第一篇：校长论坛材料

我们距离名校还有多远

——2009年中小学校长论坛材料

刘志广

带着一份喜悦，带着一份责任，2009年4月19日我们15位中小学校长在市教育局的安排下，赴沈阳市进行为期一个月的挂职学习锻炼。

我在大东区白塔小学挂职副校长。白塔小学坐落在北顺城路138号，是沈阳市大东区一所具有百年历史的名校。学校不但教育教学设备实施先进，各种专用教室齐全，还装备了校园网络、电视监控系统、电教演播大厅，班班都有闭路电视，并都配备了多媒体辅助教学设备，真正是一所办学条件标准化、现代化的学校。

在短短的一个月的时间里，我通过深入各部门、各科室、各班级，深入教育教学第一线参观学习和调研，让我由表及里深度地了解了名校的管理理念、管理方式、管理艺术，同时也被白塔小学以及其他几所我单独考察的学校，从领导到教师那种团结协作、求真务实的工作作风和开拓创新、锐意进取、敬业奉献的精神所深深地感染，亲身体验百年名校课程改革的取得的成绩，更引发了我自任校长以来，管理学校，亲身实践新课程理念所产生的深度思考：

我们距离名校还有多远？

带着这样的问题和思考，一个月的时间，我静下心来，认真阅读省内外名校管理经验书籍；潜下心来，集中精力，与白塔小学的领导、老师一同工作；把学习的触角从课堂教学延伸到班级 管理、学生管理、后勤管理的每一个细节；学习的过程不仅仅停留在课堂听课、参与校本研修活动上，还认真倾听白塔小学教师与学生的谈话与交流。我把自己的思考与学校的各项工作、活动融合为一体，在工作中、在反思中、在与白塔领导教师的交流中寻求答案，寻求我们进行教育教学改革和学校管理创新的新思路。

我抓住区内教研活动的机会，又到沈河区北一经街小学和大东区杏坛小学参观学习，学习两所名校，两位名校长的办学理念和办学方略，去感悟、体验名学校的办学精华。

通过对三所学校的参观、感悟、体验和深入调研，通过从横向上对几所学校的对比，在找出几所名校共性特点的同时，也着意追寻名校个性化的办学特色，透过艺术化的校园环境文化，感受并思考学校深邃的发展内涵，那就是：教育的品牌，不是简单的奖牌和荣誉的罗列，更不是一个个虚幻的名称叠加，最重要的是校长和他所带领的团队对社会承担的一份责任和使命；奖牌不能等同于品牌，教育的品牌、办学的品牌，来自于学生、社会、家长对学校办学的认可，来自于教育同行对学校办学的认可，来自于人民群众对学校办学的良好的口碑。

也许，我们距离名校就有这么远！我们与名校的距离就在于此。下面，我想从以下三点，阐述我的拙见，如有不妥，请各位领导、各位同仁批评指正。

一、办好一所学校，尤其是要把学校办成名校，要在“实”字上下“真”功夫。

“实”字，说文解字中解释：本义为富足、殷实；又指财富、财物；引申为充满，与“空虚”相对；又指真实，与“虚假”相对。实际：指客观存在的现实。实践：实地履行。实惠：实在的利益、好处。实事求是：从实际出发，求得正确的结论。我们从“实”字的本义理解，我们办教育，办学校，必须注重实际；必须重于实践；必须让家长、学生、群众享受到教育给每个人、每一位成员带来的实在的利益和好处。基于这样的思想，学校的学生管理要从“给学生养成良好的行为习惯入手”，把班级管理、学校管理的每一个环节、每一项工作、每一个细节都做实。我在白塔小学第一感受就是这一点，白塔小学抓住“行为德育”这个焦点，在养成教育上，充分发挥家长学校、连心桥制度的作用，围绕“学校、家庭、社会”三条养成教育辐射线，构建一个紧密而又成效显著的养成教育网络。从“小”活动着眼、从“实”字上严格要求，从“实践”环节入手，不断创设小、实、精的丰富多彩的体验式养成教育活动，让学生在真实社会环境下养成良好的行为习惯，全面推进养成教育“四项达标”活动，寓教于乐，提升学生的文明素养。例如：（请志广举一例）

学校的业务学习活动，设计的更实在，更有特点，也更有实效。他们为了全面促进教师专业化发展，精心设计每一次的教师业务学习。一个月的时间，我认真参加了学校组织的每一次教师的业务学习，他们的学习设计很有特色，正真把教师的学习与教师的专业化发展有机结合起来，学习内容不对付，学习形式求创新，学习过程中实效，学习效果有考核。（举一例，并加以分析）从这个意义上讲，名校之所以是名校，在于他们扎扎实实地做好 每一件平凡的小事。俗话说，把平凡的小事做好就是不平凡。白塔小学的教师们与学生的交流也是如此（举一例谈话内容，对过程进行分析）

通过挂职学习，现在我对“教育无小事，小事即教育”有了更加深刻的理解。现代著名教育家魏书生在盘锦市的中小学生中坚持做好七件事，做实七件事，主要就是从培养终生受益的好习惯这个大局出发，从一件件小事入手，帮助师生养成足以改变人生的好习惯，即：每人每天做家务、写日记、唱军歌、走队列、搞竞赛、练讲演、读名著。七件事每件至少一分钟，多做也提倡，过度要控制。

盘锦市师生在七个一分钟平常事中，感受到潜心育人校校可成净土，忘我科研时时能在天堂；感受到学习是享受、工作是享受、尽责是享受、助人是享受。

引导学生一分钟、一分钟地把平常日子里的、于己于人于国于民都有利的平凡小事，做得有滋有味、有声有色、坦坦然然、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌。坚持了，做实了，孩子们便有了好习惯，有了自我教育能力，有了正确价值观、人生观。长大后，便能元帅做得，士兵当得；高楼住得，茅屋居得；顺境处得，逆境受得；表扬禁得，批评听得。便能放得下，拿得起；出得来，进得去；能顶天，可立地。在祖国需要的任何一个工作岗位上，都能寻找到自己的发展空间，至少能够成为中华人民共和国的一个合格的公民。我想这就是我们教育的真谛，所谓“和风细雨、润物无声”，正是教育的最高境界，也是我们办学赢得学生、家长、社会良好口碑的唯一途径。

7月23日，中国现代著名教育家李镇西来我市讲学，讲的都是平平常常的教育小事，恰恰在这样平凡的教育叙事中，成就了一位教育家，也成就了一所全国名校。李镇西作为校长，关注的“提升教师、关爱孩子、影响家长”这三件事，这三件我们看起来很重要，又一时感觉不好下手去做的三件关乎实施素质教育关键的小事，又是大事，得到了温总理的首肯，我们应该有所思考，有所启发，有所创新，有所作为，那就是是把关乎教师专业化发展的每一件小事、关爱孩子成长的每一个细节、影响家长的每一项小的活动都做实、做好、做出成效，学校办学就会给家长、给孩子、给社会带来意义久远的收益，口碑因此也会久远传颂，名学校就会自然成长。我想，这也是我这次挂职最深刻的思考。

二、创建名校，校长必须有先进的教育思想和教育理念，我们必须在“转变观念”上下“苦”功夫。

在创建品牌教育，离不开品牌校长，更离不开一支高素质的、富有献身和创新精神的教师队伍。俗话说，一所名校总有一个名校长；一个名校长总能带出一所名校。这几所学校的校长都是屡获各级各类荣誉且备受师生、家长和社会认可的具有很高领导力的领袖人物。他们都有先进的教育理念，教育思想，在现代教育理念的指导下，确立全新的教育观、育人观。校长的个人品牌一旦形成并通过学生家长被社会广泛认可后，它生的巨大品牌效应为学校的发展赢得非常有利的社会舆论氛围，从而产生某种巨大的、无形的推动力。从学校外部来说，校长个人品牌使得学校的 生源、办学资源、发展空间和机会都会得到改善，并走上良性循环的轨道。从学校内部来看，校长的个人品牌一旦形成并被学校教职员工所认同，学校发展便获得了强大的内部凝聚力。校长的个人品牌对学校的教职员工还具有强烈的示范性，在校长的示范和感染下，教职员工也将注重个人品牌的打造，并从中获得个人综合素质的提升和个人价值的增值，实现自身专业发展，学校师资队伍的整体实力最终也将得到提高。

没有特色的品牌不具有生命力，也无法成为真正的品牌。具有鲜明特色的个人品牌更易为他人接受、认同和理解。所以校长要打造好自己的个人品牌，必须要有鲜明的个性，必须要在特色上下功夫，而要打造特色必须懂得创新，唯有创新才能创造品牌和保持品牌。一个人云亦云，亦步亦趋的校长是不可能树立起自己的个人品牌的。校长打造个人品牌既要把自己的个性展现出来，又要实事求是，符合自己和学校的特点。这三所学校都实现了各自的特色品牌。白塔小学的国学与书法让全校师生每天都徜徉在中华五千年的墨香和瀚海之中。学校常年坚持每天半小时的中华经典诵读和每天半小时的师生全员书法临摹活动。几年的坚守、几年的不变，使学校浸润在浓郁的国学芬芳之中，让这所百年老校古树又绽放新花；北一经街小学的“脉”引国防教育和美育让师生每天陶醉在“与炎黄文明脉脉相承，使今为育人脉脉含情”的情境中。学校构建出独特的“环境浸染——学科渗透——国防沁润——实践体验”四元结构教育框架。六年的积淀、六年的完善，使“脉”引古风韵，“美”传人文情，让古老与现实相交融；杏坛小学的 “雅行”与科技创新让师生们在不断约束自己行为的同时，不断激发观察、思考、想象、探索、创造的能力。学校的科技小组、科技比赛，班班都有、周周进行。学生们纷纷手举自己的科技作品向阿基米德挑战说：给我一个创新的机会，我会还你一个全新的世界。

