第一篇：浅谈对计算机网络的认识

浅谈对计算机网络的认识

参考资料：

随着计算机网络的迅猛发展，计算机网络的应用日益广泛，并且已经渗透到生活的方方面面，对人们的生活起着不可忽视的作用。在这个信息化的社会中，了解网络是当代大学生必不可少的一门课程。尤其是对我们信息专业的学生，认识计算机网络的基本理论，以及其在生活中发挥的重大作用，为今后我们进一步深入学习专业课程，奠定了良好的基础。

科学技术日新月异蓬勃发展，从２０世纪９０年代初迅速发展起来的internet，已经飞速改变了人们的生活和工作。人们被其丰富无穷的信息资源、方便快捷的交流方式深深吸引。如今计算机网络的教育更是早已深入大学校园，尤其是对于我们信息管理与信息系统这个专业，网络是信息传播、资源共享的重要媒介，这门课程也是我们必不可少的一课。

随着计算机技术的迅猛发展，计算机的应用逐渐渗透到各个技术领域和整个社会的各个方面。社会的信息化、数据的分布处理、各种计算机资源的共享等各种应用要求都推动计算机技术朝着群体化方向发展，促使计算机技术与通信技术紧密结合。网络是计算机的一个群体，是由多台计算机组成的，这些计算机是通过一定的通信介质互连在一起的，计算机之间的互连是指它们彼此之间能够交换信息。计算机网络属于多机系统的范畴，是计算机和通信这两大现代技术相结合的产物，它代表着当前计算机体系结构发展的一个重要方向。

计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力„„在信息管理系统认识实习课的第一讲上，张老师从网络的定义、基本概念、以及应用等三个方面，给我们介绍了计算机网络的基本理论，让我们对它有了最基础的认识。

计算机网络是多台地理上分散的、具有独立功能的计算机通过传输介质和通信设备连接，使用网络软件相互联系，实现数据通信与资源共享的系统。其目标就是信息资源共享和互效通信。计算机网络的组成分为硬件和软件，硬件又可分为主机、传输介质和通信设备，软件可分为操作系统和通信协议。所谓主机就是组成网络的各个独立的计算机。在网络中，主机运行应用程序；连接介质和通信网中的传输线路一样，起到信息的输送和设备的连接作用计算机网络的连接介质种类很多，可以是电缆、光缆、双绞线等“有线”的介质，也可以是卫星微波等“无线”介质，这和通信网中所采用的传输介质基本上是一样的；协议对于计算机网络而言是非常重要的，可以说没有协议，就不可能有计算机网。网络协议的定义：为了使网络中的不同设备能进行下沉的数据通信而预先制定一整套通信双方相互了解和共同遵守的格式和约定。每一种计算机网络，都有一套协议支持着。由于现在计算机网种类很多，所以现有的网络通信协议的种类也很多。典型的网络通信协议有开放系统互连（ＯＳＩ）协议１、Ｘ.25协议等。TCP/IP则是为Internet互联的各种网络之间能互相通信而专门设计的通信协议。

其次，老师还给我们讲了讲关于网络的几个基本概念，包括IP地址和域名系统DNS，并以校园网举例，进行详细的说明讲解，使我们对逻辑地址和物理地址、子网、子网掩码等概念有了明确清晰的认识。开始很多概念对我来说都很陌生，但是短短两节课后，我便记住了它们，所以这一课是我觉得收获颇多，受益匪浅。

最后，我们对计算机网络的应用也有了进一步的了解。计算机网络的应用虽然已经渗透到生活的方方面面，但是在学习本课之前，很多人把对网络的认识还仅仅停留于浏览网页、收发邮件、网络聊天或游戏等日常生活的使用功能上，其实计算机网络的用途还有：资源共享、提供强大的通信手段、远程信息访问、娱乐、电子商务、远程教育、视频会议等。因此，我们也可以把所有的应有可以归结为资源共享、数据通信和分布式处理与分布式控制。

