第一篇：思品十一课

1、保证社会生活有序运行靠（规则）。规则包括（道德、纪律、章程、法律等）。其中（法律）是最强有力的。

2.道德与法律的区别？

道德：通过人们的内心信念、习俗和社会舆论约束人们的行为，维护社会秩序。

法律：以军队、警察、法庭、监狱等国家强制力作后盾，强有力地维护秩序，规范行为。

3.什么是法律？法律的特征？法律是由国家制定并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。特征：（1）、由国家制定并认可的。（2）、靠国家强制力保证实施的。（3）、具有普遍的约束力。

4.我国法律的本质是什么？（我国法律的本质是体现人民的意志和利益。）

5.法律的作用是什么？（1）、法律规范人们的行为。（2）、打击违法犯罪。（3）、有力维护社会秩序。（4）、保护人民的权利和利益。

6.什么是依法治国？就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务。

7.依法治国的重要性是什么？（意义）

依法治国是建设社会主义现代化国家，实现国家长治久安的根本要求。依法治国是社会进步的重要体现，是现代社会的重要标志。

8.依法治国的要求？

（1）、政府部门要依法办事，司法部门要公正司法，老百姓要自觉守法，这直接关系到依法治国的实施。（2）、依法治国需要人人参与，要求我们树立宪法意识，把宪法作为最高行为准则。（3）、依法治国必须崇尚宪法和法律在社会生活中的权威，树立法制观念。

9.你认为我国不断地制定和完善法律法规的目的是什么？

（1）、使社会生活各方面有法可依。（2）、保护人民的利益。（3）、有力的规范人们的行为。（4）、维护国家长治久安和社会稳定。

10.依法法国的核心是什么？（依宪法国）

11、为什么说依法治国的核心是依宪治国？（为什么说宪法是国家的根本大法？）

（1）、宪法是国家的根本大法，规定国家生活中的根本问题。（2）、从效力看，宪法具有最高法律效力。（3）、从程序看，宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格。

12.依法治国要求我们树立（宪法）意识，你认为正确的做法是什么？

（1）、认真学习宪法。（2）、积极宣传宪法。（3）、自觉遵守宪法。（4）、把宪法作为最高的行为准则。

13、在日常生活中我们应该怎样增强自己的法制观念？

实施依法治国，需要人人参与，中学生也不能例外。作为新时代的中学生，应该增强自己的法制观念，学法、知法、懂法、守法、用法，维护宪法和法律的权威和尊严。

第二篇：八年级下 思品 十一课《养成亲社会行为》教案

《养成亲社会行为》活动探究型教案1

一、教材分析

本节课是第五单元第十一课第二个项目内容，主要在于引导学生积极参与社会生活，培养学生亲社会的兴趣和情感，关心社会发展，养成服务社会、奉献社会等亲社会行为。本节课共分两个层次：一个层次“学会谦让、分享、助人”，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。这是本节课的难点，因为只有让学生明确什么是亲社会行为，以及亲社会行为的重要意义，才能激发学生养成亲社会的意识，落实亲社会的行为。二个层次是“我为社会做贡献”，进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

二、学情分析

通过七、八年级心理品质、道德品质的学习及生活阅历的丰富，初二学生关注社会、走向社会的意识普遍增强，但学生盲从心理强，容易受不良社会风气的影响，教师要结合教材多创设积极正面的情境及生活实例，让学生在探究活动中感悟，在感悟中升华为思想与自觉的行动。

三、教学目标

1.继承和发扬中华民族的传统美德，培养关心社会、亲社会的积极性和自觉性，树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

2.培养亲社会能力，养成亲社会习惯；积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。

3.了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义，知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。

四、教学重难点 养成亲社会行为

五、教学准备

【学生准备】仔细预习所学内容、搜集谦让美德小故事及查找我国近几年来取得的巨大成就和发生的大事。

【教师准备】网上搜索与本课知识相关的资料，制作多媒体课件。

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六、教学过程 环节一：新课导入

视频欣赏：汤非《老阿姨》龚全珍老人成感动中国十大人物 思考：老阿姨龚全珍为什么让你感动？ 环节二：新知探究 “六尺巷”的传说

清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附一首：

千里修书只为墙，让他三尺有何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

议一议：这个故事对我们今后的为人处事有何启示？ 小结：在社会生活中我们要学会谦让 课件展示：温馨贴吧

谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突。

谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。如果人人都能做到谦让，我们的社会将更加和谐。

感悟寓言

当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣，男孩就问：“橘子，为什么你长这么多的小瓣呢？”橘子回答说：“这是为了大家分着吃。”“那苹果你为什么没长成小瓣呢？难道是为了让我一个人吃吗？”“不！”苹果回答说，“是为了让你能完整地把我献出去。”

