friend, Ben _________ PE.Listening exercise.T: I wrote an e-mail to you.Please help me finish it.S: Listen and fill in the blanks.[设计意图]
很好地掌握英语，必须能熟练地听、说、读、写，这里我设计了根据句意填入适当的单词，帮助学生巩固学习内容。设计补充完整一封电子邮件的环节，一方面训练学生的听和写的技能，同时也是为本节课的课后作业做一个示范。
Step 7 Homework
写一篇电子邮件，向我介绍你的好朋友们。
This is my friend.Her name is ….she’s ….She lives in ….she likes…
发送至: canoewen@126.com
要注意一般现在时的用法哦！
[教后反思]
这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。主要体现出以下几个特点:
1、趋向真实交际的教学设计。
以介绍朋友为主题自然而巧妙地展开复习，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，从而使学习的自信心倍增。学生在教师的引导下，既进行了存在信息差的实际交流，又练习和掌握了语言结构和用法。
2、让每一位学生都参加到语言实践活动中来
本节课体现了“让每一位学生都参加到语言实践活动中来”的新课程理念，采用大容量、高密度、快节奏的训练方式，有意识、有步骤地展开交际。教师设计的各个环节的活动，都有利于学生主动参与；课堂上学生语言丰富、思维活跃，对所学内容掌握到位，运用熟练，收到了很好的教学效果。
第四篇：复习课教案
复习课教案
第一课时
教学目标：
1、复习掌握第一、二单元的生字生词、多音字，区别行近字。
2、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
3、能把句子补充完整。教学过程：
一、听写词语。
1、听写词语：
坪坝、穿戴、招呼、飘扬、蝴蝶、孔雀舞、铜钟、粗壮、凤尾竹、姿势、玩耍、使劲、绒毛、假装、观察、花瓣、手掌、有趣、峰顶、白发苍苍、似乎、终于、辫子、勇气、、决心、爬山、胸脯、可惜、胶卷、捉迷藏、纪念
2、同桌互批
3、提出易错字：戴、蝶、舞、姿、耍、绒、辫、勇，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习多音字。
1、指名读P15我的发现。
2、同桌互读。
3、全班齐读。
三、区别行近字
1、出示行近字。
耍（）杂（）推（）究（）峰（）郊（）诚（）纪（）要（）朵（）准（）穷（）蜂（）胶（）城（）记（）
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空：
这么重的大石头从天上掉下来，力量__________________。它应该______________。可它______________________________？
3、做复习册P18-19页的阅读
（一）4、更正、讲评。
第二课时
教学要求： 一、二单元综合练习教学内容：
1、做一、二单元练习卷
2、讲评、注意的地方
（1）容易错的字：“拢、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一竖（2）容易错的音：“昌”是翘舌音，“鲫、桦”读四声（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法
（4）在括号中填上合适的词语时，要看前面“的”和“地”
（5）阅读题要审题，注意划句子要完整
第三课时
教学要求：
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，多音字，能用比喻词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第九课、第十一课、第十二课、第十三课，并能默写古诗。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能区别行近字。教学过程：
一、听写词语。
1、听写词语：
磨房、希望、奔跑、凉爽、加紧、争奇斗艳、娇嫩、传播、准确无误、拜访、等待、名堂、随意、大概、苏醒
2、默写两首古诗。
3、同桌互批
4、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
5、齐读。
二、区别行近字
1、指名读书p64页我的发现。
2、开火车读、齐读。
三、复习多音字
1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。
2、更正，全班齐读。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名、自由背诵课文。
3、练习用比喻句造句。
五、阅读分析。
练习：做复习册P20-21页的阅读训练
（二）第四课时
教学要求：
1、掌握第五单元的生字词、多音字。
2、能用“„„越„„”、“„„一边„„一边„„”、“有的„„有的„„还有的„„”、“既„„又„„”、“不但„„而且„„”“„„有„„有„„还有„„”等关联词的造句。
3、进一步练习加标点。