打造品牌教育一定要有持续不断地投入。对品牌教育的投入不仅要有物质性的，更要有精神性的。尤其是要不断地更新观念，更新教育理念，我们已经更新了十几年，甚至是二十几年了，真正更新到什么程度，我看还需要有一个漫长和艰苦的过程。所以说漫长，是因为在我们的传统的理念中，还有许许多多不适应新课程的理念占据着我们的头脑中主要空间，需要我们不断学习，不断地更新，不断地用新的理念去占据我们头脑的空间，新的理念逐渐地在我们思考问题时占据主导地位。所以说艰苦，是因为我们有些陈旧的教育思想，还非常有市场，社会一时还不能接受新的教育思想，需要我们几代校长不懈地努力，从一所学校，营造新的氛围，让新的教育思想在一所学校先落地、生根、开花、结果，不断地辐射到其它学校，推而广之，终成遍地开花之势，结出名校之果。

三、创建名校，必须打造“现代＋人文”的学校形象、锻造“爱心＋智慧”的教师形象、塑造“活力＋自律”的学生形象。

这次挂职，我还有一个直觉，我感到：几所名学校，“现代+人文”的学校形象和“爱心＋智慧”的教师形象、“活力＋自律”的学生形象家长、社会的非常认可。我所挂职的白塔小学如此，其它两所学校也是如此。纵观其它名校，也有类似点。

“现代＋人文”的学校形象

1、面向“三个”现代，彰显校园青春与活力 ——思想现代

用现代的教育理念武装头脑，把现代教育思想转化为先进的、科学的教育行为，树立平等、人本、发展、服务为主的育人观念，把学生培养成思想活跃、手脑灵活、个性活泼、充满活力的新一代，一切为了学生的终身发展服务。

——方法现代

坚持以改革为方向、队伍为根本、德育为核心、教学为中心、科研为先导、管理为基础、文化为氛围的办学策略，努力建设个性化学校，成就个性化教师，培育个性化的学生，——设施现代

学校将各专用教室配备齐全，现代化教学设施完备，并精心打造学校网络系统，为全体教师配备人手一台手提电脑，为教师们创造性地开展各项教育教学工作提供优质条件，鼓励教师建立自己的工作站或博客，努力使其成为对外开放与宣传的主窗口，对内管理与交流的主渠道。

2、倡导“三大”人文，丰富校园关怀与内涵 ——管理思想人文

借鉴白塔小学的人文管理理念，丰富校园的内涵。白塔小学的领导班子平均年龄35岁，他们是一支思想活跃，接受新思想、新事物能力强、反应快的团队。他们要求全体教师，特别是学校 领导，要自觉学习吸取“科学管理理论”、“行为科学理论”、“人伦管理理论”等众多理论流派的管理精髓，坚持“以人为本”的发展理念，审视学校管理问题，对管理的要素和管理的过程进行“松绑”，赋予制度以人情味和人性化，让规章制度的“人文性”替代传统制度偏重的“规范性”，使制度运行的渠道畅通无阻，让师生焕发出生命的活力，最终达到“发展人”的目的，促进学校的可持续发展。

——校园环境人文

校园是一个充满文化气息的地方，教室、办公室、走廊、专用教室、操场、花坛等场所的布置与美化都要赋予其独特的文化和艺术色彩，努力把校园营造成师生学习的乐园，活动的花园，生活的家园。充分挖掘学校自身文化内涵，通过创设特色环境熏陶人，塑造人，提高人。

——教育行为人文

“像对待自己的儿女一样对待学生，为人师表，言传身教；像热爱自己的家庭一样热爱学校，恪尽职守，敬业奉献”。全体教职工的一切教育教学行为和言行举止，必须时时处处以尊重人、关心人、爱护人作为出发点和归宿点。

“爱心＋智慧”的教师形象

1、师德的核心就是爱学生。

学生是国家的未来和希望。所以教师要“奉献于教坛，服务于学生”。引导教师用＂爱心＂导航：爱是海纳百川的胸怀，爱是质朴自然的奉献，爱是永不言弃的责任，爱是感化人心的细节．睿智的教师，用无私与真诚的爱心扶助每一位孩子走向人性温暖的 殿堂。

2、凸现教师智慧，建设“三型”教师。

——学习型教师：当今世界，瞬息万变！白塔小学明确向全体教师提出学习倡议：要切实增强学习意识，学理论，学经验，学方法，学技巧，向书本学，向同事学，向网络学，向家长学，向学生学，向社会学，学校每月对全校教师进行一次综合知识考试。

——科研型教师：每一名教师都是研究者！学校倡导全体教师要增强科研意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把科研融入到日常教学工作中。

——创新型教师：学习的目的是发展和创新，学校针对不同教师的自身实际，要求其工作有新举措，教法有新突破，年年有新目标。

“活力＋自律”的学生形象

充分开发学生潜能，帮助学生为终身发展打下坚实的学力基础和健全的人格基础，帮助每一个学生幸福地成长、成人、成才、成功．引导学生在活动中增长见识，培养能力，增强活力，在发展中懂得自律，在自律中厚实德行。

1、关注每个学生的终身发展

学校始终以“关注每个学生的终身发展”为宗旨，着力塑造学生美好的心灵。利用班队会、晨间谈话、小广播、国旗下讲话等时间开展“四项达标”和“大拇指行动”等活动，加强对学生的文明习惯养成和基本道德教育。《弟子规》《三字经》的学练，倡雅行活 动的开展，让学生的文明意识大幅度提高，成为新世纪的礼仪特色。

2、深化系列活动，突出主题活动

学校开展“我是新世纪的小雷锋”、“小眼睛看世界” “环保我先行” “书香飘飘伴我行”等系列活动，开展 “人人是形象文明礼仪伴我成长”主题教育实践活动、开展 “珍爱生命 安全出行”主题宣传教育和演练活动、开展社区的“护绿”活动、“家校社区庆和谐，老少同乐新世纪”联谊活动，开展星级队员评比系列活动，及 “最佳教室”“最佳中队”的评比等等系列活动，系列活动的开展，为学生养成良好的行为习惯搭建了良好的平台，学生在这样宽松的氛围中学习、生活不仅能增强活力，懂得自律，也铸就了美德。

3、拓宽行为德育渠道。

抓住“行为德育”这个焦点，充分发挥家长学校、连心桥制度的作用，围绕“学校、家庭、社会”三条德育射线，构建一个紧密而又成效显著的教育网络。不断创设丰富多彩的体验式活动载体，让学生在真实社会环境下进行模拟式学习活动，让孩子到社会这个大熔炉里千锤百炼。加强行为养成教育，活化“四项达标”、“魅力班级 ”评比等活动载体，寓教于乐，提升学生的文明素养。深化“全员德育”思想，形成学科教师以德育人，班主任以情育人，后勤人员以质育人的全员育人氛围。

4、开发深广特色项目

以提高学生创新精神和实践能力为目标，全面开展艺术、科技为中心的特色课程开发活动。通过“演艺大厅”、“艺术工作室”、“手工制作室”、“书法展室”等阵地，逐一启动学校艺术教育的程序；立足学生生活，以科技创新、综合实践、学生社团、班级自主管理活动为载体，实施特色德育主题活动，让丰富多彩的活动贯穿于学校教育的始终。

5、创建健康心理氧吧。

利用电视台、广播台、宣传窗、网络平台、健康心理辅导室等阵地，经常性地对学生进行心理健康知识的宣传与指导，塑造学生健全的人格。教育学生养成交流、合作的习惯，培养学生与人和谐相处的意识与能力，激发学生团队精神和合作意识。同时重视每一个人独特的生命价值，重视对人的激励，维护人格尊严。

6、优化生命评价体系。

构建以促进发展，提高素养为目标的激励性生命评价体系。坚持评价过程、教育教学过程与学生生命成长过程的无形统一；发挥评价的激励功能，让学生树立自信，体验成功，让成功成为生活中的一种习惯；强化评价的诊断和引导功能，最大限度的开发学生的能动性、自律性，引领学生在全面发展的基础上学有所长，充满生命的活力！

总之，通过这次挂职学习，思想在碰撞中得到了交融，理念在激荡中实现了升华，智慧在思考中得以启迪。在今后的工作中，我要把学到的名校的先进经验与本校的实际有机地融合，逐步形成适合本校实际的管理模式和教学模式，最终实现办学有特色、教学有特点、学生有特长，从而促进学校教育教学质量的全面提高。

第二篇：校长论坛

让校园和谐，让教师快乐幸福

——校长论坛材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！今天能有机会与大家交流我感到非常荣幸，首先请允许我，代表陈集联校全体教职工向各位领导、各位同仁表示衷心的感谢和诚挚的祝福。今天我论坛的题目是《让校园和谐，让教师快乐幸福》。

中华民族是个崇尚和谐的民族。人与自然和谐则万物生长，人类和谐则快乐幸福，民族和谐则国泰民安，家庭和谐则万事兴旺，同样的道理，学校领导与教师之间的和谐则是教育发展的根本。教师们也会因为和谐的关系而喜欢一所学校，就会拥有饱满的工作热情，才能全力以赴投入到教育工作中去。反之，也可能因为没有这种和谐关系而讨厌学校领导，讨厌学校，甚至厌恶教书育人这项工作和教师这个职业。因此，和谐关系的建立直接关系到教育事业的发展，社会的发展，国家的兴衰。为了做一个能被教师喜欢的校长，我努力创建和谐氛围，打造和谐校园。主要体现在以下几点：

一、以人为本，人人平等。

提高教师的职业幸福感和自豪感的前提是以人为本，人人平等。因此学校的管理不能简单粗暴，要尊重教师、关心教师，解决教师的疾苦，做到尊重人、理解人、宽容人。我联校班主任制度的形成，优秀教师的评选及晋级名额的分放等，都要通过教职工代表大会研究讨论方案，会上每位代表各抒己见，举手表决，真正做到大家事大家提，大家事大家定。

