第一篇：互动式课堂教学调查问卷

互动式课堂教学调查问卷

同学们: 你们好，为了了解学生对英语互动课堂教学的认识情况,找到影响师生有效互动的相关因素，现对我校高二年级学生进行调查，为老师更有效的实施课堂互动教学提供真实有效的依据，请您如实填写以下问卷。谢谢合作！

1、你认为教师在课堂上的角色应该是

()*A、管理者、控制者B、指导者C、促进者、合作者。2．你的老师教育观念、教育思想属于()A、新课程改革理念B、充满智慧，有激情C、传统教育观念D、思想贫乏，缺乏激情3．在你所在的学校，学科课堂教学行为变革()A、基本没有变革

B、少数人在变革C、大多数有变革

4、你喜欢课堂的哪种教学方式？()A、老师讲，我听B、同学间合作互助解决问题C、老师帮助下自己解决

5、如果小组讨论某一问题，你会如何参与？()A、坐听其他同学讲并等待老师的答案B、自己想自己的C、和同学一起讨论并设法解决

6、关于新课程所倡导的教学观，你认为下列说法正确有

()多选题 A、教学是课程创作与开发的过程B、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程C、教学注重过程D、教学应关注每一位学生的发展

7、下列学习方式，应该倡导的有()* [多选题]A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、被动接受学习

8、在学习过程中，你对专业课可能很感兴趣，很喜欢，也可能不喜欢、感觉一般。请选择你喜欢专业课的原因：()* [多选题]A、实用性强，就业前景好B、兴趣、爱好C、好奇D.喜欢专业课老师E、其它

9、不喜欢/感觉一般的原因：()* [多选题]九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...A、课堂枯燥，感觉学了没用 B、语速或教学速度太快，跟不上 C、基础差学不会 D、不喜欢老师 E、其它

10、你会因为（）而喜欢一个老师 [多选题]A、形象美(声音、外表、穿着)B、有亲和力C．专业素质高D、授课方法好E、其它

11、你认真物流课有哪些方面最需要改进()* A、上课方法B、授课内容C、语言语速

12、满意的方面：()* [多选题]A、授课有条理B、生动有趣、通俗易懂C、教学过程中经常出现互动D、能学到实用的东西

13、你通常怎样对待老师的课堂提问？

()* A、主动认真回答B、被动应付C、回答“不会”D、根本不想回答并借机躲避

14、(选择A选项的请填写)请描述你会主动回答的原因：()* [多选题] A、问题简单，有把握B、能展示自己的实力C、愿意配合老师教学D、希望与老师、同学交流互动

15、你上课会注意倾听其他同学的发言吗？()* A、认真倾听B、有时倾听C、根本不倾听

16、你关注过互动教学吗，你认为互动在课堂教学中的作用、价值怎样？()* A、非常重要B.、可有可无C、完全不需要

17、你希望与老师通过那种方式来互动？()* [多选题]A、师问生答B、生问师答C、小组合作学习D、小组竞赛E、其他

第二篇：互动式课堂教学调查问卷

互动式课堂教学调查问卷

同学们: 你们好，为了了解学生对初中生物互动课堂教学的认识情况,找到影响师生有效互动的相关因素，现对我校七年级学生进行调查，为老师更有效的实施课堂互动教学提供真实有效的依据，请您如实填写以下问卷。谢谢合作！

1、你认为教师在课堂上的角色应该是（）

A、管理者、控制者 B、指导者 C、促进者、合作者。

2、你的老师教育观念、教育思想属于（）

A、新课程改革理念 B、充满智慧，有激情 C、传统教育观念 D、思想贫乏，缺乏激情

3、你所在的学校，生物课堂教学行为变革的情况（）A、基本没有变革 B、少数人在变革 C、大多数有变革

4、你喜欢课堂的哪种教学方式（）

A、老师讲，我听 B、同学间合作互助解决问题 C、老师帮助下自己解决

5、如果小组讨论某一问题，你会如何参与（）

A、坐听其他同学讲并等待老师的答案 B、自己想自己的 C、和同学一起讨论并设法解决

6、关于新课程所倡导的教学观，你认为下列说法正确有（）[多选题] A、教学是课程创作与开发的过程 B、教学是师生交往、共同探讨的过程 C、教学应关注每一位学生的发展

7、下列学习方式，应该倡导的有（）[多选题] A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、被动接受学习

8、在学习过程中，你对生物课可能很感兴趣，很喜欢，也可能不喜欢、感觉一般。请选择你喜欢生物课的原因：（）[多选题] A、实用性强 B、兴趣、爱好 C、好奇 D.喜欢生物课老师的教学方式

