第一篇：神奇的克隆教案

8、神奇的克隆

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点与难点：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

2、初步了解说明文的一些基本写作特点。教学准备：

1、教学课件。

2、有关克隆的资料。

3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。教学课时： 两课时

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。

3、初步了解课文内容，知道文章从哪几个方面来介绍克隆的。教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片呀？（让学生自由发言，然后引出《西游记》），你们喜欢《西游记》中哪些人物？（自由发言），你们喜欢孙悟空吗？他有哪些本事？孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇有趣啊！这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”（板书“克隆”）。

2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）

3、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。

二、初学课文

1、自由读文，要求：

（1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。

2、检查自读：

（1）指名分段读文，达到读通读顺；

（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。

（3）检查，朗读生词： 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 雌性 濒危 卓有成效

3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。

4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。

三、理清层次，初探写作顺序。

1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？

克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类

2、交流。

第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些

四、学习第1、2自然段。

1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆？

2、交流。

结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并知道无性繁殖就是克隆。

（在这里相机介绍说明方法：下定义）

3、朗读第1、2自然段。

五、指导书写生字

1．独立观察并书写1-2个字。2．（投影）自我展示，自我评价。3．钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、看拼音写词语

kâ lïng fán zhí xiān tiān jià jiē hōng dîng

（）（）（）（）（）jiā chù sì yǎng xiào lǜ zhuāng pâi yîu rãn（）（）（）（）（）

2、比一比再组词。

诱（）

例（）

饲（）

薯（）透（）

列（）

伺（）

暑（）

3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么？

第二课时 课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学过程：

一、复习导入：

1、看拼音写词语，集体订正。

2、什么叫克隆？

二、精读课文：

过渡：本文原来的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3--9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。（可以把你的想法简要的写在书上）交流重点：

（一）第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆？（渗透说明方法：举例子）结合省略号再举些例子。植物：扦插 压条 嫁接

（相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。）

b、低等生物：分裂（补充视频，感受细菌的分裂繁殖）看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。

（二）第5自然段：

1、高等动物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为1997年世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛„„纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。

（三）第6-8自然段：

1、克隆的神奇还表现在它能造福人类。

2、交流。

a、优质高产的粮食蔬菜 优良的家畜。

（补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤,而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。）b、挽救濒危物种。（欧洲盘羊 野牛 熊猫）c、医学上：植皮，制造人体“配件”——器官

除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流搜集的资料）

3、教师引读

（四）学习第九自然段：

师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景。“诱人”什么意思？

三、写话练习：假如你会克隆，你想克隆什么？为什么？

四、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业设计：

1、在括号里填上合适的词语。

（）的克隆

（）的成就

造福（）（）的研究

（）的技术

提高（）（）的前景

（）的动物

利用（）

2、根据课文内容把四字词语补充完整。

（）（）关头 一（）一（）繁殖（）（）一（）（）二（）（）成效 品（）优（）濒危（）（）免（）（）运

3、根据课文内容填空。

1）克隆也叫＿＿＿＿，也就是不经过＿＿＿＿直接繁衍后代。它是一项可以造福于＿＿＿＿＿＿的科技成果。课文先写__________，接着写________，最后写________________。

2）许多植物都有先天克隆的本领：例如＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿„„ 3）＿＿＿＿＿年，＿＿＿＿国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、写话练习。

如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类？为什么?

