第一篇：县城幼儿园张红霞事迹报告

甘做红烛，只为旭日东升

宁县县城幼儿园 张红霞

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，当我走向这个发言席时，心里真是空落落的，因为，我跟在坐的大家一样，是五千多名宁县教育人中极其普通的一分子，工作中既没有大气恢弘的惊人之举，更没有光鲜灿烂的非凡业绩，有的只是和大家一样的普普通通——在平凡的岗位上默默努力，潜心钻研，只为做一名学生喜欢、家长欢迎的老师；在平平淡淡的日月交替中兢兢业业，恪尽职守，只为做一名社会放心、孩子开心、教师舒心的学校管理者。目前，在自上而下掀起“党的群众路线教育实践活动”之际，作为一名党员、一名教育工作者，积极参与，勇于实践,当义不容辞。今天我和大家交流的题目是《甘做红烛，只为旭日东升》。希望在交流中能让我们感受平凡工作的快乐，憧憬群众路线教育实践活动带给我们的教育新春天。

甘为红烛

做课堂教学的实践者

回忆从教的这二十几年，我们一起走过了从青砖瓦房到高楼林立，从一张嘴、一本书、一方小黑板到电子白板班班通，从土坯火炉到暖气供热，从以教论教到以学定教，从家长式管理到制度管理等等，这些风风雨雨，酸甜苦辣，大家经历的我同样经历； 这些翻天覆地，日新月异的变化也最能激发我们作为教育工作者的热情，因为我们看到，教育真正被重视，教育的环境已在逐步改善，教育改革的步伐也在大踏步向前迈进！置身于这平凡而艰辛的忙碌中，只要我们细细体味，仍会品尝到甘甜。回想从教的日子，当讲台上我们神采飞扬，挥洒睿智，收获不曾预约的精彩时，我们会兴奋不已；面对学生，当我们播种爱心，付出努力，看到学生一天天进步、一天天茁壮时，我们由衷欣慰；过节时，当收到来自四面八方学生真诚的问候与祝福时，我们会激动万分。这时候，我们会为自己是一名教师，拥有教育这片纯净的天空而自豪，为自己的生命之花在这片土壤中绽放而幸福！

从教的日子里，我也深深地体会到，“施教之功，重在开窍，妙在引导，要在会学，贵在应用”。每一次的教学设计，每一回的课堂组织，我都把这几句话作为自己的教学准则，坚持以教研促教改，以教改促质量，探索教学方法。记得在参加202_年的那次全省观摩课教学之前，“小组合作学习”对于我们来说还只是一个时髦的概念，根本不了解其内涵。但多年的教学实践告诉我们，课堂教学中，教师的主角地位抹杀的是学生学习的热情和思维的创新，学生才应是课堂的主人，应让他们去主动地参与学习。因此从那节课开始，我和我的同事们一起寻求更为开放、更为自主的课堂教学模式，以改变传统教学现状。晚上我苦思冥想，设计教法，寻求突破；白天便大胆尝试，现场操作，寻求契机。可上一次，失败一次，残局不可收拾，我的信心也大打折扣。可我的同行们却不言放弃，大家你一个主意，他一个思路，共同备课，共同面对。慢慢地，我也找到了立足点，课堂上也有了新突破，教学行为也逐渐走向成熟，学生主动参与学习的积极性也愈来愈高。

此后，我继续思考不同的课题，大胆采用不同的教法，课前钻研，课中实践，课后总结。既改革教法，更重视学法指导。尤其是在阅读教学中，我积极吸收目标教学、合作教学和“中心渗透法”、“情景教学法”的教育理念和教法特色，梳理教学思路；在作文教学中，我积极总结多年来的教学经验，日常教学中提倡“课前三分钟口头作文”，使作文教学中的“三怕”（即怕讲、怕说、怕写）的现象得到改变。

