第一篇：优秀教师事迹(何玉琼)

佛山市优秀班主任先进事迹

佛山市南海区桂城街道平洲夏西小学 何玉琼

何玉琼，女，大专学历，小学语文高级教师。她从事小学班主任工作已有二十多年，非常熟悉班级建设和学生工作规律，工作实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想；工作重点突出，注重培养学生骨干队伍，坚持开展班级学风教育，大胆创新，使学生的学风、班风在班级量化管理中得到体现，并取得了较好成绩。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、认真履行班主任工作职责，积极完成各项工作任务。

自1980年参加工作以来，她能坚决拥护中国共产党领导，认真贯彻党的教育方针，爱生如爱子，任劳任怨地工作，遵纪守法，以身作则，积极配合党的教育工作。从教二十多年来，一直在小学任教并担任班主任（毕业班）工作。能按时参加班主任工作会议，积极做好班委会的建立和指导工作；每隔一周召开一次班委会，每两周召开一次班会，并作好会议记录。经常对学生进行法纪观念、校风校纪以及道德规范、礼仪教育；每周至少一次了解学生的思想、学习和生活情况，检查学生学习、和卫生等方面情况，有针对性地做好工作；与任课教师沟通，了解学生的学习态度和对知识的掌握情况，也向任课老师反馈学生的学习等情况。本着为学生服务的思想，认真完成每一项工作任务。

二、创造公平竞争环境，积极培养高素质的学生骨干队伍。

每学期开学时进行班干部换届选举。根据上学期各班干部的表现列出前10名同学为被推荐对象，根据个人自愿原则上台演讲，全班同学可自由提问，投票选出新一届班干部成员。那些真正为他人办实事、品学兼优的同学总是被全班同学选上，而上一任学生干部连任的人员也较多。

三、不断完善管理制度，努力提高学生综合素质。

古人云“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”，班级学风建设正是这样，需从小事抓起。影响学风建设的因素也是多方面的。首先要帮助学生明确学习目的，端正学习态度。处在少年儿童时期的小学生，学习的自觉性、主动性不高，需要在纪律和制度上教育，做到严格执行学校的一些规章制度、并通过班队课补充一些规定。有针对性的约束违纪行为，同时建立奖励机制。在教学管理过程中，促使学生们养成了良好的 学习习惯，在历次考试中，班级成绩名列同年纪同前矛，并多次受到学校领导的好评。

四、尽我所能，做到最好。

近几年，她每一个学年都新接一个小学毕业班，作为班主任的她就逐个了解学生的“尽我所能，学习、生活等情况。对学习方法不太适应的同学，促成其学习观念的转变。做到最好”，这是何老师经常鞭策自己的一句格言，她常想：“不管自己在哪一个岗位，不管做哪一件事，都要无愧于家长，无愧于光荣的人民教师称号，尽我所能，做到最好。”

对学生有一颗爱心，爱学生成为何老师工作的首要条件。拥有一颗爱心使她投身于小学教育事业上，在工作岗位上无私地奉献。何老师常说：“教师是一面镜子，用自已的言行、品德照亮着学生们的心灵。”当学生不舒服或不小心受伤时都会给予他们更多的爱。正因如此，学生们把她当成朋友、倾诉的对象、生活中的好伙伴。更重要的是让学生懂得如何去关心他人？这一举动让学生充分体验到了关心他人和被他人关心的快乐！

一份爱心，一份耕耘。已小学毕业的学生们都会通过不同形式来看望何老师，这也是对何老师最大的回报。

对班级工作用心，是何老师做好班级工作的主要原则。她经常策划班中活动、做好与家长常联系等等，班级工作毫不逊色，努力结合现代教育新思想、新理念，尝试以学生的兴趣为基点，在班中尝试、探索新的教育模式——生成活动。在她的努力和严格要求下，班上的学生在各方面表现都是良好的。

关心、热心在何老师教育工作中得到了体现。学习有恒心，是何老师生活的又一写照。“活到老，学到老”。何老师利用空余时间，努力钻研业务，了解新的教改动态，努力学习新《课标》的精神，紧紧跟上时代的脉搏；何老师深知终身学习的重要，但刻苦学习的她，争分夺秒，硬是把大专文凭拿到了手。现在她利用业余时间参加教育本科的进修。