通过本课的学习，我对计算机网络的认识从最初接触得感性认识，也上升为现在较为理性的认识。计算机技术和通信技术的相互结合和迅速发展，产生和推动了网络的发展。当今社会

是信息化的社会，计算机网络是信息化的基础，在日常工作和生活中得到了广泛的应用。国际互连网Internet更是日益发展，并被人们所认识和使用。应用需求始终是推动技术发展的根本动力。作为高度综合各种先进信息技术的计算机网络，正是在人类社会信息化应用需求的推动下迅速发展起来的；而计算机网络也正是通过各种具体网络应用系统来体现对社会信息化支持的。比如我们专业所涉及的各种管理信息系统、信息检索系统等，因此，基于基本网络系统平台之上的各种网络应用系统已成为计算机网络系统不可分割的重要组成部分。因此作为一个信息专业的学生，这门课程对我们就是有着举足重轻的意义。

计算机网络的应用日益广泛、规模日益扩展而结构日益复杂。它是一种全球开放的，数字化的综合信息系统，基于计算机网络的各种网络应用系统通过在网络中对数字信息的综合采集、存储、传输、处理和利用而在全球范围把人类社会更紧密地联系起来，并以不可抗拒之势影响和冲击着人类社会政治、经济、军事和日常工作、生活的各个方面。因此，计算机网络将注定成为21世纪全球信息社会最重要的基础设施。

计算机技术的发展及网络技术的风靡，使我们的社会发生了翻天覆地的变化，人们的生活方式也有了很大的改变。作为新世纪的大学生，应该时刻走在时代的前沿，所以就更加需要我们了解并掌握计算机网络。我相信，计算机网络技术的发展将以其融合一切现代先进信息技术的特殊优势而在21世纪形成一场崭新的信息技术革命，并进一步推动社会信息化和知识经济的发展。因此，计算机网络也一定会遍及生活的每一个角落！

谈互联网对人们生活的影响及如何树立正确的价值观认识

互联网是以计算机通信技术为基本工具，通过开放式的网络进行信息获取、信息交换、信息发布而形成的一个方便快捷的庞大的信息传播平台。它一经出现，便以一种难以抵挡的神奇力量，潮水般的席卷了这个世界。互联网的迅速发展，源自其独特的技术特性：一是数字化，任何信息都可以转化成数字进行加丁处理；二是网络化，能把世界各地的用户“一网打尽”，形成即时互联互通；三是高速化，强大的处理能力和极高的传输速度，把距离和时间瞬间融化；四是互动性，改变了传统的单向传播方式，实现了双向互动；五是海量化，带宽和容量很大，为信息洪流提供了充足的快速通道和存储港湾。

互联网，简单的说就是一个由各种不同类型，,独立运行和管理的计算机网络组成的世

界范围的巨大计算机网络。

互联网的出现与发展，将人类带入了数字化时代，拓展了人类的第二生存空间——网

络社会。在这里，强调以“自我”为中心，个性的张扬，平等的交流，避免了直面交流的摩擦与伤害，满足了人们追求便捷与舒适的享受。

互联网是全球性的。按照“包交换”的方式连接的分布式网络。因此，在技术的层面上，互联网绝对不存在中央控制的问题。也就是说，不可能存在某一个国家或者某一个利益集团通过某种技术手段来控制互联网的问题。在互联网上绝对不能出现类似两个人同名的现象。这样，就要有一个固定的机构来为每一台主机确定名字，由此确定这台主机在互联网上的“地址”。然而，这仅仅是“命名权”，这种确定地址的权力并不意味着控制的权力。负责命名的机构除了命名之外，并不能做更多的事情。

互联网是开放性的。互联网上全球各种信息汇集、古今中外各种文化共存。它是一个

随时变换的开放信息系统。任何人只要遵守一定的协议，随时随地都可以从网上获取自己所需的任何信息。网络成为信息的万花筒，使超地域的文化沟通变得轻而易举，它带来了网络文化的多元化，既拓宽了人们的视野。

互联网是虚拟性的。网络的虚拟性表现在网民身份“隐形”、网络空间“虚拟”、网络

实际运行“无序”。网络通过其互联关系构成了一个社会，创设了一个虚拟空间。人的世界在互联网上发生了异化。互联网的虚拟性，给人们带来了巨大的表现空间，可以自由自在的发表自己的言论，把自己的内心世界表现出来，让我们有一种不同于现实世界的感受。

