下载文档第一篇：湘教版四年级上美术反思
《时间告诉我》教学反思
这节课我紧扣“时间”这个主题，设计了一个完整的活动，将认识时间、了解钟表的结构和特点、合理设计钟表这些教学内容有机的联系在一起，课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养了学生自主学习主动探究的能力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展了学生的想象力、提高学生的创造力。下面我就把自己的感受说一说希望和大家共勉。
一、注重教学内容与现实生活紧密结合
知识来源于生活实际。《课程标准》中强调与现实生活的联系，在其基本理念中明确指出：“使学生体会与自然及人类密切联系。”不仅要求选材必须贴近学生生活实际，而且要求必须从学生熟悉的生活情境出发，利用熟悉的生活事例来设计，为学生精心创设情境，引导学生从现实生活中学习、理解和体会，感受到学习知识的趣味和作用。整节课设计了钟表展销会这样一个活动，以学生喜闻乐见动画导入新课，运用钟表设计师这一环节让学生了解钟表的形状、结构和作用，用展销定货会的形式展示和评价学生的作品。教学中让学生切实地体会到：这是我们在生活中将要面临的和需要解决的种种问题，也让学生体会到我有权利选择解决问题的办法，因而调动了学生的积极性和主动性，他们都主动地思考，积极地动手操作，在紧张热烈的氛围中完成作业的创作。
二、注重学科之间的整合 教材是一种重要的课程资源，在课程实施过程中，我们注意运用和挖掘教材中与其它学科内容的结合点，将其它学科可用的内容与我们所教学科的教学内容加以整合，有效地提高课堂教学的趣味性、综合性和应用性，这是《课程标准》所强调的，也是当前课程改革的必然要求。在这节课中，我很注重将其它学科可用的内容与所教学科的教学内容加以整合。例如：美术与语文、音乐、科学等学科的整合，这样使我们的学科知识更准确、更生动、更完善，这个问题在下一个问题中我还要谈到。
三、注重学生学习兴趣、口语表达和创新意识的培养
兴趣是学生学习的动力，是一件事情的始发点，对于学习而言兴趣也是主宰。有兴趣的学习既轻松又能激发学生的源动力，且容易奏效。“创新是一个民族的
《周末日记》教学反思
本课以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。根据这节课的重难点，我在教学环节的设计上先激情导入在游戏体验，欣赏探索提供指导到创作表现最后交流评价。上课前，我通过交流学生从家中带来的周末生活的图片来创设情境，让学生自己介绍照片所反映的周末快乐生活，并引导学生回忆自己在周末中喜欢开展的活动及所经历的或看到的印象深刻的事情，谈谈自己的真实感受。
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生欣赏、观察，我还提示学生带问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。
画人物动态是本课学生需要掌握的知识技能内容。也是本课的难点，我通过小游戏画简笔画的方式，让学生了解人物的结构可分别理解为头部胸部髋部及四肢。在此基础上，学生很容易了解人物的动态变化基本原理，借助简笔画不失为一种化难为易的好办法。客服了学生的为难情绪，但是后面的画面分析没有让学生自主分析探究，未能体现生本教育，虽然与时间有关，但是主要还是设计时候欠缺考虑，今后要多在这方面努力探求，提高课堂效率。
色彩对印教学反思
在学生创作过程中，我加强了对学生的指导。学生创作过程中，曾出现过一些畏难情绪，不能恰当使用对比色。我提示学生：仔细地观察，才会有完美的表现，对比色色彩组合会比同色系色彩组合更容易吸引注意力，画面整体的色调，是作品完美至关重要的体现。同时，我启发学生想要调配出完美色调，不可太迁就画面的内容，必须要恰当将对比色当作调色的配置。我又进行了简单的示范，引导学生有意识将一种对比色面积设计得小一些，或将一种颜色降低纯度来表现。这节课丰富了学生进行艺术创作活动的形式，满足了每一位学生的表现欲望，培养了学生合作的意识，提高了学生的学习美术的兴趣。
《窗口》教学反思
这一节课是小学美术（湘版）教材四年级上册第7课内容，这节课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
教学设置思路如下：交流探讨——欣赏感受——尝试设计——反馈指导——配景美化——拓展延伸。
在教学实施中可先让学生描述他在生活中所见到的窗，讲讲窗的作用，然后再欣赏教材上的图片，了解“窗”的引景作用，对关于“窗”的文化含义有新的认识。
教学目标改进：完成教学后，其实我还可以引导学生对生活中窗口内外的现状提一些装饰美化的设想、建议，如用什么样的窗帘来弥补，窗台上放鲜花、盆景，对社区环境整改建议等方法，真正做到将美术的学习渗透到学生生活之中。
《一模不一样》教学反思
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 本节课使用了白板缩放、旋转、画笔以及实物投影功能。根据教学设计和教学内容需求，个人觉得本节课的白板运用还是比较合理的。
一、白板的作用与其他媒体课件在教学中的作用是一致的，即辅助教学提高教学效率，激发学生的学习兴趣。因为，考虑到我校多数的白板不是红外白板不能实现动画演示功能，一味使用，取利难驱弊。所以，在白板的运用上，利用电子白板自身的交互优势结合PPT自定义动画播放功能进行教学就很有必要。
二、在“分析探究，总结归纳”环节我使用了白板。出示了四幅未完成的特异构成练习图，让学生利用白板的缩放、移动、旋转功能将特异基本形进行大小、方向改变后，拖拽到骨式图空格中完成特异构成的练习。因为操作在白板上进行，直观展示了设计的过程，不仅有效解决了本课教学重难点，同时吸引了学生的注意力。接着我又利用白板画笔功能让学生根据白板上出示的三幅特异作品和基本形找出三幅作品中相对应的基本形进行连线。教师不仅可以了解学生的知识掌握情况，也提高了学生的设计欲望和参与活动的兴趣。
三、在展示评价环节，利用白板实物投影展示了部分学生的作品，不仅拓宽了其他学生的视野思维，发现了优点，明确了问题，提高了其欣赏水平，更是让展示的学生体验到成功的快乐，激发全体学生对美术课的学习兴趣。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
传统的多媒体课件学生只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，学生可以积极参与互动及操作。教学流程往往会比打乱，出现一些新的问题和情况。传统媒体模式在一定程序上限制了学生的思维，会造成教师强牵着学生走，但是应用了电子白板之后，学生怎么操作由学生做主，教师只能跟着学生的思维和出现的问题进行解决，这让学生成为了学习的真正主人，也让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。比如课堂上，在利用白板尝试特异构成小练习时，学生基本是按照教师提出的要求完成了相应的操作，只有最后一个学生上台时，我让他完成最后一个练习并让他告诉大家自己所设计的是那种特异构成。反思这个小插曲，让我觉得，运用白板教学，教师完全可以让学生根据自己的喜好选择不同形式进行操作。给予学生学习和选择的自主权，让学生逐步培养自主学习的意识，养成良好的自学习惯。
《周末日记》教学反思
画人物动态是本课学生需掌握的知识技能内容，也是本课的学习难点。根据本课的教学目标，在教学环节上，我设计了如下流程：情境设置——尝试体验——自主探究一一提供指导一一创作表现一一交流评价的学习途径。
在教学中，我通过学生带来的照片及教材中的图片、范作来引导学生在欣赏的同时带着问题观察，明确学习任务：如图片、作品中表现的是什么事情?相关人物的动作有什么不同?具体到人物的站、坐、蹲等不同动作所产生的不同姿势变化。学生在表现人物动态时，困难最大的是坐或蹲的不同动作表现。教材中编排的范作提供了人物动态示意图。通过教材范作，我组织引导学生探寻人物不同动态的表现方法，将作品对照简笔画的示意图，学生首先了解人物的结构可分别理解为头部、胸部、髋部及四肢几部分组成，也就了解了人物动态变化的基本原理，即人体各关节部位的活动产生多种动态。在此基础上我趁热打铁摆出一个跑步的姿势让学生以简笔单线画出动态,这一环节的设计不仅给了学生实践的机会,也便于教师了解学情发现问题及时解决。当我发现很多学生的作业人体比例失调，重心不稳时，通过板书直观讲解示范帮助学生理解人物动态表现的合理性，如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开的弧度越大则速度越快。最后借助多媒体课件演示更多的人物动态表现方法，让学生掌握了人物动态变化的规律，学到了化难为易的动态表现方法，在尝试创作表现中，我让学生通过自己的身体动作体验来寻求动态的表现，同学双人合作进行，相互交流、观察表现，效果较好。
《时间告诉我》属于“造型·表现”学习领域，教学内容主要是设计制作钟表。
为此，我在教学开头通过展示教具工艺钟，引起了学生的好奇心，让学生对工艺钟结构进行分析, 引导学生观察和思考制作工艺钟的方法，然后安排了师生合作用废旧纸杯设计一个工艺钟的教学活动，并展示了造型各异的钟表图片，学生情绪高涨，纷纷加入到制作活动中，因而孩子们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致，且风格各异，各具特色。
总之,本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半。
祖国在我心中教学反思 优点：
四年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画中，设计中不再像低、中年级的时候敢于想象，大胆表现，在绘画中，他们在绘画设计不再像中低年级的时候敢于想象，大胆表现。在绘画中，他们能希望客观的描述对象，合理的表现对象，在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学的有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦获得成就感。
在指导绘画这一环节时，我主要帮助学生解决表现上的困难，如正面、侧面、背面人物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现气氛所选择的色彩、产生的色调等。
鼓励学生做创作设想，获得可喜的成绩。
首先，师生一起欣赏教材上的摄影作品，范画，了解每一幅要传达的心情，接下来谈谈自己对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法，有了构思后，提醒学生应着重考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关的环境的位置分配。
不足：
学生作业缺乏心意，不过与本节课学习人物动态为主有关。改进：
在以后的教学中，我应让学生去大胆的想象去画，要有自己独特的想法，要有新的创意，这样的话，更能激发学生的兴趣，才能在这美术方面才有新的成就。功倍。
祖国在我心中活动二教学反思 优点：
本课通过讲解示范，对比分析、小组讨论等方法，学生了解了黑板报的组成元素以及均衡和变化的审美原理。
在作业表现上多数学生能及时完成作业，且各版块组合合理美观，加以适当的花边和图案装饰，整体效果非常不错。
不足：
少数学生实践观念淡薄，存在拖沓现象，采取组间竞争，游戏激发效果不甚明显，说明学生缺乏集体观念意识。
改进方法：
个别班级采用个人课堂完成作业奖励得分的办法能激发学生充分利用时间，积极作画的兴趣，学习气氛较好。
可见四年级学段学生与六年级对集体荣誉看法上有一定差距，今后要以小组活动整体评分的方式，激励学生养成热爱集体，团结共进的良好学风。
第二篇：湘版四年级上美术教学计划
四年级(上册)美术教学计划
一、学生知识能力学习习惯分析：
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不 同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教学目标： 通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
4、绘画方面侧重于彩笔画
三、教学重点：
考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
四、教学难点：
将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。
五、教材的特殊处理：
1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。
2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。
3、根据实际教学的需要，有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。
六、教学需要注意的问题：
1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。
2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
七、课时安排：
第一周：祖国在我心中 第二周：时间告诉我 第三周：周末日记 第四周：纸品乐陶陶 第五周：草丛中 第六周：花儿朵朵 第七周：窗口
第八周：色彩对“印” 第九周：可爱的班集体 第十周：乘风破浪 第十一周：城市美容师 第十二周：一模不一样 第十三周：跟奶奶学手艺 第十四周：蝴蝶落我家 第十五周：这个地方有点怪第十六--二十周：复习考试
谷里镇五龙联小
李延超
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第三篇：四年级上美术教案-花儿朵朵湘美版[模版]
花儿朵朵