以人为本还应该做到关心人，真心实意地为教师着想，为教师解决生活中的实际困难。想教师之所想，及教师之所急，上学期我校真正实现了教师人手一机，交互式一体机的使用，前不久我们有投资近元4万为教师购买了高档办公桌和真皮座椅，真正改变了几十年以来落后的办公条件。无论是物品的筛选、采购还是每笔费用的支出，都做到公开、透明。对于教师合情合理的需求，我尽力满足，教师的生活困难、家庭疾苦应尽力地去帮助解决，如女教师怀孕、家庭纠纷、教师患病、家人病故等都需要领导去关心体贴。人非草木，孰能无情，我们给教师一份爱，教师回报的是十分的工作热情，坚持为教师办实事，尽力为他们排忧解难，从而使教师把领导看成是自己的贴心人，关系也就愈来愈和谐，教师才能全身心地投入教育事业。

二、打造花园式校园，营造和谐氛围

对于一个学校来说，校园空间的规划和景观设计也是非常重要的。一定要具备雅致、和谐和文化的艺术品味。近年来，我联校的“创绿”

工作有声有色。通过宣传窗、黑板报、红领巾广播站、国旗下讲话等方式，在师生中大力宣传节能意识，倡导绿色消费、绿色生活。成立了“创绿”领导小组和“创绿”工作小组，各班推选了环保督导员，制定了环保公约，认领了绿化带，定期开展环保宣传、废旧品回收利用和志愿者活动，全校师生共同参与，各部门联动，按计划、分步骤、规范化地推进“创绿”工作。今年，陈集乡中心小学被评为 “市级绿色学校”。

文化走廊因地制宜，学校在教学楼楼道上，悬挂了许多师生的书画、名人故事、名人名言，让走廊“说话”，传递文化气息。学校还设置了宣传长廊和通知栏，让角落“说话”，营造文化氛围。学校还在校内道路的显著位置，树立了许多主题宣传牌，给学生潜移默化的影响。

二、资源配置，校校均衡。

为促进全乡教育均衡发展，近几年来我进行了一些有益的探索，一是基础设施向各完小倾斜，新学期我们又购置了6000余本图书，配备了高标准的图书橱，按需分配到各学校，使我乡各个学校均衡发展。在职称评聘、评优评模及十佳班主任的评选上优先考虑，其中一些表现突出，综合素质较高的还被调任到重要岗位。为了让年轻教师更好的展示自己，激励他们有更高的方向，每个学期的课堂开放月活动是我校雷打不动的活动，联校工作人员深入学示校去听课、评课。通过讲课、听课、评课，从中选出各学科最优秀的教师为立标教师，在周六开展活动时由立标教师上示范课，并邀请教育局的领导、专家点拨指导，最后办法证书及奖品。付出就有回报，由于我们不懈的努力，我校的秦新、郭焕荣老师被评为聊城市骨干教师，目前，我校拥有市级教学能手5人，上学期有六位教师参加市优质课大赛评选，均获市级优质课一等奖。

三、身为表率 服务教师

毛主席说过“我们要全心全意为人民服务，我们的军队是人民的子弟兵”。领导者不是享受权力的人，而是为人民服务的人。学校的领导就是为教师服务、为学生服务，是深化教育改革、提高办学质量、培养建设性人才的组织者和带头人。榜样的力量是无穷的，因此管理者要重表率，应该明确在管理的过程中，要

重人情、重言行、特别是要重表率。请记住：领导就是服务。如果我们梦想成为受人尊敬的领导者，就要以爱、奉献、无私、谦卑、忠诚等崇高的个人美德，急教师所急，想教师所想，就要有吃苦耐劳的精神，做团队最需要的事情。别人做不了的我来做，别人不想做的我来做，身体力行。真正服务教师，把权力行使在为教师做实事，为教师谋福利上，才能得到教师的爱戴，才能让教师跟着学校和领导者共荣辱、共进退，我们的的学校才能和谐、才能发展。只有这样，才能算得上是一个好领导，一个具有较高的领导艺术的好领导。

四、宽容悦纳 感化教师

宽容具有丰富的内涵。宽容需要气度，对人不苛求，对事不苛求，让人一步为高，它能使人释怀；宽容是淡化矛盾，解决矛盾的良药，它不是针尖对芒，而是心平气和，微笑握手，太平安然，以爱的大度赢得别人的敬佩和尊重；宽容也需要不断反省自己，提升自己。

老师如同世间万物一样，工作生活中，暴露出不足是正常的。尤其是现在的教师，面对的是急剧多变的社会环境，面对的是紧张沉重的工作生活，面对的是错综复杂的人际关系，出现一些这样那样的问题在所难免。身居一把手的领导会很明显的感觉到：现在的教师难管了，现在的教师问题多了。以前容易达到的要求，现在三申五令仍然无济于事；同样的问题用同样的方法难以生效，甚至出错；管理的度难以把握：松了，学校就乱，严了，老师就怨。在这种情况下，怨天尤人于济无事，宽容显得异常重要。管理的成效在某种意义上取决于领导对老师的宽容程度。面对错综复杂的社会，面对管理工作的新问题，惟有与时俱进，惟有学会宽容，宽容老师的错误和过失，理解他们、尊重差异、因势利导，以宽容之心悦纳教师，教育帮助他们成长。在**常管理工作中，领导要以诚相待、以情感人、以理服人，少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份宽容；少一份指责，多一份尊重。允许发表不同的看法，允许百家争鸣，允许发脾气，允许质疑，允许保留意见等等，同时要做到“四容”，即：一容比自己更有所长的人；二容有缺点但有特长，有事业心的人；三容敢于提相反意见，甚至反对过自己的人；四容犯过错误，但有决心改正的人。作为一校之长,必须调动一切积极因素，团结一切可以团结的力量，只有这样，才能凝聚人心，才能达到了和谐。

宽容是一种方法，是一份情感，领导者学会宽容，用好宽容，让我们的眼神充满宽容，让我们的语言充满宽容，让我们的生命与宽容相伴。

三、打造花园式校园，营造和谐氛围

以人为本，宽容悦纳教师，全心全意为教师服务，以师为镜，民主管理，领导与教师互动，“教学相长”，当领导把“做教师的良师益友”作为自己的座右铭时，当领导主动与教师交流、谈心时，当领导全力致力于建立领导与教师和谐的关系时，我们的校园就会变得和谐与美好。和谐的学校一定是欣欣向荣，蒸蒸日上的。

和谐是一种极致，和谐是一种象征，和谐更是一种力量。

新的时期如何带好我们陈集联校、提高办学质量和品位固然是我要认真思考的问题，与此同时如何提升我们的教师的快乐幸福感也是我义不容辞的责职。为此，我作了一些肤浅思考，想从以下五个方面着手做一点尝试：

一、培养和打造积极乐观心态，让教师知道快乐幸福的钥匙握在自己手中。

常言道：一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。这就是说一件同样的事情，从不同的角度看，会有不同的效果。面对同一扇打开的窗子，有的人会欣喜地呼吸新鲜的空气，有的人则皱着眉头讨厌蚊蝇的到来。也就是说，我们身处的地方，环境、人、事、物都很容易左右我们的情绪，其实，决定快乐的钥匙，在你自己的手中！在人才竞争激烈的今天，我们的工作是繁重、琐碎的，我们面临的压力是很大的。有时我们的确会在不经意间，就受到批评、埋怨，如果就此我们就觉得气愤、满腹牢骚，心灰意冷，就觉得领导没有人情味，家人不明事理。那么久而久之，就会对职业、生活产生了厌倦，情绪变得低落，没有进取心，这时的快乐又从何谈起呢？

看来自己得学会从不同的角度看问题，无论顺境还是逆境，无论成功还是失败，都要有一个良好的心态。不能改变环境就适应环境，不能改变别人就改变自己，不能改变事情就改变对事情的态度。渐渐的我们就能发现，自己已经处于快乐之中了。

二、热爱学生、学会欣赏、勤奋工作是我们快乐幸福的前提。

让每一个孩子都抬起头来做人！让阳光照耀在每一个孩子的身上！教师以热爱学生为天职，不爱学生就绝不可能是好教师。热爱学生不只是像亚里士多德那样，只选择了有坚忍不拔精神的柏拉图以育之，更重要的是要热爱每一个学生，特别是那些调皮捣蛋的学生。从某种意义上讲，如何对待调皮捣蛋的学生，是检验教师热爱学生、工作态度、教育理念、精神境界的试金石。好学生谁不会教？关键是教“差生”。“即使你的学生让你失望甚至背弃了你，你仍然要爱他们。”我们常说：“爱是永久的主题”。“师生关系就是教育教学质量”。渴望关注、渴望欣赏、渴望赞扬是学生正常的心理需要。对于孩子来讲，一个鼓励的眼神，一个欣赏的动作，一声赞扬的话语，远比五彩的服装、精美的食品来得更重要，更能出现奇迹，甚至影响学生的一生。教师应当学会微笑，学会欣赏，学会发现学生的闪光点。教师工作是为学生的一生打基础的工作，教师应当用自己的智慧、思想和崇高境界，不断给学生增添无尽的力量！要做到这一点，或是要真正做到这一点，教师就必须付出辛苦，付出昂贵代价，勤奋工作。只有以苦为乐的人，才能真正领会“幸福”的含义！只有创造了成功业绩的人，才能真正懂得“享受幸福”！教师只有尽到了教师的职责，才能体会“享受教育”或“享受教育幸福”。所以说热爱学生、学会欣赏、勤奋工作是我们快乐幸福的前提。

三、创造和谐氛围，构建温馨大家庭是关键。

提高教师的幸福感，关键在于创建和谐的校园环境，构建温馨的大家庭。和谐人际关系重在建设。我们不回避冲突，重要的是学会理解、沟通。首先学校领导班子成员之间要精诚团结，以诚相待，做出表率。其次要适度淡化教师之间的竞争。领导应该鼓励和提倡教师间的阳光合作，因为合作能促进交流，并在一定程度上缓解教师焦虑，解放教师心智，并在根本上缓解学生的压力，解放学生的心智。再次把教师在年级组、教研组内是不是受欢迎纳入考核指标，将组和谐、内团结作为文明组室评选的首要标准。