带着岁月的痕迹,带着收获的喜悦，202_年，我们走近了新课程，这时候，我更明确的认识到：学生不是装载知识的容器，更不是知识收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识海洋的能力！为此，我开始充分关注每一个学生的需要，与他们一起游戏、参与活动，与他们一起平等地商讨评价，彼此形成了一个真正的“学习共同体”。如我在上《金色的草地》一课时，孩子们的一句句语言就是一首首诗，他们畅想在草地上看蓝天白云、望星星月亮，畅想在草地上打滚、嬉戏，听故事、背诗歌……这许多不曾预约的精彩，使我们看到 学生们已经会阅读了，文字在他们的眼中已不再是干巴巴的符号，他们能从这些简单的符号中触摸到作者的灵魂，达到了心与心的碰撞，实现了文本对话，使语文学科人文性与工具性的统一在这里得到了体现。这些感受也使我觉得：上课不再只意味着是一种知识的传授，也是一种分享与理解；不再是简单的工作需要，而是师生生命活动、共同成长、自我发展的过程。

在做好自己本职工作的同时，我注意发挥引领辐射作用，组织同事积极进行教学研究，不断探索教学方法。经过我们共同的努力，这几年，我们身边的一大批年轻教师在参加县、市、省的教学比赛中均取得了优异的成绩。

如今，在新教育的春风沐浴下，“过一种幸福完整的教育生活”将是我们每一个教育工作者的价值追求。闲暇时，一杯清茶，一篇美文，同样会使我们的生活无比惬意；教学中，一本伟大童书的共读，一个自主灵动的精彩瞬间，同样会让我们体验教育的别样幸福。因此，作为教师，我们只有努力进取，不断学习，不断用新的知识充实自己，让自己的视野与时俱进，不断创新，才能做一名合格的教师；作为教育工作者，只有甘为人梯，乐于奉献，才能铸成心怀淡泊、安贫乐道的气度，像春蚕、像红烛，在平凡的岗位上用青春和生命谱写无悔的人生。这工作虽然平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；这岗位虽然清贫，我们的双手却托着明天的太阳。这，才是真正的人民教师的胸襟！作为一 名党员教师，我们更应该以饱满的工作热情，积极主动的参与态度，投入到党的群众路线教育实践活动中来，蹲下来听取学生意愿，微笑着接受家长建议，沉下心来做自我剖析与反思，让自己的教育生活在不断被回顾、不断被激发中实现真正的超越，力争做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的好老师。

勤于实践 做幼教管理的探索者

当202_年末被调入县城幼儿园这个全新的工作领域时，我觉得一切都是那样的陌生、茫然，工作没有了头绪，思想产生了盲区。看到那些刚刚入园，哭叫不停的幼儿时，教育的语言显得苍白无力；面对那些图文并茂、浅显易懂的教材时，教育的归宿开始打转、徘徊；面对幼儿园的那诸多课程时，教育管理的切入点开始散乱、模糊……我想，作为一个园长，自己首先得了解幼儿园教什么、怎么教，幼儿教育的目的意义何在；怎么样才能使幼儿园的管理不断走向规范，走向成熟，怎么样才能把幼儿园办成孩子期待的真正意义上的乐园、花园、公园……因此，（专业上）认真学习、了解幼教，（思想上）转变观念、适应环境，（管理上）以传承与创新的工作态度寻求契机、创办特色，成了我近几年、乃至今后工作、学习的重中之重。于是，注重学习，准确定位是我首先要努力做到的。

我觉得作为幼儿园的管理人员，自己首先得熟悉自己所从事的工作，有过硬的专业素养，对幼儿教育有一个明确的认识。这 两年多，在对《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等幼教纲领性文件的阅读学习中，在对幼儿教育目标、教学任务、课程设置、教学方法等内容的学习、体会与掌握中，我感受到幼儿教师绝不是我们肤浅层面上的娃娃王！因为，如果把教育比作栽培一棵大树的话，那么，幼儿教育就如同给树根松土、施肥、浇水的过程。这个过程措施不实，方法不当，就会直接影响到它是否会长成参天大树。这就构成幼儿园教师专业的知识基础并不仅仅是音乐、舞蹈、绘画这些专门的艺术领域，更多的应是有关艺术、语言、科学、社会发展、儿童身心发展方面的广泛知识与对艺术和文化的鉴赏能力，是有关幼儿园教育教学的理论知识与实践能力，即幼儿园的教育教学工作。这广泛的知识基础与工作需求，就要求幼儿教师既要有一种勇于创新的精神，又要有一股敢于担当的勇气；既要有一个爱满心间的胸怀，又要有一颗永不褪色的童心！

