第一篇：对社会责任

承担对社会的责任

【教学设计说明】

通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受和懂得社会责任的重要性，从而自觉主动承担起对社会的责任。【教学分析】

（一）教材分析

本课依据课程标准是：“

三、我与国家和社会——

（一）积极适应社会的发展”部分中“1.6积极参与公共生活、公益活动，有为他人、为社会服务的精神”。

本课内容在整个课程标准中占有十分重要的地位，是整个课标九大模块（生活主题）之一，对培养学生的责任意识具有突出作用。本课内容希望学生能自觉主动承担起对社会的责任。

（二）学情分析

九年级学生对“社会责任”这一抽象概念理解还不到位，但他们正在享受社会给他们带来的美好生活，享受着社会和他人带来的物质文明和精神文明。学习这一课程，为他们融入社会、回报社会、自觉主动承担起对社会的责任有很大帮助。【教学目标】

1.知识目标：懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任；理解维护国家尊严、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任；懂得参加公益活动的意义；了解服务社会的途径。

2.能力目标：通过活动，培养对“国家兴亡，匹夫有责”、“使自身的价值在奉献中得以提升”的理解能力；培养学生关爱社会的实践能力，热心公益、服务社会的能力。3.情感、态度与价值观目标：教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识；积极参与公益活动，主动服务社会；坚决维护国家尊严、荣誉和利益，实现中华民族伟大复兴。【教学重点难点】

教学重点：热心公益，服务社会。

使学生懂得参加公益活动的意义，能积极参与公益活动，向他人和社会奉献爱心。认识我们生活的社会是一个相互帮助、相互关爱的社会，了解服务社会的途径，培养对“使自身的价值在奉献中得以提升”的理解能力以及服务社会的实践能力，勇于承担对社会的责任。教学难点：国家兴亡，匹夫有责。

理解“维护国家尊严、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任”、“国家兴亡，匹夫有责”。坚决维护国家尊严、荣誉和利益，实现中华民族伟大复兴。【课时安排】

1课时 【教法方法】

根据本课教材和学生特点，依据新课程标准，采取如下教学方法：课前指导学生进行社会调查，课中启发学生进行分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，课后引导学生主动服务社会。同时依据教材内容设计多媒体课件，展示社会服务图片、显示知识框架，提高教学效率。【教学过程】

导入新课

（设计理念：通过学生的视觉感受，启发学生思考，引入新课的主题）

导入方式一：202_年11月29日中共中央总书记、中央军委主席习近平到国家博物馆参观《复兴之路》展览时强调：实现中华民族的伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦。教师归纳：国家兴亡，匹夫有责。实现中华民族的伟大复兴是每一个中华儿女的共同责任，揭示课题。

导入方式二：202_年2月19日播出的感动中国202_年度人物：主动捐献器官的小学生何玥的感人事迹。

教师归纳：何玥为什么要捐献器官？关爱他人，奉献社会，主动承担对社会的责任。导入方式三：当今国际国内的一个热点是钓鱼岛问题，可是有的人却一点也不关心。我们应该关心钓鱼岛吗？为什么？

教师归纳：维护国家主权和领土完整是每一个中华儿女的共同责任，揭示课题。板书：承担对社会的责任 新课教学

（一）国家兴亡，匹夫有责。

（设计理念：此环节活动的设计，旨在通过课堂讨论活动，调动学生学习的积极性，达到理解“国家兴亡，匹夫有责”的目的。）探究活动一：捐献器官，感动中国。

何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，202_年11月脑死亡。在听说生命只剩3个月时，她做出了父母亲人都难以理解的决定：将自己的器官捐献给需要的人。何玥哭着对父母说：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。202_年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人。在202_年2月19日“感动中国”202_年度人物颁奖典礼上，何玥被选为年度人物。

（1）捐献器官是何玥必须做的事情吗？为什么？学生讨论后回答。

（2）小何玥的做法体现了他哪些优秀品质？会产生什么社会影响？学生回答。（3）教师归纳：作为公民，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。