努力营造宽松工作氛围。教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化。这种办公室文化的形成发展与校长的个人风格、学校的管理水平等直接相关。为此，学校首先要着力于软件比例，俗话说得建设：平时要注意对教职员工的教育和引导，注意同一办公室的人员构成包括性别好：“男女搭配，干活不累”，增加办公室的亲和力；还要适当增强人员流动性，避免不团结的教师坐在同一个办公室，也要避免小团体的形成；一旦发现问题要及时采取措施。其次要在硬件建设上下功夫，教师办公室要求宽敞明亮、干净整齐、办公用品够用方便，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感，传递出浓郁的文化特质，体现了对人的关怀。

三、为教师发展搭建舞台，让教师幸福快乐的成长。

我们为教师搭建民主、平等、发展的平台，校长善于发现教师的长处，开发教师的潜能，搭建各种平台，为教师大显身手，采取各种激励办法，为教师成长和进步创造条件，真正落实为教师专业发展服务的理念。在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格。安排工作时，要尽可能用其所长，投其所好，满足他们的合理需求，让其在合适的岗位上发热发光。对擅长讲课的教学型教师，派他们到外地学习、听课，请名师为他们作师傅指导，推荐他们参加各级各类的教学比赛活动：对擅长管理的教师让他们做班主任，学习优秀班主任事迹，承担学校的一些具体工作：对擅长科研的教师，学校为他们申请课题，允许他们组成科研组进行立项实验研究„„只有这样才能不断发掘教师的潜

能，激发教师的热情，让教师无所顾虑，快快乐乐，轻轻松松，让教师乐观向上，充满激情，让教师幸福快乐成长。

四、丰富多彩的精神生活是保障。

保障文体活动。一所听不到教师的歌声、笑声，看不到教师打球、跳舞的身影的学校不是一所好学校。为此，学校将在力所能及的条件下为教师的健身和娱乐等提供保障。一是提供时间保证。因为教师最缺少的就是时间，除了提供课外活动时间之外，我校还规定每个教师每天必须保证一小时锻炼时间，这一举措很受教师的欢迎。二是添置安装健身设施。在学校食堂二楼建立两个乒乓室、两个标准羽毛球场地以及其他露天健身设施等，让教师有场地活动。三是开展活动。举行教职工体育运动会，篮球、乒乓球、羽毛球比赛，师德演讲等艺术活动，活跃教师身心，陶冶教师性情，丰富精神生活。让我们的教师在工作之余，充实自己积极向上、健康丰富的业余生活，让我们的生活充满情趣，充满阳光，充满幸福。

五、让自己成为工作的主人，活出自我。

如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就会成为你的主人。这是美国某一州的一个工厂大门上的一条耐人寻味的标语。从这条标语中，让我联想到“快乐”一词，我们爱自己的工作，才会寻找到快乐，才能让自己成为工作的主宰者，成为主动者；我们不爱自己的工作，那它毕竟给我们带来烦恼，让烦恼来主宰自己，我们就是被动者。烦恼让我们变得消极低沉，让我们不再喜欢自己的工作。为了自己快乐的人生，那我就应该努力让自己成为现实工作的主人，从工作中寻找快乐，为了家庭，为了生活，同样为了事业，必须让自己喜欢它，这样才会有一个好的心情投入到工作中来。因此我们将通过各种渠道，努力调整教师自己的心态，让教师自己成为工作的主人，把工作当成一种乐趣，把工作当成生活中的一部分，把工作中出现的这样或那样欣喜的或不尽人意的事情当作生活节奏曲来享受。在工作中不仅认真做事把事情做对，更要用心做事把事情，做好如果每个教师都热爱自己的工作，每天就会尽自己所能把工作做完美，就会活得快乐，活得幸福，活出自我。

总之,善于感受生活是快乐和幸福生成的基础。当我们不能改变世界时，我们只有改变自己，我们要接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。我们最需

要的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化我们的心境，使我们越来越感受到活得有价值、有意义，越来越体悟到人生的真谛！相信在我们的共同努力下，我们教师的幸福指数一定会有更多的增长，我们就一定会成为一个快乐幸福的教师。

是呀,亲爱的老师们,和谐之美绝不容忍名利所缚,只有淡泊名利才可以真正称为和谐之美。雄鹰是为了搏击长空才在天空自由翱翔,而不是为了炫耀自己的羽翼,因此无限的天空赐予了它自由快乐的空间;风帆只为乘风破浪而在海中搏击风雨,而不是夸耀自己的樯桅,因此浩瀚的大海给予了它豪壮宽阔的乐园。其实,你也一样,我也一样,只要我们用一颗平凡的心去看待,用一颗进取的心去奋斗,用一颗火热的心去热爱我们的学校,那么和谐之花就一定会在校园绽放。老师们,我们学校连续七年评为区级优秀级学校,之所以取得这样的成绩正是因为我们有个和谐的校园,有胸怀坦荡、无私奉献的学校领导,和教师们的崇高的事业心,神圣的责任感。让我们鼓起勇气和力量,乘风破浪,用我们的青春和生命奏响时代的强音,让我们共同努力,为创建更加和谐的陈集联校而努力吧!谢谢大家!

第三篇：校长论坛稿

制度管理铸校魂 以人为本育团队

学校教育教学管理是一项任重道远的工作，我们永平小学自2013年9月建校以来，在市局和长江镇教管中心的正确领导下，以实现“创建农村一流小学”的宗旨，学校以全面推进素质教育为目标，突出实施新课程改革和提升教学质量为重点，全校教职员工扎扎实实开展工作，本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，下面简单向各位领导各位同仁汇报如下：

一、制度管理铸校魂

学校管理的首要任务是教育教学管理，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，始终坚持科学育人、全面发展的教育思想，形成先进教育教学理念。学校要求教师不断更新教育观念，紧跟课改发展的要求，与时俱进，在教育思想观念、方法上不断创新。扩大视野，更新观念。坚持“校本教研，教改为先”的教学管理思想，在教研教改的实践中，形成各自的教育理论体系。采取“典型引路”的方法，树师德高尚、具有创新意识、创新行为、创新业绩的典型教师，弘扬这些教师先进的教育思想，带动和影响全体教师教育思想的更新，营造一种积极向上、充满鲜活气息的校园气氛。

1.加强组织领导，明确工作责任。学校的教学管理工作由校长全面负责，分管副校长具体领导，教导处负责组织实施，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。学期初从学校实际出发，制定学校教学发展规划和目标以及实现目标的措施，并组织实施。我们围绕：“安全”、“质量”、“特色”、“发展”这几个关键词开展学校工作。

2.后勤保障工作是学校的生命线，不容有丝毫的懈怠。教学工作的成败必须有良好的保障。为此，我们采取了透明的民主管理形式，减少一切不必要的开支，尽最大的能力，投资于教育教学和学校环境建设。近年来，在镇教管中心的支持下我们紧缩开支，完善了学生食堂和教学设备，修缮了花圃、花厢，栽种了名贵树木，美化、绿化了校园，提升了学校办学氛围，为全校师生提供了舒心幽雅的学习生活环境。

3.建立健全教学管理制度，确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化制度化，我们在参考借鉴先进经验的基础上，结合学校实际情况和新课程理念，学校全面订立并修改了大量保障教学工作有序运行的制度。包括：常规教学管理制度、教学过程管理制度、校本培训制度、听课评课制度、集体备课制度、教师课堂教学每日巡查制度、青蓝工程教学帮扶制度等。对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作提出明确的行为指标和要求。完善了学校备、教、批、辅、考、评、研等各项制度，并严格执行。使学校教学常规管理更人性化、规范化，更好地为教学服务。

4.以组织教学月查为手段，抓好常规教学。常规教学管理是学校教育教学管理的日常工作，是教学过程管理和目标管理的结合点，为了切实抓好常规教学管理，我们在每月月底两天，由教导处牵头，2 教研组长对全校教师一个月内的备课、上课、作业批阅、培优辅差、听课笔记、教师读书笔记等常规教学情况分学科进行一次全面检查，检查做到“三有”：要有评语、有日期、有记载。检查完成后，形成书面总结，并迅速反馈给校长、分管副校长，由校领导对照检查记载随机抽查部分教师常规教学资料，杜绝月查中“送人情、卖面子”的现象，严格按照优秀、良好、合格“4、3、3”的比例进行考核，及时公示并与绩效考核的过程管理挂钩。每月的检查结果由教导主任在下个月第一周的校务会中宣布，表扬先进，批评后进，借鉴经验，查漏补缺，弥补不足。对于存在问题的老师教导处及时下发教学常规整改通知书限期整改到位。

5.学校严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，不准随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校计划，按要求实施。同时还编写了校本课程，配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。每天行政人员巡视课堂时重点关注以下几点：教师工作状态，学生听课参与课堂的状态，是否按课表上课，是否使用多媒体教学。正因为有制度的约束全校老师课堂教学多媒体使用常态化，提高了课堂教学的效率。

6.积极开展校内级部视导活动，学校行政人员深入课堂听课，实施推门听课，真正了解一线教师的工作状态。为进一步促进学校内涵发展，推动课堂教学的深化改革，提高教育教学质量，学校于11月 10日开展了校内级部视导活动。校长室通过级部主任抽签确定一年级组接受学校级部视导。为使视导活动扎实有效地进行，教导处制定了详细的视导工作方案，明确了检查的标准要求。视导组成员通过问卷调查、听随堂课、查看相关资料、学生座谈等方式，对一年级组的四个班级的班级管理、课堂教学、备课及反思、学生作业、听课记录、教研活动等方面进行了全方位、全覆盖的检查。视导总结会上，视导组对检查过程中发现的优点、亮点进行了表扬，对发现的问题进行了梳理，提出了改进措施，并明确要求要及时整改到位，落到实处。校长室成员根据集体备课安排事先不通知随时参加教研活动。教导处经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化，学生习惯养成常态化。随时抽查和每月集中检查教师教案、学生作业、发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记载。