4、继续进行阅读训练，加强阅读能力。复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候、止境、请教、传授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、设计、雄伟、横跨、冲击力、节省、坚固、石栏、精美、图案、前爪、宝贵、遗产
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习多音字
1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。
2、更正，全班齐读。
三、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
四、练习用关联词语造句
1、完成复习册P13_P14页的练习。
2、汇报
3、更正
六、阅读分析
练习：做复习册P21-23页的阅读训练
（三）第五课时
教学要求： 三、四单元综合练习教学内容：
1、做三、四单元练习卷
2、讲评、注意的地方
（1）容易错的字：“拜”不要少一横，“概”字不要多一撇（2）区别形近字：致和到、娇和桥、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨
（4）把句子补充完整时，要注意展开想象，最好用上比喻句或拟人句。（5）阅读题要审题，将文章读通、读透再答题
第六课时
教学要求：
1、掌握第六单元的生字词、多音字。
2、背默两首古诗。
3、复习四字词语。
4、练习“把”字句和“被”字句。
4、阅读训练，进一步提高阅读水平。教学过程：
一、听写词语。
1、听写词语：
风景优美、物产丰富、深蓝、懒洋洋、披甲、划船、威武、拣贝壳、颜色、形状、渔
业工人、肥料、祖祖辈辈、汇成、欣赏、反映、挡住、视线、浸湿、献出、药材、又 松又软、舌头
2、默写两首古诗
3、同桌互批
4、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
5、齐读。
二、复习多音字
1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。
2、更正，全班齐读。
三、复习四字词语。
1、完成复习册P11的练习。
2、全班更正。
3、全班齐读两次。
四、练习“把”、“被”字句的练习。
1、完成复习册P13的练习。
2、全班更正。
五、阅读分析
练习：做复习册P23-25页的阅读训练
（四）第七课时
教学要求： 五、六单元综合练习教学内容：
1、做五、六单元练习卷
2、讲评、注意的地方
（1）区别形近字：县河具、案和安、肌和肢、壮和状（2）多音字：参和舍
（3）熟悉反义词，如：减轻对加重、节省对浪费（4）要会写四个AABB词（5）背默两首古诗
（5）阅读题要审题，注意划句子要完整
第八课时
教学要求：
1、掌握第七单元的生字词、多音字。
2、学会把句子写具体。
3、进一步练习修改病句。
4、进行阅读分析，提高阅读水平。教学过程：
一、听写词语。
1、听写词语：
矛盾、集合、坚持、一般、招架、乌龟、攻击、炮口、坦克、战士、大显神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧头、手锯、免得、房屋、抢夺、难过、当初、敌人、台阶、懂 得、陶罐、谦虚、张嘴、恼怒、吵架、感受、荒凉、捧起、朴素、值得、感受
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习多音字
1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。
2、更正，全班齐读。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）那晚的情景一直在我心中铭记。
（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。（3）我们有总共四十一个人。（4）这是鲜艳的一面国旗。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、把句子写具体，并加上标点。
1、下课了，操场上真热闹。___________________________________________________
2、节日里，广州的夜景真美。___________________________________________________
3、海洋里的鱼各种各样。_______________________________________________________ 指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、阅读分析 练习：做复习册P25-27页的阅读训练
（五）第九课时
教学要求：
1、巩固第八单元的生字词、多音字。
2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。
3、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
一、听写词语。１、听写词语：
愿意、姿势、情况、慢吞吞、热烈、情绪、讲述、普通话、鼓励、投入、教育家、瓶子、茶杯、危险、顺利、不假思索、激动、获得、系绳子、堵住、给予、担心、宽裕、猜测、立即、卡片、盼望、仁爱、体贴、买卖、糖果