探究活动二：关注钓鱼岛，维护国家尊严。

（设计理念：通过这个活动，目的是让学生认识到维护国家的尊严是每个公民应尽的责任，理解为什么要承担社会责任，学会怎样承担社会责任。）

202_年3月7日，国家海洋局网站刊文回顾去年9月以来我国坚决维护钓鱼岛主权和海洋权益的十大事件。

这十大事件中，有三件十分引人关注。去年12月13日，国家海洋局组织海监船编队和海监飞机首次开展钓鱼岛领海内海空联合维权巡航执法行动，此举实现了中国执法公务飞机飞抵钓鱼岛上空宣示主权的历史性突破。

今年2月4日，中国海监船编队在钓鱼岛领海内巡航时，对发现的日本侵权船只进行监视取证，开展了维权执法。迫于我方压力，日本侵权船只驶离我钓鱼岛领海。此次海监编队巡航历时14小时16分，是开展钓鱼岛专项巡航以来航时最长的一次。

2月18日，“中国海监50”等3艘船组成编队进入钓鱼岛领海巡航，要求日方侵权船只立即离开我领海。此次钓鱼岛领海内巡航共5小时10分钟，最近距离钓鱼岛0.8海里，即不到1.5公里。

看到这些振奋人心的消息，国人个个信心满满，一系列行动更加扬我国威。

（1）对于钓鱼岛问题，我们遇到了什么考验？维护国家尊严（2）国人纷纷游行示威，抵制日货。国人为什么要这样做？（3）作为每一个中国人，怎样做才是对民族和国家负责？ 教师归纳：

（1）公民为什么要承担社会责任？①作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。②维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。③主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。

（2）青少年应怎样承担社会责任？当代青年崇高的历史使命（社会责任）是什么？①共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围；②坚决维护国家的尊严、荣誉和利益；③主动为国分忧、勇担重任、与国家共渡难关；④肩负铸造民族辉煌的重任，实现中华民族的伟大复兴。

（二）热心公益，服务社会。

探究活动三：保护野生动物，我们在行动。

（设计理念：通过这个活动，目的是让学生认识到我们生活的时时处处都可以服务社会。）

202_年，一场“让候鸟飞”的公益行动在网络上掀起风暴，也让“候鸟守望者”这一群体进入公众视野。《长沙晚报》摄影记者李锋，冒着生命危险八次出入罗霄山脉拍下了短片《鸟之殇！千年鸟道上的大屠杀》，点燃了网友对候鸟保护的热情。年过七旬的张厚义老人，27年如一日，坚守在洞庭湖畔志愿护鸟。安徽省滁州市的森林公安民警吕忠民，在今年10月破获的一起案件中，在嫌疑人的住所内发现了1万多只候鸟。

12月4日晚，《法治的力量202_——年度法治人物颁奖盛典》落下帷幕。候鸟守望群体入选202_年度法治人物。颁奖盛典上，主持人撒贝宁、王小丫和路一鸣和全场观众高举“保护候鸟，从我做起”的logo贴，庄重地许下承诺。如今，这股由李锋、张厚义、吕忠民等人掀起的候鸟保护热潮正在不断发酵，由央视发起的“保护野生动物，我们在行动”媒体公益行动正掀起野生动物保护的第二轮高潮。

（1）年过七旬的张厚义老人，27年如一日，坚守在洞庭湖畔志愿护鸟。但他为什么不觉得孤独和累？因为在参与社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得到升华和认可。

（2）候鸟守望者付出了什么？收获了什么？学生分组讨论后回答。

教师归纳：为什么要参加社会公益活动（意义）？或承担责任的回报？①在参与社会公益活动的过程中，我们既承担了社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升；②使自己从中受到锻炼，获得知识、技能和经验，促进个人全面发展；③赢得自尊自信，纯洁洗涤心灵；④得到荣誉、奖励、机会和公众的赞美。

探究活动四：服务社会，从我做起。

（设计理念：通过此前探究活动的思考与感悟，让学生认识到热心公益、服务社会的重要性，最后，需要引导学生落实到行动上，使学生认识到服务社会需要大家共同参与。实现由道德认知到道德实践的转变。）