随着信息产业的高速发展，人们对于信息的需求越来越多，互联网成为了最好的传播

媒体，它整合了报纸、广播、电视三大媒介的优势，实现了文字、图片、声音、图像等传播符号和手段的有机结合。互联网媒体传播速度快捷，信息来源广泛，制作发布信息简便。因此，互联网媒体可以随时发布新闻，尤其是在报道突发性事件和持续发展的新闻事件，互联网媒体的“刷新”更换功能比传播媒体的“滚动播出”更胜一筹。网络信息传播速度很快，具有很强的时效性。

互联网在给我们带来巨大便利的同时，也对大学生产生了一些不容忽视的负面影响。

诸如：一些学生上网成瘾，专注聊天、游戏、暴力、灰色信息，通宵达旦，久而久之，出现厌学、逃学或者是因学业不过关而被退学；一些人长期沉湎于网络之中逐步远离集体，走向孤独，既而形成消极的处世态度，出现明显的网络病症；因此我们要树立良好的上网观念，正确的利用互联网。

众所周知，互联网给人们带来了许多好处，如互联网获知场所的变化，获知时间的变化，获知观念的变化，获知内容的变化，有利于激活大学生的创新意识，便于大学生产生协同学习的观念，开阔大学生的视野，节约学习时间等。

大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做.大学主要培养学生自学和自

律的能力.用心的话,学习是很紧张的,主要靠自己.大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备.学本领包含很多内容:1 专业技能2 自学能力(接受新知识新技术的能力)3 创新能力4 交际协调能力.5 进一步学习的能力(考研).等.大学生应该是幸运的！!要么那么多的人走这条“独木桥”.工程师,经济师,讲师等职位一般只对有大学学历的人开放.没有一个特定的价值观。取决于你的认识，你认为大学应该谈一场轰轰烈烈的爱情，那就去找个人真心爱她。前提是你能完成足够的学分情况下。不然会物极必反，两头空。假使你认为大学就是用来学习的，那你就博览群书，图书馆永远是你最好的归宿，当然自己有电脑那更好，互联网是把双刃剑。最后的当然是最不可取的，游戏小说，尽数美丽，但烟消云散也只是瞬间而已，你留下了什么，到头来才发现，除了大把大把的时间不翼而飞，其他也所剩无几。

互联网也让人们产生依赖，觉得互联网是无所不能的，什么问题都可以解决，将老师学

校布置得作业都放到网上，找人代答。至于当代大学生应该怎么做，首先要认清互联网的价值，它是做什么的，那些该让它做，那些该自己做，如果事事依靠互联网，人的存在还有意义吗？互联网只是一个辅助工具，真正起作用的应该是人。

大学生的价值观与他的世界观人生观相互联系密不可分的，所以我们要树立正确的价值

观就首先我们要树立马克思主义世界观。

马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思

主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。中国共产党运用马克思主义理论指导中国的革命和建设，实现了两次历史性的突破，一是确立了毛泽东思想，二是确立了邓小平理论。不好，但只要善于总结，举一反三，认识规律，就可以变坏事为好事，把工作做得更好。

其次树立正确的人生观。首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福一不要拿自己的错误惩罚自己，二不要拿自己的错误惩罚别人，三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。

其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

再者应该树立正确的价值观。我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等

一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有

用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。

我们要正确地对待权力、地位、金钱。“我哪有什么财富呢？作为一个大学生，买不

起车，买不起房，学费都交得紧紧张张，日子过得紧巴巴的，你看人家”经常有人发出这样的感慨，其实我们对财富理解片面了。财富并不只是权力、金钱，它们只是财富中比较引人注目的一种而已。人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。当年林肯一生坎坷，屡受挫折，谁相信这位鞋匠的儿子能成为历史上最伟大的总统之一呢？邓小平三起三落，当年人们“批邓”时，谁会想到若干年后，他为中国设计一副崭新的蓝图呢？比尔 盖茨中途退学时，谁会想到他能成为世界首富呢？这样的例子多得数不胜数，世界上什么样的奇迹都可能发生，其前提只有一点：我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！你没什么大出息，可是你毕竟考上了大学，前途光明。家很温暖——这份亲情是财富，终生值得珍惜。虽然你没有发财又很想发财，但没有去偷去抢去骗去胡作非为，勤俭持家，虽然不富裕，可还是乐于助人，亲戚关系融洽，同学朋友们喜欢与你在一起——这种善良品德、气节操守、为人处世也是你弥足珍贵的财富。我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难都让你觉得难过，但这都是你的财富！人们常说，苦难是最好的大学，古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走来的。在逆境中，我们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就我们非凡的意志品质和能力，“苦费