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习多音字
1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。
2、更正，全班齐读。
三、整理错乱的句子
1、出示句子：
（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。（）我探着身子，伸手想抓住它。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流
四、造句。
1、出示词语：渐渐地，越来越……越来越……。
2、说说应该注意什么
3、试着用两个词造句，要求如下：（1）渐渐地：（写天气的）（2）渐渐地：（写人物活动的）
（3）越来越……越来越……：（学习方面）（4）越来越……越来越……：（生活方面）
4、师生共同评议。
五、复习课文。
采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
六、阅读分析
做《阶梯阅读》两课，生独立完成、集体更正。
第十课时
教学要求： 七、八单元综合练习教学内容：
1、做七、八单元练习卷
2、讲评注意的地方
（1）容易错的字：“姿势”的“姿”是女字底不是贝字底，“台阶”的“阶”是左耳旁不是单人旁
（2）区别形近字：脑和恼、功和攻（3）多音字：调、给、落、爪、撒
（4）熟悉反义词，如：傲慢对谦虚、危险对安全、勇敢对懦弱、担心对放心、紧张对放松、集合对分散
（5）在括号中填上合适的词语时，要看前面“的”和“地”（6）阅读题要审题，理解内容后再答
第十一课时
教学要求：
1、讲评存在的问题。
2、进行综合练习。教学过程：
1、讲评前几次试卷存在的问题以及注意的地方。
2、进行综合测试。
（1）容易错的字：娇嫩、姿势、纳闷、穿戴、拜访、摆弄、合拢（2）容易错的音：栖、匣
（3）容易错的形近字：矛和予、朴和仆
（4）作文要审题，看清给的要求，再下笔。要将人物的样子写清楚，事情要写具体
第五篇：复习课教案
复习课案例
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起 第14课 从甲午战争到八国联军侵华
高二历史组
一、教学目标
1知识与能力：中日甲午战争和八国联军侵华战争爆发的背景、简况、结果和影响。义和团运动兴起的背景、口号、结果和历史意义。
2．过程与方法： 从多方面、多角度分析甲午战争爆发的背景和影响；从主观、客观两个方面分析义和团运动失败的原因。
3．情感态度与价值观：通过对中日甲午战争、义和团运动和八国联军侵华战争三个重大历史事件的学习，增强学生的民族危机感和责任感，激发学生的爱国热情。
本节课的学习目标：
1.知识与能力：牢记甲午战争的背景、影响；义和团运动的口号、意义
2、过程与方法：自主学习，小组互查 3.情感价值观：激情记忆，高效学习
二、复习要求：
准确记忆中日甲午战争、八国联军侵华的主要史实（战争的起因、经过、结局、影响等）；战争的失败对中国政局的影响；有关义和团的基本史实、性质和评价；联系所学史实能列举1840年至1900年间的西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神；
三、预习提纲（学生自学）
（一）、甲午中日战争 1，背景
（1），从明治天皇开始，日本逐渐形成了强占、侵略朝鲜、夺取、占领人中国，进而征服全世界的对外扩张政策。
（设问思考：全面分析中日战争爆发的原因？）（2），是中日战争的导火线。2，经过：
（1）、1894年7月，日本在 海面偷袭清军运兵船，挑起了中日甲午战争。
（2）、中日海军在 展开决战。
（3）、战争以清政府的失败而告终，清政府被迫同日本签订《 》，这是继《南京条约》以后的危害最严重的不平等条约。
3，影响：
（1），外国侵略势力深入到 ；外国资本的压制，严重阻碍着中国 的发展；巨额的赔款使国家的财政不堪重负。
（2），中华民族陷入了极其深重的危机。俄、德、法“ ”拉开了列强瓜分中国狂潮的序幕，各国纷纷在中国划分，严重破坏了中国的主权。
（3），清政府为挽救统治危机，进行了 改革。（4），中国的知识界和各阶层民众为挽救民族危亡进行了各种形式的救亡图存的斗争。
（二）、义和团运动和八国联军的侵华战争 1，义和团运动
（1），概况：19世纪末，广大人民群众的 斗争汇集成了义和团运动，他们怀着朴素的，反对帝国主义的侵略。清政府无力镇压，只好，义和团在中国北部迅速发展。义和团提出“ ”的口号，势力迅速遍及京津。八国联军攻陷北京后，慈禧太后在逃亡西安的途中发出“剿匪谕旨”，义和团运动被中外反动势力联合绞杀。
（2），意义：体现了中国人民 的英勇斗争精神，打击了帝国主义的侵略气焰，一定程度上推动了清王朝的 运动。
2，八国联军侵华战争
（1），目的：镇压中国人民的义和团运动，维护帝国主义的在华利益。（2），经过：1900年6月，八国联军在英国海军中将西摩尔的率领下从 进 犯北京，遭到义和团的顽强阻击，义和团还向北京 和 发起猛烈进攻。八国联军攻陷北京后，慈禧太后和光绪帝逃往西安。
（3），结果及影响：1901年，八国联军胁迫清政府签订了《 》，使中国完全陷了半殖民地半封建社会的深渊，在北京设立的 成为列强侵华的大本营。
四、线索勾勒（教师点拨）
本单元的线索： 两条基本线索：
1、列强侵华史
2、中华民族的抗争史。
五个重点：