习近平：责任在我们每个人身上，希望大家一起履行好这个责任。（1）阅读相关文字，讨论志愿者应具备哪些优秀品质？不言代价与回报的服务社会，奉献社会；关心社会发展，积极参加公益活动；团结合作，乐于助人的优良品质等等。（2）联系当地实际谈谈，作为青少年应以哪些实际行动来服务社会？有哪些社会公益活动？参加义务植树、清洁公共场所；协助交警维护交通秩序；关心帮助弱势群体，节假日到敬老院服务；向灾区捐款捐物；参加节约资源、保护环境行动；向居民宣传法律、防火知识；学雷锋志愿服务；等等。

（3）课后参加

一、两个公益活动，写出心得体会并在班上交流。课堂小结

我为人人，人人为我。赠人玫瑰，手有余香。热心公益，服务社会。见义勇为，维护正义。乐善好施，扶弱济困。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们积极参加社会公益活动，主动承担对社会的责任，肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

板书设计

作业

1.“中国网事·感动202_”年度网络人物颁奖典礼202_年1月15日在北京举行。这些人物承担了对社会的责任的有（ABD）

A．“私车公用大叔”艾尼瓦尔·芒素：近５年里搭上数万元，用自家车免费接送老弱病残乘客上万人次。

B．“47元善行父子”马江、马润林：身有残疾、拾荒为生的他们，向云南彝良地震灾区同胞捐出一家人一天最多收入47.2元“巨款”。

C．“诚信中学生”徐砺寒：骑车上学不慎剐蹭路边豪车，选择等待车主并留下致歉纸条。

D．“暴雨救人”农民工群体：在7.21北京遭遇强降雨之际，150位农民工从湍急的水中成功救援了182名被困群众。2.周恩来在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”；向警予读书是“为了国家自强，为了民族自强”；任弼时在学生时代的作文中，多次表达了忧国忧民、救国救民的宏大志向。他们想要承担的是（B）

A．家庭责任 B．社会责任 C．职业责任 D．工作责任 3.热心公益，服务社会是（C）

A．志愿者的责任 B．为了让更多的人关注你 C．为了承担社会责任、帮助他人、提升自身价值 D．别人对我的希望

4.202_年6月18日，G20峰会在墨西哥开幕。在领导人合影中，主办方用国旗来标示各国领导人的位置。合影完毕，领导人散去，脚下国旗被踩来踩去。而中国国家主席胡锦涛弯腰把这面国旗贴纸捡起，细心地收了起来。这一幕在网上引发热议。

胡锦涛这一举动“小举动，大智慧”，说明了什么？ 答：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。

教学反思

本节课通过巧妙的探究活动设计，激发学生兴趣，启发学生深层思考，使学生懂得为什么要学会承担社会责任，突出了重点，突破了难点。在以后的教学中，要继续依据课程内容与学生实际，重视学生学习能力的培养，突出自主性、合作性、探究性学习方式，多创新、多实践，努力提高自己的教育教学水平。

第二篇：承担对社会的责任

第九课第二框

承担对社会的责任教学设计

教学目标

知识与能力目标

1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。过程与方法

1.培养学生关爱社会实践能力，热心公益、服务社会的能力。2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。情感态度与价值观

1.培养学生的爱国情操和社会责任感，理解“我为人人，人人为我”的重要意义。2.主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会。重 点： 公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。难 点： 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。教学过程 一。导入

师：同学们，在历史上曾经有一副对联是这么写的：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。（注意连接）我们一起来看下面几个小故事：

故事一：202_年9月4日篮球巨星姚明在中国人民大学现场采集血样，加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列，并承诺，一旦配型成功，将为患者捐献造血干细胞。

故事二：6月20日是世界难民日，献身于慈善事业特别是与难民有关的活动的茱莉，在接受采访中也回答了有关难民的问题。她承认，她将她的1/3收入捐献给慈善事业，并且开玩笑地说，“我有着高得愚蠢的收入，用来干我的事”。茱莉、皮特妇唱夫随做慈善 06年捐出850万美元。