心志，劳其筋骨，增益其所不能”。逆境并不可怕，可怕的是你把它看成结局而不是过程。

还有一点比较重要，就是正确处理理想与现实的关系。人是生活在现实和理想、物质和

精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

第二篇：认识计算机网络

认识计算机网络

网上学习必须完成的学习任务：

1、什么是计算机网络？

计算机网络是通过某种通信介质将不同地理位置的多台具有独立功能的计算机连接起来，并歈借助网络硬件，按照网络通信协议和网络操作系统来进行数据通信，实现网络上的资源共享和信息交换的系统。

2、计算机网络中硬件连接设备有哪些？

显示器、鼠标、键盘、音箱、打印机、主机箱里面还有主板、光驱、硬盘、电源、CPU、内存条等等都是硬件设备。

3、组建家庭网络可以是有线网络和无线网络，两种网络的组建分别需要用到哪些设备？

有线网络需要网线，如果计算机有3台及以上的话，一般还需要一个交换机。无线网则需要有无线网卡，笔记本上一般都有，台式机上一般没有，如果需要的话要另外配备。最后，一台机器建立无线网络，其他机器接入就可以了。

4、计算机网络速度的快慢由什么来决定？

一、网络自身问题，ISP提供商决定

二、网线问题导致网速变慢

三、网络中存在回路导致网速变慢

四、网络设备硬件故障引起的广播风暴而导致网速变慢

五、网络中某个端口形成了瓶颈导致网速变慢

六、蠕虫病毒的影响导致网速变慢

七、防火墙的过多使用

八、系统资源不足等

第三篇：认识计算机网络教案

课题：认识计算机网络

【教学目标】：

1、知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、概念和分类；（2）了解网络的拓朴结构；

2、过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。

3、情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。

（2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。【重点难点】：

重点：计算机网的定义、三要素 难点：网络的拓朴结构

【教学课时】： 2 课时 【教学环境】：多媒体教室

【教学过程】：

一、新课引入：

计算机网络技术的发展和普及日益改变着我们的学习和生活，各种各样的网络应用让我们眼花缭乱，因特网让我们真正体会到信息爆炸的威力……，这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。

二、计算机网络的定义（重点）：（展示课件，讲解）

1、学生阅读P2-3并尝试概括三个案例各体现计算机网络的什么功能。

2、定义：计算机网络是一种地理上分散、具有独立功能的多台计算机通过软、硬件设备互连，以实现资源共享和信息交换的系统。

3、构计算机网络三要素：

①两台或两台以上独立的计算机

②通信设备和传输介质

连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。

③网络软件：包括网络操作系统和网络协议

计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口。网络用户通过网络操作系统请求网络服务。网络操作系统的任务就是支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Windows NT、Net Ware、UNIX等。

网络协议：计算机之间要交换信息，彼此就需要一个统一的规则，这个规则成为“网络协议”（Protocol TCP/IP)。

4、计算机网络的功能

①数据通信

如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享

如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。

③数据信息的集中和综合处理

如：办公自动化 电子数据交换 远程教育(Distance Education)电子银行(E-Banking)电子商务(Electronic Commerce)

三、计算机网络的产生与发展

因特网起源于一个名叫ARPANET的广域网。1969年由美国国防部高级研究计划署创办最初只连接了位于不同地区的四台计算机（如下图所示）。起先是用于军事科学上，后来用于商业和民用业。1983年正式命名为Internet，即因特网。

60年代：计算机互连系统 这个阶段的典型代表是60年代后期由美国国防部资助、国防部高级研究计划局主持研究建立的ARPA网（ARPANET）。ARPANET网络利用租用的通信线路把位于洛杉矾的加利福尼亚大学、位于圣芭芭拉的加利福尼亚大学、斯坦福大学以及位于盐湖城的犹它州州立大学的计算机主机连接起来，构成了专门完成主机之间通信任务的通信子网。通过通信子网互连的主机负责运行用户程序，向用户提供共享资源，它们构成了资源子网。