鸦片战争及第二次鸦片战争；太平天国运动；中日甲午战争及八国联军侵华；辛亥革命；五四运动。
两个观点：
落后就要挨打；中国人民不屈的斗争，避免了中国沦为殖民地。
中日甲午战争及八国联军侵华的线索：
日本发展强盛——对外侵略扩张——列强共同瓜分中国
中国仍然落后——顽强抗击侵略——农民阶级奋起抗争——惨烈现实须继续探索
五、问题探究
1．如何正确认识“半殖民地半封建社会”？
【点 拨】 “半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的独立自主权；在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义国家的原料产地和商品销售市场；在文化上则表现为“西学东渐”。
“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义
2、《辛丑条约》内容中最能体现中国半殖民地半封建社会的条款是什么？
【点 拨】 《辛丑条约》内容中最能反映中国完全沦为半殖民地半封建社会的是惩办义和团运动中曾与列强作对的官吏，永远禁止中国人民成立或参加反帝性质的各种组织。这一条款充分表明清政府已成为帝国主义统治中国的工具，成为帝国主义代言人，即意味着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
3．对“甲午战争是中国近代史上一个转折点”的理解。
【点 拨】(1)侵华方式发生变化：战前商品输出为主；战后资本输出为主，掀起瓜分狂潮。
(2)中华民族危机加剧：战前列强侵略中国边疆和邻国；战后掀起瓜分中国狂潮，民族危机空前严重。
(3)中国经济结构进一步发生变化：自然经济进一步解体，民族资本主义初步发展。
(4)中国人向西方学习的内容发生变化：战前主要学习西方技术；战后还进行政治体制、思想文化、教育制度的变革。
六、达标检测
【例题1】(202_·广东文基)马克思在评论鸦片战争时说，“在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。”据此，下列表述正确的是
A．“陈腐世界的代表”是指固守旧制度的清政府 B．“贱买贵卖的特权”说明英国侵华与鸦片无关 C．“对联式悲歌”是指中英两国在战争中两败俱伤 D．“最现代的社会的代表”体现出人类的正义和道德
【解析】 本题主要考查学生对材料的理解能力。“陈腐世界的代表”是指清政府；“最现代的社会的代表”指英国政府；“获得贱买贵卖的特权”说明英国侵华的根本目的是为了打开中国的市场；“对联式悲歌”喻指中英两国胜败对比；由此可以判断B、C、D不正确，答案选A。
【例题2】 鸦片战争在近代中国和英国的文明发展中都有重要意义。对中国而言意味着()A．专制政体的终结 B．近代化的起点 C．农耕文明受到冲击 D．资本主义萌芽的起点 【解析】 本题的题眼是“文明”。鸦片战争是中国近代史的开端，之前中国处于农耕文明社会。鸦片战争之后，受到西方工业文明的冲击，中国由农耕文明向工业文明演进。A项发生在辛亥革命时，B项近代化的起点是洋务运动，D项资本主义萌芽的起点应该在明末。答案选C。
【例题3】 关于中国近代“半殖民地半封建社会”最准确的含义是
A．政治上的半殖民地和经济上的半封建并存 B．一半是殖民地一半是封建社会 C．外国侵略势力的深入使国家主权丧失
D．部分丧失了国家主权并且在保留封建主义的同时又发展了资本主义
【解析】 半殖民地半封建社会不能笼统地划为一半是殖民地一半是封建社会，无论是在政治还是经济方面，中国都发生了重要的变化，部分丧失了国家主权并且在保留封建主义的同时又发展了资本主义。答案选D。
【例题4】 1900年以后，在天津老城南门外(南市一带)出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区，俗称“三不管”。这本质上反映出近代天津城市的()A．封建落后性 B．治安管理的不合理性 C．半殖民地半封建性 D．建设的散乱随意性 【解析】 注意题干材料“租界与天津地方当局均不实施管理”，“租界”指列强在中国建立的“国中之国”，“天津地方当局”仍实行封建统治，二者“均不实施管理”实际上二者都在染指它，故答案选C。
【例题5】 协定关税是一个国家与另一个国家之间通过协商相互给予对方以优惠的关税制度。如果一方遭受对方的胁迫，非自愿地给予对方以优惠待遇又不能享受对方给予的对等待遇，就是片面协定关税。中国的片面协定关税始于
A．《北京条约》 B．《天津条约》 C．《望厦条约》 D．《南京条约》 【解析】中国片面协定关税始于《南京条约》。《南京条约》规定，英商进出口货物应缴的关税由中英双方协定。故答案选D。
【例题6】 美国公使田贝说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官吏”。这一内容出现在下列哪个条约签订后()A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
【解析】 解答本题首先要理解题目中材料的内容，两个材料中第一个材料说明了外国公使可以进驻北京，但更重要的是第二个材料“外国公使”可以“任意斥责一切对待外国人不称职的中国官吏”，这就能体现不同时期列强侵略的特点。《辛丑条约》中有规定，在北京东交民巷设立使馆界，惩办义和团运动中曾与列强“作对”的官吏，对反帝运动镇压不力的官吏，“即行革职，永不叙用”。故答案为D。