她从教二十多年来，能以扎实的工作作风和求真务实、严谨治学的工作态度铸造了自己事业的成功，在她的身后是一串串闪光的足迹：1991年、1993年、1998年分别获得平洲区优秀班主任称号，1994年、1998年、202_年分别获得南海市优秀教师，1994年、1995年、1997年、202_年、202_年、202_年分别获得平洲区优秀辅导员称号，1997年获得平洲区“好母亲”称号，1999年获得佛山市优秀辅导员称号，202_年获得平洲区“教育工会积极分子”称号，202_年获得南海区优秀教师称号，1999年、202_年个人制作的电脑语文课件均获得学校优秀奖。她撰写的论文《在阅读教学中，发挥主体作用培养自主学习的能力》《如何在阅读教学中引导学生自主学习》分别获得国家级一等奖，并在《教育研究》丛书发表。在202_年全国第四界语文教师写作比赛中，她撰写的《快乐的国庆节》一文，获得国家级三等奖。最近，佛山市小记者协会举行的“ 家天下”征文比赛中，她辅导的黄嘉欣同学获得一等奖，陈惠仪同学获得二等奖，黎静君同学获得优秀奖。平洲街道举办的“禁毒征文”比赛中，黎静君同学获得三等奖。

她所任学科的学习成绩提高较快，教学成绩较显著。富有丰富的领班能力和管理班级水平，善于培养和发挥班干的作用，所担任的班级历年评为“先进班集体”、“文明班”“优秀中队”等。她始终认为：几分耕耘，几分收获，既然选择了教师这个职业，就要为学生树起一杆高尚的人格大旗，事事处处教育着学生。正是因为何老师在工作的琐碎时，对学生爱心、处处留心，事事用心，她成了一位同行、家长、尤其是学生们公认——好老师。

202_年3月

第二篇：何琼4月份反思

《三个儿子》教学反思

儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上。先抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出情感体验。然后再抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子们带着自己强烈的情感体验去读书讨论，明白事理，并从中升华情感。

1、创设情境，促进学生的情感参与。

在阅读教学中，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入朗读时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的？”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，让学生带着真挚情感走进文本，并充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生对文本有了独特的理解。

只要学生有了真切的情感体验，在朗读时适当点拨，指导，学生便能比较准确地读准语句的语气，找准感情基调。本课不需要学生逐句朗读，只要求学生读准三个母亲在说到自己儿子时的不同语气以及老人在看见三个孩子后说的话语。这部分的朗读铺垫为后面孩子参与讨论做好了铺垫。

2、阅读教学自主化。

情感体验阅读方法要求在教学中要培养学生具有自主性、能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，自主体验提高自主学习的效率，而交流研讨是培养学生自主学习能力，考察情感体验方法应用的主要途径。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，展示出学生的情感体验过程，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂还给学生，提高学生的主体地位。

《语文课程标准》指出：阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这就要求我们在阅读教学中要确立新的阅读教学价值观——尊重差异，张扬个性，多元解读。但在实际教学中，我们许多老师往往“走过了头”，把尊重等同于“放纵”，把张扬等同于“随心所欲”，更把多元理解等同于“想怎么理解就怎么理解”。学生的理解与文本的价值取向相去甚远，而老师没有主观意见，没有核心理解，学生说什么都对，都给予肯定，从绝对的“书本中心”完全走向了绝对的“学生中心”。为解决这一矛盾，课堂上我让学生围绕主题展开讨论：对于三个儿子的表现，你认

为谁做的最好，为什么？学生大都认为第三个儿子做的好。这时，我问学生：难道其他两个儿子就不优秀了吗？这个问题的设计，帮助学生们理解正确的价值取向，理解三个儿子其实都很优秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的儿子”，在学生心里激起情感的火花。同时也做到了正确处理“多元解读”与“尊重文本正确价值取向”的辨证关系。

“真正的儿子应该关心和爱自己的妈妈。”

“第三个儿子很懂事，也很爱自己的妈妈，他知道帮助自己的妈妈。”“我们要学习第三个儿子，为妈妈多做事！”