9、不喜欢生物课的原因：（）[多选题] A、课堂枯燥，感觉学了没用 B、语速或教学速度太快，跟不上 C、基础差学不会 D、不喜欢生物课老师的教学方式

10、你会因为（）而喜欢一个老师 [多选题] A、形象美(声音、外表、穿着)B、有亲和力 C．专业素质高 D、授课方法好

11、你认为生物课教学有哪些方面最需要改进（）A、上课方法 B、授课内容 C、语言语速

12、你通常怎样对待老师的课堂提问（）

A、主动认真回答 B、被动应付 C、回答“不会” D、根本不想回答并借机躲避

13、请描述你会主动回答的原因（）[多选题] A、问题简单，有把握 B、能展示自己的实力 C、愿意配合老师教学 D、希望与老师、同学交流互动

14、你关注过互动教学吗，你认为互动在课堂教学中的作用、价值怎样（）A、非常重要 B.、可有可无 C、完全不需要

15、你希望与老师通过那种方式来互动（）[多选题] A、师问生答 B、生问师答 C、小组合作学习D、小组竞赛

第三篇：“互动式”课堂教学模式

“互动式”课堂教学模式

【摘要】《英语课程标准》提倡“以人为本”，培养学生的创新意识，提高学生的实践能力和实际运用英语的能力，英语教学已逐步由传统的“教”向“学”转变，互动式英语教学可以达到这个要求。

【关键词】互动课堂 成效

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0235-02

在知识型社会对于高素质人才的需求下，不应仅仅重视学生的学习能力和考试能力，而应注重全面发展学生四个方面的基本能力：语言能力、思维能力、自学能力和创新能力。90后的中学生思维活跃、知识面较广，但由于年纪小，对于生活、学习中问题的认识常处于萌芽状态，思维潜力尚待开发。另外，由于就业、升学压力较大，导致学生课业负担重，缺乏语言表达能力的锻炼机会，自学能力、自主归纳问题、分析问题能力较差，不能运用所学知识解决生活、学习中的实际问题。在课堂上，常会出现学生面对老师提出的发散性问题不会回答，在复习时，学生需要老师的复习题片，不知如何复习。如何才能吸引他们的注意力，调动他们的学习兴趣，提高自主学习能力。针对上述情况，开展互动式课堂教学，其目的是给学生一个自由发展和思考的空间，能在课堂上较好地表达自己的想法。

1.互动式课堂教学的理论基础

互动式课堂教学模式源自交往教学论思想的启发。互动教学模式是指教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来，使学生的学习由单纯的记忆，模仿和训练转变成为自主、交流和探究等形式，从而使学生的个性得到充分的张扬，通过调节师生关系及其相互作用形成和谐的师生、生生之间进行交往与沟通，让教学因素之间相互作用和转化，形成整体、多维、动态的交互教学活动，以产生教学共振，达到提高教学效果的一个教学模式。

互动式教学模式充分体现了现代教育教学的理念，打破了传统的教学模式，转变了教学观念。从教师单一的“一言堂”向“师生共同探讨”的模式转化，重新定位了师生关系，抛弃了教师的绝对权威地位。代之以平等、共同提高的态度，实施民主化课堂教学，以互动的教学设计，尊重学生的个性化发展，激活学生的主体意识。

2.互动式课堂教学的手段

2.1多媒体教学设备

现代电子技术的发展使多媒体设备进入课堂教学，它使传统教学方法发生了根本性变化。多媒体设备不仅减少了教师课堂书写工作量，更重要的是由于课堂环境的变化，有利于吸引学生的注意力，并且也使课堂讨论便于进行。教师只要预先编辑好有关材料，课堂上需要时即可显示。

2.2教具

普通教具如挂图、照片、板画、标本、模型、实物等，这些传统的教具仍然具有其方便、经济、直观的优越性，同样能起到调动学生兴趣之作用。

3.互动式课堂教学的形式

3.1教师的启动――互动的前提

在互动教学中，师生的互动是以教师的启动为基础的。教师在教授新课前对学生作适当的引导，在讲授新课程前，先向学生介绍一下有关知识并提出教学要求，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料，为学生的理解打下良好的基础。同时为学生营造良好的语言环境和提供充分的语言实践和语言交际的机会。教师的启动可放在课前，也可放在课后。

学生在互动中不断使用英语，从而发展了英语交际的能力，全体学生进入良好的准备状态，激发他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。

3.2学生感悟――互动的基础

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的，学生容易达到的“阶梯式”教学目标，让学生明确自学的方法和要求，让学生在自学中去感悟新课，让其自己去发现问题、研究问题，为互动讨论做好准备。