这种教学常态下的行政听课和校内级部视导活动，进一步加强了学校教育教学工作的规范化管理。以视导促管理，以视导促提高，推动了学校各项工作全面扎实有效地开展，确保学校的教育教学质量能在现有基础上迈上新台阶。近几年我校成功申报南通市级课题两项并申报省课题一项，30多项如皋市级微型课题成功结题，广大教师在课堂教学中研究促进自身业务发展和教学水平的提高。二: 以人为本打造卓越团队

建校之初，我们清醒地认识到师资力量薄弱，具体年级学科缺乏领跑者，唯有发挥团队力量，让经验丰富的老师（校长）“传帮带”，变“个人优秀”为“集体创优”。“一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一个传奇”，这是六年级办公室的室铭，也是我们永平小学教师群体的真实写照。学校制定实施《永平小学级部管理实施方案》等一系列的管理制度，实施级部管理，以提高教育教学质量为核心，下移管理重心，充分发挥每个管理者的主观能动作用，灵动地解决复杂的具体问题，激发广大中层管理人员积极进取的热情，从而实现学校管理工作民主化、科学化和高效化。级部管理由校长室领衔，每个校长负责两个年级，每个中层干部蹲点一个年级，并分管一个学科建设，既是指挥员又是战斗员。级部主任由年级推荐选举产生，校长室考察确定后，颁发聘书，一年一聘。改革教师工作评价机制，推行“捆绑式”考核奖惩制度。具体做法是：推行两个责任制，即以班主任为核心的整体班级管理目标责任制和以学科备课组长为核心的学科质量目标责任制。两个责任制指向一个目标——学生管理、教学质量、教学常规集体创优。成功的管理，除了有一套科学规范的管理制度，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方式，营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。为了充分调动教师积极性，我们坚持民主平等的工作作风，使全体教师在政治觉悟、敬业乐业、教学水平等方面呈现出最佳状态，并以主人翁的姿态投入到工作和学习中去。

总之，教学管理，虽是常规，但贵在常中有新；教学管理，虽是 管理，但贵在自主。在新课程改革的热潮中，我们永平小学的教学管理工作也会走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。当然我们永平小学的教学管理与其他兄弟学校相比还有差距与领导的要求还有距离，但我们全体永平人有信心不断学习努力超越，办人民满意教育向全体领导同仁交一份优异的答卷。欢迎各位领导各位同仁关心永平小学的发展多到校指导工作，谢谢大家！

第四篇：校长论坛材料

创建书香校园，打造实效课堂

-----育苗小学课改进展研讨材料

随着去年全市课改流动现场会的召开和今年赴山东乐陵实验小学和莘县实验小学的外出观摩学习，我们亲眼目睹，亲耳聆听了所到学校丰富务实的校园文化内涵、各具特色的班级文化底蕴、古色古香的走廊文化特色、富有朝气的阳光大课间和师生互动的课堂教学改革场景，给我以耳目一新之感，我的心灵受到了很大的触动，思想受到了洗礼，感觉到我们的步子迈的太小，步子迈不开，是由诸多因数造成的：一是思想上有顾虑，担心课改不成，会招致家长和社会的非议，二怕一旦学校教学成绩下滑无法和上级领导和学校老师交代，特别是和家长交代。其实，育苗小学自新班子组建以来，已经萌生了课改的念头，也进行了课改初探，学校的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力实施课程改革，狠抓教学管理，全面提高教学质量。

学校以创建书香学校为切入点，以打造实效课堂为目标，积极进行新的教改实验和探索，面对外面的经验，我们不能完全复制，只能抛砖引玉，创建自己的文本。下面就我校开展课改的几点想法、具体做法和存在的问题，跟在座的同仁们共勉！

一、课程改革中的收获：

经过一年来的课程教学改革实践，我校在教育教学各方面发生了可喜的变化：一是新课程理念和目标逐步得到体现；二是教师的教学方式在不断改进；三是学生的学习过程变得更主动；四是课程资源得到进一步的拓展；五是新的校园文化正在形成。

二、课程改革的一些具体做法：

1、制定方案，完善管理，切实加强对课改的领导。

小学课堂教学改革，是全市教育三项改革之一，也是学校当前的中心工作，是推动学校发展的“助推器”、“催化剂”。为此，我校花大力气建立健全课程改革运行机制，做到管理科学，制度合理，方法科学。

成立课程改革领导小组。学校成立了由校长、分管校长、教导主任、骨干教师为核心的课程改革领导小组，把教导处作为课改领导小组指挥中心，由教导处专门负责课改工作。

建立课改激励机制。每学期开学初，校领导都要专门召开课改工作会议，制定对课改教师的培训工作方案，做到“先培训，后上岗”。学校还把课改成果作为教师的科研成果，在职称评定、评先晋级时作为重要依据，极大地调动了教师的课改热情，学校课改氛围日益浓厚。

建立三级课改网络。学校建立由县教研室、学校、学科教研组组成的三级课改网络，做到课改有督导，有指导、有安排、有落实，使课改实验在我校能扎扎实实地开展起来。

2、更新观念，提高认识，加强校本培训，为课改夯实基础。

长期以来，学校坚持“以人为本”、“一切为了学生的发展奠基”的办学宗旨，为培养面向未来的具有个性的一代新人，建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的师资队伍。学校本着“教师人人是人才”的理念，积极推进校本培训，大力推进课程改革。具体做法：

建立新的教学管理模式，为实施新的课程标准提供机制保障。

对新课程的实施，我们可以说是已做到了未雨绸缪，认真准备，积极筹划，以点带面，典型引路，全面铺开。经过近一年的努力探索，大胆实践，广大教师逐步树立了课改理念，并积极把理论学习与日常的教学实践结合起来，坚持用先进的教育理论指导教学实践，不断探索优质育人的方法和规律。

注重教学设计在课堂教学中的实效性、灵活性、创新性。针对部分教师提出的“旧教案要不要的问题”，学校提出一个要求：教案一定要备，但同年级、同学科的教师可以搞集体备课，一课时可以共用一个教案，实行语文以单元备，数学、英语、其他学科跟章节备，课课落实主备教师，一备导学案，二备学案，三做课件，做到三位一体，真正体现教师备课精细化，课堂教学目标化,学生作业当堂化。学校鼓励教师用更多的时间和精力去钻研教材，备学生，备学情。学校的课改分三步走：第一步是规范教师的导案和学生的学案；第二步是组织分学段、分学科听课、评课；第三步是集体反思，进行课改阶段性总结，推选出课改领头人，以示范课做引领；具体落实为：集体备课安排在每周2语文，周三数学，周四英语，周五为其他学科。通过集体备课，大家畅所欲言，对主备教师的教案提出了许多改进之处，大家统一了认识，建构了比较统一的新型的教学思路，也细化了教案、学案中主备教师教学设计中的不足；然后主备教师在此基础上重新备出二次教案，本教案才作为同年级所有教师的教案和学案，基本上了做到了群策群力、形成合力，资源共享。同时，为进一步引进激励机制，学校在本学期凡是积极参与课改的教师，都要给予一定的小报酬，让激励机制惠及到那部分在教学上乐于奉献，敢于创新的优秀教师身上。

3、关注课堂教学实效，找准提高质量之突破口

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。课堂教学生机勃勃，情境交融，师生互动，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。但是，在传统教育思想的影响下，教师总是不能改变固有的教学模式，应试教育还在根深蒂固地束缚着教师的教学行为，这样往往会忽视课堂教学的实际效果。为了深入推进课改，本学期学校把中心工作聚焦到课堂上，积极开展有效教学实践研讨活动，边听边改，减负增效。一是先把教师从忙碌的抄教案中解脱出来，一心一意备好一节或一堂课，然后在同年级中进行集体探讨、修改、整合，同时课改也减轻了学生的课下作业负担，做到当堂听，课堂练，课上人人动手、动口，不让一个学生掉队。

“先学后导，自主互助”课堂教学模式，这种模式有利于学生自觉能动性的发挥，有利于促进学生的自觉学习习惯的养成，有利于促进学生的创新意识的发展。这种模式下的课堂，学习的主动权还给学生，打破了以往传统的填鸭式的灌输性的课堂教学模式，建立起了一个真正意义上的让学生当学习主人的新模式。小组内互助，小组间“金牌组长”、“最佳组员”、“优秀学习小组”等评选，营造小组间你追我赶的竞争氛围，达到了学生自主学习，共同提高的目的。这些都极大地调动起学生的学习热情，课堂上那一张张自信、张扬个性的脸庞成了课堂中最让人关注的焦点。

4、提升教师专业素养，认准提高教学质量的关键

、分层指导，组建校本研训网络

学校成立以校长为组长，副校长、教导处、教研组、骨干教师为成员的校本研训领导小组，由学校职能部门分工负责，又协同开展工作。校长是校本研训的第一责任人，主要是整体规划、构建学习型网络、促进教师的专业成长；从上学期开始，学校就把读书课和写字课纳入校本课程，每周1、3、5的读书课和2、4的写字课，都有专门的辅导老师，而辅导老师在本周内的所教内容都在星期一有所聘任的老师集体进行学习、指导、培训，教导处是校本研训的组织者和协调者；教研组长是校本研训的中坚力量，是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。同时校长、教导主任既是参与者，又是教师的管理者。一年来，先后组织各年级学生在操场以年级组集体进行古诗词、经典诗词诵读展示10多次。学生的读书活动重在自我展示，以课堂展示、集体展示促进学生的阅读与积累。我校对学生经典诵读早有布置。低、中年级是古诗词、名言警句；