教学目标
1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
教学重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵.教学难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学过程：
一、组织教学
预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
二、谈话导入
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生答
师：你喜欢花吗？为什么？
生答
师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
三、观察、欣赏、感受
1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）
2、提问：
（1）你最喜欢什么花？为什么？
（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？
3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。
四、自主选择，创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花）
（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？
（2）思考、探索
①实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方”。（色彩、形态）
②问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、学生创作
1、要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。
2、教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
六、展示和小结
1、展示学生作业。
2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？
七、延伸—— 环保教育。
师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？ 生答
师小结：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。
教学反思：
第四篇：四年级美术上
第1课 四季的色彩(一)教学内容与目标 ： l显性内容与目标
应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
2、隐性内容与目标
(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。(二)教学重点与难点 ：
重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。课前准备
l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。教学过程： 导入
1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：
(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5出示课题：四季的色彩 新授
I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。反馈
l反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。②画面主要使用了哪些颜色? ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)拓展
教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
第2课 生活中的暖色(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。(二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。(三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…? 学生：暖色为主的图片、绘画用具。教学过程： 教学准备
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ 研究活动
组织学生研究活动：
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
第3课 生活中的冷色(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标
了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
（二）教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点：运用点染的方法画一幅风景画。(三)学习材料
教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具
学生：冷色为主的图片、绘画用具。教学活动 课前准备
布置课前准备：收集表现水的图片。组织教学
欣赏书中图片《水》。组织研究活动
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。
欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。
分析、交流活动。
冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课
演示运用冷色表现水波纹方法：
将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。艺术实践
组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸
小组合作完成作业。展示评价
l组织小组展示作业。
2组织评价作业。
给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。
第4课 快乐的人(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。(二)教学重点与难点
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。(三)学习材料
各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学活动： 激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
这样的音乐给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究
演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
小组研究：
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品：
它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？
动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材
分析、研究材中学生作品：
你喜欢哪—件？为什么？
什么样的人是快乐的? 你打算运用怎样的造型突出表现快乐? 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？ 你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？ 创作实践
提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型?为什么? 你还有什么好的建议? 课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。第5课 自行车局部写生 2课时(一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能 力和线造型能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。教学活动 组织教学 导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问：
l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践 布置作业。巡视辅导。小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
第6课 猜猜我是谁(一)教学内容与目标
1、显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。(二)教学重点与难点
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。组织教学 导人新课
语言组织教学。
探究式学习活动
讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。
提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么? 小组讨论：
赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。
赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
边观察教师的示范边思考。
教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。学生动手实践 布置作业。巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。
小组合作完成用人物
引导学生完成小组集体创作。小结
教师组织学生小结、评价。课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
第7课 有趣的属相(一)教学内容与目标 1．显性内容与目标
应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。2隐形内容与目标
(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。(二)教学重点与难点
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。(三)学习材料
铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教学活动 课前准备
l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2、民间工艺品实物一组。
3、生肖邮票学生作品一组。
4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。讲授新课
展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 探究学习
出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：
1、生肖图案应充满画面的绝大部分。
2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。
3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4、底色、边框也应成系列。
学生创新实践
提出要求：
1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
展示、评价
l、展示学生的作业。
2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
第8课 棋牌乐——棋篇(一)教学内容与目标 1.显性内容与目标
通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。2．隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。(二)教学重点与难点
重点：让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。
难点：棋的制作、材料的合理使用以 及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教学活动： 组织教学 导人新课
提问：
同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？
对棋的组成进行分析
问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面…)分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
l、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?