板书设计：神奇的克隆

植物 下定义

低等生物 举例

教学反思： 高等生物 神奇 分类 造福人类

第二篇：《神奇的克隆》教案

《神奇的克隆》教案

教学目标：

知识目标：

1、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学会本课生字，理解由生字组成的词语 能力目标：

1、整体感知课文，能按照要求概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习

运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标：

了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

1、导入：我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”

2、看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

二、初读课文，理清层次

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

雌性 卓有成效 濒临灭绝 例如

马铃薯 嫁接 濒危 细菌 饲养 效率 诱人

2、自读课文，理解课文是按照什么顺序来介绍克隆的。（分析课文层次）1-2 介绍什么叫做克隆

3-5 分类介绍自然界的克隆现象 6-9 克隆技术诱人的前景

三、精读课文，分析理解 1-2自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 神话引入、下定义（介绍说明方法，区分说明方法和修辞手法）

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

理解有性生殖和无性生殖（老师图画表示）第二课时

一、复习引入

课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？ 读一读一二自然段。

二、精读课文 3-5自然段

①介绍了哪几类事物具有先天克隆的本领？ ②学生挑自己喜欢的分类介绍：

植物： 文中介绍了哪几种植物的克隆

你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

植物有哪几种克隆方法？（扦插、分根、压条、嫁接）

单细胞微生物：繁衍快、数目多

高等动物：

1、注意开头的设问句

2、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

3、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义 6-9自然段

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）

从“„„可以„„也可以„„”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“„„还可以„„，从而„„”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“„„能够„„能够„„，一旦„„就能„„”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

四、作业

练笔：以《假如我被克隆了》为题写一篇作文 板书设计

神奇的克隆

克隆是什么 神话 无性生殖

↓

事物的克隆技术

植物

单细胞微生物

高等动物

↓

造福人类

食物 畜牧 生态 医学

学科学

↓

诱人前景

第三篇：神奇的克隆教案

神奇的克隆教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重难点 了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学准备 教学时间

1、搜集有关克隆的知识

2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

由《西游记》里面的情节，拔一把毫毛，吹出猴万个，图片引出新课。

二、分步揭示课题，激发阅读兴趣。

1、板书克隆。

师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。2.克隆为什么神奇？ 3.克隆有什么作用呢？

三、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、联系上下文理解相关词语。

3、认读生字词

四、大体感知课文

1、图文结合理解嫁接，压条的意思

2、结合句子理解“绝”的意思

3、再次浏览课文，思考： 什么是克隆？

课文从哪几个方面介绍了自然界的克隆？ 克隆有什么作用呢

五、练习归纳要点，理解课文说明顺序。

1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？

（1）第一段（1）孙悟空能够快速克隆自己。

（2）第二段（2）克隆就是无性繁殖。(3)、分类介绍自然界的克隆现象。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）

(4)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。（第三段：第六至九自然段）

六、学生讨论后，教者归纳：本文中心突出，专门介绍有关克隆的知识。

七、默读第一自然段，思考： 1.第一小节在文中起什么作用？ 2.采用了什么说明方法？ 3.这样写有什么好处？

一、复习。

第二课时

（一）、听写生词。

（二）、认读词语

（三）、师述课文主要内容，帮助学生回忆上堂课内容。

二、精读课文，理解说明方法。

（一）、理清课文思路，明确每个自然段的意思。

（二）学习课文第一至第二自然段

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2相互交流。

3讨论后，教者归纳说明方法。

（1）、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。

（2）、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。

（三）、学习第二段。

1、默读第三至五自然段，同座相互讨论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？

2、开展讨论。

3、教者归纳说明方法：

（1）、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。

（2）、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。

4、本段的结构方式

（三）、学习第三段。

1、各自反复朗读第六至九自然段，想一想：这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的？

2、讨论后形成下列板书：

（1）、总说克隆技术可以造福人类。

（2）、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。

（3）、可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。

（4）、概括克隆技术展示诱人前景。

3、这一段按“总—分—总”的结构来说明问题，显得条理清楚。

三、回顾全文，归纳总结。

（一）、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识？采用了哪些说明的方法？

（《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识，采用的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。）