故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他将捐出总价达370亿美元的私人财富投向慈善事业。这笔巨额善款将分别进入全球首富、微软董事长比尔·盖茨创立的慈善基金会以及巴菲特家族的基金会。《福布斯》杂志预计他的身价为440亿美元，是仅次于盖茨的全球第二富。370亿元的善款占到了巴菲特财产的大约85%。师：这些体育明星或者影视巨星或者商业巨头，他们所做的事是他们必须做的吗？为什么？这些事体现了这些人的一种什么精神呢？（这里可以让他们讨论，红色的这句话不说出来，让他们自己总结。）

生：关爱社会、奉献社会的精神追求。

师：对，不仅是这些明星，我们生活中平凡的小人物也能够有这么一种精神。比如我们课本一开始所列举的那三个小例子。

师：通过这些例子，我们知道我们作为公民，在做好自己本职工作的同时，要有一种胸怀天下的精神，主动承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。师：当同学们遇到下面的事例的时候你们会怎么做？

情境一：202_年7月30日下午4点半左右，北京金台路红庙路北口的公交站牌下站满了等车的人，一男老外往人群里抛出一大把硬币，并朝路边一名捡矿泉水瓶子的老者指了指地上的钱。随后，俩老外端着摄像机站在5米外开始拍摄。硬币大概有三四十个，有人民币也有外币，有分币也有角币。“你们不是侮辱中国人吗！”“把钱捡起来！”“滚出中国去！”等车的群众义愤填膺，斥骂声此起彼伏。

“你们中国人不就是乞丐吗，怎么不捡？”惹起众怒的老外用生硬的中国话回应着，虽然声音不大，站在一旁的几名围观者却听得清清楚楚，他们立刻围了上去，有的群众已经举起了拳头。老外一行三人见状，赶紧弯腰，捡起自己撒出的一个个硬币，边捡边往人群外窜，最后仓皇离开。

师：为什么故事中的两个老外会引起众怒？ 生：侮辱了我们中国人。

师：所以当我们国家尊严遭到侵犯时，同学们应该怎么做？

生：维护国家的尊严是每个公民应尽的义务。当国家的尊严受到侵犯时，应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益，表现出对祖国、对人民的高度责任感。师：对，就应该这样。（这里也可以用书上那个例子来组织学生讨论。）

师：202_年汶川大地震，使多少孩子失去了母亲、父亲，202_年汶川大地震，使多少学生失去了老师，202_年汶川大地震，牵动了多少中国人的心。在这举国上下危难的时刻，我们的解放军同志英勇的奋战在第一线，我们的医务工作者不舍昼夜的坚持在岗位上，甚至我们平凡的老百姓也积极踊跃的参与救助伤者的行列。地震之后，全国各地都在为地震灾区募捐，也有很多人排着长队到医院献血。但是在这举国危难的时候，却也涌现出像“范跑跑”以及有个女孩因为全国停止公众娱乐活动而不得玩“劲舞团”就破口大骂汶川。那么同学们，当国家处于困难时期，作为公民的我们该怎么办呢？ 生：主动为国分忧、勇担重任、与国家共度难关。

师：对，这是我们义不容辞的责任。美国总统说过这么一句话：My fellow Americans , ask not what your country can do for you;ask what you can do for your country.美国同胞们，不要问国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。这是我们应该思考的。再比如：97年亚洲金融危机中，韩国公民拿出黄金首饰和外汇积蓄捐给政府；“9·11”恐怖袭击事件中，美国公民自发赶到遇袭击地点救人，或到医院排着长队献血；202_年8月11日，一艘载有200万升工业燃油的油轮在吉马拉斯岛附近沉没并发生大规模泄漏，致使吉马拉斯岛附近海域遭受严重的环境污染。菲律宾总统阿罗约将之形容为菲律宾史上最严重的油污灾难，呼吁国民齐心合力解决。菲律宾海岸警卫队呼吁民众捐献鸡毛或者头发，帮助当局吸收、清理油污。很多民众排着队到理发店去剪头。菲律宾一所监狱内的犯人为国集体剃头，支援油污清理工作。我们国家也有很多这样的例子：1998年我国抗洪救灾和202_年抗非典中，亿万中国公民顽强拼搏，众志成城，都体现出国家公民的社会责任以及面对危机的信念和意志。尤其是近几年的汶川大地震和玉树地震，中国人民同样表现出了强大的民族力量。