尤其在学前教育日益被重视的今天，优化一日活动、优化保教活动的各种说法，遍地开花！对于我们来说，工作还处于一个很基础的阶段，管理还处于很肤浅的层面，因此深层次、高起点的探讨，我们可期待而不可触及，我们只能从最为基础的方面做起，勤于学习，勤于反思，勤于积累，力求自己很快成为学前教育的行内人，为幼儿的茁壮成长尽可能的积蓄更大的、更为坚定的力量。其次，注重思考，明确思路也是我尽快转变角色、适应环境的方面。有人说，有眼界，才有境界；有思路，才有出路。作为管理人员，既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”。更要养成爱思考、会思考、勤思考的工作习惯。

202_年末，我刚来到县城幼儿园，静观当时我园的教育现状：有清晰的办园理念，有明确的办园目标，这给幼儿园的发展指明了方向；内部管理比较完善，社会声誉度较好，为幼儿园发展奠定了基础。但对照省一类幼儿园的标准，还存在着一定不足，如硬件建设不达标，内配设施距标准化建园要求差距大，办园特色不鲜明，师资建设待提高等问题。我们就得思考如何优化内配设施？怎样规范园内管理？怎样完善园内建设，增强校园文化氛围，弥补区角建设中的缺失？怎样把我园办成真正的“省级一类幼儿园”，达到一类标准？怎样创特色，铸品牌？等等问题都得去思考，去谋划，找出路，找契机。

在传承与创新中，经过反复讨论，我园确定了 “潜能开发，个性培养，全面发展”的教育目标、“教育活动游戏化，环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化”的教育原则。并确立了“一年基本完成园舍园貌的改变，两年打好基础，三年创办特色”的发展思路。这些目标的确立，不仅指引着幼儿园的发展方向，也给了教职工一种美好的憧憬，让教师知道幼儿园的发 展向哪个方向发展；给了教职工一个明确的奋斗目标，整个队伍要向哪个方向前进，总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，为了达到这些目标我们要采取什么途径和方法，保证决策的正确性和先行性。如今，两年的时间即将过去，在局领导和相关部门的大力支持和全园老师的共同努力下，目前，园舍面貌基本得到改善，院坪基础硬化已经完成，幼儿灶设施设备完全更新，教师办公条件得到优化，阶梯式的师资队伍构建已初见成效，办园特色在逐渐形成。当然，这只是坐井观天式的自得其乐，横向和七县区的县城幼儿园相比，差异仍旧很远，还需付出更大的努力！

学会思考、勤于思考、惯于思考是我们教育工作者必须具备的品质。对于我自己来说，虽然缺乏敏锐的观察力和顿悟力，思考不深入，判断不及时，但是，我仍然经常告诫自己和班子成员要学会思考，勤于思考。在工作中，给大脑多留出空间，常发现，多分析；学会从幼儿园的日常工作中看出本质，把握科学的方法；学会把握学前教育和治理幼儿园的规律性，有强烈的问题意识。在这些反反复复的琢磨与思考中，工作的思路就会逐渐清晰，管理的能力也将会一步步走向成熟。

总之，教育是一项永恒的事业，无论是知识经济时代，还是新教育理念潮涌，回顾我们这几十年的教学生涯，清清淡淡，平凡处世。虽很少有掌声和鲜花，但每日却有学生灿烂的笑脸相伴； 虽没有炽热的崇拜者，但某个时候却有精美的贺卡飞至案头；虽不会有没完没了的研讨、评优，但我们却收获了一份真实，一份满足，一份淡泊与宁静。

其实，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在我们每一位教育人的心里，都是一篇讲不完的故事，学生的一声“老师好”，会让我们感到莫大的安慰，学生的一句“她是我老师”，会让我们感到无比自豪。这种甜美的感受来自于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足感与成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。”

老师们，只要我们能做出一份奉献，又何必计较走过的足迹是深是浅？只要我们能为人们增添一份温暖，又何必在乎别人对我们的记忆是否长远？只要我们能给别人带来一点帮助，哪怕是微不足道的，我们也是幸福的。我们甘做红烛，培育幼苗，只为旭日东升；甘为人梯，默默奉献，只愿把孩子们举过头顶，我们更是幸福的。就让我们守住这份充实与宁静，期待旭日东升，期待霞光万丈！我们相信，只要付出，就一定会收获更多更多……