五、六年级是《三字经》和经典诗文，本学期学校又组建了兴趣活动小组，以年级组举办读书汇报和艺术展演活动，如古今诗词朗诵、编课本剧、快板、评书、相声、小品，诵读美文等多种形式及时反馈各年级的读书效果。学校以低、中、高段布置各学段的读书内容，基础性阅读课增设《成语故事》、《名言警句》《美文》等内容，同时教导处加大检查力度，建立一套学生读书活动评价体系，两周一检查，一月一展示，真正把学生的读书积极性调动起来，从而促进校园文化建设的有效开展。

气势恢宏、训练有素的晨跑和40分钟的阳光大课间，全校两千多名学生步调一致、井然有序地跑向操场，那整齐的脚步声，洪亮的口号声，使我们体味到一种昂扬向上的力量，感受到一所学校所具有的灵魂。上学期在全市中学生运动会开幕式上我校表演的古诗词韵律操，真正体现出学校的读书活动和健身运动有机地融合在了一起。阳光体育让师生彰显生命活力，朗朗书声让校园充满生机。

参观了莘县实验小学，看了该校的书法课和走廊中的书法展览，才明白“冰冻三尺非一日之寒”，那一张张刚劲有力的字体背后凝聚着老师的多少心血与汗水啊！回来以后，学校及时召开了校委会，人家能做的事情，难道我们不能做吗？时隔几日，学校写字课的计划、方案出来了。首先是编写低、中、高段写字教材，根据各学段学生的识字量和要求学生掌握的汉字笔画部首，确定各学段的写字教材。其次是聘请有名气的书法老师作为我校写字和书法的辅导老师。先通过培训本校任课教师的写字姿势和用笔方法，从起笔、顿笔、行笔的组合穿插等每个环节，从而让任课教师上课时很有理论和实践经验地去指导学生写字，最终达到写字课的全辐盖。其次，学校通过写字比赛，激发学生的写字积极性。学校给3--6年级每个年级做了1块展板，两周一展示，优秀学生的作品使其他学生大饱眼福，从而带动全体学生规范地去写字。

我校紧紧围绕教师职业道德、课堂教学能力、人文与专业素养等几大模块，采取“听专家讲座、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示”等途径，促进教师专业化快速成长。

、完善教研组（备课组）合作教研机制。

加强各教研组、备课组工作力度，每次组织的各年级、各学科教学活动都要做到“定时间、定地点、定内容、定主讲人”，各学科组紧紧围绕课题开展教研活动，形成集体备课制度、集体评课，集体反思等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与学生的互助活动、教师在合作探讨中相互学习、相互借鉴、最终达到共同提升教学技能，促进课改的顺利实施。

建立校际间的学习交流平台。

通过教师外出教学观摩，借鉴兄弟学校先进的教学经验，较快地改进了教师的教学方法，为学校的发展注入了生机和活力。上学期的山东乐陵、莘县两所实验小学之行，带回了许多好经验和好方法，现在在我校正在逐步消化、吸收。有的已经付诸于教学工作和学校其他方方面面的工作之中。学校的课堂教学改革、校园文化建设和上学、放学时的路队管理，从目前来看，三者有机地融合为一体，已经成为家长和社会关注的焦点，也成为学校一道亮丽的风景线。

三、课改中存在的问题：

教师职称评定后，我校副高级职称人数比例较大，这部分教师突出表现在工作安于现状，工作积极性低落，再加上年龄偏大，拈轻怕重，工作很被动。职称高，年龄大而在我校的这部分教师严重制约着我校教学改革的大踏步推进。

从现在的大气候来看，学校部分老师的敬业精神还不是很高。搞课改由于触及不到个人的利益，也没有和本人的绩效工资挂钩，所以部分教师担心课改过于劳累，教师备课要付出心血和汗水，各学科团队集体要备出《导学案》、《学案》，又要制作课件，所以老教师闲麻烦，说没有电子备课的基础；年轻教师由于缺少教学经验，又不敢主动出击，不敢主动担当教学挑头人，相对地影响同年级、同学科集体备课的有效、积极、持续开展。

课改中，教师的《导学案》和学生的《学案》需要批量印刷，需要大量的纸质和人力，如果长时间坚持下去，学校这部分开支很大，方便了学生，却亏空了学校，这部分资金来源如何解决，这也是摆在学校面前的实际问题。

借助新课改实验这一平台，学校想尽力培养打造出一批专业型、学科型优秀教师，这是我们最终的愿望。办好一所好学校，除了有一个好的班子团队之外，还必须有一批业务精干，甘于奉献的教师队伍。但从目前评价体制来看，一切评先评优特别注重本人以前的各种荣誉，教学能手、学科带头人的评选必须具备以前足够多的证件来做前提条件，这就严重压抑了一部分有能力而没证件的教师的工作积极性，是一部分真正有实际教学能力的老师只能永远是无名英雄，工作实绩得不到上级有关部门的认可。建议上级教育主管部门，能不能超常规运行，是一部分有能力、敢于担当课改重任，课改搞得好的教师得到相关部门给予的工作实绩认定证书，为这部分教师的职称评定奠定基础。教师受人教版国家课程的束缚，一部分教师深怕加大学生课外阅读量，增加学生古诗词、经典诵读背诵量，会影响教学任务的按时完成。完不成课本上指定篇目的教学，被视为自己没有完成本学期教学任务。

以上种种现象，我们正想办法去积极面对，既要克服工作中的困难，又要大力提倡爱岗敬业、无私奉献之美德，既要搞好课改，又要抓好师德师风建设。面对未来，我们将坚守住“为学生一生的发展奠基”的指导思想，坚守住爱岗敬业的优良传统，寻找不足，迎接挑战，再创育苗小学的辉煌。谢谢大家！

2014.10.22

第五篇：校长论坛

年是我任xt小学校长的第二个年头，也是我任职五年规划中最艰难的一年。说实在的，当了校长才真正知道校长的确是很难当的。两年来，在学区的正确领导和关心下，在全体教师的帮助和支持下，本人忠于职守，务实工作，认真履行校长职责，使xt小学各方各面的工作取得较好的发展，在此，我真诚地感谢大家。下面，我就从工作体会、工作业绩、存在问题和今后的发展方向四个方面，将一年来的工作向各位领导和老师做一个简要的汇报。

一、工作体会。

1、深入师德学习，树立服务意识。“师者，传道授业解惑也”。故为师者不可以不明道，明道则需要先修德。只有师德高尚的老师才能真正做到爱学生、爱学校、爱岗敬业。做为农村基层学校，由于师资缺乏，条件艰苦，课务繁多，再加上个别教师服务意识不高，难免产生一些消极的工作态度。因此，我在工作中倡导陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，今年我校开展向曹云露同志学习的活动，要求全体教师撰写学习心得；利用每周的例会，组织教师学习《教师法》、《劳动法》等相关法律法规，加强师德师风教育，努力提高教师的政治修养，树立全心全意为农村教育事业服务的意识，从而推动学校各项工作有效开展。

2、坚持以身作则，树立模范形象。有人说：“无功就是过，平庸就是错，不进就是退。”我觉得很有道理。做为校长，如果不能促进学校的进步与发展，那就是一种罪过。一年来，我把学校做为自己的家，自觉遵守学校的各项规章制度，对学校大大小小的工作都以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，每天坚持早到校、晚回家，各项教学常规带头落实，用实际行动推进学校各项工作高效而有序进行。我视教学质量为生命，常告诉老师们，教学质量不能丢，因此，我认真上好每一堂课，与老师们共同学习，经常深入课堂听课，积极组织教师参与评课、说课和课题研究，及时把握课改方向，使学校教学质量稳步提升。

３、明确目标管理，树立学校新形象。目标就是方向，有了正确的目标，再制订好实施目标的合理规划，工作就能有条不紊。任职以来，我本着„站得高一点，看得远一点，想得深一点，干得实一点‟的工作理念，我不断摸索工作经验，掌握了解每一个管理细节，解决落实每一个工作难题，逐步规范学校的各项常规，稳步提高教学质量。一年来，随着“对县督导”工作的深入开展，我加强各项教学常规的整改与落实，力争使我校在今后三年完善德育工作目标化、学校管理模式化、教师素质专业化、教学设施现代化、学生素质全面发展＋特长化、教研成果实用化、各项活动固定多样化的工作目标。今年我校的教学质量目标是超越区平均线，个别班科冲刺区前茅，彻底改变只求学区前列的守旧观念，不断追求办学质量与效益，争取今年下半年和明年高分通过“平安校园”、“合格校”和“文明校”的评估验收，提升我校工作水平，树立xt小学新形象。４、加强领导班子建设，发挥团队协作精神。一个校长留给学校最重要的两样东西是：培养一支优秀的教师队伍和培养一种好的校园文化。在学校管理上，我和教导主任认真规划，让年轻教师充分展现创新实践、科学教研的能力，也让老教师发挥经验丰富、勤恳塌实的作风，努力营造和谐宽松的工作环境，积极培育一支团结协作的师资队伍。我校的几位老教师爱岗敬业，模范遵守学校制度，工作认真负责，处处关心、帮助中青年教师的健康成长；中青年教师不怕艰苦，勇挑重担，虚心向老教师学习经验，事事尊重老教师的意愿。良好的人际氛围，使学校的管理富有人情味，领导和教师关系融洽，工作布置从不相互推诿，遇到难题总是群策群力。我能尊重教师，平等待人，团结班子成员，集思广益，求真务实地开展学校的每一项工作。今年我服从学校工作需要，任教三年级数学、科学、体育和三、四年级美术等学科共十六课时。在繁重的教学压力下，我能有条不紊地推进学校的各项工作顺利开展，完全得益于全体教师各施其职、努力工作，这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教师当家，青年教师发家”这句话的真正含义。

５、激励教师开拓创新，实现学校自身特色。教学改革要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。认知应该是启发，要教学生学会如何学习，掌握认知的手