2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？
以小组为单位分析不同的问题。
总结回答。
分析书上的作品。组际交流。
讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的 棋，然后明确每个人的分工。课后展示
让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。一起来玩完成的棋子。第9课 棋牌乐——牌篇(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。2隐性内容与目标
引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
(二)教学重点与难点
重点：牌的设计制作和玩的方法。
难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。(三)学习材料
图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。教学活动： 组织教学 导人新课 提问： 分组研究
让学生以小组为单位分析以下几类问题：
1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?
2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?
3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 讨论与分析
请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。(每人设计两套四个字母的牌。)例如：blke，gme，艺术实践
教师辅导，学生制作 课后展示
让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。
第10课 生活与艺术中的花(一)教学内容与目标 l显性内容与目标
应知：
(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
(二)教学重点与难点 l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。2教学难点
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。(三)学习材料
花的图片、资料等。
教学活动： 导入：
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课：
l、了解西方绘画的表现方法
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)具体分析：(学习观察细节)(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点
小组合作探究：
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)小组间进行汇报。
学生进行评述
观看《粉彩百花圈瓶》(清)学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)再次感受花在生话中的应用 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
出示书中第21页房间布置图片。
提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。11课 画水果(一)教学内容与目标 1．显性内容与目标
应知：初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
应会：尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。2．隐性内容与目标
使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。
(二)教学重点与难点
重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：如何用浓、淡、于、湿表现物象的特征，以及画面的构图。(三)学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种水果等。教学活动： l、组织教学
2、引入新课
(I)展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题：
这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的? 今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
(2)出示课题：画水果。
3、新授课
(1)学生分组欣赏。
① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？
②尝试着用纸笔画一画。
提出问题：
A尝试用笔：中锋、侧锋。
B尝试用色：浓、淡、干、湿。
(2)教师可在学生初次探究的基础上做示范。
(3)请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。（4）打开书，欣赏。
①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法。)②欣赏学生作业。
(解决画面的构图问题。)
4、学生作业(老师指导)作业要求：
(1)先临摹；
(2)创作完成一组水果静物。5．小结 组织交流。
第12课 娇艳的花(一)教学内容与目标 1显性内容与目标
应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。2隐性内容与目标
通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
(二)教学重点与难点
重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。(三)学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
教学活动： l、组织教学
2、引入新课
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳的花：
3、新授课
提出问题：
①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？
②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢? 展示中国画花卉。
提出问题：
①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？
③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗? 教师示范。
打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的 方法？ 展示花卉作品。
提出问题：
这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?
4、艺术实践
学生作业，老师指导
作业要求：
(1)以小组为单位，临摹大师的范画。
(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
5、小结
组织交流。
第十三课：多姿多彩的靠垫
一、教学目标：
了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
二、教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
三、教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等 教学过程：
一、实物导入，揭示课题
1、课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。
研究：用途、形状、色彩、图案。
2、学生观察、触摸、分析、回答。揭示课题
二、师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？ 学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、创作实践活动
教师巡视辅导。
四、作业展示评价
帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展
如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
第十四课：生活日用品的联想
一、教学目标：
了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
二、教学重难点： 教学重点：
通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点：
引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
三、课前准备：
有关生活用品、课件、各种工具和材料。教学过程：
一、组织教学
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？ 学生回答