你从这则寓言中感悟出了什么？ 小结：在社会生活中我们要学会分享

活动：说一说：请介绍你在学习或生活中与人分享的经历，并谈谈自己的感

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受。

小结分享的作用：

（1）对个人：分享并不意味着失去，相反会使你的人生更丰富多彩，有利于个人的发展和进步。

（2）对社会：社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果，保守和封闭会阻碍集体和社会的进步。

身临其境

1.在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身旁还有一些血迹„„ 2.你在河边散步,突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人,可是自己又不会游泳„„

3.你的一位同学，品学兼优，自尊心强，突发疾病，但家庭困难„„ 想一想：在上述情境中我们应该怎样做？ 小结：在社会生活中我们要学会帮助他人 感悟名言：

风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。

——顾宪成 这句话告诉我们什么道理？

我们要关心社会，积极为社会做贡献。小组合作探究：你打算怎样为社会做贡献？ 小结：1.积极参加社会公益活动 2.关心社会发展、关注国家大事 3.服务社会、奉献社会 环节三：心灵感悟

活动：评选“谦让、分享、助人”之星

要求：以四人组为单位，分别评选出各组的x小明星，时间三分钟。采访评选出来的小明星，谈谈获奖感言。每位同学可以在自强方面采访被评选出来的小明星，时间五分钟。

环节四：行为提升

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走进生活

从自己生活的社区（村庄）入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待于解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么？

我发现的问题：___________________。我提出的建议：___________________。我能做的事情：___________________。环节五：课堂小结 教师寄语

爱作为一种美好的情感不是说说而已的美妙言辞，而应该是日常生活中点点滴滴的具体行动。去关爱每一个你所认识或不认识的人吧！哪怕是些许同情，些许安慰，也能给人们带去无限的温暖和力量。爱心就像阳光，需要照耀在真实的大地上。不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去具体地把爱心奉献出来吧，那么，世界将会充满阳光，变得更加美好！

播放歌曲《爱的奉献》 环节六：当堂达标

歌手丛飞10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助捐助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活。即使在重病期间，他也没有忘记捐助别人。他成为2005年“感动中国”人物。我们的感动是因为他()。

A.热心公益、扶贫帮困的崇高精神 B.服务社会、奉献社会的精神

C.珍爱他人生命，轻视自己的生命 D.具有强烈的

七、教学反思

本课采用了“情境赏析、自主感悟——师生互动、共同探究——走进生活、学以致用——学后反思、提高升华”等活动环节，让学生在创设的生活情境中去体验，充分贯彻了生活教育原则、主动性原则和活动性原则，体现了理性生活、道德生活、审美生活的融合。学生通过校园剧场、故事猜想、各抒己见等活动形式进行自主、合作、探究式学习，符合“为学生的体验而教”的新理念，也利于实现“以学生为本，以育人为本”的目标。

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课堂教学要源于教材，但又不能拘泥于教材。本节课创新性地对教材进行了利用，既联系社会热点，又结合学生生活，让学生在生活情境中发现问题，解决问题，在情境中接受知识。

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第三篇：初中思品“一课三议”心得体会

“一课三议”心得体会

本周我们参加了本校的思品“一课三议”教研活动，在这个过程中我感触颇深，下面我谈点自己的感受。

本次教研活动中教师上课有几大亮点：

一、教学思路清晰

教师在教学过程中设计了图文并茂的课件：

一、观看视频；

二、谈感受

三、拓展知识。在这三大板块的引导的教学过程中，学生自如地完成了本节课的学习。

二、恰当地运用了多种媒体手段

利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了汶川地震有关视频音频，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。也较好的进行了德育教育。

三、教师的教学设计十分注重学生实际

思想品德课教学必须从学生的实际出发，否则会使这门课成为空洞的说教，让学生厌烦，本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，在生活中遭遇险情时，我们改如何正确面对。让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。