段，实现教是为了不教，“授之以渔”才是学生终生学习的法宝。因此，以“创新性”激励教师开拓进取，挑战自我，是学校兴旺发展的不竭动力。创新对xt小学而言尤为重要，我校的办学资源与其它小学相比不具备优势，只有创新才能造就局部优势。我校历来倡导“自主学习，合作探究”的理念，教育教学水平总是在学区前列，却难以冲刺区前茅。一年来，我校通过大力倡导创新，提升教育理念，丰富教育实践，为学校的持续发展奠定了资源基础。由于认识到创新的重要性，我校认真开展各类活动，丰富校园文化生活，鼓励教师（特别是中青年教师）积极参加各类教研活动和创新大赛，组织学生参加各种竞赛活动，大大提高了师生的自主创新和自主学习的能力。今年我校师生在市、区举行的各种比赛中，获得学区有史以来的多个第一，教育教学水平明显提升，逐步形成了学校自身特色。

６、重视德育工作，创建和谐校园。德育工作关系到人才培养的素质，我校始终把学生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，对学生提出：在家庭做好孩子、在学校做好学生、在社会做好少年的“三好”要求，加强学生良好的学习、生活、行为习惯的养成教育。在具体工作中，本人注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过共建社区、家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。为了进一步落实教师德育岗位责任制，我把德育工作的成效与老师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动老师做好德育工作积极性，因而德育工作也就做得扎实、有效果。今年我校组织学生参加ta区教育局举办的中小学生“名著伴我成长”主题读书活动、ta区教育局和ta区交警大队联合举办的“ta区中小学生交通安全警示语征集活动”比赛、区班队课教学评比等活动。在校内组织法制知识学习、各种安全知识讲座和安全演练；三次组织教师走出校门，全面开展进社区、进家庭的家访活动。通过开展一系列不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民的意识进一步提高，形成良好学风、班风和校风，促进了和谐校园的建设与发展。７、健全科学的管理制度，保障学校健康发展。“管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有节。好的制度，它是一种强身剂，也是一种催化剂。为此，我组织学校领导班子先后制订了各项规章制度，这些制度对校长、教导主任、班主任、科任教师、教研组长、总辅导员的职责做了详细的规定；对德育、教学、体卫、美育、劳动教育等目标化、制度化，形成了规程；对财务、校产管理、校园净化绿化、专用教室管理、书籍档案管理、学生行为规范管理等进一步健全、量化，使学校各项制度更完善，岗位责任更明确，更能客观、公正地衡量教师的各项工作业绩，有效调动教师工作积极性。现在什么事都提倡以人为本，那是讲究人文关怀，并不是目无纲纪，想做什么就怎么做。我在学校的日常管理中，既体现灵活的人文关怀，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全与公正，就能使全校师生在稳定、有序的环境中工作学习，只要每位教师严格按制度办事，就能保证各项工作正常开展，形成良性循环，保障学校健康发展。

８、加强安全与体卫工作，促进学生全面发展。安全工作是学校的重要工作，我和学校的安全负责人坚持做好每周的安全隐患排查和整改工作，要求每位教师把安全教育挂在嘴上，放在心上，做到天天讲、时时念，我校全年没有发生重大的安全事故。今年我校组织多次的安全知识讲座，进行了多次安全演练，提高了学生的安全意识，防止了意外事故的发生。卫生工作也是学校的重要工作之一，我校通过洁净校园活动，结合每天的卫生检查评比和纪律评比，每周评比第一名的班级获得流动红旗，以此推动人人讲卫生，减少和预防疾病的发生。我校还结合春季预防流感的活动，通过国旗下讲话、宣传栏、黑板报、致家长信宣传卫生防病知识，增设两个保温桶向学生供应干净的饮用开水，保障学生的身体健康。我校还积极组织大课间体育活动，增强学生体质，开足体、音、美和学校课程，促进学生全面发展。

９、优化后勤服务，改善办学条件。完善的教学、生活、教育设施服务是学校发展的坚强后盾。我千方百计充实办公室和教师宿舍的配套设施，努力为教师营造一个宽松舒适的工作环境；每年我都从学校有限的经费挤出资金，置备厨具，雇佣临时厨师，解决教师的午餐问题，为学生

提供安全卫生的饮用开水；专门雇请了夜间保安员，即保障学校财产和师生的人身安全，又减轻了教师夜间值班的工作压力，让教师养精蓄锐，更好地完成教育教学工作；去年我校向学区申请维修经费，改建停车棚，方便师生停放车辆；通过多方努力，我校的新教学楼今年就要开建，明年就可以为全校师生提供完善的教室和功能室，改善师生的生活配套设施；我和学校的领导班子成员经常到教师家里，了解教师的生活情况，关心教师的身体健康。不断优化的后勤服务，为学校的持续发展提供了有力保障

二、工作业绩。

１、我校全体教师上下团结，齐心协力，人人都把工作做好，没有一人出现违纪事件。今年lys老师被区做为优秀辅导员推荐参加市优秀辅导员的评选；czw被评为学区优秀班主任。

2、学校各项制度更健全。形成了校长负责、教师及工会小组参与的民主治校的管理体制，教师积极性得到充分调动，竞争意识强。学校校务公开,财务制度得到严格执行，无乱收费现象。

3、培养了一支师德高尚、教风优良、基本功扎实的师资队伍。我校wsm、sjz等几位老教师率先垂范，czw、lys等几位青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。我校现在教师学历达标率100%，大专以上学历达60%。lys老师参加ta区教师下水文比赛获一等奖并代表区参加市赛，她的班队活动课还获得ta区二等奖；hgs、lys、ksq等几位老师指导学生在区级的各项比赛中获得多个奖项；lsj、lyq、czw等几位老师指导学生在学区以上各项比赛中,有二十多人次获奖；教导主任hgs、lly等一批青年教师脱颖而出,成为学科骨干教师。

4、学生勤学守纪、文明向上，富有爱国主义、集体主义精神。我校三年级被评为ta区先进班集体，五年级的hll同学被评为ta区三好学生，四年级的ymq同学被评为ta区文明学生，六年级的cqs等同学在ta区现场作文比赛获、小学生讲故事比赛中获得一、二、三等奖，还有二十多位学生在ta区和学区的作文、数学等竞赛中获得几十个奖项，真是硕果累累。

５、体育、劳动、卫生、美育等各项工作成效显著。劳动教育形式多样，卫生工作常抓不懈，校园净化、美化、绿化，育人环境优美。大课间体育活动丰富多彩，“两操”锻炼高质有效；学生个性得到发展,艺术素质不断提高，学生“全面发展＋特长”得到充分体现。五年级的ysq同学在区绘画比赛中获得第二名。

６、今年我校认真做好“对县督导”材料的收集整理，区教育局和学区领导对我校的迎检准备工作给以肯定，也给我校提出了宝贵意见，我们从中吸取经验教训，做好准备迎接九月份的省督查，也为下阶段“平安校园”、“合格校”和“文明校”的评估验收做好准备。

７、两年来我校通过争取上级支持，先后修建学校大门、停车棚、教室防盗网，添置了一百多套新课桌，六张讲台桌，一台电脑，四个书橱，约五千册图书，建成图书阅览室、综合室等，今年我校新教学楼也要开工建设，将为我校营造良好的教书育人环境。

８、三年来我校适龄儿童入学率100%，巩固率100%,毕业生升学率100%,毕业班三科合格率接近95%，优良率保持在40%以上，非毕业班双(三)科合格率、优良率均达到90%和40%以上。在上学期期末区教育局和学区抽测中，我校被抽测的四个单科成绩均列学区前茅，其中三年级语文成绩超出学区平均成绩二十多分，获得区进修学校和学区领导的高度赞扬，我校整体成绩一直保持在学区先进行列。

9、我校的安全工作成绩突出，安全教育深入人心，安全演练效果显著，安全隐患及时排除，全校师生的安全意识高，全年没有重大安全事故。今年在ta区教育局和ta区交警大队联合举办的“ta区中小学生交通安全警示语征集活动”比赛中，ksq老师指导hxq等三位同学获得三个区级奖项

三、存在问题。

成绩来自全体教师的共同努力，我在工作中学到了许多宝贵的经验，让我受益终身；但它的背后也突显了我在工作中的许多不足之处：

１、在平时的学校管理工作中，我还缺乏对学校工作的深刻思考，出现盲从现象，处事不够灵活果断，工作水平还有待提高；

２、在学校的具体事务中，偶尔有随意性，没能和领导班子及时沟通，不能虚心听取不同的意见；

３、对教师的思想工作不够深入，谈工作多、谈思想少，对教师关心还不够，教师工作压力大，报酬少，政治思想工作有待加强。

４、对自己的要求还不够严格，一些不良习惯还不能彻底改正，理论的学习和提高还不够，不能完全起到模范作用；

５、一些制度还不够完善，有些制度落实不到位，责任落实到人但不够明确，使得一些工作不能及时高效地完成。

6、教育教学水平有待提高，校本研究活动不够深入，还没有充分调动起教师的积极性，致使教学常规落实不到位。

四、发展方向。

工作中的成绩将化为我的动力，工作中的不足之处是我今后自身整改的目标。感谢全体教师长期以来的团结协作，只有你们不懈的努力，才能成就xt小学教育事业的辉煌。一年来，由于缺乏工作经验，我给各位领导和老师添了许多麻烦，在此我深表歉意，望大家体谅我一心想搞好本职工作的热情，谅解我在工作上的无意冒犯之处。假如我已经成为了阻碍学校发展的人，且自己还意识不到，那么真诚地请求教师们通过合法的途径提出罢免的建议。

教师是人类灵魂的工程师，教育事业是天底下最光辉的事业。教师的工作是一份凭良心的苦差使，无法用金钱来衡量它的价值。我们的前辈同行选择了教师，就等于选择了奉献和清贫。当今时代的教师得到社会给予的更高待遇，我们还可以抱怨工资比不上公务员，可以抱怨工作有多苦、有多累，但我们绝不能昧着良心消极地工作，任凭一双双求知若渴的明亮眼神黯然无光。今后，我将不断地完善自我，努力提高管理水平，争取达到顺其自然无为而治的境界。我有决心在上级领导与老师们的帮助下，把今后的工作做得更好。请大家一如既往地帮助和督促我，期待着明年，我们合作更愉快。