师：所以我们的长辈我们的前辈给我们树立了一个很好的榜样，我们应该像他们学习。我们要做一个在国家有难时主动为国分忧、勇担重任、与国家共度难关。俗话说：国家有难匹夫有责，对吧。我们中国还处于社会主义初级阶段，现代化建设的任务还很重，我们现在的青少年肩负着铸造民族辉煌的重任，因此我们更应该认识到我们身上所肩负的责任。现在努力学习文化知识，掌握一定的专业技能，为以后建设国家打下基础。师：大家来看看书中24页的小石的故事，然后思考后面的两个问题。生：

师：对，小石之所以不觉得苦是因为他觉得他帮助到了他人，觉得自己做的工作有意义。而且他在工作中虽然付出了很多汗水，但是却体现出了自己的价值。我们的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。我们应该多参与公益活动。在这个过程当中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升。我们来 看一下下面平凡人带给我们的故事。

故事一：一位老人70岁时开始自费做艾滋病的预防和救治工作。她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的预防和治疗上。多年来共花费近百万元自费印刷防艾宣传资料、救助艾滋病患者和艾滋孤儿，被媒体誉为“中国民间防艾第一人”。202_年7月，这位老人荣获“亚洲的诺贝尔奖”－－拉蒙－麦格塞公共服务奖。这位老人说：“给比得带来更多的愉快，这不是因为给是一种牺牲，而是因为通过给表现了我的生命力。”她就是高耀洁。

故事二：柯伯格，23岁,加拿大人，曾获得全世界儿童的最高奖项“世界儿童奖”，三次获诺贝尔奖提名。他创立的儿童教育基金会目前已成为世界上最大的由青少年管理和领导改善贫困、提高教育的慈善机构，已在拉美、非洲、亚洲等35个发展中国家的贫困地区建立了450所学校。

师：这些人都只是生活中平凡的人，却用他们的行动参与到公益活动中，最终实现了自我价值的升华。那么同学们都参加过哪些公益活动呢？有什么收获？ 生：

师：对，其实在我们生活中，我们可以参加很多的公益活动，比如义务植树；到敬老院去看望孤寡老人，陪他们聊天，帮他们做一些自己力所能及的事；最后用一段优美的文字结束我们今天的课程。《萤之光》：

一只萤火虫不能照亮整条道路，但很多萤火虫在一起，就能给黑夜带来光明。如果所有的动物都像萤火虫一样发光，黑夜就会消失，如果所有的人都奉献自己的一点光亮，就不会有黑暗。有的人像萤火虫，努力，继续地发出自身微弱的光。

不要因为萤火虫是一只很小的昆虫而轻视它的光亮，让我们都来做萤火虫吧，你的生命也可以照亮别人的光！板书设计：

宝贝，上面有些例子可以换成更新的，但是我没有想到要换成什么。然后可能有些连接的话不是很恰当，你看着改一下。宝贝，不好不要怪我哈，我完全是照着书来备课的，没有参照任何一个教案。

第三篇：承担对社会的责任

《承担对社会的责任》教学设计

【指导思想与理论依据】

初中学生开始关注国家、关心社会，但对关爱国家社会的责任意识不强。因此，如何让学生认清自己对国家、社会应尽到的责任，积极参与到公益活动中就显得尤其重要。【教材分析】

本课重点探讨学生与国家、社会的关系，教材在引导学生学会对自己、对集体负责的基础上学会对国家和社会负责，从而投身公益活动，进一步增强学生的社会责任意识。

【学情分析】

通过前面的学习,学生对责任的含义、来源、承担责任的重要性有了一定的认识,能够认识到自己所扮演的角色及其承担的责任。但学生接触社会较少,社会责任意识较模糊,参与社会实践活动较少。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的社会责任意识,提高参加社会公益活动的积极性,为国家和社会发展尽一份责任。【教学目标】 1.知识目标:

通过教学,使学生懂得作为公民 “国家兴亡、匹夫有责”，在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任；同时认识到我们的社会需要互助,需要关爱，因此,主动服务社会,要树立“我为人人,人人为我”的社会意识。2.能力目标: 培养学生善于思考和勇于质疑解惑的能力，提升学生参与社会实践、服务社会的能力。

3.情感、态度和价值观目标:

增强学生关爱社会和服务社会的观念，使学生树立“天下兴亡，匹夫有责”的意识，从而培养学生乐于奉献,关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。【教学重和难点】

重点: 1.认识承担关爱国家、社会的责任是每个公民应尽的义务

2.认识参与社会公益活动是道德高尚的行为

难点: 培养学生维护国家尊严,为国分忧,勇挑重担, 热心公益,服务社会的自觉性 【教学准备】

老师制作相关课件和相关案例,设计教学环节。

学生预习课文,查阅、收集相关案例。设计一些学生可参加的社会公益活动等等。

【教学手段】多媒体课件辅助教学

【教学方法】学生阅读思考、小组学习、讨论,情境教学等手段 【教学过程】

一、新课导入：

[活动一]向革命前辈学习,感受“国家兴亡,匹夫有责”

设计目的：从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。课件展示：名言感悟 “为中华之崛起而读书”——周恩来 “以天下为己任”——毛泽东

“为了国家自强,为了民族自强”——向警予

请同学们先说说这三句话的意思，然后思考讨论:我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么?

学生讨论回答，教师归纳小结：

我们要向革命前辈学习,胸怀天下,忧国忧民,承担对社会的责任。

二、学习新课：

学习第一目 国家兴亡，匹夫有责 [活动二]讨论:请你来参加

设计目的：引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。

课件展示：

1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士,美化新城市”的倡议;

2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水;

3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命,远离毒品”的公益宣传活动;

说说以上这些活动是应该做的吗?他们这样做的原因是什么？这样做会产生什么社会影响?作用为新时代的青少年从中得到什么启示？

学生小组讨论，选派代表回答，教师点评小结： 我们要学习材料中的司机、市民和同学们自觉承担社会责任的行动和意识，做一个服务社会的好公民。

让学生齐读第一段,形成初步观点。

[活动三]感受体验普通外企员工的爱国行动。

设计目的：让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

课件展示：外企员工的选择

1．作为外企员工，他们遇到了什么考验？

2．作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？ 3．作为一名外企员工，怎样做才是对民族和国家负责？ 学生以小组为单位进行讨论，然后以抢答的形式回答问题。学生交流课外收集的维护国家尊严的案例和材料。（或教师引导学生例举

一、两事例）

教师点评后归纳：从刚才同学们讲的事例中,明白了我们应怎样维护国家尊严。可见，每个人在维护国家民族的尊严上来不得半点含糊,要敢于和善于同损坏国家尊严的行为作斗争。理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。

结合课前预习，找到公民承担关爱社会责任的表现并齐声朗读。[活动四]化解困惑,升华思想

设计目的：将爱国思想落实到青少年学习生活去中 课件展示：主题辩论

辩题: 正方 我们青少年虽年幼,但同样要为国分忧 反方 我们青少年因年幼，所以目前不必为国分忧 学生分为两大对立观点阵营进行简单辩论。

教师小结辩论：肯定双方的思辩精神，并引导学生认识作为21世纪的有为青少年要承担振兴中华，实现中华民族伟大复兴的历史重任。学习第二目 热心公益 服务社会

[活动五]认识小石热心公益,服务社会的精神 设计目的：懂得参加公益活动的原因及意义。

课件展示：

1.小石所从事的工作的志愿者工作并不轻松,但他为什么不觉得苦呢?

2.小石付出了什么?收获了什么?