以上是我觉得本节课的一些值得学习和借鉴的地方，不过思想品德课有它的特殊之处，就是说课设计得好，可是与现在的考试有时候是不能完全挂钩的，如何能解开这样的困惑不是一件简单的事。总之在今后的课堂教学中，我要努力向具有前位思想的同行们学习，提高自己的教学能力，争取在课改大潮中不落伍。

在第一议的时候我们坐在一起听课王雪琼老师的教学设计，大家集思广益，修改了和补充了一些知识点。对教学环节也提出了些建议。在王老师上完一节课后，大家又在一起讨论，对于一些问题的提问方式，和过渡语也提出了修改意见，这之后，我们听第二节课时，王老师上课感觉很好，思路特别清晰和很有底气。并且教学环节很紧凑，课堂气氛活跃，教学重难点都得以突破。教师将课堂还给了学生，培养了学生分析问题和解决问题的能力。这堂课是较成功的。今后这样的活动开展对于提高教师的教学水平有着举足轻重的作用。

“一课三议”心得体会

教师：王晓菊

第四篇：小学十一册思品教学计划

小学十一册思品教学计划

教师:

本学期我们根据思想品德教材的指导思想和教学目标, 结合班的实际进行制定教学工作计划如下:

一、基本情况概述

认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与《品德与生活》、《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。

二、教学的目的与措施

1、培养学生从小爱学习的习惯。

教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生勤俭节约向爱迪生学习和做个有仁爱之心的人。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。同时结合教学的内容在班上开展好人好事活动,和手拉手活动,让学生感受班级的温暖与正义感,改正不良的习惯,争做一个为人榜样的好学生.2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的有心人.结合校本课程宣传家乡的成绩突出的优秀人物,激发学生对家乡的热爱.

第五篇：思品

我曾做了一些调查占80％以上老师讲的品德课收效不高。我还调查了一些学生喜欢什么样的品德课，占91.8％的学生说，不喜欢死记硬背概念条条，不喜欢生硬呆板的说教，喜欢讨论、喜欢活动丰富有趣的课堂，领导老师们，新课改已经是五年了，我们的理念正在发生着变化，但课堂效率为什么总是提不高呢？这是我一直探讨的问题。我粗浅地认为，造成品德课课堂效率不高的原因主要有以下几方面: 一是社会方面

现在社会上重物质文明、轻精神文明，一手硬、一手软，形成了追求物质享受、感官刺激的风气，拜金主义、功利主义的泛滥，对学生产生了不良影响，感觉品德课中的道理是“虚” 的，个人实惠才是“实”的，因此，对品德课表现出不感兴趣，或说在嘴上，而行动又是一套。而层出不穷的腐败现象，更使学生感觉老师课上讲的与实际脱节，反差大。加上应付各种检查有时有些弄虚作假，使学生认为品德课“假”，逢场作戏。以上这些严重损害了品德课的可信度，加之学校的重视度不够，成为影响品德课教学的一个很重要的因素.二是家庭方面

现在做父母的，哪个不望子成龙，望女成风，对子女的学习都有高标准、严要求。但出于各种原因，他们对子女的品德课学习根本不

看不管，有的根本不知道还有这样一门课，而老师呢，也是考试临时 抱佛脚，不考的可不管，说到底是一种应付的态度。这不仅降低了学习上来自家庭的期望值，而且助长了学生对品德课的错误认识。直接影响到教学的进行。三是教学方法方面

应试教育下的教师教条条，学生背条条，考试考条条的模式还没 有根本改变。使学生感觉学习枯燥无味，缺乏兴趣，以至影响学习。以上原因，集中体现在学生身上就表现为“厌学”。怎样在现有条件 下，尽力去改变这种现状，促进教学教育工作的开展，以提高课堂教 学效率，是值得我们深思的。

我结合这几年的经验和自己的理解，认为我们可以从以下几方面 来规范自己的教学过程：

一、有趣的导入

良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一 首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，我们 应特别注重精心设计导入新课的不同方式，如表演小品、成语（词语）

接龙赛、讲故事、智力比拼、欣赏乐曲影视文件等。以“猜谜语”的 形式导入新课，“上面短短草，下面短短草，中间有颗黑葡萄，有它 可以看书报”，让大多数学生都能猜到，学生能不积极吗？“此物生 得怪，肚下长脑袋，宝宝袋中养，跳起来真快”“面孔相猫，岂非像 鸟，天天上夜班，部署本领高”等等，都是与动物有关的，是和要讲 的课《我和动物交朋友》紧密相关的，很自然、有趣，小学生当然是 在快乐的思维中进入新课，学习热情是在不经意中调动起来了。