以Plant a Plant一课为例，笔者给学生的学习目标是：

（1）Why do plants need sunlight？

（2）Why do plants need water？

（3）Why do plants need glass？

（4）确地完成听、说、读、写等各项任务。

3.3小组活动――互动的主体

该环节是在学生自学、初步感知的基础上，开始小组互动式讨论。小组由四个程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组可重新组合。在课堂上，学生先通过听小组成员朗读课文，并给予评价，然后针对课文内容采用组内成员轮流提问的形式，完成对课文内容的处理。

小组长把各组成员在交流学习中遇到的问题进行汇总，让大家一起思考、讨论。最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，在组际交流时解决。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与帮助学生理解问题。当学生有困难时，教师不要轻易给他“标准答案”，而是要设法引导，让他自己做出正确或基本的答案。在学生自学的基础上，进行组内相互讨论，团结协作。

3.4组际交流――互动的关键

通过前面的小组讨论，基础性的问题一般已经解决。这时，教师可给学生一些较难的题目，这些题目也可以在小组互动中产生。经小组讨论后，进行组际交流。教师可先让讨论比较成熟的小组代表发言，汇报其对该知识的理解程度，其他各组做出补充、质疑和评论。再由各组提出本组的疑难问题，组际间进行激烈的讨论。在讨论过程中，教师要做好调整，不失时机地引导，让学生的讨论始终围绕中心话题，最后师生共同对所学内容进行归纳。

4.互动式教学模式的成效

实践证明，交流互动式教学模式充分考虑了学生的生动、活泼和强烈的好奇心、表现欲的特点，能极大地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的个性，提高学生各方面的素质，是一种行之有效的教学方法。坚持“自主、合作、探究”的教学理念，提高教学效率，既注重“双基”的落实，又着眼于学生的发展和能力的提高，才是素质教育的根本所在。

英语课堂教学是一个多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教学双向作用复杂而又细致的过程，这就要求教育者改变传统的教学模式，更新教学理念，优化教学课堂，为学生营造轻松活跃的学习氛围，让学生在真实的语境中主动的学、快乐的学，从而提高英语的教学实效。

5.总结

随着新课程改革的不断实施，优化传统的教学模式，改进传统的学习方式，构建充满活力的师生及生生互动课堂体系将作为一种有效的教学方法。为此，作为一名英语教师，应该紧跟时代步伐，与时俱进，转变教学观念，进行积极的探索和创新，突出教学方法手段的变异提高学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性培养他们积极探究、创新、合作的学习精神，同时也应创建和谐互助的师生关系。只有不懈地努力、再努力，才能为教育的发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]傅道春，徐龙江.新课程与教师角色转变[M].北京：教育科学出版社，2003.[2]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1995.[3]章兼中.中学英语实用教学法[M].济南：山东教育出版社，1987.

第四篇：课堂教学调查问卷[最终版]

课堂教学调查问卷

说明：

1、本问卷供调研分析用，答卷者可不署名；

2、选择题有的可选一项，有的可选多项。选择多项时请按你的首选、次选等排列先后顺序。

3、对选项以外的内容可根据自己的认识补充写出，并标明序号。

一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答案，请在横线上添加）

1、您的性别()A、男 B、女

2、您所在的年级()A、初一 B、初二 C、初三 D、高一 E、高二 F、高三

3、你学习是为了（）（可多选,最多选三项）

A、增长知识 B、培养能力 C、掌握特长 D、报答家长 E、发展自己 F、服务社会 G、出人头地 H、将来就业

4、你认为课堂学习（）

A、有兴趣 B、无兴趣 C、兴趣一般 D、迫于无奈

5、你是否有厌学情绪（）

A、有 B、没有 C、有时有 D、有一点，但不太严重

6、你在学习中所用的辅助用书（省内外练习册等）有多少种？（在相应的空格中打“√”）科目 种数

A、1种 B、2种 C、3种 D、4种 E、4种以上

7、你所用的练习册来自（）

A、学校统一买 B、班主任要求订 C、任课老师要求订 D、家长买

8、你现在的作业负担（）

A、很重 B、重 C、适当 D、轻 E、没有什么负担

9、你现在每天家庭作业用时（）

A、半小时 B、1小时 C、1、5小时 D、2小时 E、2小时以上

10、你现在每天的睡眠时间是（）

A、9小时以上 B、8小时 C、7小时 D、6小时 E、不足6小时

11、你最喜欢上的课是（）

A、语文 B、数学 C、英语 D、(填写你最喜欢的课)