70年代，出现局域网；

80年代，CCITT建立了使用国际线路传输声音数据的国际标准，ISO制定了计算机网络的开放型互联模型OSI(Open System Interconnection)，1984年。

90年代，计算机网络发展成为社会重要的信息基础设施。

21世纪，是网络功能不断完善、速度更快、更普及。

80年代网络进入中国，90年代是中国计算机网络大发展的年代。

四、计算机网络的分类

1、按照网络拓扑结构分类

（1）星型拓扑结构

星型网络由中心节点和其它从节点组成，中心节点可直接与从节点通信，而从节点间必须通过中心节点才能通信。在星型网络中中心节点通常由一种称为集线器或交换机的设备充当，因此网络上的计算机之间是通过集线器或交换机来相互通信的，是目前局域网最常见的方式。我们教室的网络结构也是总线型拓扑结构。

（2）总线拓扑结构

总线型网络是一种比较简单的计算机网络结构，它采用一条称为公共总线的传输介质，将各计算机直接与总线连接，信息沿总线介质逐个节点广播传送。

（3）环型网络拓扑结构

环型网络将计算机连成一个环。在环型网络中，每台计算机按位置不同有一个顺序编号，见图 4。在环型网络中信号按计算机编号顺序以 “ 接力 ” 方式传输。如图 4 中，若计算机 A 欲将数据传输给计算机 D 时，必须先传送给计算机 B，计算机 B 收到信号后发现不是给自己的，于是再传给计算机 C，这样直到传送到计算机 D。

（2）按照网络覆盖范围来划分，网络可分为局域网，城域网和广域网。

局域网：LAN（Local Area Network）：当我们的电脑和他人的电脑发生网络上的连接时，其实就出现了“局域网”的概念了（点与点的连结，扩充成“面”，即是一个小的区域概念）。而基本上，我们会以一个“校园的大小”来作为“局域网”和“广域网”的分界（大于这个范围，我们称之为“广域网”；小于或等于这个范围，则称之为“局域网”）。

（课堂提问：那么一家公司的网络呢？你当然可以推知它是一个“局域网”了。）

城域网：MAN(Metropolitan Area Network)是在一个城市范围内所建立的计算机通信网。

广域网： WAN（Wide Area Network）：“广域网”等于是把“局域网”连接起来成为更大的网络。一个国家应该算是一个“广域网”，而超过这个范围，将许多国家级的“广域网”结合在一起，就成为目前遍布全球的“国际互联网”了。

（3）按照交换方式分类，网络分为电路交换网络与分组交换网络。（简述，留到1.3讲）

电路交换网络：在工作站之间建立专用通信信道进行连接，独享的物理线路。一般的电话线路采用的就是电路交换网络。原理：拨通电话（建立电路）--通话（数据传输，线路被独占）--挂断电话（电路连接拆除）

分组交换网络：两个节点间无需建立专用通道就可以交换数据。原理：发送方发送数据，将信息按照一定格式分割成较短的数据包，发送给交换设备；交换设备根据数据包中的目的地址和序列号，选择合适的空闲传输线路传送分组数据包。不用建立独占的物理连接。计算机网络采用的分组交换技术。Ip电话采用的也是分组交换技术。