以上是我的述职，敬请各位领导、老师批评指正。

回顾2006、2007先后在大安、茨岩小学的任期工作，在上级教育主管部门的正确领导下，我能注重加强政治和业务学习，端正教育思想，更新教育理念，全面贯彻党的教育方针和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，坚定不移地实施素质教育，满腔热情地投入新课程改革，坚持依法治校，依法治教，积极完成上级各部门布臵下达的各项工作任务，做到敬业勤政，廉洁自律，作风民主，关心

教师，热爱学生。团结依靠行政领导班子，尽心尽力履行校长职责，努力完成好校长管理目标。着力抓了以下几方面的工作。

一、加强“两支队伍”建设，形成合力，提高工作效率。

在教育局和联合学区的领导下，我切实加强领导班子成员的政风和行风建设，要求班子成员凡是要求老师做到的，班子成员要先做到，致使班子成员团结务实，廉洁奉公，率先垂范，勤奋工作，以身作则，分块管理、步调一致。在全体教师中树立了较高的威信，相应地提高了管理效率。

切实加强师资队伍建设是提高教育教学质量的关键。我始终把建设一支作风正、业务精、能吃苦、肯奉献的师资队伍作为学校可持续发展的根本来抓，要求教师在实践中磨合锻炼，迅速成长；要求青年教师努力学习，并给他们传授经验，使之迅速溶入战斗集体，同时注重加强教学基本功训练。对教师的业务能力和教科研能力有明确的目标管理。每学期每人需交一份优秀教案，一张独立命题试卷，上一节优质课，写一篇教育教学研究论文，一篇教育故事，管好一个班级，树立一个良好的师表形象。对于中青年教师、骨干教师还要求创造自己的教学特色，展现教学个性。正是依靠这两支心灵相通，积极进取的队伍使大安、茨岩小学焕发青春，充满了生机和活力。2006年，大安小学田华老师的科学优质课在全县比赛中荣获全县第二名，农村小学第一名；同年，大安小学目标管理荣获全县一类小学第三名；远程教育资源应用系列活动荣获县优秀组织奖；2007年大安小学党支部被县委组织部评为“先进基层党组织”。

二、加强学校“三风”建设，提高师生素质，树立群体形象。

风气，在一定意义上是学校生存、发展的基础之一，是学校的精神财富和无形资产。第一：校风建设

校风建设，我着力抓了三方面工作：

一是学校传统教育。大安、茨岩小学，人才辈出，许多从这所学校走出去的成功人士都很关心母校的建设和发展，他们都成了广大学生的学习榜样。我们在校内提出：“今天我以校为荣，明天校以我为荣。”形象地提出了热爱学校，以前辈校友为榜样，努力学习，为母校争光。依此思路向师生宣传几代校友中的杰出人物，寻找他们努力学习、成长、成才的轨迹，从而形成奋发向上，为国育才，为校争光的良好校风。

二是抓平时的表彰先进活动。在激发师生对学校优秀传统精神向往的同时，及时表彰在教育教学过程中表现突出的各类先进人物。学校设立光荣榜、宣传窗，竭力展示优秀教师、优秀学生风采。从而构成了生动活泼的校风介绍环境，同时精心挑选优秀学生担任每周升降旗仪式的旗手和国旗下的演讲，使之成为学生求进步的偶像。

三是抓环境形象教育。整洁、有序、充满朝气的学校环境就是一本校风教科书。我校尽量采用言简意明、教育性强的标语，让师生随时感知我校在倡导什么，每间教室里都有名人名言。除此之外，坚持实行卫生检查评比制度，教室、学生宿舍以及各功能室都布臵得井井

有条，充分体现出学校对学生身心健康发展的关注和一切为了学生的理念。

第二：教风建设

主要抓认真贯彻执行教师岗位职责和为人师表的职业道德规范。积极组织教职工参加局组织的“守师德、正教风、树形象”教育系列活动，并巩固至今。学校结合课程改革帮助教师学习教育教学的新理念、新要求，除了坚持执行学校的教学常规工作细则外，还鼓励教师大胆创新与细致工作相结合。摒弃备课抄教案的形式主义和经验主义，要求教师心中有学生，坚持教学从实际出发，明确教学目标，理清教材思路；规范教学流程，创设问题情景；化解教学疑问，促进心智发展。从实际出发体现学校教学的个性化和教风特色，促进了教风的改革和发展。

第三：学风建设：培养学生的主体精神，变“要我学”为“我要学”，狠抓了学习目的性教育和学风教育以及班队活动的开展。在学科教学中根据不同年级的要求重视培养了学生的学习兴趣、良好的学习习惯和自觉的学习态度，逐步形成了适应学生学习各科的自学能力，形成了独立作业，诚实考试，自觉纠错，查漏补缺以及发展自身兴趣、爱好、特长、主动学习的风气。

因为注重了校风、教风、学风的建设，致使2006年大安小学教学质量在局抽考中荣升全县城镇农村小学第四名。

三、加强规章制度建设，依法治校，按章治教。

两年来，学校的规章制度健全而有效。其中强化了教师在学校中的主人翁地位和学校行政为师生服务的意识。遵照上级指示，我校坚持校务公开制度，在奖励表彰、收费管理、评优评模、职务晋升等方面坚持公开、民主。在教职工会议中如实报告工作，听取各种意见和建议，使决策建立在民主集中的基础上，使制度成为团结协作、促进发展，尽力减少和消除工作中的差错。

四、加强和改善基础设施建设，为良好的教育服务。

06年在大安任职期间，积极向财政局、教育局和当地政府争取资金，实现了校门改道，重建了校门，硬化了校园主道，新建羽毛球场两个、乒乓球台4张。当地家长高兴地称赞学校旧貌换新颜，同时为两校改造好了学生食堂和小卖部，装备和整理好了图书资料，为茨岩小学装备和整理好了教具、仪器和多媒体教室等，使之与时俱进，发挥其为教育服务的作用。

五、加强业务学习与培训，推进校本研修，打造特色教育。

大安、茨岩小学虽然地处较偏僻的山区小学，教育教学设施落后，但学校领导班子能同心协力、信心百倍，全体教职工能保持步调一致、安教乐教，争创特色教育，解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，对照课程改革的方案要求。建立了基于网络环境下的校本研修，开通了两校网站，为校本研修搭建了良好的交流平台，开阔了教师视野，为提高两校的教育教学质量打下了坚实的基础。切实加强培训学习，博采众长，带动全体教职工脚踏实地去工作，打造自己的办学特色。

六、加强体卫工作和特长生培养工作，让学生健康成长、愉快生活。

认真贯彻“学校体育卫生两个条例”。认真抓好学校体育卫生常规工作，因地制宜地举行了体育运动会，开展小型体育竞赛，激发了学生锻炼兴趣，增强了身体素质，活跃了校园生活；同时重视校运动队的训练和特长生的培养。2006年，大安小学徐小荷、徐小玲孪生姐妹在全县“三独”比赛中荣获全县第二名、农村小学第一名，被龙山二中破格录取；2007年，茨岩小学参加联合学区组织的“三独”、乒乓球比赛中取得了独奏第一名、独唱独舞第二名；乒乓球男子单打第一名、第二名、第四名；“三独”团体总分第一名；乒乓球团体总分第一名的优异成绩。同时注重校园环境卫生，师生个人卫生，饮食饮水卫生，两年间未出现任何饮食饮水安全责任事故。

七、加强人文管理，珍惜缘分，尊重关心教师。

在学校管理中，我能体现“以人为本”的人文管理理念，在对教师进行量化考核、刚性管理的同时能充分尊重、关心教师，尽力想办法改善教职工的生活条件，全心全意为教职工办实事，乐于诚心与教职工交朋友，努力营造一个充满信任、合作、民主、和谐的教育教学工作环境，同时还关心离退休教师，力所能及地帮助他们解决一些实际问题。

八、加强学生良好行为习惯的培养。

学校经常利用晨会、夕会、班会对学生进行讲文明、讲卫生、讲礼貌、讲道德、讲秩序等教育，使学生懂得尊敬师长、团结同学、学

会感恩的重要性，逐步形成了良好的行为习惯。使两校学生的语言习惯、行为习惯、卫生习惯、学习习惯得到了较好的改变。

九、加强安全管理力度，维护社会稳定。

两年间，我视安全稳定工作为学校头等大事，建立健全领导机构和管理方案及管理制度，分层管理，实行责任追究制，层层签订责任状，注重宣传教育和过程管理，及时排除安全隐患，同时狠抓学生平安保险和疾病保险，确保了安全责任事故为零，确保了两地社会和谐稳定。2007年，茨岩小学被评为县级“安全文明校园”，2008年力争荣获州级“安全文明校园”。

十、加强学校收费管理和财务管理。

认真学习上级有关文件和规定，以高度负责的态度把好收费关，严格执行“收支两条线”管理，对学校经费的支出实行编制预算、立项审批，并接受财务监督和校务监督，保证合理使用好学校每一笔教育经费。为使学校经费保证教育教学的正常运转，在茨岩小学任职期间牺牲教职工和个人利益，降低出差标准，减少出差次数。在工作用餐上除不高档消费，还严格控制陪餐人员，真正杜绝了客少主人多的不良习气。

总之，两年来，我看到了在两校教职员工的共同努力下，取得了可喜的成绩。但是我也清醒地认识到，当前教育正面临新的机遇和挑战，在激烈的竞争中，我将与时俱进，开拓创新。以创办学校的特色为前提，以锲而不舍的实干精神为保证，坚持发扬艰苦奋斗的优良传统，一步一个脚印，在县教育局、联合学区的正确领导下，以加强校

本研修为契机，全面实施素质教育，全面提高学校的教育教学质量，努力把学校办出特色，谋求新的发展！