12、你最喜欢上这门课的主要原因是（）

A、喜欢教这门课的老师 B、对这门课感兴趣C、老师的课上得好D、13、你觉得老师的课上得好，好在（）

A、和蔼可亲 B、学识渊博 C、教法灵活D、14、你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）

A、老板着脸 B、废话太多 C、教法不灵活D、15、好的老师在教学时，你认为应该（）

A、注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩

B、课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。

C、不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。

D、16、课堂上，对老师的提问，你觉得（）A、很喜欢回答 B、不喜欢回答 C、怕回答 D、17、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）A、自己给出答案 B、帮助分析答错的原因并找出正确答案

C、不予评价，提问其他学生，直到回答正确 D、18、课堂上，老师对你的评价，你觉得（）

A、很重要，影响学习情绪 B、不重要 C、无所谓 D、19、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？（）

A、答对了表扬B、答错了批评C、答错了指出错在哪儿 D、20、你喜欢什么样的课堂氛围？（）

A、课堂气氛活跃 B、课堂气氛安静C、课堂不受约束 D、21.、你在课堂上常处于什么状态？（）

A、以听老师讲为主 B、常处于思考感受中 C、与老师同学产生碰撞 D、积极参与到活动中 E、经常走神 F、睡觉

22.、课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选，最多选三项）（）A、以学生为主的讨论交流 B、在老师指导下的自主学习C、自学前提下的专题讨论 D、老师指导下去图书馆阅读

23、上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）（）A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意

24、你认为老师应怎样设计作业？（）

A、以课本上习题为主 B、以教辅资料上习题为主 C、针对不同程度学生分层次布置作业 D、其它

25、你认为好的课堂教学策略有哪些？（）

A、联系生活，创设情景 B、开展活动，鼓励探究 C、教师精彩讲解，学生认真倾听 D、主要由学生自学探究

26、上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）

A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意

27、你希望老师以什么检测你们的学习效果？（）A、试卷检测 B、平时作业 C、上课提问 D、其他方式

二、主观题

28、您对学校在课堂教学中有哪些意见、建议和要求？

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第五篇：课堂教学评价调查问卷

课堂教学评价现状调查问卷（学生卷）

年级: 性别: 学生情况：

1．课堂上（）得到老师的关注。

A,希望 B，不希望 C非常希望 D,无所谓 2.你希望每节课老师都对你有一定的评价吗（）A，是 B不是

3平时的课堂中你受表扬的次数多吗? A很多 B很少

4课堂上听讲时你希望得到老师怎样的评价？（）

A坐端正，认真听 B 某某同学认真听，第一个举起了小手，请你回答 C他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子D其它

5.你喜欢老师在课堂上对你和同学的评价、激励用语和方式吗？（）

A，喜欢 B，一般 C，不喜欢 D，很反感 一,单项选择 评价方式: 1.课堂上你最喜欢的评价方式是（）

A，教师评价 B，同学评价 C自我评价 2怎样的评价方式会让你有再一次想发言的机会？ A赞扬 B 鼓励 C客观评价

D其它

3.课堂上大家遇到共同的难题时，老师的做法是（）A，让学生独立思考 B，让学生共同探讨 C，老师直接讲解 D，老师会认为超出范围，置之不理 评价内容: 1一节课结束后，你喜欢的评价内容有（）

B，知识掌握的好不好 B，课堂上表现好不好 C大家学得都很好 2.课堂上你遇到知识难题时，你希望（）

A,老师给你留思考的时间

B，老师告诉你答案

C。老师启发你D，同学帮助你

3老师在同学们回答问题后，一般会怎样评价？

A马上评价 B不评价，继续上课 C几位同学回答后，一起评价

4.你认为老师在课堂教学中能够照顾到每一个同学的学习和反应，平等对待每一位同学吗？（）

A，做得很好 B，做得较好 C一般 D做的不好 评价的效果:

1.你觉得老师在课堂上对你或同学的学习和自信心有激励吗？（）A,很有激励 B，激励很大 C，一般 D，没有激励 2.老师能鼓励你去发现和提出问题，能以你的回答为出发点开展教学吗？（）

A，很经常 B，一般 C，不经常 D，没有

3.当你认真完成一项老师布置的任务后希望老师怎样表扬你（）

A，没有表示 B，当场肯定你的努力 C，你做的还可以D夸大表扬

4老师在课堂上提出的简单问题有学生答错时，老师会（）

A，鼓励 B，讽刺 C，视而不见 D罚 评价的针对性:。

1.教师是否能够根据不同学生对知识的掌握情况做出不同的评价（）A，是 B，不 C没有区别

2教师对成绩不一样的学生评价语言都是一样的吗？ A一样 B不一样 C偶尔会一样

二.你喜欢老师怎样评价你？分别举例你喜欢的和不喜欢的评价语。