第二篇：德育论文张红霞

任重而道远—后进生的转化问题

要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，决不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，更要注意去积极转化和辅导差生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。

转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到差生优生接受教育的机会是平等的。差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。对差生，决不歧视他们，而是偏爱差生，重视差生，关心爱护他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要努力去寻找，去发现差生身上的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位差生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。老师应该多关注他们的闪光点，指出他们的基础差只是暂时的，关键在于自己的勤奋努力。勤能补拙，只要自己有信心，讲究学习方法，一定能够补上来的。并及时给予督促、帮助，指导他们正确的学习方法，并同其他教师一起为他补习功课，同时，对这些后进生学习上的每一个进步，都及时给予鼓励和表扬。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。“关键在课内，功夫在课外”，也就是在平时。在课外，要组织差生给予耐心辅导，特别像我们这样一所农村初级中学，学生基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我经常利用早晚自修等课余时间，每次组织三至五名差生，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，而且针对差生知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不致于破罐子破摔，而学有信心。台下十年功，台上几分钟，经过一年的努力，大部分差生的学习成绩明显提高。

总之，在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化后进生，只有这样，才有利于整体教育教学的提高。

第三篇：张红霞观后感

乘着梦想的翅膀

----202_年《开学第一课》观后感

从守护生命、热爱祖国，到寻找幸福、关注美丽，五年来，每年9月1日的《开学第一课》成为全国中小学生共同的期盼。202_年，《开学第一课》聚焦梦想，女航天员王亚平、钢琴家郎朗、单亲妈妈郑亚波等都走上讲台，为孩子们展示梦想的力量。

202_年“开学第一课”的主题为“乘着梦想的翅膀”，邀请的主讲“教师”中普通人首次占到一半。地震中失去双腿的“最美舞者”廖智、加油站女工郑亚波、退休教师潘其华等与钢琴家郎朗、曾在太空授课的女航天员王亚平一起，为孩子们进行梦想演讲。

开学第一课分三小节。第一节课“有梦就有动力”中，王亚平与孩子们分享自己的“飞天梦”。十年前，杨利伟首飞当天，她在心中埋下了梦想的种子：冲出大气层，去看看太空中那个神秘的世界。十年后，靠着持之不懈的努力，小女孩成为我国的女航天员，并首次在太空授课。王亚平鼓励孩子们：“梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可及，但只要努力，一定能够触摸得到！”第二节课“有梦就要坚持”的主角是失去双腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，但她没有中断对舞蹈梦的追逐。她忍受巨大的疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。廖智用自己的经历证明：一旦你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。第三节课“有梦就能出彩”讲述了关于钢琴的两个故事。知名钢琴家郎朗15岁出国学钢琴，当时作为替补，演出机会渺茫，但他立志做一名最勤奋的替补。就是这样坚持不懈的努力使他得到参加芝加哥交响乐团世纪演出的机会，从而一举成名。同样拥有钢琴梦想的还有黑龙江鹤岗的单亲妈妈郑亚波，她是一位加油站女工，为给自闭症儿子开发智力，11年里坚持看视频自学弹钢琴，再手把手教给儿子。如今，当初连话都不会说的小威已经能弹多首中外名曲，还能聊天唱歌。母子二人还为全国中小学生表演了弹唱《亲爱的小孩》。

在这个别开生面的梦想课堂上，一个个因为拥有梦想而使生命变得更璀璨、使世界变得更美丽的普通人闪亮登场。这些真实的故事和身边的人物，让我们体会到梦想是前进的动力，心怀梦想并为它付出努力是一件多么美好的事；让我们理解梦想需要坚持，只有做梦想的实践者才能梦想成真；让我们明白努力圆梦才会有精彩的人生。

博兴县第三小学 张红霞

第四篇：贾红霞创城先进材料

创城先进个人申报材料

贾红霞，女，汉族，1970年8月21日出生，是天骄办事处铁路社区的一名普通的工作人员。自202_年参加社区工作以来没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但在平凡的岗位上兢兢业业、刻苦钻研，得到了领导是赞誉和居民的认可，曾获得“社区创卫先进工作者”、“社区工作先进个人”等荣誉称号。特别在近几年鄂尔多斯市创建全国文明城市工作开展以来，她用实际行动诠释着“我参与、我奉献、我快乐”的创建精神，体现了一个基层组织干部对待文明城市创建工作的高度热忱。