二、贴近生活的品德课是最亲切的《品德与生活》

《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学 生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发 展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中

有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例活起来动起来，让事实说 话，将遥远的拉近，让历史复活„„这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习《与邻里和睦相处》一课时，上课后你可以给学生们讲了一个小故 事：昨天我的邻居老张突然跑来找我说： “新搬来的李某好可恶！晚

上三更半夜跑来猛按我家的门铃。”我非常同情他说：“的确可恶，你没有马上报警？”他说：

“没有。我就当他们是疯子，继续听我的 音乐。”一则小笑话引发了学生们广泛的讨论，让他们列举发生在他 们身边邻里之间许多凡人小事，如爸妈不在家时邻居是怎样帮你的、你的家人又是怎样帮助邻居的、你是怎样帮助邻居的等等，通过学生

讲自己的故事，让他们自己明白与邻居相处，要互谅互让，说话、做 事要考虑左邻右舍的利益，尽而引伸到对邻居的困难要热情帮助，邻

里之间要和睦相处。像

《我有一双明亮的眼睛》，《我和动物交朋友》

等课，都是非常贴近生活的。通过对身边的事的回忆、讲自己和小动 物的故事，通过积极参与老师精心设计的体验活动，学生们对理解保

护好眼睛、爱护小动物。

三、诙谐幽默的品德课是最快乐的今天的课堂，已经改变了原有的僵化模式，教师既是导演又是演

员，学生也可以是导演更可以是演员，而且是这部戏的主角。正如海 菌兹 ·

雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出 更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让 课堂富有生机，让整个课堂充满快乐。有这样一个故事：一个年轻的 大学生到某公司应聘求职，主考人问他： “你帮母亲洗过脚吗？”大 学生回答：“没有。”“那你帮母亲洗一次脚再来吧。”大学生出于 完成任务，回家帮母亲洗脚，当他脱下母亲的袜子时，他内心震颤了，为了承担家务、教育孩子，母亲的一双脚历经风雨，已经变得那样粗

糙、僵硬。当这个大学生再去公司时，他平静地说： “即使你们不聘

用我也没关系，我已经知道该怎么做了。”大学生最终成了这家公司 的一员。一则小故事，一节课让沉重的话题变得轻松起来。当然，教 师的语言也是十分重要的，就像精彩的台词，教师幽默的语言可以让 课堂 “ 活 ”

起来。夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教 师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”一 个优秀的品德教师的语言就应像一个强大的磁场，紧紧地吸住着学 生。大家都知道赵本山每年的春晚都拿大奖，那正是他的语言技巧。

四、形式多样的课堂是最开心的我做过调查，88.2% 的小学生最喜欢的课程是活动课。活动课以 多彩的课程内容，活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣，调动了学

生内在的学习动力。我们的活动化、生活化教学就是将活动课、情景 剧的形式引入到课堂，给学生耳目一新的感觉，学生们不喜欢反复出 现的老面孔，我们为什么不可以使之不断更新呢？课堂上可以用 “圆 桌会议”、“小学生辩论会”、“开心家庭组合”等比赛形式，还可 以走出教室，走上田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的效果。在小品表演中，学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种 种表现，表演遵守交通规则中的正面和反面人物； 表演如何礼貌待人、爱护公共设施、爱护班集体等等情景。在举行“圆桌会议”时，可改 变原有的横平竖直的座位排列方式，让学生围坐在一起，教师就在学

生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学 生搭建一个零距离互动平台；老师们，“参与是开心的，体验是开心 的，成功更是开心的！”这是小学生发出肺腑的感叹。

有趣导入的品德课是最成功的，贴近生活的品德课是最亲切的，诙谐幽默的品德课是最快乐的，形式多样的课堂是最开心的

。在品 德与生活品德与社会课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有 效方法比较多。只要老师们遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵 活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，就一定 能会使我们的课堂达到和谐高效。最后用毛泽东主席的话来结束我的

发言吧：我们的目的一定要达到，我们a的目的一定能够达到！老师们 努力吧！