出示课题：生活用品的联想
三、新授课
1、提出问题
“联想”这个词怎么解释？
学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？
3、打开书，提出问题，分组讨论：
（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？
（3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
（4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
学生分组进行讨论，解决问题。
四、学生作业 作业要求：
1、认真观察自己带来的生活用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业 组织交流。
第十五课：我们的现在和将来
一、教学目标：
创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。
二、教学重难点： 教学重点 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：
运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
三、课前准备：
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。教学过程：
一、组织教学
安排好学习小组——我们的现在和将来。
二、讲授新课：
出示课题：我们的现在和将来。
1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？
2、教师引导发言：“我们的现在和将来”。。。。学生听课。
3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在——将来
大胆想象，可以幻想未来的自己。
三、组织研究
1、“将来”意味着什么？
将来是未知的，不一定是真实的。
2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？
3、你准备怎样表现自己的“将来”的？ 交流构思，相互启发。
四、艺术实践
1、分析构图方法，了解不同的构图方法。
2、辅导学生完成作品
3、展示任务才靠图片。
五、展示作业
组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。
六、评价
作品的创新表现在哪儿？
第十六课：亲亲密密一家子
一、教学目标：
能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。
通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
二、教学重难点： 教学重点：
运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。教学难点：
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
三、课前准备：
吹塑纸、彩纸或黑卡纸、水粉色、水粉笔、调色盘等。教学过程：
课前准备：每人准备一张和家人的亲密合影，或者从报刊、杂志上收集表现人与人之间或动物间亲情图片。
一、导入新课：
请学生在实物投影仪上展示图片。
1、展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。
2、比赛：谁说出家庭成员生日多
3、介绍动物家庭的感人故事。
二、表演
请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。表演内容：
1、三人离很远。
2、三人搂在一起笑的很开心。
（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）
三、介绍新材料
吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。今天我们就是要利用吹塑纸制版。
四、教师演示
1、在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。
2、教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）
3、怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？
五、提出作业要求：
运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活 场景。
五、自主创作
六、学生作品展示评价 第十七课：泥玩具
一、教学目的：
1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。(了解)
2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。(接受)
二、教学重难点：
教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。
教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。
三、教学准备：
1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。
2、学具：各种民间玩具。教学过程：
一、导入新课：
1、欣赏民间玩具实物，引入课题。
2、出示课题
二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。）
1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
2、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》 小组讨论：
①问：这是用什么材料做的？
②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？（玩具，样子很可爱）
③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）
三、艺术实践
模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。
四、小结： 同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
第十八课：漂浮
一、教学目标：
通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
二、教学重难点： 教学重点
启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。教学难点：
在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。
三、课前准备：
各种材质的废旧物品，如彩色纸、小木条、塑料瓶，铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程：
一、游戏导入
1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？
2、游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈
1、吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）。
2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）
三、信息交流
组织学生进行信息交流
组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。
五、合作探究 组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）
看一看：书中同学作品给了你哪些启发？
试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？
讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
六、探索实践
提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面 上的新颖美观的玩具。
七、展示评价
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
八、课后拓展
第十九课：电脑美术——神奇的画笔
一、教学目的：
1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
二、教学重难点： 重点：
1、让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。
2、能利用电脑绘画的画中的独特笔工具进行自由创作。难点：
如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
三、课前准备：
1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。
2．准备若干电脑美术的优秀作品。
3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。教学过程：
1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
2、引导过程 欣赏美术电脑作品：
(1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。(2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。
(3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。
3、发展过程
（1）分析与讲解：
师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。
（2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。
4、艺术实践，布置作业：
（1）让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。
（2）根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。作业完成后学生互评、互欣赏。
5、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
第 20课 剪纸中的阴刻和阳刻
一、教学目标 显性目标
通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。
隐性目标
感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重难点
重点： 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸…… 教学过程 第一节 教学流程
教师引导 学生活动 教学调整
课前作业： 请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？
3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？ 你怎样解决的？
谁还有办法？ 学生交流。（演示）
四、课后作业
下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸（8k）。记录，准备下次的工具。教学过程 第二、三节 教学流程
教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课
1、欣赏剪纸作品。（课件出示）
2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？
小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？
A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？
B想一想要用什么图案来设计剪纸？
个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。C使用哪些纹样？主要运用那种技法？
D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）
三、交流与互助
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。
四、课后作业
完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。
板书设计
剪纸中的阴刻和阳刻
纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途 教后小结：
这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。
第五篇：湘版二年级美术上教案全集
影子大王
课型：综合探索，造型表现
一课时
教学目标：
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
教学重点：激发学生对复杂平面形的兴趣。如何描绘有趣、生动的影子外形。教学难点：如何添画装饰成影子大王。教学准备：粉笔、水彩笔、白纸等。教学过程：
一、组织教学。
二、“捉影”游戏。（认识人物轮廓）
1、学生摆姿势，教师勾画轮廓。
2、教师摆姿势，学生勾画轮廓。
3、请4-5个学生摆不同动态。指导学生观察、分析影子外形变化。
4、两人组合造型，再观察形态变化。
在观察分析时，教师要有意引导学生脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬。
三、想象添画。
教师可以进行对比添画，如：同一影子，可在人物形的基础上添画，也可以完全抛开人物形象的特征。
四、提出作业要求。
把阳光下人或物的影子外形用粉笔描一描，再看一看，想一想，想象添画成一幅更有趣的画并命名。
五、学生作业，教师巡视指导。
六、学生作业评价。
七、教师小结。
洒水成画
课型：综合探索
一课时
教学目标：
1、增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。
2、认识洒水成画的基本方法。
3、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。教学重点：学习用洒水成线的粗细来表现物体。
教学难点：从不知到知，从无意到有意，提高学生的审美能力。教学准备：洒水瓶 教学过程：
一、让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。
二、在游戏中探讨如何运用水瓶当画笔，滴水连线的技巧。瓶盖上钻的孔大，出水量多，画出的线条粗，孔小时，用力挤压瓶子或慢速移动，画的线条细。这些结果让孩子们在游戏中获得。
三、进行有主题性集体绘画。内容可以十分广泛，可以分小组进行主题创作，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。
五、提出作业要求。玩一玩洒水的游戏，看看你能发现什么；大家齐心协力，用清水或颜色水在地上画一幅大画。
六、作业评价。评价采用集体观赏、评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会等。
七、总结
自画像
课型：综合绘画课
3课时 第一课时 教学目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显
教学准备：有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸 教学过程：
一、小朋友照镜子，观察自己的长相
1、将小朋友带到舞蹈教室
2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？
3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方）
4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？
二、讲解自画像的画法
1、带学生回教室
2、讲解绘画方法（1）、先画头的形状，如
圆脸
方脸
瓜子脸（图略）
（2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同
（3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。
每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。
3、构图的大小分析
构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满（图略）
三、学生尝试绘画
1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画
2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有意思吗？
3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住画完以后要涂上与肤色相近的颜色。
四、学生作业
把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。
五、巡回指导
六、互相观赏，总结下课
第二课时
课型：剪纸生肖
教学目标：通过演示教学，使学生了解我国传统剪纸艺术的魅力，学会简单的剪纸方法，为自己的生肖制作一枚剪纸作品，培养学生对传统工艺美术的热爱以及激发学生的学习兴趣。教学重点：剪纸生肖的方法以及对剪纸艺术的了解
教学难点：外形的准确性以及内部纹样的选择 教学准备：剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶水 教学过程：
一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品
1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。
2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。
3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？
4、小结：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品,它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。
二、上新课
1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸
2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。
3、老师示范剪纸的方法步骤：（1）先剪出外形轮廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的纹样
4、学生辨认生肖的外形
老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？ a)一些容易辨认的外形 b)一些不容易辨认的外形
小结：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。
5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪
三、学生作业布置 根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。
四、老师巡回指导
五、互相交流，老师总结下课。
第三课时
课型：工艺设计 教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。
教学重点：信息卡的制作方法和步骤 教学难点：信息卡的独创性与个性表达
教学准备：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀 教学过程
一、演示导入课题
1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？
2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？
3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？
二、上新课
1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。
2、讲解信息卡的基本组成部分：
（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。
（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。
3、老师示范信息卡的制作步骤：
（1）先画好外形，并将外形剪下来；
（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；
（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。
4、信息卡的色彩调配：
信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？
5、欣赏各种不同类型的信息卡。
三、学生作业
画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。
四、老师巡回指导
五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。
六、总结下课
美丽的昆虫
课型：综合课
2课时 第一课时
教学目标：通过教学使学生了解昆虫的名称、外形特征、美丽的颜色、居住的地方以及可爱的动态，画出昆虫的形象特征。培养学生观察物体的方法，激发学生对大自然的无限热爱之情以及立志保护生态环境的理想。
教学重点：观察昆虫的形态，画出昆虫特点 教学难点：画出昆虫的可爱之处
教学准备：各种昆虫的灯片、几只昆虫的标本、背景图片、碟片 教学过程：
一、观察昆虫的形态
1、播放cd碟片，观察昆虫在大自然中的活动状态。
2、提问：这是什么，你认识吗？说一说你在哪里见过它们？它们漂亮吗？你喜欢他们吗？
3、小结：这些昆虫生活在我们的大自然中，有许多种类是我们人类的朋友，其余的种类对大自然的生态起着非常重要的调节作用。我们一定要好好爱护大自然的各种动植物，和这些美丽的昆虫一起装点我们的生活。
二、上新课
1、学生尝试绘画
（1）请几位同学上台画一画你印象中最深的昆虫的形态
（2）学生自评：他们画得好吗？有什么遗憾没有？如果画得好，你认为哪里画得好？（3）出示老师画的昆虫比一比，老师画的和小朋友画的有什么不同：我们画昆虫的时候，不仅要画出它们的外部形态，还要画出昆虫的动态，要不然就会像标本一样没有生气，不可爱了。
2、为昆虫找家
老师这里有许多的昆虫，它们还没有找到自己的家，小朋友你们知道它们的家在哪吗？请你们帮他们找一找。
（老师出示背景图片和几只不同的昆虫请小朋友来帮助它们找到自己的家。）小结：不同的昆虫有不同的家，看，它们过得多么快乐和谐。
三、学生作业布置：
画一画你喜欢的昆虫，涂上美丽的颜色，然后剪下来贴在老师的背景图片上，看一看有了昆虫大自然是不是更有生气，更加美丽。
四、老师巡回指导。
五、将学生的作品贴在合适的位置，比一比，谁的昆虫最美丽，谁的昆虫最可爱。想一想有的同学贴的位置对吗？为什么？
六、拓展思维，为下一节课做铺垫。
老师这里还有一只昆虫，好不好看？与今天画的昆虫有什么不同，（平面与立体）我们将这只昆虫也贴在图片中，是不是也不错。下一节课我们就学习用彩色纸制作立体的昆虫好不好？
七、总结评比
第二课时
课型：手工制作 教学目标：通过教学使学生学会利用彩色纸制作出有趣的昆虫作品，了解纸艺制作中揉、搓、剪、贴等方法，根据手工制作出昆虫的形态特征，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点：利用彩色纸制作昆虫的方法步骤 教学难点：昆虫的形态和比例的掌握
教学准备：彩色纸、成品、剪刀、幻灯片、胶水 教学过程：
一、观看幻灯片，回忆昆虫的形态
1、说说你最喜欢的昆虫，它长什么样？
2、你上次画的是什么昆虫，是立体的还是平面的？
3、小结：我们上次画了许多美丽的昆虫，大家还记得吗？有老师手中拿的这种吗？（出示用彩纸制作的昆虫），这种昆虫好玩吗？和画的有什么不同？今天我们也试着做一做好吗？
二、上新课
1、纸的准备：各种颜色的彩色纸，纸质稍微薄一点
2、示范纸的揉、搓、剪的方法。请同学上台来示范，老师再示范一次。
3、用蝴蝶作为例子示范制作方法：
（1）、首先想一想蝴蝶是什么样子？两对大大的翅膀，中间有细细的身子，还有两根长长的触角，两个小小的眼睛。
（2）、然后我们将选择好的纸揉成团或者搓成细长条做蝴蝶的身体，翅膀用剪刀剪出形状即可。
（3）、最后用胶水把各部分粘起来就可以了。
注意：剪贴的时候要把比例弄准才会像，不然你做的昆虫老师和同学会不认识的。
4、请同学们想一想，如果我们要做的是蜻蜓，该怎么制作它的各部分？
5、请同学们欣赏老师制作的昆虫在特定的环境下显示出的不同的效果，你们看美吗？和刚才一个孤零零的昆虫放在这里有什么不同？
三、学生作业布置：
1、两个人一组，一起合作，制作出二到三样昆虫的纸艺作品
2、给制作好的昆虫画一个美丽的环境如一片树叶、一朵花、一片草地等等。
四、巡回指导
五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆虫，看好不好玩
六、总结下课
神鸟变树
课型：想象画
1课时
教学目标：通过教学使学生学会逆向观察，改变观察方法获得崭新的体验，将鸟和树有机的结合在一起，形成一幅整体的有趣的画面，使画面可以从任何一个方向看都很完整美丽。激发学生的学习积极性，培养新的观察方法。教学重点：观察方法和神鸟变树的方法步骤 教学难点：树和鸟的互相结合在像与不像之间 教学准备：范画、幻灯片、纸、彩色笔 教学过程：
一、出示两张关于树的图片，导入课题
1、提问：这两张图片有什么相同的地方，又有什么不同的地方？
2、请一个小朋友上台来画一棵树，看看他画的树和老师的有什么不同？
3、学生小结：老师和同学画的都是树，小朋友画的树是单线描画的，没有纹样，色彩也是单一的，没有层次变化。老师画的树比较漂亮，又有纹样又有五彩缤纷的色彩。
4、老师提示：将画面调换过来看看，你会发现什么变化？哇！变成一棵树了，神奇吧！今天我们也来神鸟变树或者树变神鸟，好吗？
二、上新课，讨论方法
（一）树变鸟的方法
1、请一个同学上台画一棵树。
2、老师再请一个同学上台将树添上纹样。
3、现在思考这棵树怎么画才能变成树呢？（1）将纸倒过来看一看，并把它添画成鸟
（2）也可以不把纸倒过来，直接将纸上的树变化成鸟的形状
（二）鸟变树的方法
1、请一位同学上台画一只美丽的小鸟的外形
2、老师再根据小鸟的形状添画成一棵有趣的树
3、你能上台来将这棵树变得更漂亮吗？
（三）小结讨论：
刚才我们将树变鸟或者将鸟变树，方法都很好，你还有什么更好的办法吗？哦，直接画一棵五彩树就行了，这个方法也很好，只是少了一些趣味性了，老师还是希望看到小朋友画的树又有鸟的美丽，也有树的特征。
三、学生作业布置
根据自己的想法画一棵既像树又像鸟的有趣画面，并能涂上五彩缤纷的色彩，使画面看上去神秘绚烂。
四、老师巡回指导，着重提醒学生的构图
五、比一比谁的画面最好看，把自己的画摆在桌上给大家欣赏，欣赏的时候可以将画面调换不同的角度，看谁发现的秘密多
听听画画
课型：综合课
1课时
教学目标：感受音乐的旋律美、节奏美、以及音乐所表达的意境美，感受到音乐与美术的相通点。能根据不同的音乐画出自己不同的感受与图形。培养小朋友们对艺术的爱好和感受。教学重点：音乐与美术的切入点与相通之处
教学难点：能用正确的图形诠释音乐所表达的内容 教学准备：音乐课件、颜料用品、幻灯片 教学过程：
一、听音乐感受不同的画面
1、播三段音乐，分别为《二泉映月》、《喜洋洋》、《办家家》
2、欣赏三幅抽象画，三幅具像画。
3、你能将这三段音乐与下面的三幅画联系起来吗？为什么？试一试，看音乐与美术是否相联系。
二、从音乐的节奏、旋律与美术的点线面相联系讲起
1、听一段节奏，看与老师的哪一笔相似
2、听一段旋律，请同学上台用点线面的手法表现出来
3、老师讲评：音乐中的节奏、旋律与我们美术中的大点小点、折线曲线的变化轨迹有着异曲同工之妙。
三、音乐的气氛与画面的色调的相通之处
1、播一段喜气洋洋的音乐，看一幅红色调的画面，看是否与这段音乐所表达的意境相似呢？
2、播一段小夜曲，请学生选一段与之意境相似的画面，其余的同学看他选对了没有。（兰色调）
3、课件出示许多画面和音乐，请同学们判断哪幅画面与哪段音乐所表达的意思是一样的。
四、作业布置
1、播一段《百鸟朝凤》，首先请同学们听仔细了，多听两遍
2、讲一讲音乐表达了一个什么样的意境和内容？可以用什么颜色，画具象的画面还是画以点线面为主的画面。
3、请画过色彩画的同学上台在黑板上的白纸上画
五、巡回指导
六、将学生的作品展示出来，再听音乐，自己凭感觉，看哪幅画最能表达音乐中所要表达的意思，老师再做评价。
乌龟滚下坡
课型：造型表现
1课时 教学目标：通过教学使学生能通过有趣的故事接龙讲出乌龟爬上坡的故事，并能根据故事的情节发展变化画出有个性的故事结尾，将课本中的第四幅画添画完整。培养学生的发散思维能力与口头表达能力。
教学重点：说一说，画一画故事的结尾 教学难点：故事的整体完美性与独创性 教学准备：实物投影仪、学生作品 教学过程：
一、老师讲故事设问导入课题
1、将书上的画面用投影仪打出，同学们根据自己的理解讲一讲这个故事，看谁讲得最有意思
2、老师讲故事：有两只乌龟走路走得非常慢，特别是下坡路，又怕摔交，走得就更慢了。它们非常着急，听说刺猥很有本事就去找它请教怎么使自己下坡的速度更快。刺猥非常愿意做它们的老师，于是就给它们做起了示范：只见刺猥将身体卷起来变成一只刺球,骨碌骨碌就滚下山去了。两个乌龟心想：我们两只乌龟一人一个龟壳，龟壳又是半圆形的，加起来不正好是个圆形吗？好，我们两个互相抱紧一起滚下山不就又快又好吗！可是事情并没有它们想象的那么好，结果„„ 怎么样呢？
3、请同学们为老师的故事想一个独特的结局。（1）一种假设：乌龟滚下山获得了成功（2）第二种假设：乌龟没有成功滚下山，被树枝挂住了或碰到了别的动物或者被摔伤了。（3）第三种假设：乌龟没成功滚下山，但是并没有发生什么事，因为他们滚到小河里去了，正好洗个澡呢！
二、欣赏书中的小朋友的作品
1、书中的作品阐述了乌龟滚下坡之后的各种结局，你觉得有意思吗？
2、要是你来画会怎样画？会和书中的小朋友画的一样吗？怎么变一变才会有所不同：从颜色、构图、勾线、内容来考虑。
三、学生作业：
乌龟滚下坡之后会发生什么事呢？请用你手中的画来告诉我。
四、巡回指导
五、作业欣赏：讲讲你的画面表达了一个什么有趣的结果
神奇的小画册
课型：综合课
2课时
教学目标：通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重点：画册的折剪添画过程与方法 教学难点：有新意的变化，变化的统一性 教学准备；自制小画册、白纸、油画棒、剪刀 第一课时
教学过程：
一、将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看
1、你发现了什么？有趣吗？
2、请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。
3、怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试
二、探究小画册的制作方法
1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？
2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。
3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？
三、欣赏有趣的学生作品
1、互相有关联的四张连在一起的小画册。
2、已经脱节的四张相连的小画册
四、学生作业
1、自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。
2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。
3、当然，如果你不想给同学添画也可以。
第二课时
一、学生继续作业
二、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故事最奇特。
三、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神奇小画册和神奇的故事。
四、总结评比
大嘴巴
课型：设计应用
1课时 教学目标：通过折纸工艺把一张平面的白纸变成有趣的大嘴巴，使学生明白折纸工艺的基本步骤和基本方法。并能通过剪贴绘画使大嘴巴变得生动活泼起来，和小朋友们一起表演节目一起玩耍。激发学生的创作与参与意识，活跃课堂气氛。教学重点：大嘴巴的折法与装饰方法
教学难点：精细的折纸工艺以及大胆的表演
教学准备：已折好的大嘴巴，彩色纸、胶水、剪刀，学生作品 教学过程：
一、老师手套大嘴巴表演，激发学生学习兴趣
1、老师藏到讲台底下，手里套大嘴巴“说话”。
大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。小朋友，猜猜我是睡？
2、小朋友自由回答或讨论
3、老师从讲台后跳出来：哈哈，我在这里呢？原来是老师在玩大嘴巴，你想不想玩？
4、请几个小朋友分别上台套住大嘴巴说几句简短的话，看谁说得最精彩。
5、底下的同学好像也很想玩，没问题，我们自己做一个，怎么样？
二、学生根据示意图，探究大嘴巴的折法
1、请一位同学上台来当小老师教其他同学折大嘴巴
2、小朋友讲的时候老师在一旁补充，并和小朋友一起折。会看书中示意图的同学可以自己折，老师等会再检查。
3、出示几种不成功的折法：没有对齐边和角；涂胶水太多或太少等等。
4、小结：同学们在折的过程中发现大嘴巴的折法与幼儿园学过的东南西北的折法是一样的，对——了。我们自己把大嘴巴的折法通过动脑筋解决了，快乐吗？
三、大嘴巴的装饰
1、欣赏老师的作品，看老师都装饰了哪些地方，你还能想象装饰哪些地方吗？（眼睛、舌头、头发、手脚、胡须、触角等等）
2、老师装饰的方法有谁能猜出来？颜色该怎样配才会更好看？
3、小结：装饰的方法有两种：绘画和剪贴。可以两中、种方法都用，也可以只用其中的一种方法。
四、学生作业：
1、将已折好的大嘴巴装饰成一个有趣的形象。
2、然后与你的同桌一起编一个小节目表演一下。
五、选几对同学上台表演节目，看他们表现怎么样？
六、全班同学手套大嘴巴，一起边表演边唱歌《我快乐》。童话屋
课型：碎纸片粘贴画
1课时
教学目标：通过讲故事的形式，创设情境，为故事中的主人公设计一个童话屋，并能根据碎纸片的不同颜色构建出美丽而又结构分明的童话屋的形状。激发学生的想象力，培养学生的空间思维能力。
教学重点：童话屋的粘贴方法与步骤
教学难点：根据创设的情境激发学生的想象能力。教学准备：各种不同颜色的碎纸片、胶水、课件、底纸 教学过程：
一、观看课件，引入课题。
1、讲述白雪公主和七个小矮人的故事并配有图片
2、提问：你觉得白雪公主和七个小矮人应该住在什么样的房子里？如果你是童话作家会怎样描述这个小房子？
3、你可以上台来画一画吗？
4、课件出示一个用碎纸片粘贴的小城堡：这个城堡里住着许多童话里的人物呢，不信，你们看，有白雪公主和七个小矮人，还有灰姑娘、睡美人、辛巴、布路脱等等，它们在一起多有趣呀，我们也来建一座童话屋，把自己最喜欢的童话人物都请到你的童话屋来和我们做朋友，好吗？
二、方法指导。
1、设问：你想建一座什么样的童话屋？指名学生谈谈自己的想法。
2、指名学生上台在投影仪上演示制作。教师及时指导。
3、教师小结制作方法。
三、提出作业要求。
发挥自己的想象力，将大小相似的长方形小纸片粘贴镶嵌出美丽的“童话屋”，编一个有趣的故事，说说童话屋里发生的事情。
四、学生作业，教师巡视指导。
五、学生作业展评。
1、学生谈自己的作品。
2、学生作品互评。
3、教师小结。
六、总结。
摇滚小精灵
课型：设计应用
3课时
教学目标：根据摇滚玩具的基本原理，利用不同的材料制作出各种不同玩法的摇滚玩具，并能通过做与玩的体验讲一讲玩具带给自己的快乐感受。教学重点：摇滚玩具不同的做法与玩法 教学难点：与众不同的玩具做法
教学准备：各种不同的摇滚玩具以及做玩具的具体物件 第一课时
教学目标：利用通透的圆环制作摇滚玩具
教学准备：厚板纸裁成的纸条，已画好的各种小精灵、透明胶、双面胶 教学过程：
一、把不同的摇滚小精灵摆在桌子上
1、先请小朋友看一看这是什么东西？
2、你们想不想玩一玩？（请小朋友上台试着玩一玩）
3、小朋友小结：这种玩具好玩吗？你最喜欢哪一个？为什么？想不想自己也做一个玩一玩？
二、圆环形玩具的具体做法
1、老师把圆环形玩具挑出来，请小朋友来研究一下它的材料、做法
2、老师做一个玩具的示范，不具体讲解
3、拓展思维：你还能将圆环形的玩具怎么做？
（1）将小精灵安放在环形中间，上下粘好，可以顶天立地
（2）也可以将小精灵粘贴一部分，让一边空着，呈吊状或立状。
（3）还可以将中间的环形制作成双环或多环，而中间的小精灵也可以粘贴两个或多个。
4、谁来玩一玩老师做的摇滚小精灵？
三、作业布置
请小朋友开动脑筋，做一个圆环形的摇滚小精灵
四、室外活动
将自己的摇滚小精灵拿到操场玩一玩，比一比，看谁的滚得快而且又最漂亮。
第二课时
教学目标：利用圆柱形的滚筒制作一个摇滚小精灵
教学准备：不同的圆柱体物件（可乐瓶、卫生纸筒、杯子等等）教学过程：
一、总结上次的玩具小精灵的不足之处
1、小精灵画得不够漂亮，玩具的外形没装饰好，纹样、色彩都没用好。
2、滚筒在制作过程中被压得不够圆，滚起来不快
3、做完后不注意卫生等等
二、圆柱形玩具的展示
1、谁愿意上台来玩一玩这种不同的摇滚玩具？
2、你能讲一讲圆柱形玩具的结构和做法吗？
3、将玩具分别发给小组长，组内讨论研究圆柱形玩具的做法。
4、每一组派一位同学来总结讨论结果。
三、根据自己所带的工具思考选择自己将做玩具的类型和结构，说一说你的想法，同学们帮他参考一下，提提宝贵意见。
四、学生作业
将学生带到小操场，以组为单位，围成一个小圆圈，自己做自己的，做好以后在规定的地方玩耍，比一比谁的最漂亮谁的滚得最快最稳。看哪一组纪律最好。
五、带学生到室外活动，时间25分钟左右。
六、回教室总结：
今天的玩具做得很好，同学们也玩得很高兴，大家回家后想一想，还可以用什么材料做出更新颖，更好看的摇滚小精灵，下节课我们就来比一比，好吗？
第三课时 教学目标：运用不同的材料，根据自己的个性化的思维发展制作出一个不同于别人的摇滚玩具。
教学重点：引导学生用发散性思维思考问题
教学难点：玩具既有美丽的外观，又制作得合理科学 教学准备：苹果、厚纸板、线、铃铛、双面胶等等。教学过程：
一、说一说
1、上节课老师布置了一个作业，完成得怎么样了？大胆的说出你心中的想法：你想做个什么不一样的摇滚玩具？其余同学一起帮他出主意，好吗？
2、结合自己所带的材料做一个简单的演示，除了他的个人想法，还有更好的设计吗？
二、看一看
1、看看老师做的玩具，是否还有什么地方需要改进，你来帮帮老师，怎么样？
2、老师玩具需要改进的地方是：颜色不漂亮、滚动或摇动不灵活，容易散架，照着书上做的，没有创新等等。学生说对一条就表扬。
三、玩一玩
请小朋友上台玩一玩老师其他有特色的玩具，感受一下新颖的玩具带给大家的感官享受与精神享受
四、做一做
1、同学们觉得老师的玩具好玩吗？可惜是老师做的，小朋友自己做的玩具肯定更好玩，我们试着做一个，行吗？
2、小组合作。2~3人一组，将自己的材料与合作的同学一起使用，开动脑筋，做一个世界上独一无二的摇滚小精灵
五、展一展
将已做好的摇滚玩具放在展示台上，请所有的小朋友都来欣赏欣赏。看谁的更具有想象能力，做的最奇特，最好玩，我们就评他为玩具设计大师。
红灯停
绿灯行
课型：综合课
3课时
教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民 教学重点：
1、交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与状态
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则
教学难点：能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它
教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸
第一课时
教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思 教学准备：各种交通标志的图片、录像片 教学过程：
一、初识交通标志
1、放录像。
大街上多热闹啊，车水马龙，人生鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰了
车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2、刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？
3、你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？
二、学生尝试作业
1、将已经画好的标志贴在黑板上
2、老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方
3、小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，兰色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？
三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思
四、学生作业：
画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
五、回家作业
将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。
第二课时
教学目标：回忆并画出小朋友放学回家时过交叉路口的情形，加深学生对交通知识的了解，培养学生对人物以及场面的协调构图的能力。教学重点：学生过马路的情形的再忆及表现 教学难点：人物与环境的主次表现 教学准备：自拍录像带 教学过程：
一、观赏录像带
1、录像带上的小朋友在干什么？还有其他的人和物体吗？
2、你能上台来表演一下吗？请几位小朋友演过马路的人，请一位小朋友演警察。
3、小结：同学们演得真不错，红灯一亮，不慌不忙排好队过马路，警察叔叔在一旁忙着指挥交通呢？还有的小朋友三个一群，两个一起手拉手过马路，他们表现得真棒，你们平时就是这样过马路的吗？如果是那就是遵守交通规则的好孩子。
二、讲解构图以及画面内容
1、画面人物的画法。请一位小朋友上台画一个背着书包走路的人。
2、老师在这个人物的基础上再添画出有遮挡关系的人物，也可以在这个人物的前、后添画其他人物。
3、画完人以后再画出马路上的车和建筑物
4、最重要的交通标志也要画，画在哪里呢？请小朋友动脑筋想一想，老师不说，等会儿在你的画面中找答案。
三、学生作业
回忆自己和同学们在放学后一起过马路的情形，然后将它画下来，注意人物是画面的主体。并涂上美丽的颜色。
三、将学生的作品挂起来，时刻提醒同学们注意遵守交通规则。
第三课时
教学目标：通过做游戏加深对交通标志的认识，培养学生的良好行为习惯。教学准备：用纸板制作的红绿灯牌 教学过程：
一、拿出红绿灯牌，做游戏考验大家的反应能力
1、游戏规则：老师举红灯，小朋友就坐着，老师举绿灯，小朋友就站起来。
2、由小朋友来举红灯绿灯其他同学做动作
二、讲解外出游戏规则
1、游戏规则：8个小组按顺序排好队，我们的跑道就是斑马线，不许跑离跑道。老师站在操场中间，举红灯，同学们就停，举绿灯同学们就跑，行吗？如果老师举的是红灯你却在跑就犯规了，每一圈看有多少人犯规，我们就将他淘汰出局，最后比一比，哪一组剩下的人最多哪一组就取胜了。
2、纪律要求：每一个人都要参加，这是一次很好的交通规则的教育和练习，在活动中故意违反游戏规则的同学将不与记分评等。在外活动一切行动听指挥。
三、带学生到操场做游戏
四、回教室总结评比
捏泥动物
课型：设计应用
一课时
教学目标：通过运用揉、搓、捏、粘接等方法，做一个自己喜欢的小动物，培养学生对泥巴的感情，激发他们的天性，将手中的陶泥变化成不同的有趣的形象。教学重点：动物的捏塑方法
教学难点：动物的外形与花纹协调适合 教学准备：陶泥一大坨、课件 教学过程：
一、猜一猜
1、老师将陶泥放在黑色不透明的袋子里，然后请同学上台来摸一摸、猜一猜里面放的东西有什么感觉，像是什么东西？
2、将陶泥拿出来，随意捏个东西放在桌上。
瞧、这块泥巴捏了个小玩意儿，多有意思。你们想不想捏一捏？
二、试一试
1、将陶泥发给小朋友，试着捏一个小物件
2、提问：陶泥捏在手中有什么样的感觉？舒服吗？它能按照你的意愿捏出你想要的东西吗？
3、小结：小朋友们都喜欢陶泥，是吗？陶泥还可以捏出你喜欢的任何物体，真是很神奇吧。我们今天来捏一个小动物，好吗？
三、观看课件
课件展示捏泥动物的两种方法
1、整体塑造法：将一块整泥直接塑造成一个小动物，不将头、身子、四肢分开，使用的方法主要是捏和揉。
2、部分粘接法：将小动物的各个部分分别捏制出来，然后再粘接起来。
3、纹样的制作方法：用牙签在已经捏好的动物身上刻画出你喜欢的花纹。
四、做一做
1、按照自己的喜好捏一个有趣的动物形象
2、捏完后与同学们一起欣赏
五、评一评
只要看得出他捏的是一个有趣的动物，又漂亮又有立体感就评他为陶艺大师。
请你告诉我
课型：绘画与欣赏
二课时
教学目标：学生通过对儿童绘画作品的欣赏，能初步分析作品的好坏，并能将这种观点运用到自己的绘画作品中来，画出一副有个性的创作作品，迎接家长会的到来。教学重点：如何评价儿童画的好与坏 教学难点：将理论运用到实际当中 教学准备：儿童画几幅、幻灯片 教学过程：
一、幻灯片展示
1、先不发表意见，静静的观赏老师放的幻灯片
2、可以小声议论，你最喜欢哪一幅画，向你的同桌说一说你喜欢的理由
3、指名回答：你最喜欢哪一幅画，为什么？
4、小结：刚才我们看了很多儿童作品，同学们对作品的喜爱程度也不尽相同，有的喜欢颜色鲜艳的，有的喜欢想象力丰富的，有的喜欢颜色比较协调的，还有的喜欢新颖独特的，这些理由都非常充足，也很正确。
二、评价一幅好的儿童画的方法
1、从绘画内容来看：儿童画的内容主要是表现儿童的生活学习玩乐，以及他们的所见所闻，只要是健康向上的都是好作品，2、从绘画方法来看：儿童画的绘画方法有很多，如彩色水笔画、蜡笔画、水粉画、蜡笔水彩画、纸板画、线描画等等，这些不同的画种不但丰富了儿童的表现力，而且也拓宽了儿童的视野，一些无意中产生的肌理效果为画面增添不少看点。
3、从构图的视角来看：有的画得大构满图，有的画得有前后空间感，都可以。只要交代清楚了画面的主体和客体的关系就行了。
三、欣赏几张儿童画
1、欣赏不同画种给人的不同感受
2、欣赏画面表现的不同内容，看是不是与我们的生活密切相关，有的是不是我们也曾经经历过。
3、同学们可以上来摸一摸，看一看，感受一下。
第二课时
教学目标：根据自己对画的认识与鉴赏画一幅有趣的儿童画 教学过程：
一、学生作业
1、画一幅有趣的画。规格为8开纸大小。工具不限。
2、为了迎接家长会，我们要把最好的水平发挥出来，让爸爸妈妈看看我们的小画家有多棒！
二、老师巡回指导
三、将学生作品贴在墙上
四、自评，向小朋友说说你画的是什么，用什么画的？
五、老师评价记分评等