由她负责的天骄苑小区虽然是202_年才建成的小区，但由于当时有三家开发商承建，遗留下许多的问题，最起码的围墙、大门都没有，小区周围写字楼多、大酒店餐馆多、门点多，来办事和用餐的人将车随便停放在小区内，致使小区路面损坏严重，同时酒店的排气筒噪音严重影响居民休息，由于杂人多，小区内的垃圾也多，总是得不到及时清理，居民对此怨声载道。对于这些问题，她看在眼里，急在心里，这几年来她多次向上级领导反映情况，在领导的重视下，小区的围墙终于盖起来了，大门也安上了，不平整的路面也铺好了；物业公司来不及清理的垃圾，她自己找来车一车车地清理干净，特别是那些堆积已久的垃圾，臭气熏天，没人愿意靠近，她想不想拿上工具就开始铲；小区的大多数的楼道内都堆积了不少杂物，不仅影响卫生，连居民正常的上下楼受到影响，在清理楼道内的杂物时，有个别居民不理解不予配合，并且行为过激，贾红霞同志耐心的劝导说服，为她们做思想工作，最后都能够得到居民的理解并支持。还有居民为自己之前的不好态度跟她道歉，她总是摆摆手说没关系，为居民服务是我们应该做的。在清理环境卫生的同时她还在小区内及周边的写字楼发放创建文明城市宣传资料，由于白天居民大多不在家，她只能利用中午和晚上的时间挨家挨户敲门，有时候嗓子都说哑了也顾不上喝一口水，她竭尽全力地给大家讲解创城的意义和重要性，倡导居民养成文明而优良的生活习惯，使创城家喻户晓人尽皆知。

创建全国文明城工作关系着我市的发展与建设，关系着百姓的生活，由于工作紧张，她经常深夜才回家，有时中午吃不上饭，她的老公因脑梗导致生活不能自理，且尚处于康复期，家中又有正在准备中考的孩子，复习、吃饭、洗澡、睡觉都是需要人照顾，但是她毅然决然的选择了坚守工作岗位，兢兢业业。有时托邻居帮忙给家人买点吃的；有时匆匆回去，又急急忙忙回来，她就这样每天忙碌着。工作人员经常劝解她让她回家照顾家人，但是她生怕影响了创建全国文明城工作，而坚守岗位。她说：“现在是关键时候，我不能因为我个人家里的事把整个创建文明城的工作给耽搁了”有的居民了解了她家里的情况，纷纷找到居委会向她表示慰问，还说：“有啥事儿别着急，跟大伙说，我们都能伸把手。”她的工作态度感染了身边的同事，在她的影响下，社区工作人员拧成一股绳，不计较得失，加班加点，走访入户，清理社区小广告白色垃圾，顺利的拆除私搭乱建及乱搭乱建，按照上级的要求认真的完成了创建文明城的初期工作。

全国文明指数测评期间，贾红霞动员她的家人同她一起担任社区志愿者，始终坚守在主要交通干道和过往行人流量大的摩力圣汇路口，宣传交通法规、文明法则，维护交通秩序，劝导横穿马路、随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为，她的孩子总是高兴地跟她说他也为创城做一点自己的贡献。

经过这近半年的辛苦工作，她脸上又多添了几条皱纹，脸也让风吹地失去了原有的光泽，看着天骄苑小区从环境卫生到基础设施的巨大变化，居民脸上都洋溢出满意的笑容，她开玩笑说，这就是她最好的保养品，她从来都没有豪言壮语，也没有一句怨言，一直这样任劳任怨的工作着，为创城工作默默地做贡献。