五、布置作业：

1、按照距离划分，计算机网络可分为哪三大类型？

2、局域网的硬件组成主要有哪些？

3、网络操作系统主要有哪些？

4、中小型企业网络广域网的基本业务主要包括哪些？

5、中小型企业网络局域网的基本业务主要包括哪些？

第四篇：认识计算机网络教案

1.1认识计算机网络

一：【教材及学情分析】：

1：教材分析：

这一节主要讲解了计算机网络的产生、定义，功能，分类，概念性知识较多！教材重点突出，但相关知识不多，需要老师适当扩充！

2：学情分析：

高二学生对计算机网络并不陌生，但是大多数学生对计算机网络的认识只是浏览网页、QQ聊天、网上看视频、网上购物等一些网络应用上。对计算机网络本身的功能和定义并不清楚

二：【教学目标】：

1、知识目标

（1）理解计算机网络的基本定义，（2）了解计算机网络的发展历程，（3）掌握计算机网络的主要功能、分类； •

2、能力目标

培养学生的自主学习和对知识的归纳总结能力。

3、情感态度目标

感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；【重点难点】： 重点：计算机网络的功能与分类

难点：计算机网络的定义、三要素

三：【教法、学法】

教法： 1：讲授法 2：启发式教学 3：理论联系实际 学法： 1：查阅资料法 2：自主探究法

3：归纳法

四：【教学环境】：

多媒体教室

五：【教学准备】：

多媒体课件

六：【教学过程】：

课前引入→网络功能→网络定义→网络分类

一、引入课题

大家平时上网一般在做些什么呢？

设计意图： 引入本节课题，集中学生注意力。

二、计算机网络功能

1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？

学生活动：分组讨论

设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。

2、小结

计算机网络功能：

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，你可以查阅学习资料，浏览新闻，他也可以，大家都可以，③分布处理。如：自动作战指挥系统

师生共同小结，得出结论 设计意图培养学生提炼知识的能力 探究计算机网络的组成和定义

三、计算机网络的定义

4、小结计算机网络定义，三要素（1）计算机网络的概念

计算机网络是多台地理位置不同的、功能独立的计算机及其外部设备通过一定的通信线路（如双绞线、同轴电缆、光缆、微波等）和通信设备（路由器、交换机、网桥、HUB[集线器]、中继器等）连接起来，通过功能丰富的网络软件（网络操作系统、通讯协议）而实现资源共享和信息传递的一个系统（2）计算机网络的三要素：

①多台地理上分散的独立的计算机； ②通信线路和通信设备； ③网络软件

四、认识计算机网络的分类

1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？

2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是

1：按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。2：按传输介质分类

1、有线网（Wired Network）

采用同轴电缆，双绞线，光钎等物理介质来传输数据！

⑴ 双绞线：其特点是比较经济、安装方便、传输率和抗干扰能力一般，广泛应用于局域网中。

⑵ 同轴电缆：俗称细缆，现在逐渐淘汰。

⑶ 光纤电缆：特点是光纤传输距离长、传输效率高、抗干扰性强，是高安全性网络的理想选择。

2、无线网（Wireless Network）

采用卫星，微波等无线形式来传输数据！

3:按计算机网络的拓扑结构进行分类

按照网络中各节点位置和布局的不同，计算机网络可分为总线型、星型、环型、树型和网状型拓扑等类型

七：【布置作业】：

根据网络覆盖范围划分，我们学校网络属于什么类型？是什么拓扑结构？

第五篇：认识计算机网络教案

教学内容：认识计算机网络

【教学目标】

知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；

（2）理解计算机网络的基本概念，过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。

情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；

（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。

【教学重点】结计算机网络的功能与组成【教学难点】计算机网络的定义、分类

【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件。

【教学过程】

一、引入课题

我们生活中哪些地方使用了计算机网络？

学生活动：思考回答

设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。

二、计算机网络功能、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什 么的功能？

学生活动：分组讨论

设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。

2、小结

计算机网络功能：

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统

师生共同小结，得出结论

设计意图培养学生提炼知识的能力

探究计算机网络的组成和定义

三、计算机网络的组成、问题：计算机网络有哪些部分组成？

2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。

3、探究：

（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）

（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还 需要什么呢？（网线）

（3）

大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游 戏规则）

设计意图：

通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一

层的认识。查看网络结构，加深认识。、小结计算机网络组成、定义

（1）计算机网络的组成：

①多台地理上分散的独立的计算机系统；

②传输介质和网络设备；

③通信协议

（2）计算机网络的概念

设计意图：培养学生提炼知识的能力

四、认识计算机网络的分类、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网 络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。

对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。

设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。

五、课堂小结

本节课的知识点：

网络功能→网络组成→网络定义→网络分类

设计意图：回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。

六、教学反思

本节课概念性知识较多，主要采用理论联系实际的方法对各个知 识点进行突破，收效很好。

但学生在概括和描述知识内容时语言表达 不流利，不准确，需进一步加以培养。对少数胆小同学，鼓励的不够，在学法的指导上还应加以强化。