学生回答，教师归纳小结：我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会,更应该是一个人人相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。

[活动六]创设公益活动

设计目的：调动学生参加社会公益活动的积极性。

课件展示：请你说说你已经参加过或想参加的类似的活动。如果这些活动你参加了，那么谈一谈你的付出与收获会是什么？

教师组织学生以小组为单位请学生代表发言。学生发言，教师评点并引导学生理解,建设和谐社会需要每一个成员树立服务社会,奉献社会的意识。从而调动学生参加社会公益活动的积极性。

[活动七]欣赏歌曲，感情升华

播放歌曲《爱的奉献》-------播放歌曲视频

设计目的：通过歌曲强化责任意识,激发学生关爱社会,服务社会,奉献社会的情怀,培养爱国情感。

结束寄语:同学们,我们每个人都应对生我养我的国家社会充满感激之情,国家、社会需要我们的奉献,只有国家强大了,社会和谐了,个人才有前途,才有幸福美好的日子。让我们每个人都承担对社会的责任吧!【布置作业】---服务社会，人人参与

课外活动：以小组为单位开展一次公益活动,并记录参加这次公益活动的体会和感受。

设计目的：将课堂内容通过课外活动形式向社会延伸,教育走向社会。

第四篇：承担对社会的责任

《承担对社会的责任》教学设计

袍江中学 朱倬莹

一、教学目标 情感态度与价值观：

通过本课的教学，教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识和“我为人人，人人为我”的社会意识。

知识与能力：

通过教学，使学生明确作为公民，都要有胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识和“热心公益，服务社会”的奉献意识。并提高学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法: 教师通过设置情境并利用实事热点引导学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，明确和感受承担社会责任的表现和意义；并拓展自己的思路，教师作适当点拨和总结归纳。

二、教学重点：引导学生树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识。

三、教学难点：热心公益，服务社会

四、教学过程

（一）图片导入 引入课题

上个星期老师碰到了这么一件事，一天早上，我走进教室看到了这样一个场景（照片）地面很脏，垃圾没有倒，卫生工具也随意散落在地上，当时我有点不高兴，于是我问我的同学：‘“这是怎么会回事？”„„当时学生小明很快回答我，“老师，这是玲玲的责任，今天是她值日，她没做”。

这样的场景在你的学习生涯中也可能出现过，小明认为造成这个情况的是值日生的责任，你觉得小明的回答对吗？

（设计意图：运用典型、恰当，学生耳熟能详的事例导入本课，引导学生关注生活中的问题，提出责任的概念，引起生的共鸣，激发学生的学习兴趣。）

（二）情境设置 展开课题 主题班会活动一：责任与选择——朱光亚的抉择

片段一：朱光亚——202_年感动中国十大人物，两弹一星元勋，核物理学家。1947年就读于美国密歇根大学，获博士学位，但因是中国人，常受到一些美国人的嘲笑。时代背景：1945年，美国在日本的广岛和长崎投放了两颗原子弹，核武器的威力震惊了世界；1949年新中国成立；1951年，抗美援朝停战谈判中，美方代表经常挥舞着核大棒对中国进行核威胁。

实力对比：美国：唯一的超级大国，先进的技术设备，美国经济合作总署（ECA）的奖励挽留。承诺优越的生活条件

中国：百废待兴，内忧外患，技术设备比较落后。

1、如果你也是当时的一名留美学生，你会选择留在美国，还是回到祖国？这样选择的原因是什么？

2、朱光亚选择回到祖国的原因是什么？

当国家处在困难时刻，我们要 国家的尊严受到侵犯时，我们要 片段二：朱光亚《给全体留美学生的一封信》

我们的民族再也不是一个被侮辱的民族了！我们已经站起来了，赶快回去吧！祖国在迫切地等待着我们！

同学们：祖国的建设急迫地需要我们！我们还有什么犹豫呢？让我们回去把我们的血汗洒在祖国的土地上灌溉出灿烂的花朵。

3、在这个片段当中，最能触动留学生的是哪一句话，请谈谈你对这句话的理解。

朱光亚：纵览全局，心系祖国，中国核事业的领航人，保卫的是家，捍卫的是尊严，显示的是中华民族的铮铮傲骨！

（设计意图：围绕天下兴亡，匹夫有责，选取了朱光亚老人年轻时候的事迹，通过朱光亚回国的选择，面对的其他国家的侮辱，回国途中告留美学生的一封信，让同学们体会到朱光亚老人的拳拳爱国之心，体会到作为当代青少年应为国家承担的责任。将责任意识内化于心，落实于行。）