贾红霞，女，汉族，***8212744，1970年8月21日，大专，政治面貌：群众

第五篇：张红霞《可贵的沉默》课堂实录

《可贵的沉默》课堂实录教学目标

1、会认9个生字，正确认读“祝贺、神气十足”等词语。

2、积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。

教学重点、难点

1、理解孩子们的情绪变化。

2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

3、感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。

教学过程

一、创设情景，导入课题：

师：今天老师给同学们带来一样好东西，请看（出示课件生日蛋糕的图片）是什么啊？ 生：蛋糕、生日蛋糕。

师：你们吃过吗？什么时候吃的？谁给你买的呀？（生自由回答）师：现在闭上眼睛，老师请你们听一首歌。（播放《生日快乐歌》）

现在回想一下，你们是怎么过生日的，过生日的时候你们心情怎么样?（歌曲结束，请生自由说一说自己过生日的情景。）

生：过生日时，我很高兴。因为有好吃的蛋糕，还有父母陪着我。生：有我的好朋友和我一起过生日，我们一起做游戏。生：过生日时，我对着蜡烛许愿，还吹蜡烛呢？ 生：父母请我的朋友来参加我的生日Party!……

师：你们的爸爸妈妈多么爱你们呀，你们好幸福呀！

师：今天我们也来学习一篇和生日有关的课文——17课《可贵的沉默》，齐读课题。生：17 《可贵的沉默》

二、初读课文，认读生词

师：用你喜欢的方式读课文，不认识的生字小组内互相学习。师：你们已经读过课文了，还有不认识的生字吗？ 生：没有！（回答声音响亮）

生：真的吗，能用洪亮的声音读给老师听听吗？（课件出示生字）学生齐读

师：真棒！谁想自己读一下。（请生读）如果他读对了，同学们就跟读一次。（生读生字，老师适时加星）

师：生字读得很准确，词语你会读吗？ 生：会！（回答声音响亮）

师：好，我们就来个词语接龙，从XX同学开始！

师：有一个词语读的不是很准确，谁听出来了？ 生：是稚拙，他把声调读错了。

师：好！你听得真仔细！给你们小组加一颗星。同学们一起再读一遍！过渡语：师：现在老师请你们看一张图片。

三、读中感悟，理解内容：

（课件出示同学们高兴举手的图片）

师：谁来说一说，你觉得图片上的同学们怎么样？ 生：高兴、兴奋、高高的举起了手。

师;为什么呢？好，打开课本，从课文中找到相应的句子。（生读课文）

师：图上画的是哪个情景？用自己的话说说。

生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在那一天”时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。师：从书上找出与这幅图有关的句子，小声读一读。师：谁来读一下你找的句子？

生:他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。师：谁还能读的更好？

师：你读的这么好，说说你注意了句子中的哪些词？ 生：我注意到了“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼” 师：这些词能说明什么？

生：这写词能说明孩子们非常兴奋、骄傲。师：我们来齐读一下这个句子。师：谁再来读一下你找的句子？

生：前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是…… 师：学生们为什么这么兴奋和骄傲呢？ 生：因为他们过生日时，父母给他们祝贺。

生：因为他们的父母记得他们的生日，给他们买很多好吃的，还有精美的礼物。生：因为他们的父母很爱他们。……

师：是啊，孩子们多么幸福呀，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。（板书：感受父母的爱）

师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（出示课件）

1.再读一读这句话，注意读准确。2.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。3.小组内说一说，完成填空。

(生读句子，并根据提示小组进行讨论。)师：哪个小组想和同学们分享你们的想法？

生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是父母的生日。生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是如何给父母过生日。生：我们小组认为他们意识到的是父母的爱，没有意识到的是他们怎么样去爱父母。……（同学在表述时，老师相应给他们的小组加星）

师：同学们说得很好。同学们，老师再请你们看一幅图（出示同学们沉默的图片）这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？

生：他们沉默了，第一幅图上孩子们的高兴劲没有了。生：他们有的低着头，有的向别处看。

师：找出写孩子们沉默的句子读一读。待会把你最喜欢的句子读给大家听。生：“霎时……沉静地举起了手” 师：哪些词能体现孩子们沉默了？

生：“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。师：请你把这个句子读一读。师：谁再来交流一下你找的句子？

生：“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”

师：这里面有一个词语“寂然无声”，你知道是什么意思吗？你能用一个词替换吗？ 生;这个词是很安静的意思，可以换成“鸦雀无声”。师：你理解的很正确，给你们小组加一颗星。

师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。这是为什么呢？ 生：他们不知道父母的生日，所以很愧疚，不好意思了。生：父母那么爱他们，他们却不知道父母的生日而感到羞愧。生：他们此时感到非常羞愧，不好意思看老师。……