（二）、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？

四、练习。

（一）、说说克隆这项技术神奇在哪里，课文是按怎样的顺序介绍克隆的。

（二）、关于克隆“可以造福于人类”，你还了解哪些？

（将课外搜集的资料，进行整理，制作一些知识卡片。）

7、神奇的克隆 克隆是什么？

神话 克隆的作用 造福人类

第四篇：神奇的克隆

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计 8．神奇的克隆

一、教案背景：

1.面向小学生 2.学科：语文 3.课时：1

二、教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

三、教学重难点：

1.体会“克隆”的含义及其奇妙。

2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

四、教具准备：图片、视频、生字卡

五、教学时间：1课时

六、教学过程：

（一）谈话引入：

1.通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2.交流有关克隆的资料。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=5&rn=1&di=37240526370&ln=1806&word=%BF%CB%C2%A1%D1%F2%B6%E0%C0%F2#pn5&-1&di37240526370&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.teniu.cc/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%B9%CC%F5&in=31360&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=72432311835&ln=1941&fr=&fm=ala2&fmq=***84_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&>

学习第五自然段：

1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

2、教师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）

（六）、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？ 师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

（七）、作业：作文《假如我是克隆专家》

板书：

8神奇的克隆

克隆是什么 神话 动物 植物 低等生物

↓

“多利”

诞生 了不起

爱科学

↓

造福人类

食物 畜牧 生态 医学

学科学 诱人前景

七、教学反思：

学生读到像《神奇的克隆》这样的说明文，科学知识匮乏的学生会有很多问题。如果教师再错误地说明文的目的是就是给学生以知识，那在教学中就在引导学生了解课文传达的主要内容时，千方百计地拓展关于该领域的知识，然而这样做，亦背离了语文教学的轨迹。

说明性文章一旦进入语文教学中，它就应由“科”改姓“语”。既然是语文课自然有别于自然、科学等学科。教学说明性文章，除了达成知识目标之外，应该还有着更为重要的教学任务。激发科学的精神，发展学生的语言，学习说明的方法，追寻课堂的情趣……引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思考问题、关注生活、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学光辉，都应成为说明性文章的教学目标。个人信息： 山东省潍坊市临朐县城关街道朱堡小学 姓名： 邓海燕

通讯地址： 山东省潍坊市临朐县城关街道朱堡小学 邮编： 262600 联系电话： ***

第五篇：神奇的克隆

神奇的克隆

无锡新区实验小学

何丽娟

教学目标：

1、能正确、流利，有感情的朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教学准备：多媒体课件，课前收集克隆资料。教学实践：两课时

第一课时

课时目标：

1、学会本课生字词，能正确流利朗读课文。

2、体会克隆的含义，体会植物和低等生物的克隆本领，体会其神奇。教学过程:

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们你们喜欢动画片吗？听听这首歌是哪部动画片的插曲？（课件播放《猴哥》，同时出示歌词）

2、你从歌词中，发现孙悟空有什么绝活？

（拔一根毫毛，吹出猴万个）而且这千万个猴都是一模一样的。（出示“一模一样”）

是啊，孙悟空的这个绝活，让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛，变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，只是一个神话。但这一想象在今天却成了可能，孙大圣的这个本领用今天的科学名词来讲，就是他快速的克隆了自己。

3、板书；克隆

（提醒学生注意书写时“生”上的“一”）

4、你觉得孙悟空的这一本事怎么样？（神奇）板书：神奇的 过渡：克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么神奇吗？我相信只要我们认真阅读课文后，就一定能找到答案了。

二、初读课文，认识克隆。

1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，把自己最感兴趣的段落多读几遍。(2)想一想，课文主要写了什么内容？(课件出示自学要求)

2、检查自学情况

（1）指名领读生字词，（课件出示生字词）及时正音。“卓”“薯”都是翘舌音。“例”“率”声母都是l,“率”是多音字。“濒”是前鼻音。（2)指名读最感兴趣的段落。（3）课文主要写了什么内容？