……

听着这些感人的话语，看着那一张张美丽而可爱的脸庞，身在这动人的语文课堂中，我感受到一种来自于放手给学生所创造出的幸福和愉悦中。

最后，为了联系实际生活，激发学生孝顺父母的心愿，我布置课后作业让学生为妈妈做一件力所能及的事情，为课文的学习提供生活的保证。使文本转化成一个基于真实的环境，在还原后的生活场景中，学生可以完成生活交给的任务，在生活中、在体验中完成情感态度和价值观的提升，为课文的学习提供生活的保证。

3、平等和谐的课堂气氛。

教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生活活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“＊＊，我对你提个意

见。”“我对他有不同的看法，我觉得……” 老师的语言也变成了：“＊＊，你先来说说好吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下，好吗？”其次，合作在课堂教学中占有很重要的位置，通过同学之间的相互合作，我主要想让孩子们亲身体验角色，对感情朗读课文有不可忽视的作用。自由朗读以后，让大家都来体会别人是怎么读的，自己还有什么不足的地方。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛，具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中，自主学习，体验阅读的乐趣，体验阅读情感，获得阅读后的成就感，长此以往，才能使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。当然，教学中也存在一些问题，比如有的环节的设计值得商榷；指导朗读时，教师的引导、点拨还不够到位；课堂上的情感调控，对新的生成及时予以正确引导等。我将在以后的教学实践中加以完善和改进，让学习过程真正成为学生在情感体验之中发现问题，提出问题，解决问题的过程。

第三篇：瑞琼优秀教师先进事迹202_

优秀教师先进事迹

一、爱岗敬业，为教坛奉献力量。

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、投身教改，努力提高教学质量。

作为一名教师，我认识到“教学质量是学校的生命线”，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，探索新教法，不断尝试，做到实干巧干，精益求精。注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上留给学生畅所欲言的时间和思考的空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。在教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。本人几年来所教学科的成绩均超镇平均线。

三、作为教导，以身作则带好头。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教导主任，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。坚决服从上级命令，上级布置任务下来，我二话不说，埋头苦干，经常加班加点我也没有半句怨言。从事教导主任工作的几年年来我感到非常有意义，因为我可以用我的知识、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和体力，为自己留下一些或许对未来有用的东西，可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入教育工作，从中我也感受到了投入工作才能享受工作的快乐，因为我坚信一切的回报都是和投入成正比的，我愿意用最大的真诚，对教师、对学生、对学校、对社会负一份职责。

一份耕耘，一份收获。几年来，我赢得了学生和家长的普遍赞誉。我将不断提高自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！

202_年5月

第四篇：周玉琼师德论文

我幸福，我自豪，因为我是一名教师我幸福

乐天溪镇九四中小学周玉琼

说老实话，我这个人儿时的梦想不是当老师，想都没想过。小时侯的我，性格内向，生性腼腆，见到生人总爱往人后面躲，所以压根我就没想到将来我会

成为一名老师。中考我的总分远远超过县高录取分数线，为了跳龙门，我胡乱地

选择了师范学校，因为生在农村的我，对别的专业毫无了解，也就只是对当老师

有所了解，因此就选择了教师这一职业。清楚地记得十六年前，我离开家乡，来

到这人生地不熟的地方当老师。当时的心情没有激动，更谈不上有自豪感了。当

天晚上，我就在日记本的第一页写下了这样一句话：我相信命运，但我绝不屈服

于命运。可是，一年以后，同事们的工作热情感染了我，我与我的学生相处也很

融洽。工作热情越来越高，慢慢地由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个

工作。

工作至今，有十六个年头了。这十余年没有惊天动地的故事，只有平平凡

凡的生活，而这平平凡凡的生活让我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。我本

是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。我幸福，因为我是教师；我自豪，因为我是一名教师。记得有个学生在信中写到：“您把