师：你能体会到他们此时的感受吗？好，我们齐读这一段。

师：“就这样沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

师：在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？

生：他们可能想：回家后一定要问爸爸妈妈生日是哪一天？

生：爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。……

师:“为什么犯了错误还说他们可爱？” 生：因为他们认识到自己的错误。师：在沉默中孩子们懂得了什么？ 生：孩子们懂得了要回报父母的爱。

师：是啊，在沉默中这些小家伙终于懂得了要回报父母对自己的爱了。（板书：回报）

师小结：在沉默中孩子们懂得了要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。为什么课文的题目是“可贵的沉默”，现在大家明白了吗？（课件出示课文第15自然段。）

师：对于你的父母，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。那么课文中的孩子们是怎么样用实际行动来回报父母的爱的呢？齐读第16自然段。

师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。读到这我想知道你能感受到父母对你的爱吗？和自己的伙伴说一下。（生畅谈）

师：同学们，你回报父母的爱了吗？你们会怎样回报父母对你们的爱呢？ 生;我要知道父母的生日，父母过生日时，用自己的零花钱给父母买礼物。生：回家我要帮父母做家务。

生;我要给父母拿拖鞋，端水，给他们洗脚。生：努力学习，取得好成绩，让父母高兴。……

师：同学们真懂事，你们的父母有你们这样的孩子也很幸福。（课件出示）这一片沉默给了我多大的享受啊！1.“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 2.你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 3.小组交流。师：再读课文，然后小组讨论一下。

四、总结延伸，感情深化：

师：通过读书学习，互相交流你有什么收获？ 生：我知道了要回报父母的爱。

生：我从这篇课文中积累到了很多的好词。

生：我以后不但要向爸爸妈妈祝贺生日，而且在日常生活中还要帮父母做些力所能及的事情。师：这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西，老师期待着大家的行动。老师请你们欣赏一首歌曲《妈妈的吻》，你可以闭上眼睛，在歌曲中想一想自己的父母。（歌曲放到一半时，出示课件布置课外延伸作业）

1、综合性学习：（回忆、了解父母关心爱护自己的事情）• 回忆：打开影集或观看家庭录象，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录 • 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。• 询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的

2、制作一个爱心卡，把要祝福的人物、时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动。人物 时间 祝福

母亲 母亲节 买一束花 父亲 父亲节 买一份礼物 爷爷 奶奶 老师 同学 班集体 …… 师：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的行动来回报父母，那样你会发现自己更快乐！

教学反思：

《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。

在这节课的教学设计中，我借鉴了许多同行的好经验。师生对话、借助音乐提升主题的教学风格，使我吸取了灵感。

在教学过程的导入部分，我用生日蛋糕的图片和《生日快乐歌》引发孩子回忆过生日时的情景，让学生畅谈自己过生日的幸福感受。在课的结束部分，我根据课文情感的需要播放了《妈妈的吻》作为音乐背景烘托气氛，努力使教学方法情感化，强化了情感“共鸣场”，因此孩子在动情的音乐声中回想自己父母时的真情流露，在爱心卡上书写对爸爸妈妈说的话时，情真意切，感人至深。自我感觉这是本课中最大的亮点。

那如何让学生从一个只知道接受爱的人，意识到在生活中要付出爱。我在处理这一部分教学时，充分调动孩子的积极性，师生对话、以议代讲，设计了以下几个环节：

１、由图片引出课文，通过“同学们为什么兴奋和骄傲呢？” 和“同学们为什么沉默了？”两个问题引导学生在读课文后结合自己的生活经验，体会同学的内心情感。

２、运用情感代入法，请学生思考“在沉默的这一分钟里，同学们可能在想什么？” “为什么犯了错误还说他们可爱？”，让学生主动反省自己对父母的忽略。然后在小结中回归课题：在沉默中孩子们懂得了要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。

3、学生畅谈“怎么样用实际行动来回报父母的爱”，从而懂得关心父母，回报父母。好的教学一定要走进学生的心灵，而所谓走进学生心灵就是要行成“三个共鸣”：让学生真切感悟作者的思想感情，与课文文本产生共鸣；教师的引导和感情与学生形成和谐交流，师生产生共鸣；充分调动学生共性的生活经验，使学生与学生的感情产生共鸣。实现了三个共鸣，学生才能真正动起来，才能在体验、合作、感悟中“获得”，从而收到理想的教学效果。