（三）案例展示 激起思考 主题班会活动二：责任与感悟——微尘的感动

课堂上，同学们的感触很深，对于朱光亚的的事情议论纷纷，小明却又不同的意见提出，老师把他的发言录了下来，我们一起来看一看：“朱光亚真是一位伟人啊，他对祖国的责任心值得我们学习。不过我只是个中学生，只要管好学习就可以，这些国家社会责任与我没有什么关系。”（针对青少年中个人责任和社会责任错位的现象，引导学生提升看问题的角度，从社会体会价值和社会贡献角度进一步理解奉献精神和奉献意识的重要性。）

你觉得他的说法对吗？我们看看普通人是怎么回答这个问题的(播放“微尘视频”)

1、视频中的微尘是哪些人，这些行动是他们必须做的吗？为什么？

2、每个人都是一粒“微尘”，请同学们想一想，你曾经为社会，为他人做过哪些有意义的事？当时你的感受是怎样的，意义何在？

微尘：微尘有心，微尘有情，尘埃落定，大爱无声。

（设计意图：选用了“微尘”的视频，让同学们体会微尘这样做的意义是什么。思考并讨论自己有没有像微尘一样做过类似的社会公益事业的，回忆当时的感受，这样做的意义是什么？这个过程中你的收获又是怎样的。让学生明白每个人都是一粒微尘，和志愿事业的意义。在学生自主讨论的基础上，用谈话引导法进行本内容的学习。谈话引导法是教学中最重要的教育方法，能快速推进教学内容的完成，启发思维，培养学生分析、解决发现问题的能力。）

（四）总结升华 内化行动

主题班会活动三：责任与实践——我们的行动

8月30日，绍兴市文明办以“文明就在身边•行动从我开始”为主题，向全体市民发出倡议书，倡议大家立即行动起来，为创建全国文明城市作出自己的贡献。我们班级成立一个“微动力”组织，争做文明践行者，请同学们想一想，我能为绍兴创建文明城市创建做些什么？

我们一起来进行一下青年志愿者的宣誓仪式。„„

（设计意图：实现内容与形式的有机统一，将三维目标真正落到实处，使学生达到知、情、意、信、行的统一。

第五篇：承担对社会的责任的责任

一教学课题《承担对社会的责任》教案 二教学课型新授课、三教学时间一课时

四教材内容分析：

《做负责任的公民》一课内容是新时代学生的必修课，本课共分2节，需3课时，本课时所讲正是第三课时的内容。它是本课的落脚点，也是对第1、2课时所讲理论的升华。具体分析“如何做一个负责任的公民？”要求学生通过本课时的学习将负责任转化为有效的行为，更利于对学生进行情感价值观教育。

五、教学目标

知识目标：使学生认识国家兴亡，匹夫有责，维护国家尊严是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。

能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。热心公益，服务社会的能力。

情感、态度和价值观目标：使学生树立振兴中华，匹夫有责，无私奉献，关爱弱势群体的社会责任感和道德品质。

六、教学重点

：认识维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担是每个公民的义务，参与社会公益活动是道德高尚的行为。

七教学难点：培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。

八、一般学情分析：

九年级学生的“成人意识”“独立意识”较之七、八年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责任的时候容易做了“语言的巨人，行动的矮子。”另外，他们的知识结构也愈丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战，以此来证明自己的能力和价值。所以，我采用自我探究、自我教育的实验活动方式，旨在将负责的观念深入人心，内化为自身品德，从而指导自己的行动。

九、教学准备

老师制作相关课件和相关案例，设计教学环节。

学生预习课文，查阅、收集相关案例。

十、教学过程如何承担对社会的责任

板书设计： 承担对社会的责任

国家兴亡匹夫有责，公民要承担起关爱社会的责任，如何做才是对国家和民族负责服务社会

1，我们为什么要服务社会 2，参加公益活动的感受

十三教学反思