我领进了知识海洋，您对数学真诚探讨的心和无穷的热情，让我学数学学得如痴

如醉。记得一天晚上，我在抄写英语单词，一不留神，写上了一行几何语言，我马上檫掉，不料，我又写上了刚才写的那些符号，我才发现，我的大脑不听使唤

了。您让我第一次感悟到；数学的魅力是无穷的。”此时，我感受到了成功的喜

悦，我是最幸福的人。有个家长给我打来电话，他说：“周老师，您会走吗？如

果您走，我就把孩子转走，如果您不走，我们也不动。”这是多么大的信任啊。

此时，我感到骄傲，同时也感觉到这是一份沉甸甸的责任。

用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳

动，伟大的职业！我庆幸命运赐给了我这份职业。无论是这个职业选择了我，还

是我选择了这个职业，都应该无愧于“教师”这个称号。记得有位优秀的老教师

教导我，当老师就要坚持四项“基本原则”，那就是“淡薄名利，淡化奖金，牢

记责任，塌实工作”。我想我正在按照这四项“基本原则”，与所有的同事一起

在奉献教育，服务学生。我会把教师这一职业当作一生的事业加以追求。我要说：

我们的职业是幸福的职业，这个职业，是我们赖以生存，又拥有巨大价值的职业，她与我们，是一种千古之约！我豪情满怀地告诉天下人：教书育人，舍我其谁！

老师们！我们拧在一起，就是一道闪电；我们聚在一块，就是整个太阳，整个星空。让我们携起手来，为了这天底下最光辉的职业，奉献我们毕生的力量

吧。因为我们是光荣的人民教师！

202_、5

第五篇：优秀教师事迹

优秀教师主要事迹

本人1999年从事教育教学工作以来担任语文学科教学工作和班主任工作近11年。目前担任 6（2）班的语文教学和2年级的音乐教学工作，在从事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。作为一名青年教师，在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业。我耕耘着，我收获着。

（一）、爱国爱岗、锐意进取

我从事教育教学工作以来，首先在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的十七大精神，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦，积极踊跃投身课改实践活动，与时俱进，爱岗敬业、为人师表、热爱学生、尊重学生。

（二）、严谨执教、敬业奉献

我深知要教育好学生，教师必须以身作则，时时做到为人师表，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。不断地学习，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。我始终把学生的思想品德教育放在首位。虽然本我没有担任班主任工作，但我深知思想教育的重要性和紧迫感。我一直坚守这样一个信念：二十分钟和风细雨的思想教育远远比四十分钟的声嘶力竭单边的教学活动对学生的启发熏陶的收益多。所以我充分利用祖国语言文字的魅力和课文中生动感人的故事去净化孩子们那颗幼小的心灵，提高学生的思想觉悟，陶冶他们的情操。课前对学生进行几分钟的“洗脑”教育是我的一贯教学原则。

因为是接班上6年级，该班语文基础较差，班上大部分学生语文知识能力欠缺，学习习惯较差。所以在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，跟上课改的新思路，备好导学案，上好每一节课，写好教学反思。我注意培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力。没有良好的学习习惯，谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，扫清学习上的障碍，做到勤检查。培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。课堂上，阅读教学以读为本，训练为实。在学习过程中，强调学生本身积极参与、吸收，成为教学活动中的主人。

（三）严于律己、恪尽职守

为了提高自己的思想觉悟，我积极参加各种学习培训。积极参加每周一下午的政治业务学习，并认真做好学习笔记。还利用业余时间上网学习先进的课改理念和教改知识，不断拓宽自己的视野，为贡献一滴水做好积蓄好一桶水的准备。

（四）飞跃进步、业绩突出

不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。6年级2班在我的带领下，飞跃进步，语文成绩在毕业检测中取得年级第一。我班的滕又放、樊雨杭、陈芳等同学的作文在学校“石之音”等刊物上广泛发表。另外，我积极参加教学教研活动，与同年级、同学科的老师进行广泛地研讨，认真开展备课组的活动，努力提高课堂效率。我努力使自己的教育教学更加丰盈起来。202_年10月参加片区举行的“小学语文教师诵读比赛”获一等奖。6月参加片区举行的“千课大赛”获语文组二等奖。

无论是教学还是教研，无论是纪律还是成绩方面，本人在校都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善提高自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。在今后的教育教学工作中我将继续努力，以更饱满的热情投入工作中。十多年的教育生涯，虽然清贫、虽然辛苦，但我始终坚守着一份信念、一腔热诚、一份爱，我眷恋着这份太阳底下最光辉的职业，我更眷恋那些稚嫩可爱的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”这项工作，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让教育的光芒更灿烂。