（课文主要向我们介绍了什么是克隆，克隆的发展，以及克隆是怎样造福人类的）

过渡：那么什么是克隆呢？

3、课文第一自然段从同学们熟悉的孙悟空引出了克隆的概念，一下子引起了我们的阅读兴趣。齐读第一自然段。过渡：同学们一定很想知道克隆到底是怎么一回事吧。

三、学习课文第二自然段，继续认识克隆。

1、请同学们默读第二自然段，找出有关句子，用波浪线画出。

2、交流；

（1）（课件出示）：如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。

师：课文用这样的方式向我们介绍什么是克隆，这是一种说明方法，这种说明方法叫作：（板书：下定义）

（2）与无性繁殖相对的应该叫作什么？（有性繁殖）

（课件出示）：高等动物一般要通过雄性和雌性细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫作有性繁殖。师引读：换句话说，每只动物都有自己的爸爸和妈妈。

（3）是不是所有的情况都这样呢？（不是的）你从哪里看出来的？（“一般”是通常情况而言，也许会有特殊情况。）

师：你看，作者下定义的时候用词多么准确啊，这是我们需要好好学习的。

（4）比较有性繁殖与无性繁殖有什么不同？（课件出示“有性繁殖”和“无性繁殖”）

（5）通过比较你觉得克隆有什么特点？（神奇）

师：是啊，真神奇啊，让我们一起读一读第二自然段，体会克隆的神奇。

过渡：为了向我们更具体的解释克隆的含义，课文又是通过哪些方面来写的呢？请同学们自读课文第3-4自然段

四、学习第三四自然段，进一步了解克隆的含义。

1、自由读第三四自然段，交流是从哪几方面写的。

2、交流：

板书：

植物

低等生物

3、思考：植物是如何克隆的呢？文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（课件出示）

4、交流：（课件出示填空），谁来完成填空（只填前三个空格）。

许多植物都有先天克隆的本领：例如：____，____，___ „„此外，一些植物还可以通过___或___培育后代。

5、植物的克隆神奇在哪里呢？找出文中的句子来回答。（课件出示有关句子）

几个“就”字你读懂了什么？（实物演示柳枝扦插）（神奇）

6、你们还从哪里感受到植物克隆的神奇？（先天）

是啊，植物不仅能克隆而且这种本事是与生具有的，可真神奇啊。

7、你读懂这里的省略号了吗？你能再举些例子吗？（板书：举例子）

8、植物的克隆除了这以外还可以通过什么方法来完成？(根据收集的资料介绍压条和嫁接)（课件）

9、植物克隆真神奇啊，齐读课文第三自然段。再读最后一句：“凡此种种，都是植物的克隆。”

“凡此种种”是指哪些？（像柳枝一样扦插，压条，嫁接等）

10、植物都有先天克隆的本领，真神奇啊！那么低等生物的克隆又神奇在什么地方呢？（课件出示第十自然段）

指名交流，说说自己的感受。（神奇 ： 时间短，速度快）

11、那么是不是所有的植物，所有的低等生物都有这种克隆的本领呢？（不是）你是从哪里看出来的？（补充板书：“许多”“一些”）

（课件出示句子），比较异同。

（1）植物都有先天克隆的本领。（绝对化了）

许多植物都有先天克隆的本领。（表示相当多的植物，但不是全部，吧概念表达的更准确了。）

（2）单细胞微生物„„

一些单细胞微生物„„

（“一些”则与许多有别，“一些”表示一部分，许多则是不少，很多，一些低等的生物有自行克隆的本领，另一些则未必有。）

师：这里再一次让我们体会到了作者用词是多么准确啊，值得学习。

12、齐读第三四自然段，感受克隆的神奇。

13、小结：既然许多植物都有先天克隆的本领，一些低等生物也能自行克隆，那么高等动物可不可以克隆呢？克隆技术是怎样造福人类的呢？下节课我们再一起来探究。

四、指导写字。

1、仔细观察田字格中的生字。

2、学生用钢笔完成习字册，教师巡视，及时指导。

五、作业。

1、继续完成习字册。

2、朗读课文。

3、继续收集有关克隆的资料。

板书：

许多 植物

说明方法

神奇的克隆

一些 低等生物

举例子

高